優秀作文不僅可以展示作者的才華，還可以培養作者的思考能力和表達能力。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，供大家學習和參考。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇一

10月將至，一年中，最璀璨又最沖淡的季節，就這樣，安靜地走來。播下的種子，看得見在生長。如果有收獲，那一定恰在那時，恰巧做了一件事：閱讀，持續不斷地堅持閱讀。

需要再讀的書：《小王子》《柳林風聲》《夏洛的網》《今天我是升旗手》。

這是我的趣味。我喜歡《小王子》，那個金發的小家伙，是藏在每個人心里的，小小的自己。他和他的玫瑰花，他和小狐貍，是友情，是愛情，淡淡的味道，濃濃的回想。反復讀過這本書的我，每次再讀，眼角還會濕潤。為什么呢?好像每次原因都不一樣。有時，因為插圖中，小小的單薄身影。有時，為他孤單倒在金色的沙漠。更多時，好像有許多說不出的感受，看了，就找到了。

還有浪漫的《柳林風聲》，那些可愛的主人公，多么像我們不同面的自己，沉穩的、勤勞的、機靈的、憨厚的、沖動的。我愛楊靜遠的譯本，田園詩一般優美，又透著一股鄉村的熱鬧勁兒。有段時間，最向往的是故事中，那只航海鼠的生活。

《夏洛的網》，神奇的懷特先生，只寫過三本兒童書，《精靈鼠小弟》、《夏洛的網》與《吹小號的天鵝》，每本都是經典。書中的威爾伯多么幸運!生命神圣不可隨意被剝奪。夏洛花費一晚上織就的“王牌豬”的網，在晨光中熠熠生輝，照亮雙眼時，更照亮讀書人的心。

《今天我是升旗手》，是黃蓓佳的小說里，最喜歡的一本。特別欣賞肖曉，奮發、向上，有堅定的目標，有執行的能力，有柔軟的心腸，是我希望的孩子的模樣——“俠骨柔情”“劍膽琴心”。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇二

蔡妍妍無疑是一個耽于幻想的人，此刻她縮著肩，交叉著步子，假裝自己是在散步。

傍晚最是詩情畫意，低著頭尋路的人無知無覺。直到這條鄉道愈發陌生，終于，路的盡頭被暮色一點點吞沒。

老天爺也看我不爽了么?蔡妍妍輕嘆了聲，自言自語問道。

這個時間段蔡妍妍應該剛剛下班，通常阿正的電話會打來，今天，卻是沒有。

阿正早就下班回來了吧!蔡妍妍拿起手機順手撥了過去，連續打了七八通電話，一直無人接聽。蔡妍妍心一下子提到了嗓子眼。

一路小跑著回到家，所謂的家遠離村莊，一溜的小屋搭建在農田硬質溝渠上，家在其中。

阿正不在，他不在!蔡妍妍已不敢再多想，本能地奪門尋找……。

白天綠意盎然悠哉游哉的田疇，此刻如狡詐怪獸猙獰地向她襲來。“該死的阿正!”

“敢詛咒老公死?要死哉!”阿正搖晃著從小屋后出來，一邊玩味地晃著手機。

阿正朝她勾了勾手指“過來呀，傻包子老婆，你老公的鑰匙給弄丟了。”

包子是蔡妍妍的網名，阿正很喜歡，他最喜歡吃的就是包子。

很少有女生會用“包子”這種土得掉渣的網名，通常這樣網名的女生沒有男人關注。

阿正做了個暈的姿勢，蔡妍妍狡黠的眨了下眼，控制不住地大笑起來，陽光透過車窗照在她的臉上，年輕，朝氣，明眸皓齒特別漂亮!

“為什么不接我電話?”

“為什么接你電話?”把人逼瘋的套路再次襲來。蔡妍妍跑過去一把扯著他的衣服進了屋。

“吃了么?”

“吃了”阿正朝她呵了呵酒氣，又是一副她愛死了的嬉皮笑臉樣。蔡妍妍聽見自己嘆了口氣。

“包子老婆，沒吃飽，我還要吃!”阿正有點小得意，這樣的小試探結果在他預料之中。他緊貼著蔡妍妍的身子，賣萌耍壞。

“今天心情不好，晚飯也沒胃口……。”穿堂風穿堂而過，捎走兩人炙熱體溫。

“唔……”阿正埋在她身體里含糊地應著。

阿正貪婪地撫摸，她的肢體在扭，卻是躲避。阿正猛地憤恨了起來……。

聽著阿正瘋狂而絕望的心跳，她的心碎了。她垂下頭勾住阿正的肩膀在他耳邊啞聲說道，咱們做一對真夫妻吧!

無數虛線纏著她，勾勒著她身體形狀，腳趾張開了，還有，發的根梢;現在，金光閃閃的自由女神，一任山風獵獵揚起她的身體，她張開雙臂，擁抱了一個世界。生命無休止律動著，神秘悠長，太陽越來越近，狂風撕裂著白云!

她要為自己重新降臨人間歡欣鼓舞，她要為這世界偉大的創造力吟唱出最美麗的詩篇……。

當一切趨于平靜，蔡妍妍縮在阿正懷里。豆大的淚珠落下，落在阿正光滑的胸肋間顆顆作響。

阿正輕輕抹去她眼角淚水，在她剛剛靈魂已出竅的頭心處吻了一下，摟的更緊。

古老的大地帶來悠遠的沉靜!天地間的一切籠罩其間。

冥冥之中，蔡妍妍想起以前驕傲的自己，身輕如燕卻從來沒有起飛;想起自己會賺錢會養家的老公，保溫杯不離手的身影，他用背部擋住她要窺探世界的眼光，她想起老公給她錢從來都是壓在杯子下面，整整齊齊一張不多一張不少……。

最后，她終于想起來今天為什么會難過，那個傲慢老女人，她今天噴了香水，老女人走過她身旁時皺了皺眉，接著人事過來，告訴她已被開除，為什么?老板娘不喜歡你身上的味道。那一刻，她似乎懂了這樣無厘頭的理由，她泄了氣，竟沒有了勇氣和老板娘爭辯。

還有阿正，他其實是無辜的。當初的阿正可是衣著考究，舉止風度優雅的小開帥哥。

剛開始時，蔡妍妍只想著小玩玩兒，她喜歡小作的感覺，有人圍著她轉，譬如問她在吃啥喝啥，在干嘛，在想啥之類的。而她可根據心情來決定回還是不回。

只是聊著聊著，性情正合適，興趣愛好剛相仿，大有相見恨晚之感，人生終得一知己，沒有白活!

其實，阿正如果一直這樣做個知己情人最合適不過了，只是!蔡妍妍又聽到心底的嘆息。

哪怕不做夫妻不做情人，做個親人也好啊!這樣好過一輩子不能相見!

沒有如果了，這樣對誰都不公平。蔡妍妍收住眼淚，打定了主意：明天就回老家辦離婚，哪怕被人指著鼻子罵，哪怕阿正永遠不會娶自己，這事必須得解決。

拿出這個決定時，她真的豁出去了，包子已從案板上裝上籠，上了鍋，其他的就隨它去吧。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇三

“宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開擋路的樹枝，竭力不讓腳步發出一點兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因為林中到處都有與他一樣潛行的獵人。如果他發現了別的生命，能做的只有一件事：開槍消滅之。在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景。”

“在銀河系獵戶旋臂的漫漫長夜中，有兩顆文明的流星劃過，宇宙記住了它們的光芒。”

“宇宙能量守恒，所有文明共有一個宇宙，生存為第一要素。”故事圍繞這個展開、結束。

試圖說清楚讀這本書的感受，但多半到最后，自己也會糊涂。讀了幾本文學評論，上學時聆聽汪政老師講了兩年，想稍稍體現一點曾經學過，不能。所以，讀書太少，縱有名師，仍然沒有文化。寫什么，都是閑言碎語，恨鐵不成鋼的心情實打實的。

幾年前，第一次讀《三體》，驚為“天人”，囫圇吞棗，迫不及待要看大結局，遺憾萬分劉慈欣竟然沒寫三體人的模樣，懷著深深的八卦心，腦補無果，惡意猜測，大概作者就是想不出，所以干脆不寫了。

再讀，忘記這是一部科幻小說，他是深刻的紀實，對人性的刻畫貫穿始終，批判中猶存包容，無奈中包含期盼。以宇宙作為宏大的背景，乘著光速，跨過時間，一直有愛和希望支撐，直到時間盡頭，宇宙坍塌，再重生。

給歲月以文明，給時光以生命。珍重、善待。

最后的最后，點題說明：許多問題都不能隨便問，比如“在嗎?”說不準，就引火燒身了。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇四

帶一個班級，習慣從列書單開始，和孩子一起閱讀。一直隨性，沒有qq和微信群的時候，習慣在黑板報上列，不變的標題“悅讀紀”，喜歡這個“悅”，心樂之，方悅。

從沒有想到要整理，要留下做過的痕跡，覺得反正自己讀著呢，記不記有什么關系。高估了自己抗衰老的能力，哪曾想過歲月的殘忍?現在去回憶一年級時娃兒們讀過了哪些，很是費力。再好的記性也抵不過時間的快刀，從今開始記，老老實實記。

就從二年級開始了，有些直接粘貼自以往發送給家長的作業信息，懶得改動。特別謝謝陸小寶媽和班上有心的家長，都妥帖保存著，幸虧有這樣善于收拾的勤勞人兒，不然只好從3月開始了。已經過去的就算了。

讀書，是通往高貴的最低的門檻。我惟愿所有的孩子，都這樣讀著，讀著，越來越好，成為精神貴族。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇五

教師甘當綠葉，把我們當紅花托起。教師是一片綠葉，樂于默默奉獻。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。

散文。

朗誦，供你閱讀參考。

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調皮的我們。

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風。

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們。

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這里了老師。

老師——您如春天中的細雨，

滋潤著花兒，灌溉著大地，

而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

老師——您如秋天里的一絲風，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;。

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;。

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

四度春風化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

我愛我師。

老師就象紅燭，

燃起了學生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養育著我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，

啊!老師就是這么無私!

啊!老師我們愛您!

——老師，辛苦了。

金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇六

再也不用手握鐮刀。

盡管鐮刀是那么的神圣無比。

不用戰天斗地了。

也算福氣，在北大荒。

一個荒無人煙的地方。

折騰不起。

同在一個屋檐下。

比農工。

仿佛就在蜜糖里。

其實都一樣寄人籬下。

入夏有羨慕。

白襯衫一塵不染。

知青教師。

享有崇高的榮譽。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇七

其實我們每個人都是讀者，在每一次的閱讀中升華著自我。

每一期《讀者》發行后，我都會早早去郵局排隊領書，只為那充滿著墨香的氣息。《讀者》這個名字起的巧妙。我們在閱讀《讀者》這本雜志的的時候，我們就是一個個普通的'讀者，需要用心去聆聽作家的心聲。

一本好書，哪怕是一片好文章都值得我們去認真的閱讀，每一次去讀《讀者》都是一種靈魂的洗滌，內心的凈化。讀者已悄然成為我生活中不可缺少的一部分了！不僅僅是《讀者》這本書，更是一種閱讀的習慣。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇八

入秋以來，天氣一直出奇地好，云淡風輕，秋高氣爽，遠山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個重要的節日吧，所以格外地眷顧這個月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。

又到了一年的教師節，清晨打開手機，立馬被“節日快樂”四個字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學老師送花，想必今天老師們應該被鮮花映紅了笑臉吧。微風輕，此時難為情。我也不禁深深想念起我的高中語文老師，凌老師。

這輩子求學十幾年，在我成長道路上，很有幸曾遇到許多優秀的老師，它們各具特點，風格各異，有的倍加嚴厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認真負責，而凌老師卻驚人地擁有以上所有的品質。年華如水，隨著時間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語文老師的代名詞。

也許是緣于一個偶然因素，(今天想來是特別幸運)小時候的我突然喜歡上了看小人書連環畫，而后不自覺地越來越癡迷于一些課外書，雖然那時沒有網絡，農村學校里能找到的課外書更是有限，但我還是想方設法在整個初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書籍，當然還包括許多古龍金庸的武俠小說，有時候甚至在課堂上也偷著看，這樣發展下去結果不可避免的是學習成績不好且嚴重偏科，記得初中時考試公布成績，經常我是語文全班第一，數學全班倒數第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對我一生都有著重大影響的凌老師。

歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見到凌老師的情景。我開學報到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節課就是語文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數的眼鏡后面深藏著嚴厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語文課前都抽出五分鐘時間，要求我們每個人按序進行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內心深處覺得此老師很厲害很有自己的一套。

后來事實證明，凌老師在教學上確實很有自己的獨特風格。他用生動活潑的語言講解單調枯燥的文言文，用獨有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩歌，動情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了。”“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”時至今日，每當我再次讀到此等古詩詞時候，眼前就會自然浮現他在黑板上奮筆疾書的背影。

在他引領下，全班八十多同學好像沒有哪個排斥語文課的。后來同學們閑聊時說，上他的語文課最認真聽講了，因為有時想睡也不敢走神，因為他會悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學錢上課中實在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢×同學，抬起你高貴的頭顱來!“錢同學渾身一激靈立馬精神，其他同學也是哄笑一片，足見他的嚴格要求和不乏幽默精神。

印象中，凌老師更善于因材施教。對于班上一些語文成績突出的同學，他總是大加鼓勵倍加贊譽，對那些相對薄弱的同學則諄諄教誨不知疲倦。經常把幾個作文寫得好的同學的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開學不久，他很快就發現我對語文尤其是寫作的偏好，經常鼓勵我要多看課外書，但是必須學會合理利用寶貴的時間。不久學校成立了”金橋“文學社，他又鼓勵我多看多寫堅持投稿，”千萬不可偷懶“，說這話時，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。

是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學。“自此我發憤圖強，拼命讀書。高中三年是我人生中學習最用功的三年，真可謂是心無旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書!早晨天還沒亮就來到教室背書，晚上點蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復始過典型三點一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時大多數同學和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書聲和一群辛勤的人。據說那時候也是母校最為輝煌的幾年。

那時我們學習累，但老師們也沒閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒有閑過，他那時已經擔任學校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過，當還有些同學留戀床的溫度稍稍晚起的時候，只聽見一陣陣急切的哨音來到了宿舍，不必說，同學們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學假裝沒聽見哨聲繼續蒙頭大睡的，他會毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學當時很不理解，甚至氣恨，覺得他不近情理，但隨著時間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴苛背后的大愛!

回憶往事情切切。彈指一揮間，離開高中學校已經十七年了，期間發生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無常。中途我回去過母校幾次，學校發生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學生宿舍樓徹底改變當初住宿條件的簡陋;當初深藏功與名的孫立人將軍曾經住過的一排木質小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學校已升格為省級示范高中，并且舉辦了聲勢浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學校所有老師們的心血，尤其是已成為校長的凌老師更是殫精竭慮，他把整個心都掏出來，奉獻給了他所熱愛的這所學校和廣大學子。無限榮光背后，斯人獨憔悴!

再后來，時間改變容顏，世事演變無常。誰也不曾想到，正在學校發展蒸蒸日上時候，正在他畢生為之奮斗事業的輝煌時刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復當年的風采，剎那間我無法接受這殘酷的改變，內心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風生，縱然他依舊心胸遼闊開朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長恨人間無長春”!

往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺中被歲月改變了模樣，多少當年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當年一起挑燈夜讀的同窗學子如今大都天各一方，當年心儀傾慕暗戀已久的那個她如今也早已為人妻母過上幸福生活，我也從當初清瘦俊朗、風華正茂的青春少年郎，變成了開始發福、開始落發快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢，再回首溫馨依舊，在這越來越純粹的教師節里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇九

說起讀書這回事時，我們偶爾還是會在閑暇時光，坐在一把藤編的搖椅上，一搖一搖的，一只手捧著本書翻上一兩頁，另一只手端著一壺熱茶，裊裊青煙將人籠罩在茶香中。確實，“悅”與“讀”都是有的，但是否就是悅讀呢。你說你即使身在鬧市，也能鬧中取靜，蹲坐在泥地上也能津津樂道的讀書，這才叫悅讀，但我以為那只是會讀，可謂悅讀，又是另一番滋味了。

就我自身來說，我還裝著滿腦瓜的煩惱在悅讀的路上走著呢。當我走著走著，走到了第一個里程碑——愛上讀書。

你真正踏足書籍世界時，你就會被那些驚心動魄、跌宕起伏的故事情節所吸引著——席卷而走了，夾雜著或激動人心或扣人心弦或婉轉哀傷或溫馨宜人的情感，轟轟烈烈地沖擊你的心臟，隨之或喜或憂，或哀或嗔。一本本書像是在腦海里飄蕩著的一個個絢麗繽紛的夢。你能即使置身黑暗，也能感到光明的照耀，你能蜷縮在刺骨寒風中，汲取到一絲絲溫暖，能在無盡的悲傷中，獲得一縷縷喜悅。你如同發現新大陸的探險家，樂于挖掘著無窮無盡的寶藏——屬于你的精神財富。

走走停停，又走到了第二個立場里程碑——選擇書籍。

是短或長，是苦或甜。有些書讓你獲得短暫的快感，使你頭暈目眩。有些書是長久的細水長流的幸福，讓人回味。還有些書入口是苦，苦到了頭，又是別樣的樂。你或許會選擇瞬間的快樂，不愿嘗試苦到甘來的樂，但正真的“甜”只有“苦”的襯托才會更甜。

或為香味充斥你的鼻腔。有些書籍就如同劣質的香水，是廉價的，即使色彩斑斕，內里也不過是糜爛的氣息。還有些書籍融進了陳釀的酒香，隨著歲月流逝，而越來越香。而有些書你需輕輕吹走光陰的灰塵，才能嗅得那若有若無但沁人心脾的智慧芬芳。你或許就滿足于那些濃烈的香水，但真正經得起歲月考量，光陰沉淀的香味，才會遺芳千古。

你選擇了那些使你快樂的書籍，然后書籍選擇了你。

遠望著，又走到了第三個里程——思想交流。

腦瓜里裝著的煩惱在不知不覺中少了許多，現在一腳又踏入了作者們的精神世界。穿梭在思想的洪流中，跳躍在情感的石塊上，濺起一片片水花，激起一圈圈水波。你在這土地上閑逛，尋覓著作者的腳步，或急或緩。撫摸著同一棵樹，嗅著同一種花香，聆聽著同一只鳥叫，心里感他所感。你最終在一個長凳上找到了他，你也坐下，他對你微笑，你回他一個微笑，接著你們就聊起來了，聊著聊著，你腦中的煩惱也不見了，心中充滿著喜悅——與智者交談的喜悅。臨近天黑，你不得不與他告別，并期待著下一次相遇。

漫步在悅讀的路途，心里的悅越來越多，但看不到這條路的盡頭。閱讀，悅讀，我還需在悅讀的道路上越走越遠，直達思想的彼岸。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇十

老師是一片陽光，是烏云也擋不住的陽光，老師是雨滴，滋潤著我們茁壯成長，它無私地發散著自己的光和熱，讓世上萬物取得成長的養料。它的給予是不記任何回報的。他為萬物的成長感到驕傲，為自己的學生感到歡欣。世界因為有了你，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風景…，孩子們就如同萬物一樣總有參差不齊，但也如萬物一般會不斷成長。

好的環境可以激發人的潛能，造就一個人才，因為有了您——光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進！”悲傷時，您安慰：“振作起來，同學們！”失敗時，您鼓勵：“失敗乃成功之母……”多少個難忘的日子，每時每刻都可以聽到您親切的話語，每時每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。

經歷過多少個春夏秋冬，多少個白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血啊！一批一批孩童在您的撫愛下健康成長，一代又一代少年在您的關懷下遠航。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任。

您是點燃學生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來優良素質的人。因為有了您，懵懂的孩子聽到知識的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因為有了您，勤勞樸實，創新睿智的新一代正在健康成長，因為有了您，世界才變得如此美麗。

因為有了您，就有了一個特別節日——教師節。人們會不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業都在改造世界，只有您在創造世界，播種未來。您的平凡在于除了奉獻別無所求。您從來在未在乎所失所得。因為您深深懂得自己在干什么，在收獲什么，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果；因為您知道孩子亮晶晶眸子里映取的永遠是您的身影。

不會忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因為有了你，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風景……我們與春天同行，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽光；讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦！”

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇十一

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇十二

我從睡夢中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據說是班長打電話讓身為生活委員掌握班里財政大權的舍友去準備明天教師節的禮物。

教師節？小學時，我們會買花花綠綠的卡片寫上祝福送給老師，初中和高中時，我們會集體湊錢送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學什么都不懂，班長收了班費去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財政大權便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。

跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過來，原來這大事落到了我們兩個身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說是六件。我掰著指頭數任課老師，這時舍友又開口了，你說咱班導辦公室的老師還得送，班長說什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會對我們班有意見。你說，班導我們都不常見，還班導辦公室的老師，真想不通這些班長們在想什么！嗯，班導辦公室是有兩個系里的領導還有四個班導，除了我們班導其他的和我們沒任何交集。我笑而不語，我們這些普通的學生是沒有任何交集，但是對于這些經常進出辦公室的班長就不一樣了。或許，每個班的班長都回去和班里說我們班長說的這番話，而這番話則是這幫班長們商量的。說得難聽點就是拿同學的錢為他們鋪路。

舍友說，班長讓給班導買花，我們一下車就直奔市場的花店。第一次進花店，沒有想象中花店的樣子，學生模樣的人絡繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒有花的芬芳，有種刺鼻讓人無法呼吸的味道，我進去后接著沖出來了。舍友一會垂頭喪氣地出來了，花太貴了，一束看得過眼得就一百多，放個一兩天就謝了，錢就打了水漂。我們商量著班導比我們大個三四歲，又是女生，還不如買個布偶。于是給班長打了電話，勸他說班買花太不實惠，也太千篇一律，沒有心意。班導是個女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動之以理，這才算是準許了。

兩個多小時才算買齊了禮物，舍友抱著送給班導的泰迪熊，我抱著一個大紙箱，里面裝著五個花盆和仙人掌球。既然班長要向老師們表達那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。

從小學一塊錢一張的賀卡到將近兩百塊錢的大小禮物，我不知道是隨著我們學歷的升高還是隨著時代的進步，教師節越來越值錢。其實，在當今社會，不只教師節，各個節日都在升值。有權有勢的收禮收得手軟，沒錢沒勢的送錢送得蕩產。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實不利于社會的和諧發展。

算了，洗洗早睡，養精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇十三

教師，對于許多人來說，一干就是一輩子，從職業的起點到終點，從腰桿挺拔到背駝腰彎，從年輕力壯到白發蒼蒼。生命的燭光一晃，就是幾十年，直到春蠶絲盡，蠟炬淚干，回望去，平平淡淡，面對幾縷舊日時光，為那滿園桃李會心一笑，匆匆流年，不負此生。

人們常說，這是陽光下最光榮的職業。哲學家則告訴我們，看待問題要一分為二；大詩人杜甫也說過，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”就是說即使在亮晃晃的太陽底下，也有陰陽之分。我們曾有過一樣的質疑，教師全都是光榮的嗎？當然不是。但對教師這行的評定，應看大多數，大多數教師都站在前線，投筆從戎，挑燈奮戰，保衛著祖國未來的重要資源——那就是我們，就是每個接受過教育的你我他。

你是否知道，你已成為他生命中的一部分，或一根經絡，或一個細胞？他的血液里流淌著他的生命。他通過這血液把時間輸送給你，讓你吸收養分，滋養青春。他總是要給你年輕，給你希望，給你最積極的一切。你的一舉一動他放在心底，他的歡樂悲傷你一無所知。

匆匆那些年，亦真亦幻。從鄉小，到鎮小，再到縣中學，再到如今市里的大學，遇到了太多太多，需要感激的太多太多。當真正去了解教師，才發現“仰之彌高，鉆之彌堅”。教師是偉大的，光榮的，他們耗盡他們的青春來點燃我們的青春，讓希望一代代傳承，讓每個了解的人都心生敬意。

教師散文悅讀紀（優秀14篇）篇十四

我驕傲，我是一個老師!

在無數奉獻和進取的篇章中。

我擁有金子般閃亮的一頁--。

我驕傲，我是一個老師!

我是一個老師。

我把神圣而崇高的理想之燈。

在我的心中點亮。

高高掛在我的頭頂。

讓它燃燒我的詩意和激情。

讓它照亮我的心靈和行程。

讓它點燃我的機智和活力。

讓它升騰我的恒心和愛心!

我是一個老師。

我把手中的紅燭高高舉起。

只要我的鴿群能翱翔藍天。

只要我的雛鷹能鵬程萬里。

只要我的信念能堅如磐石。

只要我的理想能永遠年輕。

我情愿燃燒我的每一寸軀體。

讓我的青春乃至整個的生命。

在跳動的燭火中升華。

在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，

我是一個老師!

我是一個老師。

我在春天的土地上播種。

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦。

我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝。

我播種優秀品格。

我播種高貴感情。

我用語言播種。

我用彩筆耕耘。

我用汗水澆灌。

我用心血滋潤。