優(yōu)秀的作文不僅要有獨特的觀點，還要有充分的論證和有力的實例支撐。3.這些優(yōu)秀作文展示了作者的才華和獨特的寫作風(fēng)格，可以幫助我們提高寫作水平。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇一

我常常想，什么才算得上真正的關(guān)心呢?因為一個男孩的舉動，讓我有了明確的答案。

也就是那一次，我知道了什么是真正的關(guān)心和善意的謊言，而且在以后的日子里，我也經(jīng)常學(xué)著他的樣子，去關(guān)心幫助每一個需要關(guān)心的人。

因為，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間!陽光與溫暖也無處不在!

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇二

今天下午，于老師對我們說：“明天考第四單元，大伙好好準(zhǔn)備一下吧！”我聽了興奮不已，因為第四單元是我最拿手的一個單元。

終于盼到了第二天下午，我胸有成竹的完成了這份考卷。早早的搶交了一個頭卷，心里美滋滋的?？粗粋€個沒有完成的同學(xué)，心里正在埋怨他們腦子太笨了。過了幾天，老師發(fā)下了試卷。首先映入我眼簾的是那個鮮紅的“79”分，我想，回到家肯定要面臨一場“火山爆發(fā)！”

在回家的路上，我心中不斷的想著，當(dāng)時那么富裕的時間，我為什么不檢查呢？嗨！這又能怪誰呢？真是驕兵必敗呀！自作自受吧！我回到家后，不敢把這事告訴家長，考不好的滋味真不好受?。?/p>

我在暗暗下決心，以后不敢再偷懶了。從此以后，我接受了這次驕傲自滿帶給我的教訓(xùn)。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇三

掌聲是動人的、是甜美的、是耐人尋味的；掌聲可以不在困難時給人鼓勵；可以在黑暗時，給人光明；可以在遇到挫折時給人信心……這一次我得到了掌聲！

記得有一次，我在上幼兒園時，要六一文藝節(jié)目表演，我呢，是獨自一人跳一段舞蹈。這對于從小怕生、舞臺經(jīng)驗還不是很足的我來說，真是比登天還難。當(dāng)主持人報到我的名字時，我頓時愣住了，腳步緩緩地向舞臺移去，眼睛瞪得比平時要大一倍，張大嘴巴吃驚地望著“一望無際”的大舞臺。我好不容易走到舞臺邊，深呼吸，想上去但又不敢上去。突然，一陣潮水般的掌聲向我涌來，滋潤了我的心田，使我邁出了一步，但我還是很膽怯、很害怕，把腳又收了回來，我很無助的望了主持人一眼。大家好像看出了我的心思，又舉起雙手努力地拍著掌，又響起了一大片一大片的掌聲，這使我鼓起勇氣，堅定地向舞臺中央走去。因為有了這兩次掌聲，我在舞臺上猶如在云間跳舞一樣，自由自在的，下面的觀眾就像是周圍的云朵和蝴蝶，這讓我優(yōu)質(zhì)的心靈變得堅強(qiáng)了許多。就因為如此，我的每一個動作，都非常的堅定、優(yōu)雅而很到位。

這一次的舞蹈，我得到了家長、老師和同學(xué)的一致認(rèn)同，使我變得比以前成熟許多兩次普普通通的掌聲，竟有如此大的力量。掌聲看上去，和聽上去雖普通但它并不簡單，在它的背后，有一種莫名而動人的強(qiáng)大力量！在人世間，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，一份掌聲，都會是人與人之間變得美好！

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇四

有人會得到快樂；有人會得到可怕的教訓(xùn)；……而我得到了關(guān)心。

今天，我吃飯的時候，突然吐了一地。媽媽說：“你真是奇怪，怎么突然吐了呢？”我說：“咳咳……，我的嗓子很痛，很痛，無論是說話還是吃東西嗓子總是很疼?！眿寢層肿屛野炎鞆堥_，“啊”我把嘴張開，媽媽說我的扁桃體發(fā)炎了，腫得很大。然后媽媽又去買了一些水果和一些食物讓我吃，可是我哪里吃得進(jìn)去呀，反而更疼了。媽媽見了這情況，馬上背著我，去了醫(yī)院打針，直到打完針，媽媽這才放了心。

媽媽我想跟您說：“謝謝您的關(guān)心！”

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇五

掌聲是代表著別人對你的喝彩，代表著別人對你的鼓勵，同時它也代表著你自己的成功。

“今天是星期天，我們該到東營學(xué)電子琴去了?！边@是媽媽催促我的聲音。那一年，我才四歲，還不懂事，媽媽每個周末不辭辛苦拉我去學(xué)琴。當(dāng)時我很不情愿，嘴里一個勁兒地喊著：“不去!我就是不去!”媽媽堅決的說：“美池，告訴你，不去不行，今天還要上臺表演呢!”“什么，上臺表演?”我驚奇地問。要知道我可是膽小如鼠的，在客人面前我都不敢抬頭，就別說上臺表演了。還不丟盡了人嘛!“媽媽，我不去!”我還在執(zhí)拗著。媽媽著急的說：“孩子，別磨蹭了，真的沒時間了!”我被強(qiáng)拉硬拽的帶到了少年宮，我在門口賴著不走。媽媽大發(fā)雷霆，憤憤不平得抓起我就往里面走。

我們來到了少年宮的主廳，我被一陣優(yōu)美的音樂聲吸引住了。啊!好美呀!臺上站著一個小朋友正在吹一首曲子，臺下人山人海。忽然大廳一黑，臺上又亮起了彩燈，照在小朋友的身上，五彩繽紛，閃閃發(fā)光。

這時，老師走過來摸摸我的頭說：“美池，快去拿上你的電子琴，第九個節(jié)目是你的獨奏啊!”我卻悄悄得對老師說：“我……我不想表演，我害怕!”說完便“哇!”的'一聲大哭起來?？墒强抻惺裁从媚?老師和媽媽把我?guī)У接^眾席上坐下來。接下來的節(jié)目我無心觀賞，當(dāng)輪到我的時候，我遲了五分鐘才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到臺上，可把主持人急壞了!

我在臺上輕輕的彈著，頭也不抬一抬，生怕出了錯誤。忽然有一個小朋友，不知為什么驚叫了一聲，可把我給嚇了個半死!這時我也把心中的曲譜忘的一干二凈了。我足足呆了一分鐘，臺下議論紛紛，我也渾身起了雞皮疙瘩。老師在舞臺的一角提醒我，我一急之下竟忘了緊張，很流暢，很完美的完成了曲譜。老師夸獎我表情也很到位，媽媽也說沒想到有這么好的結(jié)果，媽媽上臺抱著我，老師也上來親吻我。

這時，臺下響起了一陣又一陣熱烈的掌聲。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇六

“樂博”機(jī)器人三周年慶典就要開始了。我們每個人都要表演一個節(jié)目，現(xiàn)在我正努力地準(zhǔn)備著。我表演的節(jié)目是吉他獨奏《愛的羅曼史》。

周年慶典還有五天就要開始了，可我彈的曲子還有很多地方不熟練。曲子中有很多“大橫按”，那些“大橫按”我一個也彈不過去。每天晚上一寫完作業(yè)，我就跑到房間里練琴，一練就是好幾個小時，有的時候都忘記吃飯了。我還經(jīng)常上網(wǎng)查一些關(guān)于彈吉他的技巧。就這樣過了五天，我的手上起了一層厚厚的老繭，我的琴技也有了很大的提高，現(xiàn)在“大橫按”在我眼里，就像彈“小橫按”一樣簡單了。

演出馬上就要開始了，我的心里就像打鼓一樣“咚咚”直響，手心里冒出了冷汗，腿也跟著軟了。上臺前，媽媽對我說：“你不用緊張，你想想你都練了這么久了，不會出錯的。如果上臺時你還有點緊張的話，那你就不要看臺下的觀眾，當(dāng)成你在家里練習(xí)就好了。”我聽完媽媽的話后，頓時就有了勇氣。主持人說：“下面有請徐君澤同學(xué)，給我們帶來吉他獨奏《愛的羅曼史》。”我走上了舞臺，吸了一口氣，看著臺下這么多的觀眾，我又忍不住緊張起來。但我又想起了媽媽說的話，便調(diào)整了狀態(tài)，開始彈了起來。在我彈到最后的一個“大橫按”時，忽然彈錯了，怎么辦啊，這下尷尬了?？晌铱吹綃寢屧谂_下為我加油，我又重新找回了原來的曲調(diào)，完成了演出。當(dāng)我彈完時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。

這次演出，在我的努力和媽媽的鼓勵下順利完成了，我得到了觀眾的掌聲，真是開心。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇七

我從小就是一個膽小的女孩，除了對家人唱歌時會放聲大唱，在學(xué)校里音樂考試時便吱吱唔唔的唱不出來。

有一次，老師讓陳微陪我一起唱，我便和陳微一起唱了起來，她的聲音非常大，還很好聽，我的聲音小的連我自己也聽不見，我們剛唱完回到位子上，我便聽見有的同學(xué)在笑，我難受極了，音樂老師嚴(yán)肅的說：“每一位同學(xué)唱完都不許討論。”同學(xué)們才安靜了下來，我今年六年級了，這次音樂考試我打算大膽一些，可一輪到我便不敢去唱，老師便讓同學(xué)們陪我一起唱，我便膽怯的唱了起來：“我的夢想，閃耀著彩色的光……唱的響亮?！蔽页曜詈笠痪洌却靶β曧懫?，可是響起的不是嘲笑聲，而是一陣陣熱烈的掌聲，我激動極了，眼淚再也忍不住了，一大滴一大滴的流了下來，我這才感受到同學(xué)們對我的好，人家說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我覺得還可以說：“掌聲一陣三冬暖，嘲笑一聲六月寒。”是呀，世界上如果多一些掌聲，少一些嘲笑，那世界將會變的多美好呀!如果我每次唱完歌，掌聲便會響起來，我想我會變的大膽，不再膽怯了。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇八

每個父母都會關(guān)心自己的孩子，我的父母也會。我的父母對我的關(guān)心就像甘露一樣，不斷流入我的心田，讓我時時刻刻感受到父母的愛。我的父母對我的關(guān)心就是照顧。他們關(guān)心我的學(xué)習(xí)，關(guān)心我的生活，關(guān)心我的身體狀況。

這段時間，進(jìn)入學(xué)期末的復(fù)習(xí)了，他們?yōu)榱宋夷茉趯W(xué)期末取得更加好的成績，每天早早回到家里，陪我完成作業(yè)，檢查我每天的作業(yè)，還幫我把沒掌握的知識一一解釋，直到我理解為止。父母的這份關(guān)心，讓我感動不已，我想，在學(xué)期末考試中，我一定要努力爭取最好的成績。

這幾天，我又生病了，感冒、咳嗽，身體很難受，精神有點恍惚，總的來說很不舒服。這下子，父母又要忙碌了。他們忙著為我煲藥，忙著為我量體溫，忙著為我用艾條熏背部，他們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)我的身體漸漸好起來時，我知道是父母的關(guān)心，是父母在操心，是父母無微不至的照顧，才使我的健康的體魄得到及時的恢復(fù)。我的父母，辛苦你們了。

我的父母為了我健康成長，為了我學(xué)到更多的知識，為了我生活得更好，每天忙碌著，但忙碌的同時，不會忘記關(guān)心我。他們的關(guān)心除了像甘露一樣滋潤著我的心田，還像一股巨大的力量在鞭策我成長。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇九

寒假來了，而每年寒假我最期待的事就是回外婆家，因為我可以見到很久不見的表哥表弟們。

我和媽媽坐著爸爸同事的車也趕往榆中縣的甘草店，在7點多的時候我和三弟已經(jīng)到達(dá)，2二弟也在20分鐘后來了。大家歡聚一堂，都和這個一歲的弟弟玩的不可開交，小弟弟更是激動得不得了，一直折騰到12點多才睡。

第二天，天色未明，我們?nèi)齻€兄弟便跟著姥姥去奶廠買奶，給小弟弟喝。到了中午，我們吃完飯后穿了三根玉米棒找了一些干柴與一個瓷花盆來當(dāng)燒烤玩。經(jīng)過了好多次的失敗終于吸取了教訓(xùn)，不能過一會就拿起來看看而是要經(jīng)常放在火上，停留一下再轉(zhuǎn)。玉米便“噼里啪啦”的響了起來，我們?nèi)齻€都高興極了。終于，車來了，意味著我們要走了。我們收拾好東西，坐上了汽車。小弟弟卻哭了起來，我地下了頭，真恨沒跟小弟弟多玩會兒。

時間飛逝，我期盼著明年寒假的到來。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇十

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。

3.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，理解重點詞句。

4.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點。

理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。

三、教具準(zhǔn)備。

生字生詞卡片。

四、教學(xué)時間三課時。

第一課時。

一、談話，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，今天開始我們學(xué)習(xí)第三組課文。這一組的重點訓(xùn)練項目是“注意積累材料”，共有三篇講讀課文、一篇閱讀課文和一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.出示生字卡片，檢查生字讀音。

2.同桌輪流讀課文，互相糾正讀音。

3.指名說說課文講了一件什么事。

(“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，他每個星期天都來這里畫金魚。畫的金魚十分形象生動，像活的那樣在紙上游動。學(xué)生只要大致說出課文講了一件什么事就行了，不必要求說得過于詳細(xì)。)。

4.你是怎么知道這位青年是聾啞人的？找出課文中的有關(guān)語句。(從“從來不說一句話”、“沒有任何反應(yīng)”和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽，可以看出他是一位聾啞青年。如果是會說話的人，不可能從來不說一句話；如果是聽得見的人，那么在眾人的贊嘆、議論聲中，不可能“沒有任何反應(yīng)”；“福利工廠”一般是專為殘疾人開辦的工廠。)。

三、初讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的句子。

2.輕聲朗讀課文，試著給課文分段，想想每段講了什么。

3.討論課文的分段，說說每段的段意。

第一段(第一—二自然段)，講“我”常去玉泉觀魚。

第二段(第三—四自然段)，講“我”在金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年。第三段(第五—九自然段)，講這位青年如何畫金魚。

第四段(第十—十四自然段)，講“我”對這位青年有了更多的了解。

4.指名分段朗讀課文，教師糾正讀音和停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

四、布置作業(yè)。

熟讀課文，思考課后練習(xí)1中的問題。

第二課時。

一、指名朗讀第一、二段。

二、提問：

1.“賞心悅目”，是什么意思？作者在玉泉觀魚時為什么會有這種感受？(“賞心悅目”的意思是指因欣賞美好的情景而心情舒暢。因為玉泉的“池水清澈見底”，魚兒在水中“自由自在地游來游去”，這樣美好的情景看在眼里自然覺得心情舒暢愉快。)。

(“舉止”，動作、神態(tài)。“我”是在金魚缸邊認(rèn)識那位舉止特別的青年的。他“特別”的地方就是“愛魚愛到了忘我的境界”，即愛魚達(dá)到了忘掉自己的程度。)。

三、抓住重點，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生默讀課文第二、三、四段，按思考·練習(xí)第一、二題認(rèn)真準(zhǔn)備。

2.討論交流。

(1)聾啞青年“愛魚愛到了忘我的境界”表現(xiàn)在哪些地方？

(“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動”；“……有時……有時……”；“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了”；“太陽快下山了……那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己”；“為了畫好金魚……常常忘了吃飯，忘了回家”等。)。

(2)“融為一體”的意思是什么？說明了什么？

(“融為一體”是融合在一起的意思。聾啞青年和金魚融合在一起，好像他自己也成了金魚，這正是達(dá)到忘我境界的集中表現(xiàn)，說明這位青年畫魚非常專注。)。

(3)“金魚游到了他的紙上來啦！”指的是什么？說明了什么？

(青年畫的魚仿佛活的一樣在紙上游動，說明他對魚的特點非常了解，畫得非常像。)。

(青年對魚的特點非常熟悉，在心中已經(jīng)形成了金魚的清晰、準(zhǔn)確、生動的形象。一個“先”字點明了“游到了紙上”和“游到了心里”兩者之間的關(guān)系。要把魚畫得像，畫得活，必須反復(fù)觀察，使頭腦中的金魚形象、生動。魚“游到紙上”是“游到心里”的結(jié)果，魚“游到心里”是“游到紙上”的前提和原因。這位聾啞青年之所以能使魚“先游到”自己的心里，是他勤于觀察，刻苦練習(xí)，達(dá)到忘我境界的結(jié)果。)。

四、學(xué)生自由朗讀課文。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時。

一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1.指名分段朗讀。注意讀出不同人物在不同場合所表達(dá)的語氣。

2.教師范讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、討論下面問題：

1.從哪些方面可以看出作者留心觀察周圍的事物？

(作者與那位青年“只是碰到過幾次”，卻發(fā)現(xiàn)了他的“特別”之處，對那位青年愛魚愛到忘我境界進(jìn)行了準(zhǔn)確描寫，并發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人，這些都說明作者觀察的細(xì)致入微。正因為作者留心觀察周圍事物，注意積累材料，所以文章寫得具體、生動。)。

2.聾啞青年又是怎樣觀察事物的？

(“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著”；“一看就是一整天”等，說明他觀察事物十分專注、刻苦。)。

3.你從中受到哪些啟發(fā)？(教師可從兩方面加以引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生舉例說說自己是怎樣留心觀察周圍事物的，這樣做有什么好處；二是談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)那位聾啞青年的勤奮、刻苦的精神。)。

三、完成課后“讀讀寫寫”的練習(xí)。

1.指名讀詞語。

2.指名說說“唯一”、“賞心悅目”、“一絲不茍”的意思。

3.抄寫詞語，每個詞語抄兩遍。

四、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)《火燒云》。

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小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇十一

獨自站在這舞臺，我的心中有無限感慨，練琴中的點點滴滴頓時涌上我的心頭，記得剛開始學(xué)“雙排鍵”電子琴時，曲子簡單，練起來容易，我每天堅持練習(xí)四十分鐘，只過了半年，我就考出了二級，那年匯報演出，我竟彈出了九級的曲子《米老鼠》和《你世界的一部分》。可進(jìn)入三級時，曲子變得很難了，我也進(jìn)入了瓶頸期，進(jìn)步不大，經(jīng)常因為右手手型變形被媽媽“扁”，左手彈錯音被媽媽“揍”，右腳控制不好音量被老師柔語批評，左腳音不準(zhǔn)被罰加練。這時，我變的反感練琴了，可媽媽給我定了二條嚴(yán)格的規(guī)則：第一，早練早結(jié)束，遲練遲結(jié)束，不練不結(jié)束；第二，高質(zhì)量的練早結(jié)束，低質(zhì)量的練遲結(jié)束，敷衍了事的練不結(jié)束。

獨自站在舞臺上，我聽到掌聲告訴我，成功需要忍耐，成功需要毅力。

小學(xué)四年級我得到了掌聲（模板12篇）篇十二

有很多人關(guān)心我，愛護(hù)我，比如：父母、老師、同學(xué)等。

有一天，我生病了，媽媽給我把藥拿來讓我喝下去，但我喝完了藥還是不舒服，媽媽把我送去醫(yī)院。一路上很冷，還下著大雨，媽媽怕我再著涼，就把外衣脫下來給了我。我打完針病好了，但媽媽又生病了，媽媽為了關(guān)心我而得病的呀！

有一天，我在跑步時，一下子跌倒了，我的腿和胳膊全弄破了，我一邊哭一邊喊疼。這時老師走過來問我疼不疼，并把我送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，我擦了藥水說：“謝謝老師?！崩蠋煻嚓P(guān)心我??！

有一天，上課時，老師讓我用鉛筆畫平行四邊形，但我一看文具盒，才發(fā)現(xiàn)我自己沒有帶鉛筆。心想：完了，我沒有帶鉛筆，如果老師來檢查的時候，看見我沒有畫，一定會批評我的。這時，一只手伸過來，拿來一支鉛筆說：“給你用吧！”我才看見原來是同桌送來的，我說：“謝謝你?！蓖瑢W(xué)的雪中送炭是對我的關(guān)心。

我在被別人關(guān)心的同時，也要關(guān)心別人，要知道知恩圖報。