光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)二年級教學(xué)工作計劃篇一

今天，我媽媽不在家，奶奶她的手也抓不住我的頭發(fā)，所以我只好自己扎頭發(fā)。

我先把我的頭發(fā)抓起來接著，我把上面的頭發(fā)梳平(要把上面梳平真的好不容易，因為我的頭發(fā)有很多，而且下面還有一些短的頭發(fā)，另外還要梳的高一些，所以很不容易梳)再把下面梳平，頭發(fā)就梳好了。

頭發(fā)雖然梳的好，可是我的手都快要疼死了，我知道媽媽那么辛苦，下次我自己梳頭發(fā)。

小學(xué)二年級教學(xué)工作計劃篇二

不知是從何時開始的，體育課跑步時，我常會環(huán)視這個熟得不能再熟的地方;也不知從何時開始，發(fā)現(xiàn)原來飯?zhí)玫娘埐艘膊⒉皇悄敲吹碾y吃;更不知從何時開始，發(fā)現(xiàn)原來校園里的兩棵大榕樹竟那樣的翠綠。

還記得，教師節(jié)那天，全班同學(xué)對老師的祝福和那盛開地百般燦爛的鮮花，那燦爛的鮮花，宛如我們?nèi)w學(xué)生的一顆顆熾熱的心。

還記得，那位同學(xué)身體不好，得了白血病。當(dāng)我們班知道這個不幸消息時，頓時教師里沉浸著異樣的氣氛。想起那位同學(xué)昔日的笑臉，我們相互窺視，心里交雜著百味。

還記得，軍訓(xùn)那天的晚會，我們班上同學(xué)的一個小品，把全體師生逗地哈哈大笑，并鼓起了手掌。那一刻，我為我是6年3班的一份子感到光榮。

人長大了就總愛回想以前，不管是傷心的，愧疚的，后悔的……回想起來都是快樂的。

昔日那教室中明亮的燈火，照亮著我們未來的大道，讓我們以后不必跌跌撞撞;昔日同學(xué)們的一陣陣笑聲，洗凈著我們的心靈，讓世間的一切塵埃都無法侵入我們心中。

天下沒有不散的筵席，花開花落總無情。離別是一種痛苦，是一種勇氣，但同樣也是一個考驗，是一個新的開端。讓我們始終踏著堅實的步伐，從零開始，不斷向前邁進(jìn)，這樣才能在一望無際的學(xué)海中乘著帆船向理想邁進(jìn)。

小學(xué)二年級教學(xué)工作計劃篇三

為了促進(jìn)我們之間的友誼，我們就用信來交流吧!這是我寫給你的第一封信，希望我們以后能多點互相寫信交流。

我先告訴你關(guān)于我的一些情況吧!

我希望能早點收到你的回信。

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步!

小學(xué)二年級教學(xué)工作計劃篇四

一、常規(guī)管理規(guī)范合理。

學(xué)校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學(xué)期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點地抓好常規(guī)工作。加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

1.抓教研組長的學(xué)習(xí)。定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課;賦于組長職責(zé)，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。

2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。

3.做好課堂教學(xué)評估。協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進(jìn)行全面深入的討論與研究。本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。

4.做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進(jìn)生檔案，以點帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。

經(jīng)過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學(xué)期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學(xué)語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學(xué)模式的研究》、數(shù)學(xué)教研組的縣級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問題—建模—應(yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》的帶動下，經(jīng)過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動技術(shù)教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠(yuǎn)敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計獲獎縣級以上4人次：

徐遠(yuǎn)敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠(yuǎn)敏、張叔陽教師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學(xué)本事競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽教師參加縣教導(dǎo)主任上課比賽獲優(yōu)秀獎;丁海潮教師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一向以來，對于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學(xué)期的學(xué)區(qū)教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學(xué)校中是出類拔萃的。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，學(xué)校質(zhì)量提高較快。

五、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、全面發(fā)展。

創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，構(gòu)成自我的本事和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1.組織各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我們配合學(xué)校組織了達(dá)標(biāo)運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學(xué)生的課余生活豐富了，更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

2.第二課堂全面開花。各種興趣小組管理規(guī)范，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。取得了喜人的成績。如美術(shù)興趣小組的學(xué)生在縣中小學(xué)生比賽中獲得一等獎1人次、二等獎6人次、三等獎5人次;舞蹈興趣小組的節(jié)目多次在鄉(xiāng)演出獲得好評，并在縣比賽中獲二等獎4人次;常識興趣小組在縣三小比賽中獲二等獎1人次、獲二等獎2人次。

一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作獲得長足的提高，相信今后，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校教師的共同努力，我校的教學(xué)工作必須會大踏步向前!

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處將在黨總支、校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化常規(guī)管理為保證，以優(yōu)化教學(xué)過程為手段，透過落實周周清和分層教學(xué)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)班群眾建設(shè)和班主任工作，探索學(xué)校德育特色工作，全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，深入開展“我的中國夢”、“三愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生社會職責(zé)感、創(chuàng)新潛力、實踐潛力和自主潛力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基本目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)年級組管理規(guī)范，透過制定年級組管理意見，強(qiáng)化年級組對班級學(xué)生的管理。

2、做好班主任培訓(xùn)，提升班主任管理班級的潛力。

4、開展形式多樣、活潑搞笑的德育活動，4月底-5月初組織開展社團(tuán)活動成果展示，為學(xué)生搭建展示自我潛力的平臺。

5、逐步完善教學(xué)目標(biāo)管理考核方案，激發(fā)教師工作的用心性。

6、進(jìn)一步落實周周清工作及分層教學(xué)實施操作，制定具體操作規(guī)程。

7、完成校本教材初稿的編寫，從多層面激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)用心性。

8、進(jìn)一步完善學(xué)校試卷庫的建立工作。

9、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。透過課堂大賽、班主任技能大賽等活動，提升教師教育教學(xué)潛力的提升。

10、繼續(xù)強(qiáng)化教育科研與管理。透過與兄弟學(xué)校名師指導(dǎo)團(tuán)建立長期合作關(guān)系，透過開展聽評課、名師講座等活動促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

11、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)監(jiān)控和研究力度，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

12、樹立服務(wù)意識，力爭部門工作常態(tài)化、精細(xì)化、程序化。

三、達(dá)成措施

1、透過制定年級組管理規(guī)范，充分發(fā)揮年級組在教育教學(xué)管理中的作用，強(qiáng)化年級組對班級的管理，使學(xué)校德育工作提升一個臺階。

2、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。透過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任群眾備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，抓好班主任“三個一工程”即一種班會設(shè)計、一套班會課件、一堂好的班會課，提升班主任管理工作的潛力。

3、加強(qiáng)班級建設(shè)，樹立良好班風(fēng)。

(1)實行全員育人，班主任要協(xié)同任課教師共同抓好本班學(xué)生的品行教育，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，將不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

(2)利用好班約班規(guī)及學(xué)生操行評定表，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理班級的作用。

(3)利用好讀報課，發(fā)揮以德育人的作用，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(4)鑒于我校學(xué)困生較多的實際狀況，班主任要加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對差生不能歧視，要有信心，有耐心，以慈母般的愛去挽救。

4、充分發(fā)揮家校聯(lián)盟的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育模式。

(2)定期召開家長會，辦好家長學(xué)校，必要時要派教師和政教人員深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，對存在問題及時予以解決。

(3)用心邀請學(xué)生家長和兄弟學(xué)校代表來校參觀，使他們了解學(xué)校教育，為學(xué)校教育出謀劃策，帶給必要的支持和幫忙。

5、開展形式多樣、活潑搞笑的德育活動，如“國旗下的講話”、特色主題班會、學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)、道德大講堂、中華傳統(tǒng)教育等，給學(xué)生營造自我展示的空間，使各類學(xué)生都有自我展示個性與才能的機(jī)會。

(二)教科研工作

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)目標(biāo)管理考核方案有效落實。

(1)為使常規(guī)管理落到實處，采取教導(dǎo)處和教研組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)活動的調(diào)度，教研組落實具體的教科研各項任務(wù)的完成，同時了解教師的一些意見和推薦，在教學(xué)管理中起到教導(dǎo)處與教師之間的橋梁作用。

(2)以年級組為單位，實行年級組負(fù)責(zé)制。旨在透過管理改革，充分發(fā)揮年級組智慧和核心作用，進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，提高管理水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校各項工作的全面提高。

(3)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對教學(xué)各個重要環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)督察，完善常規(guī)要求(①備課及教案檢查②上課③聽課④作業(yè)及教學(xué)測評⑤考試)，不斷提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。(4)透過推門聽課，及時溝通反饋，提升教師課堂教學(xué)潛力。

(5)進(jìn)一步規(guī)范考試管理，從命題要求、試卷印制、考試過程管理、監(jiān)考、閱卷、成績分析、試卷講評等進(jìn)一步明確要求，職責(zé)到人，確保目標(biāo)管理考核有效落實。

2、進(jìn)一步落實周周清工作的跟蹤。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定周周清操作規(guī)程，年級組負(fù)責(zé)落實本周學(xué)生需要過關(guān)的知識，確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

3、探索分層教學(xué)模式的具體操作，使每位學(xué)生在校都有收獲。

(1)根據(jù)分層教學(xué)的理念，教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、正確，要加強(qiáng)面批的次數(shù)。

(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計劃要有可操作性，輔導(dǎo)資料要有針對性和實效性，對學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫忙學(xué)生選取和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4、抓好畢業(yè)班工作，爭取超額完成指標(biāo)

(1)抓好高三、初三的復(fù)習(xí)備考工作。進(jìn)一步加強(qiáng)對中、高考動向的研究，為學(xué)生帶給有效的備考訓(xùn)練，避免在教學(xué)中多走彎路。

(2)高三、初三各備課組要加大復(fù)習(xí)教學(xué)研究力度，從學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，突出重點，注重培優(yōu)，重視補(bǔ)差，提高效率。

(3)做好高三__市二模、三模考后的深加工、精加工，使學(xué)校教學(xué)真正實現(xiàn)：重本有亮點，一本有突破，二本、三本有提升，確保我校高考成績再上新臺階。初三參加昌吉州舉行的模考，找差距定計劃，把教學(xué)任務(wù)精準(zhǔn)到人，努力完成升學(xué)目標(biāo)。

(4)加強(qiáng)對畢業(yè)年級的教學(xué)指導(dǎo)，督促培優(yōu)幫困的落實，檢查對弱生的跟蹤輔導(dǎo)。透過定期召開專題會議解決教學(xué)中的難題，對教學(xué)資料、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度掌控到位。

(5)扎實基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。4月份到5月中旬高三、初三實施“考、評、改”教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試潛力。

小學(xué)二年級教學(xué)工作計劃篇五

所謂個性就是一個人因受特定社會條件和教育影響而形成的某種性格特性。一般個性分為兩部分,即心理特征和傾向性。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格等,是個體在活動中表現(xiàn)出來的行為特異性,是個性的一個重要方面。個性傾向性包含欲望、興趣、動機(jī)、志向、信仰等,與心理特征共同構(gòu)成人的個性。人總是在一定的活動中被個性傾向性牽引而表現(xiàn)出某特定的心理特征。個性的心理特征和傾向性共同制約著人的個性發(fā)展,彼此之間的聯(lián)系密不可分。作為不可忽視的心理衛(wèi)生問題,個性的塑造和培養(yǎng)在語文教學(xué)中不能不被重視。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的策略

針對小學(xué)語文教育中存在的諸多問題,下面就如何在小學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的個性進(jìn)行探討。

提供學(xué)生展示自己的個性的舞臺

小學(xué)生都好表現(xiàn)自己,時常意欲展現(xiàn)自己個性。作為語文老師應(yīng)該在小學(xué)語文教育中給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會,不要死板教條的授課,經(jīng)常讓學(xué)生自由的閱讀,自己去領(lǐng)悟知識,然后加以引導(dǎo)修正,對則表揚,錯則鼓勵,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的個性。在課堂上,要把時間多放給學(xué)生,讓同學(xué)分組交流討論,發(fā)表自己的觀點,然后每組選個代表陳述自己組的結(jié)果,加以修正,這樣才能使每個學(xué)生都能進(jìn)行自由交流和探討,不受制約,發(fā)揮自己的個性。

教學(xué)氣氛要溫和

課堂氣氛不要嚴(yán)肅,在傳統(tǒng)的教育中,語文老師言辭威嚴(yán),課堂氣氛緊張嚴(yán)肅,讓學(xué)生上課心怯,感想也不敢說,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,生怕老師發(fā)威,問及問題,也吞吞吐吐,生怕說錯,套話和空話頻現(xiàn)課堂。這樣的課堂氣氛對于學(xué)生的思想來說是一種極大地束縛,難以讓學(xué)生積極思考,自由發(fā)揮,創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也就無從談起。學(xué)生的自信心在一點一點被傳統(tǒng)的教育模式消磨殆盡。在語文教學(xué)中,老師應(yīng)該營造寬松的氣氛,多給予學(xué)生鼓勵,放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和思考,讓學(xué)生的自信在溫和的氣氛中喚回,這樣學(xué)生才會在課堂上積極主動,敢想敢說,愛上語文課堂,發(fā)揮出學(xué)習(xí)積極性,挖掘才能,培養(yǎng)自己的個性。

首先,在語文課堂上,師生要建立一種既是師生,又是朋友的關(guān)系,這是一種平等、和諧的關(guān)系,只有師生之間相互信任,學(xué)生才敢大膽的提出自己的見解。總之,作為語文老師不應(yīng)該板起面孔,應(yīng)該平易近人,和藹可親,只有這樣才能營造寬松的教學(xué)環(huán)境。

其次,老師要多接觸學(xué)生,了解學(xué)生,因材施教。采取不同的引導(dǎo)方式對待不同性格的學(xué)生。做到這點,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)點,指出他們的缺點和錯誤。

最后,老師要獎罰分明,鼓勵學(xué)生暢所欲言。沉默是金,但是對于學(xué)生來說,不敢說話,總是沉默,不可能讓學(xué)生在沉默中爆發(fā),只能讓學(xué)生的個性在沉默中消磨,成為一個死板教條的產(chǎn)品。只有鼓勵學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生自由發(fā)表見解,錯不罰,對必夸,這對于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性具有重要意義。

讓學(xué)生萌發(fā)好奇心

興趣是最好的老師,這是每位老師都知道的道理,但是很少被老師應(yīng)用到教學(xué)中去。學(xué)生沒有興趣上課是學(xué)不好任何東西的,對于小學(xué)語文教育來說更是如此。如何讓學(xué)生感興趣?萌生好奇心理是最好的方法。在課堂上,一個有才華的老師會把學(xué)生帶進(jìn)語文美麗的世界,而平庸的教學(xué)方式足讓學(xué)生上課味同嚼蠟,除了背誦就是寫作,沒有絲毫樂趣。因此,要激發(fā)學(xué)生好奇心,老師教學(xué)必須具有藝術(shù)性和巧妙性,讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生興趣并積極去探討,提高學(xué)習(xí)的積極性。例如在教授詩歌時,不要簡單背背完事,要在講解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己仿寫,并提供指點,學(xué)生在寫詩對句中爭強(qiáng)好勝,興趣自然就有了。此外,老師還可以根據(jù)學(xué)生的愛好分組,組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),撰寫研究筆記,積極培養(yǎng)學(xué)生個性。

鼓勵逆向思維,支持求異思想

課堂上閱讀課文的過程,實質(zhì)也是一種再創(chuàng)造過程。在小學(xué)語文的教育中,老師要知道有不同生活經(jīng)歷和個性特征的學(xué)生對同一篇課文都會有不同的理解和感悟。在課堂教學(xué)中老師要包容學(xué)生奇怪的答案,不是批評而是引導(dǎo),允許學(xué)生張揚個性,獨立思考。孩子個性體現(xiàn)在思維的不同,而創(chuàng)新思維特點就是求異。所以老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的求異點時,不是直接棒殺,而是讓學(xué)生自己去思考,引導(dǎo)學(xué)生在求異中去接近答案。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育,總是標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生的答案不能偏離標(biāo)準(zhǔn),其實語文題本來就沒答案,就像一個人對一件事物的描述,角度不同,答案自然不同,作為語文老師如果一味的追求標(biāo)準(zhǔn)答案,這其實是在抹殺學(xué)生的個性,也是一種錯誤的教育方式。

尋找平衡,協(xié)調(diào)發(fā)展

小學(xué)語文教育的基本目標(biāo)應(yīng)該包括對學(xué)生個性的培養(yǎng)。因為對于各階段的教育而言,學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時都應(yīng)具有雙重的目標(biāo),一是促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展,二是為社會培養(yǎng)出所需要的人才。我國早期的教育總是重視服務(wù)社會的目標(biāo)而忽視個體培養(yǎng)的目標(biāo),教育思想落后時代,如今強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展是順應(yīng)社會發(fā)展潮流的。但是學(xué)校在制定教學(xué)規(guī)劃時,又不應(yīng)當(dāng)走向另一個極端。要尋求平衡,培養(yǎng)個性,協(xié)調(diào)發(fā)展,就必須要做到下面兩點:第一,個性化與規(guī)范化要實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。并不是說高度重視學(xué)生的個體差異就要忽視學(xué)生的普遍教育,畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律和應(yīng)有的規(guī)范都是相似的,普遍規(guī)律與應(yīng)有的規(guī)范性是師生雙方教與學(xué)的保證。第二,個性發(fā)展與基本素養(yǎng)的發(fā)展要平衡。使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教育的主要目標(biāo)。

三、結(jié)束語

作為最基本的教育,小學(xué)語文教育既要傳承中華民族的文化,還要培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)。我們一定要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,在今后的教學(xué)中與時俱進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。同時,努力引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生成為適應(yīng)社會需要,有著良好個性品質(zhì)的人才。