學校里有許多老師，他們無私地傳授知識，指導我們成長。接下來是一些學校生活中的趣事和故事，讓我們一起回憶一下。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇一

人人都有自己難忘的啟蒙老師，我也不例外，我的的啟蒙老師－－王老師令我終生難忘，是他教會了我：要熱愛祖國，努力學習，長大要報效國家，做一個言而守信的人，等等一些深刻的道理。

王老師在班里經常和同學們開玩笑，讓我們在歡聲笑語中學到一些知識，每次班級里的小朋友一起嬉戲玩耍的時候，老師也和小朋友們一起玩，小朋友們在上課的時候都會舉手發言，而我都會繃著臉，有些不知所措的樣子，但我的老師會不斷鼓勵我，盡管我學習不太好！

當我上大班的時候，成績果然提上來了，而且字也寫的`漂亮了，不光老師表揚我，幼兒園的小朋友也對我贊嘆不已！每次媽媽來接我的時候，老師都會夸獎我，王老師是多么和藹可親啊！

是她教會了我一些深刻的道理，他的教會使我終生難忘!

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇二

進入現代化社會后，基本上家家的孩子都能上得起學，所以每個人都應當有自我難忘的啟蒙，而我的啟蒙教師更令我難忘。

我的啟蒙教師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經送走了6個畢業班的學生了，她有著豐富的教學經驗。教師是急脾氣，最不能容忍學生磨磨嘰嘰的。因為年紀的關系，郭教師臉上有幾道皺紋，可是時常掛著微笑。郭教師很瘦，所以能配上很多衣服，所以郭教師每一天上班都穿的很時髦，她一向緊緊的跟著時代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺到生活的完美！

因為郭教師對我們要求很高，所以我們經常被訓斥，但我算是個小的，不惹事，同時又優秀，教師基本不訓我。我們常在班里開一些辯論會課、班會等，開的都很有意思，大家你一句我一句的，動不動就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之后再重新開始辯論。

比如有一次，因為兩節課任教師有事，一上午四節課都是郭教師上，連上三節課后，郭教師嘆口氣說：“連上這么多節課，太累！”同學們立刻抓住時機說：“教師別把身體累壞了，你歇一節課吧！”同學們說完都樂了，教師說：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰著了，注意安全啊！”同學們高興的沖出了教室，我們師生配合就是這么默契。

郭教師對我們學習要求異常嚴格，不能有一點馬虎，一點失誤。她觀察特細，只要你有一點點的落后，她立刻就會發現，給你糾正錯誤。有一段時間，我的語文成績有些下滑，考試成績85分左右，郭教師發卷紙的時候，點到我的名字時，隨口說了句“李萌要努力啊！”，我當時只哼了一聲，事后教師把我叫到辦公室說：“我不相信你的語文成績就是這樣，你好好想想，到底什么原因語文成績直線下滑呢！你不要數學好就專看數學，這樣將來會偏科的，明白嗎？必須要努力！”。雖然我挨批了，但當時我真的很高興，因為我覺得教師在關注我，重視我，當再次考試時，我語文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語文。

在我學習的啟蒙階段，就有了這樣一位好教師，我真的很幸運。此刻我打心眼里想當一名教師，讓祖國更多的花朵成為祖國的棟梁之才！

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇三

良師如清泉流過我干枯的慧智藤蔓，給予我豐富的知識；良師如陽光，照進我黑暗的腦海，給予我有用的常識；良師如微風，吹散我心頭的薄霧，給予我寶貴的啟蒙！對呀！“一時為師，終生為父”我感激我的教師，感激教師給予我的難忘的啟蒙。

時間的齒輪轉呀轉，讓我們來到了……那時的我才上五年級，因為我剛轉學過來，一下子就變了教室，我還真有點不知所措，在教學樓里轉了好久，最終找到了5年一，本來就來的比較晚，這一下耽誤了，來的更完了。我不敢直視教師的眼睛，直到教師接過我手里的小發明，輕輕地對我說：“回到座位上吧！”我長吐了一口氣，諒解學生，這是盛靜教師給我留下的第一印象。

讓齒輪繼續轉動，我們來到了，當時我在教室里忙的不可開交，雖然十分的累，但很歡樂。因為今年元旦晚會的教室是教師讓我來設計，我當時讓同學幫我剪了膠帶，三下五除二就解決了問題。別看我平時在班級的威信低得很，就算不來上學，也沒有多大影響，可是提到設計，同學們還是肯聽我的提議的，做完了一切，教師給予了一個滿意的微笑，使我們的疲勞一掃而光。這個教師很會幫忙學生發揮特長，這是我對教師的敬仰。

讓時間繼續倒流，我們來到了，今日剛剛開學，教師開始檢查作業，要明白上學期教師很認真的批了我們所有的作業，今年誰也不敢偷懶，認真地做了所有的作業。誰明白教師讓同學們互相檢查，連看都沒有看作業，這讓那些前一天熬夜補作業的同學懊悔不已。這個教師很會揣摩學生的心。

這就是我的啟蒙教師——盛教師，是您教會了我寬容、教會了我展示自已、教會了我知已知彼才能百戰百勝。在不久的將來，我必須會將您給予我的種子，繼續撒下，將我從您那里學到的傳承下去。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇四

我的啟蒙教師陪我走過了小學生活的六年，教師教會我們知識和做人的道理，我懷著深深的感激之情。

記得在六年級的上個學期，有一天中午用餐時，我一心想著和要好的同學說話，可是，我們并不在同一個餐桌，我的腦海中冒出了一個想法：換座位。可是教師就在不遠的餐桌，最終我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個同學自以為“神不知鬼不覺”地換到了貼合心意的位置。

雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學說了很多話。可是小小的害怕卻糾纏著我，害怕如果被教師發現怎樣辦。

時間慢慢過去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風平浪靜，好像不會有任何狀況發生時，教師起身，響起那威嚴無比的聲音：“今日換座位的人留下來！”我的心中如天打五雷轟，無措占滿內心，頓時后悔感涌了上來。

直到同學們都走了，留下的幾位同學和我一齊來到教師面前，等著教師制裁。沒想到教師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的細心坐下來，看著此時已經空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。教師用平靜又帶著幾分嚴厲的語氣出人意料的沒有訓斥我，而是向我們說著道理。

回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點：我很慶幸我在我的啟蒙教師這兒受業。

教師，我的啟蒙教師，在您的懷抱里，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長大成人，重新想起我小學的啟蒙教師們，他們的音容笑貌會在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇五

在學校的這六年時光里，我的啟蒙老師李老師的.那句話使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來，繼續挑戰困難。

那一天，老師要我們考試。我看著試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對我來說不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了。可是，當試卷發下來時，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時，老師走過來說：“小欽，到我的辦公室來！”我不禁心里一驚，老師不是想教訓我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對我這么好，()我這么能辜負她呢？最后，老師送我一句話：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來戰勝困難。”因為這句話，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對困難從不退縮，而是迎難而上，戰勝了不少困難，因為在我的腦海里早就刻下了這句話和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。

是啊！人生一路不會一帆風順，難免會遇到挫折，只要你面對困難不退縮，向前而進，失敗了并不可怕，一定要重新站起來，就一定能成功，成功就在你前面。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇六

小學生活的六個春秋眼間即將結束，各位啟蒙老師的音容笑貌卻在我腦海里永駐。任光陰似箭，日月如梭恐怕也是難以忘懷。我的啟蒙老師是一位平凡到不能再平凡的人。他是一位數學老師，名xx姓鄭，他的腿因為年輕時的一些事故落下了一些殘疾，但他并不自卑，依舊把他最好的一面留給別人。他無論是行為舉止還是言談，給人的第一感覺都是充滿了正能量。他往日平易近人、談吐風趣，讓人感覺毫無距離感。

當聽到這些話后，我的心久久不能平息。老師說的很對，從此以后我下定決心，一定要做一個好人寫一手好字。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇七

我時常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙老師。是她——吳老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。3年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回響。

吳老師，您現在一定是在為我們的畢業考而擔憂、煩惱。因為我們這段時間顯得心有點靜不下來，而星期五我們又要照畢業，你又擔心我們剛剛收的心又飛了出去……種種小小的芝麻事都要您擔心，是我們，才讓你多了一絲絲的煩惱，吳老師，謝謝您！

隨著歲月的流逝，我也即將踏入新的旅程，結束我的小學生活。在這三年來，你把我從一個愚昧無知的`小女孩，變成一個充滿智慧的少女。讓我懂得：我如果不努力，別人就會超過我，而我就會被淘汰。吳老師，你是一位教學經驗豐富的好老師，你給我的印象，恐怕是我這輩子都忘不了的。這三年來的一件件事都一下子從我眼前映出。

記得有一次，你把全班留下來背完英語單詞才能回家，而我在班上只剩下十幾個人的時候再去背，你就嚴肅地對我說：“你不是應該留到這時候，你應該早走的，早點回家復習的。”老師您那簡單的語言讓我重新努力起來。這個只有母親才有的關心，你真是我們在學校的母親啊！

吳老師，你就象蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；你就象村蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；你就象一支支粉筆，犧牲了自己，留下了知識。，謝謝您，吳老師！

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇八

我的啟蒙校園叫黃埔學校，它坐落在深圳市福田區的一條馬路邊上。我還清楚的記得那個被mr陳稱之為丑陋的廁所、被拆成垃圾的高交會館、被稱之為粵b的李晟達、安然失色的黃馨儀、把一句千古名句“白日放歌須縱酒”寫成白日放哥須縱酒的練炯潔和十分適合待在這里當老師的mr陳。

先說說被稱之為粵b的李晟達吧！此人稱之包公再世，其實只不過有一個小月牙兒而已。此人還有一大特色，每節語文課都要站起來三次，方才罷休！（絕不吹牛，鄙人曾數過）一節語文課上，mr陳用粵字組詞。李晟達立刻舉手：“粵b。”mr陳笑著說：“不錯，不錯。我們的李老太太終于有新名了！上一次是火車開到馬路上，小狗救了你。這次，沒有小狗了。”就這樣，mr陳賜了一個新名給李晟達，粵b。依我之見，粵b先生有如此之名號。完全是因為有mr陳的鼎力相助和我們的大力支持。

再談談那個杰出詩人練炯潔吧！有一次，培優班正在上課時。mr陳忽然說：“今天培優班只有默寫出《聞官軍收河南河北》這首詩才方可走人。”可能是練炯潔太心急了吧！一個箭步沖上講臺：“老師，默寫好了。”mr陳一板一眼地念道：“白日放哥須縱酒。”從字音上聽，沒事啊！是白日放歌須縱酒呀！mr一字一字又一字的寫在黑板上，呵呵，好乖乖，白日放歌須縱酒成白日放哥須縱酒了。哎！喝了這么多酒咋沒聞到酒氣了，看來練炯潔不誠實啊！當然，偶們d培優班的趣事當然不少了。正當mr講閱讀時，在黑板上寫了四個自“人生如月”。andsay：“假如你們中的哪一位以后發了財，誰會用十萬塊錢來買這四個字。”“老師，這四個字不可能保存那么久。”李晟達說道。mr又說：“那我再寫一遍不就得了。”李晟達手舉得高高的：“那么，老師，我買。”mr陳頓了頓：“你買，我還舍不得賣了。”練炯潔插了一句：“喂，賣炭佬。你哪來的十萬塊，偷的、搶的。”李晟達反駁：“賣炭的怎么了，賣炭的就不能買呀！你也不比我強，賣白菜的`。”練炯潔又反駁：“賣白菜的總比你種白菜的強。”哎，歡喜冤家！

難忘的啟蒙，難忘那粵b先生。難忘的啟蒙，難忘那縱酒的練炯潔。難忘的啟蒙，難忘那搞笑的mr陳。快畢業了，轉眼間我們要各奔東西了。我真誠的祝愿：青春快樂，我的摯友們！用你們的智慧和理性，讓自己的青春閃亮！

再回首！難忘、難忘......

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇九

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，語文教案－難忘的啟蒙。

2．理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學過程：

一、導入新課。

板書課題，同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

二、初讀課文。

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

三、小組討論大家提出來的問題。

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

四、全班交流討論結果，教師相機點撥。

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國。

（2）治學嚴謹，教育嚴格。

（3）有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話。

有感情地齊讀這句話。

五、談感受。

通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

附：板書設計。

教案點評：

學生自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。教師在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。從而理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

笑聲總是充滿教室，都是因為那個陳新發陳老師。陳老師曾說過有些同學非常“無極”意思是無聊至極，我卻認為陳老師有點“無極”。

成績差的同學便便就會受到老師的申斥，張蕭天非常無奈。記得是陳老師上課的時候，說起了長篇小說《紅巖》，立即就提起雙槍老太婆。開始了，老師把張蕭天當成了槍靶子。在高交會館的樓頂，被雙槍老太婆一槍打下去，立即暴頭了。瞬間，全班異口同聲地暴笑起來。

語文課上，陳老師在講評《課程探究》，輪到一個“粵”字組詞，問題琳瑯滿目的李晟達，一舉手，回答：“粵b。”全般先暴笑一頓，老師以后就叫他“粵b”了。

至今，我還時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十一

教學目標：這是一篇略讀課文，要求學生1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬感激和懷念的思想感情。

教具準備：.課件歌曲。

教學設計：

2、播放歌曲《長大后，我就成了你》。

3、其實，像我一樣對啟蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙鍵孫老師就是其中的一位。所不同的是，他把感謝寫成了文字。（板書課題）。

（學生提問）。

老師和你們不謀而合，提了一個共同的問題。

抵制日語課。

課件出示“在這種寬嚴之間，我們這些學生也領悟到了老師們沒有明說的道理”

1、讀這段話。

2、請學生介紹當時的時代背景。

3、試想，在當時的環境中，日語翻譯官會給中國的學生講寫什么呢？

4、在這個老師身上作者學到了（）。

抗日演講。

1、讀這個故事。

2、在里敵人炮樓200米左右的地方進行演講可能回導致什么后果？

3、交流對這些老師的敬意。

4、.課件出示“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”反復朗讀，體驗感情。

嚴格要求。

1、學生講一講老師們對學習的'態度。

2、.課件“這位啟蒙老師讓我懂得了---------”

3、難怪這么多年過去了，往往還一直對老師們念念不忘。再讀“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”

學了這篇文章，你又想到了什么呢？（學生回憶交流自己的啟蒙老師）。

小結：啟蒙老師可以是一個人、一本書、一首歌-----。

老師用歌聲傾訴思念，沙老用文章表達情感，你們準備用什么方式表達自己的感激呢？

（學生在音樂聲中或寫詩、或作畫、或寫文章-------）。

老師把這篇文章的原文已發到了網上，同學們可以根據自己的學習體會，發表自己的看法。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十二

提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導我們學會做事、做人、要好好學習。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。

春節前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開看看，老師對我的評語都是細心的，既指出我的不足，又說到了我寫的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動：一定要好好學習寫作，將來會有所作為的。幾年過去了，我仍然按照老師的話去學去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負了老師的期望。這就是我中年級的語文老師嚴老師。

嚴老師不僅教我們學習，也教我們做人。記得三年級的時候，老師把優秀少先隊員的稱號評給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學們多少都有些不服氣，我也認為老師太偏心了。本來就敢直言的我，在日記中寫出了我的觀點，原認為老師能諒解，沒想到后來嚴老師對我的日記的評語寫了近一頁，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒有直說，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會沒看清自己的模樣就去罵別人了。因為我牢記著嚴老師在手冊中對我的評語：人生何處不歡樂!

同樣值得懷念的，還有一年級的吳老師。由于一年級的時候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學，來慢慢接近我，和我交朋友。后來，我的好朋友慚慚多了起來。真感謝吳老師，若不是她，我現在也許還孤零零的呢。

難忘啊，我的啟蒙老師!

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十三

1、學習本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。

2、誦讀課文重點段落，培養學生有感情的朗讀課文的能力。

3、理解課文內容，感悟老師對學生如何做人方面的啟蒙，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

4、掌握本文采用的敘事方法。

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。教導我，要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

在這段話里，你讀出了什么?

今天這節課，就讓我們追隨著沙健孫老師一起走進他的小學生活，走進那段《難忘的啟蒙》。

(板書課題)齊讀課題。

請同學們完成導學案中“設問導讀”部分，依據“自學——討論——展示”的步驟來進行。

1、課文主要寫了哪幾件事?(試著用最簡練的語句概括)并說出文章的敘述方法是什么?

2、從文中找出讓作者印象最深的一件事，說說可以體會到啟蒙老師的什么精神?并從中找出寫“我”心理活動的句子。(讀給大家聽，并說說你從中讀懂了什么?)。

3、找出文中前后照應的句子。

4、在解答問題的`基礎上，在提出自己解決不了的疑問。教師相機進行引導。

閱讀短文：

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。

1、當今世界有什么特點?請你從文中找出用來形容的三個詞：

2、找出給你啟發最深的一句話，抄在下面：

的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師們播下怎樣的種子，就會獲得怎樣的收獲。文中老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，使我們受到啟迪，而作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，也使我們受到感染。在此，我真誠的希望老師們的點滴教育，能在你們的心中生根、發芽，成為你們難忘的啟蒙!

播放《長大后我就成了你》。

請同學們拿起手中的筆，把此時你心中最想表達的東西寫下來!

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

1、了解文章寫了那幾件事。

2、體會人物的品質。

一課時。

童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學生對“啟蒙”的理解。

1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優秀的品質激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關的句子讀給大家聽。（教師根據學生回答板書）。

2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優秀品質呢？默讀課文后和同學小組討論。

（學生匯報討論的情況）。

1、剛才同學們都說得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優秀的品質，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學生的'一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學課文，找出文中有關的句子讀一讀。（指名兩位學生朗讀九、十自然段）。

2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯系呢？

師述：剛才同學們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現在你們還不懂事，老師的一次次表揚可能對你的幫助特別大；老師的一點關懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評可能對你的觸動特別大；當然有時老師也可能讓你受了委屈，聯系實際你有這樣的經歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）。

這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個具體的例子，表現了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實的高貴品質。這樣寫的文章結構嚴謹，前后呼應，我們要學習這種寫法。

標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

組織演講——愛國。

啟蒙老師老師的批評（兩次）——正直誠實勤勉難忘。

對日語課的寬容——愛國。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十五

提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導我們學會做事、做人、要好好學習。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。

春節前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開看看，老師對我的評語都是細心的，既指出我的不足，又說到了我寫的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動：一定要好好學習寫作，將來會有所作為的。幾年過去了，我仍然按照老師的話去學去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負了老師的期望。這就是我中年級的語文老師嚴老師。

嚴老師不僅教我們學習，也教我們做人。記得三年級的時候，老師把優秀少先隊員的稱號評給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的.啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學們多少都有些不服氣，我也認為老師太偏心了。本來就敢直言的我，在日記中寫出了我的觀點，原認為老師能諒解，沒想到后來嚴老師對我的日記的評語寫了近一頁，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒有直說，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會沒看清自己的模樣就去罵別人了。因為我牢記著嚴老師在手冊中對我的評語：人生何處不歡樂!

同樣值得懷念的，還有一年級的吳老師。由于一年級的時候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學，來慢慢接近我，和我交朋友。后來，我的好朋友慚慚多了起來。真感謝吳老師，若不是她，我現在也許還孤零零的呢。

從小到大，每一個老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評語，一段手冊中的評語，無一不包含著老師親切的關懷，深深的愛。教會我為人處事的老師，我一輩子也忘不了。讀難忘啊，我的啟蒙老師!

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十六

在這兩年的書法生涯中，我最難忘的莫過于我的書法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領我步入書法的王國；是他，使我領悟了書法與做人的道理。

記得剛步入書法課堂的時候，陳老師那張和善的臉激起我對書法的進一步向往。從那時起，這位慈祥的老爺爺就讓我對書法多了幾分親切感。

陳老師時常把書法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個字。每次上課時總可以看見老師跨大馬步一絲不茍寫字的姿態，他認真對待書法的樣子我永生難忘。老師告訴我：只要站得正，字就寫得正。就如做人：這個人的心不歪，他就不會動歪腦筋。我想老師正是一個正直的人，不然怎么會有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會教出會寫端莊的字的學生呢？每次我的字寫得不夠漂亮，老師總會拍拍我的肩膀，告訴我：你行的！老師的鼓勵我都充滿感激，因為正是老師伸出了手，一次次把我從失敗的陰影下拉了出來。

現在老師移居到了香港，我也結束了老師的課程。那天去車站送別老師時，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒放下過墨筆。認識老師的兩年來，我很感激他讓我對枯燥的書法產生了濃厚的興趣，使我在書法王國里找到了歡樂。

拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來，對老師的思念在蔓延……。

難忘啟蒙學校大全（17篇）篇十七

我從一年級任性的小女孩，變成六年級沉著冷靜、積極向上的大姐姐，發生的變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會我許多知識，讓我懂得了諸多做人的道理。

每次見到王老師，我都會深深地陷入回憶。記得有一天，組長把卷子發下來，我仔細一看，“啊！錯了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計算本來就很差，這次又錯了這么多。這時耳邊卻傳來王老師話語：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來改錯，心想：一定要一絲不茍，認真改錯。改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫得很好，全對！要再接再厲喲！”聽了王老師的話，我心里的石頭終于放下了，以后不敢再馬虎了。

吃中學，學中吃，是她獨特的教學風格。王老師讓我們帶一點小零食來，讓我們學會分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應用題，我們全部過關！“哦！開吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師許多吃的.，老師笑得像朵大紅花。我們個個互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開心呀！

她就是我最難忘的啟蒙老師，我要牢記王老師對我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。謝謝您，敬愛的王老師。