在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

似水流年文章閱讀答案篇一

讀書必須求解，但如何求解，有三種可能性：好讀書，不求甚解——那是名士讀書；好讀書且求甚解——那是學者讀書；不讀書，好求甚解——這叫豪杰讀書。后面這句，是對于晚清“豪杰譯作”的戲擬。自由發(fā)揮，隨意曲解，雖說別具一格，卻不是“讀書”的正路。

陶淵明的“好讀書，不求甚解”，必須跟下面一句連起來，才有意義：“每有會意，便欣然忘食”。這里關注的是心境。所謂“古之學者為己，今之學者為人”，如何解說？為自家功名讀書，為父母期待讀書，或者為祖國富強而讀書，都有點令人擔憂。為讀書而讀書——據(jù)葉圣陶稱，鄭振鐸談及書籍，有句口頭禪“喜歡得弗得了”(《 西諦書話 序》)——那才叫真愛書，真愛讀書。讀書這一行為自身，也就有了意義，不必“黃金屋”或“顏如玉”來當藥引。將讀書作為獲取生活資料的手段，或者像龔自珍自嘲的那樣“著書都為稻粱謀”，那都是不得已而為之。

古之學者，讀書有得，忍不住了，只好著述；今之學者，則是為著述而讀書。今日中國，學術評價制度日漸刻板，學美國，“不出版，就死亡”。于是，大家見面，不問讀了什么好書，只問出了什么新書，還有申請到什么課題。真不知道如果不報課題，還讀不讀書。我的感覺是，這種為著述而讀書的習慣，很容易使閱讀失去樂趣。

作為學者，你整天手不釋卷，如果只是為了找資料寫論文，也會走向另一極端，忘記了讀書是一件很愉快的事情。我自己也有這樣的教訓。十幾年前，為了撰寫《千古文人俠客夢》，我猛讀了很多好的、壞的武俠小說。讀傷了，以致很長時間里，一見到武俠小說就頭疼。真希望有一天，能完全卸下學者的盔甲，自由自在地讀書。我寫過兩本閑書《閱讀日本》和《大英博物館日記》，那不是逞能，而是希望自己能恢復對于未知世界的好奇心以及閱讀樂趣。

閱讀這一行為，在我看來，本身就具備某種特殊的韻味，值得再三玩賞。在這個意義上，閱讀既是手段，也是目的。只是這種兼具手段與目的的閱讀，并非隨時隨地都能獲得。在《大英博物館日記》的后記中，我引了劉義慶《世說新語》“任誕篇”里的王子猷夜訪戴安道的故事。真希望“讀書”也能到達這個境界：“吾本乘興而行，興盡而返”，何必考試？何必拿學位？何必非有著述不可？當然，如此無牽無掛、自由自在的“讀書”，是一種理想境界，現(xiàn)實生活中很難實現(xiàn)。但雖不能至，心向往之。

古之學者，讀書有得，忍不住了，只好著述；今之學者，則是為著述而讀書。

1、三種情況：好讀書，不求甚解；好讀書，且求甚解；不讀書，好求甚解。

2、為了找資料寫論文而讀書。

3、閱讀既是手段，也是目的。無牽無掛，自由自在地讀書是一種理想的境界。

不得不說我們真的好巧，今天晚上我們寫的練習冊的題和這個一模一樣，并且后面由答案，但是老師不準抄，只準照著答案自己評改，和答案傷不一樣的話就要把答案抄在上面，所以出上網(wǎng)插，可是居然沒有人回答，只好自己想咯。

似水流年文章閱讀答案篇二

(1)在通化市場散步，擁擠的人潮中突然飛出來一股清氣，使人心情為之一爽;循香而往，發(fā)現(xiàn)有一位賣花的老人正在推銷他從山上采來的野姜花。

(2)我買了十把野姜花，想到這位可愛的老人，也記起買野花的人可能是愛花的，可能其中也深埋著一種甜蜜的回憶;就像聽一首老歌，那歌已經(jīng)遠去了，聲音則留下來，每一次聽老歌，我就想起當年那些同唱一首老歌的朋友，他們的星云四散，使那些老歌更顯得韻味深長。

(4)記憶如花一樣，溫暖的記憶則像花香，在寒冷的夜空也會放散。

(5)我把買來的野姜花用一個巨大的陶罐放起來，小屋里就被香氣纏繞，出門的時候，香氣像遠遠的拖著一條尾巴，走遠了，還跟隨著。我想到，即使像買花這樣的小事，也有許多珍貴的經(jīng)驗。

(7)又有一次要去看一位女長輩，這位老婦年輕時曾有過美麗輝煌的時光，我走進巷子時突然靈機一動，折回花店買了一束玫瑰，一共九朵。我說：“青春長久。”竟把她動得眼中含淚，她說：“已經(jīng)有十幾年的時間沒有人送我玫瑰了，沒想到，真是沒想到還有人送我玫瑰。”說完她就輕輕啜泣起來，我?guī)缀踉谶@種心情中看歲月躡足如貓步，無聲悄然走過，隔了兩星期我去看她，那些玫瑰猶未謝盡，原來她把玫瑰連著花瓶冰在冰箱里，想要捉住青春的最后，看得讓人心疼。

(8)每天上班的時候，在復興南路和南京東路的快車道上，時常有一些賣玉蘭花的人，有小孩、有少女，也有中年婦人，他們將四朵玉蘭花串成一串，車子經(jīng)過時就敲著你的車窗說：“先生，買一串香的玉蘭花。”使得我每天買一串玉蘭花成為習慣，我喜歡那樣的感覺——有人敲車窗賣給你一串花，而后天涯相錯，好像走過一條鄉(xiāng)村的道路，沿路都是花香鳥語。

(9)印象最深的一次是在東部的東澳鄉(xiāng)旅行，有一位長著一對大眼睛的山地小男孩賣著他從山上采回來的野百合，那些開在深山里的百合花顯得特別小巧，還放散著淡淡的香氣。我買了所有的野百合，坐在窗口，看著遠方海的湛藍及眼前百合的潔白，感慨萬千。

(10)因此，我總是感謝那些賣花的人，他們和我原來都是不相識的，因為有了花魂，我們竟可以在任何時地有了靈犀一點，小小的一把花想起來自有它的魁力。

1.作者揣摩人們買野花的原因是什么?(2分)

2.第三段中作者引用“曲終人不見，江上數(shù)峰青”兩句詩，作用是什么?(2分)

3.第四段“記憶如花一樣，溫暖的記憶則像花香，在寒冷的夜空也會放散”這句話的深層含義是什么?(6分)

4.文中第五段寫到“即使像買花這樣的小事，也有許多珍貴的經(jīng)驗”具體指哪些經(jīng)驗?請用簡潔的語言回答。(4分)

5.下列句子極富表現(xiàn)力，請結合上下文作簡要賞析。(6分)

(1)在通化市場散步，擁擠的人潮中突然飛出來一股清氣，使人心情為之一爽。

(2)我把買來的.野姜花用一個巨大的陶罐放起來，小屋里就被香氣纏繞，出門的時候，香氣就像遠遠的一條尾巴，還跟隨著。

答案：

1.買野花的人可能是愛花的，可能其中也深埋著一種甜蜜的回憶(2分)

2.引用兩句詩,豐富了文章內(nèi)容,使文章具有詩情畫意,富有感染力;形象地表達了作者賞秋時的傷感心情.(2分)

3.深層含義:這句話運用了比喻,將記憶比成花,將溫暖的記憶比成花香,形象地寫出了記憶的美好,令人流連(1分).在孤獨寂寞抑郁的處境中,這種美麗的回憶會伴隨我們,幫助我們驅(qū)走孤寂傷感謝,帶來絲絲幸福(2分)

4.我 偶然買束水仙給遠方友人,沒想到它竟成好禮物:我 買玫瑰送給女性長輩,竟讓對方感動萬分,倍加珍惜: 我養(yǎng)成每天上班途中買玉蘭花的習慣,感受被敲窗戶買花的美好感覺: 我在東澳鄉(xiāng)旅行時買了野百合(4分)

5.(1)運用動飛字,準確生動地寫出了花香來得突然,清新馥郁,令人神清氣爽.(2)運用了比喻,比擬的手法,語言形象生動,將花香形容得富有生機,美好可愛,表現(xiàn)出花香的迷人持久(共6分,每小題3分)

似水流年文章閱讀答案篇三

認真閱讀下面兩段文字，完成7-13題

(一)（8分）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

[批注①：春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景象。]

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

7、給文章加批注，是讀書的好方法。請你模仿老師為第一段加的批注，并結合你對語段的理解，給第二段加上恰當?shù)?批注（2分）

8、聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的作用。（2分）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的運用了擬人的手法（1分）描繪出純、春草頑強的生命力。（1分）

9、閱讀下面材料，請你與文中畫線的句子進行比較。看看在描寫上有什么異同？（4分）

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有，蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不大真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

（——選自魯迅《雪》）

異： 選段是實寫，材料是虛寫 （2分）

同：在寫法上都通過視覺的角度從側(cè)面烘托了所描寫的事物（2分）

似水流年文章閱讀答案篇四

①不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現(xiàn)，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

②人，需要的是敬仰，而不是崇拜。

③臺灣三毛曾以青少年知音的面目出現(xiàn)，并不時對那些頹廢、絕望的人作關于人生的規(guī)勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個并不美麗的句號。先前以三毛為向?qū)У娜藗兓驊嵟蚪^望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會使自己人格萎縮，崇拜往往會使自己誤入迷途。

④盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數(shù)人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個小證。因為盲目崇拜領袖而導致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會發(fā)現(xiàn)在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。

⑤當年魯迅先生謝世之后，郁達夫曾作文哀嘆，表達自己心中一種異常復雜沉郁的情感：沒有偉大人物出現(xiàn)的`民族，是庸庸碌碌的動物之群；有了偉大人物出現(xiàn)而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。 （選自《時文選粹》，有刪改）

12. 這篇文章的中心論點是___________________，_________________________（2分）

13. 文中劃線句運用的是哪一種論證方法？這樣論證達到了怎樣的效果？（3分）

14. 請簡要分析這篇文章的論證過程。（3分）

12. 人，需要的是敬仰，而不是崇拜。（2分）（只寫后半句不給分）

13. 道理論證（引證），強調(diào)“偉人需要敬仰而不需要崇拜”，使論述更全面。 （3分）

14. 第①②段闡釋敬仰與崇拜的含義，提出論點；③④段從“盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會”兩個方面進行論述，證明論點；第⑤段得出結論。（意思到即可）（3分）

似水流年文章閱讀答案篇五

1．讀完全文，你認為作者賦予了梨花哪些美好的象征意義?

答：

2．本文寫的是春天的梨花，你能聯(lián)想到朱自清《春》中的哪兩個畫面?請具體寫出來。

答：

3．文中第二段主要記敘了什么內(nèi)容?請用簡潔的語言概括出來。

答：

4．文中第五段文字運用了哪種描寫方法?請試舉一例。

答：

5．用簡潔的文字說一說作者在梨花林中內(nèi)心的感受是什么樣的?

答：

答：

8．文中字里行間流露出作者對梨花的一種什么樣的情感?

答：

春雨梨花

1．是生活中純潔、美好的事物的象征。

2．描寫梨花的第五段與“春花圖”都具體寫了花；文中在雨中描寫花，同時也寫了春雨，使人聯(lián)想到“春雨圖”，都抓住了春雨的特點，多而連綿。

3．記敘了作者去梨鄉(xiāng)的心情和內(nèi)心的想法。

4．細節(jié)描寫。那些可愛的梨花在雨中浸潤著，花托，花瓣，花蕊，花蕾上，都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴。

5．沉醉于這美好的景象之中。

6．引用詩詞，對梨花進行贊美，增強了文章的詩情畫意，說明對梨花的贊頌是古已有之的。

7．梨花以其自身的美好喚起了人們對生活中美好的事物的追求和對生活的熱愛。

8．喜愛、贊美之情。

作者賦予了梨花生活中純潔、美好的事物的象征意義

本文寫的是春天的梨花描寫梨花的第五段與“春花圖”都具體寫了花；文中在雨中描寫花，同時也寫了春雨，使人聯(lián)想到“春雨圖”，都抓住了春雨的特點，多而連綿。

文中第二段主要記敘了作者去梨鄉(xiāng)的心情和內(nèi)心的想法。

文中第五段文字運用了細節(jié)描寫。那些可愛的梨花在雨中浸潤著，花托，花瓣，花蕊，花蕾上，都掛滿了晶瑩的雨滴，顆顆粒粒如散珠碎玉，懸墜欲滴。

用簡潔的文字說作者在梨花林中內(nèi)心的感受是沉醉于這美好的景象之中。

本文中除了運用多種修辭方法外，還大量引用了古代詩詞，對梨花進行贊美，增強了文章的詩情畫意，說明對梨花的贊頌是古已有之的。

文中字里行間流露出作者對梨花的喜愛、贊美之情。

似水流年文章閱讀答案篇六

②有一年的春天，我因病被迫在家里休息數(shù)周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，蠶結著繭子，這使我很感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上，我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

③近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，基本上是對真理的探索。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學孤獨地度過求學的歲月。在那整個時期，我丈夫和我在簡陋的環(huán)境里艱辛地研究，我們專心致志，像在夢幻之中一般。后來我們發(fā)現(xiàn)了錯。

④我一生中，總是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事和盛名的侵擾。

⑤我覺得，在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾?居里和我決定應否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——科學研究強烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從不認為這種權益是理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領被蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的價值。

⑤我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了忍耐。年紀漸老，我愈會欣賞生活中的'種種瑣事，如載花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

⑦我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不只是一個技術人員，而且，他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。科學的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

（注：瑪麗?居里，人們常稱她為居里夫人，世界著名科學家，曾先后兩次獲諾貝爾獎。）

1.讀第①段回答如下問題：

居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度？

2.讀②③段回答如下問題：

①居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

②“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

13.讀第⑤段回答如下問題：

①文中“尋求現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別？

答：尋求現(xiàn)實的人：__________________

夢想家：_____________________________

②居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么？

答：_______________________________

14.讀第⑦段回答如下問題：

15．從本文中，可以看出來出科學家具有怎樣的品質(zhì)？用四個四字短語來概括。

答：_____ ， _____， _____，_____。

參考答案：

1、①我們必須有堅韌不拔的精神。②我們自己要有信心。

2、①抓住“我”與蠶的相似點回答可得分，如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找準指代的內(nèi)容可得分，如：對真理的探索。

3、抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態(tài)度可得分。如：①尋求現(xiàn)實的人：他們工作或進行科學研究是為了獲得報酬。夢想家：投身于科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也我熱情去謀求物質(zhì)上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。

4、①扣住這一比喻的含義回答。如：癡迷。②扣住本段中作者對科學的理解回答。如：“科學展現(xiàn)出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉大的美”。

5、答案須從文章中找到依據(jù)。答對一個短語得1分。如：“專心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“溫和沉靜”等。

一、朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。

本題抓取兩個特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。

1.“夢想家”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。(感想可以自由談)

2.因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

二、課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

本題是學做讀書筆記。當然讀書筆記不限于摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內(nèi)容。應囑學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。積累多了，還應分類整理。

三、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，經(jīng)過梳理后，存入自己的學習材料庫。

本題是對課外閱讀的要求。先要讓學生準備好書，如果不能做到人手一冊，也應該有幾本，輪流閱讀。

似水流年文章閱讀答案篇七

活著

余 華

我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。

這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個挨著一個死去，我還活著。

孫子死后第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉(zhuǎn)著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧。”

會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。

炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的.空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。

（節(jié)選自余華《活著》，有刪改）

命題意圖：本題考查對人物形象進行賞析的能力，能力層級為d。

名師坐堂：本題是對小說閱讀形象的考查，這是小說閱讀考查的常見題型。小說閱讀的命題一定會注重人物形象的分析。這是山東第三次命制小說閱讀，2010年考查了老舍《駱駝祥子》的節(jié)選，2011年考查了小小說《審丑》。今年是選擇了當代作家余華的小說《活著》（節(jié)選）。這表明了山東高考命題人在極力地探索命題的內(nèi)容與形式，就是要貼近現(xiàn)實，貼近學生的閱讀實際。小說閱讀的設題，大都集中在人物、情節(jié)、環(huán)境、語言上。當然也會按照現(xiàn)代文閱讀的形式設題，如語句的含義，過渡段的作用等等。

做人物形象題，要注意三點：一是概括性格要全，要分條多答；二是要從直接的與間接的文字中，概括出人物性格特點來；或者說，就是分析出外在的特點與內(nèi)在的性格；三是要用簡約、明確的語言表達。本題是從老人與老牛的形象相似點設題的，可以從外在的特點與內(nèi)在的性情具體分析。從“兩個老不死”，可以看出年邁年高；從“累死累活干一輩子”“看到老牛哭得那么傷心”等說明活著的痛苦與艱辛；“誰知道我們都活到了今天”等說明生命的堅強與堅韌。概括人物形象的特點，需要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特征的相關語言、行為、心理活動、細節(jié)描寫以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他進行評價的語句，然后據(jù)此進行分析歸納。概括特點的題目應該分要點去答題。

參考答案：①老邁年高；②飽嘗活著的痛苦和艱辛；③表現(xiàn)出生命的韌性。

（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。（2分）

（2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。（2分）

命題意圖：本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力，能力層級為d。答題時，要注意聯(lián)系人物心理和小說的主題進行分析。

名師坐堂：重點考查語句的表達手法與表達效果，實際上本題是考查語言理解的。小說的語言具有很強的感染力與情感的豐富性，又滲透了作者的語言藝術。

解答此類題目，要仔細分析賞析語句的命題目的，要了解它常規(guī)的答題模式。語句賞析=表現(xiàn)手法+具體內(nèi)容+作用。賞析句子時，不能僅僅分析句子本身，一定要看準題目中的“結合文意”。

第一句話用了比喻，將牛比喻成孩子，說明老人渴望親情而不得，老人也需要個伴，借牛以慰藉。第二題用了動作細節(jié)描寫，“兩個福貴”顯得親切，“都沾滿了泥”說明勞苦，“晃動身子”說明老態(tài)之狀，表達了老人與牛的甘苦依存。

參考答案：①運用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動地體現(xiàn)了老人對親人的渴望。②細節(jié)描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細節(jié)，表現(xiàn)了老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。

命題意圖：本題重點考查景物描寫的作用，考查的是分析作品結構的能力，能力層級c級。小說的環(huán)境描寫很重要，環(huán)境描寫有自然環(huán)境與社會環(huán)境，本段是自然環(huán)境描寫。

名師坐堂：分析某一處環(huán)境描寫的作用，要注意從內(nèi)容和結構兩個方面回答：內(nèi)容上，弄清楚這一環(huán)境描寫的具體內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容分析對人物形象塑造和主題思想表達有何直接或間接的作用；結構上，根據(jù)環(huán)境描寫在全文中的位置及與上下文的關系，考慮對整個故事情節(jié)的構成的作用，看其有無“渲染氣氛”“推動故事情節(jié)”“使結構緊湊，前后照應”等作用。自然環(huán)境描寫常見的作用有：渲染氣氛，烘托人物心情，塑造人物性格，暗示（推動）情節(jié)發(fā)展，揭示小說主題等作用。社會環(huán)境描寫的作用有：交代故事的時代背景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情，塑造人物的某一特點，暗示人物的前途命運，深化小說主題等。

具體到本題的環(huán)境描寫，既包含自然環(huán)境描寫，也包含社會環(huán)境描寫。注意從內(nèi)容和結構兩方面回答。內(nèi)容上，①主要是反映了老人的生活環(huán)境，寫出了自然而然的鄉(xiāng)間生活的特點（風貌）。②這是“我”聽了老人的故事后的一段景物描寫，也是小說的結尾，其中蘊含著“我”對老人堅強活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達更為含蓄。結構上，結尾“霞光逐漸退去”與開頭“充滿陽光的下午”照應，使文章結構完整。

參考答案：（1）點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；（2）透露出鄉(xiāng)間的生活都是順應著自然的規(guī)律；（3）由此結束，深化主題，增添了小說的意味；（4）照應開頭，使文章結構完整。

命題意圖:本題是探究題，考查對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意性的解讀的能力，能力層級為f。同時又考查了賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力，能力層級為d。

名師坐堂: 探究題一般有兩種：一種是寫法上的探究；一種是內(nèi)容上的探究。而本題是內(nèi)容方面的探究題，分析小說的題目，探究主題思想。回答文學性很強的探究題，可以從兩個方面整體考慮：一是表層意蘊；二是深層意蘊。表層意蘊主要是指寫了什么；深層意蘊主要是指主題、思想、意義等等。結合為何以“活著”為題來看，表層意蘊，主要展現(xiàn)了兩個方面：一是展現(xiàn)了老人老牛的生存狀況；二是題目簡潔形象，涵蓋面全，令人回味。深層意蘊含兩個方面，是從讀者閱讀的角度思考的：一是讓讀者思考活著的滋味與意義；二是如何對待活著，如何對待生活。

對小說題目的賞析，注意從內(nèi)容、寫法、表達效果三方面去分析。如果小說以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間地點、創(chuàng)設故事背景、渲染環(huán)境氛圍”的作用。如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節(jié)、呼應細節(jié)、對比諷刺、強化效果”的作用。

解答本題，應注意從題目與小說人物形象、故事情節(jié)、主題及藝術效果等方面分析。“活著”恰恰是小說中兩個主要形象——老人和老牛的生存狀態(tài)，其中蘊含的對生命的思考正是本文的主題所在，它引導讀者去體味“活著”的意蘊，產(chǎn)生如何對待生命的思考。從藝術效果來看，這個題目形象生動、言簡意賅而又耐人回味。

參考答案：①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②讓讀者體味“活著”的滋味；③產(chǎn)生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡意豐，耐人尋味。

（答出三點即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）

似水流年文章閱讀答案篇八

秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：野語有之曰，聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長見笑于大方之家。

①不見水端_________________

②百川灌河_________________

③則殆矣___________________

④少仲尼之聞________________

①河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。

②聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

成語：_____________

1．①盡頭

②注入

③危險

④認為少

2．①河伯顯露出高興的樣子，認為天下盛美的東西全部都在自己的身上。

②聽到的道理很多，就認為沒有誰比得上自己，說的就是我啊。

3．成語：望洋興嘆 意思：現(xiàn)在用來比喻做事力量不足或缺乏條件而感到無可奈何。

成語：貽笑大方 意思：用來比喻被內(nèi)行的人笑話。

4．在學習和生活中如果驕傲自滿就難免會貽笑大方，應該在比較中發(fā)現(xiàn)自身的不足。（意思對即可）

似水流年文章閱讀答案篇九

①常言道“大樹底下好乘涼”，然而庇護在大樹底下的小樹苗是長不成參天大樹的。同樣，人也是如此，不求自立是不會成才的。

②自立對于每個人來說都是非常重要的，一個人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛迪生的自立本領就很強。他十三四歲時為了建造實驗室，常常到車站賣報，同時還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時再拿到市場上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實驗室，在此基礎上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見，自立對一個人的成功多么重要，要想成才，先得自立。

③相反，一個人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會成大器的。球王貝利曾說過這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會成為球王的。”他說的話是有道理的。貝利能成為球王是因為他有很強的自立本領，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠成不了球王。

④球王貝利認識到了這一點，可是，在我們現(xiàn)實生活中庇護子女的現(xiàn)象卻十分嚴重。含辛茹苦的家長們?yōu)樽优畟儤訕硬傩模M力為子女們減輕一切負擔，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過度依賴的壞習慣。殊不知我們當代的少年是跨世紀的一代，肩負著歷史的重任。視子如寶的家長們，你們應該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來建設祖國打下基礎。

⑤自立對于每一個人來說都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護去自立吧!

15.本文中心論點是什么?簡要敘述本文的論證思路?(4分)

16.第②段主要運用了什么論證方法?有何作用?(4分)

17.請聯(lián)系選文并結合下面的一段話，談談你對“自立的內(nèi)涵”的理解?(4分)

自立，是那荒山上挺拔的松柏;自立，是那石縫間翠綠的小草;自立，是那波瀾中高揚的風帆，自然界的萬事萬物都在向我們詮釋自立的內(nèi)涵。

18.第③段中球王貝利說 “我的兒子是不會成為球王的”，作者為什么認為“他說的話是有道理的”?國學大師季羨林在《成功》一文中認為“成功=天資+勤奮+機遇”，請你結合季羨林的觀點以球王兒子的口吻來反駁球王，你能幫球王的兒子說服球王嗎?(4分)

似水流年文章閱讀答案篇十

秋天的美，美在一分明澈。

有人的眸子像秋，有人的風韻像秋。

代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風的颯爽。

當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。

最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色侵染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。

秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷戀——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。

秋水和風一樣的明澈。“點秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這分明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟，”秋就是如此的一塵不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當?shù)闷鹨粋€“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一分瀟灑，當?shù)闷鹨粋€“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有秋的美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。

秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的——秋。

1．請以簡潔的語言概括出作者筆下秋的特點。

答：作者筆下的秋具有充實、不加修飾、閑逸的特點。

2．請問作者寫《秋院》這幅畫的用意是什么？（不超過20個字）

答：表作者寫《秋院》這幅畫的'用意是現(xiàn)秋的清寂，使人有一種清爽的感覺。

答：表現(xiàn)出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。我們從中可以體悟到：為人處事不可過分計較，做人灑脫些，自會感到生活的美好。

4．請你品析——下列對文章的賞析，不正確的兩項是（ a ）

a．本文語言優(yōu)美，格調(diào)清新，但缺乏向上精神，讀后給人以低落感。

b．文章以詩化的語言與句式，飽含激情地贊美了秋天的美。

c．從作者對秋的描繪中我們可以體會到作者淡泊名利和豁達的胸懷。

d．文章流露出作者淡然、曠達的態(tài)度，透澈的思維，體現(xiàn)了文章的內(nèi)在美。