制定教學計劃還需要考慮學生的年齡特點、學科特點以及學校的教育教學要求。小編為大家精選了一些教學計劃范文，希望可以給大家帶來一些靈感和啟示。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇一

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇二

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學科學課程理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析。

本冊的教學內容由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。

1.“植物”單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近、關注自然，利用課外時間進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生對樹和樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、等多方面的知識。

2.“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環境中的動物，細致觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動物，珍惜生命，保護生態環境的教育。組織和指導學生在觀察活動中獲得動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發展自己的認識。

3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察事物。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

4.“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，發現和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發現的現象表述出來。進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液并比較溶液的多少。

通過學習，培養與發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細致、有聯系的對比觀察的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，會運用工具幫助我們更精確地獲得科學知識。

三、學情分析。

三年級學生學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生很少有機會接觸大自然，更沒有得到家長和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在制作、實驗、調查、操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。

四、實驗目的。

1、培養學生學習科學的樂趣。

2、使學生形成較強的科學探究能力。

3、以探究為核心，培養小學生的科學素養。

五、實驗措施。

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導仔細觀察事物。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

六、實驗安排。

略

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇三

2．繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

3．學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。

4．學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。

5．動手能力：學習制作太陽能熱水器等。

在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：

1．通過講述火箭的發明及我國現代火箭的發展，向學生進行愛國主義教育。

2．通過指導學生認識熱的三種形態及應用，向學生進行科學啟蒙教育。

四年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經過一年的科學學習，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

從知識內容分為五部分。

1．我們吃什么：從學生對食物的已有認識經驗入手，帶領學生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序，認識食物的營養成分以及飲食與人的健康。（包括1、2、3、課）。

2．水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7課）。

3．植物身體：從學生對植物的已有認識經驗入手，帶領學生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12課）。

4．空氣和水：指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現象。（包括13、14、15、16、17課）。

5．熱傳遞：指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。（包括18、19、20、21、22課）。

6．探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態度。

重點是培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

難點是讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

1．把科學課程的總目標落實到每一節課；

2．把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4．讓探究成為科學學習的主要方式；

5．樹立開放的教學觀念；

6．悉心地引導學生的科學學習活動；

7．充分運用現代教育技術；

8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇四

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

1、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇五

以培養小同學們科學素養為宗旨，積極倡導讓同學們親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

四年級大多數同學們對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以同學們的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓同學們去做，同學們的實驗能力得不到發展，活動時常常耗時低效，影響了同學們的科學素養的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。

本冊教材由《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》、在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續引領同學們經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

以同學們發展為本，以科學探究為核心，以同學們的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養。

《研究與實踐》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養同學們的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解植樹的過程;對當地巖石的種類進行考察。

1、教學重點：

重視對同學們典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小同學們的科學素養。

2、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學們形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

把握小同學們科學學習特點，因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導同學們的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組，讓同學們在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給同學們提問和假設機會，并指導同學們自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現代教育技術;組織指導科技興趣小組，引導同學們參加各類有關競賽以賽促學。

2、進行自主、合作、探究式教學。

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學習最好的那個同學們為組長，字寫得最好的那個同學們為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對同學們進行評價，原則上讓同學們先自評、再在小組內評，再推薦優秀同學們在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導同學們進行推理、設計。總之，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制同學們的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務。

3、靈活運用多種教學方法。

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學們親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小同學們的認知特點，這個學期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。

4、向其它學科融合。

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養同學們的科學審美、科學人文精神有著重要的'作用。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇六

以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫忙學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念構成的規律發展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，必須要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究潛力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后構成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有必須的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究潛力的培養是很有幫忙的，教師要發展學生識別和控制變量的潛力，繼續學習運用比較實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫忙學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究潛力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，就應基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自我的假設，透過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;。

7、充分運用現代教育技術;。

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗。

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會。

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動。

家庭科技活動主角扮演科學幻想。

(略)。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇七

本學期科學教材主要安排的科學實驗有八個，其中，分組實驗有：第3課《饅頭發霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。

二、學生分析

六年級共有七個班。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

三、實驗目的

1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3、培養學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和

整理資料等能力。

4、全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。

5、激發學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發揮學生

的各種感官，調動他們的學習積極性。

四、實驗措施

1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

五、實驗安排(略

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇八

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃。本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇九

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的.舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。本學期在實驗教學方面有如下打算：

三年級：植物的生長變化單元將引領學生在種植植物的過程中，引發對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初步認識植物整個生命過程所發生的規律性變化，理解植物的生命周期現象。動物的生命周期單元將讓學生親歷養蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經過生長變化成蛾，然后產出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現象。溫度與水的變化單元以水為例，引導學生探究溫度和物質狀態變化之間的關系，研究水在融化、蒸發、凝結過程中發生的變化，初步建立起物質是不斷變化的認識及物質循環的概念。磁鐵單元從交流知道的餓磁鐵知識開始，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，感受科技進步對人類社會的影響。

四年級：電單元從什么是電開始，通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。新的生命單元是通過植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。巖石和礦物單元是初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在沉與浮單元，學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。在時間的測量單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對時間的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。在熱單元，學生在三年級溫度與水的變化基礎上，將繼續觀察人量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。在地球的運動單元里，讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

六年級：微小世界單元將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。物質的變化單元，學生將通脫一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。宇宙單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座等有初步認識。環境和我們單元，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法及水污染的成因等，真切認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的小事做起，開展環境保護行動。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃。本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。

一、實驗目的。

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

二、教材分析。

教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為感知科學、走進科學、探索科學。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設計劃與組織事實與證據模型與解釋。科學課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

三、學生的分析。

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發明創造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創造的能力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

四、具體教學措施。

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到精講多練，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十一

一、指導思想：

以黨的教育方針為指針，圍繞科技興國的發展戰略，以三個面向為宗旨，以提高學生素質為根本任務，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的自身素質，發展學生的特長，全面提高教育質量，培養學生敢于創新的科學態度，養成科學的行為習慣，喚起學生強烈的求知欲。

二、實驗要求：

（一）認真備課、備實驗，按要求寫好《實驗通知單》，在使用實驗室前，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單），寫明使用的時間、班級、人數，需要的儀器、藥品和實驗材料，以及數量、型號規格交給實驗教師。

（二）演示實驗要求。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十二

一、實驗內容：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識，激發學生親近自然、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮科學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯系，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，并增加活動與探究實踐，這就為學生創造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：

a、火山與地震的成因。

b、溫度對巖石的破壞作用。

c、能量轉化實驗。

d、模擬地球公轉，研究四季變化的原因。

e、制作太陽系模型。

這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹的科學態度和求實的精神。

分組實驗有：

a、觀察不同生物體的細胞。

b、找出自己的身體特征與家人的異同。

c、研究影響擺擺動快慢的因素。

d、研究電磁鐵特性的實驗。

e、利用蔥葉來做仿生實驗。

通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。

二、實驗目標：

科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

1、能學會簡單儀器的實驗操作。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗標本和儀器，并能安全操作。

3、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

4、認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。

5、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

6、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

8、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

9、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。

三、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。

2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現象，積極探究科學變化的奧秘，增強他們學好科學的信心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態度、規范操作上給學生示范并啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯系。

8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應盡量發揮創造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。

10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發學生的興趣。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。

四、實驗進度與配當表。

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。

主要措施：

一、精心準備實驗器材，優化實驗教學。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學期科學實驗室繼續加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。

四、重視發揮電教手段，優化組合。

科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔作的作用。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十三

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，透過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習資料，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于理解。

在教學中要調動學生的學習用心性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”潛力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的好處，掌握必須的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十四

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十五

一、本學期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

二、工作重點。

(一)加強學習，提高教育教學理論水平。

1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

(1)繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平。

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區)專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在xx市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的`視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

(三)改善教研方式，提高教研質量。

充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

大象版小學科學實驗教學計劃（熱門16篇）篇十六

本學期任教五年級二個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，用心性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的`運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生明白電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；明白有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；明白電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液循環》透過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的潛力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師帶給材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自我的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么好處等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節課。

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

7、讓探究成為科學學習的主要方式。

8、悉心地引導學生的科學學習活動。

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習。

10、給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自我得出結論，并把自我的認識用于解決問題的實踐。