通過寫教師心得體會，我們可以記錄自己的成長軌跡，為未來的教育教學提供經驗借鑒。在這里，我為大家整理了一些教師心得體會的范文，希望對大家有所幫助。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇一

尊敬的各位領導、同事們：

大家好!

我有幸代表興隆賓館，參加20xx年“好客兗州”星級酒店服務技能大賽，對此我倍感榮幸。經歷了比賽的大風大浪之后，平靜下來了整個過程的經驗教訓，在此謹談談我參加這次比賽的感受和體會。

這次比賽我幸運的獲得了擺臺技能組第一名，作為一名剛工作不久的新員工，能夠獲得這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動和感激。參加工作至今，正是一種家的溫暖，領導和同事們的幫助與包容讓我有機會在今天取得這樣的一點成績。

在此，首先感謝賓館領導一直以來對我成長成才的關愛和期望，使我們能夠在一個尊重勞動、重視人才的人文環境中得到更好更快的成長，其次感謝領導和同事們，在日常生活和工作中給予我的殷切關懷和無私幫助，使我的業務水平有了顯著提高。在比賽過程中，領導和同事們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠超常發揮，取得第一名的好成績。作為一名普通員工，從備戰到比賽，一路走到最后，我想將自己比賽的三個心得與大家一同分享：

第一個心得：目標不止，學習不輳一名合格的員工，不應僅僅滿足于把自己眼前工作做好就行了，還要有想法、有追求、有好學上進的精神。僅滿足于為工作而工作，我們是不可能成為一名優秀的服務者。所以，我們要讓學習成為一種習慣，將做高級員工作為自己的目標，讓自己經手的每項服務、每件工作都成為精品。

第二個心得：讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣。每個人都有自己的夢想，都有自己的目標，但所有的夢想和目標都要靠快樂的工作來實現的。沒有平和的心態工作快樂不起來;沒有過硬的業務水平，工作快樂不起來;有了平和的心態和過硬業務水平，我們就能積極的參與競爭、愉快的迎接一切挑戰。

第三個心得：以感恩之心回報賓館。我們每個人的成長，都離不開興隆賓館這個大集體的精心呵護與關懷。這個“家”是我們生存與幸福的根基，需要我們大家共同的經營和維護。我們應該加倍的努力工作，以優異的成績作為回報，做到“賓館為我，我為賓館”。在擺正工作態度的同時，積極參加各種技能培訓，努力提升我們自身的業務能力，來更好的服務大眾，為自己與興隆賓館爭光。

感謝單位領導和同事們對我的信任、支持和鼓勵，我由衷的感謝你們。人們常說，一粒種子，只有深深的根植于沃土才能生機無限，作為一名員工，只有置身于拼搏創業的氛圍，才能蓬勃向上。我一定不負眾望，再接再勵，做好、做優、做精本職工作，努力在業務上有更新的建樹、有更大的提高，為興隆賓館的健康發展貢獻自己的力量!

最后，祝各位領導和同事們工作愉快、身體健康。

謝謝大家。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇二

作為一名教師，指導學生是我的重要職責之一。在實踐中，我逐漸發現教師指導并不是一項單向的工作，而是涉及到教師與學生之間的互動與共同成長。在這篇文章中，我將分享我的教師指導過程中收獲的經驗和體會。

第二段：教師應為學生提供多方位的指導。

教師的指導應該是全方位的，不僅僅是課內知識的傳授。在教學過程中，我努力為學生提供各種不同的指導方式，包括個人指導、小組討論、批判性思維訓練等。這些方法不僅幫助學生深入學習，而且促進了學習中的互動和分享。

第三段：教師應了解學生的需求和特點。

教師需要了解每個學生的需求和特點，以便為他們提供有針對性的指導。例如，有些學生需要更多的個人指導，有些則更喜歡小組討論。了解學生的需求和特點可以加強學生與教師之間的聯系，建立更緊密的關系，也有助于提高學生的學習興趣。

第四段：教師應注重激發學生的學習興趣和潛能。

教師的指導工作不僅限于知識的傳授和技能的培養，更應該注重激發學生的學習興趣和潛能。通過提供一些趣味性的學習方法和學習任務，可以幫助學生激發興趣和積極性，提高他們的學習熱情和自學能力，實現真正的知識共享。

第五段：結語。

在教師的指導過程中，教師們應嚴格按照教育規劃要求去指導，并且也應注重人才的培養、注重學生的實際情況、注重團隊合作、注重技術手段的應用等等。我希望，通過我的體驗和感觸，能夠給更多的教師提供實際指導的思路和方法，實現更好的教育效果和人才培養質量。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇三

指導教師是學生成長中的重要角色，他們不僅負責教授知識和技能，還要引導學生的成長和思考。多年來，我在擔任指導教師的過程中積累了很多經驗和體會。在指導學生的學業、生活和未來規劃中，我深刻認識到了指導教師在學生成長中的重要性以及自己的使命。以下是我對指導教師角色的幾點心得體會。

首先，指導教師應成為學生的良師益友。作為指導教師，我始終將學生的需求和利益放在首位。我時刻與學生保持溝通和互動，了解他們的學習情況和生活狀況。我關心他們的困惑和心愿，給予他們耐心的指導和支持。我尊重學生的個性和差異，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點，并給予積極的評價和建議。通過這種方式，我希望能與學生建立起親密的師生關系，讓他們感到在我的指導下得到了成長和發展。

其次，指導教師應成為學生的榜樣和引路人。我深知教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生良好的價值觀和行為準則。因此，我以身作則，注重在學生面前展現良好的品質和素養。我講課時力求精煉和深入，經常更新自己的知識，不斷提高自己的教學能力。我積極參與學校活動，關心社會公益事業，用實際行動影響學生，引導他們做一個正直、有責任心和關愛他人的人。

第三，指導教師應成為學生的謀生指導者。在現代社會，學生畢業后面臨就業、創業等各種壓力和選擇。作為指導教師，我不僅僅是教授學科知識，更是引導學生明確自己的職業規劃和目標。我鼓勵學生積極地參加實習、校企合作項目，為他們提供職業信息和指導，幫助他們了解職業的優勢和劣勢。我還幫助學生完善自己的簡歷和求職信，準備面試和筆試，讓他們能夠做好職場準備。通過這些指導和培訓，學生能夠更好地適應職業發展的需求，為自己的未來打下堅實的基礎。

第四，指導教師應成為學生的情感支持者。在學生成長的過程中，他們經常會面臨各種困難和挑戰，情緒上容易有起伏和波動。作為指導教師，我不僅僅是以教育者的身份出現在學生面前，更是以朋友的角色傾聽學生的困惑和感受。當學生遭遇挫折時，我主動鼓勵他們保持積極的心態和樂觀的態度，給予他們情感上的支持和鼓勵。我常常與學生面對面交流，化解他們的煩惱和壓力，幫助他們找到解決問題的途徑和方法。

最后，指導教師應持續提升自身素質和能力。作為指導教師，我時刻關注教育發展的動態和變化，積極參加各種教師培訓和進修課程，不斷豐富自己的教育知識和工作技能。我努力與時俱進，學習并應用新的教學方法和技術，提高自己的教學效果和影響力。我也善于傾聽同行的建議和意見，不斷反思和改進自己的指導方式和方法。通過不斷地自我反思和成長，我能夠更好地履行自己的指導教師職責和使命。

總結起來，在成為一名優秀的指導教師的過程中，我逐漸認識到自己所扮演的角色和使命。我要成為學生的良師益友，指引他們正確的道路和方向；成為學生的榜樣和引路人，教給他們良好的品質和價值觀；成為學生的謀生指導者，幫助他們實現職業規劃和發展；成為學生的情感支持者，給予他們情感上的關懷和支持；成為永遠追求進步的指導教師，持續提升自身的素質和能力。我愿在今后的工作中，更好地履行自己的職責和使命，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇四

今年中心校確立了我和呂偉忠老師的師徒關系，被指導教師工作總結。在一年的互幫互學中，呂老師按幫帶協議書中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學體育教學》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，我的課堂教學有了很大進步。

學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張老師30節課左右，跟他學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。呂老師也經常聽我的課。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見，幫助我不斷進步。在呂老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽課老師的一致好評。我還上了鄉體育教研課一節，效果也很好。

一年來，我撰寫了多篇論文，經過呂老師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，而且我們共同研究的課題《在體育教學中實施個性化教學的研究》順利結題。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇五

經過一周的培訓學習生活緊張面充實，增長了見識開闊了眼界，提高了對大學生就業與服務指導工作和大學生職業生涯規則工作重要性的認識，增強了搞好就業指導工作的壓力與責任感，受益匪淺，已見將本人在此次培訓幾點心得體會如下。

首先認識到進行大學生職業生涯規劃設計指導的重要性。因為職業發展問題是人生發展的核心問題之一，對于每一位進入大學校園的大學生而言，這個問題是不容回避，從一定意義上講，大學階段本身就是大學生職業發展中心的一個重要階段一職業準備階段。

其次在前三天的課程中主要學習了mbti職業性格測試，這是國際最為流行的職業人格評估工具，作為一種對個性的判斷和分析，是一個理論模型，從紛繁復雜的個性特征中，歸納提煉出4個關鍵要素——動力、信息收集、決策方式、生活方式，進行分析判斷，從而把不同個性的人區別開來。

學習mbti可以根據學生不同的性格特點對學生進行職業引導，mbti人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。分別是：外向（e）和內向（i）、感覺（s）和直覺（n）、思考（t）和情感（f）、判斷（j）和知覺（p）。

1、不同性格維度的人適合不同類型的工作，比如infp的性格1、安靜觀察者，具理想性與對其價值觀及重要之人具忠誠心。

2、希外在生活形態與內在價值觀相吻合。

3、具好奇心且很快能看出機會所在。常擔負開發創意的觸媒者。

4、除非價值觀受侵犯，行事會具彈性、適應力高且承受力強。

5、具想了解及發展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。

6、對所處境遇及擁有不太在意。

7、具適應力、有彈性除非價值觀受到威脅。

與之職業的匹配：心理學家、人力資源管理、翻譯、大學教師（人文學科）、社會工作者、圖書管理員、服裝設計師、編輯。

當然mbti測評的作業，不是給你貼個標簽，讓你對號入座，而是為你點亮一盞燈，幫你看清楚自己的樣子，同時也看清楚前行的道路。

在第四天的課程當中學些了如何輔導大學生創新創業大賽，通過學習創新創業一課，令我對大學生創業有了不一樣的看法。新世紀是一個創新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創新創業能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。提高當代大學生的創新、創業能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業形勢發生巨大的改變，并對我國的長期發展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創新、創業水平現狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養大學生的創新、創業意識和提高其創新能力極具必要性和可行性。

1、有利于緩解大學生就業壓力。大學生的創業能力對解決大學生就業難這一問題很有幫助。

2、有利于大學生自我價值的實現。大學畢業生通過自主創業，可以將自己的興趣與職業相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手，充分展現自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業難的問題，還可以得到自我價值的實現。

3、有利于大學生自身素質的提高。伴隨著我國高校的擴招，大學生素質一直呈現降低的趨勢，并且這一直是一個非常棘手的問題。若想改變這一現狀，大學生創業無疑是最經濟、最有效的辦法之一。

4、有利于培養大學生的創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。

5、在校大學生創業可以鼓勵在校大學生創業從總體上有利于大學生的長遠發展，緩解就業壓力。

最后輔導員作為大學生就業創業的指導者，首先要加強學習，提高自身素質和知識儲備，以輔助學生在擇業期做出正確的選擇，要充分認識到就業的重要性，聯合學校就業指導處給予學生幫助，尤其對就業困難的學生，要持續追蹤，讓學校成為學生就業創業的搖籃。

淺談教師怎樣指導學生學習。

關于實習單位指導教師評語。

開題報告教師的指導意見。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇六

自從擔任指導教師以來，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。下面是本站小編為大家收集整理的指導教師。

歡迎大家閱讀。

11月中旬，學校領導通知我，區里組織新任教師“跟崗培訓活動”，讓我帶一位新老師，就是開發區中學的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。

一、壓力、責任、使命。

接到任務，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我帶徒弟，而且是同齡人，又有教學經驗，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業不久，由于種種原因，原來教的是別的學科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區里組織這項活動，一方面是為了為了努力建設一支師德高尚、教育理念先進、專業知識過硬、教育教學能力強、具有改革創新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉鎮學校的老師來學習城區學校先進的辦學理念，利用城區學校先進的師資力量帶動培訓新任老師，再由這些老師將這種先進的教學理念帶回到鄉鎮學校，從而對鄉鎮學校起到帶動輻射作用，從而達到縮小城鄉差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責任感和使命感!有一句老話說得好：“什么樣的老師帶什么樣的學生”。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當好這個師傅。我本著“共同學習，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當中，我們共同收獲了辛苦與快樂。

二、籌備與策劃。

學校專門成立了工作領導小組，并指定我和劉杰老師擔任地理和語文的指導教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎上，制定詳細的教學培訓計劃，采取一對一個性化指導。具體計劃見培訓計劃書。

三、師德教育：自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。做到依法執教、愛崗敬業，不能發生違紀現象。對學生要傾注愛心，只有熱帶學生，學生才會熱愛你!

四、見證成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。我和翟老師一起參與了學校的集體備課，交給她怎么說課，怎么做學案，翟老師也積極參加到學校組織的“課堂教學達標活動”和“課堂教學開放月”活動當中去，積極向各科老師虛心學習。每次聽課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現翟老師在課堂中調控課堂的能力挺好，應變能力強，而且經常有一些好的點子，但是課上語言不夠精煉、重點不夠突出，練習內容較少，情緒感染力不足。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，并且每周設計一個教學案例，她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態度也感染了我。

4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規管理的各個方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學習”、“在反思中總結，在進步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯系。我們一起參與了學校組織的“校園文化藝術節”，翟老師從組織學生報名、過程指導、吶喊助威都親自參與，并得到了學生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學生發生的矛盾，出現的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護學生的自尊心，怎樣讓學生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創造性。學校引導得法，就能縮短入門過關的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學常規、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友。

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導。

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今后教學中發揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優秀教師的。

教案。

說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去。

我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

(一)定期分析教材。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。

(二)上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

(三)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。

我們赤眉小學一直關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師馬洋洋和劉欣，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現,我深深感到身上的責任和壓力.在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。

師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

教育教學方面：1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和他倆，在幫帶中共同進步。2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《高校課堂是這樣做成的》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵馬洋洋、劉欣教師多閱讀教育理論書籍，領會新的教學理念，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了兩位教師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高兩位老師課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高兩位老師對教材的理解駕馭能力。還經常指導教師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

經過一學期的培養和指導,馬洋洋、劉欣教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為赤眉小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇七

擔任xx校長工作室的指導教師有6年了，這六年真的是有很多的辛酸，但是也有很多的收獲。工作室的孩子換了一批又一批，每年畢業的時候都是心情最復雜的時候。看著孩子們走上工作崗位，以后就不能經常見到，多少有些傷感。每年又有很多新的成員加入到工作室中，新鮮血液的加入，帶來了很多的活力，也會帶來很多的問題。

我們工作室是以做網站為主的.，說實話，作為商學院下的電子商務專業的學生，技術實力是不如軟件學院的學生的，我們的孩子只上過兩門技術課，可是就要會做圖，會做后臺，已經很不容易了。所幸的是，工作室的孩子都是了與付出跟學習的，所以我們每年的業務都還不錯，一年大概可以做至少2個企業網站，這是非常不容易的。當然我們也做些其他的業務，向網絡推廣啊，seo之類的啊，不過難度很大，效果總是不怎么好。不過我相信，以后我們會好起來的。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇八

“新課程”為學生的閱讀提出了明確的目標。身為教師的我們，作為學生學習閱讀的指導者，既要指導學生形成正確的閱讀動機，使他們樂于讀書，又要指導學生掌握科學的閱讀方法，培養學生獨立閱讀的能力。

根據今天的學習，并結合自己以往的教學，現將培養學生會讀書、愛讀書的方法總結如下：

小學生好奇心強，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識和經驗，讀書的動機模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導閱讀首先要讓學生形成正確的閱讀動機。

1、指導學生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學習什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學生形成正確的閱讀動機。因此，教師要根據學生的年級和認知水平提出不同層次的具體要求。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。實踐證明，閱讀的要求越具體，學生對閱讀的目的就越明確。學生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉化為個人的目的.。

2、激發學生閱讀的興趣。

（1）調動情感激發興趣。對學生閱讀情感的調動，是形成正確閱讀動機的重要一環。閱讀教學過程是情感交流、活動的過程，在閱讀教學中，教師首先要入情入境，以情動情，教師要善于將自己的教學情感、教材的創作情感、學生的學習情感三者合而為一，形成一個有機的整體。“不考慮學生的情感因素，固然也能使他們學到知識和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學習態度。”（斯卡特金）可見，利用情感的力量，激發學生的閱讀興趣，對促進學生形成正確的閱讀動機，使他們樂于讀書，是有重要意義的。

（2）開展比賽激發興趣。學生進行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學和家長的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，在閱讀實踐中開展多種競賽活動，來激發學生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識競賽”、“讀書心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書經驗交流會”等，給學生提供施展才能的機會。這些活動的開展，能夠極大地激發學生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。

1、精讀。精讀是培養閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養。

2、略讀。略讀的目的是力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡和主旨，明確主要內容。因此，教師要引導學生在閱讀中不要在細枝末節上多耗時間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。

3、摘讀。即在閱讀過程中摘抄有關內容或重要詞句的閱讀方法。當然也可以在閱讀過程中邊讀邊批注，勾畫圈點或寫上幾句心得，閱讀完后再把采摘的內容記于摘記本中，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

4、探究。在閱讀過程中，要讓學生自己與課文對話，從自我出發去感受和體驗。在學生認真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點。對于其中有探討價值的問題，教師要組織學生展開討論，讓他們各抒己見，自己去尋找答案。

5、推想。推想是指學生借助有關信息的提示。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇九

作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的全面發展和終身學習能力。然而，隨著學生們課業負擔的逐漸加重，以及信息爆炸時代的到來，他們面臨的學習困難也越來越多。為了幫助學生更好地克服困難，教師助學指導變得越來越重要。教師助學指導不僅可以提供學習上的支持和指導，還可以培養學生的學習興趣和學習方法，使他們在學習中更加自信和自主。

有效的教師助學指導應該注重學生的個性化需求和學習特點。首先，教師可以與學生建立良好的溝通關系，了解他們的學習困難和需求，并制定個性化的指導計劃。其次，在指導過程中，教師應該采用多種方式呈現知識，結合實際案例和生活經驗，激發學生的學習興趣。另外，教師還可以引導學生培養良好的學習習慣和方法，如合理制定學習計劃，積極參與課堂討論，在復習中強化記憶等。

教師助學指導在學生學習中扮演著重要的角色。首先，通過教師助學指導，學生可以更好地理解和掌握學習內容。在學習過程中，學生可能會遇到各種困惑和問題，而教師的指導可以幫助他們清楚地解決這些問題，提升他們的學習效果。同時，教師助學指導也可以幫助學生提高學習能力和學習方法。學習不僅僅是通過吸收知識，還需要培養學生的學習自信心和獨立思考能力，教師助學指導能夠激發學生的學習興趣，引導他們主動參與學習過程。

第四段：教師助學指導的挑戰與解決方法（200字）。

在實施教師助學指導的過程中，也會面臨各種挑戰。首先，教師需要耐心和細心地傾聽學生的問題，并找到解決問題的最佳途徑。另外，教師還需要關注學生的心理健康，提供積極的情緒支持。如果學生在學習上遇到困難或者面臨挫折，教師應該幫助他們建立正確的學習態度，并鼓勵他們持續努力。此外，教師還可以通過與家長和學校的合作，共同努力解決學生的學習問題。

第五段：總結教師助學指導的益處和意義（200字）。

教師助學指導的實施不僅能夠幫助學生克服學習困難，提高學習效果，還能培養學生的自學能力和學習方法。通過教師助學指導，學生可以逐漸形成自主學習的能力，并且在將來的學習和生活中受益。同時，教師助學指導也能促進教師與學生之間的深入交流和理解，增進師生間的互信和情感聯系。因此，教師助學指導無論對學生還是對教師而言，都具有重要的意義和價值。

總結：

教師助學指導在現代教育中扮演著不可或缺的角色。通過個性化的指導計劃和多樣化的教學方法，教師能夠幫助學生更好地掌握學習內容，并培養學生的學習興趣和學習方法。盡管在實施過程中會面臨一些挑戰，但只要教師和學校共同努力，以及與家長的合作，教師助學指導能夠發揮最大的效應，促進學生全面發展和終身學習能力的培養。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十

今天我懷著學習的心態看完了電影《熱血教師》，我的心為之震撼。

電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業績連續四年獲得第一的事業有成的教師，可他卻為了實現自己的人生價值，毅然在慶功會上辭去了工作，來到紐約，開始了他的新生活。但這次，他面對的學生卻和以往不同，這是一群來自社會底層、無拘無束、自由散漫的學生們，他們在教室里賭博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨自粉刷一新的教室弄得一團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無視教師的存在，從不遵守學校的紀律……面對這樣的學生試想如果是我，我可能會無可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨特的教學方法，用獨特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來，用寬容的心開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評語中開始做夢，敢于冒險，去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極限的、永遠沒有止境的事業。讓我更加堅定了要做好一名優秀教師的夢想。

細細觀看該影片，反復思索著克拉克老師是如何來改變這些孩子的。

1、首先他用耐心與堅韌將自己制定的班規一條一條地滲透給學生，特別精彩的是克拉克老師用特殊的辦法聯合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實行了第4條班規:吃飯時要排隊，不能插隊。

2、他用他的愛心與智慧，甚至不惜傷害自己，用獨特的教學方式感染了學生:為了吸引學生安靜認真地聽自己講課，他承諾，只要學生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學生真的安靜地聽老師講課，當有人說話時，大家群起“噓”之。一節課下來按照30分鐘計算，老師喝掉了430=120瓶酸奶。難受嗎?當然難受，但是，老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學習好，所付出的努力。這個老師在他們心目中也是有魅力的老師。

3、為了融入學生，他向學生學跳繩，學生跟他學知識，這在普通人看來似乎有些不可想象，但是我覺得這種精神值得我們學習，我們教師就應該和孩子像朋友一樣平等相處。

最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績獲得了全校的第一名，每一位學生都得到自己的特長獎，剛開始最叛逆的女學生兩門學科都是全市第一。

回過頭來看克拉克老師，他是一個凡人，所以他也會對著孩子生氣‘但是他又不是一個凡人，他心里有大愛有圣心，他當老師，源于對學生的愛;他遇到問題、處理問題，基于對學生的愛;他堅信，學生都是好的;他堅持自己制定的班規，堅定自己的目標。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鉆研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人。他是我敬佩的人。

再反思自己的教育，平常缺少了對學生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學生打成一片的狀態。但是我相信經過不斷地努力我也會成為一名優秀的教師。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十一

我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。

本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。

今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業實踐教學平臺建設的研究》，并公開發表了3篇論文，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業知識，理論聯系實踐，適應專業發展的趨勢和新時代對教師的新要求。

作為市場營銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業合格評估工作，從“兩表”的.填報、專業檔案支撐材料準備、專業技能培訓安排、到《專業自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業評估順利通過貢獻了自己的力量。

對常規工作我也一絲不茍，包括_屆市場營銷畢業生畢業論文安排、畢業生畢業實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十二

第一段：引言（大約200字）。

教師的成長與提高需要持續的學習和指導。在教學過程中，當教師遇到問題或需要提升自己的教學能力時，接受指導是一種常見的方式。在被指導的過程中，我深切體會到了指導的重要性以及對我的幫助和影響。在此，我將分享我所得到的經驗和體會。

第二段：接受指導的初期體驗（大約200字）。

一開始接受指導時，我的內心產生了一些抗拒，感覺自己的工作能力受到了質疑。然而，導師的指導并非針對個人，而是幫助我提高整體教學水平。這種指導以建設性的方式呈現，彌合了我之前在教學中出現的疏忽之處。我開始體會到指導的重要性，感受到導師對我的關心與鼓勵，這讓我更加積極地去面對和接受指導。

第三段：從指導中獲得的改進（大約300字）。

在導師指導下，我經歷了課堂教學方式的改變。導師的建議引導我更加注重學生個體的差異，采取不同的教學策略以滿足每個學生的需求。我開始嘗試使用多樣化的教學方法，如小組合作學習、問題導向學習等，使學生參與度和學習效果都得到了顯著提升。而且，導師還指導我如何合理設置教學目標，設計教學內容和評估方式，讓學生的學習更加有針對性和有效性。通過與導師的交流與分享，我學到了許多新的教學理念和實踐方法，這不僅讓我的教學更加生動有趣，也提高了學生的學習能力。

第四段：感受到的成長與變化（大約300字）。

在接受指導的過程中，我逐漸發現自己的成長和進步。我變得更加自信，能夠自覺地分析和改進自己的教育教學方法。我能夠更好地組織課堂，善于引導學生主動參與，讓課堂更具活力和互動性。同時，我也更加注重與學生之間的互動，關注學生的情感和發展需求，關注他們的個體差異和個性培養。我發現自己與學生之間的溝通更加順暢了，學生也更加樂意與我交流，形成了良好的師生關系。

第五段：總結與展望（大約200字）。

通過接受指導，我真切體會到了指導對于教師成長的重要性。接受指導不僅讓我在專業知識和教學能力上有了突破性的提升，還讓我更加深入思考教育教學的本質和目標。同時，我也明白了教師是不斷進步和提高的，接受指導是教師成長的重要途徑。未來，我將繼續努力學習和接受指導，不斷完善自己的教學方法，為學生創造更好的學習環境和成長機會。同時，我也希望能夠成為其他教師的指導者，與他們一同成長和進步。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十三

在接受指導的過程中，教師要從指導者的意見和建議中汲取養分，刺激自己的思考。指導者的觀點和見解能夠為教師提供新的思路和角度，促使教師對教育教學問題進行深入的思考和研究。通過反思自己的教學方式和方法，教師能夠更好地發現自己的不足之處，并找到解決問題的方法。

第二段：改進教學。

接受指導能夠幫助教師改進自己的教學方法和策略。指導者能夠根據教師的具體情況，提供針對性的建議和指導，幫助教師發現自己的教學短板，并給予相應的改進措施。通過有效的指導和反饋，教師能夠及時調整自己的教學方式，提升教學效果，為學生提供更好的學習體驗。

第三段：創新探索。

在接受指導的過程中，教師可以通過與指導者的交流和互動，不斷地進行創新探索。指導者會為教師提供一些新的教學理念和方法，激發他們的創新意識。教師可以通過結合自己的實際情況，靈活運用這些新的理念和方法，探索適合自己的教學模式和風格。通過不斷地嘗試和實踐，教師能夠為學生帶來更加生動有趣的教學內容，激發學生的學習興趣和積極性。

第四段：建立自信。

接受指導的過程也是教師建立自信的過程。指導者在給予教師建議和指導的同時，也會對教師的優點和潛力進行肯定和鼓勵。指導者的肯定和鼓勵能夠幫助教師建立自信，相信自己的能力和價值。在接受指導的過程中，教師能夠更加清晰地認識到自己的優點和特長，進一步提升自己的教學自信心，面對教學中的挑戰和困難更加從容。

第五段：增進合作。

接受指導也是一種合作的過程。在教師被指導的過程中，教師和指導者之間會形成一種互動的合作關系。教師通過與指導者的交流和討論，與其共同探索教育教學的新路徑。同時，教師之間也可以通過分享自己的心得體會，相互借鑒、學習、成長。這種合作和交流能夠促進教師之間的凝聚力和友誼，共同進步。

結語：教師被指導心得體會既是教師個人的成長過程，也是整個教師團隊的成長過程。通過接受指導，教師不斷地進行思考、改進、創新，建立自信并與他人合作，提升自身的教育教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。希望每個教師都能夠積極主動地接受指導，充分發揮自己的潛力，不斷成長。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十四

x日接任初二(6)的語文教師，也是初二(6)的班主任!我反思了這一個月語文教師工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想語文教師是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。語文教師工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二(6)班的語文教師工作。下面是我這個月語文教師的工作總結：

一、培養和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是語文教師領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是語文教師的一貢項重要任務。因此，在語文教師工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我初二(6)班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是語文教師的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。

四、適當的善意懲罰。

初二(6)班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善語文教師與學生關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，做好工作計劃，緊密團結在學校領導的周圍。語文教師工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十五

上網課，這件事兒大概是對我們所有老師以及所有學生，甚至于所有家長的一次考驗吧！從教育部下發網絡課程通知時所有人感到的好奇新鮮，到網課進行了一兩個月卻讓所有的人都開始盼望回學校上課的迫不及待，可謂是有史以來，學生們最希望回學校的時刻了吧？其實，我們老師也一樣。這一次上網課，不僅讓我好好的一個老師變成了一個天天在線直播的主播，而且也讓我第一次體會到學生們的“積極活潑”。

當我接到學校發來的通知，讓我們所有授課老師都準備好自己的網絡課程以及計劃，我第一反應是我要開始向網絡主播進擊了嗎？沒想到還真像那么回事。我本身就是教授音樂的老師，這把教室里教的內容搬到線上之后，我覺得我和網絡主播沒什么兩樣了。又要彈又要唱，我開的網課直播間，后來圍觀的人越來越多，我的“粉絲”除了學生還有很多其他的人，說實話，我沒有當一個網紅主播的激動，有的更多的是擔憂。

我擔心我的課堂除了娛樂，沒有了別的內容，我擔心我的學生除了捧場，沒有了別的主動，我擔心我的學生除了打賞，沒有了別的追求。在我的網絡直播課上，我看見了我們平常課上不怎么積極活潑的學生們，變得異常激動，他們有的在網絡直播間給我打賞，有的在網絡直播間給我“獻花”，有的在網絡直播間給我“送禮物”，還有的在網絡直播間給我留很多像是粉絲對主播的贊美。這一切沒有讓我感到興奮或者激動，我只覺得這樣的課堂不再像是傳授知識的課堂，變得了一場類似于觀看電影的娛樂。

網課進行到現在，我已經沒有了一絲最初的那種好奇新鮮感，取而代之的都是對教育的擔憂以及對回學校授課的期盼。不管我再怎么努力的改變上網課的氛圍，我的音樂課還是不可避免的變成一場直播秀，而我不可避免的變成一個網絡主播，這是我拒絕，但又沒辦法不繼續下去的事情。現在的疫情還不是很穩定，我談要如何回學校授課，這本身就是不現實也過于不負責任的話，但我真心期盼疫情快些結束，真心期盼網絡課程快些結束，我想回到教室里去教授我的學生，我希望他們不要過多的沉浸在浮躁的網絡世界上。

文檔為doc格式。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十六

指導教師是學生學習生活中的重要角色，他們不僅負責傳授知識，更要扮演學生學習和成長的引導者和支持者的角色。作為一名指導教師，我在教學過程中積累了一些心得體會，通過這些體會，我更加深刻地認識到指導教師的角色和責任的重要性。

第二段：創建良好的學習氛圍。

一堂成功的課程離不開一個良好的學習氛圍。作為指導教師，我注重為學生創造積極的學習環境。首先，我盡量減少單純機械的講解，在教學過程中注重與學生的互動和交流。我鼓勵學生提問和分享自己的見解，通過這樣的方式能夠深入學生的思想，幫助他們更好地理解和掌握知識。其次，我倡導團隊合作和互助的精神。每當課堂上有學生提出問題，我希望能夠鼓勵其他同學積極參與解答，以此培養學生的合作意識和團隊精神。

第三段：個性化教學。

每個學生都有自己的特點和學習方式。因此，我在教學過程中非常注重個性化教學。我嘗試與不同的學生建立個人聯系，了解他們的學習需求和問題，并根據他們的需求提供不同的指導和支持。比如，對于那些學習能力強的學生，我會提供一些額外的挑戰性題目，以滿足他們的學習需求；而對于那些學習能力較弱的學生，我會通過細心引導和針對性補充講解，幫助他們更好地理解和掌握知識。

第四段：激發學生的學習興趣。

學習興趣是學生堅持學習的動力之一。作為指導教師，我認為激發學生的學習興趣是非常重要的。我會采用一些生動有趣的教學方法來吸引學生的注意力，比如通過實例講解、課堂辯論或游戲互動等方式。此外，我還會關注學生的個人愛好和興趣，結合課程內容設計一些相關的活動，使學生能夠在學習中找到樂趣和動力。

第五段：終身學習的理念。

作為一名指導教師，我不僅關注學生的知識學習，更重要的是培養他們的終身學習能力和習慣。我注重教給學生學習的方法和技巧，幫助他們建立正確的學習觀念和態度。我鼓勵學生通過多種途徑獲取知識，培養學習的主動性和獨立性，并鼓勵他們善于思考和解決問題，以便在今后的學習和生活中能夠自主成長。

結尾：

通過教學實踐，我懂得了在指導教師的角色中，不僅僅是傳授知識，更是與學生建立信任關系，關懷和引導他們的成長。只有通過不斷的學習和提升，我們才能更好地履行我們作為指導教師的責任，為學生的成長和未來貢獻一份力量。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十七

教師的成長離不開被指導的過程。在教育教學的實踐中，教師常常會受到教育專家、校領導或同行的指導與建議。這些指導無論是來自內部還是外部的，都對教師的教學工作起到了至關重要的作用。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師被指導的心得體會，以及我從中獲得的收獲和啟示。

第二段：指導的重要性。

指導是教師成長的橋梁。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到，受到專家指導對教師的工作和發展是至關重要的。首先，指導可以幫助教師提高教學水平。專家們通過觀察、交流和反饋，發現教師在教學中可能存在的問題和不足，并提供相應的解決方案。其次，指導可以拓寬教師的視野。專家們的經驗和知識可以讓教師們了解到最新的教育理念、方法和技巧，促使教師進行自我反思和不斷學習。指導還可以促進教師之間的交流和分享，幫助教師們形成學習共同體。

第三段：被指導的感受。

在受到指導的過程中，我深刻感受到了自我反思和成長的力量。每當專家們給出具體的建議和意見時，我會仔細思考自己的教學行為，并嘗試進行改進。通過不斷地反思和調整，我逐漸發現了自己的不足之處，并找到了提高的方法和思路。另外，指導中的交流和分享也讓我與其他教師產生了深厚的情感和友誼。我們互相傾聽、互相學習，共同提高，形成了一種相互支持的氛圍。這種氛圍讓我深感珍貴，也激發了我在教育教學中的激情和動力。

第四段：指導的啟示與收獲。

通過被指導的過程，我不僅改進了自己的教學方法和策略，還從中獲得了更多的啟示和收獲。首先，我明白了教師應該持續學習和成長的重要性。只有不斷地追求進步和提高，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求和社會的要求。其次，我認識到建立良好的教學團隊和學習共同體對教師的職業發展至關重要。通過與同行的交流和合作，在這個共同體中共同成長和進步，才能實現教育事業的可持續發展。最后，我領悟到指導過程中的反思和批判性思維對教師的成長具有重要意義。只有不斷地審視自己的教學行為和效果，才能不斷地改進和創新，提高自己的教學水平。

第五段：總結。

通過被指導的過程，我更加深刻地認識到了指導的重要性和價值。指導不僅是教師成長的必經之路，更是教師提高教學質量和水平的有效途徑。在被指導的過程中，作為一名教師我積極反思自己的工作，不斷調整和改進，實現了自我的成長和發展。同時，指導也讓我認識到教師職業的偉大和責任。作為一名教師，我們要不斷地學習和成長，不斷改進和創新，為學生的未來和社會的進步貢獻自己的力量。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十八

通過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進步很快。20xx年中考成績均名列全縣前茅，劉老師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優秀班主任，年度考核為優秀。在教學科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業委員會組織的課堂教學改革優秀論文評比中榮獲一等獎，劉老師的'論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關于合作學習的思考》在少年素質教育報——語文專刊(教研版)上發表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優秀的學生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們取得的成績而驕傲。

在這一年中，除了在常規的備課、講課等環節上交流和探索外，我重點指導她們做了以下幾方面的工作：

一、從學生管理入手，為學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。

二、從學生的心理著眼，想方設法激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習用心和主動。

三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。

四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研潛力，以提高教學質量，減輕學生負擔。

五、從打造精品課開始，引導青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。

張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導下揚長避短，勤于探索，勇于創新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇十九

從事幼兒教育工作一年半多經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是這種瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!

這一年半多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

通過培訓，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我在培訓中獲得的幾個方面的一些體會：

一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛心，這是衡量一名教師最起碼的標桿。

作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛心，或者說，需要具備比其他年齡段教師更多的愛心和包容。我們要學會怎樣愛孩子、關心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。

孩子在老師愛的教育下輕松快樂的學習，生活。即使他們有時候違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關心你，愛護你的，是為了你著想才如此嚴格要求……這樣，在嚴師面前他們就不會產生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學會愛每一個孩子，但要注意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的.尺度;事事關心每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子;尊重每個孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子;真正的做到以身示范，學會為孩子服務，為孩子服務是各方面為孩子的一切發展而著想，幫助他們堅強、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康起來。

二、以身作則，為人師表。

為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

其實我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認為，不但要告訴每個孩子應該做什么，不應該做什么，更應該將這種要求內化到自身的行為實踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發展。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇二十

透過二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進步很快。20xx年中考成績均名列全縣前茅，劉老師的語文中考成績名列全縣第二名，并且被評為校園模范教師，優秀班主任，年度考核為優秀。在教學科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業委員會組織的課堂教學改革優秀論文評比中榮獲一等獎，劉老師的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關于合作學習的思考》在少年素質教育報——語文專刊(教研版)上發表。這些成績和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優秀的學生正在成長，看到了我們二中的期望，我為他們取得的成績而驕傲。

在這一年中，除了在常規的備課、講課等環節上交流和探索外，我重點指導她們做了以下幾方面的工作：

一、從學生管理入手，為學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。

二、從學生的心理著眼，想方設法激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習用心性和主動性。

三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。

四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研潛力，以提高教學質量，減輕學生負擔。

五、從打造精品課開始，引導青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進。

張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導下揚長避短，勤于探索，勇于創新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

指導課教師心得體會（優質21篇）篇二十一

第二學期在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結如下：

教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

以實施課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也寫了教學論文。