小班教案可以幫助教師合理組織教學內容，提高教學效果。以下是小編為大家收集的小班教案范文，希望能夠給教師們帶來一些啟示。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇一

1、知道同伴之間應該互相關心、互相助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干（幼兒人數一半）。

1、活動導入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去助小鳥。

請個別幼兒膽講述自己的想法，助小鳥找回家。

師：有許多小動物也想助小鳥，讓我們聽聽有誰也來助小鳥，它們是怎么樣助小鳥？

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

（1）、誰助了小鳥？

（2）、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）、月亮奶奶聽到小鳥的.哭聲，是怎么說的？

（4）、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么助小鳥的？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇二

一、游戲＂小鳥找家＂導入，引起學習興趣。

師：寶寶，我們來玩個游戲＂小鳥找家＂好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。

二、故事導入，引導幼兒思考并想辦法幫助別人。

三、根據圖片講述故事，理解故事情節。

（教師根據圖片講述故事）。

聽完提問：

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。

四、師幼表演、復述故事。

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

（幼兒回到座位）。

小結：遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。

五、經驗提升：

我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引導幼兒做一個勇敢的孩子。）。

教案設計頻道小編推薦：

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇三

1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)。

活動過程：

一裝扮小兔子引發幼兒興趣。

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

1.按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。

3.兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈)。

三按形狀找家。

四按形狀和顏色找家。

1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇四

1、樂意參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

2、能按指令做動作，提高動作的敏捷性。

3、嘗試墊子的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備。

蝴蝶圖片、紅黃藍蝴蝶貼紙若干、紅黃藍墊子若干。

活動過程。

一、熱身活動。

——教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動。

二、自主探索。

——教師出示墊子，請幼兒嘗試墊子的玩法。如將墊子鋪地上跳、用墊子向上拋、手拿墊子開車等。

——教師帶領幼兒一起嘗試幼兒想的各種玩法。

三、開心游戲。

——幼兒手上貼紅黃藍蝴蝶貼紙，代表紅黃藍蝴蝶。

——教師帶領幼兒學蝴蝶飛舞、轉圈、采花粉等，當教師說“蝴蝶回家啦”，各色蝴蝶飛到相應顏色的墊子上，表示回家，如紅蝴蝶站在紅色墊子上等。

游戲繼續。

——游戲規則依舊，最后的指令變化：如蝴蝶回紅色的家，則所有蝴蝶圍住紅色墊子。

四、放松活動。

——教師和幼兒隨音樂做放松運動。

活動應變。

游戲時，如果沒有墊子可以改為塑料圈或者用彩色粉筆畫的圈。

活動延伸。

1、語言活動：學習故事《三只蝴蝶》，感受蝴蝶間相親相愛的友誼。

2、美術活動：教師將白紙剪成蝴蝶形狀，讓幼兒隨意在蝴蝶的一側涂上水粉，然后對折壓印，印出美麗的蝴蝶。

活動反思。

整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

文檔為doc格式。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇五

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干（幼兒人數一半）。

1、活動導入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助。

師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。

活動中還增加了表演故事情節。

這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發言。但在游戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環節佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇六

1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)。

一、裝扮小兔子引發幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

1、按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈。

1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。

灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的')那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動結束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇七

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇八

1 知道同伴之間應該互相幫助，互相關心。

2 在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉快情感。

3 體驗合作游戲的樂趣。

4 遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

1 掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。

2 玩具若干[幼兒人數一半]

1 活動導入

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽

媽，你們愿意幫助他回家嗎？怎么幫助它？

2 幼兒圍繞這個主題，想象如何去幫助小鳥？

請個別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。

3 老師講述故事，小鳥找家

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥

的？

老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題？

一 誰幫助了小鳥？

二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？

三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？

四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助，互相關心？

師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的？

5 幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老是發玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發有玩具的幼

兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相

合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。

活動還增加了表演故事的情節。

這這活動采用了講故事的形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的

積極性很高，積極主動的發言，但在游戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情

境，沒有體驗到游戲的樂趣，同時教師在設計角色游戲時，把頭是給幼兒帶上，應該放

到最后游戲環節佩戴，這樣幼兒較容易進入原預設情景。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇九

年級：一年級美術課。

執教：盧瑾。

課題：小鳥的家。

課業類型：綜合。

教學目標：

認知領域：通過教學使學生認識到小鳥家的各種形態。

操作領域：通過聽、看、想、說、演、做、玩游戲等不同的活動形式，使學生能夠較成功的表現出自己對小鳥的家的真實感受。

情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

教學重點：學生對小鳥家的認識了解，也是對人類自身生存環境的理解。

教學難點：組織好學生的各種表現活動。

教學準備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。

教學過程（）：

（二）：新授過程。

1、說說我畫的小鳥（復習，講評）。

2、融入角色，啟迪想象。

a：讓學生扮演小鳥，表現小鳥在森林里的快樂生活。（讓學生感受小鳥的歡樂）。

b：插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲（我是一只小小鳥）。討論：“小鳥為什么哭了？”（轉折，引出小鳥失去了家）。

c：思考：“小鳥為什么會失去了家？”“你能給小鳥做點什么？”結論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的'樹林。（引導學生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）。

d：提出創作要求：“你會給小鳥設計個什么樣的家呢？”

e：小組討論，選代表談一談。

（三）：學生設計教師輔導。

運用你認為最好的形式給小鳥設計一個溫暖舒適的家。（彩紙粘貼）。

課件展示部分學生作品，播放歡快的音樂。

（四）：課堂小結。

1：展示學生作業（貼在“栽植”的樹林里）談談創作體會。

2：進行愛鳥護鳥教育。

a（出示“中國野生動物保護協會會標，獎勵。）。

b討論：怎樣保護小鳥？

c發表意見建議。

d邊聽音樂邊收拾廢紙。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十

1.理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2.通過學習故事片中的對話，愿意做個勇敢的孩子。

：小鳥找家

幼兒園課件

一、導入

課件：小鳥

你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎？

（啟發幼兒想象思維）

二、展開

1.提問導入故事

（1）小鳥在樹林里迷路了，找不到回家了路了，小鳥的心情會怎么樣呢？

（2）小鳥很想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？

（3）怎么幫助它呢？

還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

2.欣賞故事（教師講述）

課件演示

（1）誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

（2）小星星聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

（5）螢火蟲是怎么幫助小鳥的？

3.完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

播放課件，師生共同欣賞配樂故事錄音。

三、結束

幼兒扮演小鳥，教師旁白，表演故事《小鳥找家》

大班語言：釣魚的一天

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十一

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數一半)活動過程：

1、活動導入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

(1)、誰幫助了小鳥?

(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?

(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

——師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?

4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

——老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十二

從小媽媽就告訴我說要做一個有愛心的人，在幼兒園的時候老師也教導我們學著做一個樂于助人的好同學。為此學校還開展了許多的愛心小活動，以下就來看看我們最近的一項活動吧！

1．知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2．在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3．體驗合作游戲的樂趣。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

1。理解故事知道相互關心、相互幫助。

2.感受同伴間關愛的愉悅情感。

1．掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2．玩具若干（幼兒人數一半）。

1．活動導入：

2．幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥。

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的'哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4．引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助。

師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？

5．幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助?；顒又羞€增加了表演故事情節。

這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發言。但在游戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最后游戲環節佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十三

1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。

2、喜歡玩音樂游戲。

鳥媽媽的頭飾。

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

游戲反復數遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

游戲反復數遍。

3、幼兒學做音樂游戲：

教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。

教師變化音樂的快慢速度：

"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復數遍。

在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十四

一、教學目標：

1、通過小鳥找家的故事情境，引導學生根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

2、指導學生運用繪畫形式表現小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發展造型表現能力。

3、指導學生描述自己畫的故事，發展學生的語言表達能力。

二、教學重點：

指導學生掌握小鳥及發光物的造型表現方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。

三、教學難點：

啟發學生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學生進行相對獨立的繪畫表現。

四、教學準備：

繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。

五、教學過程：

（一）故事導入。

1、教師課件出示連環的圖片，學生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。

2、指名學生講故事。

3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。

4、教師小結：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。

（二）新知學習。

1、小組內討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學說）。

2、黑夜中會發光的物體有那些？（組內討論、指名回答）。

會發光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、

3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。

5、指名學生到黑板嘗試畫小鳥。

6、師小結：注意小鳥飛著和站著時的區別（爪子）。

（三）自主創作。

請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業本上吧！

注意：

1、小鳥可以回家了，應該是高興的表情。

2、添畫背景。

3、大膽造型，大膽著色。

（四）展示評價。

你說、我說、大家說、、、、、、

（五）課后拓展。

1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？

2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十五

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干（幼兒人數一半）。

活動過程：

1、活動導入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

——師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

——老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十六

數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“算式寶寶找家”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。“算式寶寶找家”我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“算式寶寶找家”的特征。

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。

【活動目標】。

1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。

2.復習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。

3.體驗幫助別人的快樂。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】。

1.圖(算式寶寶搬家)。

2.加減算是若干。

3.幼兒操作紙每人一張。

【活動過程】。

一.集體游戲，導入活動。

今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友，你們愿意來開火車嗎?

1.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?

2.幼兒“報得數”。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。

2.有“+”“-”號，那說明“+”號的房子里要住誰?“-”號的房子里又要住誰?

小結：有“+”號的房子里面應該住加法算式。有“-”號的房子里面應該住減法算式。

過渡：算式寶寶根據“+”“-”的符號，分別住進了有“+”“-”符號的房子里。可是寶寶們住在平房里面看不見遠處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

1.小朋友看一下，在樓房上你又發現了什么?

2.這些數字又表示什么意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類推。)。

四.幼兒操作，鞏固分類。

1.請小朋友把你面前的作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子里。

2.幼兒操作，教室巡回指導。

五.活動評價。

【活動反思】。

本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學，在學中快樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最后的一個操作環節中，老師設計的操作量比較多，這個也是我今后應注意的地方。

小班小鳥找家教案大全（17篇）篇十七

活動目標：

1.學習故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

活動準備：

1．故事ppt。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

一、游戲“小鳥找家”導入，引起學習興趣。

師：寶寶，我們來玩個游戲“小鳥找家”好嗎？

老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。

二、故事導入，引導幼兒思考并想辦法幫助別人。

三、根據圖片講述故事，理解故事情節。

（教師根據圖片講述故事）。

聽完提問：

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。

四、師幼表演、復述故事。

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

（幼兒回到座位）。

小結：遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。

五、經驗提升：

我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引導幼兒做一個勇敢的孩子。）。

活動體會：

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛入園不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環節，我沒有考慮到小班幼兒的心理發展水平，小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。