作文是一種表達(dá)能力的展示，通過寫作可以展示自己的思維和觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀作文的篇章，可以讓我們更好地理解和學(xué)習(xí)寫作的技巧和要領(lǐng)。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇一

主動創(chuàng)業(yè)比例超九成。

3月，因?yàn)楣蚕韱诬嚩簧鐣P(guān)注的“ofo”公司公布了約合31億人民幣的d輪融資規(guī)模。此時(shí)，距離該公司創(chuàng)立才3年，這種成長速度在世界范圍內(nèi)也不多見。更讓人難以相信的是，這個龐大公司的主要負(fù)責(zé)人只是一個剛走出學(xué)校一年多的90后大學(xué)生。

“ofo”的創(chuàng)始人、北大畢業(yè)生戴威自信滿滿：終有一天，ofo會和google一樣影響世界。

在與北京相距1000多公里的另一個超大城市上海，上海交大的畢業(yè)生張旭豪用了幾年時(shí)間，成功改變了數(shù)以百萬中國人的飲食習(xí)慣——他創(chuàng)立的“餓了么”，讓食客們動動手指，就獲得快遞小哥的送餐服務(wù)。

更早創(chuàng)業(yè)的香港科技大學(xué)畢業(yè)生汪滔，則已經(jīng)開始影響世界。他大學(xué)期間在深圳創(chuàng)立的一個小公司，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界無人機(jī)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，這個名為大疆的公司儼然成為一張中國高科技創(chuàng)新公司的名片。

近年來，一些中國的大學(xué)生不再因長輩的懷疑和告誡而止步，而是毫不猶豫地投身于創(chuàng)業(yè)，在實(shí)現(xiàn)個人夢想的同時(shí)試圖改變社會。

麥可思研究院聯(lián)合中國社科院發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，

近5年來，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)從屆的1.6%上升到屆的3.0%，接近翻了一番。

以20795萬應(yīng)屆畢業(yè)生的總量計(jì)算，年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量超過20萬。

而東北師范大學(xué)底發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告-》顯示，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是出于就業(yè)困難，超過90%的大學(xué)生是主動的機(jī)會型創(chuàng)業(yè)。

roaringwild團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生講述“不忘初心”。

在被譽(yù)為“創(chuàng)客之城”的深圳，很多大學(xué)二三年級的深圳大學(xué)學(xué)生，就紛紛找項(xiàng)目、組織團(tuán)隊(duì)，“再不創(chuàng)業(yè)就老了”是很多人的心聲。對這里的學(xué)生而言，“進(jìn)大學(xué)就不花父母的錢”是一種很普遍的生活態(tài)度。學(xué)校里的洗衣房、旁邊的便利店乃至服裝店等等，都是校友自主建設(shè)的。

209月，杭州g20峰會通過了《二十國集團(tuán)創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃》。報(bào)告指出，中國早期創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)為12.84%，比美國、英國、德國和日本更活躍。

其中，中國創(chuàng)業(yè)活動的主體是青年，占創(chuàng)業(yè)者總體比例的41.67%。

圖為深圳roaringwild服裝工作室市場總監(jiān)高鵬程講述創(chuàng)業(yè)艱辛。

2

拒絕“標(biāo)配”人生，

家庭提供物質(zhì)和精神支持。

73.16%的創(chuàng)業(yè)者在校期間學(xué)習(xí)成績排名在前30%;。

76.20%有學(xué)生干部經(jīng)歷;。

65.70%有勤工助學(xué)經(jīng)歷;。

21.42%是中共黨員。

創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)普遍較高，多數(shù)是大學(xué)生中的精英人才。

拒絕“標(biāo)準(zhǔn)化配置”，讓人生更加自由——這是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的普遍心態(tài)。

畢業(yè)于武漢理工大學(xué)車輛工程專業(yè)的陳志雷，多次在國際汽車設(shè)計(jì)比賽中獲獎，職業(yè)夢想是到意大利設(shè)計(jì)汽車。由于家在農(nóng)村開不出5萬元流水證明，他被意大利拒簽。

此時(shí)，他收到了東風(fēng)日產(chǎn)公司設(shè)計(jì)部的錄取通知書，但這位“技術(shù)宅男”一氣之下作出驚人的決定：工作也不要了，干脆創(chuàng)業(yè)。最終，他把東風(fēng)汽車從雇主變成了客戶，為東風(fēng)日產(chǎn)設(shè)計(jì)了一款車輛的外觀數(shù)據(jù)，目前該車型已經(jīng)投產(chǎn)。

“過去，更多人希望到500強(qiáng)公司就業(yè)。但是，現(xiàn)在有能力進(jìn)入這些大公司的人，越來越多選擇自主創(chuàng)業(yè)，為自己的夢想做點(diǎn)事。”畢業(yè)于北大匯豐商學(xué)院的孫海峰，從一家高薪的金融公司辭職，和校友一起開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)二手車金融平臺。雖然暫時(shí)收入還不如在公司打工，但他樂在其中：“創(chuàng)業(yè)者呼吸的空氣都不一樣。”

“這也許可以視為中國年輕人一場新的思想解放。”光谷創(chuàng)業(yè)咖啡執(zhí)行總經(jīng)理宣潔說。創(chuàng)立4年，僅光谷創(chuàng)業(yè)咖啡在全國已經(jīng)有20多家，正在孵化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目超過300個。

不可忽視的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會背景，還包括日益壯大的中等收入群體家庭。銳氣十足的年輕90后，其背后是60后、70后的父母們在物質(zhì)和精神上的支持。

幾年前，6名深圳大學(xué)的畢業(yè)生舉辦了一場特殊的“路演”——觀眾是他們的父母，產(chǎn)品是他們原創(chuàng)的服裝設(shè)計(jì)。幾年后，他們的創(chuàng)業(yè)公司已經(jīng)成為營業(yè)額超4000萬元的企業(yè)。“父母不急著讓我們就業(yè)，而是允許我們可以試幾年。”他們說。

圖為深圳roaringwild服裝工作室團(tuán)隊(duì)成員在開會。

3

互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式發(fā)展提供可能性，

創(chuàng)業(yè)倒逼教育轉(zhuǎn)型。

互聯(lián)網(wǎng)為中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來巨大契機(jī)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的一大特點(diǎn)就是鏈接和改造傳統(tǒng)行業(yè)，而當(dāng)代大學(xué)生正是網(wǎng)絡(luò)上成長起來的一代人。

教育部、網(wǎng)信辦、發(fā)改委等部委主辦的第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”正在全國各地進(jìn)行，而僅去年舉辦的第二屆，參賽高校就達(dá)到2110所，學(xué)生報(bào)名項(xiàng)目11萬多個、直接參與人數(shù)超過50萬。

“曾經(jīng)有人質(zhì)疑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一場難以持久的運(yùn)動，但一個最明顯的變化是，過去不少人參加創(chuàng)業(yè)比賽的目標(biāo)是為了加學(xué)分、保送等，現(xiàn)在比賽只是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。尤其是處在移動互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式發(fā)展的時(shí)代，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的可能性。‘餓了么’‘ofo’等成功的獨(dú)角獸企業(yè)，不僅是參賽獲獎的項(xiàng)目，也都與互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)。”宣潔說。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展，還與國家和地方政府的大力支持密不可分。相關(guān)部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了包括登記注冊、稅收、融資、培訓(xùn)、指導(dǎo)等支持服務(wù)。天津規(guī)定，對高校畢業(yè)生、留學(xué)回國人員注冊資本50萬元以下的公司可零首付注冊，開辟“綠色通道”支持自主創(chuàng)業(yè)。西安規(guī)定，畢業(yè)學(xué)年高校畢業(yè)生可享受不超過元的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

全國多地為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)貸款，政府給予貼息。各大高校的創(chuàng)業(yè)孵化器也對入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，給予無償或者低成本的租金辦公條件。

值得關(guān)注的是，盡管有數(shù)十萬計(jì)的創(chuàng)業(yè)群體、誕生了諸多創(chuàng)業(yè)明星項(xiàng)目，但超過90%以上的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗率，仍然提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要審慎選擇項(xiàng)目，直面困難和挑戰(zhàn)。

“不少創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書激情澎湃，但連基本的盈利模式都說不清楚。”一位投資人表示，如何使用資金也是考驗(yàn)。有個團(tuán)隊(duì)拿到100萬元天使投資后“燒錢”很快，但幾乎所有的花銷都沒有發(fā)票，最后清算下來，能折算固定資產(chǎn)的只有幾臺電腦。這位投資人感慨：“與其給大學(xué)生太多錢，不如多給資源、給辦法。”

對創(chuàng)業(yè)者的系統(tǒng)培訓(xùn)支持，也成為大學(xué)生最迫切的需求之一。《中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告·2015-2016》顯示，盡管全國各大高校已陸續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，但接受過系統(tǒng)教育的創(chuàng)業(yè)者僅占17.43%。

武漢理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長趙北平等專家介紹，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義，不僅是提供新的就業(yè)崗位，也在倒逼中國教育尤其是高等教育的轉(zhuǎn)型：“要改變知識灌輸型的教育模式，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們自由發(fā)展，勇敢面對人生的各種挑戰(zhàn)。”

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇二

1.要尊敬校長，見到老師要主動問好，主動幫助有困難的.老人。

2.在日常生活中使用文明禮貌用語，不說臟話和口頭禪，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動幫助有困難的小同學(xué)。

3.不亂扔果皮紙屑并主動維護(hù)校園環(huán)境和公物設(shè)施，主動撿拾垃圾。

4.正確佩戴紅領(lǐng)巾，并保持干凈整潔。

5.認(rèn)真參加升旗儀式，在升旗儀式中保持嚴(yán)肅、肅穆、不講話。

6.上放學(xué)時(shí)自覺成隊(duì)，不擁擠打鬧;上下樓梯，禮讓右行，保持安靜。

7.遵守交通規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈，上下公車不擁擠。

8.認(rèn)真做眼操、廣播操。

9.執(zhí)筆姿勢要正確，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲。

10.課堂回答問題要舉手，不隨意擾亂教師上課，認(rèn)真聽講。

二、小學(xué)生文明禮儀知識兒歌。

課前準(zhǔn)備歌。

上課鈴聲響趕快進(jìn)課堂。

書和文具盒擺在桌子上。

起立要站直坐下不亂晃。

不做小動作上課要聽講。

發(fā)言先舉手回答要響亮。

學(xué)會守紀(jì)律做個好學(xué)生-!

好習(xí)慣“三字歌”

小學(xué)生要做到孝父母遵教導(dǎo)。

會使用文明語遇外賓要知禮。

幫殘疾樂助人不打架不罵人。

要誠實(shí)不說謊損公物要賠償。

撿東西要上交借東西要?dú)w還。

不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電。

愛整潔常洗澡勤刷牙習(xí)慣好。

不曠課不遲到對老師有禮貌。

好習(xí)慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱。

升國旗三字歌。

星期一操場上奏國歌升國旗。

大家都行注目禮少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

小朋友要嚴(yán)肅小眼睛看國旗。

身站直不亂晃唱國歌要響亮。

將來長大了建設(shè)祖國更美麗。

防近視三字歌。

防近視三字歌小朋友要知道。

近視眼看不遠(yuǎn)做事情不方便。

防近視不算難做起來要認(rèn)真。

讀書時(shí)坐端正寫字時(shí)三個一。

眼保操自覺做要認(rèn)真眼才亮。

光線暗不看書陽光下不看書。

坐車子睡床上要記住也不看書。

三字歌記心中防近視會成功。

亮眼睛人人夸學(xué)習(xí)工作頂呱呱。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇三

那是我對在校學(xué)生的建議，別去上什么“企業(yè)家秘訣”之類的課程。這類知識最好是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。最成功創(chuàng)業(yè)者的例子就是明證。在大學(xué)里你應(yīng)該花時(shí)間使自己“穿越”到未來，大學(xué)給你的機(jī)會再好不過了。企業(yè)家精神易學(xué)，而使自己成為能有機(jī)產(chǎn)生創(chuàng)新靈感的人則很難;避難就易是絕大的浪費(fèi)。況且，就像在課堂上學(xué)不會性一樣，企業(yè)家精神你也難以真正學(xué)到。就是學(xué)些名詞而已。

領(lǐng)域間的碰撞特別容易產(chǎn)生點(diǎn)子。如果你對編程有不少知識再開始涉獵其他領(lǐng)域，你也許可以看到軟件能夠解決的問題。實(shí)際上，你在另一領(lǐng)域找到問題的可能性會翻倍：(a)領(lǐng)域內(nèi)人士不像軟件人員那樣曾經(jīng)用軟件解決過問題;(b)因?yàn)槟銓π骂I(lǐng)域一無所知，也就沒有成見可抱。

假如你主修計(jì)算機(jī)科學(xué)(cs)并想創(chuàng)業(yè)，與其去上“企業(yè)家秘笈”課、倒不如去修遺傳學(xué)之類的課。更好的是去給生物技術(shù)公司打工。cs本科生打暑期工一般是去硬件或軟件公司。但如果你想找到創(chuàng)業(yè)靈感，去一個不相干的領(lǐng)域做暑期工也許會更好。

要不然就不去修更多的課程，而只是造東西。微軟與臉譜都在一月份成立，并非巧合。那是哈佛大學(xué)的“讀書期”，學(xué)生因需溫習(xí)準(zhǔn)備大考而無課可上。

但別以為必須造出將成為新創(chuàng)公司的東西。那是過早的優(yōu)化。僅是造東西而已。最好和同學(xué)一起。大學(xué)之所以適于穿越到未來，不僅是因?yàn)槟抢锟梢陨险n，還是由于那有很多志同道合者。如果和他人在項(xiàng)目上合作，那就不僅能帶來有機(jī)靈感，還會有有機(jī)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì);根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這是最佳組合。

警惕學(xué)術(shù)研究。一個本科生寫出的東西而所有朋友開始使用，多半是個創(chuàng)業(yè)的好主意。一份博士論文則極端不可能是。不知是何原因，一個項(xiàng)目越讓人當(dāng)成研究，就越難變成創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為原因在于：算得上研究的想法是個很小的子集，滿足這一條件的項(xiàng)目同時(shí)剛好又能解決用戶問題，變得不太可能。當(dāng)學(xué)生(或教授)作為副業(yè)研制產(chǎn)品時(shí)，他們會自動側(cè)重于解決用戶的問題，甚至因?yàn)閿[脫了研究的束縛而熱情高漲。

競爭。

因?yàn)楹渺`感應(yīng)該是顯而易見的，當(dāng)你找到它時(shí)多半會覺得自己晚了。不必為此擔(dān)憂。生怕錯過機(jī)會是好主意的特征之一。花十分鐘在網(wǎng)上搜索就能確定答案。即使你發(fā)現(xiàn)有人在做同一樣的事，多半也不晚。新創(chuàng)公司死于競爭對手是極其罕見的，少到基本可以排除這一可能性。故除非你發(fā)現(xiàn)競爭對手有某種壁壘使你無法得到用戶，切不可放棄。

當(dāng)你猶豫不決時(shí)，就問用戶。你是否太遲，要看是不是有人急迫需要你計(jì)劃研制的產(chǎn)品。如果你有競爭對手沒有的東西、而一部分用戶又迫切需要的話，你就有了灘頭陣地。

問題是這個灘頭陣地夠不夠大。更重要的是：誰在陣地上;假如陣地上的人所做的事情是將來更多人都要來做的，那么該陣地多半就足夠大了，而無論現(xiàn)在有多小。例如，你研制的產(chǎn)品與競爭對手不同之處在于：可用于電話、且只能用在最新型的電話，那么灘頭陣地多半就夠大了。

寧可選擇將會面臨競爭的產(chǎn)品。經(jīng)驗(yàn)不足的創(chuàng)業(yè)者通常高估競爭對手。能否成功較多地取決于你自己而非競爭對手。故寧要有競爭的好靈感、也不要無競爭的餿主意。

無需害怕進(jìn)入一個“擁擠的市場”，只要你具有他人都忽視的理念。實(shí)際上，那是一個很有前景的起點(diǎn)。谷歌就是這種點(diǎn)子。然而，你的理念需要比“我們要打造一個聰明的x產(chǎn)品”更精確些。你必須通過說明他人忽視了什么來表達(dá)你的理念。最上乘的，是能夠說他們沒有勇氣實(shí)現(xiàn)他們的信念，而你在計(jì)劃實(shí)現(xiàn)他們半途而廢的真知灼見。谷歌也是這類的點(diǎn)子。之前的搜索引擎在其最激進(jìn)的步驟前退縮了，特別是害怕他們做得越好、用戶停留時(shí)間就越短。

市場擁擠其實(shí)是個好跡象，因?yàn)檫@意味著：確有需求、而現(xiàn)有解決方案都參差人意。新創(chuàng)公司不能奢望進(jìn)入一個看來巨大又沒有競爭對手的市場。因此，成功的新創(chuàng)公司，或者是進(jìn)入一個有競爭對手、但自己又有絕活兒搶得全部用戶的市場(如谷歌)，或者是進(jìn)入看來很小但將會變得很大的市場(如微軟)。

濾鏡。

要想覺察到創(chuàng)新靈感，你還有兩個過濾鏡需要關(guān)閉：“不夠刺激”和“怕繁瑣”。

大多數(shù)程序員希望能這樣創(chuàng)業(yè)：寫一些超棒的代碼、部署在服務(wù)器上、用戶來大把付錢。他們不想糾纏于瑣事或混跡于江湖。這種偏好可以理解，因?yàn)檫@些事情會拖慢你的步伐。想超脫凡俗的創(chuàng)業(yè)者比比皆是，以至于能干凈利落成功的創(chuàng)新靈感已被搜刮殆盡。但假如你能放下身段去看看不那么高雅的點(diǎn)子，就會發(fā)現(xiàn)有很多寶貝正等待著發(fā)掘。

避免繁瑣的濾鏡是如此危險(xiǎn)，我寫過專文來論述其后果，我將它稱作“繁瑣盲”。我曾以stripe(譯注：2010年成立、從事支付的新創(chuàng)公司)作為關(guān)閉此濾鏡的成功案例，其本身值得大書特書。成千的程序員都曾有機(jī)會看到這個主意，都知道在stripe登臺之前處理支付有多痛苦。但他們在找創(chuàng)業(yè)靈感時(shí)錯過了這個主意，因?yàn)樗麄兿乱庾R地想躲避支付。對stripe而言，處理支付固然繁瑣但并非不可忍受。事實(shí)上，他們也許整體付出的代價(jià)較低;這是由于其他人不愿染指支付，而stripe則在其他方面(如獲取用戶)相對一帆風(fēng)順。他們不用刻意推銷自己，因?yàn)橛脩艨释麄兇蛟斓漠a(chǎn)品。

“不夠刺激”濾鏡與“怕繁瑣”濾鏡相仿，只是它妨礙了你選擇你蔑視的問題、而不是你害怕的問題。我們的網(wǎng)站viaweb就是克服這一偏見的結(jié)果。其軟件在架構(gòu)上有些有趣之處，我們對電子商務(wù)本身卻沒有興趣。但我們能夠看到它是個需要解決的問題。

關(guān)閉“怕繁瑣”濾鏡，比關(guān)閉“不夠刺激”濾鏡更為重要，因?yàn)榍罢吒赡苁翘摶玫摹＜词共皇牵彩且环N最壞的自我放縱。成功創(chuàng)業(yè)無論如何都將是極其艱苦的差事。即使貴產(chǎn)品不涉及大量瑣事，你仍需要花大功夫來與投資人交涉、征聘和解雇人員等等。因此，假如你認(rèn)為有個很酷的點(diǎn)子但又怕其帶來的繁瑣，那你無需擔(dān)憂：任何夠好的點(diǎn)子都不會更簡單。

“不夠刺激”濾鏡，盡管仍是錯誤的一個源頭，但并非像“怕繁瑣”濾鏡那么百無一用。如果你處于一個急速變化領(lǐng)域的前沿，你對夠刺激的判斷，與實(shí)踐中其是否有價(jià)值具有一定的關(guān)聯(lián)。當(dāng)你年齡增加、更有經(jīng)驗(yàn)時(shí)就更是如此。另外，對一個感覺夠刺激的點(diǎn)子，你實(shí)施起來會更有激情。

配方。

盡管發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)靈感的最佳途徑是成為那類有靈感的人、再開發(fā)你感興趣的東西，有時(shí)你卻做不起。有時(shí)你現(xiàn)在就需要靈感。例如，你已投身于新創(chuàng)公司、而最初想法已被否定的時(shí)候。

本文的其余部分討論按需獲取創(chuàng)新靈感的技巧。盡管以經(jīng)驗(yàn)而言，采取有機(jī)策略最好，但你也可能通過這些技巧奏效。你只需更加守紀(jì)律。使用有機(jī)法時(shí)，你在真正的缺口顯露前連點(diǎn)子都察覺不到。但當(dāng)你刻意尋找創(chuàng)新靈感時(shí)，則必須把這一自然的限制以自我約束替換掉。你將看到很多主意，大部分是餿主意，故需能去偽存真。

不用有機(jī)法的最大危險(xiǎn)之一是有機(jī)法的榜樣。有機(jī)法點(diǎn)子使人感覺有如神示。成功的新創(chuàng)公司開始于創(chuàng)立人有了瘋狂的想法、偏偏“就認(rèn)定”它有前途，這類故事多多。當(dāng)你在試圖想出創(chuàng)新靈感時(shí)有這種感覺，則多半是錯的。

搜尋靈感時(shí)，應(yīng)注重你具備些專業(yè)知識的領(lǐng)域。假如你是數(shù)據(jù)庫專家，就別給青少年開發(fā)聊天小應(yīng)用程序(除非你不足廿歲)。聊天小軟件也許不錯，但你無法信任自己的判斷，故不應(yīng)該做。涉及數(shù)據(jù)庫的靈感肯定有，而你又能夠評判其優(yōu)劣。你是否發(fā)現(xiàn)得到涉及數(shù)據(jù)庫的好靈感特別難?那是因?yàn)槟愕膶I(yè)知識提高了自己的標(biāo)準(zhǔn)。你關(guān)于聊天小軟件的點(diǎn)子其實(shí)也不怎么樣，但因?yàn)椤斑_(dá)克效應(yīng)”(譯注：dunning-krugereffect，一種認(rèn)知偏差，類似“無知者無畏”)你還自以為得計(jì)。

從你所需要的東西那里開始尋找靈感。一定會有你需要的東西。

技巧之一是想想：在你上一份工作里，有沒有對自己說過：“為什么沒有人做x?如果有的話我們會馬上買”。假如你能想起來別人這樣談?wù)撨^的東西，就可能有了點(diǎn)子。你知道有需求，而大家不會那樣談?wù)摕o法造出的東西。

更廣泛而言，考慮你是否在某些方面不太尋常、使你的需要與大多數(shù)人不同。你多半不是唯一的人。如果你的特立獨(dú)行將有更多的人效仿，就更好了。

假如你是在改弦更張尋找新點(diǎn)子，你的一個不同尋常之處是你之前投身的想法。在那個過程里曾否發(fā)現(xiàn)過新的需要呢?有幾個著名的新創(chuàng)公司都是這樣起步的。hotmail起源于其創(chuàng)立者在書面介紹其前一個創(chuàng)新點(diǎn)子的時(shí)候，那時(shí)他們白天還有著各自的工作。

比自己的未滿足需要稍遜的，是他人的未滿足需要。和每個人談他們發(fā)現(xiàn)的空白。缺了什么?他們欲做而不能的是什么?有什么令他們煩惱糾結(jié)的事(特別是在其工作中)?別讓會談太具體;別太努力試圖找到創(chuàng)新靈感。尋找的是激起思想火花的東西。也許你會覺察到一個他們并未自覺意識到的問題，因?yàn)樗麄儾恢绾谓鉀Q而你卻知道。

找到他人的一個未滿足需要時(shí)，也許最初比較朦朧。所需之人也許并不特別明確到底需要什么。這時(shí)，我經(jīng)常建議創(chuàng)業(yè)人按咨詢師的方式行事，即以幫助這個用戶解決其問題為目的的方式。大家的問題足夠類似，如此寫出的所有代碼幾乎都可復(fù)用，即使是不能復(fù)用的，將不過是很小的代價(jià)，使你確信起步腳踏實(shí)地。

為了確保能有效地解決他人的問題，方法之一是把問題變成自己的問題。當(dāng)elacarte的創(chuàng)始人拉雅?蘇里(rajatsuri)決定給餐館寫軟件時(shí)，他去餐館跑堂以了解其運(yùn)作方式。這固然有些劍走偏鋒，但創(chuàng)新都很極端。我們喜歡創(chuàng)業(yè)人這樣做。

事實(shí)上，我建議需要靈感者采取這樣一種策略：不僅關(guān)閉“怕繁瑣”和“不夠刺激”的濾鏡，還要去追求不夠刺激或比較繁瑣的點(diǎn)子。別想再造一個twitter。這類靈感如鳳毛麟角：可遇不可求。研制看起來平平無奇、但大家卻樂于掏錢的產(chǎn)品吧。

然而，需要從未來、而不是當(dāng)前的角度來考慮。一個公司或行業(yè)替代另一個，通常來自側(cè)翼。故不要尋找x的替代品，而是尋找大家未來會說“原來是它取代了x”的東西。對取代發(fā)生的維度，要有足夠的想像力。例如，傳統(tǒng)的新聞業(yè)，既是讀者獲得信息、消磨時(shí)間的方式，也是作家掙錢、吸引眼球的媒介，還是各類廣告的工具。新聞業(yè)可在任何上述維度被替代(在大多數(shù)維度中，替代已經(jīng)開始了)。

新創(chuàng)公司蠶食現(xiàn)有公司，通常起步于某些較小、但很重要而大公司又忽略的市場。假如大公司的態(tài)度是對此嗤之以鼻，那就再好不過了，因?yàn)檫@會令其誤入歧途。例如，stevewozniak研制了“蘋果i型”前身之后，他覺得有義務(wù)給其當(dāng)時(shí)的雇主惠普公司選擇生產(chǎn)的權(quán)利。對他幸運(yùn)的是，惠普拒絕了，拒絕的原因之一是該機(jī)型用電視機(jī)做顯示器，對那時(shí)的高端硬件制造商惠普來說，這太不夠檔次了。

有沒有不修邊幅卻極其專業(yè)(如同早期微電腦“業(yè)余發(fā)燒友”那樣)的用戶群體目前被大公司所忽視?有宏偉藍(lán)圖的新創(chuàng)公司經(jīng)常能夠經(jīng)過努力輕而易舉地占領(lǐng)一個小市場，而只考慮市場這些努力是不值得的。

有機(jī)式。

然而，談到刻意尋找新浪潮，意味著這些配方不過是獲得創(chuàng)新靈感的補(bǔ)救方案。尋找巨浪的本質(zhì)是模擬有機(jī)方式。假如你已處于急速變化領(lǐng)域的前沿，你就不必隨波逐流;你就是弄潮兒。

找到創(chuàng)新靈感如“烹小鮮”，這是大多數(shù)嘗試者慘敗的原因。只是力圖想出創(chuàng)新靈感，很難奏效。假如你這樣做，結(jié)果就是得到看來特別可行的餿主意。最好的方法則是迂回：如果你的背景對路，好的創(chuàng)新靈感將顯而易見;即使在那時(shí)，它也不會立即顯現(xiàn)。邂逅發(fā)現(xiàn)有所欠缺的情景，需要時(shí)間。而這些缺口經(jīng)常將不是成立公司的靈感、而只是啟發(fā)你打造有趣的產(chǎn)品。有時(shí)間和愛好來研制僅僅是有趣的東西，特別有益，其原因即在于此。

置身未來，創(chuàng)造趣物。聽來怪異，卻是真經(jīng)。

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2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇四

1、（變色龍）立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。

2、（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。

3、（地頭蛇）強(qiáng)橫無賴，稱霸一方的人。

4、（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?/p>

5、（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的.人。

6、（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。

7、（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。

8、（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。

9、（千里馬）得才兼?zhèn)洌笥凶鳛榈娜恕?/p>

10、（紙老虎）比喻外強(qiáng)中干的人。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇五

不知你們的星期天過的怎樣?我家的星期天活動可是豐富多彩,這不上周我們就組織了一次家庭知識猜猜猜活動。

早上吃完飯,我笑著說:“歡迎來到“家庭知識猜猜猜”,我是主持人“小可愛”。”隨后我又說:“下面進(jìn)入第一關(guān):詞語大比拼!”“請媽媽回答:非常清楚指什么詞?”我問。“一目了然”媽媽笑瞇瞇的回答。“對了,加十分”我說,“請爸爸回答:“加油!”指什么詞?”“發(fā)奮”爸爸不太自信的回答。

“對了,加十分”我又蹦又跳,“下面搶答:動作輕快指什么詞?”“輕盈”媽媽飛快地拍了一下桌子搶答道,媽媽真是眼明手快。我又問……,“最后,媽媽以動作靈敏和機(jī)智領(lǐng)先”我說,“媽媽不要驕傲,爸爸也不要灰心,繼續(xù)努力!”聽了我的話,媽媽神采奕奕地看著爸爸,爸爸也不甘示弱反等媽媽一眼,嘴里說：

“下一關(guān)我一定贏回來!”

“進(jìn)入下一關(guān):成語猜猜猜。”我興高采烈的說。開始了，我雙手背在身后，裝出一本正經(jīng)的樣子。“一本正經(jīng)”媽媽興奮地喊。接著我又做出大口吃飯的`樣子。“大口吃飯”爸爸激動的回答。我和媽媽一聽哈！哈！大笑，我笑得前仰后合，媽媽笑得上氣不接下氣。“是狼吞虎咽，”媽媽給爸爸糾正。隨后我又裝出……最后媽媽的得了60分，爸爸得了40分，冠軍是媽媽，爸爸自然是亞軍了。我給冠軍，亞軍分別發(fā)了不同的獎品，他們津津有味的品嘗著勝利的果實(shí)。

我們家的家庭知識猜猜猜就在這樣輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了！

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇六

駱駝一個人在家，有點(diǎn)無聊。他決定出門走走。

駱駝走啊走，走得有點(diǎn)累了，就在沙丘的背后停下來歇歇腳。然后，他揀到了一枚徽章。

“他真漂亮。”駱駝?wù)f，“并且我有預(yù)感它不會僅僅只是樣子好看。”

駱駝回到家，到書房的柜子里取出他心愛的百科全書，翻到講解徽章的那一卷。“圓形……棕色……2毫米厚……直徑1。5厘米……刻有懸崖玫瑰圖案……橡木制作……”駱駝喃喃地念著。

“懸崖玫瑰，花語為守護(hù)與監(jiān)督。徽章的佩戴者擁有抓捕犯罪、壞蛋，甚至任何人的權(quán)力。”駱駝一字一句地讀著書上對“懸崖玫瑰徽章”的解說。

“啊哈，真是好東西。我正需要它。”

第二天，駱駝高興地戴上徽章出門，準(zhǔn)備去抓壞蛋。可他走了老半天，都沒有發(fā)現(xiàn)任何人。

“也許我該換個方向走。”駱駝對自己說。于是他調(diào)轉(zhuǎn)身子開始往另一個方向走。沒走多遠(yuǎn)，駱駝就遇到一條響尾蛇。

“早安，響尾蛇。你被逮捕了。”

“對不起，你可不可以晚一點(diǎn)再逮捕我？”響尾蛇不好意思地和駱駝商量到。

駱駝答應(yīng)了：你得在太陽下山前來。

有了第一個，接下來就容易多了。太陽下山了，大家都很守時(shí)地趕到駱駝家。駱駝的家很容易找，它是沙漠惟一一棟屋后有花園的白房子。大家坐在花園的監(jiān)獄里。大家都有說有笑。

動物們都?xì)g呼起來。他們互相擁抱，說著告別的話。大家都擁抱了駱駝，并且說，他們都不介意再被駱駝逮捕幾次。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇七

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇八

“記誦者，學(xué)問之舟也。”北宋大學(xué)士蘇軾背《漢書》如數(shù)家珍；現(xiàn)代作家茅盾背《紅樓夢》一字不差；現(xiàn)代文學(xué)家巴金把《古文觀止》篇篇背熟……在某種意義上說，正是背誦的功夫造就了一代又一代的文學(xué)巨匠。

背誦可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高寫作能力。有則外國諺語說得好：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識。”可見，背誦是閱讀教學(xué)中的一個重要方面。現(xiàn)在，有的小學(xué)生存在著來自各方面原因的畏難情緒，突出表現(xiàn)就是不喜歡背誦課文，不善于背誦課文。結(jié)果是花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，但收效甚微，導(dǎo)致語言文字知識積累較差，語文學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。

在教學(xué)中，切不可把背誦作為學(xué)生作業(yè)，放手讓學(xué)生自己背誦。如果學(xué)生沒有掌握方法，讀了很多遍后，雖然能背了，但是總不能把所背誦的知識作為自己的知識，過不了多久，同樣忘得一干二凈，這樣暫時(shí)的、機(jī)械的死記硬背，起不到培養(yǎng)和提高寫作能力的作用。所以在新課程語文教學(xué)中，語文教師只有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視語文教學(xué)中的背誦教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。那么，在新課程語文教學(xué)中，該如何指導(dǎo)學(xué)生背誦課文呢？總結(jié)了我?guī)啄陙恚W(xué)低年級語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在這里談一下我的具體做法和體會：

一、啟發(fā)與激勵，幫助學(xué)生樹立信心。

教育心理學(xué)告訴我們：堅(jiān)韌不拔的信念和毅力，是成功的基礎(chǔ)。指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣，克服畏難情緒，樹立信心是重要的一環(huán)。為了使學(xué)生樹立背誦課文的信心，我把自己在網(wǎng)上看到的兩個小故事，在課堂上講給他們聽，以此來啟發(fā)、鞭策、激勵學(xué)生，調(diào)動起他們的積極性。

“一個跳蚤”的故事：跳蚤本來可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道這是為什么嗎？科學(xué)家做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，他們把一只跳蚤放在一個玻璃杯里，然后在杯口蓋上一塊玻璃。它第一次沒能跳出去，它不甘心失敗，就又跳了一次，它的頭再次重重地碰在玻璃上。這樣無數(shù)次碰壁以后，即使把玻璃杯拿掉，它也跳不出玻璃杯，這是什么原因呢？跳蚤由于多次受到挫折，它潛意識里已經(jīng)認(rèn)定自己不可能跳出這只玻璃杯，就喪失了再試的勇氣。

第二個故事：幾百年來，人們一直認(rèn)為，要在四分鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的。但是在1954年5月6日，美國運(yùn)動員班尼斯特打破了這個世界紀(jì)錄。他是怎么做的呢？他每天早上起床后，便大聲對自己說：我一定要在四分鐘內(nèi)跑完一英里！我一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想！我一定能夠成功！這樣大喊一百遍，然后他在教練的指導(dǎo)下，進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練，最后他終于用了3分59秒4的成績打破了一英里中長跑的世界紀(jì)錄。在隨后的一年里，便有高達(dá)兩百多人達(dá)到和超過了這個成績。這就是心里暗示，促使他們堅(jiān)定了自己的信心。要相信自己，別人能做到的，自己也一定能做到。

這兩個小故事，告訴了我們什么道理呢？我讓學(xué)生在一起進(jìn)行討論，得出了共識。我便因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行教育，在語文學(xué)習(xí)上，我們不能學(xué)習(xí)跳蚤，不能遇到困難和挫折，就在自己的潛意識里喪失勇氣，放棄自己進(jìn)步的目標(biāo)。要學(xué)習(xí)美國運(yùn)動員班尼斯特的拼搏精神，堅(jiān)定信心，要相信自己，別人能做到的，自己也一定能做到。我們背課文也是一樣的，要有信心，有勇氣試，在心目中要堅(jiān)定：“我能行！”“我一定行！”的信念。如果一篇課文讀一遍背不下來，就讀幾遍、十幾遍、幾十遍，只要有信心、有勇氣，堅(jiān)持不懈地去努力，就一定能獲得成功，就一定能品嘗到喜悅的滋味。

二、引導(dǎo)與輔佐，幫助學(xué)生掌握方法。

指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，除了幫助他們樹立信心外，還要教會他們掌握科學(xué)的方法和一定的技巧。我在教學(xué)低年級學(xué)生背誦的過程中，杜絕學(xué)生的死記硬背，引導(dǎo)學(xué)生采用了多種形象而又直觀的背誦方法。

（一）看板書，理解背誦。

要背誦一篇課文，學(xué)生要是能對課文有個大概的了解，理解作者的寫作思路，就能幫助記憶課文內(nèi)容。如教學(xué)西師版教材小學(xué)二年級下冊《湖》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生聽錄音讀，再由老師范讀，學(xué)生自由讀，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，共同歸納出每小節(jié)的主要內(nèi)容，板書在黑板上。比如：

圓圓的湖水亮綠微風(fēng)波紋旋轉(zhuǎn)。

好聽的音樂：蟋蟀小鳥啄木鳥青蛙。

假日一面吃……一面聽美妙的音樂。

還有，在教學(xué)西師版教材小學(xué)二年級下冊《要是你在野外迷了路》時(shí)，我把每一小節(jié)的內(nèi)容都板書在黑板上，并用簡筆畫，畫出相應(yīng)的圖。讓學(xué)生借助簡筆畫的板書，抓住課文的主要內(nèi)容。記住了簡筆畫的畫面，也就記住了課文的語言文字。這樣，讓學(xué)生看著板書自己嘗試背誦，不會背的地方就看著書上的句子多讀幾遍。先理解課文內(nèi)容再背誦，學(xué)生就很容易背誦了。

（二）用動作，表演背誦。

小學(xué)低年級的學(xué)生，特別喜歡加上動作來表演。在教學(xué)西師版教材小學(xué)二年級上冊《水媽媽的孩子們》時(shí),我讓孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教他們加上合適的動作，來表演課文。然后再找?guī)酌麑W(xué)生到講臺上表演給大家看，評選出最佳“表演者”。孩子們特別高興，課堂氣氛特別好。沒想到，這樣反復(fù)幾遍，學(xué)生下課后竟然會背這篇課文了。即使有些愛動的孩子們，也能和其他同學(xué)們一起很投入地來表演，這樣幫助他理解了課文的內(nèi)容，知道了風(fēng)伯伯的七個娃娃，各自找回的是什么，也能很快地把課文背誦過來了。這讓我感到很意外，同時(shí)也讓我明白了：借助動作來表演課文，可以輕輕松松地理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。

（三）看插圖，想象背誦。

低年級教材中，要求背誦的課文都是非常優(yōu)美的文章，多數(shù)都配有插圖。尤其是古詩，很多古詩都是詩人看到美麗的風(fēng)景后有感而作的。因此，借助插圖有助于學(xué)生背誦。借助插圖背誦詩文有五個環(huán)節(jié)。

二是圖和詩文相結(jié)合。說出你看到的地方詩中寫了沒有？怎樣寫的？《池上》的這幅圖中，你看到的小孩在干什么？詩中是怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。這個小孩撐著船在干什么？詩中是怎樣寫的？把它找出來多讀幾遍。古詩中后面兩句是怎樣寫的，你在圖中能看到嗎？為什么詩人會這樣寫？后面兩句雖然學(xué)生們在圖上看不出來，但可以引導(dǎo)他們想像出這個小孩，偷完白蓮后急急忙忙離開的樣子，他不知道小船把河面上的浮萍沖開，留下了一道痕跡。

三是邊讀詩句邊看插圖。讓學(xué)生讀詩句，讀到詩中寫的什么，就認(rèn)真看圖上的內(nèi)容，從而理解詩中的內(nèi)容。

四是看著插圖背古詩。在學(xué)生熟讀后，有語感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看著插圖想想詩中是怎樣寫的，然后試著背誦古詩。

五是想著插圖誦吟古詩。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作詩人，融入當(dāng)時(shí)的情景中誦吟古詩。要是達(dá)到背誦的最高境界，這首詩就變成了孩子自己的知識了。

這樣，借助插圖背誦，既解決了小學(xué)生理解困難和死記硬背兩大難題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和觀察興趣。融想象與背誦為一體，加快了背誦速度，提高了課堂效率。彩圖與詩句相結(jié)合的背誦，使學(xué)生在積累語言的同時(shí)，受到了美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（四）師引讀，熟讀成誦。

對于低年級的學(xué)生，最喜歡和老師一起做事了。我在教學(xué)西師版小學(xué)二年級下冊《蟲鳥歌》時(shí)，學(xué)完了課文，我就引讀，說出蟲鳥的名字，“蜻蜓--”，讓學(xué)生接后半句“--點(diǎn)水”。然后再由學(xué)生說前半句，老師說后半句。這樣反復(fù)地誦讀，學(xué)生很快就把課文背過來了。

(五)抽生背，以點(diǎn)帶面。

讓班上背誦速度較快的同學(xué)，先起來背誦，這樣既了解了學(xué)生的背誦情況，又激起了其他同學(xué)的背誦欲望和競爭意識。其他同學(xué)會在先背的同學(xué)背誦課文時(shí)，認(rèn)真地跟著背，這樣起到以點(diǎn)帶面的作用。在抽背的過程中，老師應(yīng)先示范背誦，并接受學(xué)生的評判，能贏得學(xué)生的喝彩和尊敬，學(xué)生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。

（六）反復(fù)記，鞏固背誦。

為了使所背誦的內(nèi)容長久地保持在頭腦中經(jīng)久不忘，在教學(xué)中還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要堂堂有背誦的內(nèi)容，又要有每周集中安排一堂，檢查背誦的情況。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過度學(xué)習(xí)是指對識記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我進(jìn)一步引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新而不厭舊”，做到學(xué)過的課文，抽時(shí)間在腦子里想一想，隔一段時(shí)間看一看、讀一讀，做到經(jīng)常讀。這樣，已經(jīng)背誦的課文輕易就不會忘記了。

背誦就象唱歌一樣，歌唱多了，聽多了，即使你只是把某首歌曲聽上幾遍也會無師自通地哼上幾句。因此背誦多了，學(xué)生就會越背越容易，在背誦的時(shí)候就能感受到課文語言的魅力，有了興趣就更容易瑯瑯上口了。

以上幾種背誦的方法，不是孤立的，在一篇課文的教學(xué)中，要同時(shí)用到多種方法，才能取得良好的效果。另外，教師自始至終都要積極參與，師生互動，既聯(lián)絡(luò)了師生感情，又促進(jìn)了教學(xué)，一舉兩得。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。現(xiàn)代教育理論指出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)揮他們的主觀能動性，可以取得事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中，我是這樣做的：

1、教師以身作則。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。任何一個教學(xué)過程，都是教學(xué)主題與教學(xué)主導(dǎo)相互作用的過程。要求學(xué)生做到的事情，我都首先做到。特別是低年級的小學(xué)生，模仿能力很強(qiáng)。在他們的心目中，老師是他們最好的楷模。在這個時(shí)候，老師應(yīng)該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。我在備課的同時(shí)，做到熟讀課文，基本上達(dá)到背誦的程度。這樣，一方面我要了解要背誦課文的難易程度，兩一方面，在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時(shí)，可以做到有的放矢。在眾目睽睽之下，很流利地背出來。每天早讀時(shí)，我大部分時(shí)間是和學(xué)生一起背誦課文。教學(xué)古詩時(shí)，我總是帶著感情，背誦古詩，來為學(xué)生做出示范。讓學(xué)生覺得，在師生共學(xué)的氛圍中，可以找到背書的樂趣。

2、無窮的榜樣力量。我在課堂上，經(jīng)常找一些背書背得快、背得好的同學(xué)到講臺上，當(dāng)場為大家背誦課文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，號召同學(xué)們像這些同學(xué)學(xué)習(xí)。例如班上有個叫周翼的學(xué)生，每次背書，數(shù)她最快。她在為大家介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：我上課注意聽講，積極回答老師提出的問題。背書時(shí)，我先讀幾遍課文，把課文內(nèi)容弄懂，在理解的基礎(chǔ)上再去背，就很容易背出來了。我充分肯定了她的這種方法，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)揮主觀能動性的作用，引導(dǎo)學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手去背誦課文。這樣做，使同學(xué)們身邊有了學(xué)習(xí)的榜樣，有利于同學(xué)們相互交流，共同進(jìn)步。

3、監(jiān)督檢查與適當(dāng)獎勵。小學(xué)生都具有學(xué)習(xí)興趣忽冷忽熱，學(xué)習(xí)自覺性時(shí)續(xù)時(shí)斷的特點(diǎn)，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督檢查，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的輔助手段。每天早自習(xí)時(shí)，我都會特意離開教室一小會兒的時(shí)間。當(dāng)我回來時(shí)，故意輕手輕腳的，想對學(xué)生搞一個突然襲擊。當(dāng)我突然開門進(jìn)教室時(shí)，教室里卻沒有出現(xiàn)慌亂現(xiàn)象，幾乎所有的學(xué)生都在認(rèn)真地背書。當(dāng)我看到這種情況，我很欣慰！我就會抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生，同時(shí)對個別不自覺的學(xué)生提出善意的批評。久而久之，學(xué)生的自覺性就培養(yǎng)起來了。很多學(xué)生能夠做到持之以恒，成為老師心目中的好學(xué)生。適當(dāng)獎勵也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的輔助手段。在教學(xué)中，我每周都會抽出時(shí)間總結(jié)背誦情況，自己出錢買了作業(yè)本、鉛筆等小獎品，獎勵給背得好和有進(jìn)步的學(xué)生，有時(shí)候利用班里的“小百花”“千分制”，對背誦較快，較好的學(xué)生給予貼花，加分，這樣以來，得到獎品和紅花的學(xué)生自然就非常高興，背課文的信心也就更足了，同時(shí)也是對落后同學(xué)的鞭策。這樣，使學(xué)生們都會繼續(xù)努力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步幅度也會得到提升。在班上營造出了一個爭先恐后、你追我趕，在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。

我在平時(shí)的教學(xué)中，指導(dǎo)低年級小學(xué)生背誦課文時(shí)就是這樣做的。經(jīng)過我的不懈努力，我班上的大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的好習(xí)慣，而且已經(jīng)習(xí)以為常了。班上現(xiàn)在還涌現(xiàn)了一大批積極上進(jìn)的好學(xué)生。同時(shí)，他們的基礎(chǔ)知識，閱讀能力，理解能力，寫作水平也得到了較大的提高。實(shí)踐證明，上述方法是行之有效的。我將會一如既往地抓下去，毫不松弛。因?yàn)椋鳛橐幻處煟畲蟮臐M足，就是能夠看到自己的學(xué)生，在自己的培養(yǎng)下獲得學(xué)習(xí)或其他方面的成功。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇九

獲得創(chuàng)業(yè)靈感不是靠冥思苦想、而是通過尋找問題，最好是你自己現(xiàn)有的問題。

最好的創(chuàng)業(yè)靈感，一般都有三個屬性：它是創(chuàng)業(yè)者自己就想要的、也是自己能夠建造的、而它的價(jià)值卻鮮為人知。微軟、蘋果、雅虎、谷歌、臉譜(facebook)等公司都是這樣起步的。

問題。

為什么以你的現(xiàn)有問題為目標(biāo)如此重要呢?除了其他好處之外，這樣做確保了該問題不是虛幻的。應(yīng)該僅以實(shí)實(shí)在在的問題為目標(biāo)，看似多余的忠告;然而，新創(chuàng)公司迄今最常見的錯誤卻是：去解決一個誰都不需要解決的問題。

我自己就犯過這一錯誤。1995年，我開公司建造網(wǎng)上藝術(shù)畫廊。但畫廊業(yè)并不想上網(wǎng)，藝術(shù)品行業(yè)不是那樣運(yùn)作的。那為什么我會在這個餿主意上浪費(fèi)了六個月呢?因?yàn)槲覜]有關(guān)注用戶。我發(fā)明了一個與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的模型、以此為出發(fā)點(diǎn)。直到試圖說服用戶來為產(chǎn)品掏錢，我沒有注意到該模型是錯的。即使那樣我仍用了很長時(shí)間才搞明白，好丟臉。我難以割舍自己的模型，又用了那么多時(shí)間給它編程。他們非要不可!

為什么如此眾多的創(chuàng)業(yè)者造出了誰都不要的產(chǎn)品呢?因?yàn)樗麄兤鸩接谠噲D想出創(chuàng)業(yè)靈感。這個操作方式有雙重的危險(xiǎn)性：不但難以產(chǎn)生好的靈感，還會產(chǎn)生一個似乎可行的壞主意、愚弄你花費(fèi)精力去實(shí)現(xiàn)它。

在yc(譯注：種子投資公司y-combinator的縮寫，作者是創(chuàng)建人之一)我們把這些稱為“生造的”或“情景劇式”的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。就像電視劇中某個角色創(chuàng)業(yè)那樣;編劇非得編造出不可。但想出好點(diǎn)子很難，不是召之即來的。結(jié)果(除非他們特別幸運(yùn))，編劇整出一個聽起來可行、但實(shí)際上卻很糟糕的點(diǎn)子。

例如：寵物擁有者的社交網(wǎng)絡(luò)。聽起來沒什么錯誤。千百萬人擁有寵物。一般而言，他們關(guān)心寵物并樂于在其身上花不少錢。那肯定有許多人會想要個能和其他同好交流的網(wǎng)站了。也許不是全部，但僅需百分之二、三的寵物愛好者能定期到訪，用戶數(shù)可能就上百萬了。可向他們推銷針對性的產(chǎn)品，也許還能對特別功能收費(fèi)。

這類點(diǎn)子的危險(xiǎn)是，當(dāng)你和有寵物的朋友談起的時(shí)候，他們不會說“我永遠(yuǎn)不會用這個網(wǎng)站”。他們說“好啊，也許我會考慮用這樣的網(wǎng)站”。甚至當(dāng)網(wǎng)站推出時(shí)，很多人仍會覺得是可行的。他們自己不愿意用，至少現(xiàn)在不用，但他們能想像其他人有此需要。把所有人的這種反應(yīng)加起來，得到的用戶數(shù)是零。

深井。

當(dāng)新創(chuàng)公司推出時(shí)，必須至少有些用戶真地需要其產(chǎn)品，不僅是那些覺得有朝一日可能會用的人，而是那些迫切需要的人。通常，最初用戶很少，原因很簡單：假如很多人都迫切需要、而該產(chǎn)品又是新創(chuàng)公司在第一版就力所能及的話，該產(chǎn)品多半已經(jīng)存在了。這意味著你無法面面俱到：或者打造用戶眾多卻淺嘗輒止的產(chǎn)品、或者是側(cè)重用戶較少但用得較深入的產(chǎn)品。應(yīng)該選后者;后者不全是好點(diǎn)子，但幾乎所有好的創(chuàng)新靈感都屬于這一類。

假設(shè)在二維圖像里，x軸代表需要貴產(chǎn)品的人數(shù)，y軸代表需要貴產(chǎn)品的深度。把y軸反過來，各公司的產(chǎn)品就成了洞狀。谷歌是個巨大的隕石坑：用戶以億計(jì)、也特別需要它。新創(chuàng)公司不能期望挖掘出這種用戶量。因此，你最初有兩種形狀可挖：或是一個寬而淺的池，或是一個窄和深的坑(像一眼井)。

(譯注：為幫助理解，特以工具繪制了下圖：

在上圖里，橫軸x代表的是用戶數(shù)范圍)。

生造的創(chuàng)新點(diǎn)子通常是第一類。很多人不溫不火地對寵物愛好者社交網(wǎng)站感興趣。

幾乎所有的優(yōu)秀創(chuàng)新靈感屬于第二類。微軟公司的altairbasic就是一眼井。擁有altair(譯注：1975年推出的微電腦)的不過幾千人，但缺了微軟的軟件，用戶就只能用機(jī)器語言了。三十年之后，臉譜公司也是一眼井，其第一個網(wǎng)站只限于哈佛學(xué)生，不過幾千人，但這幾千人卻欲罷不能。

有了創(chuàng)新主意時(shí)，先問自己：誰現(xiàn)在就需要這個?即使產(chǎn)品初版超爛、來自不見經(jīng)傳的二人小公司，他們?nèi)詴褂脝?假如你無法回答，這個點(diǎn)子多半是餿主意。

無需為狹窄而狹窄。你需要的是井的深度;而狹窄則是追求深度(與速度)的副產(chǎn)品，基本上是難以避免的。在實(shí)踐中，深度與窄度聯(lián)系緊密，是個好征兆，因?yàn)槟阒傈c(diǎn)子將特別吸引某個用戶群體或類型。

然而，需求形狀如井，盡管幾乎是好創(chuàng)新靈感的必要條件，卻不是充分條件。假如馬克?扎克伯格所建造的網(wǎng)站僅能吸引哈佛學(xué)生，那就不是個好點(diǎn)子。臉譜是個好靈感，在于它起步于小市場而又有了快速突破局限的途徑。高校足夠雷同，臉譜在哈佛流行也就很容易復(fù)制到其他大學(xué)。結(jié)果它很快遍及所有高校。一旦有了所有的在校學(xué)生，其他人加入進(jìn)來也就順理成章了。

微軟也是如此，有了給altair微機(jī)使用的basic編程系統(tǒng)，就可以擴(kuò)展到其他機(jī)器，再到其他語言、操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序、上市。

自我。

如何看出一個主意有沒有發(fā)展前途呢?怎么看出它能成長為巨人企業(yè)、抑或僅是個細(xì)分產(chǎn)品(nicheproduct)呢?通常很難。airbnb(譯注：一家網(wǎng)上客房出租公司)創(chuàng)建人最初的想法很狹窄，并未意識到其發(fā)掘的市場有多大。他們只是想讓房主在會議期間把樓層出租。該靈感的擴(kuò)展他們未曾預(yù)見，而是逐漸自我顯露的。起初他們只是隱約覺得有了重大發(fā)現(xiàn)。比爾?蓋茨或馬克?扎克伯格初期可能也是如此。

偶爾，走出細(xì)分市場的途徑一開始就很明顯。有時(shí)，我能夠找到不那么明顯的出路;這是我們yc的長項(xiàng)。但無論你多有經(jīng)驗(yàn)，其成功仍是有限的。走出最初靈感，最重要的是理解那些深藏不露的“元事實(shí)”(meta-fact)。

因此，在無法預(yù)測出路時(shí)，如何選擇靈感呢?真相令人失望卻很有趣：假如你對了，就會有正確的預(yù)感。如果你處于急速變化領(lǐng)域的前沿，當(dāng)你預(yù)感某事值得做，那多半你是對的。

在《禪宗與摩托車保養(yǎng)藝術(shù)》一書中，robertpirsig寫道：

你想知道怎樣才能繪出一幅完美的畫?很容易：把自己變完美再揮灑自如就行了。

自從在高中讀過此段之后，我總在玩味它。我不確定這一忠告對繪畫是否特別有用，但卻適用于我們的情況。以經(jīng)驗(yàn)來說，欲想有創(chuàng)業(yè)妙計(jì)，先把自己變成那類有妙計(jì)的人。

處于一個領(lǐng)域的前沿，并不意味著你必須是該領(lǐng)域的推動者之一。你也可以作為用戶處于前沿。對馬克?扎克伯格而言，臉譜是個好靈感，與其說是因?yàn)樗麜幊獭⒌共蝗缯f是因?yàn)樗罅渴褂秒娔X。假如在你問大多數(shù)40余歲的人，他們是否愿意在網(wǎng)上半公開地發(fā)表其生活起居，他們一定會被嚇得夠嗆。但是扎克伯格那時(shí)已生活在網(wǎng)上，對他來說則是很自然的。

paulbuchheit(譯注：程序員及企業(yè)家，谷歌gmail和adsense的創(chuàng)建人)說：在急速變化領(lǐng)域前沿的人“生活在未來”。與pirsig的話結(jié)合，就是：

置身未來，創(chuàng)新補(bǔ)缺。

這描述了許多(如果不是大多數(shù))最成功新創(chuàng)公司的起步方式。蘋果、雅虎、谷歌、臉譜等最初連公司都不是。他們成長于其創(chuàng)建者所建造的事物，因?yàn)槟莻€世界好像缺了一塊。

看看成功創(chuàng)業(yè)者獲得其靈感的方式吧，一般都是一個準(zhǔn)備就緒的大腦受到某種外界刺激的結(jié)果。比爾?蓋茨和保羅?阿倫聽說了altair微機(jī)，就想到“我打賭我們能給它寫個basic語言的解釋器”。drewhouston(譯注：企業(yè)家，網(wǎng)盤網(wǎng)站dropbox的創(chuàng)始人及ceo)發(fā)現(xiàn)忘帶了u盤就想到“應(yīng)該在網(wǎng)上存文件”。聽說altair問世的人很多;忘帶了u盤的人也不少。那些創(chuàng)業(yè)人之所以受到刺激建立公司，是由于其經(jīng)驗(yàn)使他們準(zhǔn)備就緒、使其能注意到刺激所代表的機(jī)會。

就創(chuàng)業(yè)靈感而言，你應(yīng)該使用的動詞不是“想出”、而是“覺察”。在yc我們把從創(chuàng)始人自身經(jīng)驗(yàn)自然產(chǎn)生的靈感叫作“有機(jī)”創(chuàng)業(yè)靈感。大多數(shù)成功的新創(chuàng)公司幾乎都是這樣起步的。

這也許不是你曾期待聽到的。也許你想要的是獲得創(chuàng)業(yè)靈感的配方，而我卻在告訴你：關(guān)鍵是把你的大腦準(zhǔn)備好。盡管有些掃興，這卻是真理。也是一種配方，只不過是最長需時(shí)一年、而不是一個周末才能見成果的配方。

假如你不處于急速變化領(lǐng)域的前沿，那你可以投身一處。例如，任何夠聰明的人都能在一年中掌握編程的訣竅(如編制手機(jī)小程序)。鑒于一個成功的新創(chuàng)公司將至少耗費(fèi)你三、五年的青春，花一年來做準(zhǔn)備是合理的投資。特別是當(dāng)你還需要找一個共同創(chuàng)建人的時(shí)候。

不一定要學(xué)習(xí)編程才能處于急速變化領(lǐng)域的前沿。其他領(lǐng)域變化也很快。但是，即使學(xué)習(xí)編碼并非必須，在可見的未來卻是足夠的了。如marcandreessen所說，軟件在蠶食世界，這一趨勢還可持續(xù)幾十年。

知道如何寫代碼，意味著當(dāng)有想法時(shí)，你能夠?qū)崿F(xiàn)它。這不是絕對必要(亞馬遜公司創(chuàng)始人杰夫?貝佐斯就不會編程)，卻是個優(yōu)勢。當(dāng)你考慮像讓校園臉譜上網(wǎng)這類靈感時(shí)，會編程是個巨大的優(yōu)勢：你不僅會想“這個主意有意思”，還會想“這個主意有意思，我今晚就寫個原型版本出來”。如果你既是程序員、又是目標(biāo)用戶就更好了，因?yàn)槟菢拥脑挘a(chǎn)生新版本和用戶測試就能夠在同一個大腦中完成。

覺察。

一旦你在某種程度上置身于未來，覺察創(chuàng)新靈感的方式，是尋找似乎欠缺的東西。假如你確實(shí)處于急速變化領(lǐng)域的前沿，就會看到明顯的欠缺之物。但它們是否創(chuàng)新靈感則不明顯。因此，假如你想找到創(chuàng)新靈感，別僅是打開“欠缺物”的過濾鏡，還要關(guān)閉其他濾鏡，特別是“這會不會做大?”的濾鏡。考慮那一方面來日方長，假如你一上來就考慮，則可能會排除很多好主意，亦可能讓你關(guān)注餿主意。

大多數(shù)欠缺之物需要時(shí)間才能顯露。你幾乎不得不對自己巧施妙計(jì)，才能看到近在咫尺的點(diǎn)子。

但是你知道靈感在那里。這不屬于那種無解的問題。在此時(shí)此刻技術(shù)停止進(jìn)步的概率微乎其微。可以肯定的是：幾年內(nèi)就會有人造出東西來讓你琢磨：“在那之前我做什么來著?”

而一旦這些問題解決之后，答案就會極為明顯。你需要做的，是把通常會妨礙你看清真相的濾色鏡關(guān)閉。妨礙最大的，是把世界現(xiàn)狀當(dāng)成天經(jīng)地義，即使我們中間最激進(jìn)、思想最開放的人也難免會這樣。放棄了質(zhì)疑，必將一事無成。

特別注意惹你生氣的東西。接受現(xiàn)狀為合理的優(yōu)勢，不僅讓我們(局部)活得更有效率，還能令生活更易忍受。假如我們知道哪些東西現(xiàn)在沒有而五十年后會有，就會覺得目前的日子有諸多不便，就像被時(shí)間機(jī)器送回五十年前那樣。當(dāng)有東西令你煩躁時(shí)，可能是因?yàn)槟阋呀?jīng)身處未來了。

當(dāng)找到了正確的問題時(shí)，你多半能夠?qū)⑵涿枋鰹轱@而易見，至少是對你而言。當(dāng)我們開始做viaweb網(wǎng)站時(shí)，所有的在線商店都是由網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師用html逐頁手工寫成的。對我們程序員來說，這些網(wǎng)站應(yīng)該通過軟件生成，則是顯而易見的。

這意味著：找到創(chuàng)新靈感是個找到顯而易見之物的問題，夠詭異吧?整個過程不可思議：你在試圖看到明擺著的東西，但之前卻視而不見。

鑒于為此你需要做的是解放思想，也許最好不要過多地正面強(qiáng)攻，即坐下冥思苦想。最好的方案可能是僅在幕后不動聲色進(jìn)行，尋找似乎缺少的東西。主要依好奇心來解決難題，同時(shí)分身盯著自己的進(jìn)度，留意缺口和異常之處。

不可操之過急。讓自己的大腦準(zhǔn)備就緒，你可以輕易地控制這一過程的步伐，但對于激發(fā)靈感的刺激，就不容易控制了。假如比爾?蓋茨和保羅?阿倫曾要求自己在一個月內(nèi)拿出靈感，一個月過了altair微機(jī)還沒有推出怎么辦呢?也許就得主攻不那么有前途的方向了。drewhouston在dropbox之前確實(shí)曾致力于一個不太有前景的點(diǎn)子：sat考試補(bǔ)習(xí)公司。但dropbox是個更好的主意，就其本身相比是如此，也更適合他的技能。

讓你覺察到靈感的好方法，是投身于看來很酷的項(xiàng)目中。這樣，你自然就傾向于創(chuàng)新補(bǔ)缺了。而建造已經(jīng)存在的東西，你不會那么興趣盎然。

閉門造車容易想出餿點(diǎn)子，而投身于可能被貶為“玩具”的項(xiàng)目卻經(jīng)常能帶來好靈感。被稱為“玩具”意味著它已經(jīng)有了靈感除了舉足輕重以外的所有屬性：它夠酷、招人愛，只是無關(guān)緊要。然而假如你已置身未來又能造出夠酷、用戶喜愛的東西，其重要性也許外行人還體會不到。當(dāng)蘋果和微軟起步時(shí)，微型電腦看來像玩具。我夠老還記得那個時(shí)代：擁有微電腦的人被稱作“愛好者”。backrub(譯注：谷歌的最初名稱)看來像個無關(guān)痛癢的科研項(xiàng)目;臉譜不過是本科生跟蹤騷擾同學(xué)用的。

在yc，看到可能會被論壇中百事通貶為玩具的新創(chuàng)公司的產(chǎn)品時(shí)，我們會很興奮。對我們來說，這是點(diǎn)子有價(jià)值的證據(jù)。

假如你能不那么急功近利(急功近利基本不可行)，則可把“置身未來，創(chuàng)新補(bǔ)缺”改進(jìn)為：

置身未來，創(chuàng)造趣物。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“生活化”

學(xué)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用，應(yīng)用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，另一方面能使學(xué)生自覺地把所學(xué)知識運(yùn)用到日常實(shí)際生活中去，會用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法認(rèn)識周圍的事物，并能解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

1、在生活化過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

過去的數(shù)學(xué)教學(xué)往往比較重視解答現(xiàn)有的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生只會按照學(xué)會的解題方法，一步一步的把所給試題解答出來，從而培養(yǎng)了一大批解題高手。教學(xué)中從不考慮這些問題的來源，所學(xué)數(shù)學(xué)知識對今后的生活、工作有何作用？在素質(zhì)教育的今天，我們有必要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，使他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是有形的，而不是空洞的，是親密的，而不是冷漠的。

如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時(shí)，可先通過大家熟悉的故事引入課題：有一位老人，他有17匹馬，臨終前他吩咐，把他所有馬匹的1/2分給大兒子，1/3分給二兒子，1/9分給三兒子，你能幫助老人完成遺愿？使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的必要性，解決問題的欲望能激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣。在教學(xué)過程中可充分應(yīng)用班級中男女生人數(shù)、小組人數(shù)之間的關(guān)系設(shè)計(jì)練習(xí)：某班有活學(xué)生42人，其中男生20人，女生22人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的實(shí)用性，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。

2、在生活化過程中培養(yǎng)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與實(shí)際緊密相聯(lián)的，學(xué)生只有把所學(xué)知識再回到實(shí)際生活中去，才能促進(jìn)知識的進(jìn)一步理解和掌握，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。如在學(xué)了幾何圖形的面積計(jì)算后，可讓學(xué)生計(jì)算數(shù)學(xué)課本封面、課桌面、教室地面、學(xué)校的草坪和花壇等幾何圖形的面積。分組操作，看哪一組既快又準(zhǔn)。通過這樣的活動，學(xué)生不但掌握了知識點(diǎn)，更重要的是讓他們體會到了學(xué)習(xí)知識的樂趣，掌握了技能。

日常生活“數(shù)學(xué)化”

日常生活數(shù)學(xué)化是指在對具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，從中去體會有關(guān)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十一

(1)時(shí)間：18世紀(jì)末19世紀(jì)初。

(4)畫家與作品：法國大衛(wèi)的《馬拉之死》和《拿破侖加冕》;安格爾的《泉》;。

2.浪漫主義美術(shù)。

(1)時(shí)間：19世紀(jì)前期。

(2)背景：人們對“理性王國”的失望，尋求新的精神寄托;。

(4)畫家與作品：法國德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》;。

3.現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)。

(1)時(shí)間：19世紀(jì)中期。

(2)背景：資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展;改革成為時(shí)代的要求;。

(3)特點(diǎn)：注重表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會，特別是對勞動人民生活的描述;。

(4)畫家與作品：米勒的《播種者》《拾穗者》;列賓的《伏爾加河上的纖夫》;。

4.印象畫派。

(1)時(shí)間：19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初。

(2)背景：資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展;科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步;。

(4)畫家與作品：莫奈的《日出印象》;凡高的《向日葵》等;。

5.現(xiàn)代主義美術(shù)。

(1)時(shí)間：20世紀(jì)。

(2)背景：兩次世界大戰(zhàn)的影響;工業(yè)化的推動;科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;藝術(shù)家的創(chuàng)新;。

(4)畫家與作品：西班牙畢加索的《格爾尼卡》。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十二

1、天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

2、時(shí)雨時(shí)晴，幾天幾夜不停。

3、小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。

4、急雨易晴，慢雨不開。

5、雷轟天邊，大雨連天。

6、魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。

7、黑蜻蜓亂，天氣要旱。

8、紅云變黑云，必有大雨淋。

9、日落胭脂紅，非雨便是風(fēng)。

10、直閃雨小，橫閃雨大。

11、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。

12、雞進(jìn)籠晚兆陰雨。

13、雨后生東風(fēng)，未來雨更兇。

14、水里泛青苔，天有風(fēng)雨來。

15、東風(fēng)急，備斗笠。

16、早看東南，晚看西北。

17、水缸穿裙，大雨淋淋。

18、日落云里走，雨在半夜后。

19、屏山出云，不用問神。

20、熱在三伏，冷在三九。

21、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

22、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

23、南閃火開門，北閃有雨臨。

24、風(fēng)靜悶熱，雷雨強(qiáng)烈。

25、星星明，來日晴。

26、朝有破紫云，午后雷雨臨。

27、西北來云無好貨，不是風(fēng)災(zāi)就下雹。

28、清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

29、云下山，地不干。

30、伏里天，瓦溝都不干。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十三

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為用戶提供了多種新的信息服務(wù)，因特網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容、強(qiáng)大的功能以及簡單的操作，在各種信息服務(wù)方式中脫穎而出，成為未來信息服務(wù)的主要方向。但當(dāng)前因特網(wǎng)信息服務(wù)中更多的是單向、被動的服務(wù)模式，而網(wǎng)上用戶信息需求的挖掘，可以改進(jìn)因特網(wǎng)與用戶的交互，使因特網(wǎng)與用戶真正融為一體，不再是操作與被操作的關(guān)系。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，使因特網(wǎng)能根據(jù)用戶的需求采取更主動、更有針對性的服務(wù)。并且可以建立一種個性化的信息服務(wù)系統(tǒng)，針對不同用戶的信息需求，提供不同的信息服務(wù)。而個性化服務(wù)系統(tǒng)的建立，則依賴于用戶信息需求的挖掘。

3.1用戶知識概述。

用戶知識包括用戶的身份、目標(biāo)、興趣、系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和用戶背景知識等。它可通過用戶模型來描述，用戶模型可以模型化用戶的特點(diǎn)、背景知識和經(jīng)驗(yàn)，使用特定知識獲取方法識別和描述用戶的各種特征。用戶模型可提高人機(jī)交互能力，解釋和評價(jià)系統(tǒng)的執(zhí)行，使系統(tǒng)發(fā)揮主動作用；改進(jìn)整個系統(tǒng)的執(zhí)行性能，如幫助識別用戶的信息需求；增強(qiáng)系統(tǒng)的靈活性，適用于各類用戶。

3.2用戶知識獲取方法。

用戶知識獲取有3種基本方式：通過觀察獲取信息，即觀察用戶與系統(tǒng)交互中的行為、使用的系統(tǒng)命令和參數(shù)；從觀察到的事實(shí)進(jìn)行推理，獲得未知的信息；從已知實(shí)例集合，執(zhí)行基于實(shí)例的推理，激發(fā)原型庫中的模型，推導(dǎo)出當(dāng)前用戶的初始模型。隨著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，有以下幾種常用的知識獲取方法。

3.2.1用戶知識的關(guān)聯(lián)分析對用戶數(shù)據(jù)的挖掘有兩方面的內(nèi)容：一是如何提取用戶的信息需求；二是獲得用戶需求的數(shù)據(jù)后，如何利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以獲取潛在知識及為用戶所用。關(guān)聯(lián)分析法的一個主要應(yīng)用是在零售業(yè)，比如在超級市場的銷售管理中，條碼技術(shù)的發(fā)展使得數(shù)據(jù)的收集變得更容易、更快捷，從而存儲了大量交易資料。關(guān)聯(lián)規(guī)則就是辨別在這些交易項(xiàng)目之間是否存在某種關(guān)聯(lián)關(guān)系。例如：關(guān)聯(lián)規(guī)則可以表示“購買了項(xiàng)目a和b的顧客中有。

95％的人又購買了c和d”。這種關(guān)聯(lián)規(guī)則提供的信息可以用作商品銷售目錄設(shè)計(jì)、商場布置、生產(chǎn)安排，進(jìn)行有針對性的市場營銷。在搜索頁面的設(shè)計(jì)中也可運(yùn)用用戶的點(diǎn)擊率、內(nèi)容及相關(guān)頁面，了解用戶的偏好和習(xí)慣，并用關(guān)聯(lián)分析的方法來獲取潛在用戶知識，這有助于決定搜索頁面的設(shè)計(jì)和相關(guān)知識的鏈接。

3.2.2組合分析法由于用戶的興趣是時(shí)常變化的，用戶行為信息所反映的用戶信息需求往往是多條線索混合在一起，這給識別信息需求帶來了很大的困難。這種問題的解決，一般需要預(yù)先指定一個主題，但這就增加了用戶的負(fù)擔(dān)，而且僅用關(guān)聯(lián)法也很難全面獲得用戶相關(guān)信息。人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)和決策樹的方法結(jié)合起來能較好地從相關(guān)性不強(qiáng)的多變量中選出重要的變量，并從中分析出用戶的需求偏好，服務(wù)器可根據(jù)用戶的需求偏好進(jìn)行主動信息推薦。

3.2.3分類填表法用戶知識可以由用戶主動填寫表格來獲取，用戶設(shè)定信息需求可以通過設(shè)定關(guān)鍵詞或主題詞來完成。分類填表法可將用戶的信息需求較客觀地表達(dá)出來。表格的設(shè)計(jì)可以采用預(yù)先分類的方法，將用戶的記錄分配到已定義好的類中去，從而構(gòu)造出用戶信息的分類模型，利用此模型可將用戶數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)映射到相應(yīng)的子集中，進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)測。這是一種簡單實(shí)用的方法，但不足之處是難以制作一個完整的分類調(diào)查表，將用戶的真實(shí)意圖全部表達(dá)出來。

3.2.4智能代理方法現(xiàn)在常用的瀏覽器中，有一個歷史菜單欄，當(dāng)用戶在地址欄中輸入網(wǎng)址進(jìn)行瀏覽時(shí)，系統(tǒng)會自動將這個網(wǎng)址記錄下來，作為上網(wǎng)的歷史記錄存放在系統(tǒng)中，方便用戶以后使用。這些瀏覽歷史反映了一定時(shí)期內(nèi)用戶在網(wǎng)上的信息利用情況，是用于分析用戶的信息偏好，確定用戶信息需求的一個很好的依據(jù)。

利用智能代理（intelligentagent）監(jiān)視用戶信息查詢過程，是自動獲取用戶信息需求的一種方法。其方法是在用戶的終端上運(yùn)行一個監(jiān)視的信息代理（informationagent），信息代理將用戶和瀏覽時(shí)的相關(guān)信息不斷傳送給遠(yuǎn)端的服務(wù)器，服務(wù)器將信息進(jìn)行數(shù)據(jù)取樣和數(shù)據(jù)調(diào)整，利用強(qiáng)大的搜索能力和遺傳算法反復(fù)學(xué)習(xí)找到最優(yōu)解，使得用戶信息的提取更加量化，問題更加明確。利用用戶在瀏覽器上存儲的書簽（bookmark）獲得用戶信息需求的方法屬于“監(jiān)視用戶”類。在bookmark中存儲的信息往往是用戶最關(guān)心的，需要記錄下來以便以后再讀。用戶還可以對bookmark進(jìn)行多級目錄管理，不同的目錄反映其不同的興趣。相對瀏覽歷史記錄而言，bookmark對考查用戶的信息需求更有價(jià)值。如果說瀏覽歷史只是一種對上網(wǎng)情況的“自然”記錄的話，那么bookmark卻是用戶對歷史記錄進(jìn)行比較、篩選后的結(jié)果，是用戶眼中的網(wǎng)址精華，因而能更有效、更準(zhǔn)確地反映用戶的需求，而且它的組織性要比瀏覽歷史好得多，更便于進(jìn)行有效的分析。bookmark系統(tǒng)采用http協(xié)議實(shí)現(xiàn)信息的自動搜集。系統(tǒng)通過監(jiān)測用戶信息記錄獲得信息需求，信息分類器對搜索來的信息進(jìn)行自動分類，裝入信息數(shù)據(jù)庫；信息過濾器根據(jù)用戶提出的信息推薦請求，對數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行過濾并將合適的信息提交給用戶；信息評價(jià)器根據(jù)用戶對推薦信息作出的評價(jià)對系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化。運(yùn)行結(jié)果表明bookmark系統(tǒng)具有良好的信息記錄、推薦和共享功能。

4結(jié)束語。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其應(yīng)用是目前國際上的一個研究熱點(diǎn)，并在許多行業(yè)中得到了很好的應(yīng)用，尤其是在市場營銷中獲得了成功，初步體現(xiàn)了其優(yōu)越性和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谛畔⒐芾眍I(lǐng)域，綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和人工智能技術(shù)，獲取用戶知識、文獻(xiàn)知識等各類知識，將是實(shí)現(xiàn)知識檢索和知識管理發(fā)展的必經(jīng)之路。

【參考文獻(xiàn)】。

1張玉峰.智能情報(bào)系統(tǒng).武漢：武漢大學(xué)出版社，1991。

2馮萍，宣慧玉.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及其在營銷中的應(yīng)用.北京輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）。

3郝先臣等.數(shù)據(jù)挖掘工具和應(yīng)用中的問題.東北大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2001（2）。

4劉海虹，劉伯螢.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù).丹東紡專學(xué)報(bào)，2001（1）。

5rk――智能化網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng).高技術(shù)通訊，1999（6）。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十四

考試中每一種題型的設(shè)置都是有出題者的意圖的，向他們想要通過這一類型的考題考察應(yīng)試者相應(yīng)的能力和素質(zhì)。比如閱讀理解題，考的就是應(yīng)試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結(jié)歸納能力。

因此，平時(shí)練習(xí)閱讀理解的時(shí)候，就要針對這幾方面的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

加強(qiáng)日常閱讀量和閱讀速度。

看上去溝通交流和閱讀理解沒有多大關(guān)系，其實(shí)溝通交流的過程就是理解對方思想，并快速做出反應(yīng)的過程。多交流、多溝通，就能培養(yǎng)自己的語言理解能力和快速反應(yīng)應(yīng)答能力，這對做閱讀理解是很有幫助的!

加大試題訓(xùn)練強(qiáng)度。

平時(shí)有時(shí)間的時(shí)候，多做做閱讀理解的練習(xí)題，通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力，在實(shí)戰(zhàn)中尋求突破，提升自己閱讀理解能力。

上課認(rèn)真聽講。

在語文課上，老師都會講一些閱讀理解的做題方法和訓(xùn)練方法，而且會隨堂讓大家進(jìn)行自由練習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文閱讀理解的好時(shí)候，一定要抓住課堂的時(shí)間!

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十五

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。

做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

第三、注意摘取原文。

離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十六

在世界里，當(dāng)提出一個技術(shù)問題時(shí)，你能得到怎樣的回答？這取決于挖出答案的難度，同樣取決于你提問的方法，本指南旨在幫助你提高發(fā)問技巧，以獲取你最想要的答案。

首先你必須明白，們只偏愛艱巨的任務(wù)，或者能激發(fā)他們思維的好問題。如若不然，我們還來干嗎？如果你有值得我們反復(fù)咀嚼玩味的好問題，我們自會對你感激不盡。好問題是激勵，是厚禮，可以提高我們的理解力，而且通常會暴露我們以前從沒意識到或者思考過的問題。對而言，問得好！是發(fā)自內(nèi)心的大力稱贊。

盡管們有蔑視簡單問題和不友善的壞名聲，有時(shí)看起來似乎我們對新手，對知識貧乏者懷有敵意，但其實(shí)不是那樣的。

我們不想掩飾對這樣一些人的蔑視--他們不愿思考，或者在發(fā)問前不去完成他們應(yīng)該做的事。這種人只會謀殺時(shí)間--他們只愿索取，從不付出，無端消耗我們的時(shí)間，而我們本可以把時(shí)間用在更有趣的問題或者更值得回答的人身上。我們稱這樣的人為失敗者（由于歷史原因，我們有時(shí)把它拼作lusers）。

我們在很大程度上屬于志愿者，從繁忙的生活中抽出時(shí)間來解惑答疑，而且時(shí)常被提問淹沒。所以我們無情的濾掉一些話題，特別是拋棄那些看起來象失敗者的家伙，以便更高效的利用時(shí)間來回答勝利者的問題。

如果你覺得我們過于傲慢的態(tài)度讓你不爽，讓你委屈，不妨設(shè)身處地想想。我們并沒有要求你向我們屈服--事實(shí)上，我們中的大多數(shù)人最喜歡公平交易不過了，只要你付出小小努力來滿足最起碼的要求，我們就會歡迎你加入到我們的文化中來。但讓我們幫助那些不愿意幫助自己的人是沒有意義的。如果你不能接受這種歧視，我們建議你花點(diǎn)錢找家商業(yè)公司簽個技術(shù)支持協(xié)議得了，別向乞求幫助。

如果你決定向我們求助，當(dāng)然不希望被視為失敗者，更不愿成為失敗者中的一員。立刻得到有效答案的最好方法，就是象勝利者那樣提問聰明、自信、有解決問題的思路，只是偶爾在特定的問題上需要獲得一點(diǎn)幫助。

（歡迎對本指南提出改進(jìn)意見。任何建議請e-mail至esr@，然而請注意，本文并非網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)的通用指南，我通常會拒絕無助于在技術(shù)論壇得到有用答案的建議。）（當(dāng)然，如果你寫中文，最好還是寄dhgrand@;-）。

=提問之前=。

在通過電郵、新聞組或者聊天室提出技術(shù)問題前，檢查你有沒有做到：

1.通讀手冊，試著自己找答案。

2.在faq里找答案（一份維護(hù)得好的faq可以包羅萬象:）。

3.在網(wǎng)上搜索（個人推薦google~~~）。

4.向你身邊精于此道的朋友打聽。

如果提問者能從答案中學(xué)到東西，我們更樂于回答他的問題。

周全的思考，準(zhǔn)備好你的問題，草率的發(fā)問只能得到草率的回答，或者根本得不到任何答案。越表現(xiàn)出在尋求幫助前為解決問題付出的努力，你越能得到實(shí)質(zhì)性的幫助。

小心別問錯了問題。如果你的問題基于錯誤的假設(shè)，普通（j.randomhacker）通常會用無意義的字面解釋來答復(fù)你，心里想著蠢問題...，希望著你會從問題的回答（而非你想得到的答案）中汲取教訓(xùn)。

決不要自以為夠資格得到答案，你沒這種資格。畢竟你沒有為這種服務(wù)支付任何報(bào)酬。你要自己去掙回一個答案，靠提出一個有內(nèi)涵的，有趣的，有思維激勵作用的問題--一個對社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)有潛在貢獻(xiàn)的問題，而不僅僅是被動的從他人處索要知識--去掙到這個答案。

另一方面，表明你愿意在找答案的過程中做點(diǎn)什么，是一個非常好的開端。誰能給點(diǎn)提示？、我這個例子里缺了什么？以及我應(yīng)該檢查什么地方？比請把確切的過程貼出來更容易得到答復(fù)。因?yàn)槟泔@得只要有人指點(diǎn)正確的方向，你就有完成它的能力和決心。

=怎樣提問=。

-謹(jǐn)慎選擇論壇。

小心選擇提問的場合。如果象下面描述的那樣，你很可能被忽略掉或者被看作失敗者：

1.在風(fēng)馬牛不相及的論壇貼出你的問題。

2.在探討高級技巧的論壇張貼非常初級的問題；反之亦然。

3.在太多的不同新聞組交叉張貼。

-用辭貼切，語法正確，拼寫無誤。

我們從經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，粗心的寫作者通常也是馬虎的思考者（我敢打包票）。回答粗心大意者的問題很不值得，我們寧愿把時(shí)間耗在別處。

正確的拼寫，標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫很重要。

更一般的說，如果你的提問寫得象個半文盲，你很有可能被忽視。

如果你在使用非母語的論壇提問，你可以犯點(diǎn)拼寫和語法上的小錯--但決不能在思考上馬虎（沒錯，我們能弄清兩者的分別）。

-使用含義豐富，描述準(zhǔn)確的標(biāo)題。

在郵件列表或者新聞組中，大約50字以內(nèi)的主題標(biāo)題是抓住資深專家注意力的黃金時(shí)機(jī)。別用喋喋不休的幫幫忙（更別說救命啊！！！！！這樣讓人反感的話）來浪費(fèi)這個機(jī)會。不要妄想用你的痛苦程度來打動我們，別用空格代替問題的描述，哪怕是極其簡短的描述。

蠢問題：救命啊！我的膝上機(jī)不能正常顯示了！

聰明問題：xfree864.1下鼠標(biāo)光標(biāo)變形，foowaremv1005的顯示芯片。

如果你在回復(fù)中提出問題，記得要修改內(nèi)容標(biāo)題，表明里面有一個問題。一個看起來象re：測試或者re：新bug的問題很難引起足夠重視。另外，引用并刪減前文的內(nèi)容，給新來的讀者留下線索。

-精確描述，信息量大。

1.謹(jǐn)慎明確的描述癥狀。

2.提供問題發(fā)生的環(huán)境（機(jī)器配置、操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序以及別的什么）。

3.說明你在提問前是怎樣去研究和理解這個問題的。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十七

1、點(diǎn)線面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。

受光面：光源直射處(向光)是受光面，也叫亮部。

背光面：光源不能直接照射之處(背光)是背光面，也叫暗部。

明暗交界線：亮部與暗部的分界線(光線和球成0度角的位址)。

投影：球體擋住光線在桌面上形成的陰影。

反光：桌面反射光照射球體所形成的偏亮部分。

1.中國寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括落筆,行筆,收筆.用墨包括墨色的濃淡，干濕的變化的運(yùn)用。

2.傳統(tǒng)中國畫的基本技法是勾、皴、點(diǎn)、染。

3.繪畫中的色彩美是指統(tǒng)一與變化中的美。

4.色彩的差別大是強(qiáng)烈對比。在色環(huán)中相隔150——180度，色彩差別小的弱對比。在色環(huán)中相隔60度以下。

5.美術(shù)課可以分成繪畫課、手工課、欣賞課，手工課常運(yùn)用剪、刻、挖、粘、接等方法。

6.透視的基本規(guī)律是近大遠(yuǎn)小，可分為成角透視和平行透視。成角透視是指物體的一個角與畫者相對，平行透視是指物體的一個面與畫者相對。

7.要畫好人物物速寫，需要了解人體的大體比例、結(jié)構(gòu)和動態(tài)規(guī)律，還需要依靠對形象的.記憶和理解。

8.選取恰當(dāng)?shù)男蜗蠡蛭矬w作為畫面內(nèi)容叫取景構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置，應(yīng)注意物體在畫面中的位置、空間以及線條色彩等在畫面中的結(jié)構(gòu)組織形式。

10.三原色是指紅、黃、藍(lán)。三間色是指橙、綠、紫。

11.橙色是由紅和黃組成,綠色是由黃和藍(lán)組成,紫色是由紅和藍(lán)組成的.

12.色彩的三要素是指色彩的明度、純度、色相，明度是指色彩的明暗深淺程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通過加白色提高明度，加黑色降低明度。

13.冷色是指藍(lán)、綠等給人涼冷感覺的色彩，曖色是指紅橙等給人溫暖感覺的色彩。

14.中國畫從表現(xiàn)手法上可以分為工筆畫和寫意畫,從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為山水畫、花鳥畫、人物畫。

15.任何物體都可以用立方體、圓柱體、圓錐體、球體四類基本形體去概括。

16.素描的基本調(diào)子是三大面五調(diào)子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五調(diào)子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。

17.美術(shù)字可分為宋體、黑體、變體三種。黑體美術(shù)字外形呈方形或長方形且筆畫粗狀，筆畫粗細(xì)基本相等。

18.單獨(dú)紋樣是指與四周無聯(lián)系的紋樣，它是圖案的基本單元。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續(xù)紋樣。

19.角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為對稱式和均衡式兩種。

20.將一分形進(jìn)行有秩序的反復(fù)排列稱為重復(fù)具有一種秩序的美感。

21.形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。

22.對稱軸或?qū)ΨQ中心兩側(cè)相同就叫做對稱，具有一種規(guī)則、整齊和穩(wěn)定的美感。

22.成人的身高為7.5個頭長,少年為6個頭長。

24.素描可以分為結(jié)構(gòu)素描和明暗素描。

25.以畫馬見長的畫家是徐悲鴻，以畫蝦見長的畫家是齊白石，以畫竹見長的畫家是鄭板橋。

26.山水畫的方法:組織山水畫的方法有近景有遠(yuǎn)景,就可以構(gòu)成不同特色的觀察空間.近景可以用勻、皴、點(diǎn)、染的方法具體刻畫。遠(yuǎn)景可以簡略勾、皴，也可以用渲染的方法來畫。山水畫的步驟是先根據(jù)醞釀構(gòu)圖，然后再畫近景或主要景物。再畫遠(yuǎn)景或陪襯景物，最后用濃墨點(diǎn)苔或有重點(diǎn)地著色和整理。

27.點(diǎn)線面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。

28.常用的設(shè)計(jì)花卉圖案的方法有夸張、變形、添加等。

29.常用的幾種剪紙的方法有陰剪、陽剪、綜合法。

30.學(xué)習(xí)染紙時(shí)要一看紙?jiān)趺凑郏瓷趺磁洌从昧硕嗌偎目醋髌访啦幻馈?/p>

31.外界的物體，透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上就會變得近大遠(yuǎn)小。

32.年畫是中國民間最普及的藝術(shù)品之一。

33.裝置藝術(shù)是選擇一些現(xiàn)成的物品，組合起來，在一個新的標(biāo)題下，呈現(xiàn)出新的形象。

34.用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺時(shí)，一般近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些。

35.自然界的一頭牛，在畢加索筆下，簡化、夸長、改造，被加工成一系列獨(dú)特的藝術(shù)形象。

36.現(xiàn)代繪畫設(shè)計(jì)，更是廣泛運(yùn)用簡化、變形。

37.扇面有扇形、圓形等形狀。

38.世界上第一架動力飛機(jī)是美國萊特兄弟研制成功的。多數(shù)飛機(jī)由機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落等裝置組成。

39.人類原始衣服和住所都和穿編有關(guān)，用多種材料編織的東西，有時(shí)它們是生活用品，有時(shí)它們卻成為藝術(shù)佳作。

40.黃色很明亮，藍(lán)色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。

41.純度是指色彩純凈的程度。

42.三角形構(gòu)圖穩(wěn)定，井字形構(gòu)圖謹(jǐn)嚴(yán)，s形構(gòu)圖流動，對角線構(gòu)圖爽利。

43.動物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要。

44.版面設(shè)計(jì)就像畫畫的構(gòu)圖，要考慮內(nèi)容的主次和圖片的聚散，版面整齊的，要避免呆板，版面活潑的，防止凌亂和松散，色彩鮮艷的，別讓人眼花繚亂，色調(diào)樸素的，別缺少生氣。

45.以古代雕刻為主體的非洲藝術(shù)、與西方藝術(shù)、東方藝術(shù)共同構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫的三大瑰寶。

46.非洲雕刻造型粗獷夸張，線條簡潔概括，不單純追求形似，更強(qiáng)調(diào)作品的節(jié)奏感。

47..所有的陶藝作品的坯體應(yīng)該是空心的，并要有一個通氣孔。制陶的過程分為：練泥、制胚、施釉、燒制。

48.色調(diào)指：彩色畫面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。紅、橙、黃是暖色。藍(lán)、綠、紫是冷色。

49.立紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作方法與繩線浮雕基本相同，只是粘貼造型的材料改用了紙條。

50..制作紙版的常用材料有：棉花、窗紗、樹葉、纖維板、帆布，以及各種不同的紙張等。

51.綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等技法，融合各種有肌理的什物材料，綜合運(yùn)用在同一印制底版上，表現(xiàn)出更為活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。

52.制作紙工作品常用到：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。

53.夜晚、海景、草地、森林……常常畫成冷色調(diào)，靜謐而幽深。晚霞、秋景、豐收的田野……大多是暖色調(diào)的，傳達(dá)出熱情和溫馨。

54.荷蘭畫家埃舍爾的《引水渠》描繪的是渠水倒流的奇妙景象。

55.我國唐代有很多有名的陶藝作品如：《三彩天王傭》、《男舞傭》。

56.素描造型的基本要素有：形與體——形既物體的平面形狀，體既物體的體積。形體與體面——體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)，凹下去的為“低點(diǎn)”或“伏點(diǎn)”。線與面——相生相依的關(guān)系。結(jié)構(gòu)與形體——結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。

2023年獲得知識的小學(xué)（實(shí)用18篇）篇十八

知識的來源有兩方面，一是自己的經(jīng)驗(yàn)，二是別人的經(jīng)驗(yàn)（這就是傳承的知識）。經(jīng)驗(yàn)的取得需要時(shí)間與精力，現(xiàn)代人忙碌，時(shí)間與精力有限，如何有效的獲取知識，最好方法就是閱讀。西方人說：“l(fā)eaderisreader”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。每個人接受新知的方式不同，有人透過看、有透過聽、有人透過親身體驗(yàn)，無論如何，閱讀是最有系統(tǒng)獲得知識的`方法，它也許慢，效果卻最深遠(yuǎn)。

有了個人的閱讀習(xí)慣后，再參加讀書會團(tuán)體討論、對話、交流，將可享受恬靜、獨(dú)享與開放、共享的樂趣，獲得不同的知識。推動班級讀書會將可發(fā)揮下列的功能：

（一）擴(kuò)展學(xué)生知識領(lǐng)域。

（二）讓學(xué)生有歸屬感。

（三）增進(jìn)思考和批判閱讀能力。

（四）增進(jìn)自我成長和反省。

（五）享受舒適、滿足、豐收的感覺。

（六）培養(yǎng)正當(dāng)休閑活動。

所以讀書會活動不僅是閱讀，其主軸放在討論。透過自由、平等、開放的交談，塑造一個理想對話世界。因此讀書會運(yùn)作，正是為社會孕育一個民主對話環(huán)境。

班級讀書會的實(shí)施，有一些基本理念。

（一）讓教育更完美：我國學(xué)生為了升學(xué)，終日埋首于考試科目內(nèi)容，課外讀物閱讀習(xí)慣未能養(yǎng)成，導(dǎo)致課外知識貧乏，無創(chuàng)造思考的能力，將無法應(yīng)付快速變遷社會。

（二）雙贏：閱讀運(yùn)動的實(shí)施，可以結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓閱讀與教學(xué)雙贏。讀書會運(yùn)作可以利用學(xué)校班會、社團(tuán)活動、空白課程等時(shí)間，不影響上課時(shí)間，學(xué)生除可獲得普遍的知識外，亦不增加教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到雙贏目標(biāo)。

提倡閱讀運(yùn)動，推動班級讀書會，其基本策略如下：

（一）建立組織：各校組成推動班級讀書會委員會，并由校長擔(dān)任主任委員，學(xué)校圖書館人員擔(dān)任執(zhí)行秘書，召集有關(guān)處室主管、各科主任、各科教學(xué)研究會及教師代表擔(dān)任委員，辦理推動班級讀書會相事宜。八十九學(xué)年度第一學(xué)期先遴選部分班級推動班級讀書會，并采漸進(jìn)方式于二年內(nèi)擴(kuò)大為各校一、二年級全面推動。

（二）課外讀物配合各科教學(xué)內(nèi)容：課外讀物可從圖書館及各種學(xué)習(xí)資源（包含有聲書籍、光盤、電子媒體及網(wǎng)絡(luò)…的）挑選適當(dāng)書藉或資料作為讀書會主題學(xué)習(xí)資料，并撰寫閱讀心得報(bào)告。

（三）推動寒假閱課外物，撰寫心得報(bào)告作為寒暑假作業(yè)之一。

（四）辦理讀書會領(lǐng)導(dǎo)人研習(xí)會。

（五）辦理閱讀心得報(bào)告征稿，評選優(yōu)良作品。

（六）印制讀書會專刊，提供發(fā)表園地，及介紹優(yōu)良讀物。

（七）建立專屬網(wǎng)站，提供心得發(fā)表、討論、交流之園地。

（八）印贈“高中學(xué)生閱讀護(hù)照”，鼓勵學(xué)生閱讀，以追蹤閱讀情形。

班級讀書會的成立，提供給教師另類班級經(jīng)營策略，經(jīng)由閱讀運(yùn)動的提倡，可以提升學(xué)生的語文能力及創(chuàng)造力。讀書會的成立，師生可以分享閱讀喜悅，在經(jīng)營的歷程，可以感覺孩子成長與改變。藉由閱讀與討論，孩子開始懂得思考。讓孩子喜愛看書，他們便能有一顆安靜的心和文字交流，在他們遇到人生挫折時(shí)，能隨時(shí)拿起一本書，自由進(jìn)出其中，尋求心靈的慰藉，并進(jìn)而思考事情的是非對錯。學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動，將可提升生活內(nèi)涵，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識。最近行政院公布“知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案”，要提高國家競爭力，以因應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的來臨。推展知識經(jīng)濟(jì)需有知識社會的配合，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此培養(yǎng)國民普遍閱讀習(xí)慣，獲取知識，是推動知識經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而讀書會推動是建立學(xué)習(xí)型社會最佳途徑。因此閱讀運(yùn)動、讀書會值得大力推動。