調查報告是對某一特定問題或事件進行系統(tǒng)觀察和記錄后提出結論的一種書面表達方式，它可以幫助我們了解問題的原因和解決方案。最近，我們收到了一項關于社交媒體使用的調查報告，讓我們一起來看看吧。以下是小編為大家收集的調查報告范文，僅供參考，希望對大家的研究有所幫助。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇一

醫(yī)院出國留學考察報告——進一步澄清優(yōu)質護理服務示范工程&現(xiàn)狀；工作思路、工作方法和重點任務，促進經(jīng)驗交流，促進各項工作順利開展。省衛(wèi)生廳組織了優(yōu)質護理服務示范病房護士長專項培訓。借培訓的機會，我有幸參觀了江蘇省醫(yī)院。省人民醫(yī)院作為我國最早提供優(yōu)質護理服務的醫(yī)院之一，在實施基礎護理、提高專科質量、開展科學管理方面有著豐富的經(jīng)驗。通過參觀和學習，我有了很深的感觸。

作為百年老店，省人民醫(yī)院一直非常重視服務品牌的建立。從20xx的人性化服務，到20xx的無人陪伴護理，再到20xx的舒適護理，都體現(xiàn)了省人民醫(yī)藥不斷創(chuàng)新提高的過程。正是這種循序漸進的改進，最終導致了今天的服務品牌戰(zhàn)略:以人性化為理念，以整體性為內容，以專業(yè)化為特征，以無伴隨為要求，以患者滿意為目標。說到省人民醫(yī)生的優(yōu)質護理服務，不得不提他們的陪伴但不保護在很多護士眼里，這是一件不可能的`事情，他們是第一個把它應用到省內工作中的。參觀河西支行婦科病區(qū)的時候，真的體會到了其中的內涵。為了保證患者的休息，護士會根據(jù)患者的病情安排探視人員，滿足患者的家庭和心理需求，但不干預任何基礎護理工作。患者的基礎護理由生活護士根據(jù)責任護士下達的基礎護理指令提供，協(xié)助患者從頭到腳完成所有必要的生活護理工作，包括洗臉、梳頭、擦拭身體、洗腳等。在這里，治療車成了凝聚護患感情的紐帶。必要時，護士會立即將推車推到患者床邊，及時解決患者的困難。同時，他們的基礎護理細致入微，甚至中午病人休息的時候，還會幫病人拉上窗簾。他們都想到了這樣的細節(jié)，做了病人想的事，也做了病人沒想到的事。在那里的兩天里，我看著護士忙碌的身影，我深深地意識到，護理的價值不僅僅體現(xiàn)在技術上，還需要我們的護士用真誠、愛和真誠來幫助每一個病人。也是這顆洗臉擦腳的心，在普通人眼里光彩奪目，給我們可愛的護理同事帶來成就感，延伸了患者的幸福感。

看到優(yōu)質護理服務示范工程現(xiàn)狀；我們很多護理同事對生活護理不太了解，甚至認為優(yōu)質護理就是貶低護士的地位，放棄護士的專業(yè)。省人民醫(yī)生在學習期間，在看到他們深化基礎護理工作的同時，也體會到了他們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L所體現(xiàn)的護理專業(yè)內涵。如果護理工作只停留在執(zhí)行醫(yī)囑和完成護理操作上，那為什么還要怪群眾叫我們護士醫(yī)生跑腿呢？作為護士最重要的專業(yè)能力，他們應該用自己的專業(yè)知識觀察病情，判斷病人的病情。省醫(yī)護士對病人術后下床前肌肉力量的評價給我留下了深刻的印象。患者術后下床前，責任護士會對患者的肌力進行評估，并根據(jù)評估結果判斷患者術后是否可以活動，活動時間有多長，活動范圍有多廣。通過理論與實踐的結合，更加科學地指導患者的活動，使許多患者的活動提前，減少了術后并發(fā)癥。如果只呆到醫(yī)生告訴我們兩天后病人可以下床，我們告訴病人兩天內只能臥床，那么我們繼續(xù)教育的專業(yè)知識有什么用？我們要告訴病人為什么一天半就能下床，而隔壁床的病人需要兩天半才能下床。我相信只有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風，才能創(chuàng)造護理的專業(yè)內涵和品牌價值。

俗話說管理效率如何通過科學的管理達到事半功倍的效果，也是我來省里學習的一個重要目的。在為期兩天的學習中，我接觸到了許多先進的管理方法。如今，隨著科學技術的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在使用先進的信息技術工具來提高工作效率，我們的護理工作者也敢于采用早期采用者。省人民醫(yī)生有非常好的護理管理信息系統(tǒng)，管理人員可以利用該信息系統(tǒng)進行排班、考核、質檢、統(tǒng)計等。為了做到我們一直倡導的精細化管理，進行過程管理是非常重要的。一切的流程化、標準化，不僅加快了信息傳播，節(jié)省了人力，也提高了管理效率。他們專業(yè)地運用各種流程，包括護理操作流程、各種崗位流程、關鍵醫(yī)療流程、非醫(yī)療流程、護理管理流程等，合理細致地指導護士的工作。，實現(xiàn)護士工作的規(guī)范化和公式化，從而減少護理差錯和事故的發(fā)生。其中，他們在管理上的小創(chuàng)新也非常引人注目。比如用路徑的形式來表達護理常規(guī)，就是非常直白明確的告訴護士，對于同樣疾病的患者，入院第一天應該提供什么樣的護理，第二天護理的重點在哪里。這種開箱即用的措施，一方面可以讓新護士快速的申請到科室工作，另一方面也為護理管理提供了評價標準。再比如:每月進行一次同行評議，因為護理工作是一項協(xié)作性的工作，同行的支持對于增強科室氛圍、提高工作積極性有著非常重要的作用。因此，護士長通過每月的同行評估，可以從側面了解每位護士的工作表現(xiàn)和需要改進的地方，然后及時與當事人溝通，督促當事人整改，加強整個護理團隊的建設。

在創(chuàng)造優(yōu)質護理服務的道路上，省人民醫(yī)生的護士為我們提供了先進的服務理念和方法。在今后的工作中，我們應借鑒他人的優(yōu)勢，結合我院和我科的實際情況，不斷改革創(chuàng)新，堅持以病人為中心，鞏固基礎護理，提高服務質量，全面落實優(yōu)質護理服務示范工程&現(xiàn)狀；相關要求，做好護理工作，真正做到他山之石可以攻玉。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇二

根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（oecd）數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學生人數(shù)由20xx年的2.087.702人，增長到了20xx年的4，528.044，增幅達到116.89%。

在世界留學生流動的過程中，留學生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。

其中，來自中國的留學生，在世界各國的國際學生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學生最多的前十個國家中，中國學生在六個國家的留學生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學生已經(jīng)成為國際學生流動中的主力。

中國赴主要目的國留學人數(shù)穩(wěn)步增長

英國1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學生人數(shù)。

美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學生的四大主要留學目的國。圖表4是最近六年中，中國學生赴這四個國家留學的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在20xx年受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉風波的影響，留學人數(shù)有所回落，但從20xx/13學年開始，中國赴澳留學人數(shù)又開始逐漸回升。

多國對華簽證政策放寬

在過去的一年中，包括英美在內的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學生來講，無疑提供了諸多便利。

出國留學逐步進入高質量時代

隨著留學信息越來越開放，中國的留學生和家長對于留學的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風的誤區(qū)，留學的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學生質量也不斷提升，出國留學進入“高質量時代”。

以研究生留學為例，研究生留學的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質量的學生增長幅度還是比較大的，學生質量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學校。20xx年，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學所占的比例分別為0、37%和0、93%；而到了20xx年，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。

出國讀研的學生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學、工程技術和計算機與信息科學排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇三

年末了，該總結了。啟德市場部的老任今天花了很長的時間，在我這里哼哧哼哧地把這份調查報告?zhèn)鞯搅瞬┛蜕希浅＞礃I(yè)。寫得很詳細，也很有深度，大家可以好好讀讀，了解一下留學的趨勢：

xx年國內留學行業(yè)風起云涌，留學大軍進一步擴充。日前，國內留學旗艦機構啟德教育集團“國際教育研究院”發(fā)布了國內首份《xx年中國學生留學意向調查報告》，這份針對北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長沙、廈門和濟南、青島等國內10大省市的5000多名大中學生和家長的調查報告顯示，xx年，本科生和高中生將依然是出國留學大軍的主力隊伍，而美國則成為中國學生的“新寵”。在獲取留學信息方面，超過80%的學生會通過網(wǎng)絡獲取留學信息，相比而言，大多數(shù)學生家長則選擇報紙或親友介紹。

本調查報告由啟德教育集團“國際教育研究院”組織并發(fā)布，歷時3個月(xx年10-12月)，共向學生和家長發(fā)放了6500份調查問卷，最終回收5232份有效問卷，包括北京有效問卷800多份，廣州有效問卷1300多份，深圳700多份，濟南500多份，上海約300份。所有填寫問卷的學生或家長來自參加啟德留學展的，均有著明確的留學傾向。啟德教育集團認為，這次調查的數(shù)據(jù)可以反映出xx年中國學生的留學傾向。而且，隨著各國匯率的下降以及人民幣的升值，xx年將迎來留學高峰，這也正是留學行業(yè)所期待的。

這份針對全國10個城市，5000多名學生及家長的調研統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，國內大中學生最中意的留學熱點國家分別為：美國、澳大利亞、英國、加拿大、法國、新加坡、德國、荷蘭、韓國……。“前三甲”的比例是：美國32%、澳大利亞和新西蘭29%、英國20%。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，不同城市的大中學生的留學國意向不同。澳洲仍是華南的廣州學生最青睞的留學國，29.1%的廣州學生留學首選澳洲，而在深圳、北京、長沙等城市的學生留學首選美國。在華南，選擇到美國留學的學生人數(shù)增長明顯，由年初的21%增長到26.6%。隨著工作簽證政策的放寬，同屬北美區(qū)的加拿大正吸引越來越多珠三角學生的向往，11.2%的學生計劃到加拿大留學，比10年初增長兩個百分點。

亞洲的新加坡、韓國、日本等國以及我國的香港地區(qū)因學費便宜、優(yōu)質教育的特點也都得到更多工薪家庭的青睞，其中，申請韓國、香港的學生人數(shù)在10年增長最快，約增加了20%。而歐洲的德國、荷蘭和北歐四國也正受到越來越多中國學生的關注，申請人數(shù)呈上升趨勢。

問到“您在選擇留學國家時會考慮什么因素”時，39%的學生首選“教育質量”，其次是“文化氛圍”(21%)，15%的學生會關注“留學費用”，而“語言”和“是否可移民”也成為學生或家長考慮較多的因素。

在計劃出國留學的學生學歷層次方面，本科生占57%，其次是高中生22%，研究生6%和專科生7%也都計劃出國留學。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇四

年末了，該總結了。啟德市場部的老任今天花了很長的時間，在我這里哼哧哼哧地把這份調查報告?zhèn)鞯搅瞬┛蜕希浅＞礃I(yè)。寫得很詳細，也很有深度，大家可以好好讀讀，了解一下留學的趨勢：

20xx年國內留學行業(yè)風起云涌，留學大軍進一步擴充。日前，國內留學旗艦機構啟德教育集團“國際教育研究院”發(fā)布了國內首份《20xx年中國學生留學意向調查報告》，這份針對北京、上海、廣州、深圳、南京、武漢、長沙、廈門和濟南、青島等國內10大省市的5000多名大中學生和家長的調查報告顯示，20xx年，本科生和高中生將依然是出國留學大軍的主力隊伍，而美國則成為中國學生的“新寵”。在獲取留學信息方面，超過80%的學生會通過網(wǎng)絡獲取留學信息，相比而言，大多數(shù)學生家長則選擇報紙或親友介紹。

本調查報告由啟德教育集團“國際教育研究院”組織并發(fā)布，歷時3個月(20xx年10-12月)，共向學生和家長發(fā)放了6500份調查問卷，最終回收5232份有效問卷，包括北京有效問卷800多份，廣州有效問卷1300多份，深圳700多份，濟南500多份，上海約300份。所有填寫問卷的學生或家長來自參加啟德留學展的，均有著明確的留學傾向。啟德教育集團認為，這次調查的數(shù)據(jù)可以反映出20xx年中國學生的留學傾向。而且，隨著各國匯率的下降以及人民幣的升值，20xx年將迎來留學高峰，這也正是留學行業(yè)所期待的。

美國成為中國學生留學首選之地

這份針對全國10個城市，5000多名學生及家長的調研統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，國內大中學生最中意的留學熱點國家分別為：美國、澳大利亞、英國、加拿大、法國、新加坡、德國、荷蘭、韓國……。“前三甲”的比例是：美國32%、澳大利亞和新西蘭29%、英國20%。

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，不同城市的大中學生的留學國意向不同。澳洲仍是華南的廣州學生最青睞的留學國，29.1%的廣州學生留學首選澳洲，而在深圳、北京、長沙等城市的學生留學首選美國。在華南，選擇到美國留學的學生人數(shù)增長明顯，由年初的21%增長到26.6%。隨著工作簽證政策的放寬，同屬北美區(qū)的加拿大正吸引越來越多珠三角學生的向往，11.2%的學生計劃到加拿大留學，比10年初增長兩個百分點。

亞洲的新加坡、韓國、日本等國以及我國的香港地區(qū)因學費便宜、優(yōu)質教育的特點也都得到更多工薪家庭的青睞，其中，申請韓國、香港的學生人數(shù)在10年增長最快，約增加了20%。而歐洲的德國、荷蘭和北歐四國也正受到越來越多中國學生的關注，申請人數(shù)呈上升趨勢。

問到“您在選擇留學國家時會考慮什么因素”時，39%的學生首選“教育質量”，其次是“文化氛圍”(21%)，15%的學生會關注“留學費用”，而“語言”和“是否可移民”也成為學生或家長考慮較多的因素。

本科生和高中生是留學主力軍

在計劃出國留學的學生學歷層次方面，本科生占57%，其次是高中生22%，研究生6%和專科生7%也都計劃出國留學。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇五

本文目錄20xx年勞務調研報告勞務輸出調研報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務經(jīng)濟發(fā)展狀況調研報告農(nóng)村勞務輸轉工作調研報告勞務派遣是我國人力資源市場根據(jù)社會需求開辦的一種新的人才中介服務項目。勞務派遣對于解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力有序轉移，滿足企業(yè)不同類型人員需求發(fā)揮了積極作用。為了解我區(qū)勞務派遣行業(yè)現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范勞務派遣行業(yè)管理，促進勞務派遣行業(yè)健康發(fā)展提供參考，筆者對我區(qū)勞務派遣行業(yè)發(fā)展情況進行了專題調研，現(xiàn)將調研情況匯報如下。

(一)工作基礎較好。調研的5家從事勞務派遣的用人單位中，涉及職工1107人，其中農(nóng)民工644人，單位全部與勞動者簽訂了勞動合同，參保總人數(shù)為1107人，其中參加養(yǎng)老保險678人、參加失業(yè)保險622人、參加工傷保險1100人、參加醫(yī)療保險618人、參加生育保險618人，解決、終止勞動合同均依法支付了經(jīng)濟補償金，無拖欠工資侵害勞動者權益的現(xiàn)象發(fā)生。

力度的加大，一批新項目、大項目相繼上馬并開始投產(chǎn)，為勞務派遣提供了廣闊的用工市場。

(三)發(fā)展?jié)摿^大。我區(qū)勞動力市場資源充足，以前的國有企業(yè)較多，工業(yè)基礎較好，企業(yè)改制后，大量的具有一定職業(yè)技能的企業(yè)下崗職工在家待業(yè);隨著新型城市化的不斷推進，農(nóng)村大量的富余動力向就近城市轉移，這為發(fā)展勞務派遣行業(yè)提供了巨大的人力資源。

(一)法律xx存在缺陷。隨著《勞動合同法》的出臺，為勞務派遣行業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)，對規(guī)范勞務派遣行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但《勞動合同法》中涉及勞務派遣的都是一些原則性的條款，在派遣員工的社會保障、工作崗位、勞動條件、勞動時間、勞動報酬、福利待遇等方面沒有明確的詳細范圍，對勞務派遣公司和用工企業(yè)沒有具體約束措施。

業(yè)的比例就低不就高繳納。三是工資增長難。企業(yè)經(jīng)濟效益提高時，正式職工可以通過工資集體協(xié)商或其他方式增加工資，但勞務派遣工的工資是用人單位支付給勞務派遣公司的勞務費的一部分，他們的工資增長要按勞務派遣公司與用人單位協(xié)商而定，勞務派遣工對此根本沒有發(fā)言權。四是“假派遣”侵權行為嚴重。一些企業(yè)和單位為了避免勞動合同法的相關規(guī)定，將本企業(yè)的職工轉簽到勞務派遣公司，實現(xiàn)員工向勞務派遣工的“置換”，以達到降低成本的目的，嚴重侵害了勞動者的合法權益。

(三)民xx利無法實現(xiàn)。由于被認為不是用工單位的正式職工，幾乎所有的被派遣勞動者本應享有的選舉權與被選舉權、參加工會組織及會員大會或職工(代表)大會等民xx利都難以實現(xiàn)。即使在用人單位參加工會，其民主政治權利的實現(xiàn)也有一定困難，因為所有涉及勞務派遣工的勞動經(jīng)濟權益的問題都是勞務派遣公司與用人單位通過勞務協(xié)商決定的，用人單位的職工(代表)大會和工會不便于與用人單位研究制定或協(xié)商決定勞務派遣工的勞動經(jīng)濟權益。

勞務派遣作為一種靈活用工方式，在我市有著極大的市場潛力和實際需求。因此，對以上分析存在的問題，要及時采用法律、經(jīng)濟、行政等多種手段，從加強法制建設、強化監(jiān)督管理、發(fā)揮工會作用，嚴格準入審核等方面入手，加強勞務派遣規(guī)范運作，促進勞務派遣行業(yè)健康有序發(fā)展。

(一)加強法制建設，制定配套政策。勞動保障部門要針對勞務派遣實踐中出現(xiàn)的問題，在《勞動合同法》的框架下，制定出臺相關配套政策，對勞務派遣的一些特殊法律問題的銜接做出明確規(guī)定，細化使用勞務派遣的臨時性、輔助性或者替代性工作崗位的范圍，明確勞務派遣企業(yè)和用人單位在保障派遣工各項權益中各自的職責以及發(fā)生勞動爭議后的處理程序，制定適合勞務派遣的勞動合同文本，包括在繳納社會保險、勞動條件、工作時間、勞動報酬和福利待遇等方面與企業(yè)正式員工相同對待的條款，在法律制度上為派遣勞動者xx提供保障。

與被派遣勞動者勞動合同簽訂、社會保險辦理情況，用工單位工資支付、工作時間、休息休假、勞動保護等情況，嚴肅查處侵害勞動者權益的違法行為，對違反勞動保障法律法規(guī)的勞務派遣單位和用工單位加大處罰力度，勞動保障部門還應對現(xiàn)有勞務派遣單位進行專項審查，建立相應的誠信等級評價體系，實行分類監(jiān)管，對不符合要求、違法經(jīng)營的，聯(lián)合相關部門依法取締。

(三)發(fā)揮工會作用，保障民xx利。要創(chuàng)新方式方法，加大組建工作力度，把廣大勞務派遣工組織到用工單位工會中來，建立派遣工代表分團或小組，讓其代表派遣工參加企業(yè)民主管理活動，切實維護好勞務派遣工的民主政治、勞動經(jīng)濟等切身權益，構建和諧穩(wěn)定、健康有序的勞動關系，促進企業(yè)和社會穩(wěn)定，把勞動合同法保護勞動者權益的基本立法思想落到實處。

村勞動力情況調查問卷》為主要手段，調查范圍涵蓋6個鎮(zhèn)30個村，主要從學歷結構、就業(yè)意向、影響外出就業(yè)的原因等14個方面進行了問卷調查，收集有關材料，同時征求相關部門意見，形成此報告。緊緊圍繞如何加快東寧縣富余勞動力轉移這一課題，在總結近年來成功經(jīng)驗的基礎上，針對存在的問題提出了意見和建議。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇六

國際學生流向多元化發(fā)展中國生源占比極高。

如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學生人數(shù)由20的2，087，702人，增長到了20的4，528，044，增幅達到116.89%。

在世界留學生流動的過程中，留學生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。

其中，來自中國的留學生，在世界各國的國際學生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學生最多的前十個國家中，中國學生在六個國家的留學生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學生已經(jīng)成為國際學生流動中的.主力。

2.中國成留學生第一輸出國。

中國赴主要目的國留學人數(shù)穩(wěn)步增長。

注:。

英國1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學生人數(shù)。

美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學生的四大主要留學目的國。圖表4是最近六年中，中國學生赴這四個國家留學的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學人數(shù)有所回落，但從/開始，中國赴澳留學人數(shù)又開始逐漸回升。

3.國內外留學政策逐步放開。

多國對華簽證政策放寬。

在過去的一年中，包括英美在內的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學生來講，無疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細介紹了各國最新發(fā)布的對華簽證政策。

4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學質量提升。

出國留學逐步進入高質量時代。

隨著留學信息越來越開放，中國的留學生和家長對于留學的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風的誤區(qū)，留學的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學生質量也不斷提升，出國留學進入“高質量時代”。

以研究生留學為例，研究生留學的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質量的學生增長幅度還是比較大的，學生質量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。

出國讀研的學生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學、工程技術和計算機與信息科學排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇七

資料:中國教育在線１２月１３日發(fā)布《２０１１出國留學趨勢調查報告》，系統(tǒng)分析了自１９７８年以來的留學人數(shù)的變化。報告顯示，出國留學在３０多年來明顯出現(xiàn)了２次跨越式發(fā)展，第一次出現(xiàn)在２００２年前后，第二次就是最近幾年。

引言：當今，隨著中國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和經(jīng)濟全球化趨勢的加強，留學熱在中國持續(xù)升。人們的目標也十分明確，追求更加先進的教育和理念。為了更好地了解這一社會現(xiàn)狀，我們對此進行了綜合調查。 我們?yōu)榇嗽O計了一份調查問卷。

根據(jù)調查結果的統(tǒng)計和梳理。我們得出以下結果

1、首先讓我們來了解一下如今社會上出國留學的.趨勢及人數(shù)比例。我們給19名學生下發(fā)了調查問卷，結果有15名學生準備出國留學，或以經(jīng)留學歸來（后者趨于少數(shù)），4人沒有這種打算或經(jīng)歷。不難看出，出國留學已經(jīng)成了當今社會一大熱門話題，根據(jù)一些網(wǎng)友的評論，我們得出人們普遍存在兩種宏觀心理：

為被遺忘的角落；唯有了解別國，才能縮小差距，發(fā)展自己。留學生最直接地體驗國外生活，能夠比較全面掌握其社會方方面面的信息。國外學習的經(jīng)歷使留學生具有打通中外文化的宏觀通識，而這樣了解世界的人才越多，對國家發(fā)展就越有利。

二、出國留學是人才的流失，就像失去了共和國新鮮的血液，并不理想。這說明了人們對出國留學的看法多樣性，矛盾性。而無論持有哪一種想法，都必將對其本人的命運意義重大。

2、再來研究分析一下人們出國的目的。也許對于一些國內的高中生而言，出國讀大學是回避高考壓力的有效途徑。一些家長估計自己的孩子將會榜上無名，而一些同學又不愿意讓自己的青春年華在這場艱苦的打拼中白白浪費，于是家里有條件的利用條件，沒條件的創(chuàng)造條件，紛紛把目光投向海外。如今的在校大學生在出國留學問題上已是慎之又慎，絕大部分在讀的大學生不愿意中斷學業(yè)，放棄即將到手的大學文憑去國外念書。“即使出去，也得等到畢業(yè)之后，現(xiàn)在國內對‘洋學士’有看法，認為那是高考落榜生的路，我們不愿意浪費自己辛苦爭取而來的學習機會，更不愿意浪費這巨額的教育資金。”網(wǎng)友說。（根據(jù)資料）

3、在15人出國留學生中，其中8人打算留學三到五年，4人打算留學三到六年，還有三人選了其它。說明，他們中大多數(shù)在國內大學學習一兩年之后去國外，計劃讀完碩士研究生之后回國，很小一部分則計劃留在國外繼續(xù)攻讀博士學位。

分析：很多國內學生留學的心態(tài)已經(jīng)非常理性化，并趨向多樣化，有的覺得國外讀書環(huán)境輕松，文憑好拿；有的覺得國內大學不理想，在外國爭取上名校，為將來的就業(yè)打基礎；有的覺得文憑重要，但是有的覺得海外經(jīng)歷更重要。這說明了學生留學心態(tài)的多向性。

4、據(jù)我們了解，接受問卷調查的15名學生中留學完之后，絕大多數(shù)希望回國發(fā)展，有三人沒有考慮，只有一人計劃將來定居國外。 分析：越來越多的學生留學后回國，憑借自己在國外學習而國內學生無可比擬的多方面能力，尤其是擁有一口流利的外語，在職場競爭上獲得巨大優(yōu)勢，這是當今學生，家長真正而又明確的目的。更深一步研究，留學生的優(yōu)勢難道僅僅是一口流利的外語嗎？恐怕不是這個，而是熟悉中西文化從而使兩者共通。與這幾位留學生的交談中不難發(fā)現(xiàn)，他們把自己放入全球發(fā)展的大環(huán)境中去定位自己，把自己融入到世界文化當中。當今留學生的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸由從前的懂得西方技術文明轉變?yōu)槭熘獌煞N語言和文化。這是他們將來參與國際人才競爭的真正砝碼。

總結：有鑒于此，專家忠告那些急于出國的中學生和家長：年齡太小不要急著留學，最好在國內大學畢業(yè)后，考取了托福再出國留學。這樣一來可以減輕家庭負擔，二是大學畢業(yè)后掌握了一門專業(yè)，可以有更加明確的攻讀方向，三是大學畢業(yè)后會有較強的生活能力，心理和生理更加成熟，在挫折面前有較強的承受能力。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇八

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇九

調查方式：全民在線調查網(wǎng)頁面瀏覽者隨機參與調查。

調查時間：xxxx年x月x日至xxxx年x月x日。

調查樣本：共有456人參與調查。

目前，中國已成為世界上最大的留學生輸出國之一。大部分中國父母都希望送子女到國外留學，現(xiàn)在出國留學的隊伍是越來越龐大了，而且出國孩子的年齡也是越來越小了。很多家長認為留學是孩子走向成功的捷徑，出國鍍金后孩子的人生也會拔高一個層次，但也有家長持相反意見，認為孩子出國不在身邊管不到。作為家長的您怎么看？去國外留學還是在國內？選擇什么樣的方式？全民在線調與您分享我們的結論。

1、如果不考慮經(jīng)濟條件，多數(shù)家長表示不希望自己的孩子在中國內陸讀大學，而是希望去國外或者去香港等特別行政區(qū)完成大學學業(yè)。

圖1：如果不考慮經(jīng)濟因素，您更希望自己的孩子選擇以下哪種方式完成大學呢？

數(shù)據(jù)顯示：只有33.3%的家長希望自己的孩子在中國內陸完成大學，而66.7%的家長傾向于選擇去中國特別行政區(qū)或者國外完成大學。在選擇去中國行政區(qū)完成大學的家長所占的比例為33.3%，但是他們主要選擇的是去香港，比例為25%。在選擇去國外的方式中，各有16.7%的家長選擇國內外聯(lián)合培養(yǎng)的方式和直接去留學的方式。

2、大部分家長希望他們的孩子去美國、加拿大和英國讀大學。

圖2：如果選擇出國讀大學，您希望您的孩子選擇哪個國家？

數(shù)據(jù)顯示：對于選擇出國讀大學，大部分家長希望孩子選擇去美國、加拿大以及歐洲一些國家，其中美國占首位，比例為58.3%，畢竟這幾個國家里有集中了很多世界上有名的大學，教育條件優(yōu)越。在歐洲的一些國家中，家中更傾向于選擇去英國讀大學，選擇去德國或者法國的比例則稍顯弱點，比例分別只有8.3%和16.7%。其他一些經(jīng)濟不發(fā)達或者生活條件比較惡劣的南非等國家卻少有人問津。

3、結論。

經(jīng)過全民調查，大多數(shù)家長在不考慮經(jīng)濟條件的情況下都會選擇把自己的孩子送到國外留學，而且大部分都是會選擇去那些經(jīng)濟條件發(fā)達且教育水平高的國家去留學，比如美國、英國等，這些國家大多聚集著世界上有名的學校。但是在現(xiàn)實中，大多受經(jīng)濟條件等的限制，很多人都無法如愿出國去留學。

調查背景：截至目前，美國已有俄勒岡州、密西西比州、威斯康星州、猶他州和科羅拉多州5個州明確允許在大學校園里隱蔽持槍。有21個州禁止在校園內持槍，其余各州則把是否允許持槍上學的決定權交給各高校董事會。

調查目的：了解中國人去美國允許持槍的學校留學的意愿。

調查方式：全民在線調查網(wǎng)頁面瀏覽者隨機參與調查。

調查時間：xxxx年x月x日至xxxx年x月x日。

調查樣本：共有381人參與調查。

1、大多數(shù)人沒有去美國留過學。

圖1：您去美國留過學嗎？

數(shù)據(jù)顯示：只有少數(shù)人去美國留過學，大多數(shù)人沒有去美國留過學。

2、多數(shù)人的家人或者朋友都沒有去美國留過學。

圖2：您家人或者朋友是否去美國留過學或仍在美國留學呢？

3、大部分人表示不敢去美國允許持槍的學校留學。

圖3：美國5個州明確允許在大學校園里隱蔽持槍，您還敢去那留學嗎？

數(shù)據(jù)顯示：出于安全起見，大部分人表示不敢去美國允許持槍的學校留學。

4、結論。

經(jīng)過全民調查可知，大部分人以及他的家人和朋友大都沒有去美國留過學，而且就算有意愿去美國留學，但是對于允許學生持槍的學校，大部分人還是表示出于安全起見，他們還是不敢去這些學校留學。

這就是調查的結論，全民在線調查還會繼續(xù)關注留學問題，以便與大家分享我們的觀點。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十

在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展狀況調查報告，歡迎大家分享。

公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。

近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會，20xx年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學、幫殘、撫孤、救災等工作中取得了顯著的成績。20xx年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭，鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務領域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學生圓了大學夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。

我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。

一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應為的事業(yè)，它是一個有責任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質，它是公民權利和仁愛理念的結合，是人道主義、人文關懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。

二是社會力量盤活不夠。關心、關愛弱勢群眾的.發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。

三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。

四是內生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領和制約，導致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內生動力不足。

一要加強教育引導，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。

二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。

三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關的基礎上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。

四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導企業(yè)設立慈善基金，方便履行社會責任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十一

園區(qū)建設成效增快。巴中工業(yè)園區(qū)建設始于90年代，1993年巴中建市揭開了工業(yè)園區(qū)發(fā)展的序幕，此后各縣區(qū)加快了突出區(qū)域優(yōu)勢，依托園區(qū)辦工業(yè)的高潮。截止2016年，全市工業(yè)園區(qū)規(guī)劃發(fā)展到12個，其中爭創(chuàng)國家級工業(yè)園區(qū)1個、省級工業(yè)園區(qū)1個，園區(qū)規(guī)劃面積約104.48平方公里，實際開發(fā)約28.42平方公里，累計完成基礎設施建設投入65.87億元，初步形成了機械制造、新能源新材料、生物醫(yī)藥、食品飲料“四大重點成長型工業(yè)”，工業(yè)園區(qū)建設取得了顯著成效。

帶動了經(jīng)濟快速發(fā)展。工業(yè)園區(qū)招商引資規(guī)模和質量不斷提升，極大地推動了全市開放型經(jīng)濟的發(fā)展步伐。截止2016年，巴中市工業(yè)園區(qū)已投產(chǎn)企業(yè)140家，其中規(guī)上企業(yè)81家，規(guī)下企業(yè)59家，預投產(chǎn)企業(yè)12家。企業(yè)增加帶動了園區(qū)的承載力和經(jīng)濟效益顯著提升，2015年實現(xiàn)產(chǎn)值342億元，工業(yè)增加值136億元，創(chuàng)造稅收4.25億元，占全市稅收比例16.97%左右。2016年預期實現(xiàn)產(chǎn)值368億元，同比增長7.6%，占gdp比重為7%左右。

拉動了城鄉(xiāng)就業(yè)率。工業(yè)園區(qū)的加快發(fā)展和入園企業(yè)的投產(chǎn)，對解決社會就業(yè)發(fā)揮了重要作用。截止2016年9月，全市140家入園企業(yè)共安置從業(yè)人員14685人，較2015年9月凈增就業(yè)崗位1322個，同比增長9.1%;其中轉移農(nóng)村富余勞動力855人，為促進農(nóng)民增收、脫貧奔康做出了積極貢獻。

帶動了城鎮(zhèn)化建設。堅持實施產(chǎn)城一體戰(zhàn)略，把工業(yè)園區(qū)作為推進城市化的重要平臺和抓手，形成了以工業(yè)化促進城市化，以城市化提升工業(yè)化的互動格局。2016年全市城鎮(zhèn)化率提高到37.6%，全市工業(yè)園區(qū)實際開發(fā)面積達28.42平方公里，相當于全市中心建成區(qū)面積的47.3%，有力地帶動了城市建設發(fā)展，促進了人口集聚，加快了城市化進程。

規(guī)模效益不斷增強。入園企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，截止9月底，入園工業(yè)企業(yè)140戶,較2015年同比增加27戶，增長23.8%;工業(yè)增加值總額為86.28億元，較去年同期增長4.3%。在入園的工業(yè)企業(yè)中，資產(chǎn)在億元以上企業(yè)9家，較去年同期增長12.5%。園區(qū)的.工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，生產(chǎn)能力不斷增強。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十二

北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所繼、、、、、對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了問卷調查之后，于206月又進行了第七次大規(guī)模的問卷調查。本報告是對年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行的統(tǒng)計和分析，樣本涉及我國東、中、西部地區(qū)17個省份的28所高校，由本版進行獨家發(fā)布，希望能夠幫助讀者及時準確地了解高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為教育決策和畢業(yè)生就業(yè)提供更豐富有效的信息。

畢業(yè)生落實率：專科生最高。

從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，如果將上表中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。

從學歷層次的比較來看，落實率差異不大，都在80%以上。專科生的落實率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實率最低，為81.3%。

從性別之間的比較來看：男性落實率高于女性。男性落實率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個百分點。

從學校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點大學，為86.5%;獨立學院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。

從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為85.9%、81.6%、78.4%。

起薪比較：科研單位最高。

為了排除奇異值，調查只統(tǒng)計了月起薪在500～30000元之間的觀測值。統(tǒng)計結果顯示，2020年高校畢業(yè)生月起薪的.算術平均值為4187元。

畢業(yè)生的起薪具有以下特點：

第一，學歷越高起薪越多。從算術平均值看，專科生為2640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。

第二，性別之間存在差異：從算術平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。

第三，學校類型之間存在差異：從算術平均值看，“211”(包括“985”)重點高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨立學院為2993元。

第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。

第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級市的平均收入為3605元;縣級市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。

第六，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國有企業(yè)4801元;高等學校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機關3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營企業(yè)(民營、個體)3647元;中小學3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。

第七，工作類型之間存在差異：專業(yè)技術工作、企業(yè)管理工作、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關人員、商業(yè)和服務人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。

第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學研究、技術服務、地質勘查為4834元;水利環(huán)境公共設施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務服務業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運輸、倉儲和郵政為3496元;居民服務為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。

就業(yè)滿意度：到采礦行業(yè)最滿意。

由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有25.9%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;53.6%的畢業(yè)生感到滿意;19.0%的畢業(yè)生感到一般;1.2%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.3%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：

第一，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生和本科生，專科生的滿意度最低。

第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高;第二是西部地區(qū);第三是東部地區(qū);在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低。

第三，就業(yè)地點之間存在差異，城市越大滿意度越高：在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高;其次是地級市;第三是縣級市或縣城;第四是農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的滿意度最低。

第四，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：黨政機關;科研單位;高等學校;國有企業(yè);三資企業(yè);其他事業(yè)單位;中小學;私營企業(yè)(民營、個體);其他企業(yè);醫(yī)療衛(wèi)生單位。

第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;企業(yè)管理人員;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員;辦事人員和有關人員;商業(yè)和服務人員;專業(yè)技術人員;生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員。

第六，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會保障與福利;文化體育娛樂;科學研究、技術服務、地質勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運輸、倉儲和郵政;租賃和商務服務業(yè);居民服務。

此外，性別之間、學校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。

就業(yè)分布：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村僅占2.6%。

根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，2020年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：

第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。

第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級市工作的占25.4%，在縣級市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。

第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營企業(yè)占38.9%;國有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國家機關占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學占4.2%;高等學校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結構看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營企業(yè)和國有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。

第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術人員29.8%;國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關人員11.2%;生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結構看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達兩位數(shù)。

第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運輸、倉儲和郵政為4.0%;科學研究、技術服務、地質勘查為4.0%;公共管理與社會組織為3.1%;租賃和商務服務業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會保障與福利為2.3%;文化體育娛樂為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設施管理為1.0%;居民服務為1.0%。

新興服務業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計算機服務)表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個行業(yè)，占比合計為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十三

關于高校畢業(yè)生的去向和就業(yè)狀況問題一直以來都備受關注。北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所對20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了統(tǒng)計，近日發(fā)布就業(yè)狀況調查報告，分析結果如下：

從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，如果將上表中第1~6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。

從學歷層次的比較來看，落實率差異不大，都在80%以上。專科生的落實率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實率最低，為81.3%。

從性別之間的比較來看：男性落實率高于女性。男性落實率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個百分點。

從學校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點大學，為86.5%;獨立學院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。

從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為85.9%、81.6%、78.4%。

起薪對比：

第一，學歷越高起薪越高。從算術平均值看，專科生為2640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。

第二，男性薪資高于女性。從算術平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。

第三，重點院校薪資高于普通院校薪資。從算術平均值看，“211”(包括“985”)重點高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨立學院為2993元。

第四，東部地區(qū)薪資高于西部地區(qū)薪資。從算術平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。

第五，省會城市高于普通城市。省會城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級市的平均收入為3605元;縣級市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。

第六，工作單位性質之間存在差異。11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國有企業(yè)4801元;高等學校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機關3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營企業(yè)(民營、個體)3647元;中小學3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。

第七，工作類型之間存在差異。專業(yè)技術工作、企業(yè)管理工作、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關人員、商業(yè)和服務人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。

第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學研究、技術服務、地質勘查為4834元;水利環(huán)境公共設施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務服務業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運輸、倉儲和郵政為3496元;居民服務為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。

行業(yè)就業(yè)滿意度排行：

19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會保障與福利;文化體育娛樂;科學研究、技術服務、地質勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運輸、倉儲和郵政;租賃和商務服務業(yè);居民服務。

就業(yè)分布：

第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。

第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級市工作的占25.4%，在縣級市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。

第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營企業(yè)占38.9%;國有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國家機關占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學占4.2%;高等學校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結構看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營企業(yè)和國有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。

第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術人員29.8%;國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關人員11.2%;生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結構看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達兩位數(shù)。

第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運輸、倉儲和郵政為4.0%;科學研究、技術服務、地質勘查為4.0%;公共管理與社會組織為3.1%;租賃和商務服務業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會保障與福利為2.3%;文化體育娛樂為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設施管理為1.0%;居民服務為1.0%。

新興服務業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計算機服務)表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個行業(yè)，占比合計為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。

鏈接：為何專科生就業(yè)落實力竟比本科生高?

到底是什么原因導致本科生、碩士生、博士生就業(yè)率不如專科生呢?顯然，這背后有諸多原因。

從就業(yè)心態(tài)來說，專科生自知有幾斤幾兩，在本科生多如牛毛和就業(yè)難的語境下，專科生不好高騖遠，不挑三揀四，非常務實。而本科生、碩士生、博士生則恰恰相反，往往薪酬達到要求、工作環(huán)境不滿意、假期少、網(wǎng)速慢等，都會成為其拒絕就業(yè)的理由，結果，本科生、碩士生、博士生就業(yè)比例就低了。

從市場的需求來說，專科有自身的優(yōu)勢。專科生工資水平相對低，企業(yè)需付出的人力成本低，受企業(yè)青睞。專科生沒有本本優(yōu)勢，只能從其他方面找優(yōu)勢，比如，希望能獲得賞識，工作上吃得起苦，愿意加班，工作熱情高，而本科生、碩士生、博士生則正好反之，兩相比較，用人單位更歡迎專科生，于是專科生就業(yè)率高，就再正常不過了。

但是，調查也提示了另一些問題，比如，就業(yè)質量和滿意率則與“本本”的含金量有關。不管在什么地方，專科生不如本科生、碩士生、博士生。為什么?因為專科生從事艱苦的行業(yè)，或者行業(yè)中的末端，薪酬低，工作量大，勞動強度大，工作環(huán)境艱苦，就業(yè)質量和滿意率當然低。所以，不要盲目羨慕專科生就業(yè)率高。

這份就業(yè)調查報告，比較全面地反映了教學質量、專業(yè)設置、文化水平高低等與就業(yè)率、就業(yè)質量、就業(yè)滿意率的關系，讓人比較全面地看到問題所在，也給教育工作者、學生、家長提了一個醒。就教育部門而言，要進行供給側改革。

根據(jù)市場配置要求，要培養(yǎng)多層次的專業(yè)人才，既要有高端人才，又要有中、低端人才，才能充分滿足社會和市場對人才的需求，所以，高校不能盲目擴招，也不要貪大求洋，只看到利益，看不到就業(yè)市場的多層次性，結果，培養(yǎng)的人才相對“過剩”，學生就業(yè)難，學校還能維持下去嗎?所以，必須進行供給側改革，從供需兩端發(fā)力，辦好教育。

對學生而言，考學不要盲目求“本本”、攀“高枝”，就業(yè)不要自不量力，看不清形勢，好高騖遠，對就業(yè)崗位用腳投票，到頭了誰對誰“用腳投票”，恐怕還不一定。因此，一定要有務實的眼光，要有萬仗高樓平地起的常態(tài)心，才不會被就業(yè)崗位“淘汰”。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十四

大家都說“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國青少年研究中心數(shù)年多次的大型調查告訴您答案！

1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》。該報告主要以2005年和2015年的調查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。

特征一：對人生幸福的新定義。

您是不是認為，00后的孩子更個性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說實話，小編在看到統(tǒng)計結果之前也是這么認為的。然而該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。

3次調查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，均增長為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長趨勢更顯著。由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。

3次大調查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。在2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。

中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。

總體來說，00后一代生活的時代使他們更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。

特征二：更看重新時代品質。

從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質。

孫宏艷認為“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致。”

值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質，00后少年兒童更看重“謙虛”品質。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。

00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。

孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質的認可呈現(xiàn)上升趨勢。

特征三：看重集體利益又維持自我意識。

調查顯示多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”。同時，調查數(shù)據(jù)顯示小學生無論對自己的班集體還是學校集體，或者少先隊組織均有強烈的認同感、歸屬感，維護集體榮譽，愿意參加集體活動。對于“有人說你們學校不好，你會”這一問題，選擇“據(jù)理力爭進行反駁”的將近90%，89%的學生選擇“個人服從集體利益”。在“加入少先隊覺得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊員選擇了“光榮”。

但在集體榮譽之外，這些00后的小學生也顯示出強烈的自我意識。現(xiàn)在學校的一些活動，比如運動會、合唱節(jié)、班級值周、各種評比，都強化了學生的集體意識，同時，學生的視野開闊，家庭氛圍寬松，又讓小學生們自我意識強烈。在針對“和多數(shù)人意見不一致時做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學生（66.2%）選擇了“堅持自己意見”。

特征四：不再視老師為權威。

微博微信、網(wǎng)絡在線課程，現(xiàn)在的學生有太多獲取知識的渠道，時政新聞、明星八卦，流行什么他們全都“門兒清”。而同時，他們也不再將老師視為權威。他們和老師看法不同時會大聲反對老師，他們有問題都會自己去找“度娘”，他們可能在某些問題上比老師還見多識廣，他們遇到不會做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。

00后從小就有對話成人的經(jīng)驗，知道的多，自信心也隨之增強，更早地自我認同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個性，面對老師的批評不會害怕，反而會有小脾氣。

特征五：環(huán)境保護意識強。

調查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識，兒童的環(huán)保意識呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)。看來我們的孩子們越來越關注身邊的生活，關注我們賴以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時代小主人”的特質。

對3次大調查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。調查中有一題是：“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應該怎么辦？”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關系的”比例均不足1%。

數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

怎樣和00后更好地溝通？

從上面這組權威的調查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質，有環(huán)保、合作等新時代意識，同時還有感知社會問題的'敏感和聰慧。“少年強，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球”，只要好好引導和教育，必然是我國“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎樣結合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個心理學效應給各位老師和家長支支招。

“話語權效應”——給學生表達的空間。

想想小編小時候，總聽到“大人說話，小孩別插嘴”，我們認為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對話，他們想“為什么你說話我不可以說話呢？”

如果學校教育者還是秉承老一套，沒有意識到學生對話語權的高要求，沒有給他們平等的對話，學生是不會聽的。給孩子表達意見的空間，清楚明白地回應他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過，才能讓這些有主見的00后心悅誠服。

“名片效應”——投學生所好。

名片效應：兩個人在交往時，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結成良好的人際關系。在這里，有意識、有目的地向對方所表明的態(tài)度和觀點如同名片一樣把你介紹給對方。

比如為矯正中學生早戀傾向，有位教師在一次講座的開場白是這樣的：“我中學時班上有一位女同學，不知怎么搞的，我老是會想到她，在上課時也會禁不住看她一眼。”然后，這位教師指出這是青春期性萌動的正常反應，再接著談自己對早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學生們會覺得親切可信，從而對這位教師的建議愿意聽取采納。

“南風效應”——用溝通代替批評。

“南風效應”效應也稱“溫暖效應”，源于法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

故事中南風之所以能達到目的，就是因為它順應了人的內在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應，就是“南風效應”。不少老師都說，現(xiàn)在的學生不接受批評，你說他他反而怒目而對。因為在他們心中，老師高高在上的說教不符合他們“溝通”的需求。

我們可以像南風那樣實行溫情教育，多點“人情味”式的表揚，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。其實南風和北風的故事廣大教師都很熟悉，南風效應對青春期孩子更管用。

“自己人效應”——和學生做朋友。

所謂“自己人”，是指對方把你與他歸于同一類型的人。“自己人效應”是指對“自己人”所說的話更信賴、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學生的共同語言，讓自己成為學生的“自己人”。要想時刻和00后學生保持順暢的溝通，老師要主動和他們做朋友。古語曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個管理者，博得他們的好感。”所以，新時期的教師盡力博得學生好感是必需的。如果教師讓學生討厭，勢必會影響到學生“信其道”，教師要及時反思并尋求改變。

老師要了解學生中的潮流，了解學生們都在關心什么，能和學生聊到一起，也是讓學生敞開心扉的好方法。

“同理心效應”——懂學生所思所想。

運用同理心，其實就是要“懂學生”。懂學生，首先要懂得學生怎么想。

懂學生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學生的興趣和熱情。一個好的榜樣，是激發(fā)學生向上的動力。不過面對新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團體，也有訓練生時期的艱難時光，也要邊兼顧學業(yè)為中高考努力邊在片場演戲在后臺彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想的努力和堅持，往往能讓學生們更受觸動。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十五

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十六

調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。下面是教師就業(yè)狀況調查報告，請參考！

作為一個來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`就業(yè)形勢相當嚴峻。

我來自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調查得到的有關xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結如下：

一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。

xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風調雨順，基本沒有遭受過重大的自然災害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

二、xx區(qū)的教師來源。

現(xiàn)在從教的老師，大部分來自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀xx最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中近水樓臺先得月，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。

三、如何順利在xx區(qū)就業(yè)。

首先，在校期間，應有較豐富的知識儲備，進入中、小學教收，不一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師，有可能學數(shù)學的要去教物理，而學生物的要去教化學，甚至一個人負責兩門不同的課程，所以在學校期間應該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無患，關鍵時候成為自己的亮點。

其次，作為老師應該掌握過硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項專長，使自己有別于千篇一律的應聘者。

最后，應該多和以前中學的老師，班主任去交流溝通，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關鍵時候為你指點迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。

以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調查分析，不夠全面，還待平時深入了解分析。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十七

為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調查”工作。此次調查收到556所本科高校填報的問卷，內容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學生、課程與教學、科研、中外合作辦學、境外辦學、國際交流與合作等9個方面的57項指標。

報告介紹了高等教育行業(yè)相關概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學科研儀器設備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。

國內高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。

當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。

中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結構。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結合點，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設要求，完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結構。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、強化特色，走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。

報告目錄：

第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。

第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。

第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。

一、高等教育定義。

二、高等教育分類。

三、高等教育的社會地位。

第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。

一、幾種高等學歷教育方式對比。

二、教學理念。

三、課程綜合。

四、發(fā)展歷程。

五、學歷認證。

第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。

第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。

一、行業(yè)管理體制分析。

二、行業(yè)主要法律法規(guī)。

1、《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。

2、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》。

3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。

5、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》。

三、行業(yè)相關發(fā)展規(guī)劃。

四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。

第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。

一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。

1、gdp運行情況。

2、財政收入分析。

3、居民收入分析。

4、中國cpi波動情況分析。

二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。

第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。

一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。

1、中國人口規(guī)模。

3、衛(wèi)生和社會服務。

4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。

5、中國城市化進程。

6、家庭教育消費支出分析。

二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。

第四節(jié)行業(yè)技術環(huán)境分析(t)。

一、高等教育技術分析。

1、現(xiàn)代信息技術引起的教育觀念變革。

2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。

3、現(xiàn)代信息技術引起的教學環(huán)境變革。

4、現(xiàn)代信息技術引起的教育方式變革。

二、高等教育技術發(fā)展水平。

1.探索式教學法。

2.啟發(fā)式教學法和任務式教學法相結合。

3.合作學習教學法。

三、技術環(huán)境對行業(yè)的影響。

1、信息技術對教學方法的影響。

2、信息技術對教育內容的影響。

3、信息技術對傳統(tǒng)教學模式的影響。

4、現(xiàn)代信息技術對高等教育的十大影響。

第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。

第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。

一、全球高等教育發(fā)展新特征。

1、全球高等教育服務內容新特征。

2、全球高等教育服務形式新特征。

3、全球高等教育學校類型新特征。

4、全球高等教育教學模式新特征。

5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。

二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。

1、世界各國高等教育學費概況。

2、世界主要國家高等教育學費。

3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。

第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。

一、美國高等教育發(fā)展概況。

二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、美國高等學校規(guī)模。

2、美國高校招生規(guī)模。

三、美國高校層次。

四、美國高等教育管理體制。

五、美國高等教育財政分析。

六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。

七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。

第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。

一、日本高等教育發(fā)展概況。

二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、日本高等學校規(guī)模。

2、日本高校招生規(guī)模。

三、日本高等教育結構體系。

四、日本高等教育改革分析。

1、日本三次高等教育改革。

2、日本高等教育市場化形式。

3、日本高等教育改革啟示。

五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。

六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。

第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。

一、英國高等教育發(fā)展概況。

二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、英國高等學校規(guī)模。

2、英國高校招生規(guī)模。

3、英國高校師資力量。

三、英國高等教育運營管理分析。

四、英國高等教育質量保證制度。

五、英國高等教育財政分析。

六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。

七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。

第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。

一、新加坡高等教育發(fā)展概況。

二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。

三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。

四、中國與新加坡高等教育的比較。

1、歷史國情和教育觀念比較。

2、高等學校管理模式的比較。

3、高等教育投資情況比較。

4、高等教育目標的比較。

5、高等教育招生制度的比較。

6、高等教育專業(yè)設置與選擇的比較。

7、學生成績考核方法的比較。

8、新加坡高等教育對中國的啟示。

五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。

第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。

一、影響全球高等教育格局的趨勢。

1、本科教育需求崛起。

2、私立教育機構增多。

3、學生或其家庭承擔更多學費。

4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。

5、國際化更為廣闊和深入。

1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關鍵。

2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。

3、高等教育的入學機會受到關注。

4、地區(qū)參與不斷加強。

5、更加關注高等教育質量保證體系建設。

第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。

第一節(jié)國內外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究。

一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。

二、國內產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。

三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策。

第二節(jié)國內外高等教育資助制度比較研究。

一、我國高等教育資助制度分析。

二、國外高等教育資助制度分析。

三、國外高等教育資助體系特點分析。

四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議。

第三節(jié)國內外高等教育教學質量評價體系比較研究。

一、政府參與評價的.行為模式比較。

二、評價指標體系及操作方法比較。

三、大學教學評價主客體比較。

四、借鑒與啟示。

第二部分高等教育行業(yè)深度分析。

第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。

一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。

二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。

三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。

四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。

五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。

六、高等教育在校學生數(shù)量。

七、高等教育學校師資情況。

1、高等教育學校師資情況(總計)。

2、高等教育學校師資情況(普通高校)。

3、高等教育學校師資情況(成人高校)。

八、高等教育行業(yè)結構變化情況。

第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

二、中國高等教育學校發(fā)展分析。

第三節(jié)高等教育市場情況分析。

一、中國高等教育市場總體概況。

第四節(jié)我國高等教育學費價格走勢分析。

一、高等教育學費價格模型分析。

二、高等教育學費價格影響因素。

三、高等教育學費價格走勢分析。

四、2015-年高等教育學費價格走勢預測。

第五節(jié)高等教育大眾化分析。

一、高等教育大眾化含義。

二、高等教育大眾化對策。

三、高等教育大眾化意義。

四、高等教育大眾化情況。

五、高等教育大眾化思考。

第六章我國高等教育市場供需形勢。

第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。

一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。

1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。

2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。

二、高等教育行業(yè)師生情況。

1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。

2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。

三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。

1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。

2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結構。

第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。

一、高等教育毛入學率。

二、高等教育經(jīng)費結構。

三、就業(yè)機會。

四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構變化狀況。

五、適齡人口數(shù)量。

第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。

一、影響高等教育供給的因素分析。

二、影響高等教育需求的因素分析。

第四節(jié)家庭高等教育消費分析。

一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。

1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。

2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。

二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。

1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。

2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。

三、居民家庭高等教育消費分析。

1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。

2、不同收入人群高校選擇情況。

四、居民家庭高等教育投資決策分析。

1、家庭高等教育投資的成本分析。

2、家庭高等教育投資的收益分析。

3、家庭高等教育投資的決策分析。

第七章國內外高等教育信息化發(fā)展分析。

第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。

一、美國高等教育信息化發(fā)展。

1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。

二、英國高等教育信息化發(fā)展。

1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。

三、法國高等教育信息化發(fā)展。

1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。

四、德國高等教育信息化發(fā)展。

1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。

五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。

1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。

六、香港高等教育信息化發(fā)展。

1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。

七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。

1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。

八、韓國高等教育信息化發(fā)展。

1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。

九、新加波高等教育信息化發(fā)展。

1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。

十、日本高等教育信息化發(fā)展。

1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。

十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結。

1、政府引導推動。

2、集成社會資源構建資源庫。

3、建設全民學習的開放平臺。

4、提高教師信息技術能力。

第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。

一、中國教育it投資情況分析。

1、教育it投資規(guī)模分析。

2、教育it投資產(chǎn)品結構。

3、教育it投資區(qū)域結構。

4、教育it投資重點領域。

二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。

1、高等教育信息化發(fā)展歷程。

2、高等教育信息化進展情況。

3、高等教育信息化當前特征。

4、高等教育信息化主要問題。

三、中國高等教育信息化重點工程分析。

1、“211工程”

2、“985工程”

3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程”

第三節(jié)中國高等教育信息化建設與應用情況分析。

一、教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀分析。

二、數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢分析。

1、數(shù)字校園概念。

2、數(shù)字校園體系結構分析。

3、數(shù)字校園建設需求分析。

4、數(shù)字校園建設階段分析。

5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設計。

6、數(shù)字校園建設模式分析。

7、數(shù)字校園部署模式分析。

三、智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢。

1、智慧校園的內涵。

2、智慧校園建設目標與意義。

3、智慧校園建設內容。

4、智慧校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的融合。

5、智慧校園建設現(xiàn)狀分析。

6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。

7、我國智慧校園發(fā)展展望。

第三部分高等教育市場供需分析調研。

第八章我國高等教育細分市場分析及預測。

第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預測。

一、普通高等教育發(fā)展概況。

二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、普通高校總體規(guī)模。

2、普通高校學生情況。

3、普通高校師資情況。

三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。

1、教育經(jīng)費支出情況。

2、教育經(jīng)費收入情況。

1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。

2、普通高校教學質量全面提高。

第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。

一、部委院校發(fā)展分析。

1、部委院校發(fā)展規(guī)模。

2、部委院校區(qū)域分布。

3、部委院校經(jīng)費情況。

二、地方院校發(fā)展分析。

1、地方院校發(fā)展規(guī)模。

2、地方院校區(qū)域分布情況。

3、地方院校經(jīng)費情況。

第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預測。

一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。

2、公辦高等教育學校師資情況。

第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預測。

一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。

2、民辦高等教育學校教職工統(tǒng)計。

二、民辦高等教育結構狀況。

1、民辦高等教育層次結構。

2、民辦高等教育專業(yè)結構。

3、民辦高等教育區(qū)域結構。

1、民辦高等教育趨勢預測分析。

2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。

第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預測。

一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、中外合作辦學機構統(tǒng)計。

2、中外合作辦學項目統(tǒng)計。

3、內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。

二、中外合作辦學機構和項目分類分析。

1、中外合作辦學機構和項目區(qū)域分布。

2、中外合作辦學機構統(tǒng)計。

3、中外合作辦學機構和項目合作對象的國別和地區(qū)。

4、中外合作辦學機構和項目合作辦學專業(yè)。

5、中外合作辦學機構和項目合作伙伴。

第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預測。

一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、成人高校總體規(guī)模。

2、成人高校學生情況。

二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。

三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。

第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預測。

一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。

二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。

第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。

第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構建。

一、非營利組織的營銷管理。

二、國內外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。

三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。

四、中國高校教育營銷管理模式的構建。

第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。

一、高等院校顧客分析。

二、高等院校目標市場的確定。

三、高等院校的市場定位。

四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構建。

第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。

一、營銷組織相關概念辨析與界定。

二、營銷組織設計的基本原則。

三、高等院校營銷組織的重組與再造。

四、基于bp網(wǎng)絡的高等院校營銷組織預警管理。

第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。

一、高等院校的市場營銷信息。

二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。

三、高等院校市場營銷信息的管理模式。

第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。

一、高等院校“人本管理”營銷策略。

二、高等院校“名師”營銷策略。

三、高等院校專業(yè)設置營銷策略。

四、高等院校成本導向定價策略。

五、高等院校公共關系策略。

第四部分高等教育市場競爭格局。

第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。

第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。

一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。

二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。

1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。

2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。

3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。

4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結果不均衡。

三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。

1、經(jīng)濟原因。

2、自然地理環(huán)境原因。

3、歷史原因。

4、政策原因。

第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。

一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。

3、北京市高等教育行業(yè)結構分析。

二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、成人高等教育發(fā)展。

3、民辦高等教育發(fā)展。

三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

四、北京市高校經(jīng)費情況。

第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。

一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。

二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、民辦高等教育發(fā)展。

三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

四、江蘇省高校經(jīng)費情況。

第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。

一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。

3、廣東省高等教育行業(yè)結構分析。

二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、成人高等教育發(fā)展。

三、廣東省高校經(jīng)費情況。

第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。

一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。

3、陜西省高等教育行業(yè)結構分析。

二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、成人高等教育發(fā)展。

三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

四、陜西省高校經(jīng)費情況。

第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。

第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。

一、高等教育行業(yè)競爭結構分析。

二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。

三、普通高等教育集中度。

四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。

1、經(jīng)濟型壁壘。

2、行政性壁壘。

五、高等教育行業(yè)swot分析。

第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。

一、公辦教育與民辦教育的競爭。

二、國內教育與國外教育的競爭。

三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。

第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。

一、國內外高等教育競爭分析。

二、我國高等教育市場競爭分析。

三、我國高等教育市場集中度分析。

四、國內主要高等教育學校動向。

第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。

一、高等教育學校核心競爭力概述。

二、高等教育學校核心競爭力體系的構建。

三、提高高等教育學校核心競爭力的對策。

第一節(jié)中國領先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。

一、北京大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

二、清華大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

三、復旦大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

四、浙江大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

五、上海交通大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

六、南京大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

七、北京師范大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

八、中國農(nóng)業(yè)大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

九、北京協(xié)和醫(yī)學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

十、中國政法大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

第二節(jié)中國領先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。

一、北京城市學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

二、湖南涉外經(jīng)濟學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

三、山東英才學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

四、西安歐亞學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學校發(fā)展特色。

五、三亞學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

六、仰恩大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

七、黃河科技學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

八、西京學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

九、南昌理工學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

十、浙江樹人學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

第三節(jié)中國領先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。

一、寧波諾丁漢大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

二、西交利物浦大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

三、上海紐約大學。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

四、同濟大學中德工程學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

五、吉林大學萊姆頓學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

六、北航中法工程師學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

七、上海交大密西根聯(lián)合學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

九、重慶大學美視電影學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

十、江南大學北美學院。

1、學校發(fā)展簡介。

2、學校師資力量。

3、學校學科建設。

4、學校人才培養(yǎng)。

5、學校科研能力。

6、學校發(fā)展特色。

第五部分高等教育行業(yè)趨勢預測展望。

1、高等教育發(fā)展趨勢分析。

2、高等教育改革趨勢分析。

3、高等教育辦學趨勢分析。

第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。

一、行業(yè)資金渠道分析。

1、財政經(jīng)費。

2、銀行信貸。

3、社會捐助。

4、項目融資。

5、委托貸款。

6、信托融資。

7、融資租賃。

8、資產(chǎn)置換。

9、科研及服務收入。

10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。

二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。

1、高等教育行業(yè)投資特點分析。

2、高等教育行業(yè)投資問題分析。

3、高等教育行業(yè)投資體制改革。

4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。

一、細分市場投資機會。

二、重點區(qū)域投資機會。

三、高等教育行業(yè)投資機遇。

一、高校信貸學風險分析。

1、影響高校信貸學風險的因素。

2、高校貸款辦學風險的防范與管理。

二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。

1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。

2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理。

三、高校助學貸款風險分析。

1、我國高校助學貸款風險分析。

2、高校助學貸款風險原因分析。

3、高校助學貸款風險的防范與管理。

四、民辦高等教育投資前景。

1、民辦高校投資前景分析。

2、民辦高校投資前景的防范與管理。

五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范。

1、審慎選擇貸款高校。

2、建立預警機制及量化貸款風險。

3、加強信貸人員的業(yè)務培訓。

第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。

一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。

二、高等教育行業(yè)主要投資建議。

三、中國高等教育企業(yè)融資分析。

第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。

一、首次明確人才培養(yǎng)標準。

二、首次明確“陽光治校”范圍。

三、首次提出“綜合改革”理念。

四、首次提出分類高考舉措。

五、首次提出制定“學術委員會”規(guī)則。

六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度。

七、首次提出“積極參與oecd國家學生評估”動議。

八、首次提出管理方式轉變的路徑。

第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。

一、高等教育發(fā)展存在的問題。

1、教育體制機制問題。

2、師資隊伍建設問題。

3、人才培養(yǎng)質量問題。

4、教育投入與教育市場問題。

二、高等教育發(fā)展的對策分析。

1、大力推進體制機制創(chuàng)新。

2、深化教育教學改革。

3、建設高水平的教師隊伍。

4、引導高校合理定位辦出特色。

第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。

一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。

1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。

2、教學質量亟待提高。

3、招生和辦學管理未步入正規(guī)。

二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。

1、引入多元投資。

2、實行一定程度上的“管辦分離”

3、發(fā)展高等職業(yè)教育。

4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。

第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。

一、中外合辦高等教育模式存在的問題。

1、引進型與非引進型。

2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。

二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。

1、招生。

2、合作對象選擇。

3、學分認定。

第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。

第一節(jié)高等教育主要辦學模式案例分析。

一、教育集團模式。

二、大學城模式。

三、公立大學轉制模式。

第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。

一、學校簡介。

二、研究背景。

三、相關概念與基礎理論。

四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。

五、營銷渠道策略選擇。

第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。

一、山東英才職業(yè)技術學院的營銷環(huán)境分析。

1、內部環(huán)境概況。

2、宏觀環(huán)境分析。

3、競爭環(huán)境分析。

4、swot分析。

二、山東英才職業(yè)技術學院教育營銷的策略。

1、教育營銷的理念體系。

2、教育服務過程的全面質量管理策略。

3、教育營銷的有形展示策略。

4、人員要素的內部營銷策略。

5、以顧客為中心的關系營銷策略。

6、教育營銷的外部營銷組合策略。

三、山東英才職業(yè)技術學院教育營銷的優(yōu)化設計。

1、關系營銷網(wǎng)絡模型優(yōu)化設計。

2、教育營銷供應鏈構建設計。

3、整合營銷的強化設計。

四、結論。

第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。

二、技術開發(fā)戰(zhàn)略。

三、業(yè)務組合戰(zhàn)略。

四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。

五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。

六、營銷品牌戰(zhàn)略。

七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。

第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。

一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。

二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。

三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。

四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。

第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。

一、高等教育創(chuàng)新策略。

二、品牌定位與品類規(guī)劃。

三、高等教育差異化戰(zhàn)略。

第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。

一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。

第十八章研究結論及發(fā)展建議。

第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結論及建議。

第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結論及建議。

一、民辦高等教育。

二、我國成人高等教育。

第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。

一、行業(yè)投資策略建議。

二、行業(yè)投資方向建議。

三、行業(yè)投資方式建議。

圖表目錄：

圖表：高等教育學歷對比。

圖表：高等學歷教育方式對比。

圖表：年-年國內生產(chǎn)總值增長速度。

圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。

圖表：2014年末人口數(shù)及其構成。

圖表：2014年末人口年齡結構。

圖表：-2014年中國人口出生率。

圖表：-2013年中國城市化率進程。

圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。

圖表：2014年美國大學top10學費排行榜。

圖表：2013/英國部分高等院校學費(1)。

圖表：2013/20英國部分高等院校學費(2)。

圖表：2013/2014學年加拿大部分高校學費。

圖表：美國知名高校分布。

圖表：2014年日本高等學校規(guī)模統(tǒng)計。

圖表：2013/2014學年世界大學排行榜——日本。

圖表：2013/世界大學排行榜——英國。

圖表：2013/20世界大學排行榜——新加坡。

圖表：產(chǎn)學研教育管理網(wǎng)絡示意圖。

圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。

圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。

圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學校數(shù)量。

圖表：2014年全國大學綜合實力排名榜。

圖表：20142014年度中國大學國際化水平排名top10。

圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。

圖表：我國高等教育學費價格供給、需求曲線。

圖表：我國高等教育學費價格市場關系模型。

圖表：2014年部分省份高校學費調整方案。

圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。

圖表：2014年中國高校數(shù)量。

圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結構。

圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。

圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。

圖表：美國高校信息技術資源使用和重要性。

圖表：美國高校學生課堂應用設備所有權比較。

圖表：智慧校園構建內容框架。

圖表：智慧校園云計算技術的應用框架。

圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應用框架。

圖表：2014中國大學教師水平排行榜top10。

圖表：2014年中國部屬高等學校區(qū)域比重。

圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。

圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結構。

圖表：2014年內地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。

圖表：2014年中外合作辦學機構和項目合作對象的國別和地區(qū)。

圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。

圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。

圖表：企業(yè)運作機理。

圖表：高等院校運營機理。

圖表：高校”生產(chǎn)”流程。

圖表：目標市場選擇模式。

圖表：bp網(wǎng)絡結構。

圖表：高校營銷信息管理模式。

圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。

圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構。

圖表：城市住戶收入水平與實際上大學的比率。

圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。

圖表：高校內部環(huán)境因素中營銷信息類別。

圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。

圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。

圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。

圖表：高校專業(yè)的生命周期。

圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結構。

圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結構。

圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。

圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。

圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。

圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。

圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結構。

圖表：2013年廣東省普通高等教育學校在校生。

圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。

圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。

圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。

圖表：2013年上海市普通高等學校發(fā)展概況。

圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。

圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。

圖表：高等學校核心競爭力四大核心要素。

圖表：清華大學師資力量統(tǒng)計。

圖表：上海交通大學部分科研機構單位。

圖表：中國農(nóng)業(yè)大學部分學科排名。

圖表：三亞學院學科建設概況。

圖表：中法工程師學院學生工程師階段在校期間出國情況。

圖表：中國貸款風險分類及標準。

圖表：國家開發(fā)銀行助學貸款風險分類及標準。

圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。

圖表：日照大學城、松江大學城、筑波大學城的運作模式對比。

圖表：山東職業(yè)技術學院swot分析表。

圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關系。

圖表：山東英才學院的七大市場模型。

圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十八

主要數(shù)據(jù)：

2、20，園區(qū)企業(yè)中有21家被認定為國家規(guī)劃布局內重點軟件企業(yè);31家(含分支機構)已成功上市;年，銷售收入過億的企業(yè)有39家;入選瞪羚計劃有32家企業(yè);入選十百千工程有26家;中國軟件百強企業(yè)有10家。

一、企業(yè)數(shù)量。

調研數(shù)據(jù)顯示，中關村軟件園2014年企業(yè)總數(shù)為295家，比增加18家。其中新入駐企業(yè)有51家。

@數(shù)據(jù)背后的觀點：

園區(qū)吸引更多的創(chuàng)新型企業(yè)入駐。

2014年園區(qū)新入駐企業(yè)有51家，主要是創(chuàng)新型的小微企業(yè)。創(chuàng)新方向集中在云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術領域，為園區(qū)帶來創(chuàng)新的新鮮血液的同時，為園區(qū)云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整合帶來了種子。

二、分布結構。

1、大型企業(yè)36家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內有大型企業(yè)36家，占園區(qū)企業(yè)總數(shù)的12.2%;中型企業(yè)占比7.5%;小型企業(yè)數(shù)量最多，占比55.6%;微型企業(yè)占比24.7%。

2、軟件產(chǎn)品類企業(yè)占45.5%。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中，軟件產(chǎn)品類數(shù)量最多，占比45.5%;數(shù)據(jù)處理和運營服務類、軟件技術咨詢服務類企業(yè)數(shù)量分別占比17.4%和14.3%。

@數(shù)據(jù)背后的觀點。

園區(qū)企業(yè)業(yè)務類型由軟件產(chǎn)品向服務轉型。

2014年園區(qū)企業(yè)紛紛由原有僅提供軟件產(chǎn)品向提供相關服務轉型。園區(qū)企業(yè)廣聯(lián)達在提供建筑行業(yè)產(chǎn)品與解決方案的同時，推出了“材知道”行業(yè)交流平臺，為企業(yè)提供建筑行業(yè)的相關服務;中興通搭建了稅務服務平臺，為客戶提供稅務服務。

3、外資企業(yè)33家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有外資企業(yè)33家，占比11.2%。

4、總部在園企業(yè)占86.3%。

調研數(shù)據(jù)顯示，目前園區(qū)企業(yè)總部在中關村軟件園的占比86.3%。

三、高端特點。

1、國家規(guī)劃布局內重點軟件企業(yè)21家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有21家被認定為國家規(guī)劃布局內重點軟件企業(yè)。

2、上市企業(yè)31家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)的軟件與信息服務企業(yè)中有31家(含分支機構)已經(jīng)成功上市。與20相比，2014年新增信威集團、中科曙光和數(shù)字政通三家上市公司，其中數(shù)字政通新遷入園區(qū)，信威集團借殼上市，中科曙光在滬市a股上市。亞信科技、文思海輝和軟通動力私有化。

3、收入過億企業(yè)39家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)收入超過1億的企業(yè)有39家，其中收入在10億以上的企業(yè)有14家。

4、瞪羚企業(yè)32家。

調研數(shù)據(jù)顯示，園區(qū)企業(yè)中有32家入選瞪羚計劃。

5、十百千工程企業(yè)26家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有26家入選十百千工程。

6、博士后科研工作站10個。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)博士后科研工作站有10家，分別是百度、軟通動力、廣聯(lián)達、中科曙光、啟明星辰、網(wǎng)御星云、愛國者、海泰方圓、北京計算機研究中心、網(wǎng)秦天下等。

7、中國軟件百強企業(yè)10家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有中國軟件百強企業(yè)有10家，分別是亞信科技、太極股份、軟通動力、華勝天成、廣聯(lián)達、文思海輝、博彥科技、瑞斯康達、東軟集團(北京分公司)和中國銀聯(lián)(研發(fā)中心)。

8、國內服務外包企業(yè)前五強3家。

調研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內的國內服務外包前五強園區(qū)占3家，它們分別是：文思海輝、軟通動力和博彥科技。

@數(shù)據(jù)背后的觀點：

京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。

中關村示范區(qū)在落實京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略中，堅持以協(xié)同創(chuàng)新為引領，著力謀劃轉型升級、創(chuàng)新驅動的大文章。中關村軟件園作為中關村的代表園區(qū)積極落實企業(yè)與北京周邊地區(qū)的合作。中科曙光、漢王科技等公司分別在天津合作建立制造基地;百度在北京天津河北開展翔計劃，助推三地中小企業(yè)信息化;軟通動力、華力創(chuàng)通、華勝天成等公司在天津河北成立分公司，積極開展人才培訓交流合作。園區(qū)企業(yè)積極推進京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。

出國留學發(fā)展狀況調查報告（熱門19篇）篇十九

昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調查報告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營業(yè)收入增長12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤得到增長。其中正餐業(yè)增長迅速，重返餐飲業(yè)主導地位。快餐業(yè)增長比率仍位居第一，但增速放緩。

關鍵詞：利潤增長。

近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢。

“u形反轉，年強勢回暖。這應該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡潔的真實寫照。”據(jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會副秘書長徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會向全省各地會員單位發(fā)放綜合調查問卷，并結合我省2016國家鉆級酒店和中國綠色飯店的現(xiàn)場評審，對全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營、管理、用工、人才、菜品、服務、文化、特色、營銷、競爭、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實際情況展開調研，形成了調查報告。

根據(jù)抽樣調查，企業(yè)營業(yè)收入同期增長12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計，正餐業(yè)增長16.6%，快餐業(yè)增長17.8%，團膳業(yè)增長14.2%，主題餐飲增長12.4%，火鍋業(yè)增長10.6%，休閑餐飲增長9.7%，農(nóng)家樂增長7.6%。

2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤方面同期增長10.96%。凈利潤同比增長的企業(yè)占受調查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個百分點;凈利潤同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個百分點，年是41.6%，20更是高達53.13%。這說明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準了方向，建立起模式，探索出符合自身特點的發(fā)展之路。其中，團膳業(yè)增長11.58%，主題餐飲增長9.7%，火鍋業(yè)增長8.9%，休閑餐飲增長8.2%，農(nóng)家樂增長7.04%。

全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個點的利潤空間。據(jù)了解，各項經(jīng)營成本占總營業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項稅費占6.16%(去年為7.54%)。總占比達到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費負擔相對減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢。

關鍵詞：整體回暖。

正餐業(yè)重回第一把交椅。

徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應有的生機，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場。2016年同比增長16.6%，增速達9個百分點，遠遠超過快餐業(yè)(6.5個百分點)和團膳業(yè)(4.2個百分點)的增長速度，正加快回歸餐飲市場主導地位的步伐。

據(jù)分析，正餐業(yè)營業(yè)收入的主要構成來自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學宴等為主體的喜宴市場;以會議、培訓、營銷推廣、商務活動等為主體的商務宴市場;以家庭、親友、同學、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會宴市場;來源于其他方面的消費群體。

今年以來，在經(jīng)過萬眾矚目、盲目從眾、無序入市以后，雖然也一定程度上促進了這一業(yè)態(tài)增長，但在經(jīng)過市場的檢驗矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無序狀態(tài)得到基本扭轉，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴大了2.5個百分點，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。

此外，以各個歷史時期為背景的懷舊文化、中國革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質樸的田園文化、萃取中國四大名著之精華的小說文化，甚至是卡通文化等為場景設計的各類主題餐廳，越來越受到不同消費群體的喜愛，漸成市場亮點。

關鍵詞：政策建議。

減輕稅費負擔降低租房壓力。

《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調查報告》建議繼續(xù)減輕稅費負擔，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。“營改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營環(huán)境，出臺相應配套細則和措施，切實解決進項中可抵扣項目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實問題。還應通過“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點巨大的房租壓力。

大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強品牌餐飲集聚效應，擴大與省外餐飲企業(yè)的競爭力。按照《安徽省品牌建設“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實落實對國家鉆級酒店、中國綠色飯店及國家級綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進餐飲業(yè)的品牌建設。

此外，報告還建議政府相關部門應出臺相關政策，鼓勵徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進步，對獲評政府認可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎勵，積極推動安徽餐飲的發(fā)展。