人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇一

大家上午好！

我是1004班的班主任鄒曉光老師，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各科老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。

首先介紹一下我自己，我參加工作17年了，一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作，曾獲得市級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，盡職盡責(zé)，盡心盡力是我的教學(xué)宗旨。作為1004班的班主任，我會(huì)盡我的智慧和知識(shí)，與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起成長(zhǎng)，我也殷切的希望能得到各位家長(zhǎng)的大力支持。

我們班的數(shù)學(xué)老師姚老師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法，姚老師的耐心指導(dǎo)讓我們班幾位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，因此，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也提高了。

英語老師黃老師，年輕有活力，課堂上激情四溢，總能讓整個(gè)課堂沸騰起來，對(duì)每個(gè)孩子都細(xì)心地指導(dǎo)，所以我們的孩子們很喜歡上英語課，更喜歡這位溫柔、平易近人的老師。

也正是因?yàn)橛羞@樣好的教師隊(duì)伍，在老師和同學(xué)們的共同努力下，1004班本學(xué)期取得了喜人的成績(jī)。這半期來他們?nèi)〉昧嗽S多榮譽(yù)：；教室布置，黑板報(bào)評(píng)比多次榮獲校獎(jiǎng)。繪畫比賽中楊越，何佳瑤榮獲校獎(jiǎng)、并直接晉級(jí)參加縣賽，市賽。年級(jí)月月賽“拔河比賽”中榮獲男生組二等獎(jiǎng)，女生組一等獎(jiǎng)。英語口語比賽中何詩夢(mèng)在表演中表現(xiàn)優(yōu)秀，并晉級(jí)復(fù)賽。而在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)比中我們班已獲得很多優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)，且三月份被評(píng)為早讀習(xí)慣優(yōu)秀班級(jí)，四月份被評(píng)為書香班級(jí)。在學(xué)校月考中，孩子們也能考出讓大家滿意的成績(jī)。

這群孩子真的很不錯(cuò)，幾乎每天都會(huì)給我許多驚喜。

從剛才各位家長(zhǎng)觀看孩子們的作品展示時(shí)臉上幸福和自豪來看，相信您也覺得您的孩子是最棒的！

在這里，這群小可愛不但是您的孩子也是我的孩子。每當(dāng)我回憶起和孩子們朝夕相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我的自豪感就會(huì)洋溢全身。我們班的學(xué)生雖然有時(shí)候也有些調(diào)皮，但總的來說，孩子們還是個(gè)個(gè)聽話，個(gè)個(gè)有個(gè)性，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)每個(gè)方面都有很大的長(zhǎng)進(jìn)。

對(duì)于班工作和學(xué)習(xí)總是那么熱心；暢杰，小琪

對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)認(rèn)真，從來不用老師操心：燦燦，小坤。

“識(shí)字大王”的有：小澳，小柔

熱情能干、是老師的好幫手的：小錦，小天，曉輝，小海

總是默默無聞的學(xué)習(xí)，不驕不躁：欣怡，小敏，聰聰，世豪，詩夢(mèng)

班上有許多小書迷，他們只要有時(shí)間就看書，他們是震陽，婷婷，小亮：

這幾個(gè)同學(xué)知識(shí)面廣，詞匯量大；小坤，家瑤，佩玲班上的孩子們有太多太多的亮點(diǎn)，讓我三天也說不完，他們是貴家長(zhǎng)們和我共同的驕傲。

同時(shí)也有一些建議：

（1）讓孩子養(yǎng)成尊重他人，禮貌待人的良好習(xí)慣

（2）督促孩子按時(shí)完成作業(yè)

（3）請(qǐng)注意賞識(shí)孩子，多給孩子鼓勵(lì)

我們的家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，更要善于說出，及時(shí)的贊揚(yáng)肯定。哪怕是您的一句話，一個(gè)眼神對(duì)孩子都是極大地鼓勵(lì)和支持。

（4）關(guān)注孩子的行為習(xí)慣

例：丟三落四、忘帶作業(yè)、忘穿衣服等。

（5）讓孩子養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣

現(xiàn)在我們已經(jīng)讀二年級(jí)了，并且下半年就要升入三年級(jí)，因此，多看課外書很有必要，因?yàn)橹挥卸嗫磿鲩L(zhǎng)知識(shí)面，孩子們才能寫出更好的作文來，相信家長(zhǎng)們都和我有同感。

（6）教孩子學(xué)會(huì)應(yīng)急，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

放學(xué)接送問題，家長(zhǎng)沒來接怎么辦？遇到陌生人來接怎么辦？以及課間玩耍、上下樓梯的問題。

優(yōu)秀的孩子當(dāng)然離不開優(yōu)秀的家庭教育，說起你們這群可親可敬的家長(zhǎng)們，我是滿懷的感謝。你們對(duì)我班工作的支持與理解，使我時(shí)時(shí)沐浴在幸福之中，在此，我要深深向你們鞠躬以表達(dá)我最深的感謝！就是因?yàn)橛心銈冞@群可敬的家長(zhǎng)，就是因?yàn)槟侨嚎蓯鄣暮⒆樱刮腋佑袥Q心帶好這一群孩子們。

還有家長(zhǎng)們一條條溫馨的短信，常常使我倍感溫暖。很多家長(zhǎng)（我不一一列舉了）在節(jié)日、都給我送來了祝福，有你們的祝福，是我的日子每天都像過節(jié)。在此，我想把我所以的祝福一次送上，我愿我所有的家長(zhǎng)們每天幸福、快樂、安康！

三個(gè)多月來，我和孩子們已經(jīng)建立深厚的感情。當(dāng)我看到孩子們生病時(shí)，我會(huì)比自己生病還急，當(dāng)我看到孩子們受傷時(shí)，我會(huì)比他們更痛，當(dāng)我坐久了肩膀不舒服時(shí)，他們會(huì)及時(shí)的來幫我按摩，當(dāng)我晚上送孩子們回寢室叮囑他們睡好蓋好被子時(shí)，她們會(huì)親切地說謝謝媽媽，當(dāng)我查寢離開時(shí)，她們會(huì)依依不舍地說媽媽再見！

這段時(shí)間以來，無形之中，我與學(xué)生之間相處得非常快樂，因?yàn)楦鄷r(shí)候，我們是平等的。

這段時(shí)間以來，我和家長(zhǎng)們也建立了深厚的感情。我們之間再?zèng)]有初次打交道的那種生疏的禮節(jié)，我們可以互開玩笑，我們可以互吐心聲，我們可以互發(fā)牢騷，聊聊家里事，講講家務(wù)事，說說孩子事，我們無所不談，儼然成了知心朋友。

是孩子把我們這些互不認(rèn)識(shí)的人緊緊聯(lián)系在一起，坐在這里，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目的：那就是教育好我們的孩子！我們有一個(gè)共同的愿望：那就是希望我們的孩子都有美好的明天！可是孩子身上總是還存在這樣那樣的小缺點(diǎn)，有的不愛學(xué)習(xí)，有的喜歡打架，有的喜歡講粗坯話，有的經(jīng)常逃避勞動(dòng)，有的不講衛(wèi)生等等。為了幫孩子們改掉缺點(diǎn)，更為了這些共同愿望的實(shí)現(xiàn)，我需要您的一如既往的支持，更需要你們的金點(diǎn)子。

最后，祝所有的家長(zhǎng)心想事成，愿所有的孩子健康成長(zhǎng)！

小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇二

大家好久不見!首先感謝您們?cè)诎倜χ谐榭諄韰⒓咏裉斓募议L(zhǎng)會(huì)。教育是雙向的，必須家庭和學(xué)校積極配合才可能取得成效。在此,我瑾代表五(2)所有的學(xué)生和任課老師對(duì)在座的家長(zhǎng)表示感謝!感謝大家對(duì)我們工作的支持與關(guān)心!

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有2個(gè)多月了，我期盼著期盼著，家長(zhǎng)會(huì)終于召開了!因?yàn)橛刑嗟脑捪牒痛蠹易鰷贤ǎ裉煲驗(yàn)闀r(shí)間有限我們先來說一部分內(nèi)容，其他的我將陸續(xù)的通過寫信和您進(jìn)行交流。

一、教孩子如何做人

1、做一個(gè)誠(chéng)信的人

誠(chéng)信是做人之根本，失信于別人，一次不要緊，兩次、三次……今后就很難取信與別人了。班里也有這樣的情況，最主要體現(xiàn)在完成作業(yè)這個(gè)問題上，有小部分孩子不能用心地完成家庭作業(yè)，尤其是雙休日的作業(yè)。第二天就不交或者上交空白作業(yè)本，還有的做得很馬虎。這樣的情況我們應(yīng)該重視起來!

2、做一個(gè)會(huì)感恩的人

這個(gè)問題我們今天來來交流一下，在平時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候會(huì)自私，不懂得感恩，最明前的表現(xiàn)在，上學(xué)和放學(xué)的接送上，我相信在5年的接送時(shí)很少有孩子會(huì)和你說上一句“爸爸，媽媽你們辛苦了”，包括在放學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都不急不慢，哪怕是在下雪天，大冬天，他們沒有考慮到你們?cè)谕饷娴却男量啵麄冇X得是理所當(dāng)然的，對(duì)孩子的感恩教育是非常重要的，在平時(shí)的生活中我們要注意這點(diǎn)，比如你給孩子遞東西時(shí)，他沒有主動(dòng)和你說上一句謝謝，那你就主動(dòng)的說“謝謝”其實(shí)孩子很聰明，他一下子就懂了。

3、做一個(gè)豁達(dá)開朗的人。

二、做學(xué)問是學(xué)生的本分，不能有絲毫的懈怠和馬虎。

做學(xué)問的過程也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程，好習(xí)慣益終生!一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)受用一輩子!機(jī)遇總是垂青于做好了準(zhǔn)備的孩子的!

例如：我們班級(jí)的金嚴(yán)智、趙蔚、金晟卓同學(xué)優(yōu)異的成績(jī)。來自于他們平時(shí)專心的聽講，自控力特別好，不管什么情況都不開小差。每次的作業(yè)總是又快又正確，效率特別高。

再如：寫作一塊。寫作是語文教學(xué)中一塊難啃的硬骨頭，幾乎絕大部分的學(xué)生怕寫作文，絕大部分的老師也怕教作文，這是事實(shí)!我對(duì)作文教學(xué)也有過挑戰(zhàn)和嘗試。兩條長(zhǎng)線：1、多讀課外書，2、豐富孩子們的課外生活。短線主要是開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣我想強(qiáng)調(diào)的是：態(tài)度決定一切!有些孩子不是不會(huì)寫作文，而是怕寫作文，越是怕寫，越是不會(huì)寫!只要心中有強(qiáng)烈的愿望，我想進(jìn)步，你肯定會(huì)進(jìn)步的!

這里提醒：作文要一氣呵成，不能上午寫一半，下午補(bǔ)寫一半，我們都知道，寫作的靈感也是一時(shí)的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量肯定不高。寫完后還要自己閱讀修改。如果實(shí)在不會(huì)寫的同學(xué)，可以先找例文仿寫，千萬不能網(wǎng)上或書上抄一篇，那就沒達(dá)到練筆的主要目的了。

本學(xué)期語文我特別重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀。因?yàn)槲迥昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽講是很難有效果的。同時(shí)，五年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關(guān)詞語與課文段落。到了五年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長(zhǎng)與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做一篇閱讀報(bào)告，每天看半小時(shí)課外書，雙休日看一小時(shí)左右課外書，平時(shí)做好摘記。另外是課內(nèi)的閱讀，本學(xué)期我讓孩子們每天回去讀課文并且做好簽字，那就請(qǐng)大家看看孩子的語文書，看看他們書后的讀書記載和書上的預(yù)習(xí)情況。有很多孩子的簽名表上都是空白的。

孩子現(xiàn)在處在的年齡階段特點(diǎn)就是沒有自控力，所以我們家長(zhǎng)就要幫助、監(jiān)督他們。

三、孩子的安全問題

1.網(wǎng)絡(luò)

很多孩子在周末或者是放學(xué)之后玩耍但很晚回家，這樣的情況我們應(yīng)該跟孩子明確，是不允許發(fā)生的。當(dāng)然我們要做好接送工作，保證孩子在你的視線范圍內(nèi)安全活動(dòng)，不然造成了不好的后果我們都是后悔莫及的。

四、關(guān)于孩子的身心健康

學(xué)習(xí)是孩子生活的一部分，但不是全部。我們應(yīng)該多關(guān)注一些孩子身心的發(fā)展，多和孩子們談?wù)勊麄兊恼鎸?shí)想法。近階段發(fā)生了很多讓我們不愿意聽到的悲劇：初中生跳樓、大學(xué)生投毒……這些都是孩子存在了很大的心理問題。我們要常常關(guān)注孩子的行為、言論。提高孩子的耐挫折程度。不要說孩子大了我就不怎么說了，該說的時(shí)候說，問題就是要怎么樣去說。一味的暴力是解決不了問題的。要從孩子們的角度去看問題，不要把自己的想法強(qiáng)加給他們。

小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇三

你們好!

感謝你們百忙之中能抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)。你們百忙之中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，足以說明你們對(duì)我們學(xué)校工作的支持和對(duì)自己的孩子的關(guān)心。

我在此代表你的孩子感謝你的到來。為什么這么說呢?因?yàn)槲矣X得家長(zhǎng)會(huì)的意義不僅在于我們能通過家長(zhǎng)會(huì)更多的交流和溝通，而且還能說明家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，還能給學(xué)生鼓勁。

在學(xué)生看來，他很在乎自己的父母能不能來參加家長(zhǎng)會(huì)，若你們來參加會(huì)議，對(duì)他們來說就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力與源泉。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使你們的孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中能取得更好的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師共同的心愿。

一、高二學(xué)生的特點(diǎn)

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。

另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中(尤其是在考試中)屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。

每個(gè)人都渴望成功，然而還有比成功更寶貴的東西，那就是追求成功的歷程。孩子在同年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，然而教育的效果則是有很大區(qū)別的。

作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過高，也不可過低。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。

我們不能在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一次考試或某一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”。分?jǐn)?shù)只是孩子所有努力中的一個(gè)記錄，對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度如何，直接影響到孩子的發(fā)展。

2、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無論是學(xué)校還是老師都對(duì)他們給予高度的關(guān)注。

高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓拥母呖迹议L(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，使學(xué)生在這個(gè)階段的孤獨(dú)感和失落感較強(qiáng)。

高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到在高二退步比較嚴(yán)重。

3、正確理解早戀行為

我們的學(xué)生現(xiàn)在正處于心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾期。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期的顯著特點(diǎn)是隨著生理發(fā)育的逐步成熟，但是他們?cè)谛睦砩线€沒有成熟，表現(xiàn)在容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，不能利用打罵的方式解決。

4、正確對(duì)待孩子的厭學(xué)情緒

到高中以后，也就是現(xiàn)在的這段時(shí)期。厭學(xué)的、對(duì)考試麻木的、缺乏成就感的情況比較普遍已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

在班里，自我感覺良好的學(xué)生越來越少，他們或多或少都有不同程度的自卑感。離高考所要求的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力相差較遠(yuǎn)，更有甚者上課睡覺來混日子。老師在上面講課他們卻在想自己的心事使自己的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)能力每況愈下。為什么這一時(shí)期厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重?我認(rèn)為成功率偏低降低了成就動(dòng)機(jī)導(dǎo)致學(xué)生倦怠。體驗(yàn)失敗的的情緒泛化了學(xué)生對(duì)教師、學(xué)科、學(xué)校的厭倦。我們?cè)撛趺崔k?就讓他們有更多的成功感!“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”。看到不同的學(xué)生不同的閃光點(diǎn)，都要予以肯定和賞識(shí)，讓他們有成功愉快的體驗(yàn)。

高中的整個(gè)三年：高二是穩(wěn)步提高期。經(jīng)過了一年的高中生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了一種融會(huì)貫通的感覺，學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力都將有明顯的提高，心態(tài)也比較穩(wěn)定。但是隨著這一時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，難度越來越大，且學(xué)習(xí)的要求的提高。于是學(xué)生的成績(jī)必然會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，身體狀況也呈下降趨勢(shì)，學(xué)生的整個(gè)狀態(tài)比較低迷，學(xué)生的心理問題出現(xiàn)比較多，需要我們的家長(zhǎng)、老師特別的關(guān)注。

二、提幾點(diǎn)建議

1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);

2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;

3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;

4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;

5)如果孩子生活在友誼中，便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有缺陷的家庭環(huán)境易出現(xiàn)有缺陷的孩子。

這些孩子的表現(xiàn)有：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。

要注意以下幾個(gè)方面

a、堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

b、建立良好的朋友關(guān)系，放下架子。

c、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。

d、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。

以上有不對(duì)的地方請(qǐng)各位家長(zhǎng)和老師批評(píng)指正。

謝謝。

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：

二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)交流一下自己教育自己孩子的方法;

三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。

四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問題，能夠在家和在學(xué)校一樣開心，幸福，健康的成長(zhǎng)。

一、成績(jī)回顧

我們班現(xiàn)共有學(xué)生40人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。

在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。

老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題，其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。

同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班、喜歡自己的老師。

學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會(huì)，公開課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕拧Ｏ嘈艦樗麄冏呦蛳乱粋€(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我相信，我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、班級(jí)管理

沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。

因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。

根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

三、存在的問題

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。

個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。

上中學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。

我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。

所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。

四、重視家庭教育

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

(一)要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。

這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激……家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。

(二)要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過高估計(jì)自己孩子的智力水平。

農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。

蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

(四)要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。

(五)要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。

人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。

教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

(六)教育孩子遇事多做自我批評(píng)。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。

孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，并簽字以示重視。

(七)要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。

在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。

孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。

作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

(八)不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。

(九)教孩子做人處事的原則方法和技巧

1. 不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3. 遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

五、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言

六、談教學(xué)改革，獲得家長(zhǎng)理解和配合

七、大家討論如何有效的處理沖突

1、男孩和女孩的區(qū)別。

3、了解情緒金字塔。

4、了解傷害親子關(guān)系的“四大殺手”，通過最有效的治療原則，修復(fù)關(guān)系。

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。

各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。

小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇四

大家好!我叫，是民生希望小學(xué)。

望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意是我們的辦學(xué)宗旨，一切為了孩子是我們的共同出發(fā)點(diǎn)。今天我們召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，就是為共同探討如何更好的促進(jìn)孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，并配合學(xué)校做好孩子的安全和教育工作。

在此，我代表學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)的到來，表示熱烈的歡迎!

在這里，我著重從以下幾個(gè)方面和大家共同探討教育孩子的問題：

一、學(xué)校基本情況

我們民生希望小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生274余人，學(xué)校現(xiàn)有教職工19人，其中小學(xué)高級(jí)教師6人。這是一支高素質(zhì)、知識(shí)豐富、愛崗敬業(yè)、積極向上的教師隊(duì)伍，對(duì)待學(xué)生將會(huì)像對(duì)待自己孩子一樣的關(guān)心疼愛，他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的老師、生活中的父母，言行中的楷模。特別是教師們具有鉆研、上進(jìn)、不服輸?shù)木瘛０嘀魅巍?shù)學(xué)老師蔡老師是學(xué)校的骨干教師，上學(xué)期所帶學(xué)科在鎮(zhèn)會(huì)考中受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)，她被城關(guān)街辦黨工委評(píng)為優(yōu)秀教師。語文老師康老師工作認(rèn)真踏實(shí)，勤奮好學(xué)。我們還有一支隊(duì)伍，這支隊(duì)伍來自在座的每一個(gè)家庭，是我們家長(zhǎng)的掌中寶，心中肉，他們活潑伶俐，聰明可愛，精神飽滿，不久的將來他們將會(huì)成為各行各業(yè)中的佼佼者和接班人。我們還有一支強(qiáng)大的后勤支援，他們就是在座的各位，有了你們的全力支持和全力配合，我想，咱們學(xué)校的教育教學(xué)工作將會(huì)更加順利地開展，將會(huì)有聲有色地進(jìn)行。

二、幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，如何幼小銜接：

俗話說好的開始是成功的一半，現(xiàn)在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步，不能讓孩子輸在起跑線上。但是很多孩子們一下很難適應(yīng)小學(xué)生活，因?yàn)橛變簣@的學(xué)習(xí)生活相對(duì)比較自由，但是一到小學(xué)，學(xué)校的很多要求會(huì)和幼兒園的要求不一樣，所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡快接受。

從踏入小學(xué)的第一天起，到目前為止，孩子已入校近二個(gè)多月的時(shí)間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小學(xué)生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活，希望家長(zhǎng)配合工作。

怎么做叫配合?

(一)信任我們的老師。

(二)尊重教師的工作。

(三)密切和老師的聯(lián)系。

配合我們做哪些工作呢?

首先要告訴孩子你是一年級(jí)的小學(xué)生了，并經(jīng)常提醒孩子，學(xué)生就是有學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子了。我必須天天背著書包去上學(xué)，回到家里要完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。要讓孩子逐步適應(yīng)學(xué)校的生活，強(qiáng)化對(duì)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

習(xí)慣的培養(yǎng)要在家長(zhǎng)的提醒、督促、檢查下養(yǎng)成。防止包辦代替。希望做到四個(gè)一。那就是：?jiǎn)栆粏枴⒖匆豢础⑻嵋惶帷⒕氁痪殹?/p>

問一問孩子每天放學(xué)回家后都要問一問情況，例如：今天上了什么課?學(xué)習(xí)了什么今天班里發(fā)生了什么事?你們班今天誰受到了老師的表揚(yáng)?你今天為班集體，為同學(xué)們做好事了嗎?(關(guān)心集體和他人，注意觀察，訓(xùn)練孩子的記憶、表達(dá)的能力)

看一看看看孩子的情緒有沒有變化;看看孩子的書包有沒有不該裝的東西;看看孩子的作業(yè)完成情況。

提一提不包辦代替。培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和自己的事情自己做的習(xí)慣。每天整理書包，準(zhǔn)備好第二天要用的學(xué)習(xí)用品，把不用的東西放在家中。(堅(jiān)決不能帶零食)

練一練學(xué)習(xí)了的知識(shí)只有強(qiáng)化訓(xùn)練才能形成能力。因此強(qiáng)化訓(xùn)練是十分重要的。語文的拼音(拼讀是重點(diǎn)，為了識(shí)字和讀書)、培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。(讀書就是積累，語文學(xué)習(xí)最重要的就是積累)為了讓學(xué)生多識(shí)字創(chuàng)造一些條件。調(diào)動(dòng)孩子識(shí)字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、談?wù)劶彝ソ逃?/p>

教育家說過家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一個(gè)孩子從出生起，在家長(zhǎng)的教育下學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)做人的基本道理。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著很重要的作用。孩子的一些良好的習(xí)慣或不好的習(xí)慣最初都是在家庭生活中養(yǎng)成的。孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的。一個(gè)學(xué)生就好比是一件瓷器的毛坯，學(xué)校是接過這塊毛坯在此基礎(chǔ)上進(jìn)行繼續(xù)加工。但在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

下面，我就家長(zhǎng)關(guān)心的孩子教育問題談幾點(diǎn)看法。

1、給孩子以智愛而不溺愛。

什么叫溺愛?溺愛就是不論孩子的要求合不合理，都一味的去滿足他。智愛和溺愛的區(qū)別是：智愛是全面的關(guān)心，尤其是關(guān)照孩子的心靈;而溺愛是片面的關(guān)心，只關(guān)照孩子的表面需要。那么，我們?cè)撛鯓幼?首先，要教給孩子生存的本領(lǐng)。教孩子學(xué)會(huì)生存，這是做父母首要的責(zé)任。曾有人對(duì)20xx年60多位高考狀元進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查時(shí)給他們提出的問題是相同的：你的父母最關(guān)心你什么。從每一個(gè)人那兒都得到一個(gè)相同的答案，但這個(gè)答案不是學(xué)習(xí)，而是做人，這就是成功教育和不成功教育的根本區(qū)別。所以我們應(yīng)該將育人原則定位為先成人、后成才，為孩子一生奠基。做人教育是成功教育的靈魂。狀元父母?jìng)兙褪亲プ×擞说木V，綱舉目張，只要做人做好了，其他問題也就迎刃而解了。

關(guān)心不僅要關(guān)照孩子的物質(zhì)需要，更重要的應(yīng)該關(guān)照孩子精神世界的成長(zhǎng)。嬌慣只能促成孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的壞毛病。愛并不是壞事情。對(duì)孩子的愛應(yīng)該越多越好，實(shí)在沒有必要收起來一半。洛克家族對(duì)孩子不可謂不愛，但不是僅僅從物質(zhì)上去滿足孩子們的要求，是教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勤勉節(jié)儉，珍惜財(cái)富，先做好了人，然后才談得上成才。這樣的愛才是智愛。

2、培養(yǎng)孩子可發(fā)展的資源。

①、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)想著讓孩子承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任、如做錯(cuò)事，讓他受到懲罰，在家里做家務(wù)勞動(dòng)等等。

②、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛，如尊重父母，孝敬老人，說話有禮貌等等。這是父母必須為孩子上好的一堂課。

③、培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)，秩序意識(shí)。沒有規(guī)矩不成方圓。無論家庭、社會(huì)、集體、規(guī)矩意識(shí)是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有了規(guī)矩才能受到尊重和歡迎。

④適時(shí)地進(jìn)行理財(cái)教育。珍惜，理解父母的不易，父母要告訴孩子掙錢的辛苦，教會(huì)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，教會(huì)學(xué)生懂得感恩。

3、怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：

①、今日事今日畢，不拖拉。讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)精致的小本子，把各科的老師布置的作業(yè)記在上面。每晚，家長(zhǎng)檢查簽字。

②、睡前要孩子收拾檢查書包，并把第二天穿戴東西放在床頭，不要丟三落四。

③、引導(dǎo)幫助學(xué)生多讀書，養(yǎng)成讀好書，寫好字的優(yōu)良習(xí)慣。

最后，再向各位家長(zhǎng)提以下幾點(diǎn)要求和希望：

①、勤聯(lián)系，不但要和班主任老師聯(lián)系，還要和任課老師聯(lián)系;

③、好習(xí)慣就是好人生。在家里，家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)孩子的養(yǎng)成教育常抓不懈;

④、對(duì)學(xué)生進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，先從家庭作業(yè)上抓起;

⑥、正確看待考試的成績(jī)，成績(jī)差了，不要一味的責(zé)怪，要分析原因;

⑦、為孩子做好表率，做好榜樣，做好楷模，樹立您在孩子心目中的良好形象。

我真心希望今天與會(huì)的各位家長(zhǎng)和老師交流回家后，和孩子更多的是彼此充滿誠(chéng)意的真心交流，讓孩子說出自己的真心話，給孩子提出適合他們發(fā)展的要求，而不是一些嚴(yán)厲的批評(píng)或失望的話語孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福。衷心祝愿各位，做的家長(zhǎng)，做孩子們的良師益友，和孩子一起成長(zhǎng)、分享快樂、幸福!

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨!希望我們經(jīng)常保持聯(lián)系，以便更好的教育好孩子。謝謝大家!

小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班主任篇五

各位家長(zhǎng)：大家好!

首先，感謝你們能在百忙之中來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)!你們的到來，就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì)，就是對(duì)我們班級(jí)工作的最大支持!請(qǐng)?jiān)试S我代表我們8.1班所有的任課教師，對(duì)你們的到來表示衷心的感謝!

今天的會(huì)議主要有四項(xiàng)議程，一是由我將本學(xué)期你們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況向你們作簡(jiǎn)要的匯報(bào)，同時(shí)談?wù)労笃诎嗉?jí)工作的一些打算;二是請(qǐng)部分學(xué)生代表也說說他們的心聲;三是請(qǐng)部分家長(zhǎng)介紹一下他們比較成功的家教經(jīng)驗(yàn);最后是請(qǐng)各位任課老師就教學(xué)問題和和家長(zhǎng)們交流。

本學(xué)期，為了便于分層教學(xué)，學(xué)校對(duì)班級(jí)作了一定的調(diào)整。這一點(diǎn)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定理解!其實(shí)，如果你們能站在我們學(xué)校的立場(chǎng)上換位思考一下也就想得通了。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我們每一位教職員工，沒有哪一個(gè)人不希望這一個(gè)年級(jí)在初中升學(xué)時(shí)能打個(gè)漂亮仗，我們希望在這一屆的每一個(gè)學(xué)生都能盡量升入好的高中去深造!站在這個(gè)角度說，我們盼生成才的愿望比你們望子成龍望女成鳳的心情還迫切!我們的班級(jí)重組，一是為了便于分層教學(xué)的探索，二是為了盡可能地給你們的孩子營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜相對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三是盡可能地組合利用好我們的優(yōu)秀教師資源。也就是說，我們工作的根本出發(fā)點(diǎn)，還是一句話：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切!既然是這樣，你們就能夠、也應(yīng)該完全理解我們、支持我們的一切工作!

本學(xué)期剛開始，部分學(xué)生還有些不適應(yīng)新的同學(xué)和老師，通過較短時(shí)間的磨合，絕大多數(shù)都能夠適應(yīng)了。例如許運(yùn)、孫燕、程寧、勾鵬飛、任勝蘭等同學(xué)，他們一開始就覺得很不習(xí)慣，通過我們的引導(dǎo)和教育，他們的成績(jī)一天比一天好，天天都有進(jìn)步!還有許多同學(xué)，他們?cè)谠S多方面都起到了示范的作用。例如，在學(xué)習(xí)上，張海成、陳靜梅、喻江、胡鵬、張健、王濤、李敏、胥運(yùn)、孫燕、李俊智、劉倩、申顯虎、孫婷婷、何小港、何亞雄、蘇明龍、陳雪等，他們學(xué)習(xí)勤奮、能及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果很好;在能力上，李俊智、謝飛的美術(shù)，李佳薇、郭敏的書法，蘇明龍、何亞雄、曾誠(chéng)、趙宇、杜易明、陳雪、何小港、申顯虎等同學(xué)的體育可以說都是很出眾的!還有王波、喻江、何攀飛、陳靜梅、孫燕、程寧、王濤、汪智軒、蒲丹、范衛(wèi)、張林青、張健、胡鵬、勾鵬飛等同學(xué)，他們尊師守紀(jì)，品德優(yōu)秀，有上進(jìn)心，有強(qiáng)烈的集體主義精神，也有較強(qiáng)的是非觀念和正義感!

本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)組采取了一系列強(qiáng)有力的措施加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)的管理和指導(dǎo)，防止兩極分化。八年級(jí)是兩極分化較重的一個(gè)教學(xué)時(shí)段。對(duì)此，學(xué)校與年級(jí)組都高度重視，在平時(shí)的教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)課堂上要關(guān)注后進(jìn)生，并加強(qiáng)課后的心理的調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。提優(yōu)、補(bǔ)差、競(jìng)賽等各種類型個(gè)性化輔導(dǎo)全面開花，真正落實(shí)了學(xué)校的育人理念與分層次教學(xué)的要求。每次的輔導(dǎo)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，各備課組在每次輔導(dǎo)前都充分準(zhǔn)備，收集平時(shí)作業(yè)、考試中的典型錯(cuò)誤，打印成材料印發(fā)給學(xué)生。半個(gè)學(xué)期的個(gè)性化輔導(dǎo)取得了明顯的成效，本次期中考試，薄弱學(xué)科的成績(jī)明顯提高，學(xué)生成績(jī)差距有所縮小。提優(yōu)工作同樣受到了同學(xué)們的歡迎。

本學(xué)期，我們已經(jīng)進(jìn)行了三次統(tǒng)一的測(cè)試，前兩次我們都嚴(yán)格按照升學(xué)考試的模式進(jìn)行的。從這兩次檢測(cè)的成績(jī)看，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，特別是英語和語文兩科，學(xué)生學(xué)得輕松、知識(shí)掌握得靈活，效果很好。當(dāng)然，也有極少數(shù)學(xué)生沒有多大進(jìn)步，甚至還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)有所下降，每次考試過生，我們老師也分別找學(xué)生座談過，幫他們找過原因。根據(jù)我們掌握的情況，個(gè)別學(xué)生成績(jī)下降，其原因，主要還是他們本人主觀上的，比如，個(gè)別學(xué)生始終沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講時(shí)不認(rèn)真，作業(yè)時(shí)應(yīng)付了事，不懂的地方，不想去問而是去抄，這樣學(xué)習(xí)，怎么可能學(xué)好呢!當(dāng)然，我們也會(huì)、也在盡最大努力不厭其煩地給這些學(xué)生做工作、開小灶，我們這樣做，也表明我們學(xué)校的辦學(xué)理念：我們決不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生!

本學(xué)期，我們8.1班的全體學(xué)生各方面的綜合表現(xiàn)還是值得驕傲的。總的說來，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，比學(xué)趕幫在我們班蔚然成風(fēng)，幾次考試成績(jī)都居年級(jí)前列。同時(shí)，也擁現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)體，像張海成、喻江、陳靜梅、王波、王濤、孫燕、胡鵬、張健、劉倩、李佳薇、陳雪、許運(yùn)、蘇明龍等同學(xué)都分別獲得了縣級(jí)或校級(jí)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，他們給我們班增了光、添了彩!在此，我們也對(duì)他們表示熱烈的祝賀!另外，學(xué)校政教處還綜合各方面情況，在我們班評(píng)出了學(xué)習(xí)之星兩名(張海成、胡鵬)、德育之星一名(陳靜梅)、才藝之星一名(劉倩)、家長(zhǎng)之星一名(喻善濤)，并將在下學(xué)期的開學(xué)典禮上對(duì)他們予以表彰。

當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)看到，每一名學(xué)生成績(jī)進(jìn)步，除了同學(xué)們自身的勤奮外，也離不開老師們付出的滿腔熱忱的愛，老師們付出的汗水和心血只有自己知道。我們的每一位任課教師，可以說是將全部心血都花到了學(xué)生身上。英語胡小容老師、數(shù)學(xué)趙小娟老師、物理許洪老師，他們不光課堂教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，還不知犧牲了多少休息時(shí)間給同學(xué)們補(bǔ)課。我們的老師中，帶病堅(jiān)持上課、廢寢忘食工作的例子更是舉不勝舉!作為班主任老師，我可以以我個(gè)人的名義向你們肯定地說：我們是將你們的子女當(dāng)作我們自己的孩子，甚至比自己的孩子還重要來教育來培養(yǎng)的!這也是你們應(yīng)當(dāng)理解我們并全力配合我們、支持我們工作的一個(gè)充分的理由!

下面，我再分析一下當(dāng)前我們學(xué)生的一些實(shí)際情況，供你們參考。

首先是學(xué)生所處的形勢(shì)。八年級(jí)是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了七年級(jí)時(shí)對(duì)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒有九年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。

教育學(xué)和心理學(xué)把12-16歲這個(gè)年齡段稱為“少年期”。這段時(shí)期，學(xué)生的心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，被老師批評(píng)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個(gè)典型的例子。

這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)的影響，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：

1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來支持，認(rèn)識(shí)還比較片面、容易受到他人的影響，經(jīng)常憑自己的好惡來對(duì)待人和事。

2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭(zhēng)論，在家長(zhǎng)面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度，“誰是中國(guó)目前最好的歌唱家?”“我，只是未被發(fā)現(xiàn)”一個(gè)學(xué)生鄭重其事地回答老師的提問。

3.逆反心理比較重。當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不愿和父母說了，所以父母常罵他們“越長(zhǎng)越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡(jiǎn)單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。

接下來，我再將目前班級(jí)管理中的幾個(gè)問題給你們通報(bào)一下：

①部分同學(xué)的責(zé)任心、班級(jí)榮譽(yù)感有所下降，進(jìn)取心也不如過去。對(duì)于老師布置的工作不認(rèn)真對(duì)待，例如在宿舍、教室值日時(shí)敷衍了事，或根本不做。

②部分同學(xué)思想不單純，講臟話、污言穢語，編造無聊的低級(jí)話題，在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重，影響了自己的個(gè)人形象和優(yōu)秀班集體的形象，也造成同學(xué)矛盾，更敗壞了班級(jí)風(fēng)氣。讓老師和同學(xué)們都極為反感，請(qǐng)家長(zhǎng)們重視自己孩子的課堂表現(xiàn)。

③對(duì)待老師的批評(píng)教育顯得不耐煩……

④缺乏吃苦耐勞的精神。可以說，有相當(dāng)一部分同學(xué)都存在這個(gè)問題。他們喜歡自由自在，喜歡輕松灑脫，一旦學(xué)習(xí)擔(dān)子加重、壓力加大，一旦學(xué)校的伙食有一點(diǎn)兒不如他意，他們都會(huì)怨聲載道，會(huì)抱怨連天，會(huì)馬上表現(xiàn)出不滿的情緒，甚至有個(gè)別學(xué)生還會(huì)以此為由向家長(zhǎng)告些與事實(shí)不符的“御狀”，人為地給我們的家校溝通制造不必要的麻煩。

針對(duì)以上學(xué)生特點(diǎn)，，我再就家庭教育的幾點(diǎn)看法和各位家長(zhǎng)交換意見

1.做人的教育

著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。說實(shí)話，我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛，成績(jī)好差，在我的眼里都一視同仁。如果說我對(duì)哪些學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的同學(xué)，我熱愛好人。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

①教育孩子要有責(zé)任心。有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下?”，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè);要求孩子做一些力所能及的家務(wù);洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑。

不少家長(zhǎng)抱怨，孩子長(zhǎng)大后對(duì)自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責(zé)，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔(dān)過必要的義務(wù)和責(zé)任。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

②要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì)上要尊重任何一個(gè)人，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán)，在家里就要尊重父母、長(zhǎng)輩，在學(xué)校就要尊重老師，少數(shù)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩，甚至在公開場(chǎng)合和老師頂撞，讓老師下不了臺(tái)，缺少對(duì)老師最起碼的尊重，喊別人綽號(hào)、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)，容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長(zhǎng)，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。

③教育孩子要正直、單純，做一個(gè)心胸開闊的人，不要斤斤計(jì)較。有些同學(xué)平時(shí)愛講臟話、愛在同學(xué)中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學(xué)，已經(jīng)帶來了一系列問題。請(qǐng)家長(zhǎng)教育自己孩子不要拿別人哪怕是一分錢的東西，不要在別人不在的情況下進(jìn)他人宿舍，翻他人的物品，也請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子保管好自己的錢物，本學(xué)期班級(jí)和宿舍出現(xiàn)了失盜，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要給孩子過多的零用錢。

④重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。英國(guó)有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、決定人生，好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是從小就養(yǎng)成的，并會(huì)受益終生。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習(xí)慣，我們每周都有常規(guī)管理積分，它能基本上反映孩子本周的表現(xiàn)，從本周開始，班級(jí)常規(guī)管理積分和名次用一線通的形式發(fā)到各位家長(zhǎng)的手機(jī)，請(qǐng)家長(zhǎng)們給予關(guān)注，仔細(xì)詢問一下孩子在學(xué)校的常規(guī)表現(xiàn)情況。

⑤.理智愛子的問題。大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備mp3、到掌上電腦、手機(jī)，出手給孩子的錢很大方，讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣、奢侈浪費(fèi)，這不是好事，古語說“自古雄才多磨難，紈闊子弟少偉男”。其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折對(duì)他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子。做家長(zhǎng)的對(duì)孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長(zhǎng)在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評(píng)時(shí)不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。我非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，自任一班班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，特別是被我批評(píng)次數(shù)比較多的學(xué)生家長(zhǎng)，從來沒有一句責(zé)怪和埋怨的話語，各位的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。我常對(duì)我們的老師說，一班之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)橛羞@樣一群優(yōu)秀的家長(zhǎng)，有這樣的家長(zhǎng)我們還有什么理由不把孩子教育好呢?這種理解和信任是對(duì)我工作的最大支持，這也是我班主任工作不怕苦、不怕累的動(dòng)力所在。今后歡迎大家多和我聯(lián)系溝通。

2.關(guān)于分?jǐn)?shù)問題

大家都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù)，我也是家長(zhǎng)，完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性，影響分?jǐn)?shù)的因素很多，分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù)，作為老師，我們會(huì)通過分?jǐn)?shù)反思教學(xué)行為，尋找教育教學(xué)中存在的問題和不足，以達(dá)到改進(jìn)方法、提高效率的效果;作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題?最近南京的新聞媒體關(guān)于教育話題的爭(zhēng)論很多，從“高考之痛”到“縣中模式”，究竟什么是最好的教育?我覺得適合的就是最好的教育。要不要重新回到應(yīng)試教育的模式上來?答案顯然是否定的。我們現(xiàn)在正在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)更注重學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的和諧發(fā)展。我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)很重要，我們始終應(yīng)把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素質(zhì)中最重要的一個(gè)方面，但不應(yīng)該是我們教育的全部，更不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼，我誠(chéng)懇歡迎各位家長(zhǎng)就這個(gè)話題和我討論。

3.關(guān)于要否給孩子壓力問題

作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”!

在分?jǐn)?shù)問題上乃至于教育孩子的問題上互相埋怨、推卸責(zé)任是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，對(duì)孩子的教育是沒有任何好處的，所以我們需要的是交流，共同尋找解決問題的措施。對(duì)自覺性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫Γ珜?duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想的孩子，我勸家長(zhǎng)們不要再施加壓力了，否則會(huì)適得其反，全國(guó)不斷有中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大離家出走而精神錯(cuò)亂、甚至跳樓自殺的案例，應(yīng)該引起我們做父母的高度重視。現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我們呵護(hù)。

啰啰嗦嗦講了這么多，耽誤了你們的時(shí)間。有講得不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正。我們今天的家長(zhǎng)會(huì)，目的只有一個(gè)，那就是希望你們家長(zhǎng)與我們教師之間，多多溝通、多多理解、多多支持!你們還有什么疑惑有什么問題，可以在會(huì)議結(jié)束過后，單獨(dú)找我或我們的各科任教師座談!