讀后感是閱讀過程中的一種思考和反饋，是閱讀與思維的交匯點。接下來是一些脫穎而出的讀后感，希望能夠為大家提供一些新的視角和思考方式。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇一

陳塘關總兵李靖的夫人生下一個肉球，李靖認為是妖，劈開一看，竟是一個男娃。太乙真人知道這男娃不一般，收他為徒，取名哪吒，贈他兩件禮物：乾坤圈和混天綾。

哪吒七歲那年，東海龍王滴雨不降，還命夜叉去搶童男童女，禍害百姓。哪吒聽說后，決心教訓他們。他來到海邊假裝洗澡，用混天綾一甩，就把龍宮震得東搖西晃。龍王大吃一驚，派夜叉上去看看。夜叉見到哪吒舉起斧頭就砍，不料，被乾坤圈套住勒死了。

龍王聽說夜叉死了，就加派三太子敖丙前去捉拿哪吒。哪吒用混天綾和乾坤圈殺死了敖丙，抽了他的筋。

東海龍王得知此訊，去天宮告狀，半途被哪吒打個半死。于是，他請來三位龍王兄弟，帶領水兵興風作浪，水淹陳塘關，逼李靖交出哪吒。

為救百姓，哪吒挺身而出，悲憤自刎。事后太乙真人讓哪吒重生，哪吒重生之后，大鬧東海，戰勝龍王，為民除害。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇二

《哪吒鬧海》是根據《封神演義》取出來的片段故事，是中國的經典電影，很多人的童年回憶。可是我小時候沒有看過這部動畫，直到今晚才看。

特別是去年《魔童降世》大火之后，很多人對于哪吒這樣的形象似乎又有了新的解讀。

我說一下，對于我來說，第一次看到這樣的電影是什么感想？

首先，對于看過了各種特效電影之后的今天，看四十年前的這部動畫，的確是有點吃力。不管是里面的動畫效果還是配音等，都覺得非常奇怪，但好在只是奇怪，不是尷尬。

尷尬就是說，即使是今天很多特效和投資很大的情況下，很多人拍的電影依然能夠讓你覺得尷尬。但《哪吒鬧海》不是尷尬，而是奇怪。

這就是說，對于里面的很多設置，其實只是沒見過，所以搞不清楚是怎么回事。

比如里面的很多動作設計，音效等，其實都是為了符合那個時代的特性，比如龍宮舞蹈的那一段，其實就是來自于戲曲。這些都是時代產物，很好理解。

本來，對于四十年前的電影，我們不能用今天的眼光去苛責。所以，我們重點要說的就是里面的故事核心。

《哪吒鬧海》的故事很簡單，相比于后來的很多改編版，其實這部電影才是母版，后來的很多改編都是在這個基礎上做了增加，比如去年的《魔童降世》加入了大量的幽默細節等。

故事核心其實很簡單，就是兩股不平等的勢力，因為矛盾引發戰爭，然后矛盾越來越大，戰爭也就越來越大，于是你打我，我打你，最后正義戰勝了邪惡。大概就是這樣一個故事，全片60分鐘，基本上就講了個這。

你要說簡單嗎？似乎這已經是最簡潔了，基本上把故事講清楚了。也不是當時的人們不想做得更長，或許是因為成本吧。比如幾場大戰，其實完全可以做得更加好看，更長一點，但是隨便打幾下就完了。因為實在是成本有限。

所以，最后我們就看到了這樣一個58分鐘的電影。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇三

當我一看完《哪吒鬧海》這篇文章時，我立刻被書中的主人公——小哪吒的機敏，勇敢，為民著想，不畏強暴，敢斗邪惡的精神感動了。

一提起小哪吒，大家都很熟悉。傳說他出生時是一個肉球，他的父親以為那是一個是妖精，就想用劍把它劈開，劈開后忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。一位名叫太乙真人的道長前來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件法寶：混天綾和乾坤圈。哪吒七歲那年，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打傷夜叉，打死龍王三太子，抽出龍筋做皮鞭，制服老龍王，闖出大禍：四海龍王水淹陳塘關。哪吒為了救陳塘關百姓，表示自己的所作所為與父母無關，毅然剖腹剜腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。哪吒的師父太乙真人用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復活，變成一個三頭六臂的小孩，師父再賜他紅櫻槍和風火輪。使他的本領比以前更加神通廣大，進而打敗了四海龍王。最后重新回到天上做了玉帝的第一元帥。

放下書，我思緒萬千，哪吒為了救陳塘關百姓，作出了一人做事一人當的義舉，毅然犧牲自己。我要學習哪吒，從一點一滴做起，不怕困難，努力學習，長大為祖國的建設奉獻自己的力量。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇四

先是叫哪吒埋伏在南天門，猶如當年某位老人家也想打龍王，自己不能動手，于是和娃娃們說：你們去沖，我支持你。看著被揭鱗拔須的龍王翻滾在沙灘上。娃娃們哈哈大笑，我們也哈哈大笑，看著龍王哀嚎著退入東洋大海：“我再也不敢了。于是四兄弟揭竿而起，于是四兄弟最后都被雙規。

中國是無神的地帶，或者說泛神。所以我們這里或許沒有瀆神的恐懼和煩惱，但“弒父”這種命題還是是很可怕的。一九七九年的《哪吒鬧海》又和那種君王那種政治操作不同，他是一種對于父母賜予精血骨肉的徹底否定：口口聲聲不就是給了我性命嗎，口口聲聲不是身體發膚皆拜你所賜嗎。我還給你，當著你的面，劍刺刀削。這種根本上對父權的否定是相當少的，圣人以孝道治天下，即便君叫臣死你還可以不死，親生父親逼你死，你總沒有借口，否則真是畜生不如了。但哪吒以這種剛烈血腥的手段告訴你：你是我的父親，但我也可以還給你。待我蓮花復生，你若手中無塔，我就要殺你個天地無路。這是我幾乎沒有在第二個故事里讀到過的。這種對親情一刀斬斷的動畫片是很空前絕后的，原因之一便是此時還是記憶猶新的七十年代末。夫妻間大難到頭各自飛，兄弟間反目朋友間出賣其實都不能真正叫人撕心裂肺。可是如果父母倫常都被顛倒崩壞才真正叫人粉碎如泥，其恨如故。有名如陳凱歌身為兒子抽爸爸的耳光叫他跪下來認罪，有名如郭沫若兒子跳樓了父親得寫東西批判兒子是自絕于人民，這樣的糾葛用六哥張立憲的話講：早已經不是獸性而是人性。

李靖直到最后一刻還是覺得哪吒不學好，誤入歧途。哪怕血肉模糊都不會絲毫不安。他就是覺得“”搞出這么多事情，真麻煩。“便如《黑洞》里的聶大海，最著急的是叫兒子別亂說，說了也沒有好處。聶明宇輕輕回應：”你哪怕做個姿態叫我把你供出來保命呢?放心吧，你安心做你的官吧。“都說父母對子女毫無怨言的付出，難道，這世間只有一個李靖。所以天大地大，只好用一句“胡說，天下無有不是的父母!”遮過去，蓋過去，千年萬年，千山萬水。

所以《哪吒鬧海》讓我平生第一次知道什么叫做肝腸寸斷，在我還不知道有這個詞的年紀。想想他大喊：爹爹，我還給你。小鹿拼命地跑，星辰隕落，那段配樂也好，就像混天綾那樣緩緩把我們捆起來，就像乾坤圈那樣叫我們無處可逃.他從娃娃變成了娃娃的尸體。眼淚，全部被蒸干了。西片《致命魔術》里有這么句臺詞：只有小孩才知道那個重新出現的小鳥是另外一只，那只小鳥畢竟是死了。我瞬間想到的就是哪吒。當哪吒倒在血泊里，他是自刎的，也就是說他活生生地舉手向天，手被折斷了;他嚎啕于野，小鹿卻再也聽不見了。

縱然蓮花復生，那并不是哪吒。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇五

當我一看完哪吒鬧海的這片文章時，我立刻被書中的主人公——小哪吒的機智，勇敢，為民著想，不畏強暴的精神感動了。

他剛生下來是個肉球，他父親誤以為是個妖精，就一劍把他劈開，劈開后卻跳出一個男孩，被太乙真人收為徒弟。取名哪吒。并送他倆件法寶哪吒七歲那年，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊搶童男童女，哪吒見義勇為，打死三太子，制服老龍王。

四海龍王水淹陳塘關，哪吒為了救百姓，表示自己的行為與父母無關，割肉給母親，剔骨給父親，他師傅用藕為骨，荷葉為衣。把他變成三頭六臂的小孩。本領也更強大。打敗四海龍王。

我要學習哪吒，不怕困難。見義勇為。為祖國做功獻。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇六

當我一看完哪吒鬧海的這片文章時，我立刻被書中的主人公――小哪吒的'機智，勇敢，為民著想，不畏俱的精神感動了。

他剛生下來是個肉球，他父親誤以為是個妖精，就一劍把他劈開，劈開后卻跳出一個男孩，被太乙真人收為徒弟。取名哪吒。并送他倆件法寶哪吒七歲那年，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊搶童男童女，哪吒見義勇為，打死三太子，制服老龍王。

四海龍王水淹陳塘關，哪吒為了救百姓，表示自己的行為與父母無關，割肉給母親，剔骨給父親，他師傅用藕為骨，荷葉為衣。把他變成三頭六臂的小孩。本領也更強大。打敗四海龍王。

我要學習哪吒，不怕困難。見義勇為。為祖國做功獻。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇七

寒假期間我看了一部童話故事，那就是《哪吒鬧海》，這個童話故事講述了東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，欺壓百姓，害的漁民不敢出海打漁，哪吒決心教訓一下他們。在和龍王三太子的打斗中，哪吒把三太子給打死了，龍王知道自己的兒子死了，非常傷心，就叫上四海龍王一起來給兒子報仇，龍王來到陳塘關哪吒的家里，找哪吒的父親李靖要人，要李靖把哪吒交出來，不然的話，龍王就要把陳塘關全部淹沒了，為了不連累父母和百姓們受傷害，哪吒自殺了，后來哪吒的師父太乙真人，用法術救活了哪吒并傳授給哪吒三頭六臂等法術，最終哪吒靠太乙真人傳授給他的法術打敗了龍王，龍王再也不敢胡作非為，百姓們又過上了平靜的生活。

讀完這個故事我覺得哪吒是一個有愛心，有正義感，能舍己為人的小英雄，是我們每個人學習得榜樣。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇八

【教學要求】1.能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

2.學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

【教學重難點】復述哪吒鬧海的故事。

{教具準備】教學課件、動畫片《哪吒鬧海》的片頭曲和片尾曲。

【教學過程】。

一、音樂導入。

1.(播放歌曲?《小英雄哪吒》。

2.學生搶答關于哪吒的知識。

二、精讀訓練　1、學習第一自然段。

請學生說說哪吒鬧海的原因；用“因為……所以……”的句式說說哪吒鬧海的前因后果。

2、學習第二至四自然段。

（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表。

（2）小組派代表展示問題表。

（3）教師讀課文中的動詞，學生根據動詞做動作。

（4）教室旁白，請學生上臺表演哪吒鬧海的過程。

三、學習第五自然段。

（1）齊讀課文，請學生說一說哪吒鬧海的結果怎樣？

（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對哪吒說什么？

五、復述課文。

（1）教師先說說復述的要求：按事情發展的順序把故事講清楚。

（2）同桌之間講一講。

（3）教師引導，請學生講故事講下去。

（4）請學生將這個故事講給自己身邊的人聽。

七.利用課余時間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽。

在音樂聲中結束本次教學。

（播放動畫片哪吒鬧海的主題曲）附板書：

為民著想???敢斗邪惡。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇九

一、形近字組詞，多音字注音組詞。

混????????????晃????????????沖?????????????叉（4個音）。

二、給劃線的字注音.??捕魚（??）??哪吒（???）（???）?乾坤（???）（???）。

水晶（?????）搖晃（?????）?隨即（???）?嗷嗷直叫（???）?趁勢（??）三組成語(???)(???)一方??(??)風(??)浪?(??)(??)巨浪??胡(?)非(??)。

四、給深選擇恰當的解釋：

a深度?b深奧c（顏色）濃?d很、十分?e（感情）厚。

1、這朵深紅的月季花美極了。（??????）???2、這條河的水很深。（??????）。

3、他得了重病，我深表同情。（??????）???4、我們有著深厚的友誼。（?????）。

五、填空：

1、學了《哪吒鬧海》一課，我認識了（?????????????）（?????????????）的哪吒，也認識了（???????????????）（????????????????）的東海龍王父子。

2、不表示顏色和數量的abb試。如：氣沖沖（??????????）（?????????）（???????????）。

3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到海邊。——的作用是（????????）。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十

陳塘關總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月才生產，可是生下的不是孩子，而是個大肉球，李靖以為夫人生了個妖怪。一劍將肉球砍成兩半，誰知里面竟跳出一個小男孩兒，一落地就撲到李靜懷里喊“父親”。

這時有家丁來報告說門口有道士求見，李靖將道士請進來，只聽道士說：“我是太乙真人，想收將軍的三公子當徒弟，不知將軍意下如何”？沒等李靖開口，小男孩兒就已經跪在地上拜師傅了，然后太乙真人給小孩取了個名字叫：哪吒。太乙真人對哪吒說：“師傅下山走得匆忙，沒準備什么禮物，這混天綾和乾坤圈就送給你吧”！說完便飄然而去。李靖有點兒隱隱感到這個兒子不是凡人。

哪吒七歲的時候有一天到東海邊玩耍，那時天氣十分炎熱，他索性跳進海里游泳。他這一游不要緊，把東海龍宮都給震動了。龍王就派巡海夜叉去看看上面發生了什么事兒。夜叉想把哪吒制住。他一言不發，舉起兵器，向哪吒打去。哪吒一看，隨手拋出混天綾，打死了夜叉，然后龍王派出三太子來擒拿哪吒，可沒想到哪吒三兩下就把三太子打敗了。龍王聽到這個消息后，向玉帝告狀，派天兵來拿哪吒。李靖自己知道這件事兒大怒，哪吒便在父親面前說：“一人做事一人當，我不會連累你們”。說完拔劍自刎，龍王見哪吒已死，這才撤兵離去。

最后，哪吒在太乙真人的幫助下重新活了過來。

這篇故事講了一位勇敢的小男孩兒，從小就有強大的'本領，除了自己闖下的大禍一人當也體現出了哪吒的孝心。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十一

師：你們看，哪吒來鬧海了！課件出示哪吒。

哪吒是空手來的嗎？

生：不是，他帶來了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。

師：誰能指圖向大家介紹這兩件法寶？

生指圖：像紅綢帶一樣，掛在哪吒脖子上的是混天綾；那個閃閃發光的套在哪吒手上的是乾坤圈。

師：哪吒一開始是怎么鬧海的呢？出示第二自然段，指名讀。

生：取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪。

師：讀到“滔天巨浪”這個詞，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？

生：浪頭很大。

生：波濤滾滾，都快要到天上去了。

師：是呀，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做，生齊說——“滔天巨浪”。

混天綾的法力還表現在哪里？

生：就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

師：“搖晃”是怎樣的？（學生坐在自己位置上表演）。

你猜住在水晶宮里的龍王會看到些什么？

生：水晶宮搖晃得很厲害。

生：龍王喝水的杯子也在搖動。

生：柱子在搖來搖去。

生：蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上。

師：他還聽到什么？

生：巨浪轟隆隆的聲音。

師：看到這些，聽到這些，龍王感到怎么樣？

生：嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看。

評析：

這是課文第二自然段的一個教學片段。在這個片段中，師采用多媒體的教學手段，指導學生從圖入手，認識哪吒的兩件法寶——混天綾和乾坤圈。然后，抓重點詞“滔天巨浪”，想象畫面，從而理解詞語，并通過朗讀來表示。抓“搖晃”，激發學生大膽想象，培養說話能力，體會混天綾的厲害，同時感受小哪吒的勇敢，不畏強暴。這樣，既培養的學生的想象能力，語言表達能力，也為感情朗讀課文打下堅實的基礎。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十二

當我一看完哪吒鬧海的這片文章時，我立刻被書中的主人公——小哪吒的機智，勇敢，為民著想，不畏強權的精神感動了。

他剛生下來是個肉球，他父親誤以為是個妖精，就一劍把他劈開，劈開后卻跳出一個男孩，被太乙真人收為徒弟。取名哪吒。并送他倆件法寶哪吒七歲那年，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊搶童男童女，哪吒見義勇為，打死三太子，制服老龍王。

四海龍王水淹陳塘關，哪吒為了救百姓，表示自己的行為與父母無關，割肉給母親，剔骨給父親，他師傅用藕為骨，荷葉為衣。把他變成三頭六臂的小孩。本領也更強大。打敗四海龍王。

我要學習哪吒，不怕困難。見義勇為。為祖國做功獻。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十三

我特別喜歡《哪吒鬧海》這篇課文。因為它描述了一個神奇、勇敢的小英雄——哪吒。

他神奇是因為他在李夫人的肚子里待了三年半，出生時還包在一個肉球里。哪吒頸帶乾坤圈，手提火尖槍，腰綁混天綾，腳踩風火輪，還有三頭六臂的本領。哪吒自殺后，他的師傅挖了幾節嫩藕，摘了荷葉、荷花擺成人的模樣，把哪吒復活了。

說他勇敢是因為他愛打抱不平，敢和壞人壞事作斗爭。他面對丑陋兇殘的夜叉毫不畏懼，用乾坤圈打得夜叉落荒而逃；哪吒面對蠻橫無理的龍子浴血奮戰，龍子被打得魂歸西天；面對禍害百姓的龍王哪吒面無懼色，用乾坤圈把龍王打得嗷嗷亂叫。

我一下子讀完了這個小故事，我的心情隨著情節的發展而起伏。當我讀到哪吒出生拜師時很激動，我想哪吒是個奇人啊！當我讀到哪吒怒殺龍子時，我的心跳加快了，那時恨不得跳進書里和哪吒一塊兒打龍子；當我讀到哪吒自殺救民時，我失望極了，眼淚也隨之而下；當我讀到哪吒復活時，我又開始高興了，哪吒最終還是活了過來！

讀完這個故事后，我陷入了沉思，社會上需要有很多像哪吒這樣一身正氣的人。我們雖然沒有哪吒的三頭六臂，但是我們要敢于作斗爭，要學會說：不！以前有許多高年級的大哥哥欺負低年級的小弟弟，我不會吭聲，現在我再遇到這種情況，我也會挺身而出的。

我喜歡哪吒，我也要做一個像哪吒一樣勇敢、敢作敢當的人。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十四

人們都是哪吒是個小英雄，可是我不認為他是小英雄。

在《哪吒鬧海》這篇課文中，哪吒闖進東海龍宮，胡作亂鬧，他很不懂禮貌。如果把哪吒當一面鏡子來照照我，我比他強，因為我是個遵守紀律的好孩子，老師常常表揚我。我班同學小明就像一個小哪吒，他打架罵人，還和老師頂嘴，氣得老師經常請他的家長來學校。

我不學哪吒，希望你也別學哪吒，他太淘氣了。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十五

1、上一節課上我們有的同學說哪吒給他的印象是威風，有的說是勇敢，學完課文哪吒還會留給你什么印象呢？就讓我們繼續學習，齊讀課題。

2、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什么鬧海？

哪吒幾次鬧海？（三鬧）分別是——（板書）。

二、一鬧：搖晃水晶宮。

1、過渡：你們看，哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。（出示一張哪吒帶寶圖）他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。

3、出示：“他跳進大海里……起來”。

1）能把哪吒的動作找出來嗎？（在書上點出來）。

2）哪吒這些動作給你什么樣的感覺？（體會哪吒的輕松，成竹在胸）。

3）指導朗讀。

4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺，產生的威力可不小呀，誰來說說？

1）掀起滔天巨浪。

說到這個詞，誰能給我們大家說說那是什么樣的情景。指導朗讀該詞。

2）水晶宮也搖晃起來（板書：晃）。

你猜猜住在水晶宮里的龍王會看到什么？會聽到什么？會想到什么？

三、二鬧：打死夜叉。

1、出示夜叉，夜叉鉆出水面，（教師講時突出鉆）你覺得夜叉怎么樣？（丑，心狠手辣）（出示夜叉圖）。

2、讀課文第三自然段，說說你的理由。

3、面對著心狠手辣的夜叉，哪吒怕嗎？（不怕）。

哪吒是怎么做的？把相關的句子讀一讀。

4、出示：“小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去”

夜叉的攻擊，可被機靈的哪吒一一化解，你從哪些詞最能體會出哪吒的機靈？點出動詞。

1）“身子一閃”，說明他反應快，敏捷機靈。

2）“隨即”就是跟著，緊接著的意思，說明他不害怕，不慌不忙。

3）指導朗讀。

5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟？哪個詞最能說明？（一下），引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。

四、三鬧：斗三太子。

1、哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜叉就一命嗚呼了。（板書：死）這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

2、誰來演一演此時的龍王？

他會嗷嗷叫些什么？

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）。

出示：三太子跳出水面……便刺。

指導朗讀，注意體會三太子氣勢洶洶。

4、三太子這一槍可真是不由分說呀，哪吒怕他嗎？他慌了嗎？他是怎么接招的？

出示：哪吒一縱身……緊緊裹住。

哪吒的動作并不多，只有——指名說，誰能把哪吒的機敏和勇敢讀出來？

5、那來勢洶洶的三太子此時也只能敗下陣來，（板書：敗），只好現出了原形。（出示圖片）哪吒大聲訓斥他：“?????”（出示）。

五、鬧之結果。

1、引讀：從此——。

2、人們會對小哪吒說些什么？

會稱贊什么？（勇敢，機靈）。

會感謝什么？（為民除害）。

3、說到這里，哪吒是什么樣的呢？你一定有了新的認識。誰來說說。

出示：???????的哪吒。

4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松，打死夜叉的機靈，斗敗三太子的痛快，再次讀課題。

板書。

搖晃水晶宮。

10????哪吒鬧海???????????????打死夜叉。

斗敗三太子。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十六

關于哪吒鬧海。查閱了資料，是這樣描述的：李靖在駐守陳塘關時，他的夫人生下了哪吒，哪吒從小很調皮，總是喜歡捉弄兩個哥哥，他也很喜歡打抱不平。有一天在海邊玩耍時，正好碰到東海龍王的三太子在欺負一只小鹿，哪吒怒從心頭起，質問惡龍為何欺負弱小，那龍太子驕橫得很，于是哪吒就與惡龍斗在了一起。

哪吒最終戰勝了龍子，并剝了他的筋。這可惹惱了龍宮水族，東海龍王召集四海龍王，發兵討伐陳塘關，哪吒年小懂事，獨戰四龍，并將其打的落花流水，大敗而歸!

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十七

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容；感情朗讀，學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

感情朗讀，學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。

兩課時。

生字詞卡片、小黑板。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10年生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，學習哪吒為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

學習、理解生字詞。

一、談話導入，揭示課題：

通過介紹家喻戶曉并和學生年齡相仿的人物——哪吒，來激發學生興趣。

1、?你們認識哪吒嗎？學生介紹哪吒。

2、?揭題，板書。

學生暢所欲言。

讀課題。

二、初讀課文。

通過自由讀，使學生初步了解了課文的主要內容。

四人小組自學課文，逐節練讀；借助字典，學習生字的音、形、意；討論課文講了一件什么事，每一段講了什么，找出讀不懂的地方。

學生練讀，互相幫助；

查字典，理解；

討論課文內容。

三、檢查預習?。

學習詞語。

質疑。

1、?抽讀卡片，檢查字意：捉拿、隨即、興風作浪、機靈、稱霸、胡作非為等；

2、?學生試讀課文指導讀好長句；

3、?說說課文講了什么事；找出不懂的地方。根據學生的回答理清課文的條理。

朗讀；

交流詞意；

讀課文，了解段意，分段，明白課文的順序；

交流不懂之處。

四、布置作業。

讓學生自由記憶生字，充分體現了學生的自主性。

指導寫字：

（注意點：稱，第一筆為平撇；混，右下部的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤；叉，首筆橫撇與第二筆起筆處相接。）。

各自寫；

四人小組批改。

10月16日。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、理解課文內容；感情朗讀，學習哪吒為民著想不畏強暴的精神。

小黑板。

一、復習鞏固。

讓學生回憶上節課的內容。

回憶課文內容說說課文的順序。

討論、交流。

二、學習第1自然段：

弄清事情的起因。

自由朗讀；

討論交流；

練習朗讀。

三、學習第2、3、4自然段：

通過學習事情經過體會、學習哪吒為民著想、不畏強暴的精神。

四人小組自學，布置任務：自讀課文，圈劃關鍵詞語，弄清各自然段主要寫了什么，按事情發展的順序，練習講述哪吒鬧海的經過。要注意“跳進大海、取下、擺、掀起、搖晃、機靈”等詞語。指導朗讀，可采用范讀、引讀、指名讀、齊讀等形式對描寫哪吒機靈果敢的一系列動詞要重讀，讀出氣勢來。同時聯系第一自然段反復朗讀體會，知道哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子。

四人小組朗讀；

圈圈畫畫，理解詞語，練習說話；

指名讀，小組讀；

齊讀。

四、學習第5自然段：

讓學生知道事情結果知道要為善不做惡。

默讀思考：這個自然段只有一句話，說了什么。

指導朗讀。

交流；

朗讀。

五、總結課文：

讓學生學習復述并能各抒己見談體會。

齊讀課文，運用重點詞語復述課文，說說學習本文的體會。布置作業：組詞，讀課外書，看插圖，給圖起名字等。

朗讀；

復述；

做練習。

板書：

原因???????為百姓出口氣。

掀起巨浪。

結果???????人們過上太平日子。

哪吒鬧海讀后感（優秀18篇）篇十八

相對于外國童話故事來說，我更喜歡讓孩子讀更多的中國傳統神話故事，了解更多的中華傳統文化，以便培養孩子的民族意識，骨子里有我們中國人特有的文化氣質和修養。

這次有幸收到了這本《哪吒鬧海》，剛開始還以為只講了哪吒鬧海這一個故事，打開后才知道里面有9個小故事，看了下目錄基本上都是耳熟能詳、家喻戶曉的故事，一收到書，孩子自己就津津有味的讀了起來，晚上睡覺前又給弟弟講了一遍《哪吒鬧海》和《大鬧天宮》的故事，可以看的出來，孩子很享受這本書給他帶來的快樂。

孩子讀的越多，就越善于閱讀，越享受故事內容，就越沉浸于閱讀中。

這是一套中文分級閱讀圖書，《哪吒鬧海》是其中的k1級，全書都帶有拼音，故事內容提煉的也很簡短，對于一年級的小朋友來說，閱讀起來也比較容易，書中的文字搭配著精美的插圖，對孩子理解故事的內容很有幫助，比較符合孩子的心理需求。這套分級讀物跟我之前給孩子買過《日有所誦》很相似，非常適合孩子親近母語。

現在是大語文時代，只有通過自主閱讀來認識更多的漢字，之后才能讀到更多、內容更深奧的書，形成一個良性循環，閱讀之行雖不易，但希望孩子能長期堅持下去，長期積累起來，相信以后一定會有巨大的進步，孩子能讀到一套這樣書真的很幸福。