三年級教案的編寫要與學生的學習特點和認知水平相適應。希望下面的三年級教案范文能為廣大教師提供一些教學思路和方法。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇一

教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習和鞏固，使學生學會用數字的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。

2、在開放的活動中發揮學生的想象力，培養創新意識和實踐能力。

教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。

教學過程：

一、設疑激趣，導入新課。

1.(出示課件)請同學們猜一猜，這是什么?

再看一看、、、、、、

看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。(揭題：看一看)。

二、看看擺擺，引導發現。

2.這是什么地方?這里正在干什么?對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。(用課件出示圖片2)。

3.這又是什么地方呢?

依次出示圖片3、圖片4。

4.同時出示4張圖片。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?

對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?

5、小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6、(出示小屋)老師帶來了什么?

你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?(揭題：擺一擺)(學生各自擺)。

8、(反饋)將擺好的作品在小組內進行交流。

三、創設情境，自主探究。

1、(出示課件：藍貓和它的`伙伴們出現在屏幕上)。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展"擺一擺"的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧!

(各組組長戴上頭飾，一一作介紹)。

2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。

動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關的數學問題。

(上臺展示的學生提問，大家回答)。

3、第二輪比賽：擺三角形。

這是一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?

小組操作比賽。

將操作的結果展示在黑板上。

按計算，擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?

(出示課件)分組討論后，反饋。

四、拓展深化，有機整合。

1、(出示課件)：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節快要到了，外星人將每組桌內放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。

2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。

3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。

五、全課總結。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇二

1、讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。

2、讓學生在認識平移的過程中，產生對圖形變換的興趣。

教學重難點。

平移的方法。

教學過程。

【情景導入】。

1、移動課本和文具盒（創設感知情景）。

師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。

2、推窗戶（創設感知情景）。

師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開。

師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？

生：關上。

師：對，請同學們把窗戶關上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。

3、移動紙盒（創設感知情景）。

師：同學們，這有一個大紙箱，現在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）。

師：剛才，同學們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子有很多。

4、出示生活場景掛圖（創設感知情景）。

師：（在學生回答之后進行總結）像把課本和文具盒移動、窗子推開和關上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現象就叫做“平移”。這節課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎？（板書課題）。

【新課講授】。

出示課本例3圖。

畫出平移后的圖形，再數一數，填一填。

1、先把箭頭向上平移5格，具體數格方法是以某一點為準。再向右平移7格，具體以某一點為準，向右數7格，畫出移后的圖。

2、提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現在的位置？（學生自由發言，教師鼓勵學生說出不同的平移方法）。

3、畫平移后的圖形。

4、學生獨立完成，對有困難的學生加以指導。

5、平移后的圖形和原圖比較引導學生總結：物體位置發生變化，形狀、大小沒有變化。

6、繼續完成向下、向左平移圖形。全班集體評講。

【課堂作業】。

教材第86頁“做一做”。

【課堂小結】。

通過這節課的學習，你有什么收獲？小結：本節課認識了生活中各種各樣的平移現象，并學會如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發生了位置變化，形狀大小均不變。

【課后作業】。

1、教材第88頁“練習二十一”。

2、完成練習冊中本課時練習。

教學板書。

第3課時圖形的平移。

物體位置發生變化，形狀、大小沒有變化。

教學反思。

本節課，主要讓學生進一步認識圖形的平移，掌握簡單圖形的平移畫法。在教學中要讓學生參與到學習中，引導學生在自主探索，在小組合作討論中體會平移圖形的特點和畫法。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇三

1.軸對稱：

如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩側的圖形能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這時，我們也說這個圖形關于這條直線(成軸)對稱。

對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

2.軸對稱圖形的性質：把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點。軸對稱和軸對稱圖形的特性是相同的，對應點到對稱軸的距離都是相等的。

3.軸對稱的性質：經過線段中點并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線。這樣我們就得到了以下性質：

(1)如果兩個圖形關于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

(2)類似地，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。

(3)線段的垂直平分線上的點與這條線段的兩個端點的距離相等。

(4)對稱軸是到線段兩端距離相等的點的集合。

4.軸對稱圖形的作用：

(1)可以通過對稱軸的一邊從而畫出另一邊;。

(2)可以通過畫對稱軸得出的兩個圖形全等。

5.因數：整數b能整除整數a，a叫作b的倍數，b就叫做a的因數或約數。在自然數的范圍內例：在算式6÷2=3中，2、3就是6的因數。

6.自然數的因數(舉例)：

6的因數有：1和6，2和3.

10的因數有：1和10，2和5.

15的因數有：1和15，3和5.

25的因數有：1和25，5.

7.因數的'分類：除法里，如果被除數除以除數，所得的商都是自然數而沒有余數，就說被除數是除數的倍數，除數和商是被除數的因數。

我們將一個合數分成幾個質數相乘的形式，這樣的幾個質數叫做這個合數的質因數。

8.倍數：對于整數m，能被n整除(n/m)，那么m就是n的倍數。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數，也是5的倍數。

一個數的倍數有無數個，也就是說一個數的倍數的集合為無限集。注意：不能把一個數單獨叫做倍數，只能說誰是誰的倍數。

9.完全數：完全數又稱完美數或完備數，是一些特殊的自然數。它所有的真因子(即除了自身以外的約數)的和(即因子函數)，恰好等于它本身。

10.偶數：整數中，能夠被2整除的數，叫做偶數。

11.奇數：整數中，能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數，

12.奇數偶數的性質：

關于奇數和偶數，有下面的性質：

(1)奇數不會同時是偶數;兩個連續整數中必是一個奇數一個偶數;。

(2)奇數跟奇數和是偶數;偶數跟奇數的和是奇數;任意多個偶數的和都是偶數;。

(3)兩個奇(偶)數的差是偶數;一個偶數與一個奇數的差是奇數;。

(4)除2外所有的正偶數均為合數;。

(5)相鄰偶數公約數為2，最小公倍數為它們乘積的一半。

(6)奇數的積是奇數;偶數的積是偶數;奇數與偶數的積是偶數;。

(7)偶數的個位上一定是0、2、4、6、8;奇數的個位上是1、3、5、7、9.

13.質數：指在一個大于1的自然數中，除了1和此整數自身外，沒法被其他自然數整除的數。

14.合數：比1大但不是素數的數稱為合數。1和0既非素數也非合數。合數是由若干個質數相乘而得到的。

質數是合數的基礎，沒有質數就沒有合數。

15.長方體：由六個長方形(特殊情況有兩個相對的面是正方形)圍成的立體圖形叫長方體.長方體的任意一個面的對面都與它完全相同。

16.長、寬、高：長方體的每一個矩形都叫做長方體的面，面與面相交的線叫做長方體的棱，三條棱相交的點叫做長方體的頂點，相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

17.長方體的特征：

(1)長方體有6個面，每個面都是長方形，至少有兩個相對的兩個面完全相同。特殊情況時有兩個面是正方形，其他四個面都是長方形，并且完全相同。

(3)長方體有12條棱，相對的棱長度相等。可分為三組，每一組有4條棱。還可分為四組，每一組有3條棱。

(3)長方體有8個頂點。每個頂點連接三條棱。

(4)長方體相鄰的兩條棱互相(相互)垂直。

18.長方體的表面積：因為相對的2個面相等，所以先算上下兩個面，再算前后兩個面，最后算左右兩個面。

設一個長方體的長、寬、高分別為a、b、c，則它的表面積s：

s=2ab+2bc+2ca。

=2(ab+bc+ca)。

19.長方體的體積：

長方體的體積=長×寬×高。

設一個長方體的長、寬、高分別為a、b、c，則它的體積v：

v=abc=sh。

20.長方體的棱長：

長方體的棱長之和=(長+寬+高)×4。

長方體棱長字母公式c=4(a+b+c)。

相對的棱長長度相等。

長方體棱長分為3組，每組4條棱。每一組的棱長度相等。

21.正方體：側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即棱長都相等的六面體，又稱“立方體”、“正六面體”。正方體是特殊的長方體。

22.正方體的特征：

(1)有6個面，每個面完全相同。

(2)有8個頂點。

(3)有12條棱，每條棱長度相等。

(4)相鄰的兩條棱互相(相互)垂直。

23.正方體的表面積：

因為6個面全部相等，所以正方體的表面積=一個面的面積×6=棱長×棱長×6。

設一個正方體的棱長為a，則它的表面積s：

s=6×a×a或等于s=6a2。

24.正方體的體積：

正方體的體積=棱長×棱長×棱長;設一個正方體的棱長為a，則它的體積為：

v=a×a×a。

25.正方體的展開圖：正方體的平面展開圖一共有11種。

26.分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫分數。表示這樣的一份的數叫分數單位。

27.分數分類：分數可以分成：真分數，假分數，帶分數，百分數。

28.真分數：分子比分母小的分數，叫做真分數。真分數小于一。如：1/2，3/5，8/9等等。真分數一般是在正數的范圍內研究的。

29.假分數：分子大于或者等于分母的分數叫假分數，假分數大于1或等于1.

假分數通常可以化為帶分數或整數。如果分子和分母成倍數關系，就可化為整數，如不是倍數關系，則化為帶分數。

30.分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以一個不為0的數，分數的值不變。

小學數學新課標的基本理念。

1.義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。

2.數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。

3.學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

數學千克、克、噸之間關系。

1千克=1000克，1噸=1000千克。噸可記作“t”，千克可記作“kg”,克可以記作“g”。公式可以記作1kg=1000g，1t=1000kg。

常見單位間換算題：

13噸=13×1000=13000千克。

14000千克=14000÷1000=14噸。

8噸60千克=8×1000+60=8060千克。

5600千克=15噸600千克。

8千克=8×1000=8000克。

21000克=21÷1000=21千克。

3千克120克=3×1000+120=3120克。

4123克=4千克123克。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇四

教學目標:。

1.知識目標:經歷問題解決過程，通過分析、比較體悟小括號的作用，知道小括號里的總是先算。

2.能力目標:能正確計算帶有小括號的混合運算式題，在列綜合式解決問題過程中，能正確合理地使用小括號。

3.情感目標:感受數學與生活的聯系，提高數學化能力。

教學過程:。

一、復習引入。

1.獨立口算:。

2.反饋交流:這組算式有什么特點?這四題是否都先算了前面的加法呢?為什么?

3.小結:加減乘除混合運算中，同級運算，從左往右依次計算;兩級運算，先乘除，后加減。

二、探究體悟。

1.學生獨立嘗試解決問題。

2.收集、呈現典型資源。可能出現的情況:。

3.反饋交流:你同意以上各種解法嗎?說說理由。(有機結合線段圖)。

關于方案a和方案c。

2)不同處:方案a是分步列式，方案c則列成綜合式解答。

關于方案b。

1)是錯誤的，雖然思路符合題意，但違反了先乘除后加減的的運算順序規定。按這樣列式，應該先求15÷3的商，再求48減去這個商的差，而這就不符合題意了。

2)根據題意，需要改變原來的運算順序，就要添上小括號，小括里的總是先算。

3)小括號的作用:可以改變運算順序。

4.自檢訂正。

三、練習深化。

2.(回到引入的口算題)思考討論。

1)后面兩題也要先算前面的加法怎么辦?結果是幾?

2)如果前面兩題也在240+60部分加上小括號，會怎么樣?那么怎樣才會改變原來的運算順序呢?小結:具體題目具體分析，要合理使用小括號。

3.問題解決。

(1)一堆48千克的草料，老黃牛每天吃15千克，3天后還剩下多少草料?

四、拓展提高。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇五

1.通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力.

2.通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗.

3.培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.

教學重點。

發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力.

教學難點。

培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.

教具準備。

積木、機器人.

教學過程。

一、活動一：搭積木游戲。

(一)搭積木。

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。

2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動。

1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學交換.

二、活動二：練一練.

(一)出示圖片：練一練。

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機器人。

1.數一數，機器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個?

(三)出示圖片：猜猜看。

1.圖中各有幾個小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點評:。

本節課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

探究活動。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇六

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數學第六冊第9、11頁。

教學目標：

1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發展空間觀念。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

教學過程：

一、創設情境，談話導入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？

生：看車是不是經過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……。

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車？首先要學習如何認識路線。（出示課題：認識路線）。

二、自主探索，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

北會展中心（嘉年華）。

椰風寨。

廈大。

廈大西村。

黃厝。

廈大醫院胡里山曾厝安小學白石炮臺。

認識29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向，誰來說一說？

生：胡里山站在學校的西面……。

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎？

從廈大出發向行駛……。

先引導學生在組內說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發到哪個站點的路線？

請幾個學生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

5、你最喜歡哪個游樂項目，它在游樂園的什么位置？請你在小組內說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向？

動感電影在驚天動地的什么方向？學生指名回答。

接下來由學生提問，學生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習：

1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內說一說，讓小組內同學評一評。

四、全課小結：

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇七

1.在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊.

2.培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義.

教學重點。

正確數出物體的個數.

教學難點。

正確書寫數字.

教具、學具。

數字卡片、課件.

教學過程。

一、創設情境.

(一)引入。

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書：12345(根據學生所說的板書)。

(點評：聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習欲望.)。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問。

1.看到這幅圖，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數一數，說一說.引導學生說出圖上的物體數量.

(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)。

同時也激發學生數數、用數的積極性.)。

二、嘗試探索.

(一)教師提問。

1.你是怎樣知道這些物體的數量的?(數出來的)。

2.你是怎樣數的?(一個一個的數、兩個兩個的數)。

(二)指名數一數.說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數數比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢?

(三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……)。

2.小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數.(指名展示，全班交流.)。

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做?

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，為數更多物體數量進行滲透.同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感.)。

(三)揭示課題。

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.

教師板書：玩具(1、2、3、4、5)。

(四)指導書寫.

(指名板書)。

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢?

出示田字格及示范字。

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導.)。

比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導學生觀察數的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫.)。

(五)比較數序.

1.看圖數數.

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果.

出示水果圖。

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數.

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數字?它們有什么用?

(點評：通過觀察實物，使學生感悟到數字之間的大小關系，同時與生活實際相聯系，進一步增加學習的興趣，從而感受到數學就在我們身邊.)。

4.數序。

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.

出示火車圖。

三、總結。

說說這節課你最高興的事是什么?

點評：

1.本節課，讓學生在經歷數數的過程中，進一步體驗、感悟一些數數的方法.教師在教學中力求創設各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源于生活，還可以應用于生活.

2.數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限于教師的“引”與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展.如數數的方法，以及單數與雙數的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎.

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇八

二年級共有學生31人，其中男生15人，女生16人，其中，優生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優等生，大面積提高教學質量。

二、教學目標。

（一）總目標。

1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數相乘。

2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫直角和角；能辨別直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關系，能熟練的用乘法口訣求商。

4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據一個方向辨認其余方向；會看路線圖。

5、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據，并能按不同的類別分類整理。

6、了解并掌握混合運算的運算順序，并能熟練計算。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真完成作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（二）各單元教學目標。

第一單元觀察物體。

1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2、通過觀察操作等活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

第二單元加減混合運算。

1、使學生掌握在算式里有加（減）法的運算順序。

2、加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數學知識。

第三單元表內乘法（一）。

1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。

2、使學生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記1-5的乘法口訣。

3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

第四單元角的認識。

1、結合生活情景幾操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角、鈍角，并能辨別各種角。

第五單元表內除法。

1、讓學生在具體情境中體會乘法和除法的關系。

2、使學生知道除法的各部分名稱，使學生初步認識乘法和除法之間的關系。

3、結合教學使學生受到愛學習的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。

第六單元象形統計圖和統計表。

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據并能按照要求分類整理。

2、通過對學生的身邊有趣的事例調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

第七單元表內乘法和表內除法（二）。

1、經理編制6-9的乘法口訣的過程，體驗6-9乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步書籍6-9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

3、會用乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

5、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會都會寫除法算式。

6、使學生初步學會根據除法的運用解決一些簡單的實際問題。

7、在解決問題的過程中，使學生逐漸掌握算題技巧。

第八單元探索樂園。

通過學生自己探索，掌握簡單的圖形和數字排列規律。

三、教學措施。

1、結合教材特點，對學生加強政治思想教育，激發學生的興趣。

2、教師應認真學習新課程改編，根據內容要求認真鉆研教材，備好每一節課，聯系教學實際寫出切實可行的教案。

3、積極參加角研究活動，認真鉆研教材，認真學習教學大綱要求，較強擴展，創新教學，改進教學方法，掌握叫法，提高學習質量。

4、加強學生的輔導，培養學生對數學的興趣核算題的技能和技巧。

5、引導學生在數學科中主動的獲取知識，培養學生的數學能力和運用知識解決問題的能力。

四、課時安排。

1、觀察物體（一）4課時。

2、加減混合運算12課時。

3、表內乘法（一）4課時。

4角的認識4課時。

5、表內除法（一）；15課時。

6、象形統計圖和統計表4課時。

7、表內乘法和除法（二）；15課時。

8、探索樂園；6課時。

9、總復習5課時。

文檔為doc格式。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇九

教學內容:《三字經》中“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”兩句。

教學目標：

1、通過朗誦、背誦《三字經》中“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，

猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。

3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大后才能為社會做出應有貢獻的道理。

教學準備：小黑板、錄音機。

教學過程：

一、激發興趣，導入揭題。

同學們，你們知道《三字經》嗎？

其實上學期要求我們學習的讀讀背背里就有一篇關于論理道德教育的內容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞）。

誰能說說講的是什么意思？

你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來源于三字經里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。

今天我們一起學習一段關于教育和學習對兒童成長有幫助的《三字經》。

二、新授感悟。

1、出示《三字經》中“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。

用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學生自主識字，“允、籍”

3、老師配樂朗讀《三字經》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學習，后來成了大學問家。象蘇洵上了年紀，才后悔當初沒好好讀書，而我們年紀輕輕，更應該把握大好時光，發奮讀書，才不至于將來后悔。）。

6、教師讀故事：蘇老泉發憤讀書。

7、以小組為單位質疑，討論、交流：

（1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？

（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？

8、請學生思考問題：

（1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對？

（2）試著想一想：年歲大的人還要不要學習新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕，現在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻。）。

（3）從中你得到什么啟發？（教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當，也可使兒童成為有用之才）。

9、配樂集體齊讀。

10、指導學生背誦。

三、擴展活動：

《三字經》里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。

課后反思。

《三字經》是我們學校的校本課程。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關知識，以應對學生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學上有一定的突破；課后我進行了深入的反思。

首先，我從什么是《三字經》引入，激發孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。

其次，在課堂上注重學生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發學生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創造良好的學習環境，受再多的苦也心甘情愿；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。

第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節奏感和韻律美；在優美的音樂聲中輕松的背下所學內容，得到教育。

此外，查找資料是中年級學生應該培養的能力，以查找自己喜歡的關于學習的內容為依托，提高了學生的學習興起，使學生的新知識有了擴展，還使學生對舊知識有了更深的理解，真正達到了溫故而知新的目的。

總之，本次課堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，因為現在學生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發展。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十

(二)培養學生分析問題和解決問題的能力．。

(三)初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．。

教學重點和難點。

重點：用兩種方法解答連除應用題．。

難點：理解第二種解法的意義．。

教學過程設計。

(一)復習準備。

啟發談話：上節課我們學習了連乘應用題，請大家看這道題．。

(投影出示復習題)。

三年級同學參觀農業展覽．他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人．一共有多少人？(用兩種方法解答)。

15×3×215×(3×2)。

訂正時請同學分別講清算式的意義．。

(二)學習新課。

三年級同學去參觀農業展覽．把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？

默讀題，找出已知條件和問題，分析題中數量關系．。

(給學生一定的思考時間)。

學生回答時，老師出示線段圖投影片．。

請同學在作業本上解答，幾個同學寫在玻璃片上，訂正時用．老師在學生做題時，行間巡視，個別指導，做到胸中有數．訂正時，每人看著投影說出每個算式的意思．(老師板書)。

(1)平均每隊有多少人？

90÷2=45(人)。

(2)平均每組有多少人？

45÷3=15(人)。

(1)一共分了多少組？

3×2=6(組)。

(2)平均每組有多少人？

90÷6=15(人)。

這兩種解法的解題思路，請同學分小組說一說、互相啟發，有什么問題可以提出請別人解答．(讓每個同學都有機會把自己的想法表達出來)。

師：如果真的理解了解題思路，那么我們想一想怎樣列綜合算式．請寫在自己的作業本上．(幾個同學寫在玻璃片上)。

訂正時，老師板書．。

第一種解法：第二種解法：

90÷2÷390÷(3×2)。

=45÷3=90÷6。

=15(人)=15(人)。

同時講清每種解法的思路：

第一種解法：用90÷2表示求每隊有多少人，再除以3是求每組有多少人．。

師：我們用什么方法來檢查呢？

(用一種解法檢驗另一種解法)。

做一做：(投影出示)。

商店賣出7箱保溫杯，每箱12個，一共收入336元，每個保溫杯多少元？(用兩種方法解答，再檢驗)。

師：默讀題、審題．先用分步計算，再綜合列式．用兩種方法解答．(根據班上好、中、差三種類型同學，分別給他們玻璃片，訂正時老師選用)。

第一種解法：第二種解法：

336÷7＝48(元)12×7＝84(個)。

48÷12＝4(元)336÷84＝4(元)。

336÷7÷12336÷(12×7)。

＝48÷12＝336÷84。

=4(元)=4(元)。

答：每個保溫杯4元．。

訂正時，請同學說明解題思路．。

這道題做得對不對，請兩個同學互相敘述一下檢驗的過程．。

(三)鞏固反饋。

1．三年級有2個班，每班有43個同學，一共栽樹258棵，平均每個同學栽樹多少棵？

選擇正確的列式寫在作業本上．。

a．258÷2÷43b．258÷(2×43)。

c．258÷43÷2d．258÷(43×2)。

訂正時請說明解題思路．。

2．對比練習．。

(1)百貨商店賣出3箱上衣，每箱20件．每件12元．一共賣了多少元？

作業：第104頁第1題．。

小資料〔解答應用題的檢查和驗算〕。

解答應用題的驗算，比較常用的方法有以下兩種：

二是對有不同解法的應用題，可以選用另一種解法求解，看兩種解法的答案是否相同．。

課堂教學設計說明。

板書設計。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十一

1、創景：出示動畫請學生觀看孫悟空，激發學生的學習興趣。

2、激趣：出示游園圖片引導學生觀察圖片，提出各種問題。請學生各抒己見，分別提出不同的問題，期間要對學生進行道德教育。

3、引疑：解決提出的問題，重點解決如何計算出小路的周長。鼓勵學生根據數字特點進行簡便計算。

學生先獨立計算。

a、可以與同學互相交流計算方法。

（米）560+240=800（米）200+200=400（米）。

600+800+400=1800（米）（展示時用紅色的及用下劃線）。

告訴學生可以根據數據特點進行簡便計算。若有學生能夠用不同方法進行簡便計算的要大張旗鼓的.表揚他們。

1、出示生活中各種形狀的圖片請全班學生說出它們的形狀，并計算出它們的周長。

2、學生小組交流（可以查閱他人的計算方法）、匯報計算方法。

實踐活動：

任務：兩人合作估計并計算教室里有關物體的面的周長。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十二

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。

3、情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學之美。

教學重點：

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；

教學準備：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學過程：

一、巧設情境，激發好奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

二、欣賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么？

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學生欣賞各種對稱圖形。

2、引導觀察圖形，交流匯報。

剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發現都有什么特征呢？把你的發現在小組內說一說。

師：你發現了什么數學問題？

生1：我發現他們都很美。

生2：左右一樣。上下？

生3：我發現它們是對稱的。

師：你是怎么理解對稱的？

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學板書對稱。

（1）課題導入。

師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現象。今天老師和大家一起來研究數學上的軸對稱圖形。

（2）結合剪紙作品，抽象概念。

師：誰能在最快的時間內剪出一個葫蘆嗎？

學生自己操作創作。（先把紙對折后再剪）。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十三

知識與能力：理解混合運算的意義，培養學生遷移,類推和歸納,概括能力.

過程與方法：理解和掌握分數加減法混合運算的順序和方法.

情感態度與價值觀：體會分數加減法混合運算在生活,生產中的廣泛應用.

教學重難點。

教學重點：掌握分數加減法混合運算的順序和計算方法.

教學難點：混合運算分數加減法的算理.

教學工具。

課件。

教學過程。

一、復習導入：

直接說出下面各題的結果。

2.先說說運算順序，再算一算。

112+8-1316-4+2116-4+21。

整數加減混合運算的運算順序：

沒有括號的，按從左往右的順序計算;有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。

二、探究新知。

新課導入：這節課，我們學習新的內容--分數加、減混合運算。

(板書課題：分數加減混合運算)。

(一)教學例1(沒有括號的算式計算方法)。

導學釋疑，合作探究：

1.出示例1:。

學生匯報：

(1)用自己的語言表達例1內容。

(2)問題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?

(3)對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?

(5)列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號的分數在混合運算中該怎樣計算?

2.小結：分數加減混合運算與整數加減的混合運算的順序相同，也是按照從左到右的順序進行計算，有小括號應先算小括號里的。

3.質疑。

三、鞏固練習。

1.基本題：

完成118頁“做一做”

第120頁練習二十三的1----4題。

2.拓展練習：

課后習題。

完成課后練習題。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十四

教學內容：

教材第49頁例2及相關內容。

教學目標：

讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。

教學重點：

能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。

教學難點：

能運用所學知識解決生活中的問題。

教學準備：

多媒體課件例2主題圖彩色筆。

教學過程：

一、學前準備。

1、口算（兩位數乘整十數）。

3810。

20xx。

9140。

8160。

7230。

5031。

6230。

7021。

2、筆算。

357=2321=。

讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。

二、探究新知。

1、學習教材第49頁例2、

出示例2、

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

學生回答，老師板書：3748。

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）。

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：4837=1776（盒）。

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。

兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十五

教學內容：

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件計算題卡片。

教學過程：

一、復習整理。

1、復習兩位數乘整十數的口算。

3420。

1710。

1330。

2130。

4320。

3240。

5170。

6330。

7210。

鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

1244。

3213。

4211。

2123。

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習。

1、筆算。

1244。

3213。

4211。

2123。

2332。

4121。

2223。

3412。

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、3911。

3131。

2333。

2224。

1241。

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業新設計。

1、列豎式計算。

3421。

3113。

1212。

2211。

1125。

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓練。

1、連一連。

1810860。

3112605。

20xx180。

5511372。

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

教學反思：

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十六

style="color:#125b86">目標：

1、理解分數幾分之一的具體含義，建立分數的概念。

2、知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。

3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數的概念。

教學重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

教學難點：理解幾分之一的具體含義，建立分數的。初步概念。

教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

教具學具的準備：教師準備：課件。

學生準備：紙片。

教學過程：

一、創設情境。

由分月餅不公平，引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份，不公平，再次強調“平均分”;把一個月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學過的數進行表示，引出課題，并板書課題。

二、探究新知。

(一)認識1/2的意義和讀、寫。

(二)認識1/3的意義。

(三)概括分數的意義并敘述幾分之一。

(四)折紙游戲，補充分數的意義。

(五)引出分數的概念。

(六)自學分數的各部分名稱并指生匯報。

三、鞏固練習(闖關游戲)。

第一關：考查分數的讀法。

第二關：看圖寫分數，并說理由。

第三關：判斷涂色部分能用分數表示嗎?

四、全課總結。

這一節課你們都有哪些收獲?

五、拓展升華。

分數在生活中的運用，以班級人數為例，每個學生是班級人數的幾分之一，培養學生的班級榮譽感。

六、布置作業。

冀教版三年級數學對稱教案設計（熱門17篇）篇十七

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

二、教學重點：學會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

三、教學難點：能根據一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具：正方體。

五、學具：正方體，彩筆。

六、教學過程：

(一)復習引入：

(二)自主學習，合作探索。

1.游戲一。

(1)引語：今天我們來做游戲，好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據我的指令，搭出和我一樣的圖形。

師發指令，生活動。

(2)兩人一組，玩這個游戲。

游戲規則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動。

(4)學生匯報。

2.游戲二。

(1)我們在來做第二個游戲。

師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據我的回答，搭出和我一樣的圖形。

(2)兩人一組，玩這個游戲。

游戲規則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動。

(4)學生匯報。

(三)小結。

你有什么收獲?

板書設計：

搭一搭。

游戲一。

游戲二。

練習三。

1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二、教學重點、難點。

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具：情境圖。

學具：小棒，卡片。

四、教學過程：

(一)復習引入：

指名發口令，學生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習：

1.p16第1、2題。

(1)獨立做。

(2)訂正。

2.p17第3題。

(1)獨立做。

(2)獨立搭。

3.p17第4題。

(1)獨立畫。

(2)訂正。

(三)拓廣練習：

1、同步練習p16。

2、自主天地p10。

(四)小結。

你有什么收獲?