在幼兒園小班中，孩子們通過各種活動和游戲來發展語言、認知和動手能力。以下是小編為大家準備的幼兒園小班家長會議紀要，歡迎大家參考借鑒。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇一

1.激發幼兒運用感官尋找身邊的洞洞，體驗和老師同伴共同找洞的樂趣。

2.鼓勵幼兒在活動中大膽表述感知內容。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)。

2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

教學重點：在尋找洞洞的游戲環節中教師應運用各種方法激發出幼兒主動的尋找身體，衣物和活動區中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關洞洞的樂趣和作用。

教學難點：幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎經驗后，教師引導和鼓勵幼兒用自己的語言進行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

一、導入活動。

1.熟悉環境和幼兒，導入活動。

2.游戲：“我的洞洞在哪里”教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能迅速作出反應，激發出快樂情緒。

分析：因為小班幼兒的生活經驗不足，難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動導入時以簡單的提問激發幼兒參與活動，通過游戲的形式，而且是每個幼兒都樂意并能夠參與的找出自己身體上的洞洞，初步運用感官體驗了找洞的樂趣，并為下一環節尋找自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

二、相互尋找衣服上的洞洞，再次感知。

1.幼兒相互尋找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進一步感知洞洞的用處和有趣。

(孩子們，我們的身體上的洞洞多有趣啊，現在請你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)。

2.請個別幼兒大膽講述自己在衣物上發現的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

分析：幼兒通過第一環節中游戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗和找洞樂趣后，幼兒的學習興趣已被激發出來，當教師請幼兒再次尋找衣物上的洞時，幼兒能積極主動好奇的去找尋和發現自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時，教師應把握良好的.提問契機，請個別觀察力較強愿意表達的幼兒及時大膽的表述自己的發現，體驗成功和相互分享經驗的喜悅。這也是本教學活動環節中的教學重點之一。

三、探尋發現大膽講述，體驗找洞樂趣。

1.激發幼兒自主找尋和發現，體驗師生找洞的樂趣。

(孩子們，我們的身體，衣服上有這么多有趣的洞洞，現在我們一起去找一找，看看我們的教室里還有哪些有趣的洞洞呢?)。

將孩子四散開來，教師與孩子共同去尋找活動室區域中有洞的實物，尋找過程中，教師適當給予提示和指導，鼓勵幼兒大膽探尋。

2.鼓勵幼兒大膽講述自己感知的內容，分享交流。

找尋結束后，請幼兒在同伴面前大膽講述自己在找尋中發現的內容，回顧和體驗找洞的樂趣。

(教師根據幼兒講述內容，逐一出示2-3種洞洞圖片(封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)小結洞洞的有趣和在生活中的用處，加深幼兒對洞洞的理解。

分析：本環節是活動中的一個重難點，重點在于提高了幼兒找尋洞洞的要求，雖然同樣的運用感官尋找洞洞，從自己的五官到身體衣物再拓寬到生活學習的環境，感官的視野不斷在擴大，于是幼兒找尋的范圍和難度也相應提升，所以在本環節的找尋中教師應起到良好的支持，引導與合作，給予幼兒提示和指導與幼兒一起探尋和發現。本活動的難點：當幼兒積累了較為豐富的洞洞的感官體驗后，教師應借助幼兒對洞洞的感官體驗積極引導和鼓勵幼兒將這種感受和發現及時大膽的表述出來，幫助幼兒對認識的洞洞用簡單的話歸納和總結，結合不同種類的洞洞圖片加深幼兒對洞洞的認識，了解洞洞在我們生活中顯而易見的用處，獲得簡單的生活經驗和知識。

四、延伸：“外面的洞洞更有趣”

(孩子們，我們在教室里身體上發現這么多好玩的洞洞。在我們的操場上還有更多有趣好玩的洞洞，現在，我們趕緊出發吧!)。

隨著音樂，在老師搭建的門洞中孩子們排隊鉆洞離開活動室。

活動結束。

分析：打破界限，開闊視野，外面的世界總是很精彩，在幼兒的眼里也是，從自我到同伴到生活環境一層層推開我們視野能及的地方，大自然的萬事萬物總會教給我們太多的東西，螞蟻的洞，滑滑梯上的洞，水龍頭上的洞都藏著很多的樂趣和奧妙，讓孩子們更近距離的去感受生活中可看到可觸摸的洞，自我發現和感受，遠遠勝過教師站在那里告訴過他們的一切。

生活中小小的一事一物都能給孩子帶來快樂并豐富他們的學習生活，從選取題材設計到組織實施并非那么順利。比如在初次組織活動中第一環節是以出示實物讓幼兒感知再推進其他教學環節，因為沒有充分考慮到小班幼兒生活經驗的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限，感受和講述都沒能達到預期的目標，教師在教學實踐和修改反思如下幾點：

1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。

2、教師在教學設計上應打破常規的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發展良好，教師在游戲環節設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發現和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環節激發幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。

4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發現，與幼兒一起去發現生活中的秘密與快樂。

5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發現和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發現的每一處洞洞，只要是孩子自己發現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇二

活動目的：

1）認識常見的蛋，了解蛋的構造。

2）引發探索的興趣。

教案準備：

教案過程：

一、看看講講、分享經驗。

（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）。

1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽、觀察。

2）分享經驗。

a、你剛才看到的是什么蛋？

b、你還有什么不認識的蛋嗎？（幼兒互相解決問題）。

c、比較蛋的大小、外形和顏色。

二、分類驗證。

1）把相同的蛋放在一個家里。（幼兒歸類）。

2）驗證。

三、操作探索。

1）這些蛋有大有小，幼兒園教案顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）。

2）自由操作探索。

3）交流。

你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構造）。

4）小結。

四、延伸：

觀看圖片。

1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）。

2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥蛋）。

3）鴕鳥蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會告訴你答案的，你們自己去看看吧！

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇三

1、豐富對蛋的認識經驗，感受蛋與我們生活的關系。

2、體驗蛋的不同表現情趣，樂意用語言表達自己的發現。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

導入部分：

今天老師帶來了一個紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝?

請小朋友摸一摸會有什么寶貝?(把摸出來的蛋放在塑料杯里)(幼兒說的都是雞蛋)。

基礎部分：

1、做游戲，把這些但從大到小排一下。

2、這些蛋都一樣嗎?有什么不一樣?顏色名字形狀。

3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示ppt(有蛋和與之對應的媽媽)。

4、(1)有沒有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥蛋哪見過?出示鴕鳥蛋(讓幼兒摸摸，敲敲，看看)。

(2)有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國博物館像黃豆那么小。

5、蛋打開有什么東西(蛋清和蛋黃)。

6、哪些吃的里面有蛋?

出示ppt。

結束部分：

回去找找看有哪些東西有蛋。

還可以做藝術品(出示ppt)。

這節課目標都達到了，幼兒的興致也很高。老師以實物來調動幼兒的積極性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面了解蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識面。老師的語言生動，富有親和力，教態很好。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇四

我發現小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據小班幼兒喜歡在情景中學習、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發生在幼兒生活中的典型場景，積極引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產生學習使用禮貌用語的愿望。

1、感知在不同的情景下應使用合適的禮貌用語。

2、愿意學習并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

3、知道打招呼是一種有禮貌的行為，愿意主動與人打招呼。

4、樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、排練情景表演“去兔媽媽家做客”（由配班教師和大班幼兒表演）。

2、拍攝錄像片段，內容如下：

片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助。

片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。

片段三：小區里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。

片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。

3、活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。

一、情景導入，學習禮貌用語。

1、觀看情景表演。

師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細看看有哪些小動物，它們的表現怎么樣。

（表演內容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀？”小花貓說：“是我。”兔媽媽開門：“請進！”小花貓說：“謝謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說：“請坐。”小花貓說：“謝謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚說：“謝謝！”

后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關系”。

最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心。”小老虎接過兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。）。

2、交流、體驗。

師：有哪些小動物到兔媽媽家做客？

師：你覺得哪些小動物有禮貌？

師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話？小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的'話？

幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚（肉骨頭等）”。

幼：小花貓（小狗/小熊）說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關系”。

師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣？

幼：小動物們覺得很舒服。

幼：小動物們都覺得心里甜甜的。

幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。

幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。

師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服？兔媽媽用了一個什么字？

幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。

師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應該怎樣呢？

幼：要對兔媽媽有禮貌。

師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢？

幼：會很傷心/會不高興/會不喜歡小動物們。

師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么？

幼：因為小老虎敲門的聲音很重。

幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“謝謝”。

幼：它走的時候不說“再見”。

師：那么你們喜歡誰，為什么？不喜歡誰，為什么？

幼：我們喜歡小花貓。

幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。

幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。

二、聯系生活，運用禮貌用語。

師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。

（看錄像片段一，教師旁白。）。

師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應該怎么說呢？（鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。）。

幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎？

（畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。）。

師：軒軒幫助了玲玲，玲玲又該怎么說？

幼：謝謝！

（依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。）。

三、結伴表演，鞏固深化認識。

師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。

（幼兒結伴講述、表演，經歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。）。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇五

1、體驗找洞洞、變洞洞的樂趣。

2、大膽發現洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

3、觀察能力、探索能力得到提高。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、大膽發現洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

2、觀察能力、探索能力得到提高。

1．經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

2．材料準備：

（1）帶有洞洞的玩具及物品。

（2）cai課件《各種各樣的洞洞》。

一、游戲導入主題。

1、教師伸出雙手問：“你們的小手在哪里呢？”

幼兒伸出小手回答：“在這里。”

2、請幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。

3、老師小手變出了一個洞導入主題。

老師將雙手變成了望遠鏡放在眼睛上“我用望遠鏡看看你們的身體上有沒有洞洞？”

二、找洞洞。

1、請幼兒尋找自己身體上的洞洞，并說出其用處。

（1）師：“請在你們的身體上找一找，哪里有洞洞？這些洞洞可以干什么呢？”

（2）師：“如果沒有這些洞洞行嗎？為什么？”

2、請幼兒尋找提供的物品上的洞洞，進行分類并點數。

（1）出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。

提問：“看看老師帶來了些物品，有多少呀？”“那么請你們每人選一件物品，把洞洞找出來。”

（2）幼兒尋找提供的物品上的洞洞，分類說明。

3、教師小結。“大家真能干。找到了這么多有用的洞洞。”

三、說洞洞。

1、教師提出新的問題：“除了這些東西有洞洞以外，還有什么上面也有洞洞呢？”

2、觀看cai課件《各種各樣的洞洞》，進一步了解更多的洞洞及作用。

教師點擊大屏幕：“除了剛才大家說到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎？”

觀看圖一：（森林里的石洞）。

觀看圖二：（水壩上的橋洞）。

觀看圖三：（廁所下水道）。

觀看圖三：（圓孔狀掛物鉤）。

3、教師小結：“其實有很多的地方都有洞洞，這些洞洞都有它各自的用處。如果沒有這些洞洞可能會對我們的生活帶來不方便。”（點擊圖片——牙洞）師補充：“不過象這樣的牙洞是沒有用的，有害的，我們不能要”

1、請幼兒探索用身體變洞洞。（各自變）。

2、探索變出可以讓老師鉆過去的洞洞（合作變）。

3、結束：幼兒鉆洞洞離開活動室。

活動延伸：

1、開展健康活動：大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、板凳）。

2、活動區開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。

你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，認的身體上有許多的'洞洞，人每天要吃許多有洞的東西。仔細看看，周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍爾姆林斯基說過“興趣師孩子最好的老師！”孩子們對“洞洞”一個又一個驚奇的發現引起了我的關注，我從幼兒興趣出發設計了主題活動“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性，獲得更多有關“洞”的經驗，并在生活中運用。

在活動的設計組織中，我注重幼兒的特點教育的內在規律。通過游戲、觀察、回憶已有經驗比較手段，為幼兒提供充分表達自己意見的機會，在積極主動中發現洞洞無處不在，體會洞洞在特定情況下的不同作用，從而獲得新的知識經驗。

其次，我給幼兒提供了充分的時間和空間。幼兒的經驗和情感是自我建構的過程，我能把握幼兒的學習特點，創設讓孩子親身感受和探究的情景，營造幼兒觀察、猜想、表達的環境，創設幼兒嘗試、探究的空間，在整個活動過程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動、大膽的。

多媒體的適時介入也是本次活動的一個亮點，讓孩子們走出了課堂看到了無法看到的“洞洞”，再次激發了幼兒的求實欲，對他們的知識經驗又是一次提升。整個活動過程是在我有計劃的引領下幼兒自主發現、自主探究，沒有枯燥的有的是幼兒與材料、環境積極的互動。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中，啟發、引導幼兒在與人、事、物的相互作用中建構起新的認知。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇六

活動目標：

1.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1.每兩人一張桌子。

2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

3.記錄表、筆。

活動過程：

1.導入，引出主題。

2.學習正確自然測量的方法。

(1)集體測量，并討論出正確的.測量方法。

師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段?;是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)。

(2)教師總結。

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，請小朋友把每種工具測到的結果用筆記錄下來。

3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

(1)出示記錄表。

師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據)。

(2)提出測量要求。

師：現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

(3)幼兒進行測量。

(4)討論交流測量結果。

師：誰來分享你的測量結果?

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

4.活動延伸：猜測驗證。

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?

活動反思：

這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中，盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實現第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發現然后進行講述，所以這個目標很容易就實現了。

在活動中也存在一些困惑：

每個老師都知道，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如何，要做好完全的準備。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇七

《指南》指出每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在自然中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其創造力，幼兒音樂教育是促進幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現幼兒園音樂教學的目標。中班幼兒活潑好動，并且富于想象，所以我通過一個有趣的故事情節，將原本比較難的表達的意境，慢慢的表現出來讓幼兒享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了孩子們音樂的欣賞能力和表現能力。

1、感知樂曲歡快的節奏感受關愛、呵護“淘氣蛋”共同游戲的快樂。

2、學習用“搖揍”和“停頓”的方式表現淘氣蛋所處的情景。（重點）。

3、探索在音樂結束部分藏好淘氣蛋的多種方法。（難點）。

音樂《摩登天使》樂器、沙蛋。

故事內容、森林里的女巫在自己的城堡里要舉行一場盛大的舞會，她請來了許多的朋友。舞會那天，女巫正對著鏡子化妝，一群淘氣蛋悄悄地來到他的身后，“哇”的一聲，女巫嚇了一跳，把口紅畫到了臉上，女巫很生氣的說、“以后再也不許走進我的城堡，再也不許來參加我的舞會”可是她的好朋友小蝴蝶并不這樣認為，因為淘氣蛋是音樂小精靈，他們可想參加這次的舞會了，所以小蝴蝶就悄悄地將淘氣蛋帶進了舞會。

1、提問、女巫為什么不讓小淘氣蛋去參加舞會。

幼兒回答、因為淘氣在女巫化妝的時候嚇了他一跳，

2、那她的好朋友小蝴蝶是怎么想的呢？

幼兒進行回答……。

4、播放音樂，幫助幼兒梳理動作后讓幼兒自己嘗試獨立完成小律動。（第三遍動作）教師、提問小蝴蝶對他的手心說了些什么呢？他的手心里是誰呢？幼兒進行回答……孩子們觀察的很仔細，現在將自己椅子下面抽屜打開，拿出沙子后再講抽屜鎖住。（即將雙腳并攏）。

1、第四遍音樂、幼兒將沙蛋拿到手心跟著音樂做出相應的動作，我的手心里有個淘氣蛋，你們的心里也有一個淘氣的，你覺得什么動作是帶淘氣蛋在跳舞？讓我們帶著淘氣蛋一起來跳舞吧。

教師提問、剛才在跳舞的時候，我好像發現要淘氣帶進來了，如果被女巫發現會怎么樣呢？

幼兒回答、會把淘氣趕出舞會，所以我們一定要將淘氣蛋藏好，特別是音樂停的時候，每個小朋友將淘氣蛋藏起來。

2、幼兒帶樂器游戲、第五遍音樂……音樂結束后，每個幼兒將淘氣蛋藏好藏在你能想到的任何地方。

教師提問、女巫現在還在化妝間化妝，等下女巫真的來的舞會現場的時候你能保護好淘氣的嗎？我來假扮女巫，你們來練習與淘氣蛋一起舞蹈的.本領吧！（當女巫化完妝看你們的時候你們一定要將淘氣蛋藏好），那我們跟著音樂一起再來一遍吧！

3、第六次播放音樂。

咦，我怎么覺得好像有淘氣蛋的聲音？那我要把它找出來，你藏淘氣蛋了么？（小朋友要記住保護自己的同時不能出賣朋友）。

4、第七次放音樂、音樂結束后教師問，請問誰帶淘氣蛋了？幼兒回答、我沒有（讓幼兒了解不能告密）誰告密了，大家都不能去參加舞會了。

淘氣蛋玩的很開心，他說謝謝你們，有你們這些朋友真好，上次是他不對，不應該從背后嚇女巫他想和女巫做朋友，你們問問女巫可以原諒淘氣蛋嗎？那我們一起來跳個舞吧。

通過本次活動的開展，將原本比較難以表達的意境表現出來，孩子們在不知不覺中提高了音樂的欣賞能力和表現能力。

《藏好淘氣蛋》從內容的選擇，導入的手段，展示的方式等方面來看還是比較能夠吸引孩子的興趣，孩子們至始至終都能熱情的投入到活動中來。

本活動能將小淘氣的調皮與巫婆的可愛進行互動游戲，讓幼兒探索藏好淘氣蛋的多種方法，孩子們掌握的不錯。

音樂是一門聽的藝術，要讓孩子多聽多感受，這樣孩子們對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的每一個環節都可以用不同的音樂做背景，可以營造氣氛可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為！通過本次活動的開展，將原本比較難以表達的意境表現出來，孩子們在不知不覺中提高了音樂的欣賞能力和表現能力。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇八

1．初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2．培養交通規則意識和安全意識。

教學準備。

1．課件、幼兒用書。

2．紅綠燈標記。

教學過程。

1、幼兒看書，直接進入活動主題。

(1)教師：請小朋友們打開書，看看書上都說了些什么?

(2)幼兒看書片刻。

(3)教師：這是在什么地方?畫面上都有誰?他們在干什么?

(4)幼兒回答。教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準備過馬路。

2、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規則。

(2)幼兒根據自己的經驗回答。教師小結：是紅綠燈在指揮行人和車輛的走和停、大家都知道要紅燈停，綠燈行。

3、引導幼兒知道上街時要緊跟大人，初步培養幼兒的`安全意識。

(1)教師：街上車輛很多，我們上街時要怎么做才安全呢?

(2)幼兒紛紛發表自己的看法。教師小結：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。

4、教幼兒學習兒歌。

(1)教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧。

(2)幼兒看書，教師將這首兒歌念給幼兒聽1～2遍。

(3)教師對兒歌進行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一起讀，最后請幼兒試著自己念一念。

5、組織幼兒玩“紅綠燈”的游戲，學習遵守交通規則。

玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標記。“車輛”(幼兒)在室內行駛，教師出示紅燈時，“車輛”(幼兒)停；出示綠燈時，“車輛”(幼兒)行。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇九

活動目標：

1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2、培養交通規則意識和安全意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、考驗小朋友們的'反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、紅綠燈標記。

2、教學掛圖。

活動過程：

一、談話導入主題。

1、引導幼兒看圖，觀察掛圖。

教師：小朋友看，這是在什么地方呢？

教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？

教師：他們在干什么呢？

教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準備過馬路呢！

二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規則。

教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？

教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）。

教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？

教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據自己的經驗回答）。

教師小結：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。

三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養幼兒的交通安全意識。

教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應該怎樣做才是安全的呢？

幼兒發表自己的看法。

教師小結：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。

四、教師帶領幼兒學習兒歌。

教師：老師這里把應該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！

聽完后帶領幼兒反復念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。

五、結束活動。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十

中班幼兒具有較強的好奇心和求知欲，他們對周圍的事物、現象會產生不同程度的興趣。活動來源于生活，熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的孩子。幼兒通過感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得與具體情景緊密關聯的知識，啟迪了自身的智慧，增加了與小雞一家的感情，打開了心智之門。

對于中班而言，他們喜歡并處于模仿期，對于任何動作都充滿好奇想去模仿它。同時，游戲又是幼兒的基本活動，所以我創設了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉快中進行模仿、運蛋、感受幫助別人的快樂。

了解雞一家，學習并模仿他們的走路。

探索各種運蛋的方法，初步體驗合作運蛋的快樂。

感受幫助別人的快樂。

愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

學習并模仿雞一家的走路。

探索各種運蛋的方法及合作。

多媒體：母雞、公雞、小雞圖片及叫聲。

自制雞窩、報紙若干。

背景音樂。

播放母雞、公雞、小雞的叫聲導入。為幼兒模仿它們的走路做鋪墊。

(母雞：走路沉穩。公雞：昂首挺胸，闊步行走。小雞：小碎步)。

熱身活動。

隨音樂分別再次學習雞一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉蟲子等動作熱身)。

送蛋寶寶。

第一次：單手或雙手捧著送蛋寶寶(分別學習公雞、母雞)。

第二次：蹲著運蛋(學習小雞)。

第三次：用報紙送蛋寶寶。

第四次：兩人合作用報紙送蛋寶寶。

放松活動。

游戲：《捏捏、切切》。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小百科：寶寶是比兒童小的孩子，是爸媽或家人對嬰兒或幼兒的昵稱。孩子對于父母來說，都是寶貴的。古時候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。孩子的稱呼是不分年齡的大小只要父母在你永遠都是他的孩子。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十一

活動目標：

1、幼兒喜歡上畫畫。

2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

經驗準備：幼兒知道棍子是直的。

物質準備：水彩筆、a4紙、長棒。

活動過程：

（一）、導入部分：以游戲的形式進行導入。

師：小朋友，知道這是什么嗎？“它是直的還是彎曲的？（呈現直的長棒）。

幼：這是棍子，它是直直的。

幼：好！（特別開心）。

（二）、基本部分：將長棒變到a4紙上。

師：小朋友，小眼睛認真地看著老師，看看老師怎么把長棒變到白色的紙上，等會老師會請小朋友起來回答。（教師邊畫直線邊講解畫法）。

師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。

幼：“直線”（三下）。

幼：知道了。

師：這是什么？（分別呈現紙和水彩筆）。

幼：紙、筆。

師：是的，真棒！但老師還知道它們另一個名字，它們叫a4紙和水彩筆。（分別呈現紙和水彩筆）。

教師發給幼兒每人一張a4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。

師：小朋友，請把長棒變到你們的a4紙上吧！（在幼兒創作作品時，教師要及時鼓勵、引導幼兒去畫直線）。

（三）、結束部分：表揚個別畫得好的小朋友，并給其他小朋友欣賞。

師：小朋友，今天我們在a4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦！

活動延伸：

1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。

2、針對個別握筆、繪畫能力不強的幼兒，要及時向該幼兒的父母交代，回家加強這方面的能力。

活動反思：

小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在著隨意性的特點，設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學目標。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十二

3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。

尋找身邊的洞洞，知道其作用。

借助身體探究各種不同的洞洞。

毛毛蟲、白紙、皮球。

一、出示毛毛蟲，引出活動內容。

教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來（請幼兒討論應該怎么做）。

二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用。

教師：我們也來玩個找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？

小結：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。

教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發現過洞洞？他有什么作用？

三、借助身體，探究變出洞洞的方法。

1、用小手變洞洞。

“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”

2、用肢體變洞洞。

“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”

3、與他人合作變洞洞。

四、延伸活動。

發現生活中更多的洞洞及它們的作用。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十三

活動目標1通過交流討論等方法，感受到自己長大后身體的變化。

2愿意大膽地在集體面前發表自己的想法。

3感受爸爸媽媽養育自己的辛苦。

活動準備1ppt課件。

2各類嬰兒衣物、物品等，長頸鹿測量尺。

活動過程一、出示照片，引發思考。

1、出示小朋友們小時候的腳丫圖片。

1你們知道這是小朋友多大時候的腳丫嗎?那現在你們的腳丫有多大呢?

兩個腳丫比一比，你們發現了什么?

二、操作比較：

(1)小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)(2)幼兒說身體的變化。

三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，1幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

老師這里有一頭長頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長勁鹿比一比呢?

2、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

四.討論自己怎樣長高長大的，感受爸爸媽媽的辛苦。

交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說什么呢?

五、扮演爸爸媽媽，體驗爸爸媽媽的辛苦。

1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長大的故事。

七、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長大了會自己做各種事情，希望小朋友們長大后學會更多的本領。

活動目標：

1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起。

2、喜歡參與分類整理，能耐心按規則進行操作。

活動準備：

1、請家長協助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園，并做好標記。

2、準備2-3個物品架，及“夏季用品展示會”的標牌。

活動過程：

一、我帶來了什么1、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，為什么。

2、以小組為單位，選出各類夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用。

二、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。

2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。

3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發現不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。

4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。

5、幼兒數一數已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。

三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品。

社會活動：鼠寶寶找朋友活動目標：1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2.感受小動物的特點和故事的情緒。

3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動過程：

1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2.教師完整講述故事。

提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?

3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

5.引導幼兒遷移經驗講述。

提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用“會…又會…”“會…不會”的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。“不要，不要”。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，“不要，不要”。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫“不要，不要”。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十四

活動目標：

1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。

2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

核心要素：

進擦前手洗凈入座時動作輕。

細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯。

活動準備：

幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

活動過程：

(一)導入活動：

直接介紹活動名稱，導入活動。

(二)關鍵步驟：

1.第一步，餐前準備練習。

(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

(2)學習用雙手將椅子拉開，在入座。

(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。

2.第二步，吃飯練習。

(1)腳規矩的放在椅子前面。

(2)飯、菜要搭配著吃。

(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。

3.第三步，收拾桌面的練習。

(1)清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區。

(2)餐墊使用后，放在指定地點。

4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。

練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。

活動反思：

通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十五

1、理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理。

2、具備初步的自我保護意識。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

【活動準備】。

2、根據故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

【活動過程】。

1、引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。

教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

教師講完故事。

師：剛才的故事你們猜對了嗎？大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的'畫面，教師完整地講述故事。

2、教師引導幼兒深入理解故事內容。

師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里？如果不跟著媽媽會怎樣？

教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發生危險。

3、表演游戲“和媽媽在一起”。

角色分配。幼兒根據自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴、請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽、另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽、一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。

師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

反思：

根據小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進行導入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良后果。活動開展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務的對話，來引起幼兒的注意當叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎？”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進行相關的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認識這位陌生人嗎？”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友都說不認識。還是有幾個小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？”小朋友一個勁得說：“和媽媽在一起”。

因此，我覺得從小對孩子進行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑說教是遠遠不夠的，需要多對他們進行情景性的。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十六

一份好的教案是設計者教育思想、智慧、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。快來看看幼兒園小班優秀社會教案吧!

活動目標：

1.樂意到××班做客，愿意與××班的老師、幼兒共同活動。

2.積累做有禮貌的小客人的經驗。

活動準備：

與××班教師作好活動前準備。

活動過程：

1.準備做客。

(1)接待××班前來邀請的小朋友，激發幼兒去做客的愿望。

師：剛才××班的小朋友來告訴老師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?

(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時會表示感謝等。

2.組織幼兒去××班做客。

(1)引導幼兒有禮貌地與××班幼兒及老師問好。

(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗××班幼兒準備的`食品。

(3)與新伙伴一起參觀××班，共同玩游戲。

(4)引導幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見，同時邀請他們去自己的班級做客。

3.幼兒回班。

自由討論自己去做客都認識了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。

師小結：今天我們去××班非常的開心結識了很多新的朋友，還知道怎么做一個小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十七

1.嘗試用搓、壓、團、擰的方法制作各種點心。

2.能借助輔助材料，表現點心的基本特征。

3.會用制作的點心招待客人，體驗做小主人的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒初步的創造能力。

1.教學課件：各種點心的圖片(湯圓、餅干、油條、花卷)。

2.橡皮泥、泥工板、點心盆。

1.以小動物來做客導入活動。

師：今天老師帶來好多小動物，它們的肚子餓了，想找點心吃。我給它們帶來了很多好吃的，大家來看看我帶來了什么!

2.結合課件，與幼兒一起觀察、認識點心。

(1)出示湯圓圖片。

提問：這是什么?它是什么形狀的?

(2)依次出示餅干、油條、花卷的圖片。

提問：這些點心你們認識嗎?(請幼兒說出點心的名字)它們是什么樣子的?

小結：湯圓是圓圓的，餅干有各種形狀的(圓的、方的、心形的……身上還有各種花紋)油條是長長的，花卷是一圈一圈的。

3.與幼兒一起學做點心。

提問：這些好吃的點心怎么做呢?你會做哪一種?

教師分別請個別幼兒示范，教師引導幼兒邊嘗試邊說說各種點心的制作方法。

(1)湯圓——團圓。

(2)餅干——團圓、壓扁、裝飾花紋。

(3)油條——用兩根搓長的長條交叉擰。

(4)重點示范：花卷——搓長、壓扁、卷起來。

4.幼兒制作“點心”。

師：小朋友們，你們會做點心了嗎?現在大家一起動手試試吧!(幼兒人手一塊橡皮泥，進行操作)。

5.請客人吃點心。

師：小熊看到小朋友們做了這么多點心，好想吃喲，請你們把點心端上來給動物們吃吧!(請幼兒拿起小紙盤，將做好的點心送給小小動物吃，說說自己做了哪幾種點心。并會說：“***，我請你吃點心)。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十八

活動目標：

1、能按大小標記分類。

2、在游戲中體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干。

2、大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個。

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干。

活動過程：

一、引起興趣。

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們去公園玩吧!”(隨音樂做律動進教室)“來媽媽給你們拍照”

二、認識大小標記。

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動作)“快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”(教師出示大標記)“好，請你們再給媽媽拍一張。”(做小標記動作)“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏。”

三、按標記進行分類。

1、幼兒操作。

兔媽媽：”你們認識大小標記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標記。“”這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?“(啟發幼兒說出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。)集體檢查，糾正。

“這里有四座房子，房子上貼有什么標記?這就是蘿卜的家。”(啟發幼兒說出有大標記的房子是大蘿卜的家，有小標記的房子是小蘿卜的家。)“現在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了。”幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

文檔為doc格式。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇十九

1.嘗試用車輪滾畫,初步感受車輪花紋的美。

2.培養幼兒的想象力，激發幼兒用車輪作畫的興趣。

用車輪滾畫出彎彎曲曲的線和直線。

活動難點：培養幼兒的想象力，感受車輪花紋的美。

1.經驗：區分曲線和直線。事先請每個幼兒帶一輛玩具車來幼兒園。

2.各色顏料。

（一）談話引出活動內容。

1.孩子們，今天我們班來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（出示小汽車）噢！原來是小汽車。“大家好！我是小汽車。”我們也和他打個招呼吧！（小汽車你好！）。

2.小汽車最喜歡旅行了，他去過高山，去過海邊，去過沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的腳印。

（二）出示范畫，講解小汽車開到了哪里。

1.出示圖片（幾座連綿的山）現在我們看小汽車開到了哪里？小汽車在山上開出了幾條彎彎曲曲的曲線。

2.出示圖片（馬路背景圖）現在小汽車又開到了馬路上，他也留下了腳印，他開出了幾條直線。

3.老師想把小汽車留在山上的、馬路上的腳印都畫下來。你們看，老師是怎么畫的。

（三）教師講解車輪滾畫的方法。

1.輪子蘸上顏料開到白紙上，輪子的腳印看得更清楚、更漂亮了。先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在紙上開一開，開的時候不要倒車。

2.老師把蘸顏料盆放在中間，它就像是一個大花壇，我們開過去的時候要繞過它，開一條曲線，別撞上了。

3.小汽車的腳印好不好看？就像一幅漂亮的畫，我們把這樣的畫叫車輪滾畫。

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

教師及時肯定幼兒的大膽嘗試及色彩表現，提醒幼兒注意保持清潔。

（五）相互欣賞、評價。

1.鼓勵幼兒大膽想象，講述自己畫面內容。

2.你的小汽車開到了什么地方？（幼兒自由回答）你開出了一條彎彎曲曲的線和筆直的直線。

活動前請孩子從家里帶來自己喜愛的汽車，與老師、同伴一起玩。“車輪滾畫”從幼兒的興趣出發，活動中幼兒用車輪作畫，觀察色彩、花紋和路線等變化，通過想象，組合創造出新形象。從中幼兒體驗到用輪子作畫的樂趣和新奇。

2023年幼兒園小班社會教案有趣的洞洞含反思（專業20篇）篇二十

教材分析：

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

活動目標：

1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

活動難點：

交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

難點形成原因：

孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗。

難點解決策略：

通過孩子們喜歡的情景表演。

設計依據：

回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗。

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

活動過程：

1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境。

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？

2、招待小動物客人。

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？

學說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。

討論：客人來齊了可以怎么招待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節目。

討論：客人肚子餓了，他們吃什么？

使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。

3、游戲“客人來了”

教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。

不足之處：

1、提問不夠明確清晰。

2、操作活動的細節關注不夠。

對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。