教師在編寫小班教案時，應(yīng)依據(jù)幼兒的學習特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教材。希望這些小班教案范文能夠為廣大教師提供一些啟示和借鑒，促進教育教學的不斷創(chuàng)新和進步。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇一

2、學習短句：“醒來了”、“睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》。

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）。

我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）。

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）。

c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）。

2、學編詩句“太陽出來了，醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的.小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！

c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學編詩句“月亮出來了，睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）。

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）。

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇二

2、學習短句：“xx醒來了”、“xx睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》。

一、引題。

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。

（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）。

我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）。

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）。

c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）。

2、學編詩句“太陽出來了，xx醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊！我們也來唱歌跳舞熱鬧一下！

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！

c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學編詩句“月亮出來了，xx睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）。

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）。

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

四、游戲：《白天和黑夜》。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

附：

詩歌：

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了，

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇三

《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

活動難點：進行仿編。

二、觀看ppt理解詩歌

1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念詩歌的題目是什么？

2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。

現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。

現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀詩歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的'多項發(fā)展。

四、創(chuàng)編詩歌

2、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準備好。

環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶詩歌和創(chuàng)編詩歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶詩歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇四

1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）。

2、利用圖示學習詩歌。

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的`詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）。

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）。

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3、學習創(chuàng)編詩歌。

（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）。

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇五

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

一、導入。

1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)。

今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽。

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!

3、出示圖片月亮。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

二、看圖理解兒歌。

幼兒：月亮好。

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……。

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)。

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)。

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學習有感情地朗讀兒歌。

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)。

2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎?

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)。

3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

四、游戲：白天和夜晚。

1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)。

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡著了，

小樹醒來了，小草睡著了，

小朋友醒來了，小朋友睡著了，

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇六

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小花睡著了，

小草睡著了，

夜晚靜悄悄。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇七

《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

一、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。

現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。

四、創(chuàng)編兒歌

2、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準備好。

環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇八

目標：

1、在游戲中引發(fā)幼兒使用完整句，“媽媽，我要……”表達自己的需要。

2、引導幼兒注意聽說游戲的要求，并能在集體面前大膽說話。

準備：

1、各類色彩鮮艷的長毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺上，用布遮蓋。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

過程：

一、引起幼兒參與游戲的興趣。

1、教師以媽媽的身份，帶領(lǐng)孩子[幼兒]“開車”去玩具店。

2、[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具，說出自己喜歡的玩具。

二、規(guī)則（買玩具）：你想要什么玩具，應(yīng)先對媽媽說清楚：“媽媽，我要……”媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來送給你。

三、請兩到三名幼兒示范做游戲的玩法。

1、在人人買玩具的過程中，練習說完整句。

（1）幼兒各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。

（2）各自帶著玩具寶寶，“乘車”回家，并讓幼兒各自玩一會兒玩具，并進行相互交流[教師指導要點：與說話膽怯的幼兒主動多交談]。

（3）在玩具寶寶休息的同時[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在“媽媽”身旁。

2、以與爸爸通電話的形式，練習說完整句。

“哎呀，這么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！”

（2）錄音。要求幼兒告訴爸爸“媽媽給我買了玩具。

教師先錄2—3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒說話的`興趣。

延伸活動：

在自由活動時間，鼓勵幼兒在家給爸爸打錄音電話。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇九

活動目標：

1、感受、理解詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂，體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準備：

1、課件。

2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片。

3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂。

活動過程：

一、理解詩歌第一段內(nèi)容：

1、（觀看課件2）。

提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？

教師小結(jié)：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。

二、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容。

1、（觀看課件4）。

提問：看，誰出來了？小花在干什么？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

三、完整欣賞。

1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容）。

3、看圖片師幼朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

2、教師小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了。

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十

設(shè)計意圖：

繪本詼諧有趣，給我們呈現(xiàn)的教育資源很明顯地落在物品和顏色的對應(yīng)關(guān)系，物品之間的相互關(guān)系。為了讓孩子們放眼、關(guān)注起生活周圍的美好，事物間的聯(lián)系，展開想象，大膽地表達，于是整個活動從故事情景出發(fā)，試圖在玩耍中不斷調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，讓他們大膽地表達和想象。

繪本中貫穿始終的是“小火車”，利用這輛小火車和孩子們一起體驗地開起了小火車、角色扮演“魔術(shù)師”、玩玩問答游戲，讓孩子們在整個活動中對思維和語言不斷地進行挑戰(zhàn)。

活動目標。

1、樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。

2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關(guān)系。

3、學說短句“加xx冒xx煙”。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備。

(1)ppt課件。

(2)色卡圖片。

活動過程。

一、聽聽猜猜。

1、(播放火車聲音)咦，這是什么聲音?(火車開動的聲音)--對，這是火車開動的聲音!

2、(播放ppt1)原來，玩具火車開來了!

--今天張老師帶來了一個關(guān)于一輛玩具火車的故事。

3、(播放ppt2)小士兵有話說，仔細聽聽他跟大家說了什么?他有什么本領(lǐng)?

--看看小火車上的司機也來了，他是一個小士兵，小士兵有話對大家說。

小朋友們你們誰聽到了，小士兵說了什么?

他有什么本領(lǐng)呢?

究竟是怎么回事?讓我們來聽聽故事吧。

二、看看講講。

1、火車怎么停下了?可能發(fā)生什么事情了?(結(jié)合生活經(jīng)驗，自由講述)--小火車停下來了，小士兵一點也不著急，他笑瞇瞇的。原來呀，小士兵要開始變魔術(shù)啰!你們睜大眼睛仔細看看，他是怎么變的。

小結(jié)：(播放ppt4)原來小士兵就是這么把紅色的煙變出來的呀。

--小士兵又開始變魔術(shù)了，看看這次車廂里有什么水果?

--(播放ppt5)看看胡蘿卜和橘子作燃料，小火車會冒什么顏色的煙呢?(橙色)。

小結(jié)：原來加什么顏色的東西做燃料，小火車就能冒出什么顏色的煙。

三、做做玩玩。

1、問答游戲。

玩法：老師出示色卡出題，色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色，大家一起先念問話：“玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙，加什么冒xx(顏色)煙?”知道的孩子趕快舉手答：“加什么xx(顏色)冒紅煙。”誰說對了誰就贏。

2、比比誰的'辦法多。

玩法：變一種顏色的煙，誰想的辦法多誰就贏。

--男孩女孩兩人比。

--男孩女孩小組比。

小結(jié)：原來花籽生長以后就能變成一串串的花，它們之間是有聯(lián)系的。

五、延伸故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術(shù)師的游戲。

教學反思：

在這個教學活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學習中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應(yīng)的物體上采取了層層遞進的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學習的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導，鼓勵孩子們學說句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙”這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進行故事的總結(jié)，以及對孩子們本堂繪本的學習進行檢驗。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十一

1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的.背景紙上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)。

2．利用圖示學習詩歌。

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)。

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真熱鬧？(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3．學習創(chuàng)編詩歌。

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎？(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十二

1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。

ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。

一、討論（意圖：出示圖片導入活動，引起幼兒興趣。）

t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩疲l來啦？（出示太陽、月亮圖片）

t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

（出示ppt1）小結(jié)：對呀，因為太陽是白天的時候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。

二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）

（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）

c：小鳥。

t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

c：唱歌、說話......

t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）

t：小樹怎么會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）

t：小樹說什么呀？

小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。

t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）

（播放小朋友做操、學本領(lǐng)、做游戲的照片）

t：你們在做什么？聽到了什么聲音？

t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！

t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）

t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？

邊播放ppt，邊念兒歌

t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。

t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？

小結(jié)：大家都睡覺了，一點聲音也沒有。我們也可以用一個好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？

t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）

請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動作。

四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十三

太陽和月亮是大自然中最常見的現(xiàn)象，對于小班孩子來說并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒有特別地去關(guān)注。因此，教師預(yù)設(shè)這樣的一次活動，旨在使孩子對大自然中的現(xiàn)象引起注意，讓孩子能有意識地親近自然，積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點，以太陽和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動、形象的幼兒喜愛的游戲情節(jié)中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動，激起幼兒對白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。

1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動，提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

一、多媒體課件再現(xiàn)，復習兒歌。

這是誰呀？（太陽）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。

什么出來，小鳥睡覺了呢？月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現(xiàn)快樂的情緒，聲音響亮，而念月亮出來了這一段則要輕輕地念，表現(xiàn)安靜的情緒。

師：小朋友，太陽出來了，我們都醒來了，開心嗎？那我們就高高興興地念出來。晚上了，大家都睡覺了，可別影響別人，輕輕地念。

二、出示貓和老鼠，拓展經(jīng)驗。

師：你們猜它為什么白天要睡覺呢？晚上它在干什么呢？

那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答。

師：原來，在太陽出來時，我們都醒來了，小貓和老鼠卻在睡覺，因為小貓晚上在抓老鼠呢，不過小貓在抓老鼠時也是靜悄悄的，否則老鼠會逃掉的。

三、扮演角色，快樂游戲。

幼兒自由選擇胸飾，教師隨機指導，小鳥飛飛，小樹搖搖等。

師：出示太陽，小朋友看，太陽公公出來，想想你是誰？你該怎么做呢？

教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺”，由老師念。

師：出示月亮，月亮出來了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓。”

師：請小朋友找個朋友互換一下角色，我們再來游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況，選擇游戲次數(shù)。

四、問題思考，提升經(jīng)驗。

侯老師活動的“點”的設(shè)定充分體現(xiàn)了主題推進的需要，運用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗去了解不同動物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關(guān)注，在活動設(shè)計中，教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動背景，整個活動提供給孩子一個親身經(jīng)歷，演繹兒歌的機會，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗，這種方法的運用，能很好地引發(fā)小班孩子成為學習活動中主動的一員，能積極地參與活動的整個過程中，具有較強的活動性。

在第一條目標中前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。

在活動設(shè)計中要更多預(yù)設(shè)一些可以推動幼兒感受、體驗、理解的教學程序，在活動過程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng)設(shè)舞臺，激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗，從而推動幼兒自主建構(gòu)，如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進層面。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十四

1、準備不同風格的兩種音樂，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

2、一些動物的圖片。

一、

1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。

2、拿出太陽圖案的圖片。

3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

二、

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

三、學習朗誦詩歌。

1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。

2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

四、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十五

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，讓孩子體會文學作品的情趣。

1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花、小朋友睡著了的圖片。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》。

一、引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎?

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。

二、理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了?”

幼：“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了?”

幼：“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;。

教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

幼：“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。

師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

三、理解詩歌第二段內(nèi)容。

1、引導幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

幼：“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來了，還有睡著了?

幼：“月亮出來了，大象睡著了。”;。

教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。

四、完整欣賞詩歌。

1、幼兒欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2、師：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?

3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

五、游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十六

1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍，每月話題：小班語言教案《太陽和月亮》的改進與梳理。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我我歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡樂跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2. 利用圖示學習詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的`？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3.學習創(chuàng)編詩歌

（1）出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十七

1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我我歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡樂跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的'小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）。

2、利用圖示學習詩歌。

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）。

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）。

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3、學習創(chuàng)編詩歌。

（1）出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）。

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十八

1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2.利用圖示學習詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）

3.根據(jù)學習創(chuàng)編詩歌

（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。

（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）

活動評析

孩子的學習是自然的，在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要，教師的責任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實施教育。結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)恼n堂教學活動更應(yīng)如此，必須充分運用與教學內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動，進而使主體在活動中獲得體驗，得到滿足。本活動運用了相關(guān)教學手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺。”教師的“表演”是為孩子自然的學習服務(wù)的，教學活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學習特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動的特點，借助游戲反復感受詩歌的內(nèi)在意境，整個活動自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學活動，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。

孩子的學習是真實的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗，獲得新的體驗；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學活動，孩子的學習興趣點在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗、水平以及他們的認知特點，教師必須洞悉于心，運用適當有效的教學策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時把握孩子的學習情緒，調(diào)節(jié)活動進程。《太陽和月亮》一課關(guān)注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用，從“先行組織者”的難點前置策略運用，到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略，真實分解了孩子的學習難點，“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序，循序漸進地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗。真實的，才是有效的，推動孩子發(fā)展的，才是有價值的，我們的教學活動，要讓孩子有真正學習的機會，并最大限度地推動孩子的發(fā)展。

孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學習的，良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動，推動孩子的學習。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教學活動中，教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動，很多時候都是幼兒被動地回應(yīng)老師的舉動，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”（在很多教學活動中，孩子會被賦予某種動物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動地接受老師的指令）。《太陽和月亮》一課，讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動，哪里是幼兒發(fā)起的互動，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動，提高了整個教學活動的效益，也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時也使教師的教學更有意義，使孩子的學習更有意義。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇十九

1、仔細看圖，了解白天和黑夜的不同。

2、掌握詩歌對比的寫法，創(chuàng)編詩歌。

3、認讀重點字詞：太陽、白天、黑夜。

大圖書，詩歌影碟。

一、幼兒觀察大圖書

教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容，說一說自己看到了什么，它們在干什么？

二、理解閱讀

1、放影碟幼兒欣賞詩歌，教師指導閱讀。

（1）詩歌里說到了誰？幼兒回答時教師一一出示小圖片：“太陽”，“月亮”，及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。

（2）詩歌說太陽出來的時候是怎樣的？月亮出來時，又是怎樣的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵幼兒用詩歌中的話說出來。

（3）游戲：白天和黑夜

教師出示字卡與幼兒一起大聲認讀上面的字，然后任取一張，幼兒認讀，是“白天“字卡，幼兒站起來，“黑夜”幼兒做睡覺狀，“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。

（4）幼兒和教師一起朗誦詩歌，感受詩歌中蘊含的動靜結(jié)合的韻律。

三、創(chuàng)造活動

2、教師根據(jù)幼兒的回答，仿編詩歌。

四、結(jié)束活動

好了，今天小朋友又學會了仿編兒歌，今晚你們回去了，也與爸爸媽媽一起仿編好嗎？

在整個活動中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當?shù)臅r候引導幼兒，進一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進了一步。在課前我都做好充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學習教學方法與經(jīng)驗，在活動的實施過程中，我一直都認真地對待每一個活動環(huán)節(jié)，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動后，我會及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學活動。

小班語言活動教案太陽和月亮（精選20篇）篇二十

1.感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。

2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動作，大膽表現(xiàn)自己。

引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌。

引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂。

課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》。

一、導入：出示太陽的圖片（播放第一張ppt）。

師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個招呼吧！

二、幼兒整體理解并學習詩歌內(nèi)容。

（一）理解并學習詩歌第一段內(nèi)容。

1.繼續(xù)播放第二張ppt，出示小花、小鳥、小兔的圖片。

師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動作）小兔醒來了！（教師做小兔的動作）——多請幾位幼兒起來回答。

師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！

（2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導幼兒說一說。——幼兒沒有全部說出來的時候。

2.播放第三張ppt（課件）引到幼兒集體念一念。

師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學她，用好聽的'聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧！）。

（二）理解并學習詩歌第二段內(nèi)容。

師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張ppt（月亮）哎！月亮出來是什么時候呀？（夜晚）那夜晚你們會做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張ppt）。

（1）師：誰會用好聽的話也來說一說的呢？（引導幼兒看著圖片學說xx睡著了）誰還想來試試看？請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”

（3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧！（師幼共同念詩歌第二段）連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的！我們一起來試試看吧！（播放錄音以及ppt）。

（三）完整欣賞并朗誦詩歌。

（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌。

師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經(jīng)會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。（播放第六張ppt，播放錄音）。

（2）引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌。

師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧！

（3）再次完整朗誦詩歌。

師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧！要加上名字哦！（師幼共同看ppt朗誦詩歌）。

三、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張ppt）。

（一）播放歡快的音樂，引導幼兒感受白天熱鬧。

師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把！（師幼共同跟著音樂跳跳，動動）。

（二）播放優(yōu)美的音樂，引導幼兒感受夜晚靜悄悄。

師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧！

四、結(jié)束。

師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個美夢呀！

幼兒回答：

1.（有）那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？