體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
幼兒園教師國培心得體會篇一
遵照教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展數學教學研修工作,為促進學生的全面發展,全面提高個人素養,努力服務于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》,《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學,網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課,認真開展高效課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生,本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成,以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課,學習身邊老師的寶貴經驗,提高自己教育水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質有量。充分利用網絡手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用多媒體手段教學,激發學生學習的興趣,創設情景,提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,培養學生良好的學習習慣。
6、在提高自身素質的同時,加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
幼兒園教師國培心得體會篇二
9月27日到29日,我開始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓,通過三天的培訓,我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,受益良多。
3天的集中研修期間,作為一名學員,每天踏踏實實聽報告、講座,認真完成老師布置的各項作業。和老師們一起交流,相互學習,取長補短,共同提高,真是一次難得的學習機會啊!
三天的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有教學技藝上的增長,更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學中很難總結出來的經驗,使我在今后的教學環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標,培訓只是一種手段,一個開端,對于這次培訓給我的不只是知識、經驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認真聆聽講座,做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排,這次的理論學習分為專家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學、心理學、教師培訓與專業發展、培訓專業技能提升、網絡研修等各方面。培訓形式多樣,既有全體學員的集中講座,又有分小組分學科的研討,教研培訓技能展示、還有在實踐學校聽觀摩課。這些講座或深入淺出,或幽默風趣,或案例翔實,在震撼我們的思想,大開我們眼界的同時,更是給了我們實際的指引。
雖然學習內容多,時間緊,但我每天都如同一個初入學的小學生一樣,按時上課學習。可以說,每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每天或面對不同風格的專家,或聽到不同類型的講座,或感受到思想火花的沖擊,或折服于不同格調的教學。每天上課的時候我都認真地記筆記,同時不時記下一些自己的想法,哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記,寫反思,絕不限于是完成任務。
2、親身感受知名的教授、專家的授課,使我耳目一新。
專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應了解的有關教學方面的理念、背景、問題及采取的策略,以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談,不乏與學員的互動、交流,平和的態度和幽默的語言讓彼此的距離拉近,聆聽他們的講座,讓我明白了理論是行動的先導,沒有先進的理論引導,教育教學工作就像沒有方向的船只一樣,只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流,互相切磋。
培訓期間我們進行論壇討論活動,既有關注有效課堂,提高教學實踐水平的論壇;又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論,不僅強化了我們的專業意識,更新了專業知識,提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務與責任。
4、影子實踐,完善自我。
去影子學校聽課研討和送教下鄉,使我們接觸了教研最前沿的經驗,使我們的教學能力和培訓能力得到提高。在聽課學習的過程中,我聽了大量的課,學習了很多有用的好的教學方法。我在送教下鄉的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,只有結合自己的教材和教學對象而去設計和生成的課堂,才是最理想的課堂,也只有不懈努力的教師,才是最有希望的教師。
1、繼續學習新的教學理念,把握教研的脈博。
在今后的教學中要通過網絡積極學習新的教學理念和好的教學方法,通過網絡和各個老師交流自己的想法,不僅要學習到好的方法,還要用到自己的教學和培訓中。
2、學習專業文化知識,進一步提高文學修養。集中研修雖然結束了,但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯,學而無涯。在今后的工作和生活中,要多讀書。
3、做個研究性學習的教師,開展反思性教學,促使持續發展。進一步學習反思性教學理論,實踐反思性教學。不僅自己學習,做教研,還力爭通過培訓引領其他教師的教育教學和教研,組織教研團隊,協同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校,全縣的教學教研活動。
有句名言說的好:聽到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合,才是更好的學習。
總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝文理學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。
幼兒園教師國培心得體會篇三
為落實培訓要求,實現資源利用化,促進教師專業成長,以“國培計劃”的實施帶動校本研修,特制定我鄉20--年小學數學利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導思想:
堅持“基于學校發展學校,基于教師發展教師,基于學生發展學生”的宗旨,以新課程標準理念為實施導向,以教師為主體,研究、解決我鄉小學數學教育教學中的實際問題為根本,走“學、教、研、培”一體化的研修道路,促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉變教學行為,提升我鄉小學數學教師的專業技能。
二、校本研修目的:
充分利用網絡遠程培訓資源,學以致用;解決小學數學教育教學中的實際問題,增強小學數學教師的專業修養,提高教育教學質量。
三、校本研修內容:
我鄉各校小學數學校本教研應充分利用網上資源,按要求認真學習北大網小學數學九個模塊的內容。
四、校本研修主題:
優化小學數學教學改革,提高小學數學教學質量
五、校本研修方式:
遵循網絡學習與線下研修結合,個人學習與同伴互助結合,教師交流與專家引領結合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學中的實際問題為突破口,重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。
在教研組內參照瀘州市小學數學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟:
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。
20--年9月-11月,網絡學習與線下研修相結合,國培學員保質保量完成網絡平臺學習任務,各片區制定校本研修計劃,組織非國培學員共享網絡資源。
20--年11月-12月,國培學員提交學習成果,學校提交研修總結,分片區編制校本研修成果集。
20--年12月-20--年,繼續深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式:
校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現,匯編成冊,主要按“學習研修花絮”、“優秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
幼兒園教師國培心得體會篇四
在20xx年的初,我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城,來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學。參加“國培計劃(20xx)”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們和園長,而此次培訓也是國家及其重視學前教育,專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學習機會。
雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此,但國培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位老師的心。 國培地點在重慶西南大學培訓學院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中,仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求,對理論上的指導,實踐中的困惑,無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了,可覺得還不夠,還想再多留些日子多好啊,就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思: 培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。《牟映雪—幼兒游戲活動的理論與實踐》,《羅虹—如何做一名優秀的幼兒教師》,《 任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》,《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求,以“和諧”創造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。
要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
長的會談中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,我們逐步掌握了班級管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發,自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
此次做客的專家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動區活動做了一番探究,這一領域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性,環境育人的重要性。
這一點不是談專家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統一住宿的學生寢室,規律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著,需要不斷的努力,努力塑造好的幼兒教師形象。
最后,我將在學習期間,一如既往的靜心、專心讀書學習,提高責任感,使命感。惜時如金,取長補短,團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用,將此次的收獲傳播到家鄉,圓滿完成任務。
幼兒園教師國培心得體會篇五
今年的國培對于我來說是一個嶄新的學習平臺。通過這樣的一個平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了做為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。
作為一名教師,我們的工作并非外人所想象的那樣,每天只需要站在講臺上,而不必在烈日下暴曬那樣輕松。如果只是作為一個授業解惑的教師,那么,我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是,作為一名教師,特別是作為一名好的老師、一名有責任感的老師,我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學模式,即教師講學生聽的教學模式,做到真正的為學生著想,在新課程倡導下的“以學生為主”的教育模式下,改造我們的教學模式。作為老師,應當將學生放在第一位,在日常教學中讓我們的課堂活躍起來,我們是要學習知識,但是,我們更想在一個充滿著濃厚的學習氛圍和充滿趣味性的課堂中學習,而這些,就是我們要為學生作出的付出,這些,就是身為教師的我們的責任。
備課。在現時代,備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內容融入自己的腦袋中,那僅僅是備課的一部分。備課,最重要的環節之一是:創設情境。創設一個充滿趣味性、充滿文化氣息的情境,讓你的學生融入你的課堂,自發的去學習,這就是備課的魅力所在。在這一個學期的教學中,因為我是教的七年級語文,所以,一開始我認為,七年級學生,重在良好行為的形成,理論知識的學習可以稍緩一下,因此,在上課前并沒有花太多的時間在備課上。但是,僅僅一個星期,就出現了問題。七年級的學生年紀較小,所以,在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發他們興趣成分的東西,例如,一些游戲,一些故事等等。并且,在游戲環節中還要關注到學生的安全問題,這些,如果事先沒有過考慮,就容易出現問題。也因此體現出了備課的重要性。
增強技能。課后,利用課余時間,繼續學習自身專業和其他課程的知識。在這個多元化的世界,小孩子的認知需求也擴大了范圍。因此,教師需要通過繼續學習來增加自身的知識量,在學生面前做到“有問必答”,真正成為他們授業解惑的導師。
40分鐘的課堂,我們堅持向40分鐘要質量。以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態度與價值觀,培養學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
教育,這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業,因為,我們工作的好壞在一定程度上對我們的學生的未來有著深遠的影響。在以后的教學中不斷的反思,不斷的對教學作出反饋,才能使我在教育中踏上上一層的階梯。
幼兒園教師國培心得體會篇六
近十幾年的教學歷程,日復一日平淡的教學,唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。
有這樣一句話“不想當將軍的士兵,不是好士兵。”通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業,不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染學生,去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。
教師要給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學習,不斷補充專業知識,提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結合自己的教學實踐,給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解,學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書——書教死——教書死”這個過程,除了要給學生答疑解惑,還應創新其思維,培養其習慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業。
堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標,堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感,服務于農村的基礎教育,把課上“活”、把人育“強”。
作為一名小學教師,如果只對小學階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中,容易只關注知識的傳授,而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈,忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識,提升理論素養。
風雨中走過這么多年,有過思考和探索,有過淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中,我要摒棄傳統的一些東西,做出一些新的探索;加強對每一個細節的關注和研究,并將這些探索轉化成研究成果。
一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說:把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
雖然新課程改革以來,我們也進行了多次的培訓,也轉變了一些理念,也知道了教師角色的轉變,但聽了專家的報告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀,尊重學生,關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為促進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才,通過良好的教育和訓練,每個學生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
培訓活動即將結束,我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發展愿望和激情。
總之,這次培訓我受益匪淺,在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高,實現職業價值和生命價值的完美統一。
幼兒園教師國培心得體會篇七
11月中旬的廣州,溫暖如春花團錦簇,讓我們這些來自寒冷的北方,身著厚重的秋冬裝的“國培”學員,真正領悟到了:什么是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天,什么是“大陰大陽”恍若隔世。來到華南師大幾天來,讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情,他們張開溫暖寬闊的臂膀,迎接我們這些來自全國各地的 “國培”學員。接待工作安排周到細致溫馨,讓學員們感到賓至如歸。我拿到《學員研修手冊》,看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時,我就意識這次是名副其實的“國字號” 培訓,一定會不虛此行!十幾天來,先后有22位專家給我們講課,包括通識課(主要是教育教學理論)和專業課,學員之間的交流有通識教育沙龍,又有課題研究沙龍,聽課、評課和辨課,另外還有廣州一日文化考察等等,總之是很緊張、狠辛苦、很充實、很快樂。
一、對基礎教育的再認識
收獲體會:中國的教育注重培養學生扎實的“知識體系”,強調的是“學會”,而美國的基礎教育注重的是培養學生的學習興趣、好奇心、質疑能力和探究能力的“能力體系”,強調的是“會學”。中國這種“知識導向性教育”教學模式,側重于讓學生學到更多更難的知識,忽略了“能力導向性目標”教學目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力,不利于培養學生的持續學習能力和思維創新能力。基礎教育的定位應該是為將來學生的發展奠定基礎,追求可持續去“異化”的教育,著重培養學生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力,讓學生“會學”而不僅是“學會”,為學生的未來發展奠定基礎。這與我們青島二中的“造就終生發展之生命主題的”的教育理念是一致的。
二、綠色教育
收獲體會:王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念,讓我們感覺眼前一亮,綠色教育的涵義是:追求教育生態平衡、可持續的教學模式。強調凈化學習內容并側重培養可持續發展的人才。通過分析目前學生的知識結構,真正對學生有用的是知識結構中最核心關鍵的知識,目前學生所學的大多數知識是將來沒有用的垃圾知識(約80%),通過凈化精簡知識體系,有效地減輕學生的負擔,在教學實踐中我們要有綠色教育的理念,特別是不能忽視凈化教學內容,創造教育的綠色環境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎教育改革帶來一股清新的空氣。
三、教師的專業發展
收獲體會:羅秀玲老師的《問卷調查法》、肖常磊老師的《化學學科基本觀念研究的內容和方法》、李南萍老師的《中學化學教學目標的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動研究》、張俊洪教授的《有效教學的理論與實踐》等課程,吳穎民教授的《關于當前教師專業發展的幾個問題》。是教學第一線的教師很實用很需要的教育教學教研理論,他們站在理論與實踐的高度輔以生動的實例,分析透徹,高屋建瓴,讓我們真真切切得到了高端引領。
吳穎民教授的《關于當前教師專業發展的幾個問題》講座,從以下幾個方面論述了教師的專業發展:1、《中國教育未來二十年發展綱要》的核心內容是:促進教育公平、提高教師質量、實施素質教育。教師專業發展是實現以上目標的關鍵和前提。2、教師專業發展的內涵包括專業知識、專業技能、專業精神,專業精神是教師專業發展的核心內涵;教師不僅要有扎實的專業知識和技能,更要有良好的職業態度和高尚的職業精神。3、教師專業發展要通過對自己的現狀進行分析,然后制定發展目標和規劃以及具體的保障措施。4、教師的專業發展有利于教師自我完善和人生價值的實現,有利于提高教師的專業地位和社會地位,也是實現教育公平和實施素質教育的保證。因此,作為教師應該自覺的進行專業發展,為基礎教育的改革和發展貢獻自己的力量。
張俊洪教授的《有效教學的理論與實踐》是目前系統研究有效教學的前沿理論,張教授潛心研究有效教學十幾年,長時間在中學教學一線進行有效教學的課題研究,理論水平高,實踐經驗豐富,對中學教學很有指導意義,他的教學錄像很值得一看。
四、做一個幸福的教師,做一個呵護學生心靈的天使
收獲體會:1、“教師是離幸福最近的職業”,因為教師面對的是天真活潑,靈動可愛的學生。教師幸福的表現在:一是滿意,即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意;二是享受,即享受生命,享受工作,享受生活。
2、教師的表現對學生的影響很大,因此教師本身也是隱性的課程資源。“幸福的教師才能教出幸福的學生”,因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。“泰迪的故事”啟示我們:建立和諧的師生關系是教育成功的前提和關鍵,新的師生觀認為:關系重于傳授,心態重于知識,身教重于言教。
3、中國的社會環境過分注重人際關系,四書五經的儒家文化就是人際關系,謀人之術,教人如何做官,“學而優則仕”,因此,要想在中國做成事,必須首先學會與人搞好關系。由于中國文化的單一性和不夠寬容,對于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發展。而“天才”不是“全才”,“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外,在其它方面往往有缺陷的人,由于其它方面的“熄火”,才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上,他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個七情六欲兼備,興趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學巨人和怪人。這就啟示我們:做一個教師對學生不要狂妄和求全責備,要對學生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心,保護學生的天性、靈性、求知欲、好奇心,激發學生的學習興趣,培養學生的問題意識和敢于挑戰權威的批判精神。若如此,則是教育幸甚民族幸甚也!
4、在中國傳統文化里,學習知識是一件苦差事和功利性的事,為了學習枯燥的知識要苦思冥想,為了學習要“頭懸梁錐刺股”,有道是“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,“不受苦中苦難為人上人”,而學習的目的是“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有田中粟”。顯而易見,這種傳統的觀念對我們今天的教育的影響是消極的,成為我們當下的教育“揮之不去的夢魘”。中國青少年研究中心的調查顯示,54.7%的父母要求孩子讀到博士,83.6%要求孩子考試考前15名。同時相對應的是,中國青少年研究中心對全國6歲-14歲兒童進行了題為“你如何看待學習”的調查表明,僅30.3%的兒童愿意“讀書學習”,而“愿意”的動機也是將學習作為老師要求、將來有個好工作、讓父母滿意和讓同學看得起等的手段。剩余69.7%“厭學”!令人痛心疾首!!!華南師大的校長劉鳴教授說:“當下孩子們的幸福在于教育改革的成敗,中國教育改革成功之時就是孩子們幸福成長之時”,他還說“一個教師教學的最高境界是讓學生樂此不疲的學習”,而要做到這一點,就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認為,孩子的好奇心求知欲是與生俱來的,熱愛學習是孩子的天性,成功的教育就是保護學生的天性和靈性,讓學生充滿興趣的學習。因此教師的使命首先是尊重生命,其次是呵護生命,然后是培育生命。
五、專業的提升,化學的今天和明天
在半個月的學習中,華南師大化學與環境工程學院的近十位專家為我們開設了講座,先后開設了《納米化學與超分子化學》、《環境友好高分子材料新進展》、《分子反應的奧秘—從手性分子談起》、《數字化手持技術在中學化學實驗教學中的應用》、《論分析化學與現代色譜分析技術》、《神奇的稀土》等新知識,從不同的方面介紹了當前化學科學的最新發展動態,并預測將來化學的發展趨勢,并在中學化學教學中學生了解化學的今天和明天,激勵學生熱愛科學,從而樹立科學的理想和志向。通過這次學習,不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高,在專業知識上的“充電”也很給力,收獲頗豐。
認、沖動與行動
面對舉國上下應試教育仍然大行其道,面對社會家長的急功近利和教育評價機制的不合理,教師和學校的處境很尷尬,學校和教師生存在素質教育和應試教育 “夾縫”中,雖然山東省已不把高考成績作為評價學校的指標,但誰又能否認高考成績對學校的影響不是最大的。在在平日的教學中看到我的學生學的很辛苦不快樂甚至厭學時,自己也很壓抑和糾結,但為了趕進度和提高成績,又經常做一些急功近利有違素質教育的事。這一次國培后,在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之后,我經過反思后終于有了必須有所行動的沖動,正像福山一中的于麗老師所說:“為了讓孩子心里中種下陽光,在學習中也有些許快樂,我愿意做夾縫中的陽光,一己之力,盡己之分,做學生生命中的“貴人”。
“教師不幸福,學生也不會幸福”,同樣,如果學生不幸福,老師又怎會幸福呢,幸福是相互的,為了共同的幸福,也為了救贖自己糾結的靈魂,做一個保護學生天性和靈性,讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師。“最高的智慧是道德”,孩子好奇心求知欲是與生俱來的,熱愛學習是孩子的天性,一個保護學生的天性和靈性,讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師,才是一個成功且幸福的教師。
最后,真心的感謝領導給了我這次學習的機會,感謝華南師大和各位專家在學習和生活上的幫助和支持,我一定把這一次所領悟到的和所學到的應用到教學實際中,在新課程的教學改革中發揮“國培”學員的引領和示范作用!!!
幼兒園教師國培心得體會篇八
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;
2、珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯實教育理論基礎,扎根農村教育沃土,服務學生,成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講,做好筆記,多聯系實際,流諸筆端;
3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;
4、盡可能地利用學校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆;
5、加強鍛煉,增強體質,以便更好地投入學習和今后的工作;
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點左右起床,進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。
2、課外上圖書館讀書;
3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時;
每周必須做的事
2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2、《做教師真難,真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語文》(《天涯》雜志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點評
2、《做教師真難真好》錢理群
幼兒園教師國培心得體會篇九
一、個人信息技術能力與課堂運用能力現狀分析
(一)優勢
1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看,本人技術素養、學習與發展上表現優秀,在其它幾方面則表現平平,而在評估與診斷方面不合格。
2、曾經有過全國中小學信息技術能力培訓(初級和中級)的經歷,而且兩次參加過省級計算機能力考試,所以本人對計算機的操作系統、網絡的維護比較熟悉,能熟練的應用辦公軟件服務于教學,可以指導教師進行視屏錄制與格式轉化等方面的技術工作。
3、自己喜歡多媒體教學,能根據教學需要自己制作課件(ppt或authware),能熟練地在網絡上下載資源運用到教學中來。
4、本人有自己的教育博客,堅持撰寫教學日記和隨筆,和博友探討課改經驗,參加博客評比曾獲省三等獎一次,市二等獎兩次。
(二)不足
1、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力,尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展,既沒有這種意識,又對評價診斷的相關工具一無所知。
2、缺乏課堂上協同恰當的使用信息技術手段的能力,雖然經常運用,但是能盡人意的課卻不多,往往顧此失彼,留下很對遺憾。
3、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動,對課堂的評價與診斷就更不用提了。
4、只注重教師信息技術能力的發展,關注學生較少,尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。
二、參照自評結果和自我剖析,今年的國培研修要從以下幾方面加強:
1、嚴格按照研修流程,結合評價的指導意見,彌補自己的短板。
要熟悉研修的平臺,按照每一板塊的要求,積極收看專家的視屏講座,主動參與群內的討論話題,潛心研讀學習內容,按時完成作業。對于不懂會不會的知識,主動請教老師和同學,加強合作與分享。
2、每天安排1-2小時學習研修的課程,要抓住本次研修的好機會,密切聯系課堂教學注重理論與實踐結合,研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜,結合本地的實際情況來解決,無論是硬件與軟件,都能想辦法去克服,保證完成研修任務。
3、平時要多讀書學習,尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,要在科學的理論指導下進行實踐,要改變落后的教學思想,認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》,吃透本次研修的課程主題,有針對性的選擇相關主題展開研修。
4、學思寫相結合,在研修中要堅持思考,堅持撰寫研修日記,要在博客上新開辟一個研修專欄,每周至少撰寫一篇研修心得,用一年的時間來梳理自己的學習歷程,檢視自己研修的變化。
5、積極主動的和同學互動,培養自己的合作能力。在學習坊內,要發揮自己的技術優勢,熱心為同學解決軟件的使用問題,虛心向有能力的同學學習,取長補短,發展自己應用信息技術優化課堂的能力,幫助學生盡快轉變學習方式,達到在研修的過程中師生同進步的目的。