讀后感是對閱讀過程中所獲得的知識和感受進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，有助于提高我們的思維和表達(dá)能力。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能夠給大家?guī)盱`感。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

我只愿我的作品。

入到他人腦中的時候，

平常的，不在意的，沒有一句話說；

流水般過去了，

不值得贊揚，

更不屑得評駁；

然而在他的生活中。

痛苦，或快樂臨到時，

他便模糊的想起。

好像這光景曾在誰的文字里描寫過；

這時我便要流下快樂之淚了！

我只愿我的作品。

被一切友伴和同時有學(xué)問的人。

輕藐——譏笑；

然而在孩子，農(nóng)夫，和愚拙的婦人，

他們聽過之后，

慢慢的低頭，深深的思索，

我聽得見“同情”在他們心中鼓蕩；

這時我便要流下快樂之淚了！

我只愿我的作品，

在世界中無有聲息，

沒有人批評，

更沒有人注意；

只有我自己在寂寥的白日，或深夜，

對著明明的月。

絲絲的雨。

颯颯的風(fēng)，

低聲念誦時，

能以再現(xiàn)幾幅不模糊的圖畫；

這時我便要流下快樂之淚了！

我只愿我的作品。

在人間不露光芒，

沒個人聽聞，

沒個人念誦，

只我自己憂愁，快樂，

或是獨對無限的自然，

能以自由抒寫，

當(dāng)我積壓的思想發(fā)落到紙上，

這時我便要流下快樂之淚了！

一九二二年一月十八日。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

讀了這篇課文，我深深地被松鼠和小熊純真、美好的友誼感動著。

紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，可它們們又因一點小事發(fā)生了爭吵，為修補“裂縫”它們用獨特的方式維護(hù)了友誼。它們的`做法多么值得我們借鑒學(xué)習(xí)啊！

我和楊博文從小一起長大，又因我倆都叫“博文”（聞），所以我倆成了一對形影不離的好朋友。

記得有一次上體育課，我被別人不小心絆倒了，膝蓋一陣劇痛，鮮血流了出來，我鼻子一酸，眼淚不知不覺地流了出來，楊博文急忙輕輕地把我扶了起來，“別哭了，一定很疼吧，我來扶你去校醫(yī)室吧。”一句句親切的話語溫暖著我，讓我暫時忘記了疼痛，漸漸平靜了下來，因為我感受到了朋友之間的友情和心靈上的撫慰。想想有時，為了一塊橡皮，一支鉛筆……和楊博文爭得面紅耳赤，是多么不應(yīng)該呀！

學(xué)會關(guān)愛別人吧，它會使你的生活到處充滿陽光，充滿歡笑；學(xué)會關(guān)心別人吧，它會使你的人生更有價值，更精彩。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

今天我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》這一課，懂得了那么不容易交來的朋友，卻為了一點小事而失去朋友。

我也有這種情況，有一次，我和我的'好朋友在后校園玩，快上課了，好朋友說：“我們在樓下再玩一會吧！先不用上樓去教室。”可是我心里好想去教室呀，就這樣，我就一個人走了。上課了，她走進(jìn)來對我說：“以后我不是你的好朋友了。”過了一天又一天，我實在受不了了，我就去給她說：“你還愿意和我玩嗎？”她說：“愿意。”

于是，我們倆又成為了好朋友。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

《紙船寄母親》這首詩我不止一遍的讀過。初讀時才10歲，那時什么都不懂，只覺得很美，帶著絲縷的憂傷，現(xiàn)在讀來就很不一樣了。在讀過數(shù)遍后，竟發(fā)現(xiàn)初讀時的感覺是對的，只不過這美的背后藏著深刻的愛戀，那憂傷中間透著無比的思念。

冰心原名謝婉瑩，福建長樂人。出生于1900年，卒于1999年，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。現(xiàn)代著名詩人、翻譯家、作家、兒童文學(xué)家。崇尚愛的哲學(xué)，母愛、童真，一開始寫作就與小朋友結(jié)成知心朋友。1923年，她赴美留學(xué)，雖然遠(yuǎn)離祖國，但她不忘給國內(nèi)的少年兒童提供精神食糧。我最喜歡讀她的那首小詩《紙船—寄母親》。

詩中第一小節(jié)寫“我總是留著留著、一只一只”奠定了感情基調(diào)，第二小節(jié)從船上拋出紙船的去向：有的被海浪打濕，粘在船頭上，有的……表達(dá)了作者的心愿----“總希望有一只能流到我要它到的地方去。”第三節(jié)寫詩人遙想母親夢中看見小白船的情景。這首詩是她途經(jīng)日本赴美留學(xué)時創(chuàng)作的一首詩，在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她倍感孤獨，日夜思念親愛的母親，之后又疊船賦詩，表達(dá)對母親的思念。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

今天我們上了第20課《紙船和風(fēng)箏》。這一課主要講的是一只小松鼠和一只小熊的故事。一開始，紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。后來，他們?yōu)榱艘稽c小事吵了一架，就互相不理睬了。雖然他們都很傷心，但他們誰也不好意思先去和好。最后還是小松鼠的心胸比較寬廣，他用紙船寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”于是紙船順著小溪漂到了小熊家門口，小熊看到后非常高興，他連忙放了一只風(fēng)箏，結(jié)果他們又和好了。

在這個故事中，我比較喜歡小松鼠，因為他心胸寬廣，遇事不斤斤計較，能主動去和小熊和好。

通過這個故事，也是我懂得了一個道理，和朋友之間，和同學(xué)之間都要有一個寬廣的`胸懷，遇事不能斤斤計較，有了矛盾要主動化解，和朋友之間，和同學(xué)之間要友好相處，團結(jié)合作，用一顆寬廣的心去對待每一個人。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

今天，我學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，課文內(nèi)容是這樣的：

松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山頂，小熊住在山腳。松鼠折了一只紙船，上面寫著：“祝你快樂！”送給了小熊。小熊扎了一只風(fēng)箏送給小松鼠，風(fēng)箏上寫著：“祝你幸福！”紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友。

有一天他們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患芤院鬀]有看見紙船和風(fēng)箏。他們很傷心，最后又通過風(fēng)箏和紙船又和好了。

我和好朋友也吵過架，第2天我們就互相原諒了對方。我們?nèi)允呛门笥选?/p>

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

趙老師帶我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》，我覺得小松鼠非常喜歡交朋友，小熊看見了松鼠給它寫的'信，上面寫著：“祝你快樂！”可是它們倆為了一點小事吵了一架，就又不是好朋友了，松鼠受不了啦，就又放了一個紙船，說：“你愿意和好，就放只風(fēng)箏吧。”他們就和好了。以后不能動不動就生氣。

我和李帥成是非常好的朋友，那天我們倆為了一點小事吵了一架，現(xiàn)在想想我倆真不應(yīng)該吵架。以后跟朋友不能為了一點小事吵架，要跟朋友真心相處，要主動跟自己喜歡的人交朋友。要多看朋友的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

今天，我讀了《紙船和風(fēng)箏》這一課之后，我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情，要主動和朋友道歉，重新和好，更重要的`是要懂得謙讓。

《紙船和風(fēng)箏》主要講了松鼠通過紙船給小熊送禮物，小熊通過風(fēng)箏給松鼠送禮物，因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因為一點小事吵了一架，之后再也不給對方送禮物了，但是他們都很想念對方，每天都還折紙船和風(fēng)箏，只是不好意思送出去。最后是松鼠主動給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓，發(fā)生矛盾要主動道歉，愉快的相處。

今后，我和同學(xué)、朋友之間相處我會懂得謙讓，不斤斤計較。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

希冀有一朵像“金色花”的寄語能帶去我虔誠的祝福。

我多想潛進(jìn)你的夜。

看那憫月如何敷在你的白絲上。

喜歡就這樣躺在你的懷里。

酣睡于搖籃曲中……。

愛的韻味很濃——。

在我的季節(jié)里沒有寒冬，愛我的人早已將那惡魔趕走。

在我的航線上沒有暗礁，愛我的人早已為我指明方向。

在我的備忘中沒有悲傷，愛我的人早已將那歡樂填滿。

風(fēng)風(fēng)火火，一路走來，帶上我的愛和感激歸去。

懵懵懂懂，一架屋檐，就是我靈魂的全部歸宿……。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

我讀了冰心奶奶的《紙船》，心里感觸萬分。

全文的字里行間都流露出冰心奶奶的思母之情。幾個小節(jié)，濃縮了作者對母親的愛，一艘艘紙船，一句句想念，也打濕了我的眼。

冰心在出國留學(xué)的路上充滿了對母親和家鄉(xiāng)的不舍。作者在扔出紙船都被損壞后仍不放棄，堅持"紙船能流入母親夢中"的想法。

作者用她清冷、溫婉的手筆，將那強烈的思念，編織成一縷縷美麗的顏色，拼出一道愛的彩虹。

現(xiàn)在，我們不會為了什么事而離開親人、離開故鄉(xiāng)，我們更應(yīng)該珍惜與親人相處的一點一滴。當(dāng)我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時，再折一艘艘飽含思念的紙船，撥一個個滿載悔意的電話，是否后悔當(dāng)初不珍惜與親人相處的日子，是否要留下了眼淚？在歲月的沖刷下，我將慢慢懂得真愛，而《紙船》讓我更早懂得了珍惜愛。

紙船，是思念的寄托；詩，是感情的決堤；一首詩，讓我再也難忘作者孤獨的思母情。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

這首詩是我最喜歡的詩之一，它并沒有很華麗的語言，但卻讓我很有感覺。這種感覺無法言說，我想可能是一種心靈的震顫和共鳴吧！仔細(xì)讀了這首詩的內(nèi)容，細(xì)細(xì)想來。我并沒有故意保存紙張的習(xí)慣，我的母親也就在身邊。不過，我卻的確有過折紙船放在湖里的行為，甚至還插上了蠟燭。不顧別人的猜疑，卻獨獨為那種感覺。

我想，前半部分也只是稀松平常。描寫很細(xì)致的并不是只這一首詩。但后半部分卻使我很有感覺。尤其是“這是你至愛的女兒含著淚疊得萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。”尤其中的尤其是“至愛”二字，讓我回憶起我與母親的點點滴滴，母親哄我長大，談笑怒罵，卻都是至愛啊！

在此附詩一首：

冰心。

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著――留著。

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天地疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你摯愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著女兒的愛和悲哀歸去。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

這首詩是我最喜歡的詩之一，它并沒有很華麗的語言，但卻讓我很有感覺。這種感覺無法言說，我想可能是一種心靈的震顫和共鳴吧！仔細(xì)讀了這首詩的內(nèi)容，細(xì)細(xì)想來。我并沒有故意保存紙張的習(xí)慣，我的母親也就在身邊。不過，我卻的確有過折紙船放在湖里的行為，甚至還插上了蠟燭。不顧別人的猜疑，卻獨獨為那種感覺。

我想，前半部分也只是稀松平常。描寫很細(xì)致的`并不是只這一首詩。但后半部分卻使我很有感覺。尤其是“這是你至愛的女兒含著淚疊得萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。”尤其中的尤其是“至愛”二字，讓我回憶起我與母親的點點滴滴，母親哄我長大，談笑怒罵，卻都是至愛啊！

在此附詩一首：

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著。

疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天地疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你摯愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著女兒的愛和悲哀歸去。

文檔為doc格式。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

今天，我讀了一首詩，叫《紙船——寄母親》。這首詩是著名的作家冰心奶奶寫的：

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著，留著，

疊成一只一只很小的船兒，

在舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天地疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去，

母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

這首詩很感人，它寫了女孩對媽媽很想念的感情。我第一次讀，就感動得哭了。我也很愛我的媽媽，媽媽出差不在我身邊的時候，我也很想念我的媽媽，想得都快哭了。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

紙船里有著母親溫暖的懷抱。

紙船里有著母親暖心的問候。

紙船里有著母親滿懷的期待。

紙船里有著母親數(shù)不清的淚水。

和寄向遠(yuǎn)方，

紙船里有著母親動聽的歌謠。

紙船里有母親欣慰的目光。

紙船里有著母親所有的愛。

母親啊，母親，

您就向一支蠟燭，

點燃了自己，卻照亮了我們。

您無私地付出，

卻不求回報，

只是默默地，默默地。

奉獻(xiàn)自己的一生。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1、培養(yǎng)對詩歌的感悟能力。

2、有表情的朗讀詩歌，讀出語氣和節(jié)奏，讀出感情。

3、斟酌詩中的字、詞，體會詩情，仿寫詩句。

1、導(dǎo)入：（在柔和的背景音樂中）母愛是人類情感中最崇高、最美好的，許多不顯眼的一景一物也往往因為融合了這種深沉、偉大的愛而讓我們多了一份向往，今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》，共同感受那滿載著一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親深深思念之情的紙船。

2、介紹冰心及《紙船》的寫作背景（可由學(xué)生搜集介紹）

冰心（1900—1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。代表作有《繁星》、《春水》和《寄小記者》。

《紙船》選自《繁星》，是作者1923年秋赴美留學(xué)途中所作，這是作者第一次遠(yuǎn)離祖國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，當(dāng)她孤零零的隨著航船在海上漂泊時，對親人、對父母倍感思念，于是作者把自己復(fù)活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫成了感人至深的不朽詩篇。

1、請用“輕聲傾訴”的形式自由朗讀課文，看誰最能傳達(dá)出詩的情感。

2、個別學(xué)生朗讀，其它同學(xué)點評

（教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生劃分重音、節(jié)奏，進(jìn)入詩的意境，要讀得深情、低沉）

3、全班同學(xué)分男女角色，用“深情演讀”的形式朗讀課文。

方案如下：

（女領(lǐng)）我從來不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

（女合）疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

（男領(lǐng)）有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

（男合）有的被海浪打濕，沾在船頭上。

（女領(lǐng)）我仍是不灰心的每天疊著，

（全班）總希望有一只能流到我要它到的地方去。

（女領(lǐng)）母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端的入夢。

（女合）這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

（全班）這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

4、感知、思考：

整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

小結(jié)：這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親的一曲深情贊歌。

學(xué)生四人小組自由討論、提問，加深對詩中較難詩句的把握，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感悟課文，談?wù)勛约旱睦斫猓處熆蓞⑴c學(xué)生交流。

我在教學(xué)中學(xué)生主要提出了以下幾個問題：

1、 文中為什么連續(xù)用2個留著？

2、 作者為什么折的是很小的船兒？

3、 詩人明知紙船不能流到母親那里，為什么還要不停地疊？

4、 求他載著她的愛和悲哀歸去？一句中，為什么要用求他？

5、 為什么含淚，為什么悲哀？

6、 詩人為什么借紙船來抒情？

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上做適當(dāng)引導(dǎo)，同時應(yīng)尊重學(xué)生的獨特理解，學(xué)生只要說得合理，教師都給予肯定、鼓勵。

對5、6兩題參考如下：

（5）、思念之苦，難以擺脫。一直在母親身邊，一旦遠(yuǎn)行，與母親遠(yuǎn)隔千山萬水，想念母親的滋味，最是難受，濃濃的愛與悲哀縈繞在詩人心中。

（6）、作者當(dāng)時在太平洋的輪船上，無法與母親通信，

惟有幻想能載著她的愛和悲哀歸去，而紙船正符合身處海上的環(huán)境，也富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。

（以第一段為例，改動個別字詞，體會表達(dá)效果）

我從來不肯丟棄了一張紙，總是留著，疊成一只很小的船兒，從舟上丟下在海里。

學(xué)生自由發(fā)言，體會原詩字、句的含蓄、凝練，詩人借紙船托物言情，更能表達(dá)出作者對母親深沉的思念之情和純潔、美好的心愿。

《紙船》借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發(fā)對父母親的愛。

課后反思：

1、教學(xué)設(shè)計非常關(guān)注朗讀感受的過程，從“輕聲傾訴”式的自由朗讀，到“個別朗讀”到“深情演讀”式全體朗讀，讓全體學(xué)生都能參與朗讀中，學(xué)生通過自己的朗讀基本上能傳達(dá)出作品的真情，能感受美、體驗美，朗讀氣氛活躍。

2、改詩這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生感受了詩用詞的精練，也進(jìn)一步理解了詩中蘊含的感情。在此基礎(chǔ)上的仿寫，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生寫詩的熱情，全班同學(xué)互相探討，熱情高漲，紛紛用純真、童稚的語言抒發(fā)了對母親的贊美之情，我對好的作品整理修改后，專門編輯了一期《獻(xiàn)給母親的歌》的詩文，在班中閱覽，讓學(xué)生充分體驗了成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)語文的興趣。

紙船寄母親讀后感（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

讀后感，希望對您有幫助！

本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

從古到今，作家筆下歌頌?zāi)笎鄣奈恼虏挥嬈鋽?shù)，詩人口中吟唱母愛的詩歌層出不窮，使世人都了解了母親對我們深沉且深刻的愛。但人們似乎忘記了它--我們對母親同樣深刻的愛。在所有人都高歌母親的功德，膜拜母愛的偉大時，冰心女士替天下所有的兒女作出了回應(yīng)，唱出了我們對母親的愛。

《紙船寄母親》這首詩我不止一遍的讀過。初讀時才10歲，那時什么都不懂，只覺得很美，帶著絲縷的憂傷，現(xiàn)在讀來就很不一樣了。在讀過數(shù)遍后，竟發(fā)現(xiàn)初讀時的感覺是對的，只不過這美的背后藏著深刻的愛戀，那憂傷中間透著無比的思念。

冰心原名謝婉瑩，福建長樂人。出生于1900年，卒于1999年，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。現(xiàn)代著名詩人、翻譯家、作家、讀后感，希望對您有幫助！

兒童文學(xué)家。崇尚愛的哲學(xué)，母愛、童真，一開始寫作就與小朋友結(jié)成知心朋友。1923年，她赴美留學(xué)，雖然遠(yuǎn)離祖國，但她不忘給國內(nèi)的少年兒童提供精神食糧。我最喜歡讀她的那首小詩《紙船—寄母親》。

詩中第一小節(jié)寫“我總是留著留著、一只一只”奠定了感情基調(diào)，第二小節(jié)從船上拋出紙船的去向：有的被海浪打濕，粘在船頭上，有的……表達(dá)了作者的心愿——“總希望有一只能流到我要它到的地方去。”第三節(jié)寫詩人遙想母親夢中看見小白船的情景。這首詩是她途經(jīng)日本赴美留學(xué)時創(chuàng)作的一首詩，在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她倍感孤獨，日夜思念親愛的母親，之后又疊船賦詩，表達(dá)對母親的思念。

啊，一說起母親，我的心就涌上了溫暖的情愫。是母親給了我生命。養(yǎng)育我一天天長大，教育我學(xué)習(xí)文化，送我上學(xué)接我放學(xué)…母親給了我多少溫暖埃每當(dāng)我遇到困難總會想到母親的那首詩：母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到您的懷里。

啊！冰心，我喜歡你的《紙船》，更喜歡你對母親的摯愛，我也要像你一樣愛我的母親。

讀后感，希望對您有幫助！

充滿柔情的關(guān)切，親情永遠(yuǎn)是連著他們的紙船。

半個多世紀(jì)以前，有一位女學(xué)生出國留學(xué)，曾在太平洋舟中疊過許多紙船，從舟上拋下海里，許多人不知她要抒發(fā)什么感情，不知她賦予了紙船什么意思，甚至有些人還認(rèn)為她是個只會折紙船拋向大海，對著大海發(fā)呆的怪人。這位女學(xué)生便是我國偉大的詩人——冰心女士，她在舟上給母親寫了一首詩《紙船》——“我從不肯妄棄了一張紙，讀后感，希望對您有幫助！

總是留著——留著疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里……母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端如夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去。”可見母親在她的心目中是最博大無邊，偉大無窮的，這短短的小詩就能表現(xiàn)出詩人真摯熱烈的情感，對母親的熱愛和懷念，可那件事后我才正真明白母愛的偉大。

許多事都被時間從記憶中抹去，但那件事卻令我終生難忘。那是一個知了都不愿再叫的夏日中午，太陽如烈火般炙烤著大地。媽媽下班到家，已是正午十二點。她一回到家，就問我：“今天回來晚了，一定餓了吧？想吃什么？我給你做。”幼小的我突然想吃煎餅，便不假思索地說道：“我要吃煎餅。”“好，我這就做。”說著，媽媽二話沒說便不顧衣褲已被汗水浸濕，套上圍裙就進(jìn)廚房煎起餅來。取粉、倒水、和面、放油……只見她熟練地做著每一個動作。頭上汗滴直流，衣服上已結(jié)上了一層鹽霜，她全然不顧，只顧為我煎餅。只過了不到一刻鐘，媽媽就滿臉笑容地捧著一盤香氣撲鼻的煎餅走出了廚房，把煎餅放在了餐桌上，對我說：“快吃吧，涼了就軟了，不好吃了。”不知不覺，我吃著煎餅，眼眶濕潤了。

母親啊！天上的風(fēng)雨來了，我躲到家里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親啊！我是紅蓮，你是在雨天遮護(hù)著紅蓮的荷葉：心中的雨點來了，除了你，誰還是我無遮攔的天空下的陰蔽？母親啊，你在每個人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。，希望能幫助您！

讀后感，希望對您有幫助！