作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案中班語言課教案篇一

1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

3.激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

活動重點難點：

活動重點：學會詩歌、理解詩歌內容。

活動過程：

一、看作品導入課題，激發幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒熟悉詩歌內容

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。

(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”，下同。)

(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內容提問，引導幼兒討論。

師：詩歌里說的是什么?

師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創編詩歌。

附詩歌：老師的手

老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。

中班語言活動教案中班語言課教案篇二

這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒通過想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內容；然后引導幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么？他們把花瓣當成了什么？”這一問題；接著告訴小朋友一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養他們從小就有一顆感恩的心。

理解故事內容，想象故事所描繪的美好意境。

幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

一、活動導入：

1、“小朋友們看這是什么？”教師過畫桃樹過問小朋友們。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）

3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結果的過程。

二、活動展開：

1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事里都講了什么？”

4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）

5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。

10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒。

三、結束：

四、延伸活動：

活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標，并嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展、整合，創設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活．并用恰當的語言再現生活。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學習活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術的引領者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲。

1．營造寬松的“拋球”環境。活動中，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。

3．藝術地給孩子“拋球”。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關系不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．我仔細地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果。活動中，我根據孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。

自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬松的環境，激發了幼兒的創造想象力。活動取得良好效果。

中班語言活動教案中班語言課教案篇三

1、感受詩歌中的有趣意境。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx里。

1、故事磁帶、掛圖。

2、紅、黃、藍、綠色標記若干。

1、欣賞詩歌。

――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?

――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

2、看掛圖再次欣賞。

――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在做什么?

――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

――跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：xx顏色躲在xx里。

3、分組仿編詩句。

――幼兒仿編詩歌第二段。

――啟發幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。

附：捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數著：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方，

靜悄悄的，躲在里面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉里，

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

藍色躲在天空里，

紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子

就把他們全都給找出來啦。

中班語言活動教案中班語言課教案篇四

1．理解故事，感受巨人樂于助人的良好品質。

2．在講講議議中，增強“講文明”的意識。

課件、圖片。

一、引出人物，激發興趣。

1.孩子們，上海的世博會你們想去看嗎？有一個巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會，看，他來了。

2.什么是巨人呢，誰來說說。巨人就是身材特別高大的人。可是，他的穿著打扮看起來怎么樣？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發、衣服、鞋子）

二、集體觀察畫面，理解故事。

2.漂亮的喬治高興地出發了，他遇到了誰呢？你看長頸鹿的表情，可能在說些什么？喬治看到長頸鹿不高興，就有禮貌地說：請問你需要幫助嗎？長頸鹿說：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會，可是我的脖子實在太長了，買不到合適的漂亮圍巾。聽了長頸鹿的話，你們猜喬治會怎么做呢？看，喬治把自己的領帶拿下來，一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領帶這么適合長頸鹿呢？因為巨人的領帶夠長，所以適合長頸鹿的長脖子。（出示圖片）喬治把領帶給了長頸鹿做圍巾，長頸鹿說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續往前走。

2.他又遇到了誰？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來看看，看明白了嗎？小羊說：我想坐船去世博會，可是大風把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結實的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續往前走。

三、自主觀察畫面，尋找答案。

1.其實他在路上又遇到了一些朋友，發生了一些事情。看看，都遇到了誰？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案，開始吧。

2.幼兒自主觀察，教師巡回指導。

四、集體分析畫面理解故事，聯系生活實際。

1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫面）小動物們到底遇到了哪些困難，誰來說說。你看的是誰？有誰也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎？這是旅行用的睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經過一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。

3.是呀，就像你們說的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進鞋子里，嘿嘿，還真是一個溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進襪子里，還真是個非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地。可是你們看，喬治自己卻變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買一身新衣服。

4.可是等他趕到那里，商店已經關門了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來那個不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。

6.到底是什么呢？原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來念念：親愛的喬治，你把……現在我們送你一頂美麗的皇冠，因為你是城里最好的巨人。信的最后說，告訴你一個好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評為“世博文明之星”，獎勵世博門票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！

世博園里人很多，大家都想到場館里面參觀，這時候該怎么做呢？（講文明，守秩序）

世博園很漂亮很干凈，我們該怎樣保持呢？（講文明，愛環境）

世博園里有來自全世界各國的朋友，我們應該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語有哪些？（講文明，有禮貌）

結語：你們說得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現更多的世博文明之星，加油！

中班語言活動教案中班語言課教案篇五

本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發，根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發展水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調動了幼兒的學習積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環境中獲得知。

1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培養幼兒學習漢字的興趣。

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

一、看一看（觀察幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰 ？

幼：小雞。

師: 小雞什么地方最有趣？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎？

幼：喜歡。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：喵—喵。

師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認一認，讀一讀

1、讓幼兒結合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。

2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構，啟發幼兒找找三個漢字的相同點。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：咩咩。

師：說的真好。

（以提問的方式，引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關的.漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里？

幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創編動作）

（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）

2、 找朋友

第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。

中班語言活動教案中班語言課教案篇六

1.能大膽嘗試，在探索中找到讓物體站起來的方法

2.能樂于交流物體如何站起來的探索結果，增強對科學探索的興趣。

（一）直接出示活動材料，引起幼兒興趣。

1.根據生活經驗區分物品能否站起來

2，幼兒猜測

師：誰來說一說你覺得哪些東西能站起來，哪些不能站起來，為什么？

（二）幼兒分組嘗試，看物品能否站起來

2.幼兒分組實際操作，教師巡回指導

3.集中交流

（1）師：誰來告訴我，你們這次操作的結果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來的，你是怎么樣讓它站起來的？（請個別幼兒上臺演示）

（2）提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？

（三）出示輔助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.師：小朋友們，我們現在還剩下哪些東西不能自己站起來呢？有什么辦法可以幫助那些不能站起來的東西站起來呢？ 老師準備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料，看看你有哪些好辦法，讓他們站起來呢？想的越多越好哦！

2.幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導

3.陳列展覽，相互交流。

（四）在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

1.要使紙站起來有多少種辦法呢？

2．引導幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。

3．陳列展覽，相互交流。

師：誰來說一說，你幫助哪些物品站起來了？是怎么讓他站起來的？

4.師：我們小朋友的方法都很棒，都幫助他們站起來了！

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒科學教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受到科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”在這個科學探究活動中，孩子們的參與性十分積極，思維也很活躍，他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來的物體站起來，如將吸管插在橡皮泥上，用夾子夾住吸管等等，還知道可以通過改變物體的形狀來讓物體站起來，由于在第一環節沒有說清楚讓物品自己站起來，有些孩子已經開始使用輔助物來讓物體站起來。與第二次操作有些重復。

中班語言活動教案中班語言課教案篇七

1、能夠大膽想象并合理描述畫面內容。

2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。

風箏教學掛圖幼兒用書

1、教師出示風箏圖片，引導幼兒講述放風箏得體驗和故事。

教師出示風箏，引導幼兒講述自己放風箏得體驗和故事。

教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風箏？

你們放風箏得時候發生過有趣的事情嗎？

2、教師出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，猜想畫面內容。

1)教師出示教學掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，并說一說看到了什么。

小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風箏。

1）教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，并說一說看到了什么。

小結：風箏線斷了，小雞去追風箏，小雞連帽子掉了也不知道。

2）教師引導幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。

教師：誰來了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會說什么？

小結：小貓來了，小貓幫著小雞追風箏，圍巾掉了也不知道。

3）教師引導幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。

教師：誰又來了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會說什么？

小結：小狗來了，小狗也幫著小雞追風箏，小狗的鞋子掉了也不知道。

4）教師引導幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什么。

教師：誰又來了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會說什么？

小結：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在后面追。

3、鼓勵幼兒續編故事。

在教師的提示下，幼兒續編故事。

教師：猜猜還有誰看到了它們？又會發生什么事情呢？

4、引導幼兒進行角色表演，鞏固記憶故事內容。

教師發圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據自己的想法對小動物說的話進行更改。

中班語言活動教案中班語言課教案篇八

1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

嘗試學習仿編兒歌。

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現了哪些小動物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導幼兒說出兒歌名。

1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。

師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢？"

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

中班語言活動教案中班語言課教案篇九

1.激發幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。

2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。

3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。

重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。

難點：體驗感受大樹對男孩的情感

物質準備：圖畫書ppt

心理準備：幼兒這個故事有提前的感知

一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了朋友?

(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)

(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?

2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。

三、延伸：進行愛父母的教育和滲透

1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人

2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?