做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇一

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、精神和市區教育局20xx年工作要點精神為指導;認真貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針;以加強干部和教師隊伍建設為核心;本著以人為本，科學管理，科研興校，特色強校的發展思路;狠抓師德師風建設;不斷創新教師隊伍建設機制;努力營造有利于學生成長的育人環境,讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動、全面、和諧發展，為全面建成小康社會奠定人才基礎。

二、師資隊伍現狀分析

(一)隊伍現狀

xx市第二十五中學成立于1992年，是xx區公辦獨立的寄宿制普通高中。現有24個教學班，在校學生1083名，教工92人。本篇文章來自資料管理下載。其中專任教師83人，均為本科以上學歷;高級教師52人，占教師總數的62.6%;市區骨干教師16人，占教師總數的19.3%;35周歲以下青年教師41人，占教師總數的49.4%;50周歲以上教師17人，占教師總數的20.5%。

建校20xx年以來，經過二十五中人的努力奮斗，學校不斷發展壯大，不但從最初的招生困難，錄取分數線全市最低的困境中走了出來，而且還走出了一條“勇于探索、自力更生、不等不靠、沒有條件，創造條件、爭創特色”的新路子，已把25中學提升至全市中上等水平。目前學校的辦學條件明顯改善，辦學質量穩步提高，辦學效益顯著增強，并在20xx年被xx市教育局命名為首批“健美教育”特色項目學校。

這些成績的取得不僅源于25中全體教師忘我的干勁和無私奉獻精神，更得益于上級教育部門和灣街道的支持和關懷。

(二)問題和困惑

由于師資力量不足，領導們長期超負荷工作：主管教學的副校長姜平長期承擔兩個班級英語課，教導主任喬榮強獨自承擔高三整個年級的地理課，教導副主任張立彬也承擔兩個班級的數學課，副書記齊賽那兼任工會主席，還承擔4個班級的歷史課，且跨文理科教學，擔負著高考和學業水平測試雙重任務。這使得學校的大部分領導長期處于教學任務和學校管理任務的兩難境地，無法解放出更多的精力深入教研組、備課組以及班級的教學工作進行整體指導。

普通教師的教學任務也很繁重，尤其是歷史、地理和生物學科缺編嚴重，大部分教師都是一個人肩負整個年級的教學任務，因此每當市里組織教師外出培訓、實地考察學習時，鑒于無其他代課教師，學校只能推辭這些活動。等到假期再組織學習時，先進地區的學校也放假了，無法接待，這就造成了我校學科教學面臨進退維谷的局面。

另外，部分50周歲以上老教師在工作中表現出職業倦怠感，教師外出培訓資金不足，硬件設施不能滿足于學校特色建設和長遠發展的需求等，這些因素都嚴重制約著學校的長遠發展。面對這些困惑，我們制定了相應的建設目標和措施，以期盡快解決一些實際問題，使學校走上健康發展的快車道。

三、隊伍建設目標

(一)總體目標

今后三年，堅持“以人為本，科研興校”的發展思路，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化終身學習意識和現代信息技術的運用能力，著力提高教師的學歷層次，全面實現教師綜合素質的提升;重點培養和形成中青年骨干教師群體，健全學校教師管理制度，完善用人機制，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全面建設起一支師德高尚、結構合理、業務精湛、富有生機和創新活力的專業化教師隊伍。

(二)具體目標

1、有一支好的干部隊伍，是引航學校發展的關鍵。在三年內逐步實現學校管理人員的過渡與優化，不斷提高學校的管理水平。塑造一支“團結、和諧、務實、奮進”的干部隊伍。

2、教師隊伍建設是個長期工程。我們始終注重教師隊伍建設，讓教師樸直之風暢行，勤毅之志彰顯。努力建設一支團隊意識強，業務精湛，樂于奉獻，負責任，有愛心，師德高尚的教師隊伍。繼續實施名師工程，培養市級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師8-10名，力爭培養省級骨干教師1名，中學高級教師比例提高5個百分點。

3、創建師德高尚、業務精湛、受學生歡迎、家長滿意的一流班主任隊伍。

四、主要工作及措施

(一)加強干部隊伍建設

1、加強干部隊伍學習能力建設

(1)強化終身學習意識，向書本學習，不斷提高自主學習能力。

(2)利用每周領導例會時間，安排集中學習，參會領導輪流準備學習內容和主持，并做好筆記。

(3)向實踐學習、向先進學校學習經驗。因此我們要按市、區教育局培訓計劃，積級安排校級領導及中層干部和后備干部參加各級各類外出培訓，開闊視野，提升高度。

2、強化服務意識，提高業務指導能力

(1)淡化干部的行政長官意識，強化領導集體的自身建設，時時處處體現服務意識，密切干群關系，提高凝聚力和向心力。

(2)中層以上領導每人深入一個教研組，參與集體教研和備課活動以及聽評課活動，不斷提高科研能力和業務指導能力。

(1)以校長為首的領導干部要不折不扣的貫徹和執行上級教育部門布置的各項工作任務。

(2)加強對中層干部在本職工作執行過程中的指導、培訓與考核。適時壓擔子，讓其承擔大型主題活動或接待工作任務，使之在實踐中不斷提高組織管理能力和帶隊伍能力，能獨當一面。

(1)要求領導干部對每項工作都細心、用心、盡心，做到有計劃，有步驟，有落實。

(2)在每次大型主題活動或重點工作結束后，立即召開總結會，積累經驗，查找不足，在反思中不斷提高和完善設計能力，不斷提升工作效率。

5、加強干部隊伍的定力和榜樣感召能力

當今世界是一個充滿機會與競爭的世界，也是一個充滿誘惑與欲望的世界。面對這樣的大千世界，對于領導來說，有一種素質尤為重要，那就是定力。定力是處變不驚，定力是潔身自好，定力是隨遇而安。校長要率先垂范，坐得住班，務正業，多深入集體備課和教研活動，多下班級聽課，以此來帶動其他領導盡職盡責。

6、提高干部隊伍的創新能力

在工作和實踐中要勤思考，多鍛煉，講創新，張弛有度，駕馭熟練，恰到好處。

1、優化教師結構，推動系統功能最大化

(1)打造精英，頭雁領航，展翅翱翔。努力培養更多市區骨干教師、學科帶頭人，保證每學科至少有2名以上市區骨干教師，努力培養省級骨干教師，充分發揮名師的傳幫帶作用，真正提升我校的核心競爭力。

(2)擇優選聘，提升素質，充實隊伍。爭取上級主管部門支持，定期擇優選聘名優教師、東北師范大學以上重點師范院校的優秀畢業生充實我校教師隊伍，全面提升師資的綜合素養，并緩解領導的上課壓力，讓領導們真正發揮指導作用，為我校可持續發展提供保證。

(3)各司其職，人盡其用，協調高效。充分發揮各年齡段教師的作用：依靠老教師多年積累的寶貴教育教學經驗，開展新老教師結對子的雙贏活動，減少老教師的職業倦怠感;充分發揮中年教師的主力軍作用，鼓勵他們無論在學校管理上、在課堂教學上，還是在教育科研方面都要敢于擔當，真正承擔起關乎25中興衰的重任;為青年教師搭建平臺，創造條件，適當加壓，促其快速成長，以適應未來發展的挑戰。

2、建立教師發展長效機制

(1)建立教師培訓機制，拓展補給渠道。創造“人人是學習之人，時時是學習之機”的發展條件。堅持“走出去、請進來”相結合的原則，力求師資培訓的實效性，從而促進教師的專業化發展。

①求得上級領導部門資金支持，創造條件，定期組織教師外出參觀、考察學習，以豐盈思想，拓寬視野，提升高度。

②鼓勵教師積極參加市區以上的各級教研活動，繼續與20高中、23中等兄弟學校加強聯系與互動。建立網絡溝通學習平臺，以期資源共享，信息通暢，便于汲取營養，提升自我。

③堅持每月一次的政治和業務學習制度，人人都要有學習筆記，定期要有學習交流。

④堅持每學期一次的教學論壇活動，在交流中互相學習，共同提高。

⑤定期邀請教育學、心理健康方面的專家以及市教研員到校進行理論培訓講座、實踐經驗交流指導、心理健康疏導，從而促進教師身心健康，全面發展進步，更好地適應現代教育發展要求。

(2)建立賽馬機制，挖掘教師潛能。營造一個“相互激勵、共同進步，與時俱進、銳意進取、敢為人先”的競爭氛圍，不斷提升教師綜合素質。

①繼續堅持和深化“全員崗位聘用制”和學年度全員考核制度，實行動態管理和合同管理，形成人員能進能出、優勝劣汰的教師管理機制。

②堅持每學年開展中年教師評優課活動、青年教師基本功大賽以及一線教師全員參與的組內教研課活動，提高教師專業技能，使教師在實踐和研討中得到鍛煉與提高。

③堅持50周歲以下教師同高三學生一起參加“雙基”考試，并對考試結果進行評價。

④新上崗教師嚴過教材關，定期上診斷課、匯報課，以課促進其快速成長。

⑤每學期組織學生參加聯合體組織的統一考試，從中發現問題，提高自己。

(3)共同研討，科研興校

①實施課題研究。從本學期開始，按照xx市教育局的要求，學校已制定出課堂教學改革方案，設立了幾個相關的研究課題，每個教研組負責研究一個課題，從制定方案、實施研究，到得出結論，用課題帶動課改。真正做到把課堂還給學生，讓學生快樂學習，主動學習，成為學習的主人，讓學生在視聽、思考、討論、體驗等過程中，提高發現問題和解決問題的能力，從而實現高效課堂。

②注重校本研訓。學校建立了一個高效課堂研究團隊(每學科3-5人)，與教師一起研讀大綱、課標、教材，研究教學中的實際問題，通過研究使問題得到解決。教師要立足自身，拓展內涵。其中師德是核心，能力是關鍵，知識是基礎，研究是動力。因為教育本身是以德養德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。所以，通過校本研究使教師不斷思索，不斷改進，不斷完善，不斷提高，從而達到教師自我教育，自我發展的目的。

(4)加強特色建設，彰顯全面發展

在現有基礎上進一步完善健美教育特色課程體系建設。對音樂、體育、美術、健美操等專業教師加強培訓，進一步提高專業化水平。

(三)加強班主任隊伍建設

1、每學年從教師隊伍中選拔優秀人員充實班主任隊伍，定期對班主任隊伍進行專題培訓，提升班主任隊伍的整體素質和管理能力。

2、以老帶新，以老促新，重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。通過開展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，充分發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，本篇文章來自資料管理下載。以老班主任的高尚師德、對事業的執著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕副班主任的大膽開拓進取精神來激發老班主任，促使老少共進。

3、建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的評選制度。

4、每學期舉辦班主任工作經驗交流會，樹立典型，表彰先進，激勵大家向榜樣看齊，爭先創優。

五、立足常規，抓好落實

1、教學工作是學校工作的生命線。我校始終抓住課堂教學主渠道，加強學科流程管理工作。對備課、上課、反思、作業布置、課后輔導、評價反饋等各個環節，做到有布置，有落實，周檢查，月匯總，績效工資反饋。

2、定期檢查領導和老師的自主學習筆記，并在第一時間檢查領導和老師外出學習筆記。

3、強化外出參加培訓后的反饋交流。領導干部外出參加培訓考察回來后要撰寫考察報告，在領導例會上進行交流;教師外出培訓或聽課后，要在教研組內進行集體交流和研討。根據主題內容和學校發展需要，適時安排全校大型交流活動，擴大外出學習收獲的輻射面。

4、每學期開展各種形式的評優表彰活動，多元化評價教師，激發內部活力，使每一位教師都能有被尊重，被承認的感覺，都能找到自己的價值定位，都能以自己的長處為基點不斷發展。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇二

一流的教育，一流的學校，要靠一流的教師來創造，教師強，則學校強，教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我校的工作重點。

以全面提高教師隊伍素質為核心，以“實實在在提升教師業務能力，扎扎實實促進學生全面發展”為工作重點，堅持 “質量立校，特色強校”之路，堅持深化改革、發展內涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業化發展的管理機制，建設一支素質良好、敬業愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創造型教師隊伍。

堅持“以教師發展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業務精湛，具有較高素質和創新精神的教師隊伍。

組長：

副組長：

組員：

1、開展師德風范教育。重視教師對現代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養和人文修養。

堅持政治學習與業務學習相結合。加強教師職業道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

堅持集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，堅持走出去請進來相結合，加強與結對校的校際互動交流。

2、加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養和專業能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經驗，交流工作心得，探討工作方式。建立校園班主任工作網絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流。及時總結班主任工作經驗。發揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養和專業能力的整體提升。

加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發揮骨干教師的示范輻射作用。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的功能，通過經驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。

通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

繼續對現有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。 本學年我們將抓實抓好青年教師的培訓和師徒結對工作，并通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長。學校全程監控，經過考核合格的結隊給予一定的精神和物質獎勵。

首先，做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養好領頭人，并充分發揮他們的帶頭和輻射作用。其次，對各年齡段的教師進行培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態問題，進而優化教學過程。通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優課等多種形式促進教師的課堂教學和教學質量的提高。

鼓勵教師針對自己的教學實際發現問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

在新課改的形勢下，我校將通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，等多種途徑，采取多種措施挖掘教師潛能，弘揚教師個性，激發教師生命活力，精心培育教師，努力建設一支高素質、專業化的.教師隊伍。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇三

（2016年1月--2020年12月）

一、指導思想

以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以實施新一輪教師全員培訓為抓手，著力提升“雙師型”教師隊伍的數量和層次，著力加強名師、專業帶頭人和骨干教師培養培訓，著力提高職教師資培訓能力和質量，加快建立一支適應推進素質教育要求的高質量的職業學校教師隊伍，做優做強我校職業教育。

二、目標任務

到2020年，我校專任教師普遍接受新一輪不少于360學時的全員培訓，其中骨干教師培訓數量不少于專任教師總數的30%；每位教師五年內至少參加一次90學時的集中培訓；通過培養培訓，使“雙師型”教師占專業課及實習指導教師比例達到70%以上，技師等級或相當于技師水平的教師占“雙師型”教師比例達到50%以上，專業課教師每兩年進行兩個月以上的企業實踐；造就一支技術過硬的雙師型教師隊伍。

三、組織實施

（一）省級培訓

1.骨干教師培訓。每年組織5--10名專業骨干教師參加省級高技能“雙師型”教師培訓和專業能力提升培訓。每年支持2名左右的中青年骨干教師攻讀職教在職碩士學位。每年組織1-2名左右的中職專業負責人、實訓基地負責人進行培訓，提高其專業建設和學校管理水平。

（二）市級培訓

1.骨干教師市級培訓。每年組織5--10名專業骨干教師參加市級骨干教師培訓計劃。

2.教師企業實踐。學校積極創造條件，每學年安排2名專業骨干教師去企業實踐。

（三）區級培訓

教師師德培訓。教師師德培訓和班主任培訓按照區教育局中小學教師師德培訓體系，根據教育部、省、市有關文件要求，結合職業教育師德教育特點組織開展。

（四）校級培訓

1.校本培訓。建立和完善相應的教師專業發展培訓制度和校本培訓制度，組織開展形式多樣、生動活潑的各類校本培訓活動。建立教師培訓績效考核制度。

籌安排教師參加國家、省、市、縣級和學校組織的各類培訓。教師應根據學校培訓要求，制訂個人專業發展5年規劃和專業發展培訓計劃。在此基礎上，結合教學與專業發展的需要，積極參加各類培訓。

3.組織教師赴企業實踐。健全管理機構和制度，積極推進教師到企業實踐工作，切實提高教師到企業實踐的實際效果。分層次、分類型、分階段有計劃有目的的組織教師進行企業實踐。

四、保障措施

（一）建立和完善教師專業發展培訓制度。5年為一個周期，周期內教師專業發展培訓時間應累計不少于360學時，周期內至少參加一次不少于90學時的集中培訓。

（二）加強對教師隊伍建設的投入力度，學校財政每學年保證教師培訓經費。

（三）加強培訓的自主選擇性和培訓機構的競爭性。積極引入競爭機制。采取培訓機構申報、專家評審認定的項目招標方式。經批準的培訓項目以菜單方式公布，供廣大教師自主選擇。

價制度，形成動態管理機制。

2016年1月制定

2017年9月修訂

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇四

計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的教師隊伍建設工作計劃，歡迎大家查閱，希望大家喜歡!

教育功在千秋，學校教育，教師為本。抓住教師專業化發展這一關鍵，培養一支德才兼備的教師隊伍是學校發展的根本，是辦人民滿意的教育的必須。教師的專業化是教書育人、保障課改深入高效開展，提高教學成績的重要條件。教師把工作當作是一種職業、事業還是專業，會對教師的教育教學行為產生很大影響。加強學校內部挖潛，實現自我更新和跨越式發展，關鍵是建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、富有創造活力的專業化教師隊伍。

一、現實情況:

我校現有教師總數78人，其中45歲以下的中青年教師39人，35歲以下的青年教師42人，占全體教師 53 %，學歷達大學本科以上者37人，占46.8%。近幾年來，學校先后涌現出市級骨干教師兩名、縣級教學新秀、能手7名。校本教研“文峰”專刊。

我校現有學生380人，大多數來自農村，這些學生小學基礎相對比較薄弱，家庭重視程度不高，學生在生活學習等方面的自我評價和自我管理能力較差，主動性不夠，教師的引導幫助，對于他們的初中學業發揮著舉足輕重的作用，這就更對提高我校教師整體素質提出了更高的要求。從以上分析可見，我校教師年齡結構以中青年教師為主，具有良好的教科研基礎，潛力巨大。同時，提高師資水平，培養造就名師已成為我校實現跨越發展的當務之急。

二、目標:

深入開展學校教學和管理改革，力爭辦好人民滿意的教育。我校提出:“當好人、做能人、爭強人、創名人”的教師培養目標，積極實施“三名工程”。其中名師戰略的實施是我校可持續發展的必由之路，以名師鑄就名校，以名師帶動師資水平的提升，從而實現學校教學質量的整體提高。

通過名師工程的建設，旨在強化我校師資整體水平的基礎上，培養一大批在教育教學工作中起骨干、示范作用的優秀教師，造就一批在全縣教育界有一定影響力的名師隊伍，擴大和提高我校的社會評價和影響，力爭在今后三年內在每一學科培養出2-3名校級教學能手、優秀執教者，1-2名三原縣學科帶頭人，全校培養1-2名市級學科帶頭人，并以此帶動和培養大批青年骨干教師，全面改善我校教學軟環境，提高教學效率，實現教學成績的重大突破。

三、渠道和措施:

(一)樹立良好師德，培養名師隊伍

加強學習，樹立正確的教育觀，學生觀，愛崗敬業是教師成長的前提。引導教師“以學生發展為本”，盡可能滿足不同學生的學習需求，使每個學生得到充分發展是評價教師專業水平的標準之一。所以，培養名師，要從教師忠誠于人民的教育事業、教師的責任感、價值觀、人生觀的樹立上下功夫，有利于培育建設有中國特色社會主義的棟梁之材，有利于德才兼備的骨干教師的培養和涌現。

1、組織教師認真學習相關政策精神，充分認識教育在全面建設小康社會、和諧社會中的地位和作用。認清教育新一輪發展的大好形勢，把握機遇，深化教學改革。學習課改的理論，樹立先進的教育理念，加強學校課程建設，牢固確立“學校課程要適應每一個學生發展”的思想，積極開展教育改革和創新，扎扎實實地推進素質教育，創建學校的特色和品牌。

2、學習教育政策和法規，增強依法辦學、自我約束的意識。要求教師牢固樹立為人師表的觀念，堅持廉潔從教，恪守相關法規和我校教師行為規范，嚴格實行教師評優師德為先的制度。

(二)加強常規管理，夯實教師基本功，提高教學績效

1、備課:做好個人、小組、教研組三層面的備課活動，力求緊密結合學情,有效備課，使備課具有較強的針對性，這樣才能將提高教學質量落在實處。

2、上課:以“有效教學”為抓手，重視日常每節課的教學質量，打造精品課堂。繼續組織好公開課的教學，通過研究課的開設、研討、評課使教師在準確把握教學內容，優化教學方法和教學策略等方面有新的提高，提高日常課課堂教學效率。

3、聽、評課:繼續堅持聽評課活動，特別加強評課的研討。通過聽、評課這種教學互動形式，促進教師教學能力的共同提高。

4、作業布置與批改:要求老師精選習題，注重習題質量，減輕學生課業負擔。批改作業要認真，訂正要及時并及時批改訂正。

5、課后輔導:重視優秀生的培養同時加強對學習困難學生的輔導工作。

6、加強學習方法指導:通過黑板報、午間廣播、校班會和升旗儀式等形式向學生開展學習方法指導。力求使學生學而得法。

8、競賽及各級考試:組織好各類競賽的報名，指導工作。組織好各級各類考試，為同學很好完成所參加的各類考試創造條件。

9、加強教研組、備課組建設:教研組、備課組要認真研究本學科教學特點，制訂切實可行的工作計劃。認真落實備課組、教研組活動，堅持集體備課，認真分析學生現狀，在備課活動中要對重點、難點進行剖析，找出解決問題的關鍵。研究教法，有的放矢，提高40分鐘效率。通過教學基本環節的進一步明晰，完善教師教學的基本素養，為名師的脫穎而出奠定基礎。同時，以教研組長負責制為重點，加強教研組建設，強化研究功能，堅持集體備課制度，堅持聽課評課制度。

10、加強教師基本功培訓和考核:為配合學校名師工程，為提高青年教師的教學基本功和教學水平，引導青年教師更多地關注業務素質的提高，讓更多的青年教師脫穎而出，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，為我校教育教學質量邁上新臺階打下堅實的基礎，每學期舉行青年教師基本功大賽。目的是以賽代訓，促使廣大教師盡快轉變教學思想，更新觀念，適應課改的需要，提高教師教學水平和綜合素質，調動教師教學工作的積極性、主動性和創造性。通過大賽選拔出一批符合新課改、具有較強業務能力的新型的教師，更好的服務于學生，提高教學質量，促進整體教學水平的提高。

(三)加強校本教研，為名師的培養搭臺鋪路

學校以教育引導，教研支撐，緊緊抓住新課程改革的有利時機，開展以有效教學為核心的校本研修，提升學校教科研水平，提升教師專業化水平。

1、通過新教師培養，奠定師資基礎

新教師從教的最初3年對其今后的教師生涯至關重要，應把握好這一關鍵時期，抓好新教師的培養工作。繼續堅持新老組合的“師徒結對”制度，選定師德高尚、富有教學經驗的老教師擔任指導教師，給予新教師具體的幫助、指導。要求新教師聽課達到每學期20節以上，認真做好聽課筆記，并撰寫相關總結材料。指導教師聽課每學期15節以上，要求有針對性地予以幫助，并做出書面記錄。教務處、教研室要對新教師成長給與關注，加強教學常規的檢查和開門課、跟蹤課的指導。新教師(3年內上崗教師)每學期要求至少承擔4次以上公開課，通過大量的實踐使新教師盡快成熟，力爭做到3年過關，5年成才。

2、深入開展課標學習研討

教師通過組織學習課程標準，準確把握課程精髓、教學思想、學習要求、考查重點，及時轉變和更新觀念，樹立學生在教學過程中的主體地位，將教學科研的前沿理論與教學實際相結合，取得最佳的教學效果。要以學科為單位開展豐富多彩的綜合性學習活動，努力挖掘課程內涵，拓展課程視野，有條件的學科和教師可以開設選修課和研究性學習課。

3、組織學科教研和教師論壇

學校開展“從中考看課堂教學改革”和“有效教學的探討”等課題的研究，通過交流、研討、反思、總結，力求教師教學素質的提高;開展“怎樣的課是一堂好課”的課例研究和“怎樣評價一堂課”的研究。上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。

4、加強現代化教學技術的學習和應用

要求教師能根據學科特點和具體教學要求，自覺運用多媒體等現代化教學手段輔助教學。積極探索三模教學模式和提高班班通設施的使用率。學校還將通過圍繞相關要求和內容進行全員考核、舉行多媒體課件比賽等形式，推動教師的學習，每位教師每學年至少在多媒體教室進行一次公開課展示。

各學科骨干教師每學期至少進行一次示范課，以自己的教學實踐發揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高師資整體水平的目標。

6、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結

新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學期撰寫教學論文一篇，骨干教師每學年在市級以上刊物發表論文一篇。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全校乃至全市教學改革輻射與推廣的經驗。

7、積極參加學案研究和課題研究

學案研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。骨干教師應發揮示范作用，勇于牽頭，推動教研活動健康高效地開展。

(四)建立和健全教師培養體系

建立一支有較大數量和較高質量的教師隊伍，關鍵在培養。培養是基礎，評選是手段，不能以評選代替培養。培養工作不到位，選拔就沒有質量也沒有數量。因此，要把建設名師隊伍的工作重點放在培養上。要落實一系列培養措施，并逐步建立和健全名師的培養工作體系。

1、“選苗子”。學校根據學科配置和教師現有的水平、能力、進取精神，按三分之一左右的比例選擇名師培養對象，制訂培養計劃和措施，落實培養工作負責人，并制訂培養計劃和措施，建立名師培養檔案。

2、“壓擔子”。名師的成長主要靠實踐。要給培養對象適時下達與其教學工作密切相關的教研科研和改革實驗任務，充分發揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

3、“引路子”。學校和相關處室確定專人對培養對象給予系統的、經常性的指導和幫助，指明努力的方向和途徑。

4、“架梯子”。學校要對名師的成長發展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創造必要的條件，要根據其自身發展的情況，盡可能提供學習觀摩和高層次培訓進修機會。在20__年計劃以“請進來，走出去”的形式，加大校際間的相互學習和交流，誠請哈爾濱榮智學校的骨干教師來校參與教育教學活動。同時，我校還將指派2-4名青年骨干教師、領導前往榮智學校學習先進的教育教學理念和管理，努力提升我校的師資水平和管理水平。

5、“搭臺子”。學校要經常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，為名師提供展示水平和成果的“舞臺”。學校還將加大校際間的相互學習和交流，在20__年計劃以“請進來，走出去”的形式，請哈爾濱榮智學校的骨干教師來校參與教育教學活動，有力促進我校整體水平的提高。同時，我校還將指派2-4名青年骨干教師、領導前往榮智學校學習先進的教育教學理念和管理，努力提升我校的師資水平和管理水平。

6、“樹牌子”。要通過各種評選活動、總結表彰活動、交流觀摩活動、以及運用專業書刊和新聞媒體，積極宣傳和推廣名師的教育教學教研成果和經驗，擴大影響，樹立榜樣。對評定的名師要授予相應的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學習。

教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升和成功，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能為安中明天的輝煌奠定扎實的基礎。

一、培養目標：

使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

二、培養目標：

2、使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如市級骨干教師或名 師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。

3、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校規定執行。

三、培養方式：

1、任職資格：

學校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備專科學歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評選并培養。

2、工作職責：

⑴貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育;愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

⑵系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。

⑸根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇：

為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。

五、培養措施及管理辦法：

1、加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護 法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2、加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4、結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5、在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

6、學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外，學校還給予一定的補貼。

7、學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

進一步組織干部教職工認真學習黨的__大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;加強政治思想建設;以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念;加強校本培訓;創設良好的育人環境;進一步增強教職工的競爭意識;增強全體教職工的勞動紀律觀念;進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神;進一步提高干部教職工的整體素質;深入推進素質教育。

(1)學校管理隊伍(2)建設

1、堅持周一例會制度，認真學習黨的__大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論。

2、管理干部要做到“五個一”要求;即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。

3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。學校領導干部要參加平均每周2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。

4、在縣教委開展的“20__教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關活動;以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。

5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。

6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設;使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協作和無私奉獻的模范。

(3)教師隊伍(4)建設

1、堅持周二例會制度，認真學習黨的__大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間;并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表;教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言;教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通;下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。

5、繼續抓好青年教師成才工程。

(1)做好__年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。

(2)進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.

(3)在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。

(4)請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇于探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。

6、以校本培訓為基礎，多種培訓模式相結合，建設一支復合型的教師隊伍。

(1)培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。

(2)落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

(3)努力加強信息技術方面的校本培訓。

(4)積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。

一、現狀分析：

學校現有在職教職工__人，我校現有省級骨干教師_人，市級骨干教師_人，縣級骨干教師__人，校級骨干教師__人，其中在教學一線的骨干教師__人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用。

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在學校內。為此，在學校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨干教師培養：

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨干教師培訓：

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名 師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、精神和市區教育局20__年工作要點精神為指導;認真貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針;以加強干部和教師隊伍建設為核心;本著以人為本，科學管理，科研興校，特色強校的發展思路;狠抓師德師風建設;不斷創新教師隊伍建設機制;努力營造有利于學生成長的育人環境,讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動、全面、和諧發展，為全面建成小康社會奠定人才基礎。

二、師資隊伍現狀分析

(一)隊伍現狀

__市第二十五中學成立于1992年，是__區公辦獨立的寄宿制普通高中。現有24個教學班，在校學生1083名，教工92人。本篇文章來自資料管理下載。其中專任教師83人，均為本科以上學歷;高級教師52人，占教師總數的62.6%;市區骨干教師16人，占教師總數的19.3%;35周歲以下青年教師41人，占教師總數的49.4%;50周歲以上教師17人，占教師總數的20.5%。

建校20__年以來，經過二十五中人的努力奮斗，學校不斷發展壯大，不但從最初的招生困難，錄取分數線全市最低的困境中走了出來，而且還走出了一條“勇于探索、自力更生、不等不靠、沒有條件，創造條件、爭創特色”的新路子，已把25中學提升至全市中上等水平。目前學校的辦學條件明顯改善，辦學質量穩步提高，辦學效益顯著增強，并在20__年被__市教育局命名為首批“健美教育”特色項目學校。

這些成績的取得不僅源于25中全體教師忘我的干勁和無私奉獻精神，更得益于上級教育部門和灣街道的支持和關懷。

(二)問題和困惑

由于師資力量不足，領導們長期超負荷工作：主管教學的副校長姜平長期承擔兩個班級英語課，教導主任喬榮強獨自承擔高三整個年級的地理課，教導副主任張立彬也承擔兩個班級的數學課，副書記齊賽那兼任工會主席，還承擔4個班級的歷史課，且跨文理科教學，擔負著高考和學業水平測試雙重任務。這使得學校的大部分領導長期處于教學任務和學校管理任務的兩難境地，無法解放出更多的精力深入教研組、備課組以及班級的教學工作進行整體指導。

普通教師的教學任務也很繁重，尤其是歷史、地理和生物學科缺編嚴重，大部分教師都是一個人肩負整個年級的教學任務，因此每當市里組織教師外出培訓、實地考察學習時，鑒于無其他代課教師，學校只能推辭這些活動。等到假期再組織學習時，先進地區的學校也放假了，無法接待，這就造成了我校學科教學面臨進退維谷的局面。

另外，部分50周歲以上老教師在工作中表現出職業倦怠感，教師外出培訓資金不足，硬件設施不能滿足于學校特色建設和長遠發展的需求等，這些因素都嚴重制約著學校的長遠發展。面對這些困惑，我們制定了相應的建設目標和措施，以期盡快解決一些實際問題，使學校走上健康發展的快車道。

三、隊伍建設目標

(一)總體目標

今后三年，堅持“以人為本，科研興校”的發展思路，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化終身學習意識和現代信息技術的運用能力，著力提高教師的學歷層次，全面實現教師綜合素質的提升;重點培養和形成中青年骨干教師群體，健全學校教師管理制度，完善用人機制，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全面建設起一支師德高尚、結構合理、業務精湛、富有生機和創新活力的專業化教師隊伍。

(二)具體目標

1、有一支好的干部隊伍，是引航學校發展的關鍵。在三年內逐步實現學校管理人員的過渡與優化，不斷提高學校的管理水平。塑造一支“團結、和諧、務實、奮進”的干部隊伍。

2、教師隊伍建設是個長期工程。我們始終注重教師隊伍建設，讓教師樸直之風暢行，勤毅之志彰顯。努力建設一支團隊意識強，業務精湛，樂于奉獻，負責任，有愛心，師德高尚的教師隊伍。繼續實施名師工程，培養市級學科帶頭人1-2名，市級骨干教師8-10名，力爭培養省級骨干教師1名，中學高級教師比例提高5個百分點。

3、創建師德高尚、業務精湛、受學生歡迎、家長滿意的一流班主任隊伍。

四、主要工作及措施

(一)加強干部隊伍建設

1、加強干部隊伍學習能力建設

(1)強化終身學習意識，向書本學習，不斷提高自主學習能力。

(2)利用每周領導例會時間，安排集中學習，參會領導輪流準備學習內容和主持，并做好筆記。

(3)向實踐學習、向先進學校學習經驗。因此我們要按市、區教育局培訓計劃，積級安排校級領導及中層干部和后備干部參加各級各類外出培訓，開闊視野，提升高度。

2、強化服務意識，提高業務指導能力

(1)淡化干部的行政長官意識，強化領導集體的自身建設，時時處處體現服務意識，密切干群關系，提高凝聚力和向心力。

(2)中層以上領導每人深入一個教研組，參與集體教研和備課活動以及聽評課活動，不斷提高科研能力和業務指導能力。

(1)以校長為首的領導干部要不折不扣的貫徹和執行上級教育部門布置的各項工作任務。

(2)加強對中層干部在本職工作執行過程中的指導、培訓與考核。適時壓擔子，讓其承擔大型主題活動或接待工作任務，使之在實踐中不斷提高組織管理能力和帶隊伍能力，能獨當一面。

(1)要求領導干部對每項工作都細心、用心、盡心，做到有計劃，有步驟，有落實。

(2)在每次大型主題活動或重點工作結束后，立即召開總結會，積累經驗，查找不足，在反思中不斷提高和完善設計能力，不斷提升工作效率。

5、加強干部隊伍的定力和榜樣感召能力

當今世界是一個充滿機會與競爭的世界，也是一個充滿誘惑與欲望的世界。面對這樣的大千世界，對于領導來說，有一種素質尤為重要，那就是定力。定力是處變不驚，定力是潔身自好，定力是隨遇而安。校長要率先垂范，坐得住班，務正業，多深入集體備課和教研活動，多下班級聽課，以此來帶動其他領導盡職盡責。

6、提高干部隊伍的創新能力

在工作和實踐中要勤思考，多鍛煉，講創新，張弛有度，駕馭熟練，恰到好處。

1、優化教師結構，推動系統功能最大化

(1)打造精英，頭雁領航，展翅翱翔。努力培養更多市區骨干教師、學科帶頭人，保證每學科至少有2名以上市區骨干教師，努力培養省級骨干教師，充分發揮名師的傳幫帶作用，真正提升我校的核心競爭力。

(2)擇優選聘，提升素質，充實隊伍。爭取上級主管部門支持，定期擇優選聘名優教師、東北師范大學以上重點師范院校的優秀畢業生充實我校教師隊伍，全面提升師資的綜合素養，并緩解領導的上課壓力，讓領導們真正發揮指導作用，為我校可持續發展提供保證。

(3)各司其職，人盡其用，協調高效。充分發揮各年齡段教師的作用：依靠老教師多年積累的寶貴教育教學經驗，開展新老教師結對子的雙贏活動，減少老教師的職業倦怠感;充分發揮中年教師的主力軍作用，鼓勵他們無論在學校管理上、在課堂教學上，還是在教育科研方面都要敢于擔當，真正承擔起關乎25中興衰的重任;為青年教師搭建平臺，創造條件，適當加壓，促其快速成長，以適應未來發展的挑戰。

2、建立教師發展長效機制

(1)建立教師培訓機制，拓展補給渠道。創造“人人是學習之人，時時是學習之機”的發展條件。堅持“走出去、請進來”相結合的原則，力求師資培訓的實效性，從而促進教師的專業化發展。

①求得上級領導部門資金支持，創造條件，定期組織教師外出參觀、考察學習，以豐盈思想，拓寬視野，提升高度。

②鼓勵教師積極參加市區以上的各級教研活動，繼續與20高中、23中等兄弟學校加強聯系與互動。建立網絡溝通學習平臺，以期資源共享，信息通暢，便于汲取營養，提升自我。

③堅持每月一次的政治和業務學習制度，人人都要有學習筆記，定期要有學習交流。

④堅持每學期一次的教學論壇活動，在交流中互相學習，共同提高。

⑤定期邀請教育學、心理健康方面的專家以及市教研員到校進行理論培訓講座、實踐經驗交流指導、心理健康疏導，從而促進教師身心健康，全面發展進步，更好地適應現代教育發展要求。

(2)建立賽馬機制，挖掘教師潛能。營造一個“相互激勵、共同進步，與時俱進、銳意進取、敢為人先”的競爭氛圍，不斷提升教師綜合素質。

①繼續堅持和深化“全員崗位聘用制”和學年度全員考核制度，實行動態管理和合同管理，形成人員能進能出、優勝劣汰的教師管理機制。

②堅持每學年開展中年教師評優課活動、青年教師基本功大賽以及一線教師全員參與的組內教研課活動，提高教師專業技能，使教師在實踐和研討中得到鍛煉與提高。

③堅持50周歲以下教師同高三學生一起參加“雙基”考試，并對考試結果進行評價。

④新上崗教師嚴過教材關，定期上診斷課、匯報課，以課促進其快速成長。

⑤每學期組織學生參加聯合體組織的統一考試，從中發現問題，提高自己。

(3)共同研討，科研興校

①實施課題研究。從本學期開始，按照__市教育局的要求，學校已制定出課堂教學改革方案，設立了幾個相關的研究課題，每個教研組負責研究一個課題，從制定方案、實施研究，到得出結論，用課題帶動課改。真正做到把課堂還給學生，讓學生快樂學習，主動學習，成為學習的主人，讓學生在視聽、思考、討論、體驗等過程中，提高發現問題和解決問題的能力，從而實現高效課堂。

②注重校本研訓。學校建立了一個高效課堂研究團隊(每學科3-5人)，與教師一起研讀大綱、課標、教材，研究教學中的實際問題，通過研究使問題得到解決。教師要立足自身，拓展內涵。其中師德是核心，能力是關鍵，知識是基礎，研究是動力。因為教育本身是以德養德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。所以，通過校本研究使教師不斷思索，不斷改進，不斷完善，不斷提高，從而達到教師自我教育，自我發展的目的。

(4)加強特色建設，彰顯全面發展

在現有基礎上進一步完善健美教育特色課程體系建設。對音樂、體育、美術、健美操等專業教師加強培訓，進一步提高專業化水平。

(三)加強班主任隊伍建設

1、每學年從教師隊伍中選拔優秀人員充實班主任隊伍，定期對班主任隊伍進行專題培訓，提升班主任隊伍的整體素質和管理能力。

2、以老帶新，以老促新，重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。通過開展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，充分發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，本篇文章來自資料管理下載。以老班主任的高尚師德、對事業的執著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕副班主任的大膽開拓進取精神來激發老班主任，促使老少共進。

3、建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的評選制度。

4、每學期舉辦班主任工作經驗交流會，樹立典型，表彰先進，激勵大家向榜樣看齊，爭先創優。

五、立足常規，抓好落實

1、教學工作是學校工作的生命線。我校始終抓住課堂教學主渠道，加強學科流程管理工作。對備課、上課、反思、作業布置、課后輔導、評價反饋等各個環節，做到有布置，有落實，周檢查，月匯總，績效工資反饋。

2、定期檢查領導和老師的自主學習筆記，并在第一時間檢查領導和老師外出學習筆記。

3、強化外出參加培訓后的反饋交流。領導干部外出參加培訓考察回來后要撰寫考察報告，在領導例會上進行交流;教師外出培訓或聽課后，要在教研組內進行集體交流和研討。根據主題內容和學校發展需要，適時安排全校大型交流活動，擴大外出學習收獲的輻射面。

4、每學期開展各種形式的評優表彰活動，多元化評價教師，激發內部活力，使每一位教師都能有被尊重，被承認的感覺，都能找到自己的價值定位，都能以自己的長處為基點不斷發展。