教學工作計劃的制定和實施需要教師具備專業知識和教學經驗，同時還需要與其他教師和學校管理人員進行合作和協調。以下是一份經過多年實踐積累的教學工作計劃，供大家學習和借鑒。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇一

1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。

3、激發愛動物的情感

1、經驗準備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2、物質準備：幻燈片動物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。

（一）激趣導入

1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什么動物？

1）引導幼兒根據自己的經驗說說自己都看見過什么動物。

2、帶領幼兒參觀"動物園"。

1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

2）引導幼兒認識各種動物，并能說出它們的名稱。

（二）幼兒與教師交談。

1、請猜猜老師喜歡什么小動物？

1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物。

2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。

1）提問"你喜歡什么小動物？為什么？

2）鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。

3）請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

（三）送顆紅星給喜歡的動物

1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

（三）游戲：猜一猜它是誰？

1、請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物！

（四）活動結束：

小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關心和愛護小動物。

《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”為此，教師在活動前用心創設了“寶寶動物園”的教學情境?；顒娱_始時，幼兒聽說教師要帶他們去參觀“寶寶動物園”,都高興極了。然后，在參觀“寶寶動物園”時，動物園里生動形象的環境布置更是進一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境，從而激發幼兒參與談話的欲望，為后面的交流環節做好鋪墊。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機會?！痹诒敬谓虒W活動中，教師非常注重交流環節。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導幼兒大膽交流。

（一）自由參觀，自由交流。

在帶領幼兒參觀“寶寶動物園”時，教師先引導幼兒認真觀察并發現“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導幼兒以自己的觀察和已有經驗，自由說出自己發現的動物的名稱以及相關認知。在這一環節的教學過程中，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無束縛的狀態下輕松參觀，自由交流。

（二）分組交流，大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動物的環節時，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發言，引導幼兒輪流發言并注意傾聽同伴的發言，提醒幼兒互相學習彼此的談話經驗。比如，當一位幼兒表述得較完整的時候，教師及時對該幼兒進行表揚，并提醒其他幼兒向該幼兒學習說完整的話。

（三）集中交流，大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎上，教師再引導幼兒進行集體交流。在此環節中，教師不僅注重對舉手發言的幼兒的引導，還有意識地將問題延伸，引導其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時，教師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領？”等等。這樣做，既照顧到了個體，又照顧了全體。通過交流，幼兒之間的經驗得到相互補充。

《綱要》中提到：“必須關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！痹凇皫熡捉涣?，大膽表述?！边@一環節的教學過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中，教師注意關注幼兒的個體差異，并且根據幼兒的個體差異采用不同的方式進行引導。

（一）針對能力較弱的幼兒：

教師注重引導他們大膽說出自己喜歡的動物的名稱。在該幼兒出現因為急于表達而說不清楚的時候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說，同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案，而是通過提問其他幼兒，并引導能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強的幼兒的表述。教師通過引導幼兒同伴之間的互相學習，拓展了他們的知識經驗和表述經驗。

（二）針對能力中等的幼兒：

根據小班幼兒的愛模仿的學習特點，教師在引導他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經驗進行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時，教師這樣對幼兒說：“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀?？兹负芷?，它會開屏?？兹搁_屏的時候，尾巴像一把漂亮的大扇子?！?/p>

（三）針對能力較強的幼兒：

教師則注重通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行交流。如“你喜歡的動物是誰？它長的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領？”等等。與此同時，教師還有意引導幼兒用聲音、動作創造性地表現出自己喜歡的動物，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表揚，無形當中進一步增強了這些幼兒的自信心，同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經驗。

教師根據幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個幼兒都有話可說，從而促進了每個幼兒富有個性的發展?！?/p>

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認知靠行動。對于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學過程中多處采用游戲的形式進行教學,如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲，模仿游戲……，通過游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創造性能力也得到了發展。

在教學過程中，教師還注意結合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時，教師結合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當一位幼兒說烏龜的本領是在遇到危險的時候能夠躲進自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學會保護自己，不能隨便讓陌生人進門。

1、在教學過程中，教師對教育時機的把控還不夠到位。

2、在指導語的表述上還不夠精確簡練。

3、在最后的游戲環節中，游戲的次數較少，不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

改進策略：

1、在交流中，教師還應進一步注意抓住教育時機，注意根據幼兒的個體差異，采用不同的方式引導幼兒大膽表述。

2、在指導語的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡練，提高指導語的有效性。

3、在最后的游戲環節中，游戲的次數可適當增加，進一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇二

1、培養學生利用電腦進行操作，通過多媒體的演示，培養學生說的能力。

2、通過學生上網查尋資料，豐富學生的課外知識。

3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學手段，培養學生口語交際能力，為寫作奠定基礎。

通過畫、說、打、查來了解動物的特點，培養了學生的口語交際能力及合作精神。

1、導入。

今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）。

誰愿意告訴大家你看到了什么？

動物世界真是太有趣了！每個動物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動物，你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的動物。

2、做游戲，初步感知動物的特點。

誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。

剛才，同學們都能很準確地猜出動物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經能夠找到動物的外形特點。（板書）。

想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學們，那就請同學們把自己喜歡的動物用計算機畫出來，記住你可要抓住動物的外形特點，如果時間允許的話，請你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學說一下。

3、通過畫、說、上網查尋、合作學習，深入了解動物的特點。

你知道這是在告訴我們動物什么特點？

那你都知道你喜歡的動物有那些生活習性嗎？可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解，下面，就請同學們上網查尋你喜歡的動物都有哪些生活習性，和旁邊的人互相交流一下。

5、教師總結。

外

形

特點。

生活習性。

1、認知目標：學習策劃節日慶典活動的方法，了解策劃組織活動的過程。

2、技能目標：培養兒童創造、設計、制作能力。

3、情感目標：通過分組討論及實踐，培養兒童的創造性、團結協作主動參與的精神，及主人翁意識。

一、談話導入，激發興趣。

(用談話導入，直接明了，激發了學生參與活動的興趣和動機。)。

二、分組討論，確定內容。

1、分組，選定組長。

師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開聯歡會，打算表演哪些節目?

分組。4人一組，分成八組。

師：請各組選出一名組長。組長要把你們這組討論情況寫下來。

2、分組討論。師參與討論，了解情況。

(本著讓兒童自己動手、主動參的原則，我沒把聯歡活動局限在少數兒童表演節目或布置教室上，而讓每一個兒童都有機會參加，而不論他們能力的強弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現自己。這樣讓學生產生愉悅感、體驗成功的喜悅。)。

3、各組交流討論情況。

師：好，各組都已討論好了，下面請各組長上來匯報你們組的打算和節目。

各組長匯報。(可能會有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長寫邀請信等。)。

(此環節意在引導兒童采用多樣化的活動形式，重視科學方法的學習，進行合理的策劃、編排節目，充分體現兒童的獨創性和個性。)。

三、小組討論，分工合作。

師：我們一起來想想辦法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排練節目?

(教師和兒童一起活動，遇到困難，適當加以點拔、指導。)。

師：好，那你們就找自己的合作伙伴，一塊兒去準備吧！請每組選一組長，負責把你們這組的活動準備好。

(分組準備，意在促進兒童之間的互相交流、互相學習、互相認同、互相合作，幫助兒童在活動中正確地認識自己、與人相處，真正做到合作、協商、對話、分享他人的思想方式，從而匯集集體的智慧。)。

四、分組準備，各司其職。

1、生按類分組。

2、各組選出一名組長。

3、播放《快樂的節日》音樂，分頭準備。

五、節目編排，形式討論。

1、生自主選出兩名主持人。

師：小朋友們準備得差不多了，真不錯，這次聯歡會肯定會很精彩。你們每組準備了哪些節目呢?現在不要告訴老師，我建議你們選兩名主持人，把節目告訴他們，讓他們寫下來。

2、各組負責人報節目，其他同學齊唱《快樂的節日》。

3、主持人宣布節目。

4、安排表演順序。

師：到現在為止，所有準備工作都做好了，那么這些節目采用什么形式表演呢?

(意在進一步重視科學方法的學習，學會合理編排，培養主動參與、策劃和創意的能力。)。

六、自我評價，拓展延伸。

師：這節課你有什么收獲?

(與兒童一起討論活動的收獲，鞏固了兒童的實踐態度和獲得的知識、能力等，進一步促使其發展。)。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇三

1、認識常見的動物，感知動物的特征。

2、感受人類與動物之間親密的關系，增進熱愛動物的情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養觀察，比較能力。

動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

一、交流

1、你看過《動物世界》嗎？

2、里面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什么動物？（幼兒回答簡單的小貓小狗）

3、增加難度：現在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂的嫩葉。幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1、視頻里都講了誰？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容）

2、你覺得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。

3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！

四、引導幼兒閱讀幼兒用書?？磮D說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號里打勾。

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的了解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至于都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地了解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇四

1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。

3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。

：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環一次。

1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。

2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？

1、 幼兒討論。

2、 教室講述十二生肖由來的故事。

3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

4、 那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

5、 剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。）

1、 小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？

2、 引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。

3、 幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫。

1、 利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。

2、 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇五

1、培養學生利用電腦進行操作，通過多媒體的演示，培養學生說的能力。

2、通過學生上網查尋資料，豐富學生的課外知識。

3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學手段，培養學生口語交際能力，為寫作奠定基礎。

二、教學重點、難點。

通過畫、說、打、查來了解動物的特點，培養了學生的口語交際能力及合作精神。

三、教學過程。

1、導入。

今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）。

誰愿意告訴大家你看到了什么？

動物世界真是太有趣了！每個動物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動物，你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的動物。

2、做游戲，初步感知動物的特點。

誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。

剛才，同學們都能很準確地猜出動物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經能夠找到動物的外形特點。（板書）。

想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學們，那就請同學們把自己喜歡的動物用計算機畫出來，記住你可要抓住動物的外形特點，如果時間允許的話，請你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學說一下。

3、通過畫、說、上網查尋、合作學習，深入了解動物的特點。

你知道這是在告訴我們動物什么特點？

那你都知道你喜歡的動物有那些生活習性嗎？可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解，下面，就請同學們上網查尋你喜歡的動物都有哪些生活習性，和旁邊的人互相交流一下。

5、教師總結。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇六

1、掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。

2、嘗試將不規則的色塊想象成不同的動物。

3、感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動重點、難點

重點：能夠對不規則色塊進行大膽想象，添畫五官和花紋。

難點：大膽拖墨，拖到畫紙外面。

1、 ppt課件、動物圖片

2、棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調色盒5組、畫紙。

3、桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。

1、導入部分

（1）創設情境——教師的動物世界。

師：孩子們，你們喜歡動物嗎？

幼：喜歡。

師：那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧?。╬pt1）

（2）觀看ppt，通過觀察動物及動物身上的片段，感受動物花紋的特點。

師：今天啊，袁老師帶來了好多好多動物，我們一起來看一下吧！（ppt2）

幼：孔雀！

師：孔雀漂不漂亮？

幼：漂亮。

師：哪里漂亮??？

幼：尾巴。

師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的）

師：是什么形的啊？

幼：圓形。

師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。

師：讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。（ppt3）

幼：梅花鹿（鹿）。

師：它身上的花紋是？

幼：白色的，小圓點。

師：你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢？（ppt4）

幼：小狗。

師：這只小狗身上的花紋是？

幼：黑色的小圓點。

師：黑色的小圓點。你說的真完整。這只小狗啊，有一個好聽的名字，叫做斑點狗。

幼：斑點狗。

師：繼續往下看！(ppt5)

師：咦，這是什么?。?/p>

幼：斑馬。

師：你從哪里看出這是斑馬??？

幼：是黑色和白色的，是直線的。

師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(ppt6)

幼：豹子。

師：都覺得是豹子啊！我們一起看下是不是豹子？（ppt7）

師：你們都好厲害啊，又說對了。豹子身上的花紋是？

幼：圓形的，圓點。

師：嗯，小圓點。最后一個動物是誰呢？（ppt8）

幼：老虎。

師：從哪里看出這是只老虎啊。

幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。

師：哦，是黑色的彎彎的波浪線啊！是老虎嗎？（ppt9）

幼：老虎。

師：真的是一只勇猛的老虎?。╬pt10）

師：不同的動物有著不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點，圓形，方形）等，真漂亮。

2、基本部分

（1）出示棉花，示范拖色。

師：今天也讓我們一起來創造一個我們自己的動物世界怎么樣？

幼：好。

師：看，這是什么？（出示棉花）

幼：棉花。

師：還有？

幼：顏料。

師：嗯，現在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲！睜大眼睛看好哦！

幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖……（教師同時示范）

幼：好。

師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的……咦，碰到其它顏料寶寶要（停住）

師：好了，你們會了嗎？（會了）那就去后邊開心的玩一下吧！

（2）幼兒進行大膽拖色操作。

（3）對不規則色塊進行勾邊，大膽想象出不同的動物。通過觀察課件，不同動物的眼睛特征，掌握眼睛的畫法。

師：老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢，我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走，這時候你們可以想一下這是什么小動物呢？走走走哦，像開火車一樣，還可以畫到畫面外面去呢。

師：誰看出這是什么小動物了？

“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

師：如果看不出來，我們還可以（換個方向）看一看呢！

師：這樣，我們又看到了什么小動物？（幼）它的眼睛在哪里？請你幫老師把它的眼睛畫出來，好嗎？（評價后，再請一個小朋友上來，幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點。

幼：紅色，黃色，藍色，黑色，綠色……

師：不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。（請兩個小朋友改變一下）

師：老師來幫忙變一下吧！畫眼睛的時候一定要有眼珠，還要有點亮光，才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮，我們還可以給它畫上長長的睫毛哦！

師：一會兒我們去后面找到自己拖出的色塊，先要用黑色進行勾邊，然后看一下像什么動物。如果看不出來，還可以換一個方向，或者問問旁邊的小伙伴。好了，現在就去吧！

（4）幼兒借形想象，添畫五官和花紋，創造自己的動物世界。

提示：先添畫眼睛，再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。

3、結束部分

幼兒“動物世界”展示，分享交流自己的作品，教師進行點評。

師：你都看到了哪些小動物？你最喜歡哪個小動物？最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見，帶著我們自己的動物世界出發吧！

1、在孩子自由拖色環節，沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒，還要賈園長及時的告知，才沒有造成幼兒長時間的不知所措，此環節沒有細心留意、關注到每一個孩子。

2、在借形想象環節，孩子帶給我很多驚喜，他們說出的各種動物是出乎我意料之外的，也是本次活動最出彩的環節，如果我能有更多更好的回應，或許會使此節活動更加出色。

3、在幼兒添畫環節，應該多加幫助幼兒，引導幼兒說出自己所看到的動物，甚至試著換個方向觀察，擴展孩子的創造力及想象力，進行不同的添畫。找到動物最突出的特征進行想象添畫。

4、課前準備仍有欠缺，如果在課前讓幼兒多觀察各種動物，觀察同種動物的不同姿勢，不同形象特征，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會更加生動形象，而不僅僅是限制于正面的形象，不是必須要有兩只眼睛。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇七

1、選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生活習性等特點。

2、按一定的順序寫并運用恰當的修辭手法。

3、要寫出對小動物的喜愛之情。

：引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，通過實例把特點寫具體。

鼠：鼠目寸光投鼠忌器膽小如鼠。

牛：牛鬼蛇神牛頭馬面對牛彈琴。

虎：虎背熊腰虎口逃生放虎歸山。

兔：兔死狗烹兔死狐悲守株待兔。

龍：龍飛鳳舞龍馬精神畫龍點睛。

蛇：畫蛇添足打草驚蛇龍蛇混雜。

馬：馬不停蹄馬到成功天馬行空。

羊：羊腸小道亡羊補牢順手牽羊。

猴：沐猴而冠尖嘴猴腮殺雞嚇猴。

雞：雞飛蛋打雞毛蒜皮雞犬不寧。

狗：狗急跳墻狗仗人勢狗皮膏藥。

豬：人怕出名豬怕壯豬朋狗友肥豬拱門。

1、激趣導入。

師：十二生肖也是來自我們身邊的動物們。我想問問大家，你們的生肖是什么？

生：…….

（出示謎面，學生猜）。

a、身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。

b、小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。

c、頭發亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。

生：因為它們的特點。

動物朋友。

2、新授。

師：老師給大家帶來許多的動物。（圖片展示）。

師：誰愿意說說你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？說的好的話，老師就獎勵你一個小獎品。

生：??

師：老師也給你們講講我的動物好朋友吧。

我是一只白色的小貓，我叫“毛毛”。

我長得特別可愛，寶石一樣的眼睛鑲嵌在毛毛茸茸臉上，兩只尖尖的耳朵住在圓圓的頭上像兩個小雷達收集著聲音信號。我那三角形的鼻子非常靈敏，只要有一點鮮味都逃不過我的鼻子。我貪吃的嘴里長著兩排鋒利的牙齒，嘴角兩邊還長著銀白色的胡須，四只腳上穿著軟綿綿的鞋子，走起路來很輕盈。

師：這一段描寫的是動物的外貌。描寫動物的外貌時我們也要按照一定的順序。

我可挑食了，如果沒有魚和肉我就堅決不吃飯，然后就總在主人的旁邊不停地叫喚，非要等到肉吃不可。另外我還有一個怪毛病，白天整天睡大覺，任憑主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我開始行動了，如果我捉不到老鼠就絕不回家。

師：動物也有自己的脾氣和性格。所以在描寫動物時這個也是必不可少的。

主人家每個人都很愛我。有一天我去菜場游玩，看到一位大嬸在賣魚，那些魚活蹦亂跳的可愛極了。我忍不住跳上去叼了一只魚就跑。那位大嬸看到這情況就上來追我?？墒撬睦锸俏业膶κ职?，我一溜煙就跑沒了影。

就當我興高采烈的跑到家時，小主人卻在家門口等著我了。他的樣子似乎氣極了，抓著我就想打我，在我等著疼痛降臨的時候卻意外的沒有被打。主人一臉疼愛的看著我說：“以后每天都給你做魚吃，你就不要去叼別人家的魚了”。聽了主人的話我感動極了，主人，你真是我的好朋友。我愛你。

師：動物是我們的朋友，我們和它之間的感情肯定是最深的，寫出你和它們的感情。

師：根據你填寫的內容詳細的說一說你的動物朋友。

師：描寫動物小竅門：1.寫出動物的由來和它的名字。

2.抓住動物的外形特點按一定的順序展開描寫，并使用了比喻或擬人等多種修辭方法把動物外形介紹得生動、形象。

3.再選擇幾件關于它的故事，體現它的生活習性，并且表達出了“我”對它的喜愛之情。

觀察你喜歡的一種動物，寫出它的特點，題目自擬。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇八

活動目標：

1、能畫出自己喜歡的動物的外形特征及背景圖。

2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。

活動準備：

油畫棒、紙張。

活動過程：

1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。

師：你喜歡什么動物？"來；自。屈；老師；教。案；它有幾條腿？它長得是什么樣子的？

3、教師根據幼兒講述的動物特點，示范畫出動物的主要特征。

4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

（1）你喜歡的動物要大一些，要畫出動物的主要特征。

（2）涂色時要認真細致。

（3）畫畫時，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》，請幼兒根據自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。

鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構，編自己喜歡的動物。

6、幼兒之間相互交流相互評價，教師對幼兒的美術作品和創編的謎面進行簡單的評價。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇九

在春游活動中，我們帶幼兒游覽了武漢動物園，幼兒對動物非常地喜愛。由于我們已經進入了主題《動物世界》的第三周，幼兒已進行了許多動物主題的活動，對動物有了一定的了解。所以，我設計了這次活動。

1、會用油泥、繪畫、折紙等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。

2、能恰當地選擇應用材料，并想辦法解決出現的困難。

3、能與同伴合作，用多種形式表現動物的樂趣。

1、幼兒已進行了許多動物主題的活動，對動物有了一定的了解。

2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫棒、繪畫紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。

3、森林大背景圖一張，多媒體設備。

1、出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶。

（1）提問：美麗的森林里住者許多動物，你喜歡什么動物？它是什么樣子的？

（2）提問：森林里要開音樂會了，讓我們請出自己最喜歡的動物來參加音樂會吧。你想請誰來參加音樂會呢？幼兒談談自己想制作什么動物。

2、師幼共同認識材料，制作動物的方法。

（2）讓幼兒明確自己制作的方法和材料。

提問：你想用什么材料來制作喜歡的動物？準備怎么制作？想不想與人合作？

3、幼兒自主選擇材料合適的材料進行制作。

（1）幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進行制作。

（2）教師幫助個別幼兒盡快確立主題，當幼兒的制作出現問題時，鼓勵幼兒想辦法自己解決。

4、展示自己的作品，相互交流、學習。

（1）將所有的作品展示到作品臺上和背景圖上。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十

活動目標：

1、認識常見的動物，感知動物的特征。

2、感受人類與動物之間親密的關系，增進熱愛動物的情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養觀察，比較能力。

活動準備：

動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動過程：

一、交流。

1、你看過《動物世界》嗎？

2、里面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什么動物？（幼兒回答簡單的小貓小狗）。

3、增加難度：現在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂的嫩葉。幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》。

1、視頻里都講了誰？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容）。

2、你覺得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。

3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！

四、引導幼兒閱讀幼兒用書?？磮D說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號里打勾。

反思：

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的了解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至于都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地了解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十一

同學們，第一節課大家在李老師的指導下，圍繞著“抓住特點，描寫具體”的習作要求，寫了自己喜歡的一種小動物，大家的寫作熱情真是高漲，這節課我們就來把這篇習作評一評、改一改，讓大家筆下的小動物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十二

活動目標：

1、動物花燈的外形特征，嘗試建構表現自己喜歡的動物燈及細節。

2、花燈色彩美，會用合適的顏色有規律地搭配進行建構。

3、大膽介紹自己作品的建構方法，體驗成功的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒參觀過燈展、知道各種動物燈的名稱。

活動過程：

1、感知動物花燈的形體特征：

（1）欣賞動物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會，好嗎？”

師：“燈會上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說一說！”

（2）運用繪畫形式設計表現自己喜歡的動物燈：

師：“你還見過哪些動物燈？給你最喜歡的動物燈畫一張像吧！”

（3）交流，鞏固對動物燈的觀察、理解：

師：“你設計的是什么燈？是什么樣子的？”

2、嘗試建構動物燈，教師觀察指導。

（1）鼓勵幼兒大膽按意愿建構自己喜歡的動物燈。

“請小朋友把你最喜歡的動物燈插出來，比比誰插的最像！”

（2）引導幼兒有規律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。

“請小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰的動物燈顏色最漂亮！”

3、評價：

（1）鼓勵幼兒大膽介紹自己的花燈及建構方法。

“你設計的是什么燈？你是怎么插的？”

（2）師幼共同從顏色及細節方面進行評價。

“這兩個都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請小設計者來介紹！”

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十三

1、能畫出自己喜歡的動物的外形特征及背景圖。

2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。

3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

油畫棒、紙張

1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。

2、引導幼兒編謎語：我最喜歡的動物。

師：你喜歡什么動物？它有幾條腿？它長得是什么樣子的？

3、教師根據幼兒講述的動物特點，示范畫出動物的主要特征。

4、交代要求，幼兒作畫，教師指導

（1）你喜歡的動物要大一些，要畫出動物的主要特征。

（2）涂色時要認真細致。

（3）畫畫時，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》，請幼兒根據自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。

鼓勵幼兒按原有的動物謎語結構，編自己喜歡的動物。

6、幼兒之間相互交流相互評價，教師對幼兒的美術作品和創編的謎面進行簡單的評價。

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。

從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十四

板書：小動物。

師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什么小動物?

2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

3、突出“喜歡”，讀好課題。

二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛。

1、學習第一小節。

(1)指名讀第一節。

(2)引讀理解種.種東西。

2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。

板書：過山鯽鱉。

3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?

適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水。

(1)隨機復習理解、正音：干涸。

(2)完整地介紹“過山鯽”。

三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事。

(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)。

1、理解“逗弄”(學生自由說)。

2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂。

(1)指名讀第4節。

(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的。

出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)。

(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

板書：好奇。

(4)體會作者在想像中獲得樂趣。

看著它躍動有趣在哪里呢?

板書：想像。

想像它們在進行什么比賽?

指導讀句。

(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

這個“才”字說明什么?(舍不得)。

所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。

3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓。

(1)借助提示概括蠢事的內容。

出示：雖然大人……但是“我”……結果……。

(2)理解“大人再三囑咐”的內容。

思考：這句話有幾層意思?

指導讀出擔憂、警告的語氣。

(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡。

過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?

創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。

引讀，進一步體會大人的不放心。

(4)聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

創設情景，體會“我”當時的心理活動。

師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊?心里想什么呢?

引導學生聯系內容展開合理想象。

這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。

出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。

進一步體會作者的“好奇”

小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。

(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以。

引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……后來……。

引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。

理解愚蠢之處。

再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:。

(6)聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔。

四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系。

1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻。

2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。

結合蠢事的結果，對照課題質疑。

聯系最后一節的道理釋疑。

3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的。

附板書。

趣事(想像)“過山鯽”熱帶。

(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水。

蠢事(設想)鱉。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十五

1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

2、聯系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。

3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

4、學習聯系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。

5、初步感受題目與選材之間的聯系，明白“愚蠢是要受到報復?！钡牡览?。

一、談話引入，揭示課題

1、談話引入

板書：小動物

師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什么小動物?

2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

3、突出“喜歡”，讀好課題。

二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛

1、學習第一小節

(1)指名讀第一節。

(2)引讀理解種.種東西。

2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。

板書：過山鯽鱉

3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?

適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水

(1)隨機復習理解、正音：干涸

(2)完整地介紹“過山鯽”。

三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事

(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)

1、理解“逗弄”(學生自由說)

2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂

(1)指名讀第4節

(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)

(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

板書：好奇

(4)體會作者在想像中獲得樂趣

看著它躍動有趣在哪里呢?

板書：想像

想像它們在進行什么比賽?

指導讀句

(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

這個“才”字說明什么?(舍不得)

所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。

3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓

(1)借助提示概括蠢事的內容

出示：雖然大人……但是“我”……結果……

(2)理解“大人再三囑咐”的內容

思考：這句話有幾層意思?

指導讀出擔憂、警告的語氣。

(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡

過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?

創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。

引讀，進一步體會大人的不放心

(4)聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

創設情景，體會“我”當時的心理活動

師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊?心里想什么呢?

引導學生聯系內容展開合理想象。

這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。

出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。

進一步體會作者的“好奇”

小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。

(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……后來……

引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。

理解愚蠢之處

再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:

(6)聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系

1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻

2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。

結合蠢事的結果，對照課題質疑。

聯系最后一節的道理釋疑

3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的

附板書

我喜歡小動物

趣事(想像)“過山鯽”熱帶

(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水

蠢事(設想)鱉

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十六

1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。

3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。

：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環一次。

1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。

2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？

1、幼兒討論。

2、教室講述十二生肖由來的故事。

3、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

4、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）。

5、剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大?？蛇€有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。）。

1、小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？

2、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。

3、幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫。

1、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。

2、教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十七

師：同學們，曾經有人請教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的？葉老回答了六個字：“再念，再念，再念?！笨梢?，多讀是修改習作的良方。下面，咱們就來當自己習作的第一個讀者，把自己的習作像朗讀課文一樣大聲地讀出來，來把習作的語句讀通順。遇到不通順的地方，馬上停下來動筆修改一下，好嗎？開始吧！

（自信些，不改不好意思）（出聲讀，沒關系的）。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十八

1、 愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。

我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯郏覀円獝圩o所有的動物。

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝……

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

3、幼兒相互討論。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊……

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

我喜歡小動物教案（優質19篇）篇十九

生匯報：我喜歡懂人性的小狗。

我喜歡可愛機靈的小兔。

師：這節課我們就來說說，寫寫自己喜歡的小動物吧！（板書：我喜歡的小動物）

請同學們打開課本p78頁，自由讀習作要求，邊讀邊分析，要寫什么？有什么要求？用你喜歡的符號畫出來。（生讀后匯報，師相機板書關鍵詞）。

生：寫自己喜歡的動物。（師指導學生理解關鍵詞“喜歡”的動物就必須是自己熟悉的，經常觀察的）。

生：要寫出動物的特點。

生：寫外形、脾氣、生活習性。

生：要融入自己的真實感情。

那么，我們怎樣才能把自己喜歡的小動物寫活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見其形之感呢？老師教你幾招：

1、抓特點，重順序。

老師教你的第一招是：先介紹動物的外形時要抓住特點，按順序描寫，（板書：抓特點）首先請同學們品讀你們的循環日記中的片段（大屏幕顯示）。

我有一只毛毛，它的毛長長的，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長著胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。

生讀后師問：同學們，你覺得這位同學寫得怎么樣？你能猜出他在寫什么動物嗎？

生：猜不出來。

師：為什么？

生：因為他沒有寫清動物的特點。

師：對了，我們首先要學會在寫動物的外形時要抓住特點進行描寫。（板書：抓特點）

師：那你能幫他修改修改嗎？（引導學生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改）

生匯報：

2修改后再齊讀（投影出示）

我家有一只已經長大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細又長，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠遠望去，像是一大朵盛開的黃菊花，格外惹眼。

師：你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎？(特點鮮明·內容具體生動·融入了喜愛之情)

總結過渡：同學們，我們在介紹動物的外形時不僅要抓住動物的特點，而且要注重它的表達順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達。這里老師重點介紹后一種，同學們還記得《翠鳥》一課嗎？(投影出示)

翠鳥的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙雙又尖又長的嘴。

（1）生齊讀

（2）你能說說第一句和后面幾句的關系嗎？（總分）

（3）總結：作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點。這種方法就是先總述后分述，這也是寫好動物的最好方法。

2、舉事例，突習性。

現在老師教你第二招，就是通過列舉事例，來突出動物的生活習性。（板書：舉事例）

（1）你知道動物的生活習性包括哪些嗎？（吃食、睡覺、活動情況等）。

（2）回憶《白鵝》片斷，投影打出，學生快速瀏覽。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相，鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲慢地站著，看見人走來也毫不相讓，有時非但不讓，竟伸過脖子來咬你一口。

（3）這段話作者通過什么事例，突出了白鵝的什么習性？

生匯報：通過不讓路，突出了鵝的步態傲慢。

（4）老師也寫了一段短文（投影出示）老師讀，學生邊看邊聽：

我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著我。過了一會兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用乞求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開糖紙，放進口里大嚼起來。

a 、你能說說你對老師作文的看法嗎？（用準確的動詞再現動物活動的情景）。

b 、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛，聰明機靈）

3、巧用語，表感情。

第三招是巧妙地運用語言，表達你對動物的喜愛之情。（板書：表喜愛）

3（1）字里行間表達喜愛之情。

請同學們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫出了作者對貓的喜愛之情呢？

生：“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“

（2）用反語更能表達喜愛之情。

你能在《白鵝》一文中找一找嗎？

生：“鵝吃飯的時候，非有一個人侍候不可，真是架子十足。”

4、巧過渡，注連接

第四招就是合理使用過渡句，將動物的幾個不同特點有機地連接起來。

（1）復習《母雞》一課的過渡段找出來，讀一讀。

“可是現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。”

（2）老師出示過渡語，你來猜一猜，本段的前面寫什么？后面寫什么？（學生讀后匯報)

（投影出示：）

牛不但性格好，而且很友好。

我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。

最有趣的要數雪兒跟人握手了。

總結：過渡語像一條紐帶一們把文章有機地連結。

5、學作家，智取經。

最后一招就是學習大家作們的表達方法，將其合理巧妙地應用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花。

（1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動物活靈活現的？你能找出句子說說嗎？

生自由匯報：

生：用對比描寫，如：《白鵝》中，鵝走路步態和鴨走路的步態比較。生：語言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤打官司?！?/p>

生：首尾呼應，如：“我一向討厭母雞?！迸c“我不敢再討厭母雞了。”相呼應。

總結：同學們請看老師板書，其實寫動物很簡單，只要我們先抓住動物的特點寫外形，然后通過舉事例來寫習性，最后表達喜愛之情就好了。

1、現在該是你大顯身手的時刻了，首先請你用一段話介紹一下你喜歡的動物的某一個特點。（師引導用總分的方式表達）。

生介紹，師生聽后評議。

2、現在，同學們就把自己喜歡的動物的不同特點按順序寫下來吧！

3、學生寫，教師巡視指導，然后教師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出，師生共同修改，以便學生糾正自己的錯誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽，以便學生取其精華，去其糟粕。

4、修改好自己的作文后抄正。

4我喜歡的小動物

寫外形——抓特點

寫習性——舉事例

融感情——表喜愛