家務勞動我能行（實用14篇）篇一

隨著社會的不斷發展,科技對人的幫助也越來越多,但現在有許多家長過分溺愛孩子,孩子缺乏對生活的能力。

學校通過開展豐富多彩的實踐活動,展示少先隊體驗教育取得的成果,使隊員懂得尊敬父母,明確一個家務勞動小崗位,學做一項家務活.培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識,鍛煉一定的勞動技能,明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。

通過這些活動,也要讓家長明白,讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的,更能使孩子們懂得尊敬父母,體貼父母對自己的愛,以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識,鍛煉一定的勞動技能。

班主任：我宣布，主題班會現在開始。

我們一年級3班這個大家庭中有**位成員，**位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。

1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項?

學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。

學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。

學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。

2、你還知道生活中哪些小常識?

3、學生交流。

1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么?

展示洗衣、清潔廚房、清潔衛生間、進行拖地、收拾房間、洗碗筷、釘紐扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做飯等實踐活動。

2、學生交流。

3、說說你還會做哪些家務?

班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單啊!你們都是好樣的，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。

1、穿針釘扣我拿手。

班主任:向***一樣的學生還有很多?，F在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊!一次不會，多練習幾次不就會了嗎?只要我們努力，就會收獲成功。

2、廚藝展示我最棒。

(1)請五名隊員上臺展示自己的廚藝。

班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧!(采訪一名同學做這道菜的方法和步驟)。

(2)請輔導員和家長們嘗一嘗。

班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜?

(3)通過這次的勞動實踐你們有什么體會?

1、詩朗誦《人有兩件寶》。

班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。

2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

1、學生代表發言。

2、家長代表發言。

班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。

班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。

班主任：一年3班“勞動實踐活動:家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。

本次的主題班會活動以與學生生活實際密切相關的家務勞動為切入口,將普通的家務勞動技能穿插在有趣的活動中,不僅激發了學生的活動興趣,讓學生在活動中體驗成功,享受探究與創新的樂趣,又使學生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛,體驗父母為家庭的付出,培養了學生的家庭責任感。在活動具體實施中，我充分發揮了學生的主體性，引導學生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。通過這次活動，學生在家務勞動能力、小組合作能力、語言表達能力等方面都有了一定的提高。

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家務勞動我能行（實用14篇）篇二

人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能干活，大腦能思考。我也有一雙靈巧的雙手，我心想：媽媽這么累了，我要幫媽媽分擔家務呀！

周末的我像一只勤勞的“小蜜蜂！”我經常幫媽媽做家務，但我做家務做的最多的是洗碗。于是我搖身一變，變成了一位乖巧的家務小能手。我開始動起手來，首先，我往盆子里裝了水。水呼啦啦的像美妙的歌曲，好聽極了！然后打開洗潔精，把洗潔劑倒進盆子里，“哎呀！不好了！”我大驚失色的喊到：“洗潔精擠的太多啦，擠的滿地都是泡泡，就像泡泡樂園！”可是地板全濕了，于是我找了一塊干抹布，把地板擦干凈。之后我把碗一個接著一個洗的干干凈凈。終于洗完了，結果我滿頭大汗的就像剛參加完馬拉松比賽一樣。

媽媽夸我非常棒！我也得意的笑了！小朋友，你們會幫幫媽媽做家務嗎？

家務勞動我能行（實用14篇）篇三

２．激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

編排情景表演；錄音兒歌。

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人.長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演。

１．小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；

２．小朋友幫老師分發物品；

３．思考：

小朋友是怎樣關心奶奶.老師的？

我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）。

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

四、欣賞兒歌《小幫手》。

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

五、延伸活動：

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

家務勞動我能行（實用14篇）篇四

1.鍛煉孩子的觀察能力，思維能力。

2.讓孩子在活動中體會生活的樂趣。

3.讓孩子明白知識的學習來源于生活，同時也服務于生活。

4.發展幼兒的動手能力。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細注意觀察鞋子的顏色和大小。

男鞋、女鞋還有童鞋若干雙。

一、創設情境。

我，我，我……孩子爭先恐后的舉起了小手。

二、活動開始。

活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，并說出了找到的鞋子應該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動剛開始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀，怎么可能是一雙呢?！苯浰@么一說，孩子們也注意到了這個問題，于是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動又重新開始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。

三、游戲小結。

在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強。

家務勞動我能行（實用14篇）篇五

《學做家務》是培智教育綜合課程教材《快樂家庭》的一篇課文，由五幅圖和四個詞語、一篇簡短的課文組成。課文有三個自然段，先講“我”和媽媽一起做家務。再講晚飯后，“我”做餐后處理的家務。最后，講媽媽夸“我”是個懂事的好孩子。使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德。

出示課題后，朗讀課題，提問：“家務活有哪些？”生：“掃地、拖地板、洗菜、洗衣服”等等，由于接近生活，又是學生經常接觸到的，ab層學生紛紛踴躍地回答；又提問：“你在家里幫媽媽做了哪些家務？”a層學生用清晰的語言表述自己在家里做家務。由此引入本節課要學習的'內容。由題設疑，激發學生學習興趣，培養學生的語言表達能力。

本課的語言簡短、樸實，教學時要指導學生正確地朗讀課文，重點抓住“我”做了哪些家務，體會“我”愛做家務，幫媽媽做家務，能減輕她的負擔。

第一自然段中，“先……再……”這個句式的動作連續性，重點要讀出重音來表示突出、強調。

第二自然段通過連續的動作描寫，展現了“我”做家務的場景。朗讀時，要引導學生關注“我”的動作，邊讀邊演。然后結合課文的學習，引導學生注意“自動”這個關鍵詞，再進一步的朗讀，體現出了“我”自己愿意去做餐后處理的家務。

第三自然段是一句話。指導朗讀時，要注意抓住關鍵詞“懂事、好孩子”，讀時要重讀，讀出開心的語氣，展現“我”高興的樣子。

通過朗讀課文后，我們一起學習課文?？梢蕴釂枺赫n文一共有幾個自然段？請生在課文中標上小序號，理清自然段。

第一自然段交代事情的時間、人物、事情。可以通過提問：“這段寫的是什么時候，人物是誰，做什么事情？”讓a層學生在段中找出或畫出表示時間的詞語、人物和事情。抓住詞語“星期天下午”，讓學生理解只有休息時，才能幫父母做家務。再提問“我”先做什么，再做什么？”出示圖片，讓學生看圖練習說話，再進行動作演示，體會動作的先后順序，接著，出示不同的圖片，讓學生用“誰先做什么，再做什么”的句式練習說話，擴展學生的觀察能力和語言表達能力。

第二自然段寫了“我”做家務?？梢韵戎笇W生觀察圖畫，提問：“寫的是什么時候？“我”主動做哪些家務？”，然后讓學生指出“我”，觀察“我”做哪些家務。然后讓a層學生朗讀第二自然段，圈出描寫“我”做家務時的動作的詞語“收拾、刷、掃、倒”，再通過動作演示，進一步的理解句子的意思，課件上用紅色字體把詞語“收拾、刷、掃、倒”，引導學生體會動作的連貫性。

第三自然段是一個句子。學生自由朗讀后，提問：為什么媽媽夸我是個懂事的好孩子？結合上文，引導學生回答問題，從而體會媽媽夸我的原因。教育學生要從小培養愛做家務的好習慣，懂得分擔或減輕父母的負擔。

家務勞動我能行（實用14篇）篇六

跆拳道下學了以后，我便跟媽媽回了家。

在路上，媽媽對我說：“陳曦，去爺爺家吧，我要回家洗衣服！”我說：“不嘛，我也要回家。”“那好吧你跟我一塊回家”。到家了，媽媽開始洗起衣服，我跑到媽媽跟前說：“媽媽我幫您把衣服洗一洗吧?！眿寢屨f：“你還小，長大了在做啊。”

我說：“不嘛，我就要洗、我就要洗?！闭f罷，我拿起衣服，先把它們放在盆里，然后再加一點水，撒一點洗衣粉，使勁搓了起來。媽媽說：“記著把衣領和袖口搓干凈一點?！蔽尹c點頭，表示知道了。啊，終于搓完了，對，還要漂洗一下。我把泡沫水到了，又接了一盆干凈水，把有泡沫的放在水里漂洗。這才洗干凈了，我把它們放到了繩子上晾了起來。經過這起幫媽媽做家務，我體會到了：大人們打掃完衛生是很辛苦的，我們以后一定要尊重大人們的勞動成果，做一個好孩子。

家務勞動我能行（實用14篇）篇七

今年的寒假到，我的素質報告單上唯獨勞動幾項是良，其他的都是優。這是前所未有的，所以大家就一致決定讓我先從家務勞動開始鍛煉。

星期六中午，我們吃完飯，該洗碗，我也要洗。大家都同意，我高興極。

洗的時候，我拿抹布沾水洗，姐姐說：“那樣洗不干凈?！彼嬖V我應該把碗放進有洗潔精的水里面洗，之后再用干凈得水沖，這樣才能把碗洗干干凈凈。

于是，我照著姐姐的做法一個一個地洗，一個一個地沖，終于把一大堆碗筷洗的干干凈凈，并把它們整齊的放進消毒柜中開始消毒。

一天，我看到皮沙發有點臟，就拿起抹布開始擦沙發。姥姥說：“沙發因該先用濕抹布擦一遍，然后把拋光蠟噴在沙發上，再用特別的抹布蘸水后擰干擦一遍，沙發才能干凈?！?/p>

于是，我按姥姥說的把沙發擦得光溜溜的。

這幾天，我還干許多家務，如：拖地、掃地。擦車、幫著摘菜做飯等一系列家務。

做完這些家務我非常欣慰。

家務勞動我能行（實用14篇）篇八

又到體育課了，這節課是50＊8往返跑，同學們叫苦不送，大家先慢跑兩圈，做完準備操以后都大汗淋漓。

我們慢吞吞的走到起點，聽好老師報位置。沒有報到的先到樹陰下去休息了，我看著他們一個個頂著烈日的曝曬，在兩個標志桶之間來回穿梭，越跑越慢，最后一個來回了，同學們使出渾身吃奶的勁兒沖刺了，第一名沖過了終點線，大家都為他歡呼。

人一組一組的跑完了，看著他們，我的心里很緊張。

“宗銘陽、陸均……”到我了，我站在起跑線上，心里想著：！“嘟——?！鼻宕嗟纳诼曧懫鹆?，我們風一般的沖了出去，一開始，我還是第一名，可是到了第二個來回的時候，有一個人超過了我，我漸漸地體力不支了，第三名也超了上來，我和第四名以一樣的速度前進著，我滿頭大汗，氣喘吁吁，但聽見旁邊一些人喊：“宗銘陽加油！宗銘陽加油！”我又渾身沖滿了勁?！白詈笠粋€來回。”我聽到老師喊了以后，我開始深呼吸，還有一個50米的時候，我使出渾身解數，飛似的超過了第二名和第一名，沖過了終點線，然后倒在了地上，我用全部力氣站了起來，一看，1分34秒，我歡呼起來，心里想：就連跑步我也行，那么，其他運動項目我都行。

不要遇到什么事都退縮，對自己說一聲：“！”然后勇敢地去面對。

家務勞動我能行（實用14篇）篇九

“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是在日常生活中，只要遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”

當我對自己沒有信心的時候，我就在心里默默的鼓勵自己“我能行！”它像一劑良藥，讓我不斷取得一個個的成功。

家務勞動我能行（實用14篇）篇十

有一次，上課的時候，老師點名發言，突然，老實點到了我，我我讓愣了一下，立刻站了起來，老師問;“《游子吟》這首詩是誰寫的?”我猶豫了一下，心想;好像是游子，又好像是孟郊。但我不敢說，生怕說錯，一旦說錯，同學們會取笑我，老師會批評我。可是，我不發言，同學們也會取笑我，老師也會批評我呀。這時，我在心里說;“我能行!”又對老師說;“是孟郊?！敝宦犂蠋熣f一聲;“對了?！蔽耶敃r高興極了，從此以后，每次發言我都會說;“我能行!”

還有一次，媽媽有事要出門，大概半小時后回來，叫我幫她拖地，要把整個房子都拖干凈，可是，我們家這么大，哪拖得完呀。但是我還是要拖呀，不拖要挨罵，拖了沒拖完也會挨罵，但是拖了總比沒拖好。我又在心里說;“我能行!”沒想到，我二十分鐘就拖完了。

同學們，如果你遇到了什么困難，說一說'我能行'一切困難都不是困難。

家務勞動我能行（實用14篇）篇十一

“呼呼呼”一陣海風吹過，游輪上游泳池的水開始蕩漾起來。

我來到游泳池，先泡了個溫泉，舒展一下四肢。隨后到了淺水區，雖然說我可以自由游泳，外國阿姨依然會給我們穿上救生衣，這個救生衣只會使我們不沉到水底，但難以保證不會讓我們多喝幾口水。

我來到游泳池里，這里的水讓我感覺清涼無比。沒想到外國人的淺水區竟是1。5米。“我才剛1米5，怎么可能在這個水池游泳？”我心里暗暗叫苦，可憐了我那兩個小弟弟，只能在水梯那兒抓著欄桿玩。

我想游到對岸，可是做不到，腦袋里充滿了我溺水時的畫面，我著急得快哭出來。我姑姑和小娘都在為我加油，但我不行，姑姑完全已經看不下去，她親自來教我，姑姑讓我把手使勁往前劃，而腳就像鴨子的腿，使勁拍打水面，一刻都不能停，否則會沉下去。我無奈，只有照著這樣做。雖然我能浮起來，但只能在淺水區游，遲遲不敢去深水區。就在這時，不知道船為什么晃了起來，很小的傾斜度導致我被水推到了深水區，我心里隱隱有一絲絲高興。我一個人來到深水區，一個人練習。

一次喝了三口水，兩次喝了二口水，三次喝了一次水，到第四次，一口水都沒喝。

我開始適應深水區的環境，在水里像小魚一樣游來游去……。

家務勞動我能行（實用14篇）篇十二

我已經上三年級了，學會了掃地、洗衣服、收拾書柜··我印象最深的是第一次掃地。

那是暑假的一天，我準備在家里掃地，因為我想感受一下勞動的辛苦。

于是，我從廚房拿來了掃把和簸箕。媽媽說：”先掃陽臺，然后掃客廳，最后掃廚房?！拔野凑諎寢屨f的去做，先掃陽臺。陽臺可真不好掃，角落里塞滿了垃圾，我怎么掃都把垃圾掃不出來，我用掃把的一個角掃，最后好不容易才把垃圾掃出來了。我又掃客廳。客廳也不好掃。我好不容易把垃圾掃到一堆，風扇又把垃圾吹得到處都是。我把風扇關了再掃，掃啊掃啊，終于把垃圾都掃到了一堆，再把垃圾掃進了簸箕里。最后開始掃廚房。廚房真臟啊!我把籃子拿起來，籃子下面都是垃圾。我使勁按住掃把，把垃圾掃出來。我把垃圾到進垃圾桶里，再把又臟又臭的'垃圾提到樓下。這時，我已經累得滿頭大汗。

我站在門口一看，哇，真干凈呀!我趕快叫媽媽來看我的勞動成果。媽媽走過來一看，說：”你掃的地真干凈呀!“我心里比吃了蜂蜜還甜。

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家務勞動我能行（實用14篇）篇十三

“”是一種自信，是一種勇氣，是一種動力，更是一種對自我的肯定與鼓勵?！啊边@句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在我的學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說“?！?/p>

記得去年的一個夏天，媽媽給我買雙輪滑鞋，我開心極了，急忙讓媽媽帶我到沿江公園練習。到了沿江公園，我讓媽媽扶著我一步一步滑，滑了一會，我認為可以自己滑了。沒想到，媽媽剛一松手，我就摔了一跤，腿上還擦破一大塊皮。媽媽急忙過來看我的傷勢，說：“腿都受傷，就別練了?！蔽覅s對媽媽說：“，我一定要學會自己滑?！蔽覐娙虃?，繼續自己練習著?；藢⒔恍r，我感覺自己很熟練，就開始背著手滑。這時，旁邊的一個阿姨說：“這孩子學得可真快??！”我聽了心里像吃蜜一樣甜。媽媽也為我的進步點了個贊。

從那之后，我一直不斷地鼓勵自己，“我會超越自己，！”現在，我已經成為“輪滑小達人”。所以，“”這句話就像一股無窮的魔力，激勵我勇敢地面對自己，戰勝一切困難。“”，一直伴隨著我前進。

家務勞動我能行（實用14篇）篇十四

“５年級期末數學綜合測驗的第一份試卷的成績出來了”。當羅老師拿著第一份試卷說話的時候，我心里真擔心。擔心這次測驗的成績。擔心我的答卷是否錯了很多。而正當我擔心的時候，羅老師說：“這次測驗最高分的是廖堂杰同學，他有１００分”。這時我真的很開心，因為分數能達到９０分。但開心之余，但開心之余，我也在默默地想：這次雖然有了９０分，但是還不夠，還要再高些。下次一定要爭?。梗捣帧Ｓ诹恳褳橄麓味ㄏ履繕说奈?，就為下次的題目而開始努力。

在每天的復習里，我都認真地聽老師講一些重點難點。而課后，我又看書，默寫概念，總結上次錯的原因。而這樣的復習，延續一個多星期后，第二次綜合測驗又來了。

當我拿到第二份綜合測驗的試卷時，我就對自己說：“，我一定能行！”于是在答題的時候，我小心認真地把答案寫在試卷上。而當做完試卷的時候，我又反復檢查答案是否有錯。即使我檢查不出錯處，我也還是認真地檢查著。

到交卷的時候，我也對自己說：“沒有錯了嗎？不可能。但我相信。”當第二天周老師發卷的時候，我放輕松了，因為我相信。而當周老師把試卷發給我的時候，我看到是９７分的時候，我真的想大聲地說“”。因為我這次真的成功了，我這次真的能行了！