優(yōu)秀作文是一種記錄生活點(diǎn)滴和歷史變遷的工具，通過文字的記述可以使得一切變得鮮活起來。優(yōu)秀作文是語言文字的精華，是思想與情感的流露，值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。如何寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文是每個(gè)作文作者所追求的目標(biāo)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩(shī)歌，使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。

2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)。

2課時(shí)。

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。

2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。

5．學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩(shī)情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。

1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。

2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。

(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。

5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。

教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7．合作探究，朗讀課文。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8．欣賞，背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。

9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

1．認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。

(5)學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！

2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇二

1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

2.理清課文的條理。

3.有感情地朗讀課文。

晏子的機(jī)智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。

1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對(duì)待的。

2.明確課文的寫作順序。

1課時(shí)。

xxx。

1、初讀課文，初步感知。

2.以“選擇讀段”法來匯報(bào)晏子進(jìn)楚國(guó)時(shí)“楚王怎樣侮辱”、

“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時(shí)板書。

啟發(fā)學(xué)生：用更簡(jiǎn)潔的浯言來概括，分小組進(jìn)行練習(xí)。如：“進(jìn)楚國(guó)——進(jìn)狗洞——進(jìn)狗國(guó)——大開城門。”

(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。

(減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。

如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?

(1)生讀書，研討問題。交流看法：

(2)匯報(bào)交流：以己之矛攻己之盾;。

(4)讀出這種感覺;。

5.師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個(gè)什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。

(教師意想不到的發(fā)問活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。

概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

6.讀最后一句話，體會(huì)其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá)，如：反問句等。

(抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語言。)。

三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對(duì)晏子整體人格的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)晏子說一句敬佩的'話。

(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生。)。

四、課堂練習(xí)。

1.說出描寫人物智慧的3個(gè)詞語，如有膽有識(shí)……。

2.小練筆：回憶生活中的小事，練習(xí)用對(duì)話描寫的方式突出人物的機(jī)智。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1.排演課本劇，加深對(duì)本課人物的理解。

2.開故事會(huì)，講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期自己喜歡的故事。

板書。

晏子使楚。

楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。

進(jìn)楚國(guó)進(jìn)狗洞進(jìn)狗國(guó)大開城門。

見楚王下等人下等國(guó)賠著笑。

酒席上齊人是賊國(guó)風(fēng)不正賠不是。

教學(xué)反思：

能說會(huì)寫。

關(guān)心同學(xué)。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

課時(shí)安排：二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題。

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

二、自主讀書、合作探究。

1.借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。

2.同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。

3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。

(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。

4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8.欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)。

9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

__________會(huì)對(duì)小鳥說：“我是春天。”

__________會(huì)對(duì)青蛙說：“我是夏天。”

__________會(huì)對(duì)____說：“我是秋天。”

__________會(huì)對(duì)____說：“我是冬天。”

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3.分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。

四、寫字指導(dǎo)。

1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

五、總結(jié)。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季。

春夏秋冬。

教學(xué)特點(diǎn)。

本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。

四季課文原文閱讀。

草芽尖尖，

他對(duì)小鳥說：

“我是春天。”

荷葉圓圓，

他對(duì)青蛙說：

“我是夏天。”

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇四

豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。

秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫豆等3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，認(rèn)識(shí)豆兒，了解豆兒的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。了解豆兒的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。

師：上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母，齊讀。

師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。

二、揭題。

1、出示豆子，激趣引入：

今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。

(紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。)。

師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。

看老師怎么寫豆兒這兩個(gè)字。(板書：豆兒)，

師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。

你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。

2、齊讀課題。

師：來，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。

師：什么圓?

師：豆兒什么樣?

師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來。

三、初讀課文。

1、學(xué)生自學(xué)兒歌：

師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請(qǐng)聽老師的要求。

師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了，它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。

2、生重復(fù)老師的要求。

師：請(qǐng)把書翻到57頁(yè)，左手右手眼睛。

師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。

3、師范讀，生聽讀識(shí)字。

師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，把這首兒童送給你們，請(qǐng)聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的字。

準(zhǔn)備：我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。

生評(píng)價(jià)。

4、齊讀兒歌。

注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。

四、檢查生字自覺情況。

1、小朋友們，生字表中的生字你都會(huì)拼讀嗎?誰愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?

生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)。

2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。

師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。

如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。

3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。

五、理解兒歌，感情朗讀。

1、標(biāo)句子。

觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。

2、合上書本。

a、看圖1。

這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。

老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長(zhǎng)什么樣?

3、嗯，豆兒們長(zhǎng)得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。

4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會(huì)是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。

b、圖2。

1、多么可愛幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會(huì)發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。

2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?

3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。

c、圖3。

1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣，集合排隊(duì)動(dòng)作快。

2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。

嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。

六、讀文。

1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。

2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。

3、配樂朗讀。生讀，全班讀。

4、我們也可以邊讀邊比動(dòng)作。全班起立，讀。

七、總結(jié)，布置作業(yè)。

小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇五

真分豆那著到高興千成。

二、易寫錯(cuò)的字。

思：上面是“田”，不要寫成“因”。

光：上面是“”，不要把第二筆寫成“丶”。

低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。

外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。

看：第一筆是平撇，不要寫成橫。

晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。

午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“牛”。

真：里面是三橫，不要寫成兩橫。

分：上部是“八”，不要寫成“人”。

到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

千：第一筆是“”，不要寫成“一”。

三、會(huì)認(rèn)字。

夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。

微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。

四、多音字。

散都可間。

剝分興挑。

提地。

五、辨字組詞。

六、近義詞。

裹--包從前--以前原來--本來。

從此--此后紀(jì)念--懷念。

美麗--漂亮美滋滋--喜滋滋。

瞧--看(瞅、望)如果--假如(假設(shè))。

勇敢--英勇(無畏、果敢)。

掀開--揭開(打開、翻開)。

七、反義詞。

從前--今后掀開--覆蓋。

美麗--丑陋勇敢--怯懦(膽怯、懦弱)。

紀(jì)念--忘記(忘懷)。

八、詞語搭配。

勇敢的故事感人的故事真實(shí)的故事。

再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。

美麗的夜晚青青的箬竹葉青青的小草。

青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。

白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。

紅紅的臉蛋一座美麗的橋。

一座陡峭的高山一座高大的宮殿。

圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。

九、好句積累。

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

4．雨停了，天上有一座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

6．只在此山中，云深不知處。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇六

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。

識(shí)字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語氣。

體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。

講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。

2課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

1、我們來猜一個(gè)謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。

2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字畫出來。

3、出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。

4、全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字。

1、指名分自然段讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示7個(gè)會(huì)寫字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。

3、教師范寫。

4、課件展示書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫的搭配。

五、布置作業(yè)。

1、組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。

2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？

二、品讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（1）指名回答以上問題。

（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？

（3）學(xué)生討論交流。

（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？

（2）指名說，師生指正。

（3）課文哪個(gè)自然段寫的是這一幅插圖呢？

（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？

（7）同學(xué)們說得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個(gè)問句呢？

（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？

（2）指名說。

（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛。

4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。

三、課堂拓展，布置作業(yè)。

1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？

2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇七

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。

一、《識(shí)字5》。

1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

2、說、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。

3、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析。

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷。

5、多音字“了”辨析。

二、《識(shí)字6》。

1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。

三、《識(shí)字7》。

1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會(huì)填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

四、《識(shí)字8》。

1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會(huì)填空。

4、選字填空。

五、《練習(xí)5》。

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

3、背誦四個(gè)成語，會(huì)填空;背誦《傘花》，會(huì)填空。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇八

本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。

2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn))。

4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。

1、多媒體課件。(教師)。

2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)。

1、分享小朋友成長(zhǎng)的快樂。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步。可以說學(xué)到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。

生1：我學(xué)會(huì)了拼音。

生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢！

生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P(yáng)我了，我特別高興！

生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇九

數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁(yè)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)

答案：3 5

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3．我的補(bǔ)充：

備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成( )

20是( )個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成( )

( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

2．出示第33頁(yè)圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？

合學(xué)共研

1．課件示例1。

（1）數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。

（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。

（3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學(xué)共享

1．課本第35頁(yè)“做一做”。

2．再投影出示第33頁(yè)圖。

3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？p38練習(xí)八第一題。

（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？

（2）數(shù)黃夾子有什么好方法？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流

2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。

三十七_(dá)______ _______ _______ _______

五十九_(tái)______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（）

6個(gè)十是（）8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、( )、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、( )、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十一

師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

展學(xué)共享。

1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。

(2)觀察交流。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促。

1.連點(diǎn)成畫。

完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。

師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

從左到右，依次增加1。

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）填一填。

4852。

10097。

（2）比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升（排一排）。

110456635756082。

（1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。

（2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。

3.思維拓展。

（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。

（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。

板書設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁(yè)圖。

提出問題：

(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)。

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。

2、教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

設(shè)計(jì)思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)mp3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)。

看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。

誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。

除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。

究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。

匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。

課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。

10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。

教師板書：10個(gè)十是100。

學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成。

老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、鞏固練習(xí)。

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲。

數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十三

1、易錯(cuò)生字：

“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

2、反義詞：

3、重點(diǎn)詞語：

4、數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)。

一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事。

5、形近字、同音字。

量(力量)園(公園)為(因?yàn)?活(生活)。

最()因(因?yàn)?辦(辦公)話(說話)。

別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)。

到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)。

做(做工)作(作業(yè))。

6、在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母。

a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q()r()t()u()v()w()x()y()z()。

7、搭配合適的詞語。

金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)方法。

教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、學(xué)具、實(shí)物。

導(dǎo)學(xué)共樂。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

自學(xué)共思。

1.完成教科書p39“練習(xí)八”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。

2.完成教科書p39“練習(xí)八”第6題。

(1)獨(dú)立寫出這些數(shù)。

(2)說一說每個(gè)數(shù)的.組成。

3.完成教科書p39“練習(xí)八”第8題。

(1)獨(dú)立完成后同桌之間交流。

(2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？

合學(xué)共研。

1.完成教科書p39“練習(xí)八”第7題。

師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間交流數(shù)的方法。

2.完成教科書p40“練習(xí)八”第9題。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間交流數(shù)的方法。

展學(xué)共享。

1.完成教科書p40“練習(xí)八”第10題。

(1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。

(2)完成后小組內(nèi)交流。

師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.完成教科書p40“練習(xí)八”第12題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出所有的答案？

延學(xué)共促。

完成教科書p40“練習(xí)八”第11題。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示。

師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2，這個(gè)數(shù)是多少？

2、出示習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

數(shù)的順序。

單元。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十五

猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語，生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動(dòng)，為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰”、“怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的`。

3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。

2、難點(diǎn)：說出自己猜謎語的方法。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語，這些謎語都是字謎。

學(xué)習(xí)前兩則謎語。

1、第一則謎語。

a、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(自由讀、指名讀)。

b、學(xué)生猜謎。

c、說說自己是怎樣猜出謎語的?

d、老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

e、學(xué)習(xí)生字。

看到同學(xué)們猜謎語這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓樱瑢W(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”、“量”)。

學(xué)生認(rèn)記生字。

2、第二則謎語。

a、朗讀謎語。

b、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

c、學(xué)生猜字。

d、當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

e、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

f、找出這則謎語中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。

學(xué)習(xí)第三則謎語。

1、先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助。（提示四句話指的是同一個(gè)字。）。

2、復(fù)習(xí)“請(qǐng)’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。

4、猜出謎底，說說是怎么猜出來的。

5、識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，同桌考—考，看誰讀得準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”、“怕”、“跟”、“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。

a、“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

b、指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”里“”的位置。

c、觀察“量”、“最”這兩個(gè)字，哪—個(gè)筆畫最長(zhǎng)?教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊—點(diǎn)。

d、學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十六

落的降什少好重相。

2、近義詞。

保護(hù)--愛護(hù)喜歡--喜愛。

3、反義詞。

保護(hù)--破壞廣大--窄小。

4、詞語搭配。

萬里無云純凈透明春回大地。

萬物復(fù)蘇柳綠花紅雪花飛舞。

鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚。

百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

覺解著會(huì)別為看。

2、近義詞。

潔白--雪白回家--歸家。

睡覺--睡眠雄偉--宏偉。

到處--處處想念--掛念。

壯觀--壯麗開心--快樂。

各種各樣--多種多樣。

3、反義詞。

遠(yuǎn)--近彎--直。

快--慢想念--忘懷。

雄偉--渺小壯觀--渺小。

清涼--炎熱有趣--乏味。

睡覺--起床好夢(mèng)--噩夢(mèng)。

盛開--凋謝溫暖--寒冷。

潔白--烏黑各種各樣--千篇一律。

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十七

1易錯(cuò)生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。

“對(duì)”：偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”。“吃”：最后一筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是“豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

2反義詞：

一年級(jí)語文第四單元大全（18篇）篇十八

1易錯(cuò)生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2同音字、音近字區(qū)別：

請(qǐng)(請(qǐng)進(jìn))跳(跳高)座(一座山)帶(帶領(lǐng))在(正在)

情(心情)桃(桃樹)坐(坐下)常(經(jīng)常)再(再見)

個(gè)(個(gè)人)級(jí)(年級(jí))

各(各自)急(著急)

3加一加變成新字：

青—請(qǐng)兆—桃兆—跳坐—座岡—?jiǎng)偯狻戆l(fā)—潑

4多音字：

高——矮前——后美——丑

慢——快是——非長(zhǎng)——短

難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗

虛心——驕傲進(jìn)步——落后誠(chéng)實(shí)——虛偽

長(zhǎng)處——短處傷心——開心慌張——沉著

3重點(diǎn)詞語：

(要求寫的`生詞)：冷淡熱情短處把手練習(xí)非常伙伴

公共汽車分別座位男孩選手吃苦學(xué)習(xí)

大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且

宣傳十分發(fā)芽規(guī)定盛開一絲表面煮熟餅干

飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞