教學工作計劃的制定可以幫助教師更好地組織教學活動，提高自身的教育教學水平。小編搜集了一些教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒，希望對大家的教學工作有所啟發。

寫字總教案大全（20篇）篇一

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

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寫字總教案大全（20篇）篇二

知識目標：認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態特征及書寫要領。

能力目標：領悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習中初步運用。

情感目標：繼續培養學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發學生寫好字的濃厚興趣。

1、重點：初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領，并在相應的例字練習中加以運用。

2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。

（一）展示作品，激發興趣

展示本校部分同學的作品（演示——展示原件）

（二）揭示課題，認識鉤

師：這節課我們來學習第八課——鉤的寫法。（板課題）

1、認識鉤的種類

大家說說看，你們認識哪些鉤？

師：鉤畫的種類很多。這節課我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。

2．認識五種鉤畫的形態

師：請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態，你能發現什么？

（三）領會書寫要領，學寫鉤畫

1、自主探究，認識鉤畫的書寫要領

師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據書寫要領在田字格里試著寫一寫。

2、組織評議，領悟鉤畫的書寫要領

（1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？

（2）學生展示——組織評議——適時激勵

（根據學生匯報的情況，教師適時評點、相機板書）

3、學生質疑，突破難點

師：剛才同學們在自學時，覺得哪個鉤畫書寫比較困難？

重點指導：臥鉤、豎鉤的書寫

（利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法——學生練寫——組織評議）

4、小結鉤的寫法

出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。

師小結：寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

(四)練寫例字

1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

牙：豎折要比上面的豎稍長一點，撇不能太長。

手：豎鉤可以稍微向右彎點，第二個橫稍長。

2、學生自由臨帖練寫

3、小組合作評議（評：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當，字寫得是否比較美觀。）

4、展示、評議學生練寫的字。

（五）總結：

寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

（六）名家名帖欣賞。

（七）激勵學生樹立志向，勤于練字。

寫字總教案大全（20篇）篇三

1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

漢字的筆順規則主要有七種，請打開p6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、

3、齊讀筆順規則

齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

復習撇捺的寫法：

撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

學生練寫。點評。

學生練寫。點評。

寫字總教案大全（20篇）篇四

3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

1課時。

一、導入。

1、板書課題疏密。

2、激發興趣。

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授。

（一）什么叫疏密。

1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

3、根據例字講解：

在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

（二）怎樣安排疏密。

1、出示例字“臻”

2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。

3、出示“乍”字。

4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。

（三）疏密處理得當的字。

通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。

（四）疏密處理不當的字。

這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習。

寫一寫。

練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

四、小結。

本節課的主要內容。

寫字總教案大全（20篇）篇五

學習“順 很 創”

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

順的左邊的寫法。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

寫字總教案大全（20篇）篇六

寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規律的一門課程。通過寫字教學可以培養學生熱愛祖國語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養成良好的書寫習慣，能為今后的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。

通過近幾年的教學實踐，現談一談我對低段寫字教學的一些體會。

教師要以身作則，平時課堂板書，批改作業，都應注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個端端正正并且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力，教師的一舉一動，一言一行，都是學生模仿的對象。

寫字并非一朝一夕能練成的，關鍵是要持之以恒，讓好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須培養學生興趣，興趣是最好的老師。平時我是這樣做的：

1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事，激發他們的斗志。

2、觀賞名人書畫。培養興趣。

3、形式多樣的競賽激勵：

小組競賽，比一比哪個小組團結合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。

同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時姿勢正確，寫字美觀漂亮。

個人競賽，前三名帖子小小書法家班務欄里。

每一次競賽我都要把最優秀的小組，同桌，個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。

1、基本筆畫

每個字都是由基本筆畫構成的，要寫好每一個字，就要練好每一筆，練好起筆，運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎。

2、字的偏旁

找準規律舉一反三的練習

3、字的結構

給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結構的字書寫時要上緊下松，我要求學生寫字時要：眼到、心到、手到。

良好的寫字習慣不是靠幾節課練成的，請家長、同學積極配合，互相監督，讓學生共同進步。

寫字總教案大全（20篇）篇七

教學內容：

學習“息照京”

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

息的心字第和照的四點底的寫法。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：息照京。

2.觀察這些字的字形特點3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。

（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。

（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。

三、書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

寫字總教案大全（20篇）篇八

1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。

3、培養寫字興趣，激發寫字欲望。

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當進行表揚。

先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。

教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。

認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢?？匆豢磿系膱D，學一學。

誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

同桌互相看一看，不對的要予以糾正。

教師簡單講一講“三個一”。

用正確的姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。

說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？

請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。

寫字總教案大全（20篇）篇九

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

一、課前交流，欣賞引趣。

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備。

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧。

1、揭題：今天我們學習4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣。

寫字總教案大全（20篇）篇十

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。

正確的執筆方法和坐姿。

毛筆、墨汁。

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）。

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

（1）筆錐圓。

（2）筆頭尖。

（3）有彈性。

（4）筆根牢。

（5）筆桿直。

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。

（2）寫字的墨不能太稠。

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

橫折、豎折。

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

橫折、豎折的書寫方法。

描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

范字、筆畫掛圖、錄音機。

放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。

每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

豎鉤、彎鉤。

1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

豎鉤、彎鉤的書寫方法。

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

范字、筆畫掛圖、錄音機。

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

（1）板書課題：豎鉤、彎鉤。

（2）組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的`組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

范字、筆畫掛圖、錄音機。

放輕音樂，穩定學生情緒。

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

寫字總教案大全（20篇）篇十一

1、掌握漢字書寫中“以字定形”這一規律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的`熱愛。

上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）。

1、對比寫兩個“血”字，讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“團”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。

〈2〉指名寫一個“團”下面同時練習一個。

〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。

〈4〉改進后再練習寫一個“團”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“以字定形”這一規律。

7、行款練習。

〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。

〈3〉交流：

〈4〉書寫練習，教師輔導。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“團”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

1、繼續進行行款練習。第3743頁。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。

寫字總教案大全（20篇）篇十二

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

3、培養良好的寫字習慣

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？ 峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“確”

“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“點”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“點”

“照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“泊”

“外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“走”

“還”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

2、激發學習毛筆書法的興趣。

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“詹”

“夫”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字總教案大全（20篇）篇十三

1.用聽讀的方法認字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

3.培養學生不會就問的學習習慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養之一。

認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

(一)創設情境，引入課文。

(二)讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。

(三)學詞認字。

(四)談感受，留作業。

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

播放動畫課件《寫字很有用》。

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

3.同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

4.這節課我們要學寫字。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)。

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

3.誰知道學寫字要學什么?

4.根據學生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。

6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖。

8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

1.邊聽邊看。

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

1.大家一起讀課題。

2.請一行小朋友讀。

1.認真觀察。

2.請舉手的小朋友和老師一起讀。

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的'小聲跟著讀。

(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。)。

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。

2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

(學生想，討論)。

(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)。

(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)。

(鼓勵學生互相表揚)。

(一個學生領讀，其他學生跟著讀。)。

(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。)。

進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，激發學生的學習興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節的生字，結合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復習拼音和學習生字有機結合，更發揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結合生活實際，引導學生擴詞，調動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學生有寫拼音字母的經歷，所以很容易體會，結合識字進行學習習慣的培養。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養學生預習習慣打下基礎。

寫字總教案大全（20篇）篇十四

教學內容：

學習“海綠錢”

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

錢和綠的書寫。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：海綠錢。

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書。

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。

（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

三、書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

寫字總教案大全（20篇）篇十五

1．初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

1．復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2．新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

4、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

寫字總教案大全（20篇）篇十六

3、使學生會書寫和字根“主”組合成的字。

1課時

一、導入

1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字

2、激發興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復習什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根嗎？

（二）“主”是一個組字能力很強的字。

哪些字是由“主”組成的？讓學生舉例。

（三）和“主”組合的字舉例。

出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。

1、出示“主”和“注”字

2、學生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結：

a、獨體字“主”的結構特點是左右對稱。

“主”字形體上的另一特點是上窄下寬，重心很穩。

b、“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“主”組合成的字

這兩個字中字根“主”是如何變化的？應注意什么？

三練習

寫一寫

練習書寫和字根“主”組合成的字

四、小結

本節課的主要內容。

寫字總教案大全（20篇）篇十七

1．初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

1．復習前課內容。

（2）字底書寫時要注意什么？

2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

寫字總教案大全（20篇）篇十八

1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

一、看圖揭示課題。

簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字。

二、初讀指導。

1、教師范讀，學生將不懂之處打上？

2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

三、學習生字。

1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個字？

4、教師范寫。

5、學生描紅。

教學后記：學生能認真書寫。

四、學習生字，認真書寫。（課堂練）。

1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。

2、學生寫字，教師巡堂指導。

五、課外延伸。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

寫字總教案大全（20篇）篇十九

1、使學生能用正確的執筆方式和寫字規則寫好“左右結構”的字。

2、讓學生經歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能

3、教育學生養成良好的寫字習慣，把字寫好。

重點掌握筆畫和占格。

難點起筆、運筆、頓筆和收筆。

教具媒體課件。

1、導語：“傾盡三江水，習得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學習漢語的基礎。這節課老師就帶領大家來到寫字樂園學習一些字的寫法。

2、板書課題，確定學習目標。

1、課件出示書法作品，學生共同欣賞，領會書法

藝術的獨特。

教學過程

2、課件出示本節課要學寫的生字，學生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。

棵柏村楊松桔

3、小組中交流寫字應注意的問題，之后全班匯報。

4、教師利用課件指導學生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導學生起筆、運筆、頓筆和收筆。

例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。

5、學生跟隨教師和課件仿寫書空。

6、小結“左右結構”的字的寫法。

1、下發帶有本節課生字的字帖，學生按照書寫要求進行臨摹。

2、學生獨立練習寫字，教師巡視指導。

3、小組中進行比賽練寫，選出優秀作品，利用展臺進行展示，引導學生評議，共同學習，彌補不足。

每名學生講本節課學習的生字寫3遍上交。

1、全課總結。

寫帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）

2、布置作業。

完成本次寫字任務，寫一篇小字。

板書設計寫字樂園

棵柏村楊松桔

寫字總教案大全（20篇）篇二十

生：想。

師：老師讀一句小朋友們讀一句。

小朋友，坐坐好。

書寫姿勢很重要。

眼睛離本一尺遠。

胸離桌子一拳頭。

手握筆尖一寸高。

一尺、一寸、一拳頭。

時時刻刻要記牢。

小朋友，坐坐好。

書寫姿勢很重要。

眼睛離本一尺遠。

胸離桌子一拳頭。

手握筆尖一寸高。

一尺、一寸、一拳頭。

時時刻刻要記牢。