報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編帶來的優秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

大學幼兒園實踐報告大學生幼兒園實踐報告總結篇一

對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。學校要求我們參加社會實踐 , 是想讓我們提前接觸社會 ,了解社會, 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心。夏日炎炎列日當頭，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。

我想通過親身實踐體驗社會，讓自己更進一步了解所學專業，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。

————前言

一、實踐時間：20xx年7月25日————20xx年8月25日

二、實踐地點：山東省兗州市興隆礦紅太陽幼兒園

三、實踐對象：3——6歲小朋友

四、實踐過程：

業。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品、吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界。

為賦新詞強說愁

剛去幼兒園的第一周由于沒有什么社會經驗我只是輔佐幼兒園老師的工

作。幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演。雖然第一周只是單純的見習,但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性。

接下來的三周,我開始了正式的“實習”,當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔, 這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。

第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想

著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言．我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課．開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次＂講臺＂。

但是由于經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了知識，讓我又倍感欣慰。第一節課雖然缺點多于優點，但是這些不足給我以后的學習增添了不少的動力。

更上層樓，更上層樓

握，他的理解能力明顯比其他小朋友的高，但是就有一點，他很喜歡欺負別而小朋友，給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設施，老師好好跟他說，他很聽話，但老師走開了，他又去干他的事，從來不把老師說的話放在心上，老師有時候坐在一起去討論應該怎樣去對待這樣的孩子這個問題很需要引起我們的思考。

一天當中只有在睡覺之前會哭著找媽媽，她不哭了，但我們又發現了另外一個問題，她好像聽不懂別人的講話，并且不跟別的小朋友接觸，一天到晚跟在老師屁股后面，例如我們問她你今天早上吃的什么飯啊，她知道你在問她，但她卻回應你一句，媽媽一會來接我，最后我們發現，不管我們說什么，她總是回應這一句話。

從以后她的情況來看，也就是在我實習期滿將要走的時候，他已經能夠在幼兒園里自由活動，并開始跟別的小朋友一塊玩耍，雖然有時候她再跟小朋友交流的時候會突然走開，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來，這對她來說實在是一個不小的進步。

以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子，前者我至今沒有找到應該怎樣去教育他的方法，后者我們覺得我們所做的對孩子有用，并且她也確實在我們的引導下改變了自己，有了一個質的飛躍，她的媽媽也不止一次來說，她的女兒發生了驚喜的變化，我們老師心里也倍感欣慰。

隨著和幼兒園老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。在這一個月里，我學到了很多，受益匪淺，我覺得有很多東西是我在學校里都學不到！

大學幼兒園實踐報告大學生幼兒園實踐報告總結篇二

我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。

20xx年2月6日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。

社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，思想匯報專題發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊！真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業。

接下來的五天里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊！這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊！我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍！

應老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。

接下來的實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。

大學幼兒園實踐報告大學生幼兒園實踐報告總結篇三

為了增加自己的社會閱歷，豐富寒假生活，認識到父母掙錢不容易，我在xx年7月10日來到母親的幼兒園進行了為期七天的社會體驗。樂平市長樂幼兒園(原多多樂幼兒園二院)是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小班、中班、大班、學前班四個階段的兒童。這些學生來自附近的各個鄉鎮，為附近的孩子解決了男生進幼兒園的問題。目前有五年辦學經驗，在樂平算是品牌幼兒園。

幼兒園安排我在二班進行7天假期鍛煉。他們只是3到4歲的懂事的孩子。吳老師是這個班的班主任。

第一天一方面通過聽課初步了解了吳老師的教學方法，大致掌握了這個年齡段學生的特點。吳先生介紹，幼兒園注重培養學生的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，相互滲透，從不同角度促進兒童情感、態度、能力、知識和技能的發展。對于小班的孩子來說，書是次要的，更重要的是培養語言能力。要從游戲和講故事中發展孩子的能力。語言能力的發展是在應用的過程中發展起來的，發展孩子語言的關鍵是創造一個能讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極回應的環境。對于大學生來說，口才的天然親和力在人際交往中很重要，但我還是不能適應從孩子的思維去思考。教師與兒童之間的個體交流和兒童之間的自由對話對兒童的語言發展具有重要的特殊意義。在這里，吳老師首先引出一個孩子感興趣的話題或者講一個有趣而簡單的故事，然后孩子們紛紛舉手，圍繞這個話題或者故事談談自己的看法。這個年齡的孩子都是那么渴望舉手，恨不得把手伸到空中讓老師知道他舉手了。熱情舉手，課堂氣氛異常活躍。大家各抒己見后，吳老師又給大家講解了一遍自己的觀點，不僅及時糾正了一些孩子的一些不正確觀點，而且師生之間也有了很好的情感交流，在不知不覺中提高了語言能力，可以說是一舉多得。

第一天當老師走進教室，很不自然。安靜的教室突然沸騰了。顯然，這是這些孩子第一次在課堂上看到男老師。我在那里不知所措，但吳先生借了給我。她把我介紹給孩子們，我沒想到她說“王老師好。”我知道我的工作即將開始。

但在幼兒園的頭幾天，對幼兒園的日常生活和學習并不熟悉，只協助吳老師做一些日常工作。每天早上，我都會幫吳老師照看學生，并在早上帶領他們閱讀。我早上上課基本都是坐著聽。午飯時，我的工作是在小吃和午餐時分發飯菜，并保持一起午睡的紀律。下午三點左右，零食又發了。四點放學后，我在學校維持秩序，讓孩子們上車回家。直到最后一班公共汽車上車，你才能離開。通常是六點半。后來了解了這個班孩子的特點，我在7月14日進行了為期一天的試教。上午上課在思維訓練，講故事，畫圖，下午在玩大積木。思維訓練對我來說是最難的一課。需要全面掌握這個年齡段孩子的思維狀態，這也正是我最缺乏的。于是我詳細看了他們的思維訓練作業本，回憶了前幾天吳老師教這門課的方式。前一天晚上，我問了媽媽很久，終于覺得自己對上課有了一些信心。我決定講壁虎找尾巴的故事。為了提高孩子上課的興趣，我先找了幾張各種動物尾巴的圖片，讓孩子先在腦海里想象一下場景。趁熱打鐵，然后我馬上在黑板上寫下下一個故事，壁虎/尾巴故事里出現的動物的名字，用拼音標注，它們對拼寫很感興趣，從而達到了這節課讀拼音講故事的目的。最后我用開火車的形式讓他們一個個拼下來，課堂氣氛一直很活躍。

說到底，不用說這是我這幾天最累的一天。因為孩子的注意力很容易被分散，只要某個環節沒有很好的銜接，或者上課沒有教好，孩子就會立刻發出聲音。因為這是第一次，好幾次都控制不住孩子的“激動”情緒。我用了他們特別的鈴鐺。他們沒有平靜下來。我用我的聲音喊道。剛開始還好，但馬上就煩了。幸好吳老師就在旁邊聽課，我控制不住的時候，她就出來幫我控制課堂紀律。下課后，當我建議嗓子忍不了的時候，吳老師讓我在適當的時候使用一些肢體語言，比如眼神。孩子們太聰明了，當他們看到老師盯著他看時，他們會停下來。吳老師還跟我說，他們第一次上課也是這樣，我挺好的。然后我提出了一些我在課堂上遇到的難題，比如:有些環節我控制不了，為什么？如何處理一些孩子的奇怪問題？吳老師耐心的給我一一講解。

有了第一次體驗，第二天的課就好多了。這一次，我給了他們一個往年比較熱門的話題。

我在紙上畫了一個零，讓孩子們說出它是什么。

果然，孩子們踴躍回答。答案有很多，比如說自己像太陽的，想炒水果的，西瓜的，眼睛的，胖臉的.....以及一切。我才意識到孩子的想象力是如此豐富。中國前途無量，樂平前途無量。

七天的社會實踐很快就結束了。在實習的最后一天，我和吳老師談了一下學校的情況，里面說學校下學期大概會收400個幼兒。規模是全市民辦幼兒園中最大的。說到招聘，就是這個寒假，有兩個四級老師來應聘，但是因為談不攏待遇沒有來。我在想，這個競爭壓力太大了，四級，當幼師。

第一，錢真的很難賺。僅僅在這里呆了七天，我就筋疲力盡了。想想我的父母，他們明天會努力工作來賺那份血汗錢。我們要珍惜。

二是工作壓力進一步加大，大學生進一步貶值，四級沒人想報考幼師；

從那以后，我更新了我的想法，吸收了新的想法和知識。讓我明白，社會是學習和教育的大課堂，才能深刻體會生活。在那個廣闊的世界里，我生命的價值得到了體現，在那個廣闊的世界里，我的勞動和努力得到了興奮的回報。

七天的社會實踐過去了，但我從中學到了很多，這些東西會讓我終身受用。我想更加努力學習，以提高自己的實力，在競爭中獲得更多的主動權。

大學幼兒園實踐報告大學生幼兒園實踐報告總結篇四

一周的實習結束了，這是我上大學以來學院組織的第二次實習。相比之前的實踐經驗，我覺得這樣的實踐更有目的性，而不是單純的看老師怎么上課，我學會了觀察，更了解深入實踐。雖然一周的練習很辛苦，但這是一次愉快的經歷。同時也學到了一些大學課本上學不到的東西，尤其是關于組織游戲的。感覺受益匪淺，感觸良多。

幼兒園每班三個老師，兩個負責教學，一個負責保育。幾乎所有的老師都是學前教育畢業的，他們的專業技能和教學方法都值得學習。護士多為老教師，不僅護理經驗豐富，而且更加細心耐心。每天都有衛生員給來公園的孩子做晨檢。檢查孩子的健康和出勤情況。他們有基本的晨檢系統。衛生員會按時給生病的孩子吃藥。園區食堂也有專門的廚師和營養師，可以合理分配一周的食物，讓孩子的食物能夠合理搭配，營養豐富，適合成長中的孩子。一周食譜貼在幼兒園門口，讓家長隨時了解孩子的用餐情況。這是我在幼兒園管理中看到的。

這次選了二班，還是像以前一樣給孩子們做了自我介紹:“我是韓老師，很高興認識這么多可愛的孩子，希望我們能在一起度過快樂的一周”。課前我幫老師做了材料，因為正好是幼兒園改主題的時候，所以我幫老師做了“春天到了”主題的環境布置的材料。幫助老師組織引導孩子玩游戲，維護秩序；和護士一起給孩子吃飯，因為兒童床放在教室后面，所以孩子吃飯的時候我幫老師把床放在一起，組織孩子睡覺，組織孩子起床...我對幼兒園的日常生活程序和制度有了更詳細的了解。

我也喜歡在幼兒園每天做練習。我總是和我的孩子一起學習做練習。銀花園幼兒園早操的特點是做完基礎練習后有一個游戲式的練習。每次孩子在這里做，都會很開心！做完練習后。8點50分左右，孩子上廁所，回來喝水吃早飯，然后去上課。

每次上課，我都喜歡錄老師用來表揚孩子或者組織秩序的小兒歌。“別用小嘴說話，用小眼睛看老師”“一、二、三，坐下”“小朋友好，朱老師好……”等等。朱老師也會用鋼琴唱兒歌來組織孩子的秩序。這樣的兒歌使教學更加生動，鍛煉了孩子的表達能力和記憶能力，促進了他們上課的積極性。我班的孩子都很積極，可見老師的教學方法和孩子的看法。給孩子充分的自由，但不是無限的自由。

九點半左右，孩子上廁所，喝水，然后自由活動一會兒。一刻鐘后，我玩區域游戲，除了去一次機房外。這一周我的課基本都是室內區域賽。包括數學區，美術區，建筑區，玩偶屋。其中我這周主要負責數學區和美容工作區。我教孩子分類，讓孩子在游戲結束后學會玩具分類；還教孩子撕太陽，折桃花，撕小魚等等。他們的作品會被老師用來裝飾環境，所以孩子們對這種游戲的熱情很高。非常感謝。孩子參與到環境安排中，讓孩子感受到成就感和自信，幫助孩子成長。根據皮亞杰的認知發展理論，中產階級兒童的思維發展處于預計算階段。從游戲中可以看出，孩子可以說是發展到了皮亞杰的劃分之外。

10: 30左右比賽結束，陽光體育20分鐘。我尤其記得星期二的活動。那天，我們用不同的方式玩木橋游戲。孩子的想象力真的讓我覺得對不起自己。有跳、爬、轉、踮等。然后，孩子們一起去洗手。午飯十一點開始。飯后散散步，然后十二點睡午覺。兩點半起床。去洗手，吃水果。戶外活動20分鐘，3: 20開始上課。四點下課，做戶外活動或者室內游戲。離開公園。

印象最深的是我組織的體育比賽“看誰運氣更好”。首先準備活動，然后分組演示，最后游戲開始。整個活動進行得很順利。孩子的反應很積極。就是活動秩序不是很好維護，現場有點亂。不過因為朱老師有經驗，所以很快會繼續幫忙。總之，我對這次活動有很大的感觸。朱老師建議四組同時玩游戲，可以縮短時間。我明白老師的工作并沒有想象中那么容易，但是很辛苦！一項活動需要許多老師的辛勤努力。我們的實踐經驗不足，需要更多的實踐和練習。

在這短短的一周里，我收獲了很多，經常得到老師的指點，吸收了很多有用的課堂經驗；其次，就是那些可愛淘氣的小朋友會不停的向你匯報誰不聽話誰不衛生……他們也會問很多奇怪的問題，有時候讓你哭笑不得，有時候讓你尷尬。

練習其實是一個很累的工作。每次練習都會感冒，可能就是喉嚨有點痛的原因。一周要早起，卻沒有午休時間，因為要安排主題環境，還要整天和一群精力充沛的“超人”折騰，還要守紀律，還要一起打游戲，這讓我深深體會到做幼師不易。

大學幼兒園實踐報告大學生幼兒園實踐報告總結篇五

指導教師：xx

作者：xx

實踐單位：xxxx實驗幼兒園

實踐時間：xxxx年07月16日

二、調查目的：雖然媽媽們選擇幼兒園的標準不一樣，但有一點是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天臉上又出現一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險劇，你還不得跟幼兒園急了。其實，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事。家長的教育、孩子的配合都很重要，就像一個三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長。而社會實踐的目的恰恰在于讓家長重視起安全問題。

三、調查方法：

1、調查方法：通過閱讀文獻，上網查詢，進一步的了解留守兒童幼兒園問題。

2、調查主題：“關注幼兒安全，促進健康成長”

3、調查對象：xxxx實驗幼兒園老師及學生家長、幼兒園兒童。

四、調查分析：

(一)新區教育辦實驗幼兒園的9個安全措施

1、“晨檢” 可以防止孩子將傳染病及危險物品帶入幼兒園。包括： 詢問在家飲食、睡眠情況，有無不適;檢查孩子是否發燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結膜有無異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發意外的物品、器械入園。

2、嚴格的接送制度 家長接孩子時必須持有接送卡，經門衛核實后方可出入幼兒園。委托他人接送時，需要事先通知園方。

3、安全預案 針對火情、停電、設施設備損壞等情況設有完善的預案，制定安全疏散演習計劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。

4、膳食安全 到持有衛生許可證的經營單位采購食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴格分開。

5、設施安全 園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護網，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的安全檢查 消除園舍、活動場地、活動器具、玩具、用具的安全隱患。

7、定期體檢 入園前必須進行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個月以上或有肝炎接觸史的孩子經體檢證實健康后方能回班。

8、健康、專業的工作人員 幼兒園的工作人員每年必須進行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關兒童營養及食品衛生方面的專門培訓。

9、安全主題教育活動 幼兒園會設計一系列教學活動增加孩子的自護能力，比如，“開門、關門要小心”，“安安全全過馬路”、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來自父母的建議

2、選擇幼兒園，安全細節放首位 注意觀察戶外場地的地面是否平整，是否有嚴格的接送制度，老師在孩子活動時照顧得夠不夠仔細等等。窺一斑可見全貌，只有細節照顧到了，才能給孩子一個安全的成長環境。

3、時時細心，才能刻刻安心 經常能見到一些‘粗心’的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時，太專心于與別的家長聊天，孩子在旁邊出現明顯的危險動作卻不阻止……這些都可能造成意外的發生。要安心，還是先細心吧。 4、孩子之間爭執，你的態度很重要 我家孩子上小班的時候，時不時會和小朋友來上一架。贏了他爸爸就表揚他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話，開始變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時都能聯系到你 更換了電話、住址，一定要告訴老師!萬一孩子發生了小意外，需要家長簽字的時候找不著人，后悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現后怎么辦?寶寶在幼兒園發生意外事故，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情。雖然誰都不愿遇到這個問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時有發生。 安全教育是幼兒園最重要的常規工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大傷害事故發生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責任事故也不能出現。實際上幼兒園事故的發生率是很低的，但一旦發生了，對家長就是百分之百地無法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動時也會發生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的考核也是非常嚴格的，對老師的評選、晉級通常會起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發生事故的原因，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當，玩具設施不符合安全規范，門衛管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動等。軟件上的有：老師教學經驗少，組織活動的能力差，該提示的沒提示。個別老師安全意識淡薄等。幼兒園和老師應及時排除這些隱患，家長們發現了也要及時反映。

2、寶寶身體發育尚未成熟，大腦對身體動作變化不能做出相應的靈活反應。還有，寶寶生活經驗缺乏，對自己行為將會產生的后果沒有預見性。比如：小朋友在奔跑時看見別的小朋友迎面而來，不會安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會出現什么樣的后果;兩個小伙伴做游戲，不能保持適當的距離，或者撲空了，或者一個一彎身子就把另一個頂摔跤等等，大一點的孩子冒險精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長嚴密注視，并進行有目的地引導。

3、媽媽的錯誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動不便，活動時易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號的鞋子，也使孩子容易摔倒。 孩子在幼兒園中發生意外事故的概率是很低的。家長不應該對偶然發生的小碰傷過于掛心。實際上，就是在幼兒園發生的事故中，也只有少數是由于教師責任心不強或是事先沒有考慮周全造成的，大多數還是防不勝防的意外。一旦寶寶在幼兒園發生了事故，絕大多數老師會覺得很內疚，都會主動向家長道歉。此時，家長應該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責任心不強造成的，應該找園長或上級領導來解決問題。對正常情況下出現的意外事故，就不要過于嚴厲地責備老師，避免老師內疚的心情變成抵觸情緒。孩子的好奇心很重，很多時候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應積極配合幼兒園對孩子進行安全教育。

1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。

2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動作時，應及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。

4.廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的。應教育孩子不能在廚房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。 6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學點交通知識。

7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。

8、不要把家里的地址、電話號碼告訴陌生人。

9、陌生人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。

11、不可接受陌生人的禮物。

12、不要答應陌生人的請求。

13、不可單獨進入別人的家。

14、遇上狗等動物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。

15、為了避免成為歹徒攻擊的目標： ⑴不要告訴陌生人家里的情況 ⑵不要單獨和陌生人乘電梯 ⑶不獨自外出 ⑷不走偏僻、陰暗的地方。

19、坐車應注意： ⑴車內坐好不嬉戲 ⑵不把頭、手伸出窗外 ⑶上下車有秩序 ⑷車輛行進中不可開門。

20、如果接到撥錯的電話，小朋友應該這樣做： ⑴說對不起，這里沒有你要找的人 ⑵問對方撥的什么號碼，如果和家里的不一樣，說你打錯了，然后掛上電話 ⑶不要在電話里和陌生人閑扯，說出家里的狀況 ⑷如果對方是陌生人，就交給大人處理，如果一個人時不可說大人不在家。

21、迷路了怎么辦? ⑴向警察求助 ⑵打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你 ⑶如果是晚上，要想盡辦法回家，不要在外面逗留 ⑷，不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠。

22、外出時和家長走散了怎么辦? ⑴站在原地等待 ⑵請求服務人員幫忙。

23、如果家中沒有大人，有人敲門怎么辦? ⑴如果對方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請他等父母回來后再拜訪 ⑵對方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門 ⑶家長告訴孩子，自己單獨在家時，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了保護自己都不能開門。

24、如果煤氣泄露了怎么辦? ⑴如果聞到煤氣味，趕快告訴大人 ⑵趕快打開門窗，關閉管線總開關 ⑶要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關，以免引起煤氣爆炸。

26、如果發生地震怎么辦? ⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑 ⑵關掉電源、煤氣開關 ⑶來不及逃時要躲在堅固的桌子下面。

五、結論在社會實踐中，對幼兒園安全工作進行了全面、認真、徹底的調查，幼兒園安全保衛工作雖然取得了一定的成績，但幼兒園的安全形勢不容樂觀，警鐘還須長鳴，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要積極開展師生安全意識和自我防護意識教育，強化安全防范意識，增強安全防范能力;不斷完善安全管理制度，不斷提高安全保衛工作水平，以促進教育事業以至經濟社會協調發展。

大學幼兒園實踐報告大學生幼兒園實踐報告總結篇六

一個星期的實踐結束了，這是我上大學以來的第二次學院組織的實踐。和以前的實踐經驗相比來說，我感覺這次的實踐更有目的性，不再是單純的看老師如何上課了，學會觀察的同時也更懂深入實踐了。雖然一周的實踐非常的辛苦，但是這是一段快樂的經歷，同時我也學到了大學課本里學不到的知識，特別是關于組織游戲的，我覺得受益匪淺，感觸頗多。

幼兒園每個班三個老師，兩個是負責教學的，一個是負責保育的。幾乎所有的老師都是畢業于學前教育專業的，他們的專業技能和教學方法都是值得我們學習的。保育員多為老教師，不但具有豐富的保育經驗，而且更加的細心、耐心。每天入園有衛生員給來園的小朋友進行晨檢。檢查小朋友的健康和考勤情況。他們有基本的晨檢制度。衛生員會按時給生病的小朋友服藥。該園的食堂也有專門的炊事員和營養師，合理的分配一周的食物，使小朋友們食物搭配合理，營養，適合正在生長發育的小朋友。并在幼兒園入門處張貼出一周的食譜，讓家長隨時了解孩子的餐點情況。這就是我見到的幼兒園的管理情況。

這次我選擇了中二班，我還是像以前一樣給小朋友做自我介紹：“我是韓老師，很高興見到這么多可愛的小朋友，希望我們能快樂的共度一周”。我幫著老師做上課前的材料，因為剛好是幼兒園換主題的時間，所以我幫著老師一起做以“春天到了”為主題的環境布置的材料。幫助老師組織和指導孩子做游戲，維護秩序;跟著保育員一起給小朋友們盛飯，因為幼兒的床是壘著放在教室最后面的，所以在幼兒吃飯時，我幫老師一起把床擺放好，組織幼兒睡覺，組織幼兒起床……對幼兒園一日的生活程序，制度有了比較詳細的了解。

我還很喜歡幼兒園每天做操的環節，總會跟小朋友們一起跟著前面帶操的老師學做操，銀花苑幼兒園早操的特色是做完基本的操后，有一個游戲形式的操，孩子們每次做到這兒的時候，都會特別開心!做操結束后。八點五十左右，孩子去廁所，回來喝水吃早點，然后再上課。

每次聽課，我最喜歡記錄老師表揚小朋友或組織秩序用到的小兒歌。“小嘴巴不說話，小眼睛看老師”，“一二三，坐坐好”，“小朋友們好，朱老師你好……”等等。朱老師還會利用鋼琴唱兒歌來組織幼兒秩序，這樣的兒歌使教學更加的生動，也鍛煉了小朋友的表達能力，記憶能力，也促進了他們課堂上的積極性等等。我班上的孩子就很活潑好動，由此可以看出老師的教學方式和兒童觀。給孩子充分的自由，但又不是無限制的自由。

九點半左右小朋友去廁所，喝水，然后自由活動一會兒。一刻鐘后玩區域游戲，除去一次去電腦室外，我班上這一周基本上是室內的區域游戲。包括數學區、美工區、建構區和娃娃家。其中這一周下來我主要負責的是數學區和美工區。我教小朋友進行分類，以便他們學會游戲結束后會分類擺放玩具;還和老師教孩子們撕太陽、折桃花、撕小魚等等。他們的作品老師會用來布置環境，所以孩子們對這種游戲的熱情是非常高漲的。我很欣賞這一點，小朋友們參與到環境布置中，讓他們感受到一種成就感和自信感，有助于兒童成長。中班孩子的思維發展依照皮亞杰的認知發展理論是處于前運算算階段。從游戲中可以看出孩子可以說是發展超于皮亞杰的劃分的。

十點半左右游戲結束后，就到了陽光體育二十分鐘的時間。周二那天的活動特別讓我記憶猶新，那天我們進行的是用不同的方法過獨木橋游戲活動。孩子們的想象力真的讓我自嘆不如。有跳著過的，爬著過的，轉著過的，踮著腳過的等等。然后，孩子們一起去洗手。十一點開始吃午飯。飯后散步，接著十二點午睡。兩點半起床。去洗手、吃水果。戶外活動二十分鐘，三點二十開始上課。四點下課再進行戶外活動或者戶內游戲。離園。

我印象最深刻的是我組織的體育游戲“看誰運得多”。先是準備活動，然后是分組、示范，最后游戲開始。活動整體進行的還不錯。孩子的反映很積極。就是活動的秩序不太好維持，場面有點混亂。不過因為朱老師有經驗，在她的幫助下很快就繼續下去了。總之，這次的活動，我有很大感觸。朱老師建議應該讓四組同時進行游戲，這樣可以縮短時間。我明白了老師的工作不是想象中的容易，很辛苦!一次的活動包含了很多老師的心血。我們的實踐經驗欠缺，還需要多實踐，多練習。

在這短短的一周里，我收獲到很多，常得到老師的指點，吸收了很多有益的帶班經驗;其次，就是那群可愛又淘氣的小鬼們，他們會不停地向你報告誰沒聽話，誰不講衛生……他們還會問許多稀奇古怪的問題，有時令你哭笑不得，有時讓你尷尬不堪。

實踐其實是挺累的差事，每次實踐都會感冒，可能是自己有點咽喉炎的原因。一周下來要早起，沒得午休，因為要布置主題環境，一整天還要和那一群精力旺盛的“超人”折騰，要不停的維持紀律，或著一塊做游戲，讓我深刻體會到當一名幼兒教師是相當不容易的。