教學計劃不僅考慮到教材內容的覆蓋，還要充分考慮學生的實際情況和學習能力，使教學更加個性化。教學計劃范文中的教學活動設計和評價方法也是非常有參考價值的。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇一

秋姑娘畫了一幅美麗的圖畫，那是秋天的圖畫。

天碧藍碧藍的，下著蒙蒙細雨，小喜鵲銜來樹枝造房子。遠處，一望無垠的田野上長滿金黃色的稻谷，山連綿起伏，柳樹擺動著小辮子，好像在跟我們說：“秋天要來了！”近看，小松鼠找來松果當做冬天吃的糧食。銀杏樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了赤日炎炎的夏天。楓樹的.葉子慢慢悠悠地飄落到地上，有的還像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞。小青蛙挺聰明的，趁下完雨，籬笆松松的，趕緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺，菊花仙子穿上了紫紅的、淡黃的、雪白的衣裳，美麗極了！果實列開了嘴，那誘人的香氣，真讓人眼讒極了！

我愛秋天，我愛秋天的顏色，我更愛秋姑娘畫的那一幅五彩繽紛、形態各異的圖畫。

文檔為doc格式。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇二

秋天是豐收的季節，同學們在老師的帶領下高高興興地去摘果子。

到了果園，同學們看到了一片豐收的景象。果子壓彎了樹枝，一個個又大又圓的蘋果像一個個紅燈籠掛在樹枝上，它好像和我們招手示意。在秋風的吹動下這些蘋果壓的樹枝一個勁地向我們點頭微笑。見到這情景，同學們立即行動起來，有的同學提著籃子，有的同學背著書包，摘了一個又一個，摘得可帶勁了，尤其是小剛。他摘完下面的，摘上面的，夠不著就踮起腳尖，使勁夠上面，不讓一個蘋果落下，非摘到它不可。他一邊摘一邊喊：“同學們，加油啊！看誰摘得最多！”

不一會兒工夫，他摘滿了一籃子蘋果。再看小蘭也不示弱，她的任務是采集標本，她發現地上有一片又大又黃的樹葉時，感到很驚訝，來不及和后邊覺著樹葉喊她的人打招呼，就急忙蹲下身子，彎著腰去撿樹葉，然后又把樹葉小心翼翼地放在書里夾起來，保存好。她們撿的撿，摘的.摘，有說有笑高興極了。勞動結束了，他們帶著滿載而歸的果實，懷著愉悅的心情回到了學校。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇三

秋天，金秋時節，秋林盡染。森林里那一望無際的樹木都快光禿了，一些老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。像一座座沒有樹葉的枯木雕像。

這時候，木草已枯萎，但火紅的楓葉卻在冷凄凄的風聲中筆直的站在那里，像一位不畏寒冷的戰士。雖然有不少楓葉在風聲中已經沒氣了，但是還有一些楓葉就像一把把火炬，將寒風抵擋住了。有一些小朋友還提著籃子到森林里來采集落下點楓葉來做標本。那些大雁和其他一些小鳥們都飛到南方去過冬了。

秋天真美麗，好似一幅美麗的圖畫哩！

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇四

秋天是一幅迷人的圖畫。看！天空湛藍湛藍的，像藍寶石一樣。大雁往南飛一會兒排成人字，一會兒排成一字。田野里，火紅火紅的高粱舉起燃燒的火把。金燦燦的稻谷就像金色的地毯。池塘清澈見底，鴨子在快活地嬉戲。果園里，果實累累瓜果飄香，蘋果像紅紅的燈籠，梨頭就像一個個小葫蘆。果農們笑逐顏開，忙著采摘豐收的果實。花園里五彩繽紛，菊花五顏六色，紅的似火、白的似雪、黃的似金、粉的像霞，形狀各異，有的像姑娘的卷發，有的像節日的禮花，有的像絨球，有的像豆芽。秋天真美啊！

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇五

秋天是一個五彩繽紛的、豐收的季節。

秋天的天空是那么高，那么藍，高高的天空中飄著幾朵白云。

遠處山上的楓葉向火一樣紅，道路兩邊楊樹、柳樹的葉子都變黃了，飄落到樹媽媽的腳下。

果園里，累累的果實掛滿枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著醒目的裙子。

田野里，高粱好似一個喝醉酒的小伙子，臉通紅，東倒西歪；白菜聽話地排著整齊的隊伍，在溫暖的陽光下茁壯成長，上面還有幾顆晶瑩剔透的露珠，顯得一分新鮮。農民伯伯正在地里忙著收糧食呢！那一串串的笑聲好似在告訴大家，今年又是一個豐收年呀！

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇六

秋天來了，天氣漸漸涼了，空氣好像都清新了許多，吸一口，涼絲絲的，舒服極了。

果園里，樹上的蘋果又大又紅，像笑紅了臉的胖娃娃，把樹枝都壓彎了。看的我口水直流，爸爸最開心了，臉兒笑的像朵花。他看著我的饞樣，笑呵呵地給我摘了一個，咬一口，甜里帶酸，真好吃。

田野里，稻子一片金黃，就像書上說的，鋪了一地金子。玉米像一個個調皮可愛的小孩子，排著整齊的隊伍歡迎我們來看風景。向日葵圓圓的臉不再面向太陽笑了，它們的負擔太重了，頭都抬不起來了，等著人們趕快來摘呢。

秋天多美啊！豐收又美麗的秋天，我喜歡你。

秋天悄悄地、悄悄地來了。

有一天，我來到田野上游玩，呵！真是太美了。瞧，楓樹的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

那紅彤彤的太陽照亮了大雁南飛的道路。

果園里果實累累，萍果像紅紅的寶齡球，橙子像金子一樣。

早上，霧檔住了我們的視線。

草坪里，小松鼠在找松果，小青蛙呱呱呱呱地挖洞，它們都在準備過冬呢！

秋天的大自然真美啊！

秋天是個豐收的季節，甜甜的梨，紅紅的蘋果……一片瓜果飄香。小燕子們知道秋天來了，就朝南方飛去。勤勞的小喜鵲們則銜來樹枝造房子，為即將到來的冬天做準備。

你看，小貓咪換下了夏天的服裝，穿上了秋天的衣服；蛇們已經不見了蹤影，準備冬眠了……大樹也換下了夏天綠綠的夏裝，穿上了秋天黃色的秋裝。

而讓我真真切切的感受到秋天已經來臨，是那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落的梧桐樹葉。

秋天來啦！梨樹姐姐帶著她制作的一個個燈籠在那叫賣著：“香香甜甜的梨子，1.5元一斤。”蘋果弟弟也不甘示弱，喊道：“我的最甜又便宜，一斤才一元！”引來一陣嘲笑。高粱爺爺也喊道：“釀酒的朋友快來二元一斤!和大米一樣！”農民伯伯來了，他們“花錢”去“采購”，可把他們弄疼了！它們哇哇大哭變成了一場秋雨，給它們帶來了滋潤，也得到了“錢”。

秋天真美啊！金色的菊花，與成熟的果實構成了色彩鮮明的圖畫，秋天真是一幅美麗的圖畫。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇七

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

【教學目標】。

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點】。

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

【信息資料】。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

【教學時數】。

兩課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、切入舉偶。

1、演示課件：

演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節?你看到了什么?

教師板書課題：

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇八

抬頭望晴朗的天空，天上的大雁正成群結隊地向南方飛去!它們是天空的書法家，一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形，一會兒又排成“乙”字形!還有許多的小鳥在天空中飛來飛去，它們正忙碌地準備食物過冬呢!

大樹媽媽長滿了黃色的葉子，葉子一片片地跳進了大地爸爸的懷抱。黃色的葉子像地毯一樣鋪滿大地。人們走進樹林，地上金色的葉子發出了“沙沙沙”的聲音，就像一首悅耳動聽的曲子;火紅的楓葉就像樹上燒起大火，我走進一看，火紅的楓葉又像一枚枚郵票，郵來了秋天。

遠遠望去，有一片金黃色的大地。沒錯!那就是金色的田野。金黃色的田野像一塊塊黃金鋪滿大地，稻谷像老太太一樣彎著腰。農民伯伯手里拿著鐮刀走進稻田，一割，稻子一下子倒了下來，農民伯伯再用繩子捆住稻子耐心地等待脫粒，真是一片豐收的好景象!

秋天的池塘里，荷葉漸漸變黃，低垂著頭，小魚們在荷葉下玩捉迷藏，池塘變成了充滿歡樂的游樂場;鴨子在池塘里快活地游來游去;一群鵝在水里嬉戲著;水里的小魚在捉迷藏，它們一會兒浮出水面，一會兒又沉到水里……好不熱鬧!

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇九

秋天就像一幅圖畫，五彩繽紛，瓜果飄香、大雁南飛，真是一個美麗的季節。

秋天的果園是瓜果飄香的季節，蘋果像一個個害羞的小姑娘，躲在葉子里，怕別人來采摘。橘子可不像蘋果那么膽小，他們你擠我一下，我擠你一下，想讓人們看見自己，好像在比賽誰先被人們摘走似的'。

秋天的森林是五彩繽紛的，銀杏樹葉像一把把黃色的小扇子，把夏天的炎熱扇走了，又把秋天的涼爽扇來了。楓樹葉像一枚枚紅色的郵票，郵來了森林的各種顏色。

大雁這時也在往南飛了，它們把隊形排成了一個“人”，好像是在告訴農民伯伯豐收了，也在告訴大樹秋天到了，天氣涼了，應該吧葉子落下來給自己當棉襖穿，它還告訴小草、小花、稻谷……應該穿上黃衣服了。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十

當枯黃的葉子開始飄落，當楓葉紅得如火，當陣陣秋風吹進了人們的心里，秋姑娘就邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。

走進香甜四溢的果園里，就能看見累累果實。園子里，金黃的橘子在太陽光照耀下反射出耀眼的光芒。一個個穿著紅衣服的姑娘們喜出望外，小心翼翼地摘著橘子，放入筐中生怕把橘子摔壞了。她們的臉上沾著晶瑩的汗珠，卻卻露出喜悅的笑容。胖嘟嘟的柚子沉甸甸地，好像要把樹枝壓斷；亮晶晶的`葡萄一串又一串掛在枝上，讓人看見了，口水都會直流三千尺。隨手摘一個橘子，酸甜可口的味道令人食欲大增。伴著果香，漫步在林間小道。秋日的陽光溫暖柔柔地灑下，讓我感覺到一股溫暖。小道兩邊枯黃的葉子，在太陽的照耀下，呈現出一片耀眼的金色。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十一

我愛百花爭芳的春天，我愛綠樹成蔭的夏天，我愛白雪覆蓋的冬天。但是，我更愛黃金般的秋天！！！

夏姑娘一走，秋姑姑就來工作了。

秋姑姑走進了果園，把蘋果變成了大大的紅燈籠，把葡萄變成了紫色的珍珠，石榴悄悄換上了大紅袍，可美了。

秋姑姑走進了田野，把一望無垠的田野變得金黃金黃。稻子長高了，禾苗成熟了，麥子露出笑臉，玉米笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農民伯伯看在眼里，喜在心頭啊！

秋姑姑走進了花園，看到只有黃色的菊花，就用了一下魔法把菊花變成了五顏六色的，有粉色的、紫紅色的、淡桃紅色的，和橙色的菊花。順便，還把玫瑰花變了幾朵，看起來美極了！

抬頭望藍天，只見天空藍的可愛，藍的鮮明，藍的無拘無束。突然，遠方傳來了大雁的叫聲。哦，大雁就要回南方過冬了。只見他們攜妻帶兒，飛向更廣闊的天空！

秋天是有趣的，秋天是引人注目的，秋天是精彩的，秋天是多夢的，我愛這美麗的秋天！

火熱的夏姑娘剛剛離去，溫柔的秋姑娘就邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。

秋姑娘穿著一身金燦燦的衣服。她輕輕地來到草地上。盡管秋姑娘的腳步輕盈，生怕驚動了小草甜蜜的夢。但是，秋姑娘走后，小草便不像春天那樣柔嫩，也不向夏天那樣幽綠，而是呈現出一片淡淡的鵝黃。

秋姑娘去哪兒了？噢！原來在給大樹伯伯換上金裝呢！登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鷹展翅飛翔，還有的像演員在跳芭蕾。地上滿是落葉，想鋪上了一層厚厚的地毯。

果園里一派豐收的景象。瞧，那掛滿枝頭的蘋果，低著頭，紅著臉，多么像害羞的小姑娘呀！還有那片成熟的石榴漲紅了臉，咧開了嘴，好像在給誰講笑話呢。再看那遠處的山楂樹，紅得像一團團躍動的火苗，把人們的心也給燃燒起來了。

走在鄉間的小路上，到處都是成熟的莊稼。眼前是一片金黃的玉米地，金色的籽粒撐破了玉米棒子的外衣。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十二

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、愿意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

一、創設情景，揭示課題

1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發現大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家帶來了一幅美麗的秋天的圖畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！

2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？

有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧！（師配樂范讀）

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。

2、交流學習情況

（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認識一下它們吧。

（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

（2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。

點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？

臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！

火把——見過火把嗎？看看老師給大家帶來的火把吧！（圖示）

波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

（5）好樣的，我們已經和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細了！讀好了，請用舉手告訴老師。

三、研讀課文，朗讀感悟

1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機指導朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）

2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什么不懂的，請告訴老師。

3、理解“稻海”

（1）什么是“稻海”呢？

（2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！

（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠遠看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧！（給“稻海翻起金色的波浪”劃線）

（4）小朋友，我們已經知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“海”來稱呼，你看，“海”字的作用可真大！

4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？

（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。

（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習練習。

指名讀

（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）

(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。

工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，

是不是還是原來的句子？）

5、背誦句子。

（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。

（2）（出示圖畫）誰來？

能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。

6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）

（出示大雁圖）小朋友們，看，藍天上的大雁作出了回答，它們——（學生接讀）

四、啟發想像，練習表達

1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？

2、（出示課文第二句和石榴），你能學著課文中的句子來說說石榴嗎？

3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。

4、（展示學生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）

五、學寫生字

1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？

2、仔細看看這三個生字，你有什么要提醒大家的嗎？

舉頰

勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業紙上寫一個。

3、好，請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認真書寫兩個。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十三

本課配有一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學中應加強朗讀訓練。

知識和能力：

1、會認、會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程和方法：

1、采用多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

2、引導學生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法。

情感、態度、價值觀：

喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

引導學生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。

1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然，感受秋天的美好。

2、多媒體課件或掛圖。

2課時。

【教學目標】。

認記生字，感悟課文，指導寫“波、浪”兩個字。

【教學準備】。

生字卡片，掛圖。

【教學過程】。

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、說說讀了課題后你想知道什么。

3、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自讀課文，并完成以下任務：

（1）把不認識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。

（2）把課文讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生把課文讀正確，讀通順。

3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。

4、出示課件。

讀一讀，你發現了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）。

5、課件出示詞語：燈籠高粱。

指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的'瓜果中，請學生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。

三、感悟課文。

1、請學生仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、教師范讀。

3、學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學，讀好每個句子。

（2）比賽讀，看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

四、指導寫字。

1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區別？

2、范寫。

3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。

五、作業布置：

【教學目標】指導背誦課文，指導寫字。

【教學過程】。

一、指導背誦全文。

1、全文共有四句話，讓學生一句一句地試背。

2、齊背課文、指名背、配樂背。

二、指導寫字。

1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、給這些生字組詞。

3、寫字指導。

作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

麗：上下結構，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結構。

4、學生在課本上描紅。

5、學生在練習本上寫生字，寫后互相評議。

三、指導實踐活動。

1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2、開火車讀這四個句子。

3、課外實踐活動指導。

（1）、討論：我們用什么方式表現秋天呢？

（2）、討論后了解可用以下方式表現秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。

（3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

四、作業布置。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十四

雖然天氣依然酷熱難耐，可是我們卻要開始學習關于秋天的文章。在一年級的學習中，學生們對秋天有了一定的認識，但這種認識僅僅停留在對外的感知，例如，知道秋天樹葉變黃，大雁南飛等等，但缺乏對秋天美好的真正感知。在這些情況下，如何使學生進入課文情境，去體會秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅呢？通過一段思考，我便在課堂上作了一下嘗試：

一、通過回憶舊知，幫助學生找到秋天的感覺。

上課尹始，我對孩子們說：“同學們，還記得我們學過哪些關于描寫秋天的詞語或者文章嗎？”同學們思考了一會兒便陸陸舉手，有的同學說出了秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛等詞語，有的'同學背出了學過的兒歌。于是，我接著說：“孩子們，炎熱的夏天已經過去了，我們即將走入涼爽的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多地了解秋天吧！”教師富有感染的語言力激發了學生了解秋天的熱情，每個學孩子此時都顯得興致盎然。

二、圖文結合，教師范讀，幫助學生真正體會秋天的美好和秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

這是一篇借景抒情的文章，如果沒有真正的實物作鋪墊，光憑書上的一幅插圖以及幾段文字，我認為，學生很難真正走進文本并讀出文章的韻味來。但是要制作課件又來不及了，于是，我決定在美妙的音樂中進行范讀，讓學生一邊聽一邊通過想象來體會秋天的意境。教學中，孩子們聽著優美的音樂，臉上露出陶醉的表情，有的孩子還閉上了眼睛靜靜的體味。之后，我對他們說：“聽了老師的朗讀，你有什么感受？或者，你的腦海里浮現出怎樣的畫面呢？”有的孩子說：“聽老師讀，我覺得渾身都很舒服。”有的說：“我好像看到糧食水果都豐收了，人們正忙著收獲呢。”還有的說：“秋天太美了，我也想鉆到畫里去看看！”孩子們的回答透露著天真與可愛，也表達了自己的真情實感，讓我感覺到他們已經進入了秋天的意境。接著，我讓學生自由的讀書，想怎么讀就怎么讀，把自己感覺到的秋天都讀出來，并且同時播放音樂，效果很好。

通過教學這篇課文是我感受到，不一定非得使用先進的教學工具才能上好課，關鍵在于老師對文本的整體把握和課堂上的靈活引導。同時，教師在深刻理解文本之后所表現出來的富有感染力的情緒，也是打動和影響學生的關鍵。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十五

1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，愿意背誦課文。

1、秋天風光音樂片片斷。

2、生字、詞語卡片。

1、復習《識字1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。

3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

4、總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。

1、初讀感悟：

自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

開候車，一句一句讀，正音。

自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價。

朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽。

教師引讀課文，感知全文。

多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。

2、再讀入情，練習背誦。

看圖找句子練習朗讀，指導背誦。

1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞。

4、交流識字經驗。

5、總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

6、玩字卡游戲：

我說你拿。

字卡詞語接龍。

抽字讀句。

第二課時。

配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句。

1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀。

圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞。

2、比賽讀詞語。

3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。

1、字型分析、范寫：

波、浪：都有三點水，左窄右寬。

燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；

作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。

字、蘋：上下結構，上短下長。

麗：上面一橫是長橫。

勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]。

2、學生書空、描紅。

3、展示、評價。

1、合作交流：自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫。

2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品。

3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

教學后記。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十六

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學自身讀課文。

直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

１、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

２、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４、競賽讀，看誰讀得美。

５、同學選讀：

選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十七

1．理解詩歌《秋天的色彩》，了解秋天花草樹木的顏色。

2．認識常綠樹。

3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

課件《秋天的色彩》。

一、欣賞視頻《秋天的花草樹木》。

1、教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒欣賞。

2、請幼兒說說看到了什么花草樹木？猜猜這是哪個季節？為什么？

3、請幼兒說說秋天還有哪些花草樹木？它們都是什么顏色的？

二、欣賞、創編詩歌《秋天的色彩》。

1、教師播放課件【詩歌欣賞】，請幼兒欣賞詩歌《秋天的色彩》。

2、請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的？為什么？

3、請幼兒再欣賞一遍詩歌《秋天的色彩》。

延伸第二節活動：幼兒自由繪畫《秋天的顏色》。

本活動通過討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創編出：麥穗說：秋天是金色的；蘋果說：秋天是紅色的`；香蕉說：秋天是黃色的；桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發言，積極動腦筋。

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十八

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇十九

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

1、生字詞卡片。

3、蘋果等教具。

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語)。

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)。

(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細看，

(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳--(生)認真聽。

(師)會學習的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說。

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦!

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”(圖)。

出示“圖”字的卡片(蘋果狀)，反復讀后組詞。

1、播放相關課件，師范讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎?

6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

2、指名讀，其他同學聽評。

3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

小組學習。

1)組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2)組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)。

3)教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”(標準與上面相同)。

4)小組交流：小組擂臺賽。

如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。

如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。

如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。

梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5)教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢?

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發現(怎么記，寫的時候要注意些什么等)。

4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)。

5、生仿寫，

6、指名演板，大家來評一評。

7、生練寫這四個字。

秋天的圖畫的教學計劃（精選20篇）篇二十

秋天來了，天氣漸漸涼了，空氣好像都清新了許多，吸一口，涼絲絲的，舒服極了。

果園里，樹上的蘋果又大又紅，像笑紅了臉的胖娃娃，把樹枝都壓彎了。看的我口水直流，爸爸最開心了，臉兒笑的像朵花。他看著我的饞樣，笑呵呵地給我摘了一個，咬一口，甜里帶酸，真好吃。

田野里，稻子一片金黃，就像書上說的，鋪了一地金子。玉米像一個個調皮可愛的小孩子，排著整齊的隊伍歡迎我們來看風景。向日葵圓圓的臉不再面向太陽笑了，它們的負擔太重了，頭都抬不起來了，等著人們趕快來摘呢。

秋天多美啊！豐收又美麗的秋天，我喜歡你。

秋天悄悄地、悄悄地來了。

有一天，我來到田野上游玩，呵！真是太美了。瞧，楓樹的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。那紅彤彤的太陽照亮了大雁南飛的道路。果園里果實累累，萍果像紅紅的寶齡球，橙子像金子一樣。

早上，霧檔住了我們的視線。草坪里，小松鼠在找松果，小青蛙呱呱呱呱地挖洞，它們都在準備過冬呢！秋天的大自然真美啊！

秋天是個豐收的季節，甜甜的梨，紅紅的蘋果一片瓜果飄香。小燕子們知道秋天來了，就朝南方飛去。勤勞的小喜鵲們則銜來樹枝造房子，為即將到來的冬天做準備。

你看，小貓咪換下了夏天的服裝，穿上了秋天的衣服；蛇們已經不見了蹤影，準備冬眠了大樹也換下了夏天綠綠的夏裝，穿上了秋天黃色的秋裝。

而讓我真真切切的感受到秋天已經來臨，是那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落的梧桐樹葉。