優秀作文是在語文學習中最為重要的目標之一，它不僅僅是對知識的運用，更多地是對思想的表達和情感的陳述。在這里，小編為大家推薦幾篇優秀作文，希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。

記一次課堂活動（專業22篇）篇一

5月8日，城關小學全體同學在老師的帶領下，到縣電影院觀看《一個人的奧林匹克》。

《一個人的奧林匹克》講述了九一八事變前后的歷史，運動員劉長春為了中國的利益，民族的尊嚴，從小堅持不懈的鍛煉跑步，每天都鍛煉6個小時，歷盡了千辛萬苦，面對了重重挫折，和教練飽受著東亞病夫的.侮辱。乘船趕到洛杉磯參加奧運會，在這一路上，劉長春曾被日本人陷害，但是他還是很堅強的向前進……終于，中國的國旗出現在了開幕式上。

同學們看完這部電影之后，都被劉長春這種愛國精神所打動，表示都向劉長春學習他這種熱愛祖國的好品質。

這部電影使同學們受到了很大的啟示，懂得了，要想做好一件事，不管前方有多大的困難、多大的挫折，但一定要勇往直前，這樣，你才能獲得成功，有所收獲。他對同學們的教育很深刻，紛紛向影片中的劉長春豎起了大拇指，都異口同聲地說：“劉長春，你雖然100米預賽沒跑出好成績，但是，我們一定相信，你會為祖國爭奪獎牌的！都夸“飛人”是好樣的！”

在返校的路上，師生們議論紛紛，劉長春的形象深深印在同學心中。

……。

記一次課堂活動（專業22篇）篇二

天空，像海一樣湛藍，一朵朵云彩排成了巨大的“笑臉”，仿佛在迎接令人激動的義賣活動。

等啊，盼啊!終于等到了愛心義賣會的到來，我迫不及待地拿起錢，用最快的速度來到操場上，左顧右盼起來。

看!原本寂靜的操場一下子沸騰起來，人山人海，熱鬧非凡，仿佛變成了一家跳蚤市場。一個個醒目的招牌“拔地而起”，一聲聲叫賣聲飛入耳畔，“走過路過不要錯過啊，便宜賣了，便宜賣了!”、“揮淚跳樓大減價啊!”同學們搖身一變，一下子了經驗的售貨員和推銷員，操場上的吆喝聲不絕于耳。

大家忙來忙去，可真是不亦樂乎。忽然，面前晃過幾個矮小的身影，我看了看這個芭比筆盒，叫喊道：“小朋友們，快來看噢，大姐姐有好東西給你們看哦!”三位小女生轉過頭，看了看我手中可愛的芭比筆盒，圍了過來，慢慢地，她們的許多同學把我們圍個水泄不通，先下手為強，于是我開始滔滔不決地夸起她手中的那只粉紅色的芭比筆盒：“芭比筆盒只要10元。一個扎著羊角辮的女孩兩眼直瞪瞪地望著我：“大姐姐，能不能便宜點?”我還沒來得及回答，另一個聲音在耳邊響起：“10元，那么便宜，我要了!”我剛要把書包給她，一個梳著馬尾辮的女孩爽氣地說：“我出11元!”她開心地把11元錢放在我手心里，我開心地收下錢，給了她筆盒。

過了不久，一些女生和一些男生走了過來，雙眼直勾勾地盯著那幾個特別的卷筆刀，“我要粉的!”“給我一個綠的!”“來一個黃的”……很快，我們就出售了許多卷筆刀。“那個模型自行車不錯，多少錢?”我笑瞇瞇地說：“5元，小朋友要嗎?”“我有20元，你找得開嗎?”可我們因為剛剛開始，所以還沒那么多零錢，于是，我靈機一動，“找你10元，再加個卷筆刀怎樣?”“好啊!”小朋友高興地一手交錢，一手拿貨。

沒有喇叭，我們卻還是大聲地宣傳著，甚至不肯休息一下，不肯喝一口擺在桌子上的水。略帶干燥的稚嫩嗓音，傳播著愛心的宣言。

記一次課堂活動（專業22篇）篇三

今天，我們小記者一行人來到了南京信息工程大學，那里的風景可美麗了，有百花盛開的草地，也有綠樹成陰的道路，還有一個最好的地方——操場，青草散發出淡淡清香，像一個巨大的綠毛毯鋪在地上，操場上有的人在踢足球，有的人在打籃球，還有的人在追逐打鬧，好熱鬧的一幅畫啊！

隨著一路的好風景，我們來到了南信大物電科協大樓，那里的大哥哥給我們講解了我國航空事業的發展以及火箭發射的基本原理，我也知道了我國第一個登上太空的飛船是“神舟五號”，坐在里面的人是楊利偉。

接著，就是自己動手制作水火箭啦！老師給我們分了小組，在我們小組成員的相互合作，共同努力下，原本普通的飲料瓶搖身一變，變成了一個威力十足的水火箭，我們還給它取了個響亮的名字“閃電隊”。

“水火箭”發射比賽開始了，每個小組的隊長紛紛拿出各組的作品，等待試飛。在學校大哥哥的幫助下，“水火箭”嗖地一下飛上了天。哇，真的飛起來了，好高呀！我按捺不住興奮的心情，大家一起在操場上奔跑啊，歡呼啊，開心極了。比賽結果出來了，雖然我們組是最后一名，但是我還是很開心，因為這個活動太有意思了。在以后的學習和生活中，我也要更加認真努力，學到更多的知識，建設我們美好的家園。

記一次課堂活動（專業22篇）篇四

今年暑假，我和媽媽參加了一個“愛基金”公益活動，到云南省紅河縣架車鄉多所小學探望貧困小學生，送出愛心。

讓我印象最深的是哈沖小學。一進校門，眼前是坑坑洼洼的土操場，有幾只雞和一頭豬在操場上四處溜達。操場左邊是一座兩層土坯的灰色建筑——教學樓。我們來到走廊透過窗戶，看到有的教室里，一雙雙天真無邪的眼睛正聚精會神地盯著老師，認真地聽講。有的教室里一只只小手高高舉起，爭先恐后地回答老師的問題。“白日依山盡，黃河入海流”，有的教室里傳出朗朗的讀書聲。在這里我感受到了同學們積極向上的學習氛圍。

“叮鈴鈴…”下課鈴響起，我們走進了三年級一班的教室，我聽到小胖低聲說：“看，課桌破成這樣”順著小胖兒手指看去，課桌桌面已經磨損的不堪入目，好多桌腿是斷過又重新釘好的。這樣的破課桌要是在我們學校早就扔了，我暗暗想到。校長對同學們說：“同學們，來自山東青島的叔叔阿姨、哥哥姐姐來看你們了。”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，我們每個人輪流對同學們講了關心和勉勵的話語，鼓勵同學們“自強不息，刻苦學習，走出大山。”我們把用壓歲錢精心挑選的學習用品、體育用品、糖果分發給同學們，當聽著一聲聲謝謝，當看著一張張靦腆的小臉露出欣喜的笑容，當告訴他們資助學校建立圖書閱覽室的時候，在經久不息的掌聲中，我被這些質樸善良的小同學感動了，淚水盈滿了眼眶，真是不虛此行，我們做了多么有意義的事情。

校長又領著我們來到了學生宿舍，宿舍乍一看，雖然破舊，但還算寬敞，銹跡斑斑的鐵床上鋪著露出黑棉花的褥子。我不經意間看到宿舍公示牌上有50個孩子，可是只有20幾張床啊，在我心中還算寬敞的宿舍，頓時變的無比擁擠。

看著眼前惡劣的學習和居住環境，我更加佩服貧苦同學們樂觀好學的精神，貧窮沒有奪走他們燦爛的笑容，明亮眼睛里的純真以及對美好生活的向往。

祝福大山里的小同學們明天會更好！我會繼續努力，持續幫助他們，做一個有同情心，有愛心的少先隊員。

記一次課堂活動（專業22篇）篇五

“哇——嗚——”媽媽牽著我的手走到了校門口，只聽見許多跟我同齡的小孩在哭鬧，他們都不敢踏進這個陌生的校園，嚴肅的家長拉著孩子的衣服，把他們交給老師，心軟的家長在一旁安慰著孩子，哭聲就會像傳染似的`，不知不覺，我就感覺眼里噙著淚水，媽媽說：“孩子，不怕，去吧，里面有好多小朋友等著和你玩呢！”我不為所動，好像校門口有一條不可越過的線，我就像不敢跨過國境的士兵，站在屬于自己的一端，生了根。

終于，我步入了校園，就似來到了另一個境界，心中緊張已去，信心已來。我回頭向媽媽招手，轉身奔向自己的教室，準備迎接新一輪的學習。

記一次課堂活動（專業22篇）篇六

從我懂事以來，我參加過很多活動，有游園活動、春游活動……數也數不完，但最有意義、最有趣的要數那次義賣活動了。

記得那是星期天，我和幾個朋友一起參加義賣，到達目的地后，老師對我們說：“請記住，這次義賣出的錢是要捐給福利院的，希望大家加油，奉獻自已的一份愛心，我們的義賣活動馬上開始！”

待地大聲吆喝：“走過路過不要錯過啊！只限今天，過了就沒有啦！”響亮的叫賣聲吸引了過路的人，人們紛紛向那些攤位走去，我們幾個女生都害羞極了，沒有人敢喊出聲，攤位前無人光顧，最終，我鼓起勇氣來，大聲喊道：“快來看看啊！五折優惠！”我越喊越有勇氣，其他組員也順勢一倒，跟著喊起來，果然，我們的吆喝引來了一位小顧客，他在我們的攤位前左瞧瞧，右瞧瞧，我十分熱情地詢問他要買什么，此刻，我的心緊張極了，到底能不能賣出物品呢？只見他在看了一圈后，挑了一只筆，付了錢，心滿意足的離開了，見到自已賣出了第一樣物品，我更有信心了，陸陸續續有幾個人向我們的攤位走來，不一會兒，攤位前就水泄不通，我們這些小攤主忙得不亦樂乎，噍！有的在收錢，有的在記賬，有的在推銷商品，十分鐘過去，我們已經賣出了好幾樣物品，賣了十幾元，我心想：太好啦！第一次賣東西，竟然可以賣出這么多，真是收獲匪淺啦！”

一個小時過去了，我們攤位上的物品差不多賣光了，數一數錢，竟然有90多元，“哇，厲害”連老師也禁不住為我們鼓掌。

第二天，在老師的帶領下，我們來到福利院探望老人和小朋友們，送上了我。

們義賣的錢，并購置一些食品和日用品，我的心充滿了自豪感，因為這些錢中，也有我的功勞，那里的老人和小朋友向我們微笑，為我們鼓掌，我嘗到了一種甜甜的滋味，這種滋味鼓勵著我，以后更樂于用實際行動，奉獻愛心。

這次活動真有意義，不僅能訓練我們的膽量，還能幫助福利院的老人及小孩，真是一舉兩得啊！

記一次課堂活動（專業22篇）篇七

今天，學校開展了百場公益夏令營的活動，來自各個年級的同學都換上了統一的服裝，戴上了紅色的帽子，胸前還掛上了營員證呢。

我們今天的活動主題是走進警營，要走進警營去參觀，我們就要先練習練習。體育課上學過的基本動作，立正，向左轉，向右轉，向后轉，原地踏步走等。瞧，同學跟著民警叔叔做起來更加標準，更加好看了。

訓練結束了，我們懷著好奇，興奮的心情跟著大隊部陳老師一起出發了，一路上，同學們便說開了，討論著派出所什么樣，里面會有什么。到了派出所，我們來到了三樓的會議室，觀看了警察叔叔辛苦做的幻燈片，接著還放了一些關于生活中遇到一些事情該怎么辦，介紹得可詳細了。

你們知道嗎，現在我們生活的小區，有好多地方都安裝了監視探頭。那些探頭可厲害了，一舉一動都可以看得清清楚楚，對打擊犯罪分子有很多的'好處呢。

通過這次活動，我感觸挺深刻的。民警叔叔們工作是多么的辛苦，繁忙，連休息天也很少有，一個案子來了，就馬上放下手頭上的事情，趕過去。正是因為有了他們的辛勤付出，才保證了我們的生活平安。我覺得參加這次夏令營很有意義，我很開心。

記一次課堂活動（專業22篇）篇八

在天長小學的左側有一座古老的大房子，那是一位名人的故居。那位名人是誰呢？那就是北京大學歷史上的第一位名譽校長：馬寅初老爺爺。一起參觀一下馬爺爺的故居吧！

離目的地不到15米的地方，馬寅初老爺爺的石像正站在那兒歡迎我們呢！他穿著樸實，平凡得就像一位普通的老人，我的心中頓時對這位名人親近了許多。

一走進馬爺爺的故居，我們立刻被一尊銅像吸引住了。這是一尊馬爺爺的坐像，他坐在一張椅子上，手捧著一本書籍，正在聚精會神地讀著。馬爺爺就是這樣才積累了那么淵博的知識吧！我懷著崇敬的心情拍攝下了正在讀書的馬爺爺。

二樓是馬爺爺生前的書房和臥室，陳設都十分簡單樸素。書房里只有一張書桌和一個大木書柜，這里面過去一定擺滿了書籍。臥室里也僅有一些日用家具，最吸引我們的是那張高凳，別看它十分普通，據說馬爺爺老年時腿腳不便，就是靠扶著這張高凳反復練習行走才逐漸恢復了行走能力。這是一位多么有毅力的老人啊！我十分佩服他。

走出故居，我的心情久久不能平靜下來。我回頭看了一眼馬爺爺的像，心想：我要努力學習，將來為祖國的建設出一份力！

記一次課堂活動（專業22篇）篇九

就在今天下午，學校開展了一次“小手拉大手，共創衛生城”的活動。本次活動的任務是清理浮橋頭垃圾。

午休時，一群“小黃人”陸續進了教室。大家都在為下午即將開展的活動做著準備：有的帶了掃把；有的帶了袋子；還有的帶了手套。從午休開始，我就戴著手套，無論做什么都從未放下過。，等到第一節課結束，我們才開始整隊。

由我來打頭陣，扛著掃把，擎著旗子，還戴著帽子，心中激動不已。，在拍完照后，我們出發了。一直穿過幾條彎曲的小路和一個丁字路口才到達目的地。，一望過去是無邊無際的江河，由船只、木板和鐵板組成的浮橋很自由的地擺動著，像是一幅動態的畫。

我被分配到一條直路打掃，身邊還跟有幾個同伴。大家都十分認真，然而卻因此被批評了。原來是大家太過用力，卷起了一陣沙塵。在忙活了十多分鐘后，我抹抹額頭上豆大的汗珠，頭向天仰著。陽光透過一層層樹葉照耀下來，樹下黑一塊白一塊，好像是一幅明亮的墨水畫。掃完地后，地上仍殘留著無法清除的東西。這時候戴在手上都出汗了的手套，終于派上了用場。

大家二人一組，各組一袋，用手撿起那些掃不去的東西。我最喜歡這項工作了。每塊垃圾都像是在招手，吸引我過去。，每拾起一塊都如獲珍寶，滿滿的成就感。甚至還有一種想法——，每一塊垃圾都兌作一分，再平分二人。這個想法顯然有點太過分。

完成了工作，坐下來歇一歇，看著路邊的小攤有點饑渴，食物的香味以及誘人的飲品，讓我垂涎欲滴。再摸摸口袋，釋然一笑。心中嘟囔著：“其實坐在橋頭，吹著涼風也挺好的。”正當我享受時，一聲大而有力的叫聲驚醒了我——“集合！”我趕忙取了旗跑回了隊伍當中去。，我回頭看看，有些不舍。“下次再看吧。”我身旁的同學像是猜中了我的心思，我倆對視一笑，開始返回學校。

在經過同一段路后，我們回到了溫暖的教室里，大家高聲闊談，無不洋溢著一種幸福感。而我更多的是向那些留在教室中的人沾沾自喜，美美的地嘚瑟一番。

放學的時候我又去橋頭看了看。風景依然宜人，讓人神清氣爽，心曠神怡。在無人打擾的情況下，享受一番后，才心滿意足的地走了。

一直到現在，那風景還印在我的腦海里——飛鳥、大樹、云海……。

記一次課堂活動（專業22篇）篇十

落日的余暉灑落在地面上，可見那逐漸拉長又逐漸縮短的人影，與地面上的金黃色彩交相輝映。走在返回途中的我們，即便我們拖著疲憊的身軀，也遮擋不住那童真臉頰上烏黑眼睛閃爍著的興奮光芒，那是理想學子面對困難的獨有堅強，因為我們走在走近社會的路上。

走進吉利汽車廠，那一輛輛嶄新的汽車是中國走向世界的腳步；那一臺臺多功能機器是中國逐漸輝煌的歷程；而那一位位不敢放松的工程師放不下人民的安全，放不下國家的信譽，他們是中國成就輝煌的默默付出者。作為一家民營企業，擁有數家分區與億萬畝廠地是他們的驕傲，是國家的驕傲，更是我們的驕傲。走向社會的我們正如走向世界的吉利，朝氣蓬勃，永遠向上。

走進賣家買家的情感，通過一張張充滿關心的調查問卷，通過一筆筆水墨組成的線條，通過被采訪者那關切的眼神，我體會到了社會的溫馨美滿，體會到了人們的支持與關切，但是誰不知社會也有殘酷，冷漠的一面。在他們冷冰冰的語氣中，在他們不耐煩的行動中，在他們永不綻放的笑容里，我讀出了一絲繁忙與雜亂，更多的是無奈與不情愿。一次次的拒絕并沒有使團隊放棄調查，而那烏黑眸子里的光芒越發堅定，致使我們不斷尋問自己“誰沒有急事呢？”我們發現，越有這樣的心態，我們越能將心比心，越能堅定調查，越能收獲滿滿。這是來自少年的進步，這也是來自社會的進步！

走進社會的點滴，我們走進富饒的方林村，那里有前輩們發展經濟的見證；走進社會的點滴，我們走進生機的中央山公園，那里有建設自然的范本；走進社會的點滴，走進那溫暖卻有殘酷的社會，提前了解社會，走進社會。在清晨的曉露中，在黃昏的余暉中，在廣闊的生活中，走進社會的點滴！

記一次課堂活動（專業22篇）篇十一

那天，我們的語文老師進教室時，手里拿了一個包，就放在講臺上。

聽——“同學們，老師今天帶來了未來的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀？”只見老師微笑著。大家齊喊：“想！”等同學們靜下時，老師說：“你們看到未來名人照片后，可不能對別人說半個字喔！”“好。”

猜——不知誰問了一聲“老師，你怎么拍到未來名人的照片的？”老師說：“猜！”同學們七嘴八舌的問道：“是不是您有時空機？”老師搖了搖頭。同學們又爭先恐后的問“是不是未來名人去了您那兒？”老師又說不是。同學們紛紛猜測，但都被老師一一否定。老師說：“你們還是先看看照片吧！”“好啊。”

想——我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認真學習，天天向上，將來成為人才，為國家做出奉獻。

我要做個科學家，探險家，發明家……。

啊，我愛老師上的這堂作文課。

記一次課堂活動（專業22篇）篇十二

從小我就知道：團結加責任等于成功，但令我百思不得其解的是：什么是團結？什么是責任？但在一節語文課上，我似乎找到了答案。

那天語文課上，老師對我們說：“今天，我們來做一個小游戲吧，名字叫心有靈犀，這個游戲主要考驗隊伍的團結，責任。”說完，又給我們講了這個游戲的規則。原來這個游戲就是讓每個小組的同學上來寫字，寫完后能組成一句話的勝利。“這個游戲很難”這是我對這個游戲的定義。我想別的同學肯定跟我想的差不多。有的同學緊張的都把臉捂上了；有的同學抿了抿嘴唇，一副緊張的樣子；還有的同學握緊了手，仿佛在思索如何能獲勝。

比賽開始了，各個小組的第一名同學上去寫字啦！我在心里默默念著：寫“我”這個字，這個字最好造句了！仿佛我們兩個之間有一條特殊的xxx似的，他寫的就是“我”這個字！第一個字成功拿下！比賽已經進行到每組第四個人，馬上就到我了。看了看前面同學們寫的字“我今天讀”要接讀著個字啊，很好接，我想出了一個句子“我今天讀書了。”只要寫“書”這個字就成功了！這么想著，我寫了書這個字。我回到座位，繼續觀察“戰場”上的局勢。這時，我發現四組卡殼了，到底發生了什么？我定睛一看，前面四個字是“春風拂面”過不得這個字接不上了。她一直在撓頭，但似乎怎么接都不通順，我真為這個同學捏了把汗。其實，如果把“春風拂面”改成“春風拂過”就好了。

想必也有許多人是這么想的，我周圍傳來許多同學們的竊竊私語“改成春風拂過不就好了嗎，以前明明學過。”“挺有意境的一句話，唉。”“看來他們組今天輸定了。”雖然聽見了這些話，雖然已經知道他們今天完不成任務了，但我還是在心里默默為他們加油打氣。比賽結果出來了，真是有人歡喜有人憂。許多人開心的歡呼起來，或給隊友一個擁抱，或兩個人之間互相擊掌；也有許多人暗暗反省自己的錯誤，不時發出一聲聲嘆息。

這次活動給予我很多啟示。是啊，要是每個人都想著別人，不光顧著自己，每個小組都會勝利的。

團結與責任就是勝利的必需條件，如果你做到了這兩條，就一定會成功的！

記一次課堂活動（專業22篇）篇十三

1、第二課堂活動面向全體學生，根據小學生特點和實際情況選取合適的內容組織開展。

2、學校第二課堂活動小組主要包括：舞蹈、合唱、書畫、電腦、經典誦讀、趣味數學、趣味英語、籃球、田徑、棋類、鼓號等。

3、本學期起，我校把學生的經典誦讀放在突出位置，并把此項工作延伸到課外。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間，組織學生誦經典唱經典演經典。

從學生在校活動時間中安排一節課（每周四第7節）作為全校第二課堂活動。

1、加強管理。學校值日行政必須加強巡視檢查，發現問題及時記錄、及時處理、及時反饋。各輔導教師要落實點名制度，每次活動要清點人數，組織學生開展活動，不讓一位學生流失課堂，確保活動質量。班主任老師要協助管理，讓學生在規定時間內到各興趣班進行活動，各興趣班老師，將缺席學生名單及時上報給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。

2、豐富內涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎上在豐富內涵上下功夫，讓學生做到愛參與，樂參與，主動參與，力爭每個學生在興趣愛好方面學有所得，學有所長。

3、堅持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動的開展，必須做到活動內容科學性、知識性、趣味性和實效性，定時間、地點、學生、輔導教師、活動內容，有計劃、有措施、有總結、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，開展文藝、經典誦讀、英語、書畫、科技等各種展演活動，評出最優秀活動組或個人進行表彰。

5、全員參與。各班根據學生興趣，按各活動組招收人數，盡量將全班學生均衡分配。讓每一個學生都參與第二課堂活動。

6、制定方案。第二周各活動小組（含校、班隊）擬好本學期第二課堂活動計劃，并將參加各活動小組的名單用電子文檔報體育組備案。

趣味數學：培養學生學習數學興趣，讓學生大膽學、自信學、輕松學，體現玩中學和學中玩。

趣味英語：激發學生學習英語的興趣，培養學生的語感，提高學生的口語、書面語表達能力。教學內容淺顯易懂、結合實際、貼近生活、富有情趣，并提創學生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。

經典誦讀：了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶，培養孩子的讀書興趣，提升語文能力，教給學生做人的道理，提高學生的自身修養。

書畫組：書法，繼續訓練書寫要領，提高練習的密度與力度，注重書寫的筆順及結構，真正做到平衡端正、疏密得當、結構嚴謹、清晰美觀，爭取在街道以上比賽中獲獎。繪畫，培養學生審美的素質，重視繪畫的基本功訓練，重點練習撕紙畫、記憶畫及想象畫，積極參加各級各類的競賽。

文藝（民樂、舞蹈、合唱、京劇、聲樂）：培養學生對文娛的興趣，扎實訓練基本功，不斷提高表演藝術。

電腦：使學生在鍵盤的敲打聲和鼠標的點擊聲中感受網絡時代帶來的優越性，樹立他們從小掌握科技的信心。

鼓號隊：調整充實組員，以老帶新，逐步提高，做到拉得出、打得響。鼓號隊員要求做到動作正確、到位、熟練地學會原地、前進、跳躍時的不同擊法，在各種活動中發揮作用。號手隊員要求節奏準確、演奏整齊、動作熟練，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會性的活動。

體育類（田徑、籃球、足球、棋類）：以增強身體素質為宗旨，培養良好的意志、品質為主要內容，刻苦訓練，掌握技藝技能，爭取在上級組織各類賽事中出好成績。

記一次課堂活動（專業22篇）篇十四

每個人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個找臉游戲，一個有趣的游戲。

第一，就是用一張紙寫出自己臉部最突出的地方。

老師只給了五分鐘時間，在這五分鐘時間里，大家安安靜靜地寫著自己的`這張臉，五分鐘一過，老師準時收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。

老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把ab兩組的臉交換了，讓我們互讀。

我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒讀順，我就想這是哪個同學的，一個男生？可這上面的文字很明顯能表現出鄭好的頑皮勁，但她的書面有這么差嗎？算了，先聽聽我的“臉”在誰手上吧。

嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫的不壞，他找到我了，我覺得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字數的吧！

輪到我了，我像別人一樣站起來讀手上的這張“臉”，可我讀的結結巴巴，不時瞪大眼睛看那張紙，讀的時候我就猶豫了，這張臉是誰的？肯定是男生的吧。要不是我機靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。

我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個班有人沒寫好，讓大家都猜不到這是誰的臉，那張臉就被丟了。

五張“臉”五次猜對，我們班未出“丟臉”的事。

最后一步是議“臉”，意思是談一談游戲感受，說一說臉上的重要特點。我一邊讀著鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫的不好，如果能抓住特點，我能猜的更快。

不過游戲很好玩，下次有機會我還想再玩一次！

記一次課堂活動（專業22篇）篇十五

本次教學評優活動，是我校進一步實施課堂教學模式改革的延伸，是為全體教師創設展示自我的一個平臺，也是教師相互學習、共同成長、提升課堂教學能力的有效載體。

活動宗旨是：轉變教學理念，深化學校教學特色；聚焦課堂教學，提高課堂教學效率；深化校本培訓，提高教師業務能力。

為保證此次活動順利有效的進行，學校成立了領導小組和評分小組，以保證活動的科學性、公正性和實效性。

1、領導小組：組長：姚福元

成員：張桐生郭興才張玉梅

2、評分小組：組長：姚福元

成員：參加聽課教師

20xx年4月16日至20xx年4月20日

聽課、說課、評課

4月16日第一節課郭春秀

4月16日第四節課李林旭

4月17日第一節課高珍元

4月17日第四節課馬利

4月18日第一節課張玉梅

4月18日第四節課趙大偉

4月19日第一節課郭興才

4月19日第四節課盧勝文

4月20日第四節課全體教師在校長室說課、評課。

1、本次活動，參與教師為學校全體教師，可根據教學進度自行選定公開課課題，評分小組要認真聽課、及時評課，教導處做好考勤工作。

2、參賽教師要及時上交教學設計、說課材料和論文，相關材料作為對教師業務考核的內容之一，也作為教師參加職稱評定的`公開課材料。

3、評分小組結合每節課的實際授課效果和執教老師的教案設計、反思情況依據評分標準綜合打分，選出優秀課例。

1、學校將召開總結表彰大會對綜合成績在前2名的教師進行表彰獎勵。

2、本次活動中所得成績將計入教師年度考核。

附：教師課堂教學評分表

20xx年4月13日

記一次課堂活動（專業22篇）篇十六

為了更好的促進家校合作，拉進學校與家庭的距離，有效的發揮家長特長及家庭教育在幼兒的成長過程中的重要作用，樹立家長正確的教育觀念，開拓幼兒視野，廣饒縣同和幼兒園特組織家長進課堂活動。

參加第一期家長進課堂活動的是本班幼兒李沐源的媽媽，她是一位漂亮的小學音樂教師，她發揮自己的特長，精心為孩子們準備了一節好玩的`音樂活動《小動物回家》，好聽的音樂配上相應的律動充分吸引了小朋友們的注意，整個活動氛圍特別熱烈，小朋友們都高興的跟著家長老師做動作表演。有心的李沐源媽媽還為小朋友們帶來了小禮物，讓這些對玩具倍感熱愛的孩子們更著實歡喜了一番。

家長進課堂、攜手共成長。本次活動我們都收獲頗豐，家長們精心的準備為孩子們知識視野的開拓打開了一扇窗，讓幼兒能更加健康、快樂、活潑的生活、成長。

記一次課堂活動（專業22篇）篇十七

美麗的迎春花已經悄悄的開放，路邊柳樹的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這一切都告訴我們一個美好的訊息：春天來了!

在這樣美麗的季節里，我們向日葵小隊開展了第二課堂活動。我們在少年宮門口集合，乘坐公交車來到岳廟，從這里經過跨虹橋來到了西冷橋。在西冷印社門口的湖面上，兩只鴨子正在低頭尋找食物。我們去了放鶴亭，雖說是放鶴亭，但我只看見了許多天鵝：它們有的在尋找食物，有的在玩耍嬉戲，還有的成雙成對的游來游去……我們還去了林社，空谷傳音等等。我還知道了許多以前不知道的事，比如說：我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的，他在杭州當過太守，興利除弊，還在孤山植梅百株。人們為了紀念他的功績，建造了林社。

杭州西湖真是人間天堂，無論春夏秋冬都別有一番滋味。

記一次課堂活動（專業22篇）篇十八

本期我校繼續深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學為突破口，體現新課改理念，構建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學方式，營造和諧、民主、快樂的教學氛圍， 促進學生生動、活潑、主動地發展，進一步提高教師教學水平。

本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動，共展示114節，涉及11個科目。我們采取由教研組長組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學技能情況，同時也體現了骨干教師對青年教師的培養效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學習實施新課改精神的教研教學現狀。具體總結如下：

1、展示活動體現了可貴的教學精神。

無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認真地準備，注意發揮集體備課小組的智慧，在備課時體現了虛心的精神；認真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發揚好學的精神；認真地評課，表現了真誠的態度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導被培養教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

2、大膽落實《課程標準》中的新理念。

新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉換角色，努力將新課程新理念落實在自己的教學當中。具體體現在：

一是注意建立一種良好的師生關系，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切，更有利于激發學習的興趣和自信。

二是課堂上更注重發揮學生的學習主體作用。從注意激發學習興趣，到師生共同制定教學目標，再有多種多樣的學習形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數學課的玩中學、學中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學等，把學生納入雙向、互動的學習活動之中，激發了學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會，增強了學生學習的自信心，而且培養了學生互助合作、勇于探究的人文素養。

三是教與學形式發生了實質性的變化。不僅出現了個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式，而且出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意學生自主學習能力的培養，注意學生讀有所悟意識的強化和能力的培養，關注個性體驗，使得教師的精講與學生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學生樂學、會學，也提高了課堂教學效率。

四是注重在學習過程中培養學生的實踐能力，課前布置學生圍繞學習內容自己動手搜集資料，注意學生搜集信息、處理信息的能力培養；課堂上放手讓學生實驗發現、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創設生活情境，讓學生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學習知識，品嘗到學習的快樂。課外作業設置注重形式多樣，自主選擇，實踐性強，讓作業成為快樂。

五是注意拓展延伸，體現了開放的大教學觀。一是注意課內外的相關知識鏈接與拓展，既豐富了教材內容，又開闊了學生的視野，將學生的學習興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結合生活實際，讓學習和生活融為一體，增加了趣味性，也體現了課改精神。

六是注重學習習慣的養成。語文的讀書寫字習慣，數學的計算解答習慣，都成了課堂關注的基點。

3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學。

絕大多數教師都利用了多媒體手段開展教學活動，使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規律，既激發了學生學習積極性，又提高了課堂教學效率。有的教師根據教材和學生特點，積極準備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實物等輔助教學，增強了教學效果。

4、加強展示課評估，落實展示活動的實效性。

自我課堂展示課活動總結該說對我們都是有益的，成功處見經驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進行個人教學反思是本學期展示課的主要評估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進一步提高，初步構建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環機制。

這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解欠準確，沒有把握住教材的重、難點；二是部分教師對《課程標準》中新理念的理解還不夠準確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現“穿新鞋，走老路”的局面。或是對新理念的認識有偏差，有些課目標盲目追求全面，內容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學了新理念，丟掉了原來非常優秀的教學機智、教學方法、教學風格。

1、忽視了板書的直觀演示和提綱挈領的作用。

出現這一問題的根源是運用課件代替板書，其實這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設計根本無法代替真正的板書設計，真正的板書設計可以幫助學生理清當堂知識的學習思路，強化知識點，總結學習內容等，尤其是低年級的教學和語文課，更需要美觀而實用的板書。

2、急躁心理導致的形式教學：在現在的課堂中，我們常常看到“滿堂問”“滿堂說”的現象，學生往往還正在自學、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學生起來發言不理想，老師又開始引導重新從頭學習。這樣流于形式的自主、合作、探究學習，不僅不能培養學生的學習能力，而且浪費了時間。倘若這樣循環下去，后果可想而知。

3、開放整合和學科特征。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識。現在的課堂上，教師們都非常注意充分體現這一點：課外資料、圖片等大量的資料走進課堂，拓寬了學生視野，豐富了學生的知識；也是自主發現、探究的過程。但忽略了學科的專業主體，一節課大量的時間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學中提倡學科的整合，仍要以學科學習目標為依據，為提高學生的學科基本素養服務。

4、多元解讀與解答和價值引導。課標指出：學習是學生的個性化行為，教師要尊重學生的獨特體驗。但尊重學生的獨特體驗不等于教師要放棄價值引導。在學習過程中，學生的學習體驗可能出現偏差，這是真實的，正常的，關鍵是我們教師不能因為要尊重學生而無視這種偏差，很隨意地對發表見解的同學都加以肯定，而應該把這種差異及時地轉化成新的教學資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認識和情感。也就是說，學生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。

1、我們個人的基本業務素養提高要從鉆研教材做起。

有經驗的老師都知道，要把枯燥無味的知識上成使學生樂學的趣味、生動課，需要鉆研教材。要想上好每一節課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點不突出？為什么容量不恰當？為什么既定目標達不到？反思一下，我們會發現根本原因是對小學階段的1—10冊教材沒有融會貫通，不能準確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內在聯系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學階段的知識能力結構，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業務成熟，專業精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學效率，提高教學質量。

2、加強理性反思，準確領悟新課改理念的實質，積極投身新課改大潮錘煉自己。

合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認識和實踐，踏踏實實糾正自己認識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學藝術風格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學我者生”應該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優秀的方法都徹底拋棄了。我們應該成為一個具有自己思想的人，做一個充滿智慧的教師！

3、盡快完成新課改實施中的角色轉換。一方面在日常教學工作中首先要成為一個學習者。其次要學會當一個合作者，變孤軍奮戰為集體戰斗，積極落實集體備課制，加強教學研究，提高教師準確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。三是做一個研究者，以課堂教學為突破口，至力于改變教與學方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學生是學習主人和課堂的主體的思想觀念，實現角色轉換，從一個知識傳授者轉變為學生發展的促進者，從權威者向組織者、引導者和合作伙伴轉變。并盡快適應這個角色的要求，熟悉角色的“業務”。建立師生互動、生生互動的伙伴關系，善于發揮自身的主導作用，充分發揮創造性，依據學生的年齡和認知特點，設計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發現問題、探究問題，讓有效的自主學習成為基礎與前提，再進一步引導學生自主探究、合作交流，在身臨其境的學習過程中體驗、感悟知識的生成與發展，從而實現基礎階段基礎學科的目標——培養學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，具備基本的學習方法和能力，培育熱愛學習、樂于合作、樂于探究的情感，促進學生快樂學習，健康成長。

自我課堂展示課活動總結短的時間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動畫，往往吸引了學生的眼睛，干擾了學生的學習注意點。而這些既浪費了時間，又加重了老師的負擔，還無益于教學內容。希望引起大家的注意。

最后真心希望我們在今后的教學中還能大膽嘗試，積極實踐，在課改中努力發展自己，不斷地超越自己。

記一次課堂活動（專業22篇）篇十九

時間過得真快，一轉眼就到了最后一天了，首先是會操表演。我們九連精神飽滿地走了出來，前面動作還算好，可是到了報數時，因調位緣故，黃泳文報了8，又報了9，弄得趙家歡不知報啥好，搞得大家都在笑。表演完畢，一些男同學都抱怨趙家歡，使趙家歡非常傷心。緊張的時刻到了——頒獎的時候。第一個獎我們班拿了，但內務評比被十二連拿了，當讀到會操表演和先進年隊都有九連時，我們班激動得不得了，真是功夫不負有心人呀。照完相后，下起了雨來，我們要和教官離別了，好像天看見這場面都哭了起來。的確，那時的場面實在是感人啊！許多同學都流下了眼淚。

當車開到校門口時，我們已經和德育基地差不多有十多公里遠了，我們十分懷念。

記一次課堂活動（專業22篇）篇二十

在我二年級的時候，老師給我們班的13個人每人都各布置了三項任務，而且，我也在這13人里邊。

老師給我布置的是：拜托別人幫你做一件事，而且這個人要不認識；自己去幫同學排憂解難，最后一件是----跟其它科目的老師說話。

我在以前，非常膽小，不敢跟陌生人講話，現在更別說去交別人幫我的忙呢！

我放學后，在學校旁邊挑了一個面貌長得比較和藹的老奶奶“下手”我走上前去有禮貌地對老奶奶說：“奶奶好，您能幫我做一件事嗎？”“什么事呀？小朋友？”老奶奶慈祥地問道。“我……我能向您借一下手機嗎？”“行！”老奶奶爽快地答應了。我在心里想：耶！第一個任務完成！

第二個任務：我到學校一下子就解決了，我在校外買了兩本本子。一到學校里，我就看到一個一年級的小同學在哭，我走上前去親切地問：“小同學你怎么了？”那個小同學說：“我的本子不見了，待會兒老師還要檢查呢。”我邊安慰邊拿出我的本子說：“我的本子你先拿一本去吧。”說著我便把一本本子塞往小同學的手里。那個小同學感激地說：“謝謝你，小哥哥。”

第三個任務，由于我在下課不可以跑出教學樓，我只好在上課完成。我在心里想：“回答問題應該有算吧。于是我在課堂上回答了一個又一個的問題。

通過這一次活動，增進了師生之間的友誼，又鍛煉的我的膽量和禮貌。

記一次課堂活動（專業22篇）篇二十一

xxxx年3月17日-18日,連續兩天的小雨洗刷了多日的霧霾，空氣中彌漫著迎春的花香。我們港區一行五人對中原區的秦嶺路小學、育紅小學、鄭上路小學、淮河路小學和華山路小學這五所小學進行道德課堂診斷交流活動。每到一所學校，首先進入課堂觀課，看老師在課堂實施上的理念,進行道德課堂診斷；然后聽取該校領導的匯報，接著分別就《學校課程整體規劃方案》制定情況、基于標準的教學研究與實踐情況、學校發展性評價指標體系建構情況、書香校園創建情況等檔案資料認真進行查閱，并參與了聽課和課后研討活動。

通過此次診斷交流活動，我們收獲頗豐。所以我們很感謝市教育局給我們這樣提供一個交流學習的平臺，感謝中原區李科長一路陪同，感謝5所學校校長在道德課堂建設方面的先進做法與我們分享。

下面我將逐塊對所到中原區的五所學校關于這次道德課堂建設診斷情況作以匯報：

每走進一所學校，我們都是先聽課。老師們都能緊緊圍繞道德課堂的教學理念，把課堂還給了學生，課堂教學基本體現了教學評的一致性原則，學生主體作用和教師主導作用有機結合，體現了課改精神。教學目標的制定，老師們都能按照要求把課程目標分解到每一課時。課堂上能夠平等對待每一位學生，老師提出的問題和組織的活動，學生積極參與，課堂紀律較好。老師們能夠根據學情和學習內容安排形式多樣的有效合作交流活動，能發揮學生的學習主動性，并且給學生留有自主學習的時間，課堂學習氛圍較濃，學生能夠積極思考，老師的提問能夠照顧絕大多數學生，覆蓋率較高。

尤其是華山路小學老師上的《珍珠泉》一課，給我印象最深。課堂上老師善于鼓勵學生，評價貼切有針對性。學生之間的對話十分自然，學生的學習狀態異常積極，學習習慣養之有素，可以感受到決非一日之功。靈活多樣的評價方式使孩子們在輕松愉悅的環境中獲得新知，收獲新知，啟迪心智，真正做到了“以生為本”。

但是個別節的課也有不足，如課堂上老師放手不夠，學生的主體地位沒有充分得以體現，課堂上學生的參與面，參與的積極性還不是太高，有待教師積極引導，改進教學。

五所學校都根據自己學校的實際情況制定了《課程綱要》《作業建設》《導學案》等相關計劃，有力指導教師工作，并多次利用教研時間對全體教師進行相關培訓，組織學習相關文件。通過學習，大部分教師都能較好地掌握《課程綱要》《導學案》《作業建設》的編制要求、編制意義等，并積極投身于這些活動之中，有效的指導教學。

這幾所學校在這方面力度很大，為保證課程綱要編寫和基于標準的教學設計的質量，成立了由校長、教導主任和教研組長組成的編制學科《課程綱要》指導小組，統一編寫格式，把能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》和基于標準的教學設計，作為評價教師教學能力的一項重要基本功。學校先后邀請鄭州市教研室教研員、中原區教研員到校為老師作專題報告；并且讓老師每人撰寫之后，再次邀請專家把脈指導；學校內部還不斷舉行基于標準的教學設計交流會。學期初，要求教師利用開學第一課，各學科教師組織學生學習《課程綱要》，使學生明確一冊書、每單元，每節課的學習內容、學習目標，知道怎樣去學，規范了教師的教，指導了學生的學。這樣系列化的專題研討，讓我感受到中原區每所學校的老師的執著與鉆研，我覺得他們在課程改革的路上走得很堅實。

另外，這幾所學校都在教學改革的路上探索總結出自己的課堂形態：育紅小學的情趣課堂，突出表現在課程整合，在一個學科當中融入其他學科的有效元素，增加了學科的趣味性；鄭上路小學的合和課堂；淮河路小學的靈動課堂等，他們都在道德課堂理念的指引下，初步探索出具有本校校情的課堂形態。

在課程內容、方法和學生生活經驗整合方面，五所學校在課程建設方面都做了有效的探究，充分利用資源優勢開發相關校本課程所做的工作也較扎實，課程規劃目標明確，體系完整，結構合理，檔案資料項目齊全，內容翔實，活動形式多樣，評價體系完善，基本凸顯學生的主體性原則。尤其是各個學校的校本課程特色都很明顯。

秦嶺路小學的作業建設規劃；育紅小學的武術段位操；鄭上路小學的足球；淮河路小學根據學生興趣與教師特長開設的走班制校本課程都開展的有聲有色，取得了驕人的成績。

這里重點說說華山路小學把閱讀教學比作道德課堂的靈魂。學校依托“讀書文化”進行課程建設，完全由學校自主開發的、結合并體現學校閱讀教育特色的課程模塊構成，具體包括：“主題閱讀”版塊，“走進詩歌”版塊，“夢想劇場”版塊。

學校在教師層面、學生層面進行了大膽的、有益的嘗試，讓閱讀教育成為提升師生個人素養、豐富自身內涵、豐實文化底蘊、形成健全人格的最佳途徑。陳校長說，閱讀不是語文學科的專利，他們依據學科特點，在課堂教學中引入了閱讀，各個學科都在課堂教學中流淌著閱讀之泉。我能從學生在課堂上的表現明顯感覺到閱讀帶來的力量和精彩。

在學校發展性評價中每個學校都各有特色，學校的發展性評價實施方案規劃合理、體制健全，工作都能夠落實到實處。這五所學校中都建立有“師生成長記錄袋”，師生成長記錄袋是師生開展自我評價的一個重要方式，它能夠反映出教師與學生發展與進步的歷程。“成長記錄袋”中的材料，他們是自主選擇的形式，它很好貫徹師生發展性評價要關注過程，關注個體差異，關注自我評價，關注發展的要求，讓每一個師生都成為學習的成長者，從“記錄袋”中汲取不竭的動力。

秦嶺路小學對學生進行多元激勵評價。從“學科成績”“行為養成”“特長發展”幾方面綜合評價，評價強調學生的學習態度和學習習慣；注重過程評價教師結合學生考勤、上課紀律、聽講情況、舉手發言等方面，鼓勵學生建立成長檔案袋；對教師教學的評價。根據教師制定的課程綱要、教學活動計劃，結合教導處聽課情況，以及學生和家長的調查問卷，由學校校本課程領導小組對教師的校本課程建設工作進行全方位、客觀公正地評價。

育紅小學根據不同類型的課程，他們制定了詳細的評價辦法是：基礎型課程評價目標多元化。教師從備課、講課到練習、作業的布置，教育教學活動的開展都將為不同學生制定不同目標；評價主體多元化。改變由教師為評價主體的單一模式，建立教師、家長、學生等多主體共同參與、交互作用評價模式；評價內容多元化。通過深入學習和實踐改變了評價內容過分倚重學科知識的現象，注重對學生實踐能力、創新精神、心理素質以及情緒、態度和習慣等綜合素質的考查；評價方式多元化。在評價中，將結合學科特點及測評內容，選擇多樣化的測評方式，科學地評價學生的綜合能力和綜合素質，促使學生健康發展。

這幾所學校在評價改革方面勇于探索，及時整改總結，具體工作能落到實處。評價的依據具有科學合理性，但是個別學校僅僅在某一方面進行了評價改革，還待于進一步深化。

“淮河路小學”和“”學校啟動了”書香校園“創建活動，開展了一系列規范化、科學化的讀書活動。在創建書香校園工作中，從班級圖書角、校園文化創建、圖書配備情況都較為到位，創造性強，思路新，方法活，活動內容豐富、設施齊備，讀書氛圍濃厚。

在檢查過程中，我們還對書香長廊、校園文化、班級文化和圖書配備情況等進行了實地查看，并就閱讀課教學、親子共讀活動的開展情況和該校領導進行了交流。書香校園設施齊備、校園文化建設精細、活動內容豐富、讀書氛圍濃厚，校園處處都融入了書香的味道。倡導師生共讀，建設書香校園是校園文化建設的重要內容，也是今年總理政府工作報告著力倡導的大事，我想無論是否申報書香校園，都應把閱讀真正落實于我們的教學工作中。

1、教師編寫的《課程綱要》中的課程目標在年段、年級和學期分界不明顯，也沒有凸顯班級情況和特色，部分教師的課程實施、評價寫的比較單一，缺乏對一個學期的規劃。

2、《導學案》的使用一般都是在高年級嘗試，這次在有些學校看到的導學案，幾乎都是習題集，只是呈現形式與質量不一。我想許多老師對導學案的概念模糊理解不透，怎樣編制也不太清晰。

一次診斷交流，一次理論提升。我們在對學校的道德課堂診斷的同時，自身也在不斷反省：在道德課堂實施的過程中做了些什么，在道德課堂推進的過程中還能再做些什么。我們將以此為契機，努力創造條件，切實推進課堂改革，積極構建道德課堂，關注學生成長，提升課堂質量，切實讓課堂成為師生生命生長的精神家園。

記一次課堂活動（專業22篇）篇二十二

為了更深入的貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，進一步加強教師的教學基本功，提升我園教師的專業水平，提高課堂教學質量，打造一支高素質的教師隊伍，結合我園本學期工作安排，經研究特制定以下方案。

全園一線教師（共計28位）。

20xx年11月15日至11月19日。

1、活動的選材要新穎，本次活動主要以語言領域為主，其選材要符合幼兒身心的發展特點，滿足幼兒興趣需要，有效實現教育目標，可行性強。

2、活動的.準備要充分，教學具制作要精益求精。

3、活動過程要面向全體、注重個體差異，教學環節邏輯清晰、層次分明、過渡自然。

3、教學方法要恰當選擇和靈活運用有效的教學策略，引導幼兒自主、合作、探究并重視體驗過程，讓幼兒積極參與活動。

組長：xx。

副組長：xx。

評委：xxxx。

（詳情見附錄）。