計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇一

（2016年1月--2020年12月）

一、指導思想

以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以實施新一輪教師全員培訓為抓手，著力提升“雙師型”教師隊伍的數量和層次，著力加強名師、專業帶頭人和骨干教師培養培訓，著力提高職教師資培訓能力和質量，加快建立一支適應推進素質教育要求的高質量的職業學校教師隊伍，做優做強我校職業教育。

二、目標任務

到2020年，我校專任教師普遍接受新一輪不少于360學時的全員培訓，其中骨干教師培訓數量不少于專任教師總數的30%；每位教師五年內至少參加一次90學時的集中培訓；通過培養培訓，使“雙師型”教師占專業課及實習指導教師比例達到70%以上，技師等級或相當于技師水平的教師占“雙師型”教師比例達到50%以上，專業課教師每兩年進行兩個月以上的企業實踐；造就一支技術過硬的雙師型教師隊伍。

三、組織實施

（一）省級培訓

1.骨干教師培訓。每年組織5--10名專業骨干教師參加省級高技能“雙師型”教師培訓和專業能力提升培訓。每年支持2名左右的中青年骨干教師攻讀職教在職碩士學位。每年組織1-2名左右的中職專業負責人、實訓基地負責人進行培訓，提高其專業建設和學校管理水平。

（二）市級培訓

1.骨干教師市級培訓。每年組織5--10名專業骨干教師參加市級骨干教師培訓計劃。

2.教師企業實踐。學校積極創造條件，每學年安排2名專業骨干教師去企業實踐。

（三）區級培訓

教師師德培訓。教師師德培訓和班主任培訓按照區教育局中小學教師師德培訓體系，根據教育部、省、市有關文件要求，結合職業教育師德教育特點組織開展。

（四）校級培訓

1.校本培訓。建立和完善相應的教師專業發展培訓制度和校本培訓制度，組織開展形式多樣、生動活潑的各類校本培訓活動。建立教師培訓績效考核制度。

籌安排教師參加國家、省、市、縣級和學校組織的各類培訓。教師應根據學校培訓要求，制訂個人專業發展5年規劃和專業發展培訓計劃。在此基礎上，結合教學與專業發展的需要，積極參加各類培訓。

3.組織教師赴企業實踐。健全管理機構和制度，積極推進教師到企業實踐工作，切實提高教師到企業實踐的實際效果。分層次、分類型、分階段有計劃有目的的組織教師進行企業實踐。

四、保障措施

（一）建立和完善教師專業發展培訓制度。5年為一個周期，周期內教師專業發展培訓時間應累計不少于360學時，周期內至少參加一次不少于90學時的集中培訓。

（二）加強對教師隊伍建設的投入力度，學校財政每學年保證教師培訓經費。

（三）加強培訓的自主選擇性和培訓機構的競爭性。積極引入競爭機制。采取培訓機構申報、專家評審認定的項目招標方式。經批準的培訓項目以菜單方式公布，供廣大教師自主選擇。

價制度，形成動態管理機制。

2016年1月制定

2017年9月修訂

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇二

（一）培養目標

1、市級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至鎮教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養任務

根據學校教育教學發展要求，再培養市級骨干教師1人，鎮級骨干1人，校級骨干3人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

1、教師之間進行觀摩和研討學習；

2、外出去聽優質課，參與交流研討；

3、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

4、學校積極為骨干教師培養搭建平臺，創設條件，推選有能力的教師參加各項活動。

1、學歷：大專或大專以上學歷。

2、師德修養：

(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。

(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。

(3)端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。

(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。

3、基本技能

（1）熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。

（2）能根據課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規范、實用的教案。

（3）能根據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔助教學，課堂教學效果好。

（4）能根據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的主動性，啟發思維，訓練能力。對有特殊情況的學生有個別輔導。

（5）板書運用恰當，積極使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。

4、教育科研

（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。

（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。

1、對已評上市級骨干的教師，學校進行跟蹤培養，不斷督促。宣傳涌現的數名市級骨干教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

2、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

3、實行骨干教師帶徒制，通過原有骨干教師的引領作用，使更多的教師成為校級骨干、鎮級骨干、市級骨干。

4、學校堅持開展課堂教學“說上評”、“多媒體精品課”等活動，采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

5、對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高年級學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，培養對象被評選為省、市、鎮、級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。

2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優秀骨干教師。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區科研成果的，按學校有關規定進行獎勵。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇三

教師隊伍建設規劃 ————小學

一、教師隊伍現狀分析

我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例小，他們的教學基本功、教學經驗還不能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，敬業精神和責任感很強，但還缺乏教學經驗和有效的教育、教學方法，教學科研、教改教研工作也相對薄弱。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神和北京市農村教育工作會精神，適應全面推進素質教育的需要，依據我鎮教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊伍整體提高做出貢獻，為懷柔經濟和社會發展提供人才保證和智力支持，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。

三、基本原則

堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發展、數量與質量、規模與效益的關系，穩步推進我鎮教師隊伍的建設。

堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優化教師資源配置，正確處理流動與穩定的關系。

堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。

四、主要目標

教師數量基本滿足我鎮教育發展和全面推進素質教育的要求。建設一支數量適當、分布合理、結構優化、富有活力的高素質、專業化的教師隊伍。教師隊伍專業水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應的教師資格，達到國家規定學歷。

教師隊伍結構進一步改善。教師隊伍的學科結構進一步調整優化，以適應課程、教材改革和提高教育質量的要求，尤其英語、美術、體育、音樂、寫字等學科任課教師必須具備大專以上專業學歷。專任教師中98 %達到本科學歷。

骨干教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養一批具有信念堅定、發展潛能大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。

深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結合，努力形成適應教育改革和發展要求的師資和人事管理新模式。

教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。

(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業道德修養

1、堅持政治、業務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業務學習筆記各一本。

2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業道德規范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業、愛職業、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優秀。

3、堅持教師違規、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優、晉級資格，直至不以予聘任。

4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發展與學校發展聯系起來，激發教師主人翁責任感，充分發揮教師的自覺性、積極性、主動性、創造性。

5、以“師德規范”為依托，認真落實“懷柔鎮中心小學教師一日行為規范細則”，開展評選行為規范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。

科學設置學校內部組織機構，建立職責明確、管理高效的學校內部運行機制。按編設崗，精簡效能，明確職責，保證每個崗位滿工作量。學校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結合的原則配備。崗位設置從學校實際出發，有利于發揮每位教師的特長，有利于提高教育教學質量，積極穩妥地調整優化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學人員。

認真完成繼續教育的學習任務，提高知識、業務水平。認真執行我校教師繼續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。

制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養力度，為骨干教師成長創造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優秀教師參加市、區骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設展示的平臺。把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。

(4)積極發揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(5)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。

(6)發揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。

(六)大力推進人事制度改革，依法轉變教師任用機制

建立和完善崗位動態管理體系。按照崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。

加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部職員崗位管理評價方案》、《完小干部管理評價方案》、《教師職業道德規范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任德育崗位管理評價方案》，把考核結果作為聘任、獎懲的重要依據。通過規范評價引導、激勵教師模范地履行職業道德規范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質教育的能力，教書育人，積極進取。一切以能力和業績為主，公平競爭、優勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發展靠能力”的人才資源與管理制度。

(八)加強教師工作法制建設，提高依法治教、依法管理水平

加大執法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執教，禁止體罰與變相體罰現象的發生，如有發生采取“一票否決制”，該教師在兩年內不得評優、評先、評職。嚴格勞動紀律，規范工作作風。

(九)加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。

組

長：

副組長：

組員：

2017——2018年度第二學期

西苑小學

教師隊伍的質量，決定著教育的質量。面對二十一世紀，建設一支高素質的教師隊伍，是我們實施素質教育的關鍵。

一、教師隊伍建設的指導思想、目標和基本原則。

1、指導思想：齊抓共管，建設一支德才兼備的教師隊伍。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質的總和；教師隊伍建設是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形成合力，收到更好的效果。

2、目 標： 建設一支結構合理，數量穩定，素質較高的教師隊伍。結構合理：指教師隊伍整體年齡結構，學歷層次，職稱結構合理，各科教師各項結構的比例合理。

數量穩定：指各學科教師數量基本穩定。以利教師定向發展。素質較高：德才兼備，敬業樂群，教有特色。

教師隊伍建設中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養兩個重點，分別為他們設計發展目標。

青年教師：要以德為本，在教育教學的實踐中提高,逐步構建起自己的知識與能力結構。骨干教師：能在改革實踐中學習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學風格。

二、教師隊伍建設的具體措施。

1、目標導向：

學高為師，身正為表，教師的職業要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業、愛校、愛生、善處作為我校師德建設的目標.（2）引導教師確立自我發展目標。

引導教師設計自己的發展目標，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高業務水平的內在要求。

（1）組織教師學習教育理論，幫助教師更新觀念。

實施素質教育，關鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質量觀，在正確教學思想指導下，從事教學工作。

（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。

理論學習和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續教育、提高教師學歷層次的同時，開展大規模的教學實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。每學年每位教師開一次校級以上的公開觀摩課。（3）開放學習，使教師獲得多方面信息。

信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經常不斷地接受各地教學改革的信息，了解教改動態，教科研發展的新趨勢，就會千方百計為教師創造學習的條件；為教師訂閱教學雜志、報刊；組織教師外出學習、考察……開放式的學習，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。

（4）嚴格要求，培養教師的求實精神。

求實精神是科學精神的基礎，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養教師腳踏實地工作態度。

3、科學評價：

評價是以一定的目標為準繩的價值判斷過程，對教師工作質量進行科學的評價，激勵教師不斷調整，完善自己，以逼近評價目標，是調動教師工作積極性，提高教師素質的有效途徑之一。

4、用其所長：

尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調動每一位老師的積極性。

組

長：申麗萍

副組長：張樹霞、李艷紅、王就英、趙樹忠、魏利紅

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇四

我校以“博愛澤人，博愛慧人，博樂怡人”的“三博”精神嚴謹治校，逐步形成了博愛、篤學的校風;奉獻、精業的教風，樂學、善思的學風，以創新、奮進的開拓精神，在教育科研、學校管理和教育教學等方面，取得了較好的成績。如何確保我校教師隊伍持續穩定地發展，教師隊伍整體素質快速提高，名優教師更多地涌現，順利實現學校發展的新跨越，是我們面臨的一個十分緊迫問題。

為此，我們對進一步加強教師隊伍的培養和發展提出如下規劃。

1. 師德為先原則。師德是教師職業特點的集中體現，熱愛教育，熱愛學生是作為教師的先決條件。我校的教師隊伍建設必須堅持師德為先的原則，盡快樹立教師職業的認同感，激發教師強烈的職業追求是隊伍建設的核心。

2. 制度創新原則。教師隊伍建設是一項長期細致的工作，必須有完善的制度保證才能取得實效。制度創新即通過完善管理制度，營造教師渴求發展的環境與氛圍，提供教師自主發展、施展才華的條件與空間，建設具有我校特色的隊伍優化機制。

3. 整體性原則。整體性原則是指教師隊伍建設必須著眼于教師群體素質的提高和教師個體諸方面素質的均衡發展。只有大幅度提高教師隊伍的群體素質，優化教師隊伍的結構，才能從根本上推進我校的教育教學改革，促進學校辦學水平的提高。

4.差異性原則。差異性原則是指教師隊伍建設要打開層次，針對不同的教師群體，采取不同的措施。對新參加工作的教師要重點落實“新教師培養計劃”，對中青年骨干教師要重點落實“名師工程”。此外，還要提倡教師個性的張揚，鼓勵教師發展自己的業務專長，盡快形成獨立的教學風格。

5.自主性原則。自主性原則是要把發展的主動權交給教師本人。學校要逐步完善不同教師崗位的任職標準和工作要求，教師為達到任職標準，滿足工作要求，實現職務晉升，就要把握機會，自覺主動地參加繼續教育、業務培訓以及其它學習、進修活動。學校大力提倡，積極支持教師參加學習、進修活動。

二. 我校教師隊伍建設的目標是:

掀起教師自覺提高自身修養，刻苦學習新知識、努力爭做優秀教師的高潮，為積極提高全校教師的文化素質奠定了一個扎實的基礎;以教師發展為本，培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展;以創新為動力，優化和諧發展的教師資源，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、創新力強，并能適應現代教育要求的師資隊伍;培養一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。

1.專任教師學歷合格率達100%;

4.中學高級教師人數達到18人。

三. 為實現上述目標必須落實以下具體措施:

1.加強師德教育，開展各種形式的教育活動

(1)把師德建設作為一項重要的實事工程來抓，組織教工學習國家教委頒發的《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業道德規范要求。

(2)把師德建設同師資隊伍的培養、考核、晉升結合起來，真正落實師德一票否決制。

(3)校內樹立本校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，表彰一批優秀教師，充分發揮教師人格力量。

2.深入開展校本培訓，構筑教師專業成長綠色通道

完善學校各類教師的培養制度，大力培養各學科實施“享受教育”的學科帶頭人。面向全體、突出骨干、分層要求、目標推進。圍繞培養目標，建構教師三級校本培訓框架:每名教學能手、學科帶頭人負責幫帶一名或幾名青年教師，進行有針對性的培養;引導和鼓勵基本成熟型的教師把個人工作目標和學校的發展目標緊密聯系起來，激勵教師積極進取;發揮學科帶頭人和骨干教師的引領作用，每學期在一定范圍內作1次專題報告，承擔1門課程的教學輔導，帶領1個教研組的教學研究。

邀請名師做講座，指導教師如何進行課例、學習設計、教學反思等，不斷提升教師教育教學的品位。鼓勵教師積極參與課題研究、專題研究，把課題研究與自身培訓相結合，促進教師的專業發展，提高教師教學研究能力。開展“減負高質”的課堂教學研究，不斷積累實踐性經驗，促進教學能力和水平的提升，從而不斷提高學科教學質量。

3.加強隊伍管理

(1)加強黨組織的領導，充分發揮黨支部的政治核心作用，加強中心組的理論學習，提高對“享受教育”內涵的深刻理解，強化干部隊伍的研究意識，每位班子成員深入一門學科，有效地進行“享受教育”的教育教學的研究與實踐。

(2)努力實踐“三個代表”的重要思想，廣泛開展“以黨風促教風，以黨性鑄師魂”的活動，一個黨員一面旗幟，在群眾中起到先鋒示范作用。

(3)重視干部的選拔和培養，形成一支有一定數量和質量的干部隊伍。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇五

（2012——2015年）

一、指導思想

認真貫徹宜良縣教育局和狗街鎮中心學校關于教師隊伍建設有關文件精神，以建立師德優良教師隊伍為先導，以全面提高教師專業化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業務水平高、研究型教師隊伍為基礎，以培養骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質為重點，保證學校辦學水平達到較高層次。

三、實施內容及對策

（一）教師隊伍建設（管理）工作

學校成立教師隊伍建設工作領導小組： 組 長： 副組長： 成 員：

教師隊伍建設工作領導小組負責進行學校每個學期教師建設工作的計劃編制、時間安排、目標內容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執行和考核，推出典型和對教師隊伍進行評價等。工作小組對學期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導和考核評價。

2、建立相關的制度

學校結合現有的規章制度進行教師隊伍建設的有關制度措施的制定，建立健全隊伍建設機制，完善制度。要制定教師隊伍建設的管理、培訓、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。

3、建立學校教師隊伍建設發展的目標體系。這個體系包括完成的目標、隊伍建設工作計劃；特色教師及骨干青年教師培養計劃、班主任隊伍建設、教師培訓及管理措施、考核聘用、交流等。

4、加強師德建設。建立定期學習、教育制度。完善師德建設的各項規章制度和有效的考核機制。要把師德教育和法制教育作為教師培訓的重要內容。新聘教師，上崗前必須專門進行師德和法制教育。要建立師德考核制度。規范教師執教行為。開展滿意工程，教師師德認可度達80％以上。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

5、建立教師隊伍建設的專項檔案和基礎工作管理使教師隊伍建設工作實行計算機輔助管理。

6、建立切實可行的評價機制。學校要結合隊伍建設的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發展的基本發展性評價系統和方式。

7、全面規劃，提高教師隊伍素質的培訓內容、培訓途徑、培訓方式以及崗位技能培訓方式等，分層、分項進行培訓。保證教師隊伍建設工作走入科學化、規范化的軌道。

8、教育科研推動隊伍水平提高。建立課題指導小組，建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結、實踐指導。

9、合理配置教師資源，建立優勝劣汰的選人用人機制。全面實行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進能出、崗位能上能下”的教師任用新機制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。建立一支適應學校教育發展需要的結構合理、師德優良、業務精湛的教師隊伍。

堅持教師培訓工作促進學校發展、促進教師自我提高的培訓宗旨，堅持培訓工作學校、個人兩部分實施的方向，構建提高、促進、發展，重實際、實效的培訓方式，為促進教師自我發展提供提高的平臺，堅持“研、訓”一體重在訓上的培訓模式。努力建立適應學校發展需要的高層次教師隊伍。形成學習型組織。

（一）培訓內容與形式

1、干部培訓： ① 干部崗位資格培訓。學校依照中小學干部持證上崗的有關規定、組織校級后備干部參加基本理論和實踐能力為主要內容任職資格培訓；組織干部參加學校常規管理基本理論和實踐能力為主要內容的任職資格培訓。

② 干部崗位提高性培訓。參加各種類型的分崗培訓，提高崗位技能和管理能力的提高性專項培訓。學校要結合干部的需求和崗位需要進行校級間學習培訓。

③ 校級干部的專項研修培訓。學校除組織參加以學校管理和技能提高為主要內容的培訓外，學校還要依據需要通過專項培訓、觀摩交流培訓、校際間學習考察。

2、教師培訓

① 教師學歷提高性培訓。以提高教師學歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學歷層次的學習。同時鼓勵教師獲得雙學位進修，學校給予學習提供方便。

② 教師以崗位為重點的培訓。學校依照教育局教師培訓規劃所確定的培訓內容進行全員培訓。內容為：教師職業道德、教師基本功、教育政策法規、心理健康教育、現代科技教育等公共必修課程、學科教學基本技能、課程改革理論、課堂教學案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學科教學理論等選修課程以及現代教育信息技術專項培訓等。

③ 新上崗教師培訓。學校組織新上崗教師的包括教師職業道德等內容的專項微格培訓。

④ 英語教師的培訓。學校要對英語教師進行提高性培訓，包括多媒體工具使用、課件制作培訓等。⑤ 班主任教師專項培訓。學校將分層次對班主任進行工作常規、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。案例研究培訓等。同時組織班主任分期分批走出去學習提高。推廣學校班主任工作案例。

⑥ 骨干教師專項培訓。骨干教師參加區和學校組織的分層培訓，培訓重點是提高學科專業水平和學科專業引領能力，新課程下的教學方式探索，特色教學等。學校要實行特聘高級教師帶骨干、高師帶骨干、外出學習培訓等進修方式，加快骨干教師隊伍水平的不斷提高，深化特色。

（三）教師隊伍建設考核

學校成立教師隊伍建設考核工作小組，制定考核細則，負責進行日常考核。

1、學歷達標完成情況考核。教師按照學校的規劃要求，定出個人學歷提高的完成的年份，學校將教師學歷達標制定出計劃納入統一考核。教師隊伍的學歷要達到要求。

3、繼續教育培訓過程考核。學校要對干部教師學習過程進行考核評價。要完成規定的課時、建立必要的學習過程記事記錄和筆記，出勤及學習效果全面納入考核范圍。

4、教師職業道德狀況、依法執教和法律法規常識考核。

5、基礎工作達標考核。要依照上級和學校的相關規定內容，做好落實，保證工作的質量和數量。

6、教育科研工作考核。學校要建立教師專題研究、校本研究、課題研究的實施進程的跟蹤。

7、骨干及青年教師培訓效果考核。學校定期對骨干教師及青年教師的學習研究培訓進行了解，利用匯報、展示、觀摩等方式對骨干及青年教師提高狀況進行考核。

8、教育教學理論與實踐技能考核。對教師崗位技能和基本功進行階段性的考核、考試。

9、班主任班級管理及學生德育工作考核。重點圍繞班級學生管理、教育、良好的班集體、學生行為習慣、樹立典型、家校聯系等進行。

二）教師教育教學工作考核

1、師德考核。師德考核按上級及學校制定的相關規范、細則和制度，年度進行考評。對嚴重違反師德的現象將依照上級文件規定和學校制度，給予行政懲處、解聘等處理。

2、教育教學工作實行年度考核。年度考核于每年的元月份初進行，實行個人總結、組內考評、教師互評、學校考核領導小組評定賦分結合的方式進行。考核采取百分制的辦法。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇六

如何確保我校教師隊伍持續穩定地發展，教師隊伍整體素質快速提高，名優教師更多地涌現，順利實現學校發展的新跨越，是我們面臨的一個十分緊迫問題。為此，我們對進一步加強教師隊伍的培養和發展提出如下規劃。

1、 師德為先原則。我校的教師隊伍建設必須堅持師德為先的原則，盡快樹立教師職業的認同感，激發教師強烈的職業追求是隊伍建設的核心。

2、 制度創新原則。制度創新即通過完善管理制度，營造教師渴求發展的環境與氛圍，提供教師自主發展、施展才華的條件與空間，建設具有我校特色的隊伍優化機制。

3、 整體性原則。只有大幅度提高教師隊伍的群體素質，優化教師隊伍的結構，才能從根本上推進我校的教育教學改革，促進學校辦學水平的提高。

4、自主性原則。教師為達到任職標準，滿足工作要求，實現職務晉升，就要把握機會，自覺主動地參加繼續教育、業務培訓以及其它學習、進修活動。學校大力提倡，積極支持教師參加學習、進修活動。

二、我校教師隊伍建設的目標是

掀起教師自覺提高自身修養，刻苦學習新知識、努力爭做優秀教師的高潮，為積極提高全校教師的文化素質奠定了一個扎實的基礎；以教師發展為本，培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展；以創新為動力，優化和諧發展的教師資源，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、創新力強，并能適應現代教育要求的師資隊伍；培養一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。

三、為實現上述目標必須落實以下具體措施

1、加強師德教育，開展各種形式的教育活動

(1)把師德建設作為一項重要的實事工程來抓，組織教工學習國家教委頒發的《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業道德規范要求。

(2)校內樹立本校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，表彰一批優秀教師，充分發揮教師人格力量。

2、深入開展校本培訓，構筑教師專業成長綠色通道

3、加強教育科研培訓，提高教師教學研究能力

開展“減負高質”的課堂教學研究，不斷積累實踐性經驗，促進教學能力和水平的提升，從而不斷提高學科教學質量。

3、加強隊伍管理

4、重視干部的選拔和培養，形成一支有一定數量和質量的干部隊伍。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇七

進一步組織干部教職工認真學習黨的xx大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;加強政治思想建設;以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念;加強校本培訓;創設良好的育人環境;進一步增強教職工的競爭意識;增強全體教職工的勞動紀律觀念;進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神;進一步提高干部教職工的整體素質;深入推進素質教育。

(1) 學校管理 隊伍(2) 建設

1、堅持周一例會制度，認真學習黨的xx大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論。

2、管理干部要做到“五個一”要求;即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。

3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。學校領導干部要參加平均每周2小時的信息技術方面的培訓，以提高信息技術手段在學校管理中的應用。

4、在縣教委開展的“20xx教學管理年”活動中，要認真參加并組織好相關活動;以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。

5、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。

6、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設;使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協作和無私奉獻的模范。

(3) 教師隊伍(4) 建設

1、堅持周二例會制度，認真學習黨的xx大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論;除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間;并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表;教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言;教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通;下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。

5、繼續抓好青年教師成才工程。

(1)做好20xx年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。

(2)進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.

(3)在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。

(4)請師德講師團到我校演講，學習我縣優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇于探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。

6、以校本培訓為基礎，多種培訓模式相結合，建設一支復合型的教師隊伍。

(1)培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。

(2)落實好上級及我校的十五時期教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

(3)努力加強信息技術方面的校本培訓。

(4)積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習試驗區的先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。

教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設計劃篇八

1.以“專業、智慧、奉獻”為主題，進一步加強師德師風教育，嚴格規范教師從教行為，弘揚典型人物的榜樣作用。

2.抓實年級組長，教研組長的培養，提要求，壓擔子，使組長更好地履行自己的職責，積極發揮他們在學校整體工作推進中的橋梁作用。

3.強化青年教師培養，進行學校骨干教師新一輪申報，加快培養一批具有信念堅定、發展潛能大、后勁足、創新能力強的青年骨干教師。設立學校管理崗位的后備隊伍，為學校中層干部注入新鮮血液，推動學校更快更好地發展。

1.加強師德師風建設，提高教師思想政治素質和職業道德修養。

以“師德規范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標準嚴格要求自己，以《帶著夢想啟航—楊浦區水豐路小學分校教師工作指南》為學習內容，組織教師再一次學習師德規范和學校各項規章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律，以年級組為單位，每月向全體教師介紹組內兩位的“金愛心教師”,作為學期結束時評選校級“金愛心教師”的依據和人選。堅持政治學習、業務學習制度，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，結合教育教學實際寫出學習體會。

2.定期召開年級組長和教研組長會議，明確組長的職責要求，率先垂范、身體力行，做好學科的掌門人和全組老師的榜樣。以創建巾幗文明崗為目標，形成團結向上，有凝聚力的團隊，進行組室建設，形成各組特色，組內成員有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力地完成好學校布置的各項任務。

3.開展新一輪的校級骨干、星級和新秀教師申報，加大校級骨干的獎勵制度，每學年評選一次校級優秀骨干，在期末考核中進行獎勵。設立學校后備干部培養計劃，鼓勵35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進行掛職鍛煉。每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

4.配合教導處開展好青年教師匯報課競賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學習，發揮青年人的科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，以科研促進青年教師隊伍的成長。要求90后的老師參加研究生學歷進修，完成學業的有獎勵機制。