工作心得是對自己在工作中的體會和經驗的總結和概括，是提高工作效率和質量的重要手段。以下是小編為大家準備的一些示范性工作心得，希望可以為大家的寫作提供一些指導和幫助。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇一

去年五月份的時候，我們班幾個學生在周末偷偷跑到網吧玩游戲。因為平時對學生去網吧玩游戲特別留意，我很快知道了這事。周一一上，我馬上把去網吧玩的學生集中起談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學生的家長進行了溝通，要求他們加強對孩子的關心，防止孩子周末泡網吧。第二天晨檢的時候發現去網吧玩的徐凱鋒沒有出現在堂上，這又讓我有點擔憂起。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說了句：“老師，我不上了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒接電話。于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業。我便問他為什么不上學。他一五一十地告訴了我。原，徐凱鋒家長知道他上網的事情后，沒有進行明妥當的教育，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不上了。而父母因為早早地出去干活了，根本沒管孩子，更不知道他真的會不上。雖然，學生沒出什么事情，但我們還是有點擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當的教育孩子，多和孩子談心談話。當得到家長的認可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學校上，并繼續和他談話溝通，幫助他改掉壞習慣。

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班主任個人的工作心得（專業17篇）篇二

剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

“當老師就要當班主任”，這已經成為大多數老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽(家長、長輩、甚至校長)，往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。

因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學期我們要重新設立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。

當班主任要有豐富的管理經驗，還要有與時俱進、求實創新的`素質。要具有高超的管理素質和個人素質，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們全體班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區和學校去參觀學習，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。

“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培養，二是活動。

班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設?？梢哉f學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。

班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。

班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養學生全面發展。優秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學的老師(特別是班主任老師)具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇三

我們正在踏上21世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。

一、學生自我管理的意義。

所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。

2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。

3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性?！蔼毩ⅰ辈粌H指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

二、小學生自我管理的引導。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。

1、強化小學生自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的“無批評日”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培養小學生自我管理的能力。

2、引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。

綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇四

有這樣一句話說：“播下一種思想收獲一種行為，播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運”。這句話雖然很樸實，卻蘊涵哲理。作為一名班主任，我一直以此為座右銘，激勵自己要用科學的思想去教育學生，用正直的行為去感化學生，用良好的習慣去影響學生，力爭用我的智慧去塑造學生的品格、改變學生的命運。回顧自己幾年的班主任工作歷程，如果用一句話概括的話那就是：“用愛心呵護學生的心靈，用智慧塑造學生的品格?！本唧w來說，我是從以下這幾方面來努力的。

愛心成就教育。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。我們教師的愛就是要毫無選擇地、公正的給予每一個學生。作為班主任，我從不放棄每一個學生，而將一顆愛心無私地奉獻給學生，用一顆愛心贏得學生的尊敬，使每個學生都感受到集體的.溫暖，使每個學生都能一樣地成長進步。

關愛學生，就要充分發揮班集體的作用。我把“在和諧的環境里讓每一個學生都能得到發展”作為自己教育學生的基本要求，把信任、理解、關心、寬容和提醒作為教育學生的法寶。關愛每一位學生，一切為了學生，為了學生的一切。但是我發現現在的孩子大多數是獨生子女，容易養成“一切以自我為中心”的習慣，不懂得為別人著想，不懂得關愛他人。集體意識薄弱。為了讓孩子們做到“心中有他人”，讓他們不僅享受愛、接受愛，而且還要學會付出愛。我總教育孩子們：“成功與人分享，快樂便會加倍；痛苦與人分擔，痛苦便會減半?！睘榇耍以诎嗉壔顒又型七M愛心行動，對學生進行善良、愛心教育，并用實際行動給困難的同學伸出援助之手。班里有一個叫張××的學生，學習態度不端正，成績差。母親有病，身體一直不好，腿還殘疾。全家僅靠父親一人在外做零工的微薄收入維持生活，家庭生活條件很是艱苦。這樣，不但張新換的學習無人照管，而且她回到家里一邊要照顧媽媽，還要一邊做家務。面對這樣一個衣著破舊渾身臟兮兮的同學，她自然牽動著我的心，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子神?！庇谑牵医洺＝o她買一些生活、學習用品，每周里她的飯票總會不夠，我又會提前為她買一些。在我的感染下，班上同學也無聲地向她伸出了援助之手。張新換也因此慢慢轉變了學習態度，學習成績也有了很大進步，幫助過得她的同學也有一種自豪的感覺。是愛架起了我班班級團結友好的橋梁，是愛心譜出了我班班級和諧互助的主旋律。由于我和學生的共同努力，目前我班班級最大的特點就是：凡是學習基礎薄弱、行為習慣有差距的學生都有一個成績優異、品行兼優的好同桌。在各項活動中，他們會友善、互助地結成對子，共同學習和活動。和諧、團結、積極、向上的學習氛圍已經形成。

在教育教學工作中，我都全面的關心和愛護每一個學生。不論相貌、性格、性別差異，也不論學生學習成績的優劣，都一視同仁，不偏愛，不歧視，尤其是對待后進生，更是特別關心愛護，尊重學生的人格和自尊心，相信學生能夠完成老師提出的要求。愛心是班主任走進學生的法寶。我深知愛心對于班主任來說的重要性。因為班主任工作需要花費大量的時間和精力，有了愛才會舍得付出。才會真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。班里有一個叫常植偉的同學，他性格十分倔強，脾氣也很古怪，一旦不如意，無論誰勸他都沒有用，時常發脾氣回家。鬧得我頭疼，曾幾次和數學老師公開宣戰，一接火，就不可開交。在充分了解了他之后，我一次次找他談話，耐心地開導他。凡是他遇到不順心的事，我就找他促膝長談，使他明是非，懂道理。在我的幫教下，功夫不負有心人，常植偉的壞脾氣改了很多，漸漸的能和同學友好相處，成績也明顯進步了。他的媽媽非常感激，見到我總是說：“周老師?。√兄x您了，您們老師真是不僅僅在教書，更重要的是在育人。我們家植偉能有這么大的進步，您不知幫了我多大的忙?！?/p>

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇五

下午好！首先感謝領導給我這次與大家交流的機會。班主任是聯系學校和家庭，家長和老師，老師和學生，種種關系的紐帶。各種關系的協調和和諧發展都離不開班主任的溝通。以下只是我在班主任工作中的一點心得和體會，如有不當之處，敬請大家批評指正。

思想決定意識，意識決定行動，行動改變狀態。

政教處是一所學校負責學生思想品德教育和管理的機構。對學生的思想意識起著引領導航的作用。作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。班會是班主任對學生開展德育教育的主陣地，真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成，而由此所產生的影響最終也就變成人的內在穩定的心理品質。每周一次的主題班會正是以這種滲透的方式，幫助學生形成終身受用的良好品德。要使主題班會真正起到教育作用，不能忽略深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行追蹤教育。力爭在每次班會之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。有一次的主題班會是學生的理想目標教育，在開完班會后，我讓每位學生都寫了以自己的理想為主題的一篇文章，并利用晚自習之前的時間開展了一周的ihaveadream的主題演講。抓住了主陣地的思想教育工作的同時，還必須積極參與各項集體比賽活動。

從開學到現在，政教處組織了新生軍訓、運動會和合唱比賽三項規模較大的賽事。對這些活動，首先我作為班主任是高度重視的。因為我認為這些活動是我和學生們拉近距離的好機會，在這些活動中，我能明顯的感覺到自己和學生們親如一家，為了我們這個大家庭的榮譽并肩作戰。軍訓匯報表演第二名，運動會總分第七名，合唱比賽二等獎。在收獲了比賽勝利的同時也讓每一位學生更加熱愛18班這個大家庭了。正是這些活動讓學生們積聚的學習壓力得到了釋放，對學習起到了積極的促進作用。第一次月考，我班最好成績由剛分班時的級部200多名進入了級部第45名和48名。

與家長的溝通與交流。

學校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學生成才的目標上是一致的。作為班主任一定要藝術性的處理好與家長的關系，才能獲得家長的理解，得到家長的支持，贏得家長的尊重。家長對自己孩子了如指掌，與家長的良好溝通對班主任深入了解學生，促進班級管理有很大的幫助。我為本班學生家長建立了一個qq群，經常在群里提醒家長要督促學生完成作業，關注本班動態，家長也經常把孩子在家的表現實時地反饋與我，做到了家校聯合，使教育形成合力讓家長成為我開展班級管理工作的幫手。例如在國慶節自習期間，我班的一位家長在18班的qq群里給我留言，反映在上自習期間，有部分學生不遵守自習紀律，影響其他同學學習。我采取的辦法是：讓全班學生進行無記名投票。為了保護這部分學生的自尊心，不進行公開唱票。查出了自習期間不遵守紀律的學生。然后對這些學生進行私下推心置腹的談話，讓他們認識到自己的錯誤，真心悔過。生活中我對學生的態度是，親情式服務。前些天我班張家徐在下樓梯的時候不慎摔倒，情況非常緊急。我撥打了120急救電話陪他去醫院，路上電話通知其父母并講明經過。孩子父母到達醫院時，孩子已處理完傷口。在孩子在家養傷期間，多次電話詢問傷情，這期間我已經把醫保所需資料準備完畢。家長十分感激。

與任課教師的交流與合作。

為了班級的教育教學成績，與任課教師經常性的交流是不可缺少的。每半個月我會召集各科課代表，調查一下各學科的學習情況。對普遍反映沒有學會或者沒弄明白的知識我會傳達給任課教師，請他們在課上再次強化這部分內容。對于學生感到較難掌握的知識我會請任課教師放慢講課速度。盡力做到照顧到多數學生，不放棄任何一名學生。同時，我利用和各任課老師見面的機會，向他們詢問班級的情況，尤其是他們發現的班級管理中所存在的問題。我還向一些經驗豐富的老教師征求班級管理的經驗，提升自己班級管理的水平。

班干部作用的發揮。

在班級管理中，班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發揮著十分重要的作用。因此，我十分重視班干部隊伍的培養和建設。班干部的選擇經過我認真地觀察了解，爭取了各任課教師的意見也廣泛聽取學生的意見，然后結合家長反饋的孩子的性格脾氣。選出了一批團結同學，工作認真，有責任心的學生擔任班干部。在班級管理中，我要求每天的值日班長至少發現一個班級存在的問題。而班主任只要幫助他們解決問題就可以了。例如我班的班長發現每次換位時比較浪費時間還制造噪音影響樓下班級，于是他想出了推箱子式換座位法，省時省力，噪音小。

最后我想談一點，關于各項常規工作中的減分問題。相信很多班主任對于減分是感到很頭疼的。我采用的辦法是換個角度看問題。一般來說，只要減分，肯定是存在問題。所以，首先要從自身找原因，同時要把減分看作是對學生進行教育的好機會。通過問題的解決，讓學生養成了良好的行為習慣，這也是一種收獲。

正所謂教學相長班主任工作雖然鎖碎而繁多，滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，正因如此，也鍛煉了我，成長了我。今后我將更加努力，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵！

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇六

一個班級能否健康發展，很大程度上取決于班主任的管理水平。我在日常工作中對此體會頗深，一個班的學生可能個性很多，但總體上會體現出班主任的性格特點。因此，班主任工作從宏觀上看起著中流砥柱的作用。本學期，我首次擔任高一的班主任工作，兩個月以來，我深深地感到這與以往擔任高三班主任工作是有許多不同之處的，因為瑣碎的事情尤其多，而且學生剛剛由初中過渡到高中，還有很多不適應的地方，甚至說有待調教的地方，然而，要建立良好的班風學風，高一是最好的時機，因此，我認為，要保證正常的學習，學習必須要由高一抓起；促進良好的班風，要從基礎抓起。為此，我有一下幾個想法想和大家分享一下。

當好一名班主任，首先自身要有個良好的形象。在人格道德上，不應以地位、金錢、名譽做為人生目的，要以知識、才情和人格作為人生的支撐，并時時用這種精神影響學生，除了在道德上給學生潛移默化的影響外，還要注意自身的知識文化修養，所謂“親其師，信其道”，作為班主任老師，只要知識博大精深，功底扎實，思想活躍，就一定會讓學生折服，只有在學生心中有一個良好的形象，能更好的開展工作。

在班級管理工作中，首先要制訂好班規，培養學生的習慣。制度的建立一方面要深入了解學生實際情況，使班規符合班情；另一方面要弘揚民主，使制定的班規得到大多數同學的支持，一旦制度形成，就要狠抓落實。讓后進生充滿希望，讓優秀生不斷追求，在班上形成自我約束，不甘落后的風氣。另外，在教育學生的工作中，要注重性格教育和責任心的培養。常言道：人心如面，各不相同。一個班中的學生由于各人成長經歷、家庭教育、環境影響認識能力不同，其個性也千姿百態，有開朗活潑型的，有孤僻膽小型的，有調皮專橫型的，也有嬌氣任性型的等等，所以在班級中我偏愛個別教育。針對開朗學生，我采用了高標準、嚴要求的方法，要求他們認真做事，善始善終，因為他們是班上的“領頭雁”，培養好他們，可以在班上樹立榜樣；對于任性的學生，自尊心較強，所以我采取了批評、鼓勵相結合的方法，讓他們意識到任性脾氣可由意志來改變，讓他們和典型人物比較，從另一個角度認識缺點；對于膽小孤僻的學生，我采用了欣賞的方法，在平時多親近他們，了解他們的生活，并多創造一些與他人合作、在集體場合說話的機會，如黑板報的策劃、班會討論等等。由于針對了學生的性格來教育，管理起來比較輕松。

班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要的班主任工作，這個工作做得好，后來的工作會得心應手；這項工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”要把一個班集體建設成為一個堅強向上、團結友愛的班集體，光靠一個班主任的力量是辦不到的，必需要有一個堅強的領導核心，這個核心就是一批團結在辦主任周圍的得力班干部。班干部從同學中來，了解同學的所思、所想、所做，他們在調解糾紛、促進同學互相溝通方面發揮重要作用。在他們的帶動下，整個班級具有凝聚力，團結一致地為實現班級目標而努力；在增強班級凝聚力的同時，班干部還在營造良好的班級學風，在班內形成“比、學、趕、幫、超“的良好學習氛圍，杜絕逃課、抄襲、考試作弊等不良現象方面有著重要影響。另外，班干部還可以積極向老師以及學校反映同學的意見與合理要求。我現在所帶的班級，也許是因為班干部選的不好，所以并沒有起到太大的作用，甚至還有很多事情需要我去操心，一方面有我的責任，就是對這支班干部隊伍培養時間不夠多；另一方面，班干部的工作能力有待加強，工作主動性欠缺。輪流執政法也是班干部管理的一種辦法。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔任班干部。這種辦法可以調動全班學生的積極性，鍛煉每一位學生的工作能力。但此辦法也有弊端，就是組織不好，干部搭配不當，容易造成班級的混亂，如果要真正實行，還需要考慮多個方面的具體問題。

任教兩年多來，我深深地感覺到高一年級是良好的班風班貌和各種習慣養成的基礎，是良好學習習慣養成的關鍵期。因此，我剛開學初就為班上制定班級學生個人發展的目標：養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。我認為，以良好行為習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。高一年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣等。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同。我認為，班主任善于抓學習習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，高度重視，從小行為入手，良好學習習慣一定能養成。

班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學，又是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。班主任不應滿足于按常規辦事，而應發揮工作中的獨創性，以順應改革開放的新形勢，創造出更多的班級日常管理的新辦法，新經驗。

本人從教一年多，卻是在新近接手的班主任工作中才真正體會作為一名教師的內涵和意義。教師不僅僅是給學生傳道授業解惑，更重要的是教會學生如何做人。

作為教師和班主任，必須具備高尚的師德。高尚的師德需要在敬業愛生的實踐活動中去培養、去鍛煉，而不能靠說教。教師的愛是博大的，是寬廣的，更是沒有盡頭的，它包含很多的內容。心理學研究表明，任何學生都期望獲得老師的關注和信任?？梢哉f，信任是促進學生不斷進步的內在動力。因此教師應準確把握學生的這種心理特點，在學生充分表現自我，渴望得到關注時，不管做法是否恰當，教師首先應以愛為出發點，以信任為基礎，從寬容的角度出發，使他們在寬松和諧的環境中健康成長。

寬容是素質教育主體性的要求。素質教育的主體性，本質上說就是教師要尊重學生在教育教學過程中的自覺性、自主性和創新性。同樣，寬容也是培養發展學生個性的要求。我們教師應該有寬容的胸懷，對待學生的個性發展，充分認識學生某一時期的成長特征，認可他們這一時期的個性特征和行為特征，讓青少年保持該年齡段的天性。做錯事是人成長過程中不可逾越的現象，每個人在成長過程中都可能犯這樣或那樣的錯誤，"吃一塹，長一智"說明做錯事或犯錯誤是人成長中走向成熟的階梯。愛迪生母親的寬容使這個世界上多了位發明家。同樣，教師的寬容也會使學生感受一份真愛和撫慰。工作中，有些老師往往會有這么一種心理，已經教育過，批評過了，就不允許學生再犯錯。其實，學生是一個特殊的群體，有意識，有思想，有行為，不是能操縱的木偶。中學生的認識水平、自制能力都較弱，容易反復犯錯。記得開始常規檢查前的一星期，我反復提醒學生一定要穿校服、戴胸卡、別遲到，誰知第二個星期一回來有半數人不穿校服，四分之三的人沒有胸卡，早讀上課十分鐘后才陸陸續續來齊人。我心里頓時火冒三丈，心想上周六還反復強調，居然把我的話當耳邊風，簡直不把我放在眼里，我越想越氣。這時語文科代表走上了講臺開始帶早讀，而大部分學生也跟著認真讀起了書，整個班充斥著一種很好的讀書氛圍。我于是壓住了心中的怒火，轉念想作為班主任要根據學生年齡心理的特殊性，容忍學生犯錯誤。這時紀檢部的同學過來檢查了，我于是借此機會表揚按時到班并且穿了校服戴了胸卡的同學，并寬容地為沒穿校服的同學假設了一些理由，同時提出希望：希望每位同學都能為班集體著想，別因為部分同學的粗心和疏忽讓集體扣分，讓全體同學的努力付諸東流。從那以后同學們都能自覺穿好校服了。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！睅煇鄄坏扔谀笎?，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。要用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，要特別注意保護他們的積極性。尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。

學會寬容，多一份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考。疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環境能讓心靈更加健康地發展。老師的寬容與諒解創造了一個和諧寬松的氛圍，更造就了一顆顆健康明朗的心靈。

班主任是班級工作的組級者和指導者。班級管理的好壞，直接影響到所管班級學生的思想品德的形成，教學秩序的穩定和教學質量的提高，乃至整個班級的聲譽。

通過自己深刻的反思、與經過與其他老師的交流以及班主任理論的學習，我終于找到了答案。原來自己有兩個方面沒做好。

在一開始我總會想好這學期，這個月或這星期要達到的目標。但經常都會有一些突發的事情發生。如前天遲到的人多了要處理；今天宿舍紀律或內務有問題要處理；明天又是遲到的問題等等。我常常會受這些事情的牽引，把大量的精力花在上面，而整體計劃發生了偏移或實施受到了阻礙，又把自己搞得很累。

經過與其他老師的交流以及學習一些班主任理論，我懂得了不管凡事都應以整體發展為主。“把握整體，逐個突破”。不管什么時候都應以大部分同學利益為主，不能老是被幾個特別調皮的學生牽著鼻子走。對于出現的問題應盡力處理好，不能老是讓這些問題反復出現，反復消耗自己的精力。當然如何才能有效地處理好這些問題，還是需要不斷的積累經驗與在實踐中驗證。在班級中可設計多種形式的活動，把學生的注意力吸引到班級上，而不是停留在那些問題上。這樣更有利于我班計劃的實施，更好地達到預期的效果。

周彬教授的一段話使我驚醒“誰提出的，誰負責；誰寫的，誰照辦”。愿望是美好的，期望也是美好的，但這些都是我的愿望，我的期望，而不是學生的，他們一點感覺都沒有。所以任何事都是我比他們要著急，我比他們要賣力。當然我也比他們要累。

但如何才能扭轉這種局面？我覺得通過引導，讓學生說出自己對班級的愿望，對自己的期望。這有可能沒達到我的要求。但這是由學生自己所提出的，他們有動力去完成，而且在實施的過程中，我們可以對引導他們去不斷修正自己的愿望與期望。如何才能使我的愿望、期望成為學生的，并引導學生完成愿望與期望，我覺得這是我班主任工作的一個很重要的部分。也是自己需要不斷鍛煉，提高與完善的一種能力。

發現了問題就要想盡一切辦法去解決，這樣工作才會有進步，才會做得更好。

班主任既要上課又要管理班級，工作非常多，任務非常重。針對第一點如果我還象以前常常受一些小事情、小問題的牽引，把我的大量精力花在上面，而整體計劃發生了偏移或實施受到了阻礙。那只會把自己搞得很累，而班集體又管理得不好。我覺得只有在眾多的工作中抓關鍵的工作和工作的關鍵，才能達到事半功倍的成效。所謂關鍵的工作和工作的關鍵，就是影響班級學風、紀律、凝聚力等形成的關鍵時間、關鍵人物事件和關鍵活動，在管理中抓住這些關鍵內容，就是抓住了班級管理的龍頭和核心的東西，班級就會越管越好，班風就會越來越正。

因為學生在不同的時間會表現不同的特征，對學生實施針對性教育，就會有很好的教育效果。

幾個關鍵時間是：

開學的一個月。這個月要作的工作是：收心工作，因為考到我們學校的學生，行為習慣、成績相應較差，加之放假休息了一段時間，身體、思想、心理都會放松。這時，可以通過層層動員，全面宣傳，迅速地將學生的注意力吸引到學習上來，吸引到班級活動中來。首先確定班干部，其次確定班級工作目標，制訂班級工作計劃，讓全班同學明確本學期的努力方向。

早晨到校。做了一年多的班主任，我堅持每天提早或準時到班。利用早讀課前的時間與學生交流。這既可增強與學生的感情，又可了解到班級最新的情況。而且這一段時間又是抄作業的高峰時段，老師在班上學生也不敢在抄作業。

考試后。月考排名非常殘酷，讓各種思想浮出水面，有的出現思想放松，學習松懈，有的擔心成績不好丟了面子，還有的感到成績不好，自暴自棄，這時要及時對考試情況進行總結，對成績優異，進步突出，學習態度端正的學生進行表彰，對學習差的進行鼓勵，不公開批評，并召開主題班會，讓同學們查找考試失分的原因，交流學習經驗，引導學生樹起信心，積極進取，共同拼搏。

一是抓好班干部建設，并充分發揮班干部作用。班干部是班主任的助手，可以每天或每周要求值日班干匯報課上、課下的情況。并教他們如何處理突發事件，只有充分利用班干部的影響力，管理職能和信息反饋職能，才能使班主任既減輕負擔，又達到管理要求。

二是抓好班里的學習骨干力量，他們是帶動班級學風提升的重要力量，一方面鼓勵他們勤奮學習，當好表率，另一方面引導他們幫助其他同學克服學習困難。

三是抓好暫時落后生。如果抓好這一部分人，班級就會穩定，就會發展，如果這部分人抓不好，就會影響班級良好班風的形成。

抓好這些關鍵時間、關鍵人物事件和關鍵活動，班級就會越管越好，班風就會越來越正。但要想學生有動力去學、堅持去學，我覺得就要營造一個學生認同的班集體，一個學生依賴的“家”。讓學生感覺到這是自己的班，自己的事情，應該自己做。而不是一個老師的班，老師在做。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

我覺得班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短六天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段。如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。

另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了。

剛進高中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應高中學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

另外我覺得要教會學生什么，與其說教還不如自己先做什么?！耙陨碜鲃t，言傳身教”往往是最好的。“學高為師；行正為范”，是對教師從事教育工作的要求，而班主任老師尤應如此。“言傳”即教師的傳道授業解惑，就是把文化知識、生活知識，做人的道理傳授給學生。言傳得好，學生就會親近你，佩服你。又起到潛移默化的作用。但“身教”更為重要，所以，班主任要以身作則，率先垂范，此為“身教”也。班主任要身體力行，起表率作用，不能光說不做，光教學生做，自己不做?！靶姓绷耍瑢W生學會敬重你，才能達到教育的目的。

點點的火花能燃起烘烘的烈火，希望我自己能把握好機會將工作做的更好。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇七

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和,班級環境文化,班級制度文化,班級精神文化三方面,是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。

一、班級環境文化建設。

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境,既建設了良好的班級形象,也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明,自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣,消除學習后的疲勞。更重要的是,優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感,促進學生奮發向上,增強班級的凝聚力。

1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口,是文明的標志。要保持干凈的教室環境,需要培養學生良好的衛生習慣,制訂嚴格的衛生制度,人人參與,加強檢查和監督,保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,讓教室充滿綠色,充滿青春的氣息。

3.教室的美化。發動學生精心設計,巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級目標(可貼于教室顯眼的地方,比如黑板右上方);班級文化宣傳內容(板報,班訓,名人名言,學習園地等)。

二、班級制度文化建設。

班級制度文化建設,主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據,同時根據班級實際,體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件,要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度,班級學生綜合素質考核制度,班級一周工作總結制度,班干部定期會議制度,突發事件處理制度,衛生管理制度等。

制訂和實施制度應從四個方面加以注意:。

1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門,就要做好入校教育,要讓每一位學生了解規范,重視行為規范的落實,同時制定班級的規章制度。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生,學生是班級的主人,所以在班級制度文化建設過程中,要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可,才會有生命力和實效性。

3.制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持,不能朝令夕改,更不能只制定不執行。要長期堅持,要注重落實。

三、班級精神文化建設。

文化不等于文字,文字是形式、符號,可以呼號,文化是無形的,是一種精神的滲透?，F在許多地方到處都是標語,名人名言,但大家都熟視無睹,又有多少人會去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內涵,并細化到每個工作,學習,生活當中。

1.班級文化的形成。

有意識培養—--理解接收—--根植全體。

如:班級精神的培養。在班級成立之初有意識地培養,逐步讓學生理解接受,根植在全體學生的心里。例如:建班之初是確定班訓,每天早讀前呼號班訓(有意識培養),現在讓學生用所看到,所經歷,所感悟的事例來詮釋班訓,體現班級精神(理解接收)。灌輸理念給學生,抓住并創造一切機會給學生講解這些理念的含義,引導學生在實踐中慢慢培養(根植全體)最終形成這種班級精神,班級的文化。

班級文化有班主任發起,全體學生共同參與,達成共識,全班學生一起遵守和執行。

2.班級文化的溝通與傳播。

如何進行溝通呢?

發現中學生普遍存在的現象和問題;最近班里出現的現象和問題。從而走進學生,了解學生,理解學生。比如:剛實施高效課堂時,許多學生不適應,抱怨高效課堂中的導學案加重他們的課業負擔,學生自主管理制度占用了他們的學習時間,許多學生不愿意當班干部,部分家長不理解,不讓孩子當干部,甚至把學生自主管理看成老師工作的不負責。

高效課堂,一個新事物,由認識到推廣,必須有一定過程。中間也會出現許多的困難,作為老師要做出正面的引導,與家長、學生真誠溝通,幫助他們消除疑問,從而達到共識。對此老師可以宣傳高效課堂,幫助學生和家長認識和了解高效課堂:在學生中講解高效課堂的模式,播放高效課堂視頻,在班級博客中,家長會,家長開放日等活動中讓家長走進課堂,了解高效課堂,展示高效課堂優越性和成果。消除家長和學生的疑惑,達到共同參與。

如何傳播?

特有的文化,關鍵還在于深度的傳播。只有經常性的傳播才能成為一種信仰,影響到每一個人。如在班級凝聚力的培養方面,最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會和大課間集體活動。如大課間比賽時,每個學生都精神抖擻的呼喊著“我運動,我快樂”的口號。在集體活動中,讓每位學生都參與到其中去,讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。

開展班級活動。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。如:大課間,運動會,主題班會、辯論會、演講會等活動,內容廣泛、形式多樣,能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

運用生動形象方法方式傳播班級文化,如:我班在開學初,組織收聽錢文忠評《三字經》,對學生進行行為習慣的教育。在學期中間,學生學習會遇到一定的困難,學生之間熟悉會出現一些人際關系,為人處世等問題。在學期后期,針對學生出現的學習倦怠、缺乏自信等現象。組織學生觀看于丹《論語心得》視頻。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇八

我是一名音樂教師，由于學校工作的需要，同時我也擔任了班主任的工作。

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”似乎都說到了班主任的心坎兒里，但我想說，做班主任是幸福的！接下來，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

當我第一次帶班主任的時候，，因為我是一名副科教師，面對來自學生、家長、學校、各方面的的輿論！我對自己說，這是一個挑戰！我能行！結果，我做到了！

當我第一次以班主任的身份走進班級時，我用微笑告訴每一個孩子，我愛你們每一個人，我的眼睛里有你們每一個人，結果，孩子們的眼睛里有了我！

當我第一次接一年級班主任工作時，我更是滿懷信心將孩子們當做是一顆顆小小的幼苗潛心培育！

我想說，要做好班主任工作，心態首先要放好！要有愛心！從陽光面開始！在順中前行！

孩子在成長階段，作為班主任要對其進行養成教育：就一年級的孩子來說，他們年齡很小，是規范行為的最好時機，幫助他們養成良好的學習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重！平日里利用早讀和班會課時間對學生進行教育，認真學習小學生日常行為規范！課后注意觀察學生的行為，多提醒、多鼓勵，多表揚，樹立榜樣！根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業.下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。孩子們一點一滴的進步，都令我感到欣慰！我是幸福的！

另外我們還要尊重孩子的個體差異，要相信每一個孩子身上都有閃光點，都說教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！正如新課標中提出的注重孩子的個性發展！

同時，在我多年帶班的經歷中，我一直把握一個原則“不拋棄，不放棄！”無論這個班集體多么不好，既然接了，我就有義務將他們帶好；無論這個學生多么調皮招人討厭，我都會用我的真誠和我的愛心去感化他，幫助他進步，因為我相信‘每一個孩子都有成為一個好孩子的愿望’無論這個孩子身體多么不健康而影響到班級各項考核成績，我都會幫助他找回自信，因為我們是一個整體，不拋棄，也不能放棄！

這就是我帶的班級，一個積極團結向上的集體，我為有這樣的團體而感到驕傲，看到孩子們健康的成長，我想說，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好，但是，作為班主任，我是幸福的！因為孩子們健康快樂的成長是我最大的幸福！

我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創作出的作品也不一樣。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇九

初中班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的工作都必須負起主要責任，那么對于過去的工作你有什么心得總結呢?下面本站小編為大家帶來初中班主任個人工作心得，供你參考!

本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現將。

工作總結。

如下：

一、工作情況與經驗體會。

1、用“心”育人。

“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

3、班主任應該與教師團結協作，共同戰斗。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰斗，才能產生神奇的力量。

二、問題及教訓。

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。

三、努力方向。

1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

對于現在的學生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。

一.在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。

二.在學習中當好學生的老師---指導、督促。

對于剛從小學到中學的學生，學習習慣的養成至關重要。大衛.休謨有句。

名言。

“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課后及時完成作業、預習、復習功課，養成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。一個班級要取得優秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。

三.在活動中發揮好指導員的作用---組織、協調。

班級的活動比較多，

黑板報。

評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領下，學生參與活動的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。

班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。

本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十

為了更好地小學班主任工作，要求各位班主任認真總結班主任工作經驗。下面本站小編為大家帶來小學班主任個人工作心得，供你參考!

良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學生做榜樣。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養學生的良好習慣。

三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

四、注重家校聯系。

該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生。

作文。

的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發.

五、積極參加學校的各項活動。

集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生。

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

時間過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態度。

二、教學方面。

在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑;課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。

5、轉化后進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉化后進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面。

抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面。

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

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班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十一

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是空虛的、完美的老師。

向同學的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的`動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，同學感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對同學來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最絢爛的陽光，是最能引起同學心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定讓同學無限敬仰，進而發生感召力。

二、灌輸常規，滲透教育理念。

同學剛入學時，我把同學當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規。打鬧、曠課等不文明行為的處分……讓同學盡快熟悉學校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向同學滲透，做一名合格的同學必需學會“做人”的理念，讓同學按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管同學。

三、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。開學初，創立了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多同學得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充溢朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。

2、做到事事有總結。無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結，同學自身要總結，班主任要總結，使同學總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累珍貴財富。這是同學生長不可缺少的一環。

3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對同學不穩定情況，召開了“學校就是我的家”主題班會。用大量的同學就業實例證明我校是負責任的。

四、開展豐富多彩的活動——提高同學各種能力。

1、說，同學輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清同學的基本情況，同時還能發現同學的特長和喜好，有助于今后開展工作。

2、寫，經常安排家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》等等，評選出5名優秀獎，通過寫作活動，一方面同學們的寫作水平有明顯提高。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高同學的各方面能力。為將來就業奠定堅實的基礎。

五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“假如我自身的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈耍宰鳛榘嘀魅卫蠋煟幪巼栏褚笞陨?，心口如一，讓同學欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，效果是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對同學的影響，處處以身作則，要求同學做到的，自身先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必需有百分之兩百的耐心來對待同學的點點滴滴，就向對待自身的小朋友一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打耐久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心同學，保護同學，尊重同學，才干贏得同學。要時時處處關心同學，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖同學。宋博同學病了，我和時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十二

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，為了更好地教育學生，作為班主任需要學會總結工作經驗。下面本站小編為大家帶來班主任個人工作。

供你參考!

在我幾年的班主任實踐工作中，我主要把工作分成四塊，一是學生本身的教育、管理;二是班干部隊伍的培養;三是力爭取得家長的配合;四是領導和同事們的支持和幫助.

對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面。

第一，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。

例如，新接手一個班時，我很注重給學生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態間給他們留下“嚴格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規范，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內容都是。

規章制度。

都是必須遵守的如果違反了常規就應該受到一定的處罰。當然我也會注意到循序漸進畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強輸給他的遵規意識為以后幫助他們學會遵規打下了第一基礎。有的頑劣學生犯了錯誤往往還不服懲罰遇到這種情況我就會一步步幫他分析“規章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規章制度?”“違反了規章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中我經常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼這樣子反復幾次之后在心理上就給了他一個暗示最后一般情況下學生會在我的引導下自己意識到他是在明知故犯理應受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調幾個原則一是誠實不撒謊犯了錯誤要敢于承認決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示早聽了老師的話誠實為人就不會這樣受罰了讓他們有悔意完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學生犯了錯你找他談話他會習慣性地說誰誰誰怎么怎么的好像錯全是別人的沒他什么事我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題別人有錯我找他本人談我跟你談干嘛呀?現在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會學生勇于承認自己的錯學會反省自己的不足。幾次之后我的學生在出現問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方這樣我做起工作來方便多了。我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實不要人前背后。有些學生在班主任在場時挺守規矩班主任不在場時就管不住自己了像自習課上這樣的學生就會極大地影響班級紀律逼得老師得去看自習這樣不僅影響老師的工作而且學生也學不會自我約束自己安排學習。所以我會通過教育讓學生明白這樣人前背后就是做人的虛偽而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的也就會收斂許多。每個學生都是有進步要求的都希望別人認為自己是個好學生但在事實上一個班上的同學是存在著很大的差異無論對待哪一類學生我都做到一視同仁站在較高的層次上看問題特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴以平等的態度愛護學生的自尊心。新學期開始時也要帶領學生認真分析班級現狀和特點制定新學期的目標而且在以后的工作中要不時提起本學期的新要求敦促學生奔新目標而去不要走過場。老師的言行對學生的影響是巨大的老師做事要言出必行說過的話絕不能自己也忘了一定要有后文慢慢地學生就會把老師的話當回事不會存僥幸心理。總之我覺得凡事開頭抓好了以后會省力不少。

其次，要抓住細節。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節開始著手。平時學生的學習是很緊張的，不大可能經常花時間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。

第二，班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責任心都還可以，萬一出現問題，可以從集體主義出發進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績.

第三,取得家長的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯系本上的時間、交款什么的，一定要家長配合才行。我這個人看起來外表比較小，我老怕家長對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開家長會時，她們兩位先進去跟家長講話，我最后進去講話前已聽到了家長的不滿之言，“怎么盡是小毛丫頭?”，畢竟家長總是希望能有經驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內容時又盡量講得自然風趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以后的兩年中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。

第四,一個人的力量是有限的,只有依靠所有領導和同事的支持和幫助,工作才能順利進行.比如去年,我的孩子很小,時間上靠的不是很多.有時遇到特殊情況還請了較長的假.但班級工作一直能夠順利進行.主要是領導的理解和同事的幫助.

總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經驗也太缺乏。每當有人夸我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班里的學生聽話，班干部能干，家長又通情達理肯配合。要我帶一個頑劣學生多，個別家長還老愛跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。

班主任工作是學校工作的重要組成部分，是學校的活力源泉。班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，是活力源泉的領軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、承上起下，不斷探索自己的班級工作路子。

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規范化。

二、可親可敬，做學生的良師益友。

1、發揮自身表率作用。班主任是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教學生做人的道理，增強學生前進的動力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好“突發事件”。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好后進生的轉化工作，使學生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發展。

三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼備中感化引領學生。對于教學工作，自己始終做得盡善盡美。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作。學生的健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助與配合。這樣教師和家長密切聯系，共同教育管理學生，有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的事業?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如。

成語。

故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培養學生能力。

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2、每個同學都有事做。

為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

3、組織各種活動，鍛煉學生的組織能力，增強學生的自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查。

字典。

比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。

四、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有希望的，家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教育孩子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十三

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1、教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3、教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等）。

二、班級制度文化建設。

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。

制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1、抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規范，重視行為規范的落實，同時制定班級的規章制度。

2、重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

3、制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

三、班級精神文化建設。

文化不等于文字，文字是形式、符號，可以呼號，文化是無形的，是一種精神的滲透。現在許多地方到處都是標語，名人名言，但大家都熟視無睹，又有多少人會去理解詮釋傳播它呢？文化必須賦予其精神內涵，并細化到每個工作，學習，生活當中。

1、班級文化的形成。

有意識培養———理解接收———根植全體。

如：班級精神的培養。在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如：建班之初是確定班訓，每天早讀前呼號班訓（有意識培養），現在讓學生用所看到，所經歷，所感悟的事例來詮釋班訓，體現班級精神（理解接收）。灌輸理念給學生，抓住并創造一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養（根植全體）最終形成這種班級精神，班級的文化。

班級文化有班主任發起，全體學生共同參與，達成共識，全班學生一起遵守和執行。

2、班級文化的溝通與傳播。

如何進行溝通呢？

發現中學生普遍存在的現象和問題；最近班里出現的現象和問題。從而走進學生，了解學生，理解學生。比如：剛實施高效課堂時，許多學生不適應，抱怨高效課堂中的導學案加重他們的課業負擔，學生自主管理制度占用了他們的學習時間，許多學生不愿意當班干部，部分家長不理解，不讓孩子當干部，甚至把學生自主管理看成老師工作的不負責。

高效課堂，一個新事物，由認識到推廣，必須有一定過程。中間也會出現許多的困難，作為老師要做出正面的引導，與家長、學生真誠溝通，幫助他們消除疑問，從而達到共識。對此老師可以宣傳高效課堂，幫助學生和家長認識和了解高效課堂：在學生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級博客中，家長會，家長開放日等活動中讓家長走進課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優越性和成果。消除家長和學生的疑惑，達到共同參與。

如何傳播？

特有的文化，關鍵還在于深度的傳播。只有經常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個人。如在班級凝聚力的培養方面，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會和大課間集體活動。如大課間比賽時，每個學生都精神抖擻的呼喊著“我運動，我快樂”的口號。在集體活動中，讓每位學生都參與到其中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。

開展班級活動。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。如：大課間，運動會，主題班會、辯論會、演講會等活動，內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

運用生動形象方法方式傳播班級文化，如：我班在開學初，組織收聽錢文忠評《三字經》，對學生進行行為習慣的教育。在學期中間，學生學習會遇到一定的困難，學生之間熟悉會出現一些人際關系，為人處世等問題。在學期后期，針對學生出現的學習倦怠、缺乏自信等現象。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十四

我周圍的一些同事，他們的言行教育我，提醒我。在微弱的晨光中，他們第一個來，從不遲到。在月亮和星星的光輝中，他們走得很晚，從不抱怨。他們致力于自己的工作，力求完美。他們很嚴格，不會容忍學生的錯誤。他們很善良，關心學生的生活。他們是以嚴肅的態度表達愛意的人，是以行動說話的人。他用真摯的愛感動了學生，用無限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態度。工作需要從細節開始，努力完善每一個小任務，平凡的工作能創造最大的價值!目前，許多人雄心勃勃，充滿野心，甚至自負和自滿，認為他們的工作不適合他們的個性和能力。但事實上，如果不改變這種觀念和態度，人們可以肯定他在任何工作中都一事無成。任何人都是普通人，大多數人在大多數情況下只能做一些具體的事情，瑣碎的事情和單調的事情。偉人的事業都是從瑣碎的日常事務開始的。也許太平淡，也許瑣碎，但這是工作和生活。

它也是完成更艱巨復雜任務不可或缺的基礎。在我們的工作中，只有改變浮躁和膚淺的問題，注重細節，我們才能認真而實際地做好所有的工作。小事顯示魅力，細節決定成敗。工作還需要真正的責任感一個沒有責任感的人經常在工作時處理事情。他不會仔細檢查自己的工作是否成功，也不會承擔工作失敗的后果。他容易推卸責任，而且懶惰。智力可能會掩蓋他工作中的錯誤，他可能會在上級面前通過。即使因為他的聰明和機智，他也能給人留下好印象。然而，由于他缺乏真正的責任感，隨著時間的推移，他的工作不可避免地會因重復的疏漏而產生不良后果。他從聰明和機智中獲得的信任不會長久。一個人的責任感不一定需要用重大事件來衡量。普通的小事件可以顯示他的忠誠和責任。作為一名年輕的老師，你每天下班前都會整理你的書桌嗎?它是否愿意撿起掉在地上的廢紙;當有錯誤的時候，無論你是否敢于承認并立即彌補，或者你是否想否認并把責任推給別人，這不僅反映了一個人的道德品質，也預示著一個人的成功或失敗!

因此，如果有問題，請不要推卸你的責任。失敗的人總是在尋找借口，而成功的人總是在尋找方法。只有敢于負責的人才是主宰自己生活的設計師和命運的主人!贏得他人的尊重和愛只有這樣，我們才能獲得生命的自由，收獲和發展。

我記得一開始我對工作的理解是多么膚淺。目前，仍有許多年輕人剛剛開始工作。他們覺得他們做事情是為了領導，為了單位，為了賺錢。反正為人家工作，可以混混，單位怎么不需要我來負責事實上，如果你仔細想想，這對你沒有好處。每個人都有一個小家庭。只有當有一個集體時，才會有個人。養成專業的習慣可能不會馬上給你帶來很大的好處，但可以肯定的是，如果你養成了不專業的壞習慣，你的成就就會相當有限。

你對做事雜亂無章、粗心大意和不負責任的態度已經滲透到你的意識和潛意識中。你想做什么就做什么，結果不用問就會知道。總之，我特別想說的是，我最大的感受是工作需要專業精神!當班主任需要更多的奉獻。奉獻意味著尊重和尊重自己的職業。如果一個人以尊敬和虔誠對待他的職業，甚至對他的職業有一種崇敬，他就已經有了職業精神。那么他一定會取得更大的成就，為社會做出更大的貢獻。想想他們周圍那些敬業的同事和領導者，他們都相信他們所做的是神圣事業的一部分。他們從工作中得到的不僅僅是物質和榮譽等外部獎勵。他們所做的只是追求一種完美的狀態，在這種狀態下，他們會發現自己存在的意義，并感到自我滿足和幸福。工作是展示才華的舞臺。我們在寒窗下努力學習的知識、我們的韌性、我們的決心、我們的適應性和我們的協調能力都將在這樣的舞臺上展示出來。除了工作，沒有任何活動有如此高的機會去充實自己和表達自己，有如此強烈的個人使命感和對生活的自豪感。工作質量決定生活質量，工作質量決定生活質量。工作是一種尊嚴，工作是一種人格。工作是生活的意義!

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十五

內容摘要：具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任.擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手.

我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習,使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興。

第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

同時注意幾點：

2.樹立核心人物，強調反面人物的影響;

3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

5.巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;

6.多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;

7.注意課后與學生的溝通，說話講藝術;

8.多了解學生的心理活動和成長情況;

9.及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理**科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十六

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性。如每月的更新黑板報都有專人負責，學期初的美化教室評比，我一改一二年級我一手包辦代替的方法，讓孩子們動起手來劃分為四小組每小組負責一面墻，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長分別負責，起到了很好的效果。每天的作業由各組組長負責檢查和收，組長們很能干每天的作業查收很及時并能做好記錄。

三、開多種活動，豐富孩子的生活。

四、加強家校聯系。

一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡單，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長教養如何，家長素質如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，發短信和打電話與多位家交流。

五、注重安全教育。

生命安全最重要，學習才是其次，因此這學期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什么不能做，上放學時路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個人在家時要注意什么，過春節要注意放鞭炮時的安全等。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到工作其中。

班主任個人的工作心得（專業17篇）篇十七

已經有十七年的教齡了，擔當班主任的時間卻只有四年。說來慚愧，剛開始一直沒有干主任的工作，偶然在支教的時候當起了班主任，才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂。

那是我們沙河市首批支教我報了名，支教單位是高村學區的西杜村小學，在那兒給我安排的二年級包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們在學習上根本沒人管，家長的工作不固定，多數家長在他們那兒一片玻璃廠上班，還有的家長在外地打工，孩子的生活、學習自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數大的對孩子的照顧自然就不周了。在學校里，孩子們的臉上、身上看起來都是臟兮兮的，平時還不怎么寫家庭作業，那兒的成績就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對他們的疼愛真是太少了。于是，在學校里孩子們的臉臟了，第一次我會為他們洗臉，并且告訴他們家長的不易，沒有時間幫自己收拾，自己就應該動手，幫家長做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動手的能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無話不說的好朋友，提高他們的學習興趣，提高他們的成績。針對他們完不成家庭作業，每天下午第四節課我就讓他們寫家庭作業，不會的我當面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔任了班主任以后，自我意識中，一下就變得自私起來，就覺得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責，別人稍加指責，不管對錯，心中那是五味雜成啥感覺都有。班中的每個學生，都是親孩兒，看看那個淘氣，看看這個可愛，個個都比別班的學生強。

在支教時初任班主任，才發現自己以前科任老師做的多失敗。不了解學生，不了解自己的學生性情如何，適合干哪些事，這小小的沒有級別的主任工作也是個領導管理工作，善識人，才能善做事，班級工作也要知人善用。經過一段時間的溝通觀察，根據學生的特長喜好及優缺點，重新推選了班干部，明確了各自的責任劃分，班中的各項工作都走上了軌道，這時我根據我班的弱項展開診治管理，我所帶的班其實是平行班中的落后班級，紀律衛生落后，學習習慣養成不夠，已歷經了兩任班主任，為了穩中有進，使班風更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進班，多溝通，當班級工作穩步向前，班風有明顯好轉時，我心中充滿了成就感，這種感覺是從前擔任科任老師時不曾有過的。

在農村擔任班主任，每天的事務是繁雜的，除了正常的教學管理外，淘氣的學生總是有層出不窮的意外事端，處理學生之間的糾紛（有時也涉及到家長）幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時對孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長講過，沒做過班主任的老師是不完整的，現在我深意為然，教育是一項特殊的工作，它針對的對象是人，是一個個有獨立思維有獨立意識的生命，而小學階段則正是心理生理發展的關鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個人的未來發展，而心存愛尊重每一個孩子，小心呵護他們的優缺點，平等公正地對待每個學生，針對每個孩子的特點，仔細剪栽那些不良的斜枝，讓每個孩子茁壯成長，而班主任就是其中很重要的一個園丁。如果說老師辛勤的工作，能換來幾棵撐天棟梁，這對無私的老師又是多大的褒獎。我現在進一步感受到自己工作的意義。

寫到這，突然想起看過的一個小故事，有人說他工作二十幾年了，有了四分之一世紀的工作經驗，而有人反駁說，他只是一個經驗用了四分之一世紀。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對每個所帶學生都能因人而已、因材施教，這是經常需要反省的問題。若干年后，如果所帶學生偶爾回憶起，評價我是個好老師，沒有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。