通過總結(jié)，我們可以找到自己的學習盲點，進而更有針對性地提升自己的學習能力。以下是小編為大家整理的學習技巧和方法，供大家參考。希望這些學習經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。在學習的道路上，讓我們一起努力，不斷進步。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇一

2、了解寫賀卡的基本格式。

重點：學習寫賀卡。

難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

多媒體課件。

：1課時。

一、導(dǎo)語有趣，創(chuàng)設(shè)情境。

二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說話：

情境一：

1、所有的小動物們都會參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢？

2、自由發(fā)言。

4、小朋友喜歡這么多的動物啊！那這些動物會出來和你見面嗎？

5、哦？那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對它們的夸獎與贊美，肯定會出來打招呼。不信，咱們試試。

6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來啦！

7、誰還想來夸？

8、小花貓怎么不出來啊？可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸它？

9、自由地夸獎自己喜歡的小動物！

情境二：

1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，我們到那里去瞧瞧吧。

2、多熱鬧啊！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。

4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。

5、同桌互相練說。

6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家評一評你這樣說，合不合適？

7、總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對它們誠摯的鼓勵，可以是對它們由衷的贊美，還要寫上自己對她們節(jié)日的祝福呢！……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。

8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！

有趣的導(dǎo)入，一下子把學生帶到了動物王國，學生情緒激動，對本課的學習有極大的幫助作用。

學生先練習說寫“夸贊”的語言。為之后的賀卡書寫做了充分的準備，這個過程里，同學之間開心的交流，試著用自己最最夸贊的語言來說、來寫了。

之后賀卡的生成也得益于，賀卡的書寫格式要求，學生都能按規(guī)范格式寫出美麗的賀卡。又是一節(jié)很成功的綜合學習課。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇二

3、整合搜集的材料，根據(jù)收集資料的內(nèi)容，寫一篇文章。

【活動準備】。

提前一周布置本次活動提綱。

1.分小組：學生自愿組合，推選小組長。

3.提要求：各小組長分配任務(wù)，學生根據(jù)主題需要，準備工具。

4.定議程：以班級為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程。

5.定標準：制定評價標準并每小組推選一名評委打分。

【走進主題】。

創(chuàng)設(shè)情境情感醞釀。

同學們，學習生活是豐富多彩的我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天成長起來現(xiàn)在請大家說說看，除了課堂學習，我們還可以通過哪些途徑獲取知識?(看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網(wǎng)查資料……)同學們說得很對，還有實地調(diào)查、采訪下面請看幻燈片1上圖書館查資料與上網(wǎng)查資料這是我們現(xiàn)在最常用的查資料的方法(師板書，引出課題)。

【活動在線】(詳見ppt課件)。

一、圖書館借閱圖書的方法介紹。

圖書館，是藏書的場所，是學習的天地那里，高高的書架上林立著密密的書冊走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現(xiàn)在我們走進圖書館去看一看，圖書館的'藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個字母都有它特定的含義投影22類表(幻燈片2)。

1、傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法。

2、小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法。

二、“元旦”馬上就到了，我們班又要出黑板報了，假設(shè)這次的負責人是你，而你又沒有出黑板報的經(jīng)驗，，請你到圖書館中借出有關(guān)黑板報的書。

三、上網(wǎng)查資料的常用方法。

1、大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網(wǎng)站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網(wǎng)址的網(wǎng)站如“”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然當然為了穩(wěn)定使用，可以安裝一個有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時調(diào)用，如“仙劍書簽”

2、找準專業(yè)搜索站點：找圖片可以去“google”或“baidu”，放音樂下載可以去“sogua”“天網(wǎng)搜索”是一個“ftp”共享搜索引擎，通過它可以到開放的ftp服務(wù)器中下載大型軟件和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找“三峽”

3、搜集下載：發(fā)現(xiàn)好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理打印。

四、實地調(diào)查和采訪：

1、明確調(diào)查和采訪的問題和對象。

2、設(shè)計問題，制作問卷、擬定提綱。

3、準備記錄工具。

五、下邊三個專題各有側(cè)重，請你任選一項進行搜集，然后交流。

1、中秋節(jié)。

2、三峽。

3、電腦。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇三

2.通過具體句子感悟作者所表達的感情。

3.理解一個詞語在不同語境中所表達的不同含義。

1.通過具體句子感悟作者所表達的感情。

2.理解一個詞語在不同語境中所表達的不同含義。

1.合作、探究、討論、釋疑。

讀本單元小說，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個句子或語段，仔細品味它的含義，然后和你的'組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。

仔細品味下列語段所表達的感情及其在全小說中的作用。請看教材97頁。

一個詞語在不同作品的語境中可以表達出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。

設(shè)想寫寫這幾的文學大師還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信，談?wù)剬λ淖髌啡松軐W??生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁可以質(zhì)疑爭辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個方面真實二充分地表達自己的所思所感。表達方式不拘，但應(yīng)該符合書信格式，注意說話得體。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇四

失敗的充分準備?。

不見個性張揚?。

困惑并快樂著?。

反思這次綜合性學習，失望和遺憾在所難免，付出了這許多努力依然困惑，仍然不知綜合性學習怎樣才能最接近成功。但掩卷之前仍有一絲快樂掠上心頭，努力著，嘗試著，向真理*近著，這也是收獲啊。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇五

1、了解辯論的有關(guān)常識。

2、培養(yǎng)學生獨立思考、多角度思考問題的能力。

3、培養(yǎng)學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。

4、在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

1、培養(yǎng)學生獨立思考、多角度思考問題的能力。

2、在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

一課時。

1、現(xiàn)在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求。基于此，本次綜合性學習將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。

2、所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

3、雙方正式比賽，賽后雙方互評，學生共評達到上述目的。

1、賽前分組：廣泛征求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協(xié)同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。

3、同時引導(dǎo)學生利用校內(nèi)外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學生資源共享，合作學習，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結(jié)束，本組同學幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的文章。

1、設(shè)計辯論賽現(xiàn)場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方。

2、閃亮登場。

3、主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。

4、一語中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。（每人時間限2分鐘）。

5、你談我問：雙方闡述觀點結(jié)束后，由下面兩組同學針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問；辯手對問題作出回答，不得回避（問題各提3個）。

6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。

7、針鋒相對：正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學在雙方處于跑題階段時，可進行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

9、一錘定音：雙方針對對方所持觀點及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學進行總結(jié)發(fā)言。

10、他山之石：在評判團商議評判結(jié)果之時，兩組成員分別結(jié)合準備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的.效果。

11、評委點評教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風度獎，最佳睿智獎，最佳博學獎；針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。

12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章。互相學習，找到自身不足，以便提高。

通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇六

1.能用流暢的語言表達自己的看法。

2.通過具體句子感悟作者所表達的思想感情。

3.理解一個詞語在不同語境中所表達的不同含義。

教學重難點。

1.通過具體句子感悟作者所表達的思想感情。

2.理解一個詞語在不同語境中所表達的.不同含義。

教學方法。

1.合作、探究、討論、釋疑。

教學環(huán)節(jié)。

一:各抒己見，顯神通。

讀本單元小說，從每一篇中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個句子或語段，仔細品味它的含義，然后和你的組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。

二:體會感情，我能行。

仔細品味下列語段所表達的思想感情及其在全篇小說中的作用。請看教材97頁。

三:一詞多義，好神奇。

一個詞語在不同作品的語境中可以表達出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。

四:課后練習，我最棒。

設(shè)想寫寫這幾篇的文學大師還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信，談?wù)剬λ淖髌啡松軐W?思想?生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁可以質(zhì)疑爭辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個方面真實二充分地表達自己的所思所感。表達方式不拘，但應(yīng)該符合書信格式，注意說話得體。

文檔為doc格式。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇七

知識與技能：

1、積累理解名言“我的采蜜集”，朗誦背誦《在平原，吆喝一聲很快樂》。

2、口語交際“不同的“鏡子”，不同的我”，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

3、習作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。

過程與方法：

1、聯(lián)系生活實際，自主交流各自對名言的理解。

2、在朗讀、想象中感悟詩歌意境。

3、在敞開心扉的開放式的交流中發(fā)展語言能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、告訴學生如何樹立正確的人生價值觀。

2、通過反復(fù)誦讀詩歌使學生心靈得到自由與解放，感受到自然的美、樸素的美、真實的美。體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

3．引導(dǎo)學生虛心、冷靜地聽取來自個方面的聲音，從客觀和主觀兩個方面來正確、全面地了解自我，從而進一步完善自我。

4、小筆頭意在讓學生說真話，寫真事，抒真情，真正讓學生感受到的樂趣。

二課時

1、學生自瀆。

2、指生朗讀。

3、借助工具書或者結(jié)合語境理解個別詞語意思，例如“自慚形穢”“妄自菲薄”。

4、引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，談?wù)剛€人的理解。

5、交流搜集到的名人名言或者自己創(chuàng)作的關(guān)于激勵自己或他人的話。

6、摘抄在小本本上。

1、教師介紹作者概況以及他的創(chuàng)作風格。

2、指導(dǎo)學生朗讀詩歌《在平原，吆喝一聲很快樂》。

3、在朗讀的過程中你仿佛看到了什么？你有什么感覺？（多媒體出示青紗帳、田野錄像，創(chuàng)造意境）

（引導(dǎo)學生想象畫面，暢談感受。）

5、有感情的朗讀詩歌。

6、幻燈片出示姚振函的《鄉(xiāng)村小學》和《扁豆角》，朗讀。

1、導(dǎo)入：我們每個人對自己的認識實際上來源于兩個方面，一是自己對自己的認識和了解，二是他人對自己的認識和。在聽取別人對自己的時，有時會出現(xiàn)他人與自己的看法不一致的情況，這是也許你會產(chǎn)生不愉快的感覺。此時，你必須冷靜思考他人的看法是否準確，如果你能認真對待別人對你的，你就能更全面、更正確地認識自我、了解自我、及時調(diào)整自我，那么今后的進步就會更大。

2、小組交流：全方位地向大家介紹自己是個怎樣的人，包括個人的性格、脾氣、愛好、優(yōu)缺點等。組員進行。

3、全班交流：請典型同學發(fā)言，班內(nèi)其他同學和老師對他進行。

4、思考表達：

學生冷靜思考，組織語言，有條理地表達自己的認識。

“我的小筆頭”

播放《小小少年》，讓學生感同身受，使學生不自覺地回憶起生活中的點滴煩惱，激起表達的欲望。

2、集體交流，互相支招，化解苦惱。

（1）學生將在小組交流中解決不了的煩惱呈現(xiàn)出來，發(fā)揮群體的智慧，解決問題。

（2）教師追問：“你怎么想的”，“說說你的真實感受”，“聯(lián)系你的生活體驗”。

3、敞開心扉，分享快樂。

鼓勵學生把自己在生活中成功的經(jīng)驗和做法介紹，把自己的成功之作與。（在學生分享快樂時，教師關(guān)注學生對快樂的理解和快樂的緣由，對快樂的意義加以引導(dǎo)。）

構(gòu)思醞釀，自由，鼓勵學生寫己的真實感受。

1、小組交流作品，評選出本組的最佳習作。

2、小組推薦或自己舉薦集體賞析、評議學生作品。

3、教師針對本次習作中存在的共性問題加以指導(dǎo)。

結(jié)合評議、賞析過程中得到的方法，對自己的習作進行修改，然后小組互評互改。

姚振函簡介

振函（1940—），河北棗強人。當代鄉(xiāng)土詩人，作家協(xié)會會員。現(xiàn)任河北作協(xié)第四屆主席團名譽委員。主要詩集有《我唱我的主題歌》《土地和陽光》《感覺平原》《時間擦痕》等。著有詩集《土地和陽光》、《我唱我的主題歌》等。

鄉(xiāng)村小學

青磚紅瓦的校舍

陽光照著低矮的墻頭

從教室后窗外面?zhèn)鱽?/p>

爺爺和二叔說話的聲音

那是他們在地里種棉花

院墻外的一棵老榆樹上

榆錢已按時長出來了

去年的鳥巢被風吹得有點歪斜

這些都作為一種景色

被多次寫入

和中

師范畢業(yè)的老師

本是村里的原住居民

她第一次夾著備課本走進教師

有兩個學生不喊她老師

而喊她姑姑

放學了

學校的鐘聲告訴村莊

村莊的炊煙呼應(yīng)著學校

背書包的學生蹦跳著回家

可愛的小狗在家門口等候，翹望

扁豆角

一棵棵扁豆角總是自鳴得意

傻乎乎地生長

別看它只占據(jù)農(nóng)家的

一個角落

真的,農(nóng)民一點也不把它當事

他們?nèi)找姑?/p>

沒有工夫

看它一眼

扁豆角不計較這些

一代一代

它已習慣了被冷落

等到秋天已過去，大地蕭索

農(nóng)民從地里回到家中

正趕上扁豆角的盛產(chǎn)期

他坐在當院里安閑地吸煙

悠然四顧

眼睛這才亮了一下

哦，扁豆角

綜合學習三的教案大全（22篇）篇八

教學要求：

了解與書有關(guān)的一些常識，如編排體例、目錄、序、跋等。能對自己寫過的文章進行篩選、修改、編輯出版。在成果展示中，能聽取同學、老師、家長的意見和建議，揚長避短。對其他同學的成果能提合理化的建議。

教學內(nèi)容：

一、實施步驟。

1.可對三年來做的作文進行整理，確定入選篇目，并對入選文章進行修改、潤色。

2.可對三年來進行的語文單元測試、中期測試、期末測試中的作文進行選擇，確定入選篇目。

3.可對自己三年來寫的周記、日記、隨筆等進行整理，確定入選篇目。

4.確定編排體例，或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題等進行分類編排。

5.用a4紙統(tǒng)一打印，進行必要的美術(shù)設(shè)計，如插圖等。

6.編好目錄，自己寫一篇序言，請有名氣的老師給你寫序或跋。

7.給集子擬一個能體現(xiàn)自己的書名，設(shè)計好封面，并裝訂成冊。

8.將自己的“書”放在班上，供大家欣賞，并聽取同學們的意見和建議。

二、有關(guān)資料。

1.圖書是通過一定的方法與手段將知識內(nèi)容以一定的形式和符號（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統(tǒng)地記錄于一定形態(tài)的材料之上，用于表達思想、積累經(jīng)驗、保存知識與傳播知識的工具。

2.圖書的開本：開本是指一本書幅面的大小。是以整張紙裁開的張數(shù)作標準來表明書的幅面大小的。把一整張紙切成幅面相等的16小頁，叫16開，切成32小頁叫32開，其余類推。由于整張原紙的規(guī)格有不同規(guī)格，所以，切成的小頁大小也不同。把787毫米×1092毫米的紙張切成的16張小頁叫小16開，或16開。把850毫米×1168毫米的紙張切成的16張小頁叫大16開。其余類推。

3.序跋：一種用來著述經(jīng)過出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。有的“序”“跋”還直接對作品發(fā)表評論，研究闡發(fā)有關(guān)問題。“序”一般列在書籍前面，“跋”列在后面。有的如“引言”、“前言”、“寫在前面的話”也是“序”。有的'“后記”、“編后”也是“跋”。“序”和“跋”有的是作者自己寫的，有的則是由別人或編者寫的。

4.編排體例：按照著作的編寫格式或文章的組織形式排列其先后次序。

5.目錄：按一定次序開列出來供查考的事物名目。也指書刊前后的篇目。

三、試題樣式。

初中階段的學習即將結(jié)束，近三年來，有很大的收獲，你能否將你這三年寫的作文進行整理，準備出版，你該怎樣進行這項工作？請回答下面的問題。

1.你將按照什么編排體例進行？

2.你確定的書名叫什么？準備選多少篇作文？

3.你寫的序言大致包括哪些內(nèi)容？

（答案：1.或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題。2.言之有理即可3.出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況。）。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇九

2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學素養(yǎng)。?。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。?。

活動準備：?。

2、組織學生參觀當?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。?。

3、把全班分成六個小組，由一人主持橋梁知識競賽活動，教師任評委。?。

活動過程：?。

第一輪?必答題，答對一題加10分。?。

1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）?。

2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）?。

3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）?。

4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚沼飛梁）?。

5、最早的開關(guān)活動或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟橋）?。

6、當今世界最長的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）?。

座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋?七七事變）?。

8、“一橋飛架南北，開塹變通途。”是描寫的哪座長江大橋？（武漢）?。

12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學名著。?。

第二輪?橋文化積累題，必做題。?。

趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……?。

第三輪?。

小結(jié)，評出優(yōu)勝組。?。

寫作訓練?。

請同學們以“橋”為話題，寫一篇作文。?。

例文參考：?。

橋·文人·文化?。

贊山之險峻者，心中定有凌云壯志。?。

觀海之無崖者，心中已有廣闊天地。?。

得浮云于目者，必有淡薄名利之情。?。

愛花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。?。

……?。

參考資料：?。

1、橋的詩歌：?。

《詩經(jīng).大雅.大明》?。

造舟為梁，不顯其光。?。

2、橋的諺語：?。

橋頭上跑馬------走投無路?。

橋是橋，路是路------一清二楚?。

橋孔里插扁擔-------擔當不起?。

3、橋的名言佳句：?。

橋西暮雨黑，籬外春江碧。?。

橋通小市家林近，山帶平湖野寺連。?。

輪勢隨天度，橋形跨海通。?。

水底遠山云似雪，橋邊平岸草如煙。?。

4：橋的史話：?。

華夏第一橋——江陰長江公路大橋，是我國“八五”規(guī)劃的“兩縱兩橫”國道主干線中沿海主骨架的跨江工程，是目前?中國第一、世界第四大跨徑鋼懸索橋。大橋由橋塔、主纜、錨旋和鋼箱梁等主要部件組成。大橋全長3071?米，主跨1385米；橋面寬33.8米，雙向六車道，設(shè)計車速100公里/小時；通航凈空為50米，可通行五萬?噸級巴拿馬型散貨輪。江陰長江公路大橋的兩根主索，各長2400多米，直徑近1米，每根重1.4萬?多噸，主索用127根直徑5.3毫米的鋼絲攪成索，再由169股鋼索組成主索。主橋每邊有85個吊桿，每個吊桿2根，用以連結(jié)主索和橋面。?兩岸索塔標高為196.236米，相當于65層摟高。北塔基長43.5米，寬73.5米，下有123根近90米長的基礎(chǔ)樁。北錨的混凝土陳井平面長69米，寬51米（面積相當于一片足球場大）。沉入地面58米，被稱為世界第一大沉井。江陰長江大橋于1994年11月22日正式開工，1999年10月1日勝利通車，名列“中國第一，世界第四”。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十

活動前準備：?。

活動步驟：?。

一、?導(dǎo)入???。

先展示趙州橋、南京長江大橋的照片，詢問學生是否認識？?。

預(yù)期目的：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生從身邊熟視無睹的現(xiàn)象中學習語文，學會研究。?。

二、?初步感知。?。

預(yù)期目的；提示學生，將材料歸類，便于探究。?。

三、?過渡。?。

四、?深入閱讀，開始探究學習。（鏈接《深入探究》）?。

1、?第一部分同學的探究目標：?。

2、?第二部分同學的探究目標：?。

學生紛紛發(fā)言后，教師適當點評。（教師同步展示學生保存的內(nèi)容）?。

五、合作研究，動手實踐（鏈接《學以致用》）?。

學生完成后，老師展示幾個學生的成果，進行交流。?。

六、回歸生活，在線討論（鏈接《走向社會》）?。

七、教師總結(jié)本節(jié)課的探究情況。?。

八、布置作業(yè)?：繼續(xù)通過網(wǎng)站了解橋梁。?。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十一

1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達能力。

3、對幼兒進行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。

2、《嘟嘟鴨星球》動畫片光碟。

一、觀察，比較分析。

1）清水和污水（用兩個玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。

2）空氣和廢氣。

空氣：我們平常呼吸到的無色、無味、看不見、摸不著的氣體。

廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來。”

老師小結(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味。”

二、幼兒欣賞配樂動畫片《嘟嘟鴨星球》。

幼兒欣賞后，教師提問：

1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？

是個風景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。

這時候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”

3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？

嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草，當這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的'、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。

三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護環(huán)境。

1）師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。

2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導(dǎo)幼兒講述）。

3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會嚴重影響植物的生長，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會生病，嚴重的甚至會死亡。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述）。

4）鼓勵幼兒想出對地球村環(huán)境保護的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護花草樹木等）。

1、繪畫，“打扮我們的地球村”請幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。

2、做環(huán)保標志牌。

附故事《嘟嘟鴨星球》。

在空中，有一個嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。

可是有一天，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。

嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。

地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”

地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。

地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。

這時侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”

最后，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草。當這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。

本節(jié)評論：單老師的課堂生動活潑，運用圖片、視頻、實物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個環(huán)節(jié)安排得當環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對幼兒生活中環(huán)保行為的指導(dǎo)教育。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十二

1.提高幼兒觀察的敏銳性，發(fā)展有意記憶。

2.能正確說出取暖物品的'名稱。

1.取暖物品若干。

2.一條小花毯。

3.幼兒用書（數(shù)一數(shù)）。

1.認識物品。

教師掀開小花毯，幼兒觀察里面的物品。

"你看到了什么？"。

幼兒說出物品，教師拿走相應(yīng)的物品。

教師說出物品，幼兒取走相應(yīng)的物品。教師引導(dǎo)幼兒正確運用量詞。

2.游戲：小花毯。

將幾件物品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌："小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？"教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。

游戲反復(fù)進行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十三

1、知道果皮、紙屑等垃圾應(yīng)該仍在垃圾簍里或垃圾箱里。

2、通過觀看、討論清潔工人清掃馬路的短片，知道亂扔垃圾的危害。

3、樹立愛護環(huán)境的思想意識，愿意做一個講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的人。

垃圾扔在地上的圖片；清潔工人清掃馬路的圖片；垃圾袋。

1、觀看扔垃圾在地上的圖片，討論其做法。

（1）看一看圖片上的小朋友在做什么？他的做法對不對？為什么不對？

（2）垃圾應(yīng)該仍在哪里？

2、觀看清潔工人清掃馬路的圖片，知道亂扔垃圾的.危害。

（1）圖片上有誰？清潔工人是怎么工作的？他每天要做哪些工作？

（2）清潔工人每天那么辛苦，我們可以做什么呢？

3、組織幼兒討論：垃圾放在哪里？為什么垃圾要放在垃圾箱或指定的地方？

4、實踐活動：我是小小清潔工。

（1）教師介紹當小小清潔工的要求。

（2）帶領(lǐng)幼兒到相應(yīng)的場地，分散進行撿垃圾活動并將垃圾放進垃圾袋或垃圾桶里。

5、音樂活動：灑水車師：小朋友把幼兒園清理的真干凈呀，讓我們開著灑水車給地面澆澆水吧。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十四

孩子在玩游戲時是最快樂的，天性好動的孩子與生俱來就是游戲的能手。他們能迅速掌握游戲的規(guī)則、個中的趣味而樂在其中。現(xiàn)代兒童教育心理學家一致贊同，游戲是兒童學習的最佳方法之一。我們正處于資訊爆炸的年代，對新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績，現(xiàn)在卻要求靈活變通、有創(chuàng)意和分析力，通過游戲活動可以激發(fā)創(chuàng)意思維，增加孩子的靈活性。

1、激發(fā)幼兒的好奇心，樂意參加集體活動。

2、激發(fā)幼兒的興趣，通過游戲活動增加孩子的靈活性，鍛煉幼兒的腿部肌肉，加強師幼關(guān)系。

3、通過游戲活動提高幼兒的語言能力，溝通能力。

1、地墊。

2、音樂磁帶。

一、引出活動主題，激發(fā)幼兒的好奇心。

1、教師與幼兒圍坐在地墊上。請幼兒看看老師的腳與幼兒的腳有什么不一樣？（幼兒自由作答）。

2、教師的腳底對著幼兒的.腳底，告訴幼兒老師的是大腳，幼兒的是小腳。

3、老師的大腳和小朋友的小腳還能一起做游戲呢。

二、幼兒找一個小伙伴腳對腳游戲。

1、兩個人面對面坐著，雙手平放，撐著地板，然后抬高雙腳，將自己的小腳板貼著小伙伴的小腳板，然后一左一右來回地撐著。

2、激發(fā)幼兒想象力，小腳板這樣來回地撐著像什么？（幼兒回答）。

3、教師根據(jù)幼兒的回答引申，像撐船，像一把鋸子鋸大樹，像在騎自行車等等。

4、幼兒隨著音樂和老師一起游戲。

5、交換小伙伴再次進行。

三、請幼兒回家和爸爸媽媽比一比誰的腳板大，玩一玩大腳對小腳的游戲。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十五

本單元綜合學習分“口語交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個版塊。

“口語交際”中通過讀書與看電視的討論一方面培養(yǎng)學生的思辯能力和口語交際能力，此外在討論中認識讀書的意義，引導(dǎo)學生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅持多讀書，讀好書。

本次“習作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學習的基礎(chǔ)上對自己參與過程、學習過程的一次書面總結(jié)。

“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學習方法的積累。

知識與技能：

1、提高學生的餓閱讀能力，擴大學生的課外閱讀量。

2、引導(dǎo)學生積累學習方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。

過程與方法：通過口語交際、習作、積累等綜合性的語文活動加深學生對本單元學習內(nèi)容的認識。

情感態(tài)度與價值觀：在各種語文活動中培養(yǎng)學生綜合運動語文知識的能力。

一、我的采蜜集。

師：同學們，我們學習過很多的關(guān)于讀書的、珍惜時間的格言、詩句大家還都記得嗎？

學生暢所欲言。

教師出示書中的格言，讓學生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。

二、讀讀背背。

1、引導(dǎo)學生讀書中的《明日歌》。

2、說一說這幾句詩是什么意思。

3、明白含義后，熟讀成誦。

4、如果學生有興趣，還可以引導(dǎo)學生背一背《今日詩》或其他有關(guān)古詩句。

培養(yǎng)學生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。

引導(dǎo)學生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。

教學反思：

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十六

1.知識目標：借助工具書，認識詩歌中的字詞。

2.能力目標：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.情感目標：陶冶學生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。

1．培養(yǎng)學生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。

2．訓練學生的口語交際能力和動手的能力。

1.提高學生的閱讀能力和口語交際能力。

2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。

一課時

《笠翁對韻》詩配圖

二、教學過程：

（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”

交際內(nèi)容：

每人準備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。最后大家評一評誰講的故事精彩。

交際指導(dǎo)：

1.充分準備。講故事前要做好兩項準備：一是準備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當借助體態(tài)語言，道具等。

2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。

3.取長補短。聽故事的同學要認真聽講，尊敬講故事的同學；講完之后，要實事求是地指出講故事的同學的優(yōu)點和需要提高的地方，互相學習，共同進步。

（二）我的小筆頭

習作要求：

在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。

習作指導(dǎo)：

2.寫作文。 用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法。

3.表感情。 無論寫什么，都要表達出自己的真情實感。

（三）我的采蜜集

《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。

（1）自讀感悟：

采取學生自讀的方式，讀懂后，讓學生圍繞這幾個問題進行討論：

你喜歡大自然中的花兒、風兒、雨點、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友！）

（2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學生留意到散文中運用恰當?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）

通過這次教學，讓學生了解積累對于語文學習的重要作用，從而提高對積累運用的重視。

（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學習一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學生來說有點陌生，大多數(shù)學生不太會背，以此為教學契機，與學生交流以下話題：

1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學習這一本書——《笠翁對韻》出示：

《笠翁對韻》是清代戲曲學家、文學家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學習吟詩、對對子有很大幫助。

“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。

2、讓學生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。

4、指導(dǎo)朗讀體會。

5、練習對對子，挑戰(zhàn)自我

（1）老師出上聯(lián)，學生對下聯(lián)。

冷—暖

白—黑

海闊—天空

天南—地北

（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）

福如東海—壽比南山

舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)

日出江花紅勝火—春來江水綠如藍

（2）學生自由出對子。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十七

2、通過環(huán)境保護和綠色化學的有關(guān)知識，加強環(huán)保意識并培養(yǎng)綠色化學的理念。

煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；

石油裂化的原理。

一、煤、石油和天然氣的綜合利用。

1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復(fù)雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。

（1）煤的干餾。

煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過程中發(fā)生一系列復(fù)雜的化學反應(yīng)，從煤干餾產(chǎn)物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。

（2）煤的氣化。

將煤中的有機物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過程，主要反應(yīng)為：。

（3）煤的液化。

煤的直接液化：。

煤的間接液化：。

3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。

（1）石油的分餾。

石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復(fù)雜的混合物分離成較簡單和更有用的混合物的過程。石油分餾主要在分餾塔中進行，通過分餾可以獲得、、等輕質(zhì)油。

（2）石油的催化裂化。

石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點較的烴斷裂為含碳原子較、沸點較的汽油的過程。石油裂化的產(chǎn)品再經(jīng)過進一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：

c16h34c8h18。

c4h10c4h10。

（3）其它的石油加工。

石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過使鏈狀烴轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴，獲得、等重要化工基本原料。

4、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成其他材料。

（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的三大合成材料是、、。

（2）聚乙烯塑料的生產(chǎn)原理：

在適當?shù)臏囟取簭姾痛呋瘎┐嬖诘臈l件下，乙烯可以發(fā)生，形成相對分子質(zhì)量巨大的。用化學方程式表示改反應(yīng)：

像這種反應(yīng)成稱為，簡稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復(fù)結(jié)構(gòu)單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。

（3）高分子化合物的基本特征是相對分子質(zhì)量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會造成巨大的環(huán)境壓力。

二、環(huán)境保護和綠色化學。

在環(huán)境保護問題上，化學工作者面臨的任務(wù)主要有以下三個方面：

（1）：對污染物的存在形態(tài)、含量進行分析和鑒定。

（2）：對生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣進行處理，減少環(huán)境污染，實現(xiàn)資源的回收利用。

（3）：實施清潔生產(chǎn)——綠色化學。

綠色化學的核心是。按照綠色化學的原則，最理想的'“原子經(jīng)濟”就是，這時原子利用率為100%。

1、通常用來衡量一個國家的石油化學工業(yè)發(fā)展水平的標志是（）。

a、石油的年產(chǎn)量b、乙烯的年產(chǎn)量。

d、合成纖維的年產(chǎn)量d、硫酸的年產(chǎn)量。

2、下列說法不正確的是（）。

a、化石燃料在燃燒過程中會產(chǎn)生污染環(huán)境的co、so2等有害氣體。

b、煤轉(zhuǎn)化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。

c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。

d、把煤隔絕空氣加強熱使之分解的過程叫干餾。

3、下列說法中正確的是（）。

a、煤屬于有機化合物[來。

b、在物質(zhì)變化類型上，煤的干餾過程包含了物理變化和化學變化。

c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。

d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。

4、酸雨的形成主要是由于（）。

a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境b、含硫化石燃料的大量燃燒。

c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車排出大量尾氣。

5、石油加工的主要目的是（）。

a、將石油按其成分沸點的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。

c、得到碳原子數(shù)更多的烴d、將石油中的烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴分開。

6、下列過程屬于物理變化的是（）。

a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。

7、石油裂化的目的是（）。

a、使長鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質(zhì)。

c、使直鏈烴轉(zhuǎn)化為芳香烴d、提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。

8、下列物質(zhì)中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。

a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。

9、20世紀90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”的新概念。“綠色化學”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項中屬于“綠色化學”的是（）。

a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。

c、禁食有毒物d、制定整治污染規(guī)章制度。

11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發(fā)生反應(yīng)生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫出反應(yīng)的化學方程式。

12、煤的干餾實驗如圖所示：

（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質(zhì)？

（2）煤焦油經(jīng)過分餾可以得到萘（），請寫出萘的相對分子質(zhì)量及完全燃燒后的產(chǎn)物；

（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計算得到的這種化肥中氮的含量；

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十八

1.感受、體驗苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。

2.樂于了解苗族飛歌的風格特點，進而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。

二、過程與方法目標。

通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學活動的參與，來認識飛歌，感受飛歌的獨特韻味。

三、知識與技能目標。

1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚起伏、長音可任意延長、滑音級進、徵調(diào)式、變化音3）。

2、學唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚的音色演唱，唱出飛歌的韻味。

了解苗族飛歌的藝術(shù)特點。

1.學唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。

2.感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。

《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。

一、導(dǎo)入。

1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。

［設(shè)計意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學生關(guān)注音樂，初步體會旋律特點。］（出示歌譜，教師演唱）。

師：我唱的怎么樣啊？哪里好？

生：音很高，很亮。有的音很長。

師：同學們聽得很仔細。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長。

二、新授。

1.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點。

師：請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進你的心里。

師：同學們唱了一句有什么感受？

生：氣不夠了，音很長，最后一個音還“飛”起來了。

師：同學們說的不錯，自己唱了一下又有了新的感受。

2、指導(dǎo)學生演唱第一句旋律。

（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。

師：有進步，因為有了氣息的準備。那剛剛同學們有沒有“飛”起來？

還差一點是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？

生：在給遠處的人打招呼。

（做一次打招呼的發(fā)聲練習：哎——甩音）。

師：我們把這一句連起來唱一唱。

3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。

師：請同學們和老師一起畫旋律線，全面感受整個曲調(diào)四個樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。

（教師在黑板上劃，學生空劃，畫好旋律線。）。

生：幅度比較大。

師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。

4、民歌類型的探討。

生：山歌。

師：為什么是山歌？

生：因為曲調(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。

師：同學們回答的很棒。各地的山歌因為產(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個好聽的名字——飛歌。請大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。

5.教師介紹這首短歌的出處。

師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种校梢哉f苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。

二十世紀五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。

人們聽到后，被它獨具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。

［設(shè)計意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。

6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。

師：同學們，你覺得想這么優(yōu)美獨特的旋律，人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？

生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。

三、聆聽、學唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。

1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。

教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。

師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進到高音然后一甩。

生：慢慢的滑進到高音的。

師：是的，這里我們可以用一個專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級進”。讓我們再次演唱體會一下。

2.體驗第二句。

師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點小的改變。

（聽辨）老師彈兩條旋律，請你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味？

生：第二句。

師：是哪個音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。

（學生練習演唱，體會第二句的飛歌韻味）。

師：不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏，時高時低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。

(前兩句一起演唱，體會段落感)。

3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。

4.感受第四句。

師：聽聽第四句有沒有飛起來？

生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。

師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。

5.瀏覽式地哼唱曲譜。

師：出現(xiàn)了哪幾個音，出現(xiàn)最多的是哪個音。

生：1356最多的是5。

（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。

6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學生演唱唱出飛歌韻味，并作評價）。

7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。

師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學們關(guān)注苗族人演唱歌曲時的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。

師生談話總結(jié)：演唱者演唱時的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠。（教師示范，學生模仿）。

9.播放伴奏，學生再次完整演唱，教師評價。

10.小結(jié)。

師：剛才我們學唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點。

（教師提示引導(dǎo)。學生說到一點，老師出示一張字條。）。

三、拓展：感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。

師：你以前有沒有聽到過類似這種風格的歌曲？

師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。

1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。

師：請同學們欣賞這兩首歌曲，對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標記。

（出示曲譜，課件播放音樂）。

2.學生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請學生回答。

四、總結(jié)。

師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學們能喜歡上苗族飛歌。

第一張：歌譜、詞條。

第二張：歌譜、苗嶺風光、背景音樂。

第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。

第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。

第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。

第六張：結(jié)束語。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇十九

1、引導(dǎo)學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。

2、培養(yǎng)學生對語文的理解和感悟能力。

3、鼓勵學生大膽地交流，激發(fā)學生參與學習的主動性。

第一課時

1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

2、指名讀一讀。

3、你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?

(小雪花很美麗，很有愛心)

4、你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?

(小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢)

5、情感朗讀

1、自由讀詩，小組討論詩的含義。

2、說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?

3、了解了詩的含義，體會詩人的內(nèi)心情感，朗讀小詩并達到背誦。

4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。

第二課時

口語交際讓我們的大“家”更美好

1、引導(dǎo)學生從小事做起，從身邊做起，關(guān)愛他人。

2、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學生熱愛集體的情感。

師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學們猜測其中的“家”

指的是很么?(我們的班集體)

1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。

2、小組歸納總結(jié)后派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可做必要的補充。

3、共同商討自己想為這個“家”做點力所能及的什么。

(注意說話的條理)

第三課時

我的小筆頭一件難忘的事

《綜合學習三》中“我的小筆頭”習作是一篇例文，分析之后認為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請你從中選擇一件最難忘的事寫下來，內(nèi)容要真實，主要部分要寫具體，寫后加上一個合適的題目。

教材順應(yīng)三年級學生的知識水平和心理發(fā)展的特點，安排這次習作，訓練他們有條理的敘事，激發(fā)學生的寫作興趣。

1、學習以事命題，審請題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。

2、內(nèi)容要真實，事情的經(jīng)過寫具體。

3、要有真情實感。

課前準備:

你有哪些難以忘懷的事情?回憶回憶，準備講給老師和同學們聽。(與實踐活動相結(jié)合)

師：同學們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。)

1、說一說那件難忘的事：啟發(fā)誘導(dǎo)學生自愿講出自己難忘的事情。

師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽?(注意要把事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。)

師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學聽聽。請先給你說的話加個合適的題目。注意：在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

2、讓學生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。

師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。

生快速成文、自改。

請組內(nèi)的同學把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當之處，可以直接給他改過來，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇二十

1、觀賞中國的菜肴，相識我國過春節(jié)的民俗。

2、用多種要領(lǐng)制造菜肴，實驗配菜。

t、種種克己的菜肴。

一、運動導(dǎo)入：

2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？

二、觀賞中國菜肴。

1、中國的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點心等，特殊是中國的小吃很著名，外國朋友也很喜好吃中國的`菜。

2、請幼兒觀賞中國的菜肴：

幼兒園教育隨筆。

（1）你能看出這是什么菜嗎？

（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？

3、先生小結(jié)中國菜肴的特色。

三、幼兒實驗配菜。

1、本日我們班要來很多客人，請小朋友預(yù)備一些適口的中國菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養(yǎng)分。

2、幼兒配菜。

3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養(yǎng)分等）。

以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細內(nèi)容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺得好就按ctrl+d收藏下。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇二十一

1、鼓勵幼兒進取參與游戲。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。

1、誰藏起來了游戲圖1張。

2、小貓、小狗的大卡片10張。

3、幼兒操作動物卡片。

1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，并學學小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。

2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。

3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。

（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。

（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學學該小動物的叫聲。游戲進行多次。

綜合學習三的教案大全（22篇）篇二十二

1、學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。

（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的`動作，引起幼兒的注意。

（2）教師：剛才你們看到老師在干什么？（幼兒：漱口注意發(fā)準的音）。

（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

（1）教師：剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。

（2）提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。

（3）幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

3、提問。

（1）教師手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）。

（2）喝口什么？（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意清的發(fā)音）。

（3）然后頭怎樣，嘴怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意嘴的發(fā)音。）。

（4）水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音）。

4、集體學念兒歌。

（1）全體幼兒和教師一起念兒歌12遍。

（2）幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌12遍。