總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

勞動光榮主題班會總結與反思篇一我們一(2)班的小學生們攢足了勁兒，準備在這次活動中展示一下自己，通過辛勤的勞動去體驗勞動的快樂，在勞動中學習技能，磨練意志，增長知識，培養情操。

在活動開始，班主任老師首先注意讓學生體會勞動的意義，讓孩子懂得勞動是我們中華民族的傳統美德。而作為學生，認真值日才是愛勞動的表現，對班集體盡職盡責，在家在校都應做個愛勞動的孩子。接下來老師讓孩子們比較教室干凈整潔和臟亂差的感受，同學們都表達了在干凈整潔的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。下面就讓孩子們討論“怎么才能做好值日”的問題。學生們很自然地聯系到自己平時做值日的情景：有的是來得晚;有的是漫不經心，打掃得慢;有的是打掃的不徹底??這些來自學生之中的問題提出來后，很多學生都很有感觸，他們在一起探討解決的好辦法。最后老師就集中請學生夸夸班里好的值日生，特別是班長是怎么做值日的作為引導，讓孩子們從身邊的同學身上學到經驗。這個環節使孩子們發現了很多班中默默無聞的“閃光點”，理所當然的評選出了班長在內的幾名勞動模范，全班同學為他們鼓掌，老師也對他們進行了獎勵。這一刻，臺上模范學生幸福的微笑和臺下學生熱烈的鼓掌聲將活動推向了高潮，大家都表示以后會像這些同學一樣，盡心盡力地做好值日。

同學們爭先恐后地交流著自己的勞動感受，如數家珍似的匯報著自己的勞動收獲。盡管大家忙點、累點，但是與收獲相比，這些都是微不足道的。孩子們不僅在勞動中得到了鍛煉，學到了很多知識，更重要的是在勞動的過程中體驗到了勞動創造美的真諦，心靈得到了凈化，培養了愛勞動的好習慣。通過這次主題活動，我們確實看到，孩子真的是長大了。他們不但學會了自己的事情自己做，而且回到家里還主動承包了家務勞動，幫助家長做了不少力所能及的事。更重要的是孩子在勞動中情緒一直是高漲的，是快樂的，并且學會了在勞動中思考，在勞動中學習。看到孩子的進步我們真的很高興。”

通過這次活動，同學們都懂得了勞動最光榮的`道理，知道了每一個人都是班級的小主人，值日勞動是每個人都應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我們班的學生人人爭當值日生，爭做勞動、關心集體的好學生。

勞動光榮主題班會總結與反思篇二活動目標：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生。

活動要點：

1.認真值日是愛勞動的表現。2.要認真負責地。

教具準備：

小紅花、小獎品;

活動過程 ：

1.激發興趣引入活動

1同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：“”)

主詩人甲：①如果地面有果皮、紙屑、泥塊、桌很亂、黑板沒擦、笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，有什么感受?(找問題，最后引導學生說出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等……)

主詩人乙：請同學們說一說當你看到同學們(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)你想說什么?(齊心合力，工作認真負責，積極主動……)

主詩人丙：談體會明道理：為什么要輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

主持人甲：請大家欣賞小品：

①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了;⑤小莉把不用的紙都弄到了地下。

看此情景同學們，你想說些什么?

6.①各小隊討論選出優秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優秀值日生贈小紅花，并發小獎品。

活動總結：

通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的.小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

2.全班齊唱“勞動最光榮”。

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勞動光榮主題班會總結與反思篇三三年級和四年級的同學們參加了主題班會——《勞動最光榮》。此次主題班會，通個“六個一”的模式展開：做一次反省、唱一首歌曲、看一個短篇、講一個故事、誦一段經典和做一次承諾。同學們通過高唱《勞動最光榮》的歌曲、觀看《熱愛勞動》的短篇，對勞動有了感性的認識和理性的理解。在講堂上，同學們紛紛表達自己對勞動的熱愛，表示在以后的學習中、生活中更加注重勞動，從勞動中收獲快樂。

一、充分準備，全面具體

勞動分為體力勞動和腦力勞動。在體力勞動方面，從在家中做家務、在校不亂扔垃圾等方面展開。在腦力勞動方面，從平時的作業、課堂回答問題、測驗等方面展開。但是，在此次主題班會的教學中，本人側重講了體力勞動，欠缺對腦力勞動的分析。因此，同學們在回答問題的時候，比較片面地從體力勞動的角度分析，并未能全面地理解《勞動最光榮》這個主題。在以后的教學，我會準備的更加充分，全面的考慮問題，合理地分配教學時間。

二、聯系實際，深入淺出

《勞動最光榮》這個主題，與同學們的日常生活密切相關。因此，當看見這個標題的時候，很多同學都會聯想到發生在自己身上或身邊的事情。例如，在學校的操場、走廊、課室有垃圾，有些同學看見后會主動撿起來扔進垃圾桶，有些同學則選擇無視。那些主動將垃圾扔進垃圾桶的人，因為付出了體力勞動，所以能夠感受到勞動帶來的快樂。在課堂上面對老師提出的問題，有些同學積極思考，并舉手回答，有些同學則腦袋空白，不愿動腦。那些積極思考問題的同學，因為充分發揮了自己的聰明才智，付出了腦力勞動，所以能夠體會到勞動帶給自己的榮譽。同學們身邊有太多太多的例子，讓大家感受到勞動帶來的快樂，帶來的榮譽。通過聯系實際，從一個個簡單的例子讓同學們深刻地理解本次主題班會的主題《勞動最光榮》。然而，在此次教學過程中，本人對這方面的引導不足，未能充分地調動同學們的激情，讓大家融入其中。在以后的教學，本人將更多的理論聯系實際，緊緊圍繞身邊的事例展開，由淺入深，讓同學們從中領略道理。

三、語言生動，情感充沛

在課堂上，老師的一言一行都影響著學生的上課風貌。如果語言、聲調從頭到尾一成不變，那么很容易造成學生上課疲勞。如果語言、聲調隨著事件、情緒而波蕩起伏，那么學生會呈現出更飽滿的狀態。例如，在講第一部分做反省的時候，聲調放平緩，讓學生跟著老師的聲音慢慢進入狀態;在講短片《熱愛勞動》的時候，對阿布不愛勞動的行為，應該調高音量，讓同學們認識到這樣的行為是不正確的，對阿布后來知錯能改的行為，應該放緩語速，讓同學們理解這樣的行為是值得表揚的。然而，我在此次主題班會上，對講堂上的語言、聲調并沒有過多的變化與設計，導致講堂氛圍不夠活躍。在以后的教學中，我除了要認真備好課本知識外，還要更多的去設計情節，讓聲音變得更多變，讓同學們在精神飽滿的狀態下學習。

勞動最光榮主題班會是道德文明素養的有效載體，是建設文明和諧校園的創新舉措，感謝學校領導給予機會，讓我與同學們一起學習、一起成長。