在寫作之前，我們需要準備一個詳細的提綱，這樣才能更好地展開內容。小編為大家整理了一些常用的提綱模板，供大家參考使用。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇一

醫療事故鑒定陳述詞。

尊敬的各位專家：

患者某某與北京某某醫院醫療事故鑒定一案，我作為患者的代理人,現在陳述如下意見：

一、案情經過。

3月26日，患者咳血四天，因懷疑是“肺結核”而入住北京某某醫院內科治療。北京某某醫院初步診斷為：1、肺部陰影待查;2、肺結核?3、腫瘤?4、慢性支氣管炎;5、慢性阻塞性肺氣腫(見北京老年醫院病歷第一頁)。3月30日1點，北京某某醫院腫瘤科為患者做了支氣管動脈栓塞術，術后4小時，患者因“有尿不能排出，導尿一次”，即已經出現尿潴留現象，患者發現雙下肢無力，右下肢麻木;4月2日，患者雙下肢感麻木，左腿不能活動(見老年北京某某醫院一般患者護理記錄單第1、2頁)。4月3日患者病情加重，先后轉到首都醫科大學附屬北京天壇醫院、中國中醫研究院廣安門醫院治療，經診斷病情為：脊髓血管并神經原性膀胱、多發腔隙性腦梗塞、肝囊腫等，經過一年多的治療，患者至今雙下肢麻木腫脹，活動不利(即雙下肢癱瘓)，小便失禁，生活不能自理。

二、導致患者現在的損害結果與北京某某醫院的醫療行為之間有直接的因果關系。

1、北京某某醫院采取治療手段不當，導致了患者雙下肢癱瘓、小便失禁的直接后果。

根據患者的癥狀，北京某某醫院選擇做支氣管動脈栓塞術前應當為病人先做超選檢查，但是北京某某醫院根本就沒有做這一預測性檢查(超選利多卡因脊髓功能誘發實驗)，而超選利多卡因脊髓功能誘發實驗是唯一鑒別內間動脈是否合并脊髓根動脈的有效方法，如果做了這一檢查，就很可能避免出現截癱的情況。另外，203月26日，北京某某醫院為患者作的化驗報告單上體現出：血rtn:79.35，即血常規：中性粒細胞79.3屬于增高，有感染傾向(正常為43-76)，缺少術前有感染傾向的專項血化驗檢查。而在支氣管栓塞術的禁忌癥中，有感染傾向，是禁止手術的。但是，北京某某醫院在明知患者有感染傾向的情況下，還為其做支氣管栓塞術，在主觀上有明顯的過錯。

2、北京某某醫院采取治療措施不當，延誤治療時機，導致患者雙下肢癱瘓、小便失禁。

年3月30日1點，北京某某醫院腫瘤科為患者韓鳳會做支氣管動脈栓塞術，3點手術結束，7點患者就告知醫院方：“有尿不能排出，右下肢發麻”，并且護理記錄單中也缺少第一時間(病人出現右下肢麻木感)重要記錄，進而喪失寶貴治療時機(見北京某某醫院一般患者護理記錄單第1、2頁)。此時，北京某某醫院的醫生應當意識到患者已經出現脊髓損傷早期綜合癥，應當立即給予相應的治療。但是，北京某某醫院的醫生沒有采取任何有效治療措施，僅給患者采取無菌導尿術，事隔17小時后，即3月31日下午才給患者做ct檢查，之后也沒采取相關的治療措施，喪失了最佳救治時機。

其次，延誤用藥，缺乏有真對性診治。主要表現在：1、吡啦西坦是腦細胞營養藥，此藥的應用是針對3月31日頭顱ct;右側基底結區腔梗而言與“脊髓病變”的疾病無治療關聯，更談不上“脫水治療”。2、腺苷鈷胺是唯一治療神經營養藥，僅用了一次。

3、北京某某醫院醫療設備不齊全，延誤了對患者的正確診斷。

患者手術后病情加重時，北京某某醫院應當為患者作“核磁共振”檢查，以盡早確診治療，北京某某醫院沒有此醫療設備也不建議患者轉院到有條件的醫院治療，而是一拖再拖，在患者家屬強烈要求作“核磁共振”檢查時，才得知醫院沒有此設備。

4、北京某某醫院違反醫療常規，沒有對患者及時會診，延誤了病情。

在患者手術后出現大小便失禁、雙下肢麻木等脊髓損傷早期綜合癥的特征時，北京某某醫院就應當組織神經內科的專家會診。而事實上，北京某某醫院在患者出院當天，并且是在患者家屬強烈要求下也沒有組織神經內科醫生會診(見會診記錄單)。

北京某某醫院在患者住院期間，護理不認真，患者術后4個小時就告知右下肢發麻，但是院方并沒有及時采取相應措施。

5、北京某某醫院的醫生嚴重不負責任。

在北京某某醫院向醫學會提交的病歷記錄中有三份病歷記錄第一頁，并且有兩份記錄是都記載著：患者的性別均為“老年女性”，“對肺部陰影伴呵血有以下可能：1、結核性：患者有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、氣急等。可有長期低熱、倦耽乏力、盜汗、食欲不振、消瘦、婦女月經不調――――”事實上，患者是個68歲的老年男性，北京某某醫院的醫生得出可能婦女月經不調的結論，純粹是嚴重不負責任的表現。

三、北京某某醫院擅自篡改病歷，并且沒有如實全面的提交病歷。

1、患者家屬復印病歷與北京某某醫院向醫學會提交的病歷存在明顯差異，患者家屬復印的病歷記錄只有一張并且是其內科醫生某某手寫的，而北京某某醫院提交的病歷記錄沒有該頁病歷。另外，患者家屬在要求封存和復印病歷時，北京某某醫院只給復印了一頁手寫的病歷記錄、四頁遺囑單、一頁ct檢查報告、二頁診斷報告，其余的不讓復櫻北京某某醫院的做法違反了《醫療事故處理條例》的規定。

3、北京某某醫院提交的病歷中沒有手術記錄及麻醉記錄單，不能全面反映其對患者的整個整個治療過程。另外，北京某某醫院提交的兩份診斷報告有明顯的改動痕跡，表現在：診斷報告是打印的，報告中的性別原為打印的“女”被用手寫改動為“男”，并添加上了“某某”，而患者家屬復印的病歷卻是沒有改動過的;北京某某醫院提交的臨時醫囑單第三頁中，添加了最后兩行和第十行的護士簽字;體溫計錄單的第二頁，添加了四月三日的出院時間。

可見，北京某某醫院提交的病歷是篡改和后補的，并且沒有如實告知患者及其家屬手術可能出現的情況，侵犯了患者及其家屬的知情權，嚴重違反了規定。

以上事實證明患者在有感染傾向下，根據醫學常規屬于支氣管栓塞術禁忌的情況，但是北京某某醫院違規為患者做手術，術后患者出現脊髓損傷早期綜合癥沒有得到及時救治，致使患者雙下肢、膀光等受到的損害將不可逆轉，造成雙下肢癱瘓，小便失禁的后果，這與北京某某醫院的過錯行為有直接的因果關系，其行為已經構成嚴重醫療事故。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇二

各位老師、同學：

大家好!

非常感謝諸位能在百忙之中來參加我的答辯會，特別感謝答辯委員會主席吉林大學的王家福教授，感謝答辯委員會成員老師吉林大學的張廣翔教授、東北師大的梁茂信教授、董小川教授、李曄教授，還有我的指導教師于群教授。今天是周日，感謝各位老師犧牲自己的休息時間為我組織這次答辯，同時也再次感謝在座的同學們，對占用大家寶貴的周末休息時間我感到深深的歉意。

下面我將對我的學位論文做一個簡要的介紹，我的論文題目是《美國對中國“文化大革命”的研究(1966-1969)》，我想從以下四個方面對這篇論文的寫作進行介紹：首先是選題的過程及選題內容的確定;其次是論文的基本構思、框架、主要觀點和本選題的意義;再次是論文使用資料方面的情況;最后談談本論文的不足之處。

首先，選題的過程及選題內容的確定。從我接觸我現在的學位論文選題的相關材料到最終確定選題的具體內容和時間劃限，我將我的選題過程大體劃分為四個階段。第一階段是從我入學之初到6月我完成開題報告。實事求是地說，我的學位論文選題的確定，著實經歷了一個漫長而艱難的過程。為什么這么說?又為什么會這樣?這里我想先談一點有關我個人的學術背景。我是19考入東北師大歷史系世界史專業師從于群教授開始攻讀歷史學博士學位的。而此前的本科階段和碩士研究生階段我學習的專業一直都是英語語言文學。獲得碩士學位后我所從事的工作也一直都是與英語語言的教學有關。現在仍是如此，我是吉林大學外國語學院英語系英語專業的一名教師。毋庸諱言，我在歷史學方面的專業知識是很粗淺的。僅憑著對史學的濃厚興趣、考博前在歷史系旁聽過一、兩年本科生課程的簡單學歷，和主要是由于入學考試英語成績名列前茅就獲得入學資格的幸運——我深知這些都遠遠不能幫助我完成博士研究生階段的學業。于是，入學之初，我就向于老師請教，請他給我布置選題，當時，于老師給了我fru中1964-1968年中國卷的電子版，并從這卷的347個文件中挑出了20個有關中國“文革”的文件讓我重點閱讀。同時，于老師也指示我可以從我父母那里了解一些有關“文革”的情況，閱讀一些有關“文革”的中文書籍。但，當時做這些工作還只是想就美國對“文革”的認識、分析乃至對華政策寫一篇小論文。順便說一句，在這一階段(即入學的頭兩年)我實際上完成了這篇小論文的初稿，但由于那時我的思維習慣還沒有完全轉變到嚴謹的史學的邏輯思維上來，在寫作方法上也全然是個外行，所以這篇初稿一直處于修改狀態，當時并未投出發表。事實上，入學的頭兩年里我曾對畢業論文的選題有過些考慮，于老師也就我從事專業的實際情況出發為我做過一些設計，這期間于老師曾建議我利用20的《紐約時報》作為第一手資料分析美國的對華認識，崔丕老師曾建議我做美國對古巴的政策(這一選題后來我師姐王偉做了。)，于老師還曾建議我做美國對英國的政策(這個選題已經畢業的張穎師妹做了。)，這些選題或由于資料或由于我個人興趣的原因對我而言都無果而終。年春，我在梁茂信老師的大力推薦和支持下申請到去美國耶魯大學進行一個月的獨立研究的機會。有了這次寶貴的收集資料的機會，我和于老師商量決定把我一直在做的小論文做大，即把美國對中國“文革”的研究作為我的畢業論文的選題。2019年6月，做開題報告時我把論文的題目定為“美國人的文革觀和文革時期的美國對華政策(1966-1972)”。當時，開題報告做完，在座的老師們給我提的意見是，美國人的文革觀和文革時期的美國對華政策實際上是兩個題目。我覺得老師們說得很在理，但在這兩個各有傾向和偏重的選題的取舍上我始終拿不定主意。2019年6月到2019年春是我選題過程的第二個階段，應該說這一年里我一直在前面提到的兩個選題的取舍問題上徘徊，收集、閱讀和整理的資料也是兩者兼顧。19年初于老師去美國做高訪，回來后又幫我帶了一批在國內難以查到資料，并最終幫助我做了決定，論文主要做美國對中國“文革”的研究。2019年春到2019年春是我論文選題過程的第三個階段，嚴格講，此時我的選題大方向已經定下了，就是美國對中國“文革”的研究，我嘗試把美國對中國“文革”的研究做一個系統的考察。眾所周知，“文化大革命”，按照中國人的算法是從1966到1976，即所說的“十年浩劫”，美國對“文革”十年的中國的研究從涉及的領域上講，可以說是系統且全面。關于這一點，從美國已經出版的幾本有關文獻目錄中也可窺其一斑。我嘗試把從1965年“文革”爆發前，美國人的對中國會出現某種重大的變化的預測到“文革”結束將近30年后，此間近40年的時間里美國人對“文革”時期中國的方方面面的問題的評說做一梳理乃至分析、評價。最終我發現這幾乎是一個不可能完成的工作，至少對我而言不是兩、三年的時間能夠完成的工作，因為在攻讀博士學位的過程中，我始終還有每周8到12學時的英語專業的教學工作。本身的知識、能力已經有限，時間又比較有限且零散。2019年春季，也就是去年的春季，我攻讀博士學位已有五年之久，我曾心急如焚，也曾拼全力爭取參加去年的答辯，可終于還是力不從心，論文的初稿仍是一盤散沙。其實，幾年來，我通過各種渠道收集了不少的資料，看了不少，也譯了不少。可龐雜的資料組成文章似乎彼此間總缺少合理的邏輯。之后，我差不多用了半年多的時間，靜下心來重新思索我的論文該怎樣寫才能敘述清楚、結構合理、層次分明。去年秋、冬的那一學期，我服從單位領導的安排，講授兩門對我來說全新的英語專業必修課程，備課又一次占去了我大部分的時間，零零散散的時間里我對已經閱讀過的論文資料進行了又一次的整理。2019年的下半年至202019年初是我論文寫作的最后一個階段，這一階段里我已經充分地認識到，對于美國對中國“文革”研究這個選題，我已無法在現階段做得像最初設想的那么系統、全面，我只能是盡力而為，把能交待的問題盡量按照合理的邏輯交待清楚。在時間劃線上也是如此，做不完美國人對“文革”2019年的研究，能做3年的就做3年的。于是，這篇論文產生后的題目最終確定為“美國對中國‘文化大革命’的研究(1966-1969)”。當然，我對題目時間的標注并非隨意，通過這一標注我期望反映論文內容的兩個方面，一則，是美國對“文革”的頭3年的研究，事實上，有的西方學者認為中國的“文化大革命”就是從1966到1969，歷經3年，對這一點我們雖不贊同，但應該注意到的是這至少反映了西方學者看待“文革”的一種觀點;另外，1966-1969也可視為十年“文革”的第一階段。二則，通過時間標注我想大體反映的是論文中所論及的主要是1966-1969年間，美國對中國“文革”的早期研究。但在這一點上，我在文中的論述所及并不絕對，因為，有些問題上，比如對“文革”起源的研究上，我也采用了一些七、八十年代乃至九十年代，甚至是21世紀以來的有代表性的美國人的研究資料進行評述。以上是我對我的論文的選題寫作過程的一個描述，同時也是對我這6年學習生活的一個總結，我想借此向教導過我的老師們有個交待，也希望在座的同學們能從我的經驗教訓中獲得一些啟發和借鑒。至此，我想再次感謝我的導師于群教授，在這6年里，于老師對我悉心指導，教我如何收集資料、撰寫論文，并親自幫我收集了很多難得的資料，在論文的修改過程中于老師也付出了相當多的勞動。對于老師所做的這一切，我表示深深地感謝。

其次，(接下來我談談)論文的基本構思、框架、主要觀點和本選題的意義。把“文革”作為一個政治事件，研究美國人是如何研究這一發生在中國的重大政治事件。我遵循每個事件都有其發生、發展和結局的基本邏輯，根據所收集的材料試圖對美國人在“文革”初期，對“文革”起源如何進行研究，對“文革”進程中的主要事件、人物怎樣觀察、評估，在“文革”尚未結束之時對“文革”的后果、影響做了何種預測乃至所有這些認識對美國的對華政策產生過怎樣的影響進行敘述和一定的分析。在這一基本構思的指導下，我的論文總共分五個大的部分。

第一部分是引言。

引言中我從幾個不同的角度和側面，對美國的中國“文革”研究作了綜述性的介紹。通過研究我發現，美國對中國“文革”的研究是各種復雜觀點的綜合體，包括美國政府、思想庫以及大學里的專家、學者們的研究。引言里我還對論文選題的意義、研究方法和資料來源作了說明和解釋。

第二部分也就是論文的第一章中我對美國如何分析“文革”起源做了比較深入的探討。美國的負責中國事務的官員對“文革”起源的解釋主要有三個層面：權力斗爭;意識形態清洗;政策之爭。美國官員認為，這三個層面交互作用綜合了“文革”的三個特征或性質，也成為“文革”之所以爆發的緣起。有關美國學術界的解釋，我總結了6種學說，分別是：1、中共內部威脅說;2、中共外部威脅說;3、毛澤東的繼承人之爭說;4、“王朝末日”說;5、毛澤東的個人因素說;6、社會主義發展之必然說。通過研究我發現，美國學者的這些學說并非孤立地存在，在解釋“文革”時，美國學者往往會追溯“文革”前十年的歷史，試圖找出“文革”爆發的深層原因，而無論哪種解釋在強調某一方面的原因的同時，也一般并不否認其它方面因素的影響。

第三部分即第二章中，我對“文革”初期，美國所觀察到的有關中國局勢發展的主要事件和問題如何進行評估做了論述。這包括美國對紅衛兵運動的評析，有關紅衛兵運動發生的兩種解釋是：自上而下的毛澤東發起的群眾運動;自下而上自發的群眾運動;對“文革”中主要派別的分析，美國官員認為，中共領導人主要分為:“毛派”、“反毛派”和以周恩來為代表的“溫和派”;對“文革”發展趨勢的評估，美國人認為，軍隊在“文革”的混亂中起著穩定局勢的作用。

第四部分即第三章中，我主要評析了美國官員關于“文革”結局的種種預測，指出他們判斷中的錯誤。美國官員曾經預測了“文革”的三種結局，但無一言中。在此章中，我還在回顧“文革”前的美國對華政策的基礎上，論述了“文革”初期美國對華政策的再思考。

第五部分是結論，結論這部分我大約寫了有12019多字，應該說是篇幅比較長。在這部分，一方面，我通過我這幾年來對美國人如何研究中國的“文化大革命”的研究談了些分析和看法，另一方面，對前面的章節也算做了一個總結。我總結了美國對中國“文化大革命”研究的10個特征。第一，中國自身的發展喚起并一直吸引美國對中國問題，特別是“文化大革命”研究的熱切關注。第二，在復雜的國際環境影響下，美國對中國“文化大革命”的研究使研究本身具有國際性特征。第三，美國國內環境的影響在中國“文化大革命”的研究上的反映體現在爆發于大洋彼岸的中國“文化大革命”與美國現實的聯想。第四，中美文化背景和思維模式的巨大差異使美國的中國“文化大革命”研究具有不可避免的片面性、狹隘性。第五，信息、情報、資料來源等方面的特征：美國此時已經擁有相當完整的中國研究情報體系，對中國的認識和政策制定是基于比較豐富的資料收集和比較嚴謹的資料整理。第六，早期的“文革”研究更多是表象的研究，視角單一，程度上既不廣泛也不深入。第七，“文革”起源的研究始終是研究的熱點問題同時也是研究的重點、難點。綜合起來，各種研究的共性是追溯“文革”前的歷史，最遠追溯至“文革”爆發前十年的歷史。第八，注重個案研究。早期的美國中國“文化大革命”研究就很注意從個別人物和區域的發展情況來探究“文化大革命”所暴露的方方面面的問題。第九，有關“文革”的評價最初是“貶”多“褒”少。隨著事態的發展，同時也受到中國的說法和研究的影響，“貶”幾乎完全取代“褒”。第十，美國的中國“文化大革命”研究的悖論：眾多研究者投入研究，卻終難得出真實的歷史結論，使“文革學”成為美國學者拿不到“學位”的熱門學科。

有關本選題的意義：我個人認為，這篇學位論文的選題有著比較重要的現實意義。由于眾所周知的原因，國內史學界研究“文化大革命”的機構和學者比較有限，或者，這么說比較確切，就是國內有關“文化大革命”的研究成果的出版、發表比較有限。我通過我的兩篇資格論文的發表了解到，根據我國的有關規定，有關“文革”的出版物要經過一定的審查才有可能獲準鉛印。但我們也都知道這并非是由于對這段當代中國史上這么特殊的一段歷史時期的研究并不重要，事實可能恰恰相反。中國研究“文化大革命”的最早的一個可能迄今為止仍是唯一的一個博士生導師金春明教授在他和席宣合著的《文化大革命簡史》中就曾反復強調，“永遠不能忘記文化大革命”——這是從那場大災難走過來的人們的共同呼聲。的確，“文化大革命”是中國歷史上沉重的一頁，更是中國共產黨領導的新中國歷史上沉重的一頁，但我們不能因其沉重就任其塵封而不去翻動它。所以，我認為，我的這篇學位論文給中國的“文革”研究提供了一個新穎、獨特的視角，通過美國的中國“文革”研究，或許我們可以獲得一些啟發，發現一些我們自己在研究中忽視的或尚未涉足的問題。由于東西方文明的差異，中美兩國國情的差異，兩國意識形態、政治體制的差異乃至很多研究方法上、使用資料方面的差異，不難看出，美國對中國“文革”的研究和中國對“文化大革命”的研究存在巨大的差異。而這種差異性的體現上有很多我們自己研究的借鑒之處。再者，通過研究美國人如何研究中國的“文化大革命”，我們可以從中了解到一些美國對中國認識的文化因素。這些認識的正確與偏頗直接、間接地會影響到美國的對華政策決策，至少有些因素曾經影響過同時期的美國對華政策決策，對此我們有必要做一歷史的考察與分析。總之，正如我在論文結尾處所講的，本文作為第一部較為系統地評析美國的中國“文化大革命”研究的成果，希望能起到一個“敲門磚”的作用，拋磚引玉，這一領域的研究還有待更多的學者做更深入更廣闊更進一步的探索。我想我的這塊“磚”的長處在于其立意的“新”與攻克了寫作的“難”。說這篇論文的立意“新”，是因為國內的相關成果只有屈指可數的五、六部，其中大多只是在談其它問題時對美國的“文革”研究的某個側面或角度有所提及。徐友漁的“西方學者對中國文革的研究”是在我的這篇論文之前唯一的一篇介紹以美國學者為主西方學者對中國“文革”的研究的綜述性文章，文章的長度不過八、九千字。有關中國學術界對美國的中國“文革”研究概述在我的論文的引言中有更詳細的介紹。說道寫作“難”，難在資料的龐雜，第一手資料幾乎全部是英文的，而且研究的性質決定資料本身理論性很強很深。雖說我是英語專業出身，可面對這么多理論性深刻的文獻資料，我經常是大傷腦筋。這里我想說句題外話，這篇論文的選題可以說幾乎是公認的“難”了，但我想坦率地說，其實我也不是“明知山有虎，偏向虎山行”，而更多的是那種“初生牛犢不怕虎”的勁頭使我選中這個題目。現在雖然是做出個成果，但還存在很多不足之處，這個待會我將談及。

再次，論文資料來源方面的情況。這篇論文采用資料的形式包括政府檔案、文件，學者的著述，具有代表性和有一定影響的期刊、報章，同時搜集利用國內的相關資料以增強背景知識和分辨、分析能力。

第一類是根據美國自由信息法已解密的美國國家安全委員會、中央情報局、國務院、白宮等有關“文革”時期的對華政策文件;國家檔案館，總統圖書館中的相關檔案文件;以縮微膠片的形式存放的文獻檔案和口述史等。有關政府文件還可從《美國對外關系文件》(frus)、美國國家安全檔案館和proquest公司合作制作的數據庫——“解密的數字化美國國家檔案”(digitalnationalsecurityarchive，簡稱dnsa)、美國蓋爾集團(galegroup)開發的網絡數據庫——“解密文件參考系統”(declassifieddocumentsreferencesystem，簡稱ddrs)以及國家檔案館、國會研究機構、總統圖書館和中央情報局的網站獲得。

第二類是美國思想庫，比如蘭德公司，對中國“文革”所做的研究報告。

第三類是有關“文革”時期的美國對華印象以及論述這一時期美國對華政策的專著。其中包括與“文革”同時期出版的學術專著，以及“文革”后至今的研究成果。

第四類是媒體報道，包括報紙、雜志、學術期刊等“文革”研究資料。

資料的收集也是一個相對比較漫長的過程，因為有些資料，甚至可以說大部分資料在國內是很難見得到的。這些資料有些是我在美國期間閱讀整理的讀書筆記，有些是我在美國查找到復印回來的，也有些是于老師幫助查找復印的，還有些我向美國的學者咨詢，請在美國的朋友幫助查找的。國內我主要走訪了中國國家圖書館，中國社會科學院美國研究所資料室，吉林大學圖書館，東北師大圖書館等，還有利用互聯網資源進行搜尋、查找資料。有關資料方面的情況，正文之后的參考文獻應該是對我的涉獵的比較全面的反應。這里我還想就附錄說幾句，本文一共有4個附錄，附錄4是，中國官方評價“文化大革命”的綱領性文件，我就不用過多介紹了。前面3個附錄算是我這個學外語出身的人發揮一點專業特色，我想還是比較有實用價值的。就附錄3特別說兩句，附錄3美國“文革”研究的博碩論文目錄，這里我列出66個論文題目及其對應的中文譯文，這66個論文是我從幾百個論文中篩選出來的，并根據政治、經濟、軍事、外交、教育、傳媒等幾個學科領域做了分類整理，這些論文最早的產生于1968年，最晚的有2019年的。這些論文我雖大多未曾在文中引用，但我想通過對論文題目的分類、整理，并列舉出來，從中可以比較系統地反映出美國學術界對“文革”時期的中國所做的研究概況。

最后，我談談這篇論文的不足之處。首先一個不足之處，也是一個遺憾，就是這篇文章只是對美國對中國“文化大革命”的早期研究做了比較系統的評述。而在引言中，我介紹過，美國的“文革學”可謂是一個跨學科的獨立學科，歷經近40年的發展比較成熟、系統，其成熟期是在20世紀90年代。作為對早期研究的評介，我對未能展示美國“文革學”的全貌表示遺憾。再就是，畢竟是2019年“文革”，而我目前能力所及只是美國對“文革”頭3年的研究，這不得不承認也是個遺憾。其次，由于我個人未曾親身經歷“文革”，這方面的知識有限，對“文革”的感性和理性認識都相對缺乏，所以在理論分析、評價美國對中國“文革”研究上顯得力不從心。最后，語言文字上仍還有不夠通順之處。因為使用的原始資料幾乎全部是英文翻譯過來的，所以，盡管行文中我非常注意不要因為英語的表達習慣而影響到中文表述，多次修改后還是有些地方語句不夠通順，意思表達比較模糊。

還要補充一點有關注釋方面的問題，解密文件再次引用時，我在注釋中只列出了文件號，前些天我的一個朋友閱讀我的論文時發現了這個問題，她建議我，文件再次引用時最好列出文件的主題，而不用文件號，這樣才既規范也方便讀者理解。我很贊同這位朋友的意見，以后再修改論文時一定注意這個問題。

我暫時就介紹這么多吧，歡迎各位老師提出您的寶貴意見。謝謝大家!

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇三

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇四

各位老師、同學：

大家下午好！

我來自xx系xx級（xx）班，我叫xxx，我的論文題目是《xx市xx群體體育消費現狀調查與分析》，本篇論文是在張興奇講師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構內容。

調查顯示，xxxx年底，我國60歲及以上老年人口數為x億人，占總人口比重的xx%，占全球老年人口的xx%，居世界首位。老齡化速度的加快，為老年體育消費的形成和發展提供了客觀需求和外在的基礎條件，要求社會必須建全老年體育產業。

然而，我國老年人口的體育商品和體育服務的供給卻長期受到冷落。老年體育用品不僅數量稀少，而且品種單一，專門的老年體育用品商店更是鳳毛麟角。老年體育產業遠遠滿足不了老年體育消費者的需要，尚待開拓老年體育市場新領域，以提高經濟效益，滿足老齡消費者的需求。其實，我國老年體育消費市場規模龐大，其潛力和預期收益都不容低估。如果把握得好，老年體育產業將成為一塊有待開發的處女地，有望成為一個新的經濟增長點。因此，從多角度調查老年體育產業、體育消費，振興老年體育市場，具有深遠的社會意義。

根據xxxx年《xx年鑒》資料測算，都勻市人口老齡化日益加重，常住人口中60歲以上老年人口比重達到xx%，這一比重超過全國老年人口比重，因此在都勻市進行本項研究具有較強的針對性和現實意義。

自xxxx年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李宗浩的《體育經濟學》學習教材。在張興奇老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫。

開題報告。

初稿、定稿，

畢業論文。

初稿、修改等一系列程序，于xxxx年xx月底正式定稿。

全文總共分為五個部分。

第一部分是引言，該部分主要是陳述了選題依據及現實意義。

第二部分研究綜述，重點介紹了目前別人在體育消費方面取得的研究成果和還存在的空間，以及在本次研究中，對銀發群體的界定，對體育消費的概述。

第三部分介紹了本文的研究對象和方法：研究對象隨機抽樣選取都勻市的老人，其中女60～75歲，男70～85歲。本文主要運用了：文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法、觀察法。

第四部分，也就是全文的核心部分，主要對都勻市銀發群體體育消費的社會經濟環境、體育消費態度與動機、體育消費特點及水平、體育消費影響因素（也就是體育消費現狀）進行了調研與分析。

第五部分是結論和建議，經過調研分析得出結論，都勻市銀發群體體育消費現狀是：消費理念逐漸趨向理性，但是由于經濟、時間、場地等因素，消費水平不是很高，大多數傾向實物型消費和服務型消費。希望都勻市的相關部門關注銀發群體的體育消費，充分利用新聞媒體的輿論宣傳作用、加快對都勻市居民體育場地設施的建設、大力開拓老年人體育消費專業市場等。

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。以上是我對自己論文的簡單介紹，請各位老師提問，謝謝！

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇五

尊敬的各位評委：

你們好!

我叫，我的論文題目是《xx》。

我的研究緣于我的困惑，就是師生關系怎么會變成現在這個樣子?這是很多一線教師很感興趣卻又極力回避的問題，感興趣的原因是和我有同樣的困惑，極力回避卻是由于現實教育教學環境的制約。

基于這一點，我覺得這篇論文的價值就在于能夠把這樣一個話題擺上臺面進行研究和摸索，并提出了自己的初步構想。

論文先破后立。

首先從教育教學活動的現狀出發，發現師生關系存在的問題并分析產生的原因;接著建構互動共進的新型師生關系，提出其實施途徑，并特別強調網作為主陣地的語文課堂中建構互動共進師生關系的實施方法。

一種方案的優劣必須有反饋和評價，最后我又提出評價原則，建構評價體系，并展示在教學中努力實踐的部分成果。

這篇論文的寫作其實是我工作十年來對師生關系的思考和總結，很多資料直接來自于我的教學反思和教育日志，更多的`是感性認識，缺乏必要的理論支撐。

對困惑的研究，澄清了一些認識，解決了一些問題，但又產生了更多的困惑，比如如何付諸實施，實施效果到底如何等等，都有待進一步的深入研究，所以，這項研究遠遠沒有結束，或者說才只是一個開始。

謝謝!

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇六

各位專家、教授，各位同學：上午好！

我是xxx，來自xxxx，我所研究的方向口語交際，論文題目為《xxxx》。

第一，為什么選這樣一個論題來進行研究？

首先，多年的教學讓我深深地為我們中學生的口語表達能力感到憂慮，許多來自農村的孩子，雖然學習很努力，學習成績也不錯，但是，他們往往更擅長案頭作業，而面對需要口頭表述的時候，卻往往辭不達意，說者惶惶不安，聽著不知所云；而相反，一些來自家境良好的城市里的孩子，卻常常出言不遜，不懂得與人相處交際的基本常識。以上兩種情況，都嚴重的影響了人際之間的交流、溝通，對孩子的身心發展帶來了許多負面的影響，同時也為校園同學、師生之間的交流帶來的許多負面的影響，這種負面影響，必然會延伸到社會、延伸到個體的終身發展。

其次，高中階段，是學生基礎教育的最后一個時段，學生將由此走入兩個入口：高等教育和社會就業，無論是哪個入口，都將不太會再有機會接受系統的口語表達訓練，特別是升入理工科專業的學生。而且，高中生的特殊的'年齡特點，性格特征、心理特征都處于成型的關鍵期，適時的引導將極大地有益于個體心理素質良好完善。

再次，新課程的改革如火如荼，口語交際教學的美好藍圖也頗令人心神向往，高中語文“新課標”中“第二部分·課程目標”寥寥的五千來字的篇幅，對口語交際方面的要求涉及十余次之多，同時對口語教學的理念詮釋，也有了一個質的飛躍（從口語教學到口語交際教學）。但是，在改革轟轟烈烈的進行的時候，我們還是應該看到具體實施上的重重困難，尤其是口語交際教學領域還處于一個冷冷清清的局面。與許多的改革一樣，目前依然存在著理論與實踐相剝離的狀況，口語交際教學實施的無所依從，是這種剝離的一個重要的因素。目前雖然有很多的理論研究，但大多數的理論研究僅僅著眼與技術操作層面，只是把它作為語文教學的一個子系統來研究，沒有深層挖掘口語交際教學與語言學、生理學、心理學以及社會學等方面的聯系，同時，很少有探討口語交際教學考核體系的研究成果，許多老師雖然很愿意在此方面對學生有所幫助，但終因操作的難度和大環境的約束而望洋興嘆，知難而退。

因而，我希望能夠通過我的研究，為口語交際教學課程的改革的做一次破冰之行。

第二，論文框架的構建。

基于以上的原因，我把握的研究定位于整體的規劃，我認為口語教學的問題不是在于某一點的查漏補缺，而是整體的空白狀況的改觀，并且對整體教學理念的重新認識。我在對現實教學狀況和現有的教學教材比較的基礎上，提出了自己的對口語交際教學認識和規劃，我認為，口語交際教學具有依賴于言語教學又獨立于語言之外的特點，它是一個基于語言、生理、心理之上的學科，成功的高中口語交際教學必須分析高中生的特征、特點，在義務教育階段教學的基礎之上，制訂一系列有的放矢的教學目標，在教學過程中，它必須擁有獨立的時間表，獨立的互動場景和獨立的師生互動媒介物，同時，要有一套完善的評價體系來支撐教學的進行。

在我的研究中，針對高中生的特點，提出了相對完整的一套三年一貫制的教學方案，從個體生理、心理到社會適應性呈梯度進展，并且每個年級的都有課案舉例，以便于操作的實用功能，同時，也提出了幾種口語交際教學能力評價的幾種方案，在各自得信度和效度上進行論證，以期為成熟的測試方法的出臺提供依據性的思想。

第三，研究的幾點說明。

在為期一年的研究過程中，我閱讀了大量的有關文獻資料，涉獵的領域廣泛，并且走訪了各個不同層面的高中段學校，在自然的情景之下采集樣本，研制和發放了問卷調查，并進行了實證研究，把質的研究和量的研究進行有機的結合。

當然，由于水平的欠缺，我的研究中必然會出現這樣那樣的不足或漏洞，懇切的希望教授、專家的批評和指導。

在此，我要感謝的是在我的研究過程中給與我支持的所有的人，特別是我的導師李海林教授，如果沒有他們的幫助，我想我的研究一定不能達到這個境界。也感謝在座的各位評委，希望得到你們更多的指導。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇七

尊敬的各位導師：

大家好！

我叫＊＊，來自＊＊公司。我畢業論文的題目是：《國有大中型企業的公司制改造問題研究》。

下面我就把論文的基本思路向各位導師匯報如下：改革開放是前無古人的偉大創舉，始于1978年的國企改革作為建設有中國特色社會主義偉大實踐的重要組成部分大致經歷了三個階段。

這三個階段由淺入深、由表及里、先易后難、循序漸進，是“摸著石頭過河”這一名人名言的生動寫照。這也成為自己撰寫本文的指導思想。本文先對這三個歷史階段進行了簡要概述，接著在引入了公司制改造所涉及的產權和公司法人治理結構兩大部分概念之后，進入文章重點。

本著提出問題、分析問題、解決問題這一基本思路，文章首先提出了目前國有大、中型企業公司制改造存在的五個方面的問題，接著以自己所在公司為例，理論聯系實際，逐一進行分析。

在此基礎上結合當前國企改革形勢，以公司制企業賴以生存的基礎、公司制企業的核心、共產黨這一中國唯一執政黨在國企中的定位三大方面提出了進一步進行公司制改造的措施。

即：實施產權結構多元化；規范公司法人治理結構；正確處理“新三會”與“老三會”的關系。作為關于國企公司制改造眾多論文中的一篇，本文可謂滄海一粟。

雖然自己翻閱了許多資料、進行了不懈努力，使這篇文章既是自己自考全部歷程中所思、所學在這一問題上的運用、總結；也成為進一步改造自身主觀認識的起點，但由于水平有限、時間性倉促，其中觀點尚不成熟、不系統之處，敬請各位專家、導師指正。謝謝大家！

10.陳述論文答辯問題有哪些。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇八

各位老師、同學，大家早上好：

我是09級文藝學研究生，我叫，我的論文題目是《新時期鄉村影視的文化透視》，本篇論文是在向寶云老師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位答辯老師從百忙之中抽出寶貴的時間出席本次答辯。以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

之所以選擇鄉村影視作為畢業論文課題方向，是因為新時期是中國鄉村影視的蓬勃發展期，特別是xx年《劉老根》的播出，激起了人們對鄉村影視劇久違的熱情，它那真實、詼諧、貼近生活的主旨贏得了觀眾的喝彩，以13。9%的高收視率，創該年度中央電視臺第一套節目黃金時間播出電視劇的收視率之最。隨后一系列的鄉村電視劇隆重推出，帶動了東北農村電視劇的興盛。本文的創新之處，利用九十年代鄉村影視劇播出情況，對收視率進行了調查，熱播中體現了鄉村影視劇內在的文化含蘊和審美特征。在熱播的同時，我們也看到現實主義美學原則的隕落和概念化傾向的回潮，不難看出社會責任感的缺乏和對日新月異的農村的漠視。在消費文化浪潮的沖擊下，近年來的東北農村題材電視劇大都注重娛樂化的表達，有城市化、邊緣化、工業化的傾向。鄉村影視劇的審美文化形態喪失了現實主義精神告別了崇高和悲劇，戲謔和惡搞成為了時代的寵兒。

自20xx年6月選定題目后，為了完成任務，本人進行大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，還有網上各種數據，在向老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，寫開題報告、畢業論文初稿、反復修改等一系列程序，于20xx年4月正式定稿。

全文總共分為5個部分，將近5萬字。

第一部分主要介紹本課題的研究現狀、研究意義，以及研究對象的界定、研究范圍及思路。

第二部分是對新時期農村影視創作概況的分析，賦予了農村題材影視的定義，同時也指出了農村題材影視創作的危機所在，而解決的出路在于思想內容上關注新農村、新農民、新農業，表現新氣象、新面貌、新作為。

第三部分是對新時期鄉村電影流變的分析。縱觀新時期以來20多年的鄉村電影，就其自身創作和所引起的社會反響來看，是經歷了一個始則興盛、其間沉寂、而后又聲音漸起的一種狀態。

第四部分是對新時期鄉村電視劇興盛的分析。80年代是鄉村電視劇的起步階段，90年代后逐漸興盛，特別是新世紀的作品如雨后春筍般涌現出來。本文統計了90年代后農村電視劇的播出情況，對收視率進行了調查，并對熱播現象進行了探究。

第五部分是對新時期鄉村影視的文化含蘊和審美特征的分析。新時期鄉村影視在審美特征上，表現出唯美化的造型風格和散文式的情節結構，而鄉村影視呈現出城市化、娛樂化趨向，這是消費文化對鄉村影視的沖擊和影響所致。

經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗。但由于學疏才淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠。許多問題還有待進一步思考和探究，借此答辯機會，萬分懇切地希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問。謝謝！

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇九

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

尊敬的各位老師、同學：

大家早上好!

我來自外語系2017級(2)班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽瘋狂英語與中學英語口語教學》，本篇論文是在凌紅波講師的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學習，的確發覺有許多有助于英語學習的優點值得借鑒，再結合自己的成長經歷和實際考察，我發現貴州少數民族偏遠山區中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差。基于這一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。

自2017年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫。

開題報告。

初稿、定稿，

畢業論文。

初稿、修改等一系列程序，于2017年3月正式定稿。

全文總共分為五個部分，約9000字：

第二部分重點介紹了李陽瘋狂英語的特點及優勢。其中特點包括以下幾個方面：1、辦班靈活，注重課堂互動;2、學習過程由簡單到復雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時訓練方式也叫為獨特;3、各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動作相結合，更形象化;4、訓練句型非正規性(damnit!watchyourmonth)、幽默性、中成英表、鼓勵性(nopain,nogain)等。而優勢則包含六個方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯;2、大聲拼，在拼中學會記憶;3、大聲唱，在唱中找到樂趣;4、大聲說，在說中找到自信;5、重視非智力因素的培養。也就是指注重對學生學習激情的激發，而把學習英語與人生奮斗相聯系起來。如：“一分耕耘，一分收獲”“學習英語沒有什么了不起!攻克英語，小菜一碟!”“打擊我吧!迫害我吧!主我成為真正的人!”等;6、教材更符合生活實際。教學內容多取自歐美國家的實際生活的情景，而且口語強調地道，實用(如：iseverythingundercontrol?一切都在掌握之中嗎?givemeafavor!幫我一把吧!)。

第三部分介紹了貴州地區中學生英語水平普遍偏差的原因。總共概括為以下六個方面：1、缺乏有利于外語教學的社會大環境;2、教育體制的弊端;3、現代化教學設備不齊全;4、學生自身的內在因素;5、教師自身素質的影響和教學傳統觀念的干擾;6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區中學英語教學成效較低。

繞口令。

訓練等，真正幫助學生糾正發音，突破發音難關。結合實際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性!

經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是17級國際金融專業的學生xxx。我的論文題目是《我國中小企業融資難現狀及對策探討》。論文是在袁老師的悉心指點和大力幫助下完成的，在這里我向袁老師表示深深的謝意，同時向現場的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，從課題選擇到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我的熱情幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！

在最初試圖以《金融企業上市的意義》為題進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于缺乏足夠的了解。在學院老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《我國中小企業融資現狀》進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。在著手準備論文寫作的時候，大量閱讀相關方面的各種資料。對我國中小企業融資難現狀的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在袁老師的耐心指導和幫助下，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，確定中心思想，論文初稿，修改等一系列程序，于20xx年2月20日正式定稿。

下面我將本論文寫作的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

中小企業在我國經濟和社會發展中具有特殊的重要作用，已成為我國經濟高速運轉的助推器，促進了經濟的快速發展，成為我國經濟的重要組成部分。在社會主義現代化建設當中發揮重要的作用。改善中小企業融資現狀是推動經濟發展的重要一步。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成四個部分：

第一部分是緒論；主要論述該論題的研究背景，研究目的及意義，研究的內容與總體思路。

第二部分是我國中小企業的融資現狀；通過分析融資渠道，探討我國中小企業的融資方式與融資來源，以及各種融資方式的優缺點。并且重點研究融資現狀，包括內源融資、間接融資、直接融資的現狀分析。

第三部分是我國中小企業融資過程中存在問題的原因分析；該部分分別從內部原因、外部原因探討我國中小企業融資難。分析內部的問題所在，比如缺少抵押擔保資產、制度不規范、抗風險能力低、信用等級偏低等。外部的影響，比如銀行、政府、擔保機構的不支持等。

第四部分是我國中小企業融資障礙的解決對策；包括：整頓與提高企業自身素質，政府加強對中小企業的扶持力度，建立擔保體系，建立和完善融資體系，完善法律體系等。全方位解決中小企業融資難的問題。

最后，我想談談這篇論文和存在的不足。

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于學生能力不足，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上就是我的答辯自述，希望各位評委老師閱讀論文并給予評價和指正。

謝謝大家！

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十一

各位老師、同學，大家早上好：

我是09級文藝學研究生，我叫，我的論文題目是《新時期鄉村影視的文化透視》，本篇論文是在向寶云老師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位答辯老師從百忙之中抽出寶貴的時間出席本次答辯。以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

一、選題緣由、目的。

之所以選擇鄉村影視作為畢業論文課題方向，是因為新時期是中國鄉村影視的蓬勃發展期，特別是xx年《劉老根》的播出，激起了人們對鄉村影視劇久違的熱情，它那真實、詼諧、貼近生活的主旨贏得了觀眾的喝彩，以13.9%的高收視率，創該年度中央電視臺第一套節目黃金時間播出電視劇的收視率之最。隨后一系列的鄉村電視劇隆重推出，帶動了東北農村電視劇的興盛。本文的創新之處，利用九十年代鄉村影視劇播出情況，對收視率進行了調查，熱播中體現了鄉村影視劇內在的文化含蘊和審美特征。在熱播的`同時，我們也看到現實主義美學原則的隕落和概念化傾向的回潮，不難看出社會責任感的缺乏和對日新月異的農村的漠視。在消費文化浪潮的沖擊下，近年來的東北農村題材電視劇大都注重娛樂化的表達，有城市化、邊緣化、工業化的傾向。鄉村影視劇的審美文化形態喪失了現實主義精神告別了崇高和悲劇，戲謔和惡搞成為了時代的寵兒。

二、資料收集準備工作。

自xx年6月選定題目后，為了完成任務，本人進行大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，還有網上各種數據，在向老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，寫開題報告、畢業論文初稿、反復修改等一系列程序，于xx年4月正式定稿。

三、論文的結構。

全文總共分為5個部分，將近5萬字。

第一部分主要介紹本課題的研究現狀、研究意義，以及研究對象的界定、研究范圍及思路。

第二部分是對新時期農村影視創作概況的分析，賦予了農村題材影視的定義，同時也指出了農村題材影視創作的危機所在，而解決的出路在于思想內容上關注新農村、新農民、新農業，表現新氣象、新面貌、新作為。

第三部分是對新時期鄉村電影流變的分析。縱觀新時期以來20多年的鄉村電影，就其自身創作和所引起的社會反響來看，是經歷了一個始則興盛、其間沉寂、而后又聲音漸起的一種狀態。

第四部分是對新時期鄉村電視劇興盛的分析。80年代是鄉村電視劇的起步階段，90年代后逐漸興盛，特別是新世紀的作品如雨后春筍般涌現出來。本文統計了90年代后農村電視劇的播出情況，對收視率進行了調查，并對熱播現象進行了探究。

第五部分是對新時期鄉村影視的文化含蘊和審美特征的分析。新時期鄉村影視在審美特征上，表現出唯美化的造型風格和散文式的情節結構，而鄉村影視呈現出城市化、娛樂化趨向，這是消費文化對鄉村影視的沖擊和影響所致。

經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗。但由于學疏才淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠。許多問題還有待進一步思考和探究，借此答辯機會，萬分懇切地希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問。謝謝!

各位老師，上午好!

我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

……。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成……個部分.

第一部分是……。這部分主要論述……。

第三部分是……。

最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十二

對于一些口才不太好的人來說，在論文答辯里陳述自己的論文內容可能會有難度，但萬事只要先做好準備，調整心理情緒，碩士論文答辯也只是小菜一碟。

(1)良好的開場白。

開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，應包括：引言、連接、啟下三個作用。良好的開場白應做到：切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。應避免負面開頭，如自我辯解等(如“我今天來的匆忙，沒有好好準備……”)，既不能體現對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統美德，但是謙虛并非不自信。同時也要避免自我表現，洋洋得意，尋求贊賞。過度的表現，會引起答辯委員會專家的反感。

(2)報告的中心內容。

報告的中心內容包括：論文內容、目的和意義;所采用的原始資料;碩士論文的基本內容及科研實驗的主要方法;成果、結論和對自己完成任務的評價。在答辯報告中要圍繞以上中心內容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義;介紹論文的主要觀點與結構安排;強調論文的新意與貢獻;說明做了哪些必要的工作。

講稿一般采用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目了然;精選文字，突出重點，簡明扼要;適當美化視覺效果，加深印象。幻燈片制作具體注意事項見本章上節。

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1.不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯;。

3.沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可;。

(3)答辯委員會專家可能提出的問題。

研究生報告結束后，答辯委員會專家將會提出問題，進行答辯，時間10～15分鐘。一般包括：需要進一步說明的問題;論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;考察研究生綜合素質的有關問題。

評委可能提出的問題一般來源于以下幾個方面：

1.答辯委員的研究方向及其擅長的領域;。

4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋;。

5.不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎么做。

(4)如何回答答辯委員會專家提出的問題。

首先要做到背熟講稿，準備多媒體，調整心態，做提問準備，進行預答辯。在隨后的匯報中突出重點、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無邊際，由于課題是自己知識的強項，討論時毫無收斂，漫無邊際，往往使內容復雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患。一個聰明的研究生應該“就事論事”，僅圍繞自己的結果進行簡單討論，這樣提問往往更為簡單，回答更為順暢。

到了提問環節，專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。

總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。

(5)結束語和致謝。

報告結束前一定要進行致謝。導師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關鍵時刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡略一些。同時應當說明匯報結束，歡迎各位專家的提問，使答辯工作順利進入下一環節。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十三

各位老師，上午好!

我叫魏巧蓮，是2006級xx班的學生，我的論文題目是《中藥提取液絮凝流體動力學的研究》。論文是在康勇導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設計的研究意義和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的意義。

絮凝法用于中藥液的澄清處理具有良好的發展前景，可以減少工序、極大縮短生產周期，節約原料降低成本，并且可以有效保留多糖等類的有效成分;且制劑不吸潮、穩定性好。而樂仁堂的養陰清肺糖漿生產工藝中的關鍵步驟即在其提取液的澄清工藝上，原工藝采用的醇沉法不但生產周期長(低醇型與無醇型產品的澄清周期占整個生產周期的1/2強)、耗費大量的能源、操作復雜而且有效成分損失嚴重，已無法滿足日益擴大的國內與國際的市場需求。本課題主要是以養陰清肺糖漿為處理對象，用燒杯絮凝實驗法對其水提液和醇提脫醇液的絮凝澄清過程進行絮凝劑的篩選和絮凝工藝條件的確定，以達到縮短養陰清肺糖漿的生產周期，從而降低其生產成本的目的，并根據實驗過程中觀測到的絮凝現象探求中藥液的絮凝機理，促進絮凝理論的發展。另外，由于水力條件對絮凝過程的優化有著不可忽視的作用，進一步根據實驗結果考察分析軸向流和軸徑混合流對中藥液絮凝效果的影響，同時考察與分析自設計格柵式擋板擾流型式對絮凝效果的影響，為今后中藥生產過程現代化的工業化進程提供有益參考資料。

其次，我想談談這篇論文的主要內容。

1、采用混凝燒杯實驗針對養陰清肺糖漿的水提液和醇提脫醇液分別進行實驗，篩選出合適的絮凝劑，并在絮凝劑的最佳用量和最佳藥液溫度下考察攪拌強度與時間對絮凝效果的影響。

2、從絮體的形態、尺寸及其沉降特性著手，結合絮凝機理，分析水力條件對絮凝過程的影響。

3、考察六直葉圓盤渦輪漿和三斜葉渦輪漿在攪拌過程中產生的徑向流和軸徑混合流對絮凝效果的影響，并與格柵擋板擾流裝置的絮凝效果進行比較與分析，確定能夠強化絮凝反應過程的流場形式;最后分析反應器內水流狀態對反應器內絮體含量分布的影響，以便研究格柵擋板在絮凝反應中快速混合的程度。

最后，我想談談這篇論文存在的不足。

由于客觀條件和自身理論知識、研究視野和實際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十四

各位老師、同學：

大家好!我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學實踐摸索》，本篇論文是在朱德全教授的指導下完成的。

以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

一、選題緣由、目的。

向量進入中學數學教材，是近幾十年來國內外教學改革的一個主要特征.

空間向量引入立體幾何是數學課程改革的重點之一，它是一個具有幾何和代數雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價值.

用它來解決部分立體幾何問題，可以大大降低難度，激發學生的學習興趣，有利于學生在學習中獲得成功的體驗.

我們的教師在空間向量這一部分的教學中的難點和焦點在于:。

空間向量在立體幾何中如何運用?空間向量在立體幾何教材中怎樣安排?

如何在立體幾何的教學中，正確處理好空間向量和傳統方法的關系?怎樣設計這部分知識的教學才能幫助學生更好地理解本部分的內容?為此我進行了高中立體幾何空間向量教學實踐摸索.

二、資料收集準備工作。

自選定題目后，本人結合自身教學實踐，閱讀資料，擬定提綱，在線調查與分析，寫開題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。

三、論文的結構。

本文從空間向量引入高中數學的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進行了教學分析.

本研究主要采用文獻分析法、在線調查法和行動研究法，對瀘縣二中數學教師和高二年級的二十七個教室的學生樣本進行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學產生的影響.

全文總共分為七個部分，約四萬七千多字:。

第一部分是緒論。

從而劃定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀點。

第二部分是空間向量進入高中立體幾何教學的必要性。

基于兩點:高中立體幾何引入空間向量的現實意義和深遠影響。

第三部分是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用。

回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識:包括向量的起源和發展、空間向量的相關概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標系的建立。

闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用:確立空間位置關系、解決角和距離問題，體現空間向量是處理立體幾何問題的強有力工具，相比于傳統方法更具優越性。

第四部分是研究教材:高中教材中的立體幾何空間向量教學分析。

首先對高中立體幾何新舊兩種教材進行對比，分析“空間向量”這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進而研究高中立體幾何空間向量教材教學方式。

第五部分是對高中立體幾何空間向量教與學的調查與分析。

我于今年2月對我校高二年級進行了問卷調查--學生學習空間向量和教師對空間向量教學的.調查.

調查的目的:了解普通高中立體幾何空間向量教與學的現狀，發現:高中生在運用空間向量來解決立體幾何問題時所犯的主要錯誤.

【有:(1)建系不合理;(2)求錯點坐標;(3)不會求法向量;(4)思路不清晰;(5)計算錯誤，等.

因此，他們在建系、求點坐標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著不同程度的困難.

同時，存在著部分教師對空間向量持回避態度.

【總之教學中要注意以下幾點:。

(1)空間向量方法在解決立體幾何問題時要發揮其優越性的前提是要求學生有足夠的向量知識儲備.

(2)在教學中，教者不能有意無意地給學生傳遞這么一個錯誤信息--空間向量解決立體幾何問題是萬能的.

第六部分是高中立體幾何空間向量教學設計與教學實施及實踐效果分析。

以《空間向量的夾角》為例作了教學設計案例，最后進行了教學實踐效果分析。

能在空間向量教學這一知識板塊的研究上，能給予同行以幫助或是提供參考，這也是本研究的主要目的所在.

第七部分是關于立體幾何空間向量教學的基本結論和建議。

(一)研究的基本結論。

1.空間向量引入立體幾何很有必要，還需要加大普及.教學上基于以下兩點:。

(1)空間向量的引入降低了學生學習的難度.

(2)空間向量的引入降低了對學生空間想象能力訓練的要求.

2.用空間向量方法在立體幾何題的教學實用性上明顯優于傳統方法，但不能完全摒棄傳統方法，正確處理傳統方法與空間向量法之間的關系，二者有機結合、相得益彰.

(二)教學建議。

1.注重以新的理念指導教學。

2.注重向量概念的教學。

3.注重空間向量運算的教學。

4.注重空間向量法與傳統方法的對比。

5.注重向量應用的教學。

請各位老師多多指教，我將虛心接受，進一步深入學習研究和教學實踐，既使該論文得到完善和提高，也提高教學實踐水平。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

相關閱讀：

關于內容:。

1、一般概括性內容:課題標題、答辯人、課題執行時間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。

2、課題研究內容:研究目的、方案設計(流程圖)、運行過程、研究結果、創新性、應用價值、有關課題延續的新看法等。

4、凡是貼在ppt上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。

5、每頁下面記得標頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時候review。

關于模板:。

1、不要用太華麗的企業商務模板，學術ppt最好低調簡潔一些;。

2、推薦底色白底(黑字、紅字和藍字)、藍底(白字或黃字)、黑底(白字和黃字)，這三種配色方式可保證幻燈質量。

我個人覺得學術ppt還是白底好;。

3、動手能力強的大牛可以自己做附和課題主題的模板，其實很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。

關于文字:。

2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。

3、正文內的文字排列，一般一行字數在20~25個左右，不要超過6~7行。

更不要超過10行。

行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標題之間的距離(段間距)要大于行間距;。

關于圖片:。

1、圖片在ppt里的位置最好統一，整個ppt里的版式安排不要超過3種。

圖片最好統一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態度。

圖片的外周，有時候加上陰影或外框，會有意想不到的效果;。

3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道;。

4、ppt里出現圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話，低調樸素為主;。

5、動手能力允許的話，學習一下photoshop里的基本操作，一些照片類的圖片，在ps里做一下曲線和對比度的基本調整，質量會好很多。

windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學術圖片。

關于提問環節:。

評委老師一般提問主要從以下幾個方面:。

1.他本人的研究方向及其擅長的領域;。

4.來自幻燈的問題:某些圖片或圖表，要求進一步解釋;。

5.不大容易估計到的問題:和課題完全不相干的問題。

似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。

答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎么做。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十五

一、首先是開場白：

各位老師，上午好!我叫xxx，是xxx班的學生，我的論文題目是論家電連鎖零售企業物流配送的現狀及其發展。

論文是在王立導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

二、內容。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

隨著我國家電連鎖零售業的迅速發展，其經營格局和管理方法正在發生轉變，企業越來越重視對物流環節的投入和管理，其中配送活動成為連鎖零售企業物流體系建設的重要工作之一，配送模式的選擇直接關系到家電連鎖零售企業的配送水平與物流成本。

投資過大的物流配送模式容易造成浪費，而過于保守的物流配送模式又會制約企業的發展。

因此，選用何種配送模式對家電連鎖零售企業來說是一個重要的問題。

借鑒各方的文獻資料，分析我國家電連鎖零售企業物流存在的問題及其解決措施，并對物流配送的發展進行展望。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成6個部分.

第一部分是引言。

這部分主要論述選題背景，目的和意義，國內研究的歷史、現狀和研究的主要內容及方法。

第二部分是家電連鎖零售企業的發展。

三、結束語。

最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的`寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。

雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。

請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝!

四、老師提問。

答辯的準備工作學生可以從下列問題(第4~10題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。

時間一般不超過10分鐘。

內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十六

各位老師早上好！我是xx，來自能源環境工程2班，我的論文題目是《微藻凈化厭氧發酵廢液制取生物柴油的研究》。在介紹我的論文之前，我首先向在我寫論文期間給我很大支持和幫助的程軍老師表示衷心的感謝！程老師平日里工作繁忙，任課又多，但他對我們論文的指導一直很細心，指出了我們諸多缺點和不足，讓我能夠順利完成畢業論文的撰寫，真的很感激王老師。

接下來，我將向三位老師匯報我的論文寫作情況，由于我的水平有限，文中可能還存在很多需要修改的地方，請老師批評指正。

首先，我要談談我的論文選題的背景和意義。

厭氧發酵生產沼氣是在我國農村地區廣泛應用的技術，為人們提供了低廉清潔的燃料。中國畜禽養殖業的糞便排總量為32.64億噸（鮮重）》畜禽糞便資源產沼氣的潛力約1200億m，其中大中型畜禽養殖場的產沼氣潛力為240億m，約合天然氣135億m。排放的發酵副產物廢液量約6億t，這些廢液通常直接排放入水體或填埋。

沼氣發酵過程可去除原料中大量的可溶性有機物，但氨氮等無機成分仍無法被有效去除，發酵后的廢液仍含有較高的cod，總氣，總碟和大量的微生物，如果直接排放會造成水體富營養化，引起二次污染。大中型沼氣工程的廢液產生量大，采取還田就地消納的方式無法滿足處理要求，而遠距離輸送的能耗和成本又太高。如何采用低成本的方式處理廢液使其達到國家排放標準，是迫切需要解決的問題。如果能把廢液中的養分進行$源化利用，將是解決厭氧發酵廢液排放問題和綜合利用的有效途徑。

微藻有著生長速率快和適應性強等諸多點，利用廢水中無機營養的能力很強，巳有大量文獻記載其用于生活污水和工業廢水的凈化處理。同理，微藻生長過程中可以吸收利用厭氧發酵埤液中的營養物質，從而降低廢液中氮碟等主要污染指標而達到處理廢液的目的。其中，小球藻這一藻種由于其對可溶性有機物較強的適應能力而最常使用在污水處理系統中。

另外，微藻的培養成本較高制約了微蒸能源產業的發展。由于營養物質的成本占總培養成本的10%—20%，利用厭氧發酵廢液培養徵藥是一種節約成本的培養方式，同時又可以迗到對廢棄物資源化f利用的目的。微藻可以在廢液中生長積累大量的生物質，這些生物質既可以用i令動物飼料或制取生物柴油等高附加值的生物質產品，又可以再次作為厭氧發酵的底物生產沼氣，形成自給自足的循環模式。

自工業革命開始的社會快速發展時期，人類使用的能源絕大多數為化石能源，其中最主要的有煤、石油和天然氣，而目前隨著這些化石能源儲量的日益減少以及社會發展對能源需求的日益增大，能源短缺的危機正慢慢降臨。另一方面，隨著自然生態環境的惡化，化石能源燃燒對環境造成的污染開始受到全世界的廣泛關注。因此，尋求一種清潔的可持續發展的新能源成為世界普遍關注的科學問題和發展趨勢。

這其中生物質能由于其可再生性以及低污染性受到了越來越多的關注。生物質能是一種太陽能以化學能形式間接儲存在生物質中的能量形式，來源于綠色植物的光合作用，是唯一可再生的碳源。生物質利用過程中產生的礙量與其生成過程中吸收的碳量幾乎相等，因此理論上生物質的利用不會造成大氣中c02的增加。而且不同于煤和石油等化石能源，生物質含有的雜質如梳、氮和重金屬等污染物比較少，所以對環境造成的污染很小。

生物質能可以說是一種既古老又薪新的能源形式。古老是說幾乎自人類出現開始的漫長歷史歲月中一直在被使用，例如燃燒所用的木材，而且化石能源的原始來源就是生物質；而薪新是說將其高效地利用或轉化為其他形式的能源，這類的研究才開始不久。

生物柴油是生物質轉七形成的液體燃料的一種，是以油料作物、林木果實、水生植物以及動物油脂、非餐飲油等油脂含量高的生物質為原料，通過分解醋化而得到的長鏈脂肪酸，主要由脂肪酸甲醋組成，是一種有潛力替代傳統柴油的可再生能源。生物柴油與傳統柴油相比有著突出的優勢：不含石蠟，閃點高，燃燒性能和效率高，使用安全；含梳和氮較少，可以減少s02和氮氧化物的排放。但是生物柴油由于其較高的原料和提取成本而價格遠高于傳統柴油，因此選取合適的、低成本的油脂來源生產生物柴油是發展趨勢。

微藻是指一類微觀的單細胞生物，是最低等的自養釋氧植物。它是低等植物中種類繁多、分布廣泛的一個類群。無論在海洋、湖泊等水域，或在潮濕的土壤、樹干等處，幾乎有光和水分的任何地方，微藻都能生存。

微藻制取生物柴油的原理是微藻將外界的無機破或有機破轉化為自身的生物質從而固定破元素，再通過誘導反應使微藻自身的礙物質轉化為油脂，然后利用物理或化學方法把微藻細胞內的油脂轉化到細胞外，進行提煉加工，從而生產出生物柴油。筒單來講，就是通過微藻的生長，將水中的營養物質和碳轉化為生物燃料。

微藻的這些突出優點使其成為有潛力大規模生產的生物柴油原料。所以，發展微藥制取生物柴油對解決化石能源短缺和環境污染嚴重的雙重危機，實現低碳減排和可持續發展具有重要意義。

接下來，我將簡單談談我這篇論文的結構和主要內容。

本文的主要內容包括：

（1）采用小球藻凈化豬糞厭氧發酵廢液，在通入15%（v/v）高濃度c02條件下進行生長優化調控，對th了不同培養方式的小球藻生長情況和廢液中污染物的凈化率，另外也分析了獲得的小球藻生物質的有機成分和重金屬的富集程度。

（2）采用小球藻凈化餐廚厭氧發酵廢液，對廢液的成分進行詳細的分析，在通入15%（v/v）高濃度c02條件下進行生長優化調控，對比了不同培養方式的小球藥生長情況和廢液中污染物的凈化率。

（3）對微擬球藻和菱形藻兼養的生長情況進行分析，主要針對菱形藥，研究了碳源和氣源對菱形蒸兼養的影響，以及菱形藻不同培養方式制取生物柴油的對比。

最后，我想談談我的論文選題的相關文獻的現有研究成果。

我的論文是在參考了大量的書籍、報刊、文獻、雜志及網絡數據之后完成的。

為解決廢棄物發酵產沼氣后的排放廢液凈化處理及微藻的培養成本問題，本文利用微藻凈化厭氧發酵廢液中的礙氮碟和重金屬等污染物并實現資源化利用。針對豬糞和餐廚泣圾兩種厭氧發酵廢液，利用核誘變的微藻突變體在通入高濃度c02條件下進行生長調控，明顯提高了微藻生物質產量和污染物脫除效率。利用有機氮源配合碳源對微藻突變體進行兼養，通過優化碳氮成分顯著提高了生物柴油產率。

我的闡述完畢，謝謝！

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十七

1.一個ppt只為一類人服務，針對不同聽眾制作不同層次內容。

2.演講ppt的場合也非常重要，是一對一?一對多或者是公開演講。

3.你的ppt永遠是為聽者服務，所以在設計的時候，一定不要以自我為中心。

4.你的ppt只講一個重點，不要試圖在某個ppt中既講技術，又講管理。

二、邏輯--唯有邏輯，使ppt具有說服力。

要有清晰、簡明的邏輯，所以，最好就用"并列"或"遞進"兩類邏輯關系。

2.一定要通過不同層次"標題"的分層，標明你整個ppt邏輯關系(但最好不要超過3層縱深)。

3.建議每個章節之間，插入一個空白幻燈片或標題幻燈片。

4.演示的時候，順序播放，切忌幻燈片回翻，使聽者混淆。

三、風格--有個人風格的ppt，易記憶。

1.通過"母版"，定義你的ppt風格--商業應用中，一般應趨于"保守"的風格。

2.所有風格中，最重要的是"簡明"的風格：盡量少的文字;盡可能多的圖表與簡潔的數字。

3.留白天地寬，所以，母版背景切忌用圖片等;而只用空白或是很淡的底，以凸顯其上圖文。

4.用標準的、已被成功應用的各類圖表工具(后面會詳細介紹)，不要自造。

5.盡量少的使用動畫，盡量少的使用聲音，特別是一些正規的場合。

四、布局--結構化你的ppt。

1.單個幻燈片布局要有空余空間，要有均衡感。

有標題頁、正文、結束頁三類幻燈片;結構化它們，體現你的邏輯性。

3.整個ppt最好不要超過30頁面。

4.完成ppt之后，切換到"瀏覽視圖"，整體看看有沒有不協調的地方。

五、顏色--ppt，不是繪畫。

1.整個ppt，包括圖表，最好不要超過4種顏色。

2.整個ppt的幾種顏色，一定要協調，因此建議多用同一個色調的。

3.不要自造顏色，而應用"屏幕取色器"，去"扒"已經成功應用的顏色。

4.完成ppt之后，切換到"瀏覽視圖"，整體看看顏色有無突兀的地方。

六、過程--行動的ppt。

1.演講結構：開展白、主體演講、結束語。

2.最大的忌諱是演講的時候，對著ppt照本宣科地念上面的文字!!!

3.主題-暫停-下一個主題，如此循環，注意使用"暫停"使演講平滑過渡。

4.不要試圖去用ppt闡述復雜的概念，永遠記住ppt只說清晰、簡明的事物。

5.善用比喻和象征;善于調動聽者參與互動;但謹慎地使用幽默。

七、工具--在成功的ppt上，做成功的ppt。

1.善于學習借鑒優秀ppt的風格、布局和顏色。

2.以集并使用咨詢公司的ppt素材庫，如麥肯賜、羅蘭貝格等的素材庫。

3.制作工具，如visio、solo等。

1、考察論文的真實性2、考察相關知識與應用能力3、考察研究生的綜合素質。

(一)、研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況(時間約20分鐘)。

答辯報告的內容主要包括：

(1)論文的內容、目的和意義;所采用的原始資料;。

(2)碩士論文的基本內容及主要方法;。

(3)成果、結論和對自己完成任務的評價。

撰寫答辯報告的注意事項：

1、突出選題的重要性和意義2、介紹論文的主要觀點與結構安排。

3、強調論文的新意與貢獻4、說明做了哪些必要的工作。

(二)、答辯委員會專家提出問題，進行答辯(時間10～15分鐘)。

提問一般包括以下三個方面的內容：

(1)需要進一步說明的問題;。

(2)論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;。

(3)考察研究生綜合素質的有關問題。

1、對選題意義提問2、對重要觀點及概念提問3、對論文新意提問。

4、對論文細節提問5、對論文數據來源提問6、對論文薄弱環節提問。

7、對建議可行性提問8、對自己所做工作的提問9、對超出論文范圍的提問。

10、沒有標準答案的提問。

1、應用能力與知識寬度的準備2、作好常規性問題的準備3、細節問題不可忽視。

4、對自身能力的考查5、對論文可行性把握。

提問和回答問題時間約30分鐘。

三、答辯及答辯表現。

(一)、答辯前的準備工作。

1、備熟講稿2、準備多媒體3、做提問準備4、進行試答辯5、調整好心態。

(二)、怎樣匯報效果好。

1、脫稿匯報2、突出重點3、抓住興趣4、掌握時間5、留下伏筆。

(三)、如何巧妙地回答提問。

1、聽清問題記下來2、圍繞論文回答問題3、不會回答怎么辦。

4、答辯態度要誠實5、回答提問的技巧。

(四)、答辯中存在的問題。

1、準備不充分2、緊張不自信3、匯報不成功4、答題不清楚。

5、臨場發揮不夠6、答題不懂裝懂。

(一)、答辯的準備。

1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。

3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要及主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時準備ppt以備輔助介紹。

(二)、如何答辯。

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

2、儀容要整潔，行動要自然，姿態要端正。答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養。

3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內容上要緊扣主題，表達上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。

4、對于專家提問，不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應該態度坦然，直接向專家說明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。

進行。

畢業論文。

答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

一、熟悉內容。

作為將要參加畢業論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。

二、圖表穿插。

任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。

三、語流適中。

進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們在眾多的都是和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。

四、目光移動。

畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。

五、體態語輔助。

雖然畢業論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用態語。

六、時間控制。

一般在比較正規的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業學生在進行論文答辯時應重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現，應該重視的。

七、緊扣主題。

在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。

八、人稱使用。

在畢業論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

論文寫好，答辯幻燈制作完成，下一步就是要準備如何表達、進行答辯了。研究生畢業答辯的時間一般只有20～30分鐘，能不能把大量工作在這么短時間里成功地講出來，對個人的表達能力、應變能力和綜合能力都是極大的挑戰。

成功的演講是自信和技巧的結合，扎實的專業知識和細致周到的答辯準備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。要想這場戰爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹!下面重點介紹碩士研究生論文答辯的技巧和注意事項。

要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。碩士教育重在訓練科學的思維、如何進行科學實驗以及如何將科學成果轉化為學術文章甚至是創造社會效益。而博士教育重在培養研究生的創造性思維，力求在前人研究的基礎上有所突破，要求博士生在求學期間有好的、新的科研思路。明確了以上這些就能知道答辯委員會的各位專家們關注的中心問題了。

(一)考察論文的真實性。

論文的真實性包括立題依據是否充分可行(一般沒有問題，否則。

開題報告。

時就不能通過，當然也可能出現專家質疑的情況，這就需要自己對研究背景、依據等有充分的理解);實驗設計是否科學合理;實驗步驟、操作方法是否準確無誤;統計方法是否應用得當、數據分析結果是否可信(一般采用spss或者sas軟件進行統計，非統計學專業者進行數據整理和運算時最好請教醫學院校統計學專業人士或求助于師長，力保統計學方法的準確。此點非常重要，因為統計學方法使用不當可能導致統計結果發生變化，從而可能導致結論不成立)。

實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。如果在這方面出現問題，論文勢必不能通過專家評審。

(二)考察相關知識與應用能力。

研究生應該熟悉和掌握本領域的專業知識及相關基礎知識。一個完整合理的科學實驗一般都要涉及“prfr”以下幾部分：(1)“predecessor”——前人成功的實驗。也就是說課題具備立項依據，不能是憑空的假想，研究論文是建立在前人基礎之上的科學假設，小心求證。(2)“repetition”——可重復性。既涵蓋我們重復前人的實驗，也要保證后來者能夠重復答辯者的實驗，能被repeat并且被不斷repeat的實驗才能證明是高水平的研究，是可信的研究。(3)“fresh”——創新。這是一個民族的靈魂也是一個科學實驗的靈魂。沒有創新，科學就不會進步。雖然repeat很重要，但是fresh建立在repeat基礎之上，更具有科學意義、更具推廣意義。(4)“reliability”——科學結論合理、可靠是研究者最終的目標。

(三)考察研究生的綜合素質。

包括答辯者的表達能力(比如答辯委員會要求解釋論文中提到的某項實驗是如何具體操作的，有何心得?)、應變能力(比如一次答辯中，評委老師提出問題：“請用一段話概括一下你導師的為人”——何其尖銳?和專業知識毫無關系，但是確又和答辯者息息相關)等綜合能力。

(一)思想準備。

答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

(二)答辯內容準備。

在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。反復練習必不可少，尚需注意以下細節：事前親臨現場，熟悉現場布置，測試設備(如存放答辯幻燈的u盤/移動硬盤是否在答辯使用電腦上正常播放;powerpoint版本兼容問題等);熟悉講稿;練習如何表達，尤其著重于引言部分和結束部分。

(三)物質準備。

主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿、說明提要、主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時準備相關內容幻燈以備答辯委員會提問。

(一)良好的開場白。

開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，應包括：引言、連接、啟下三個作用。良好的開場白應做到：切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。應避免負面開頭，如自我辯解等(如“我今天來的匆忙，沒有好好準備……”)，既不能體現對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統美德，但是謙虛并非不自信。同時也要避免自我表現，洋洋得意，尋求贊賞。過度的表現，會引起答辯委員會專家的反感。

(二)報告的中心內容。

報告的中心內容包括：論文內容、目的和意義;所采用的原始資料;碩士論文的基本內容及科研實驗的主要方法;成果、結論和對自己完成任務的評價。在答辯報告中要圍繞以上中心內容，層次分明。具體做到：突出選題的重要性和意義;介紹論文的主要觀點與結構安排;強調論文的新意與貢獻;說明做了哪些必要的工作。

講稿一般采用幻燈片的方式展示，做到主題明確，一目了然;精選文字，突出重點，簡明扼要;適當美化視覺效果，加深印象。幻燈片制作具體注意事項見本章上節。

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1.不必緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯;。

3.沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可;。

(三)答辯委員會專家可能提出的問題。

研究生報告結束后，答辯委員會專家將會提出問題，進行答辯，時間10～15分鐘。一般包括：需要進一步說明的問題;論文所涉及的有關基本理論、知識和技能;考察研究生綜合素質的有關問題。

評委可能提出的問題一般來源于以下幾個方面：

1.答辯委員的研究方向及其擅長的領域;。

4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋;。

5.不大容易估計到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進一步打算怎么做。

(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題。

首先要做到背熟講稿，準備多媒體，調整心態，做提問準備，進行預答辯。在隨后的匯報中突出重點、抓住興趣、留下伏筆。忌諱討論漫無邊際，由于課題是自己知識的強項，討論時毫無收斂，漫無邊際，往往是內容復雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患。一個聰明的研究生應該“就事論事”，僅圍繞自己的結果進行簡單討論，這樣提問往往更為簡單，回答更為順暢。

到了提問環節，專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。

總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。

(五)結束語和致謝。

報告結束前一定要進行致謝。導師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關鍵時刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡略一些。同時應當說明匯報結束，歡迎各位專家的提問，使答辯工作順利進入下一環節。

下面摘抄一位同學在答辯后的一些感悟，給即將進行答辯的研究生們參考。

我們畢業答辯時同一專業的共有十余人，最后得到全優的(五個優)有兩人，4優1良的一人，3優2良的五人，2優3良的三人，我是中間派屬于五人中的一員。雖然我的答辯比較失敗，正因如此我才深刻地進行了反思，總結了點滴經驗以資后來者。我們這次答辯充分體現了公平、公正的原則，答辯時邀請了一位國內本專業最著名的教授做答辯委員會的主席，這樣一來，其他答辯委員也就不能給出人情分了。

進行反思，我認為欲得全優者的必備五點：衣冠整潔、莊重;對自己的論文熟練于心，可脫稿而論;幻燈片的制作盡量圖文并茂，切忌文字堆砌;答辯整個過程中一定要保證聲音清晰、宏亮;遇到自己無法回答的提問，不回避不狡辯。

三個2優3良答辯者失分所在：兩個是由于對自己的論文沒下功夫熟悉，表達不流暢，發音過低，幻燈也是大段文字堆砌。一個是在職研究生，由于從外地趕來答辯，衣冠不整，課題過于簡單(主要失分所在)。以我為代表的3優2良者失分原因：一是聲音不宏亮，二是幻燈文字堆砌，照本宣科。

重點說一下兩個全優者(均為女士)的表現：整個過程語音優美，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，幻燈制作圖文并茂，動靜結合，整個過程猶如行云流水。雖然其論文中不免有些漏洞，對專家的部分提問也未能給出滿意回答，但整體表現不但讓答辯委員會成員點頭，也讓觀摩監督答辯過程的領導們，以及參與答辯、旁聽答辯的其他專業和低年級的學生們折服。總之，雖然魚與熊掌不可兼得，希望各位研究生切莫以臨床繁重的工作或忙著尋找畢業后的去向為借口，匆匆做完實驗、寫完論文就束之高閣，一定要在答辯之前溫故而知新。答辯結果雖然不能證明研究生幾年的全部，但花上一兩個星期的時間就可以讓你三年的研究生生涯交一份滿意的答卷，何樂而不為?!

《詩經;國風漢廣》有云：南有喬木，不可休思;漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思;江之永矣，不可方思。面臨答辯時的感覺正如此詩寫照。幾年的辛苦學習是否有成效，要在這最后時刻得以展現。充分準備，最后的勝利一定是屬于我們的。

畢業設計(論文)完成后要進行答辯，以檢查學生是否達到畢業設計的基本要求和目的，衡量畢業設計(論文)的質量高低。學生口述總結畢業設計(論文)的主要工作和研究成果并對答辯委員會成員所提問題做出回答。答辯是對學生的專業素質和工作能力、口頭表達能力及應變能力進行考核;是對學生知識的理解程度做出判斷;對該課題的發展前景和學生的努力方向，進行最后一次的直面教育。

§1答辯準備。

學生應在答辯前從思想上和物質上進行充分準備，豎立信心，克服緊張情緒，準備答辯過程中必須的演講以及輔助道具，提高答辯的質量。

1.精神準備。

1.1明確答辯的目的和意義。

(1)鑒別畢業設計(論文)的真偽。答辯是學生畢業前的最后一次考核，其首要目的是要考察學生畢業設計(論文)的真偽性。

(2)評價畢業設計(論文)的質量。在辨別論文真偽的基礎上，進一步考察學生研究課題的深度與廣度，評價論文的優劣程度。畢業答辯有一套完整、公正、客觀的評分標準。包括對基本理論、基本技能、專業知識的綜合運用;創造性的研究方法和研究成果;學術水平和實際意義;表達分析的條理性和準確性;畢業設計(論文)中存在的不足與問題;工作能力和態度、工作量等，是否達到基本要求，有無突出表現，答辯小組成員將根據學生的具體情況評分。

(3)考察學生的臨場發揮能力、語言表達能力、思維活躍能力。學生自述與回答問題時，應該沉著鎮靜、口齒清楚、論述充分有利、思維清晰、符合邏輯。對答辯教師的提問，仔細傾聽、抓住中心、快速思考、正確作答。

1.2了解答辯的有關規定和要求。

畢業論文答辯，是取得學位的一項重要工作。院(系)畢業設計領導機構成立答辯委員會，指導教師可以加入答辯委員會，但不能擔任答辯委員會主席的職務，且在自己學生答辯時應回避，不參與意見。答辯委員會在舉行答辯前半個月將學生論文分發到答辯委員會成員手中，每位答辯教師應認真負責地對待每篇論文，仔細閱讀、準備提問的問題。

答辯教師提出的問題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實性的問題、識別知識掌握程度的問題、判斷論文研究深度的問題。出題也有一定的原則，把握目的難易程度和范圍，難易深淺相結合，題目(大方向)的數量一般在3個左右。

1.3心理準備。

答辯是學生獲準畢業、取得學位的必由之路，是走出學校、走向社會的最后一次在校學習的機會。只要認真對待，通過并非難事。

自負與自卑都不可取。以輕視的態度面對答辯，放松精神、漫不經心、精力分散，勢必在答辯中難于集中精神，自述丟三落四，回答問題張冠李戴，精神狀態懶散，這種自負會讓我們搬起石頭砸自己的腳功虧一簣。自卑的心理會使答辯大失水準，甚至由于膽怯而不能正常表達自己的想法，說話顛三倒四，思維停滯，態度唯唯諾諾，無法體現真實的能力和水平。

樹立自信心，適當放松心情，不要給自己過大的壓力，積極熱情，泰然處之，以平常心對待。在答辯之前，搞一個小型的試講會，模擬提問，努力適應答辯環境，克服恐懼、緊張的心理。

2.物質準備。

答辯不同于一般的口試，準備工作必須是全方位的。進入答辯會場要攜帶論文底稿、答辯提綱和參考資料，這三種資料的準備工作尤為重要。

論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內容。無論是答辯中的自我陳述，還是答辯教師的提問都是以論文內容作為依據，論文中的重點內容必須牢記。

收集與論文相關的參考資料，分類整理，做好索引以便查找。參考資料盡量齊全，仔細閱讀并學習研究，開拓視野，儲備豐富的知識。

答辯提綱作為答辯中必不可少的物質資料，直接影響答辯的質量。答辯提綱的撰寫有其特殊的要求、要領。它是論文底稿和參考資料的融合與提煉。從表面看，一份提綱的篇幅相對于論文來講，是相當少的，但它的內容和信息量是論文與參考資料的總合。

(2)輔助準備。

在15分鐘的自我陳述過程中，單用“說”這種枯燥的方式，不容易達到好的效果。在答辯過程中應注意吸引答辯教師的注意力，充分調動答辯小組的積極性，使用生動活潑的語言可以收到好的成效;視覺圖像往往讓人有更加深刻的認知，如果利用視覺反應傳達畢業設計論文的內容，再配以語言解釋，這二者的巧妙結合將使答辯變得有聲有色。因此可以選擇圖、表、照片、幻燈、投影等作為輔助答辯的物質材料。

擬定答辯提綱有助于理清答辯的思路，幫助學生組織語言，按照正確的順序將畢業設計(論文)的背景、目的、研究方法、結果等一一闡述。

答辯提綱主要應該有以下四個內容：所研究課題的背景和研究該課題的主要意義;研究此課題的關鍵是什么;獨立解決問題的創新方法;研究依據和研究結果。

(1)熟讀自己撰寫的論文，從中提取主要內容。

列出自己對這一問題的基本觀點、看法、提供的主要論據、結論、理論價值和實際應用的意義。這些是單從論文本身出發，整理此篇論文所涉及到的核心內容。這些內容是答辯提綱的重要組成部分。

(2)了解所研究問題的背景，該問題的發展現狀，研究該問題的原因是什么。

充分掌握一個課題的背景、現狀和由來，有助于在答辯中回答老師的提問。

(3)收集與選題有關的諸多方面的材料，掌握有關的知識。

這項工作是對選題的延伸，學生不僅要熟知題目的研究情況，還要擴大范圍，延展到相關領域。

(4)參考資料的來源。

對任何課題的研究都不可能憑空臆造，都是在前人研究的基礎上繼續拓展的結果，因此必定要對前人資料進行總結、歸納概括和吸收，然后在此基礎上創新。研究課題的參考資料要盡可能搜集全面和準確。

(5)論文作者在該課題中的工作。

較小的課題可能由一個人來完成，而復雜的研究內容需要多人的合作。每個學生承擔的工作重點有所不同，畢業設計要求每位學生必須獨立做完相應模塊。學生要集中力量陳述自己獨立工作完成的部分，這是評價論文難易程度的主要依據。學生對課題的整體要了解清楚，對其他合作者研究的部分也要簡單知道，雖然不涉及細節問題，但是總體框架和結構必須明確。

(6)局限性。

學生的畢業設計及論文的寫作都是在很短的時間內完成，且我們的知識面和掌握程度有限，鑒于這些原因，雖有一些研究成果，但畢竟不夠深入，存在疏漏、片謬誤的地方，因此針對論文的不足之處要謙虛地提出來。

(7)新成果的評價與展望。

正確認識畢業設計取得了哪些新成果。既不能過分自信，不夠謙虛，也不能太過自卑，實事求是才是對待科學的認真態度。一個新成果有兩個方面的價值，即理論價值和和實踐價值。如何將新成果推廣到實際生活中，取得較好的經濟效益，這是我們要思考和研究的問題之一，最后還要展望新成果的發展之路。

答辯提綱分為引言、正文和結尾三個部分。下面詳細介紹每個組成部分的基本內容。寫作時要注意提綱挈領，不一定每一項內容都要寫在提綱里，答辯提綱的主要目的是在答辯時起到“提示”的作用。

1.引言。

引言是進入正文的一個不用手段，是進入答辯高潮環節的有益鋪墊，所以書寫引言時要投入一定精力，使引言能夠引起答辯教師的注意，創造輕松的答辯氛圍。

引言要做到引人入勝，如果能夠采取聽眾感興趣的話題作為切入點，可謂事半功倍、一舉多得。其一，可以讓答辯教師將精力集中在你的論文之上;其二，可以緩解緊張而又嚴肅的氣氛;其三，就是答辯教師聽過很多學生的答辯之后已經十分疲倦，用這種輕松的手法開場，聽眾的精神狀態也會自然的恢復;其四，這還是一種先聲奪人的方法，容易讓人印象深刻。

特別要注意這種方式要適度，話題的范圍要嚴格圍繞論文的內容展開，切不可偏離中心，離題萬里。時間的長短也要注意，它的作用僅是引入正題，一般控制在1～2分鐘以內，然后迅速展開論文核心內容。

在這短短的時間里，都要涉及哪些內容呢?首先是禮貌的自我介紹，這是個人素養的基本體現，印象分很重要;其次是緊扣論文的趣味性材料;最后指明畢業設計課題及自述論文的安排和步驟。

2.正文。

正文內容分為兩部分，一部分是依據論文的主要內容編寫，另一部分是專為答辯而準備的某些資料。下面詳細介紹這兩部分內容：

首先整理論文的主要內容，對下列論文內容濃縮，提取關鍵信息。

(1)標題、摘要、關鍵詞。

這三個部分在論文中已經十分精煉，特別是摘要字數雖然少，但是能夠說明論文的核心內容。

(2)目錄。

論文各章節的目錄處處體現著論文的層次和結構。它能夠幫助我們理清思路，抓住論文的梗概，便于查找。目錄各層次的標題之間也暗示了其內容之間的相互聯系。

(3)前言。

工作計劃。

(4)論文正文。

論文正文是論文的核心和主體部分，但是它篇幅最長，不適合在答辯提綱中使用。可以摘錄正文中的重要觀點和內容列入答辯提綱，幫助學生在答辯時對選題進行重點講解。

(5)結尾。

首先，結論。通過科學的理論推導和分析，反復的實驗論證，實驗數據的總結、概括、歸納，得出最終結論。結論應該完整準確、簡明扼要、不偏激、不片面。

其次，致謝。在畢業設計和撰寫論文的過程中，必定有很多人的幫助和支持，在論文的最后都會對幫助自己的師長、工作伙伴以及協作單位致謝。

最后，要準備專門為答辯而收集的資料，也要將核心內容和索引寫在提綱中，其他具體資料可以在答辯中攜帶。主要包括與該課題聯系的背景資料和文獻，適當擴大到本領域范圍之內;該課題的現有研究程度、發展方向、發展前景的有關資料。

答辯提綱撰寫完成之后，經過反復閱讀、修改并最終定稿。試講由此開始，試講的時間長度應與實際答辯的自述時間長度相同，應以各學校的規定為準，一般為20分鐘。

試講分為兩個階段。第一階段，由自己獨立完成，即講給自己聽。大概掌握發言時間的長短，對答辯提綱不盡如人意的地方再次進行修改、補充、刪減，這一過程的記憶工作量很大。提綱不是全部內容，只是屬于提示性的文字，主要體現彼此之間的層次與邏輯關系，由此聯想到全部內容。試講的過程應盡量脫稿演講，對有些記憶起來確實有困難的內容可適當看稿。第二階段，多人模擬答辯會場的形式，這一階段與正式答辯的程序和內容完全相同，應當作是一場正式考試。

§3答辯技巧。

學生在答辯前除做好必要的物質和心里上的準備外，還應針對論文選題設計和準備答辯小組可能提出的問題。答辯中的技巧可以幫助學生消除緊張心理，舉止大方而有禮貌，突出重點，避開沒有足夠把握的論題，獲得優異的成績。

1.自我介紹。

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述。

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：

(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。

(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。

(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

(5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。

(7)。

自我評價。

心得體會。

3.提問與答辯。

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。

當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。

出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

4.總結。

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。

5.致謝。

感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

3.2答辯注意事項。

(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

(2)注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。

(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

(8)通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。

(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單干脆，切中要害。

§4答辯常見問題。

在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性;考察學生的應變能力和知識面的寬窄;聽取學生對課題發展前景的認識。

常見問題的分類如下：

(1)辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題;。

(2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題;。

(3)論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題;。

(4)關于論文中出現的錯誤觀點的問題;。

(5)課題有關背景和發展現狀的問題;。

(6)課題的前景和發展問題;。

(7)有關論文中獨特的創造性觀點的問題;。

(8)與課題相關的基本理論和基礎知識的問題;。

(9)與課題相關的擴展性問題。

畢業論文答辯是畢業論文教學活動的最后一個環節。是對已完成的論文的最后審核(論文的真偽和優劣)與檢驗(學生對研究問題所掌握的深度與廣度);是對學生研究問題的水平和能力的綜合考核，學生將要自主地以自述加答問的方式展示成果、闡述觀點，應對質疑。

一、答辯前的準備。

首先要做好心理準備。要克服怯場心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態。要有自信意識。這是學生應具備的最基本的一種心理素質。凡是有充分自信意識的學生，在答辯過程中就會精神煥發、心緒鎮靜、神態自若、思維敏捷、記憶完整。答辨就可以淋漓盡致地發揮。要做到自信，需要對自己的論文從內容、范圍、材料有充分的理解和多方面的準備，做到爛熟于心。從整體到局部都有了然于胸的感受，這樣就能對提出的種種質疑，應付自如，即使不能對答如流，至少也能迎刃而解，問有所答。真正做到“藝高膽大”，有了真才實學，就不怕別人提出質詢。

其次要做好資料的準備。不要忘記將與論文有關的一些圖表類資料整理好。如經濟類論文答辯時，可能會涉及許多統計表、統計圖、測算表、明細表、演示圖等。準備許多相關的圖表，懸掛在答辯現場，供作講解之輔助工具。

最后要做好發言提綱的準備。“工欲善其事，必先利其器”不打無準備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準備答辯：

1、自己為什么選擇這個課題?

2、研究這個課題的意義和目的是什么?

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?

4、全文的各部分之間邏輯關系如何?

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

8、寫作論文時立論的主要依據是什么?

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

二、答辯技巧。

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記。

精神集中，認真思考。

既要自信，又要虛心。

實事求是，絕不勉強。

聽準聽清，聽懂聽明。

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里?從哪一個角度去回答問題最好?應舉什么例子來證明?回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應有論點、論據。二、有開頭主體與結尾。三、有條理、有層次。四、應用詞確當，語言流暢。五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環環相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

要求：

一、要對論文的內容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。

二、在每部分內容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。現在互聯網上下載一點圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。

三、幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點!用一個流暢的邏輯打動評委。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十八

各位老師、同學：

大家下午好！

我來自系xx級班，我叫，我的論文題目是《xx市群體體育消費現狀調查與分析》，本篇論文是在張興奇講師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構內容。

一、選題緣由、目的。

調查顯示，x年底，我國60歲及以上老年人口數為x億人，占總人口比重的%，占全球老年人口的%，居世界首位。老齡化速度的加快，為老年體育消費的形成和發展提供了客觀需求和外在的基礎條件，要求社會必須建全老年體育產業。

然而，我國老年人口的體育商品和體育服務的供給卻長期受到冷落。老年體育用品不僅數量稀少，而且品種單一，專門的老年體育用品商店更是鳳毛麟角。老年體育產業遠遠滿足不了老年體育消費者的需要，尚待開拓老年體育市場新領域，以提高經濟效益，滿足老齡消費者的需求。其實，我國老年體育消費市場規模龐大，其潛力和預期收益都不容低估。如果把握得好，老年體育產業將成為一塊有待開發的處女地，有望成為一個新的經濟增長點。因此，從多角度調查老年體育產業、體育消費，振興老年體育市場，具有深遠的社會意義。

根據x年《xx年鑒》資料測算，都勻市人口老齡化日益加重，常住人口中60歲以上老年人口比重達到%，這一比重超過全國老年人口比重，因此在都勻市進行本項研究具有較強的針對性和現實意義。

二、資料收集準備工作。

自x年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李宗浩的《體育經濟學》學習教材。在張興奇老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業論文初稿、修改等一系列程序，于x年xx月底正式定稿。

三、論文的結構。

全文總共分為五個部分。

第一部分是引言，該部分主要是陳述了選題依據及現實意義。

第二部分研究綜述，重點介紹了目前別人在體育消費方面取得的研究成果和還存在的空間，以及在本次研究中，對銀發群體的界定，對體育消費的概述。

第三部分介紹了本文的研究對象和方法：研究對象隨機抽樣選取都勻市的老人，其中女60～75歲，男70～85歲。本文主要運用了：文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法、觀察法。

第四部分，也就是全文的核心部分，主要對都勻市銀發群體體育消費的社會經濟環境、體育消費態度與動機、體育消費特點及水平、體育消費影響因素（也就是體育消費現狀）進行了調研與分析。

第五部分是結論和建議，經過調研分析得出結論，都勻市銀發群體體育消費現狀是：消費理念逐漸趨向理性，但是由于經濟、時間、場地等因素，消費水平不是很高，大多數傾向實物型消費和服務型消費。希望都勻市的相關部門關注銀發群體的體育消費，充分利用新聞媒體的輿論宣傳作用、加快對都勻市居民體育場地設施的建設、大力開拓老年人體育消費專業市場等。

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。以上是我對自己論文的簡單介紹，請各位老師提問，謝謝！

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇十九

尊敬的各位老師，親愛的各位同學：

大家下午好！

我是社工班的學生韓梅梅，我的畢業論文題目是《社區照顧理論下的城市社區養老服務發展對策研究》。我當初之所以選擇這個課題，一是因為目前我國已進入了老齡化社會，關注養老服務是我們的責任，也是亟待解決的問題。二是我個人對養老服務的興趣。我的學年論文就是研究老年社區照顧的，題為《從“我國老年人的戀家情結”視角看老年社區照顧的開展》，而畢業論文就是對學年論文的深入，我希望通過自己的淺薄研究能夠為我國養老服務的發展提供建議和參考。

我的畢業論文指導老師是肖云老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

下面我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

隨著我國人口老齡化的加劇，養老問題已成為我國社會生活中存在的一個不容忽視的問題。由于家庭結構的變化，子女數量的減少，傳統的家庭養老和社會養老已經不能適應我國目前快速老齡化的現狀。在我國城市社區快速蓬勃發展，社區服務功能日益擴展和凸現的背景下，如何以社區為依托和載體，使之承擔和發揮其養老服務功能，成為理論和實踐上需要研究的問題。

近年來，對城市社區養老服務問題的研究較之初期的研究已逐漸走向深入，研究視角也在不斷拓展。從研究城市社區養老服務的文獻來看，多數研究集中在社區的境況、老年人的生理特征、心理特征、養老工作存在的問題等方面，優勢視角、增能理論也開始得到了初步應有。以社區照顧理論的視角來研究城市社區養老服務的研究也有不少，但目前運用的深入和全面分析尚不多見。雖然這些相關研究對城市社區養老服務的發展都起著極大的促進作用，但也存在著不足和缺陷。例如：多數研究從社會調查的角度出發，比如對我國老年人身體狀況、生活狀況的調查等；問題的分析多數也僅僅局限在淺層次的空洞層面，分析還不夠深刻細致，讓人知其然不知其所以然；對于問題解決，太過注重養老的物質層面，而忽略內心和精神層面；在方案的提出方面，考慮不夠全面，大多停留在宏觀政策的層面，很多措施抽象而不具體，也難以落實，同時也缺乏可行性。

因此，我在本文的寫作過程中，結合當前城市社區養老服務的現狀，全面分析其所存在的問題，在社區照顧理論的應用和深入下，重點從文化傳統、思想觀念、經濟實力等方面著手，針對我國的城市社區養老服務發展初步提出建設性對策。希望能夠為我國的城市社區養老服務的發展工作提供建議和參考。

全文共分四個部分，分別為：社區照顧理論的分析、我國城市社區養老服務的現狀、我國城市社區養老服務所存在的問題及原因分析、社區照顧理論下我國城市社區養老服務的發展對策。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇二十

8、寫作論文時立論的主要依據是什么?

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負;肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。

論文答辯陳述的提綱（專業21篇）篇二十一

關鍵詞：網絡教學asp網絡課程。

目錄;。

摘要————————————————————(300字)。

引言————————————————————(500字)。

一、網絡教學(xx字)。

1.2.網絡教學與傳統教學的比較分析--------------。

二、網絡課程(xx字)。

2.2.我過網絡課程模式現狀與問題的思考------------------。

三、網絡教學平臺設計的理論基礎(xx字)。

四、網絡教學平臺功能描述(1000字)。

--技術文章--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。

五、網絡教學平臺的設計與現實(xx字)。

5.1.課堂學習-----------------------------。

5.3.概念檢索-----------------------------。

六、數據庫部分的設計與現實(1000字)----------。

七、用戶管理權限部分的設計與實現(1000字)------。

八、結論(500字)------------------------------。

九、參考文獻(200字)----------------------。