通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的行為和決策。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇一

這是第二次上黃老師的形勢(shì)與政策教育的課，第二次寫(xiě)心得體會(huì)。老師講課很有激情，學(xué)生聽(tīng)課很有熱情。

我是個(gè)健忘的人，并不是自己給自己強(qiáng)加上個(gè)這么個(gè)頭銜，而是事實(shí)本身就是如此。我忘了上次寫(xiě)的心得體會(huì)寫(xiě)了些什么，唯一有印象的是寫(xiě)了老師提到過(guò)的“晉江鞋世界，世界晉江鞋”，然后蘿卜白菜扯了一大籮筐，無(wú)非是世界經(jīng)濟(jì)與民營(yíng)企業(yè)之間的屬于與被屬于，波動(dòng)與影響之間的關(guān)系。然而，那所謂的宏篇大論，我也忘得一干二凈了，估計(jì)其中有營(yíng)養(yǎng)的成分也沒(méi)有多少。

之所以記得那句話，是因?yàn)槲沂鞘{人。人們總習(xí)慣把晉江石獅，石獅晉江放在一塊兒講，一個(gè)服裝城，一個(gè)鞋都，還真是親密，而且整天與我在一起的qq小姐就是來(lái)自晉江。

繼20xx年以來(lái)的金融危機(jī)，著實(shí)讓石獅人吃了一記悶虧。石獅的外貿(mào)生意特多，這次確實(shí)是被重?fù)袅艘换亍５@次不想再侃侃而談二者之間的關(guān)系與影響了。首先，這也太沒(méi)新意了是吧，老師看多了會(huì)犯困，而我腦中與之相關(guān)的學(xué)術(shù)語(yǔ)言又少得可憐，何況是將它們組織成20xx字的文章，那個(gè)難啊;其次，我不是專業(yè)出身，講錯(cuò)一句，那可是彌天大罪啊，被揍別人也會(huì)覺(jué)得活該，誰(shuí)讓你胡說(shuō)八道來(lái)著;最后，我確實(shí)沒(méi)有那個(gè)高雅的閑情逸致去記述與議論，因?yàn)槟且馕吨业貌殚喓枚嗯c之相關(guān)的資料，眾所周知，我是個(gè)懶得連襪子也不想洗的人。

綜上所述，那個(gè)專業(yè)性的嚴(yán)肅的話題就跳過(guò)了吧。經(jīng)常大魚(yú)大肉，偶爾來(lái)頓農(nóng)家小菜，別有一番味道。老師看了太多與課程相關(guān)的心得體會(huì)，再看看我的大學(xué)體會(huì)，嚴(yán)肅應(yīng)該可以漸漸被淡雅輕松所取代。既然別人都談國(guó)內(nèi)國(guó)外大事，那我就來(lái)談?wù)勎疫@兩年來(lái)的大學(xué)小事吧。

說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的大學(xué)四年時(shí)光，必修的三門(mén)課程是：戀愛(ài)，社團(tuán)，學(xué)分。

我不知道這所謂的三門(mén)課程有沒(méi)有主次之分，反正也是前人們總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，就從比較好寫(xiě)的開(kāi)始講起吧。

第一門(mén)：學(xué)分。

在大學(xué)快兩年了，所修的學(xué)分馬馬虎虎吧，不是令人眼紅的那種，也不是那種呼天喊地要補(bǔ)考的類型，就跟大多數(shù)平凡的大學(xué)生一樣：平凡。

兩年下來(lái)，沒(méi)有曠過(guò)課，連經(jīng)常聽(tīng)了會(huì)打瞌睡的講座，也是早早的過(guò)去發(fā)呆。遲到倒是有幾次。有人說(shuō)，沒(méi)有曠過(guò)課的大學(xué)生不是真正的大學(xué)生，看來(lái)我這個(gè)大學(xué)生還真是不合格。不過(guò)還有兩年時(shí)間，發(fā)展空間還很大。高中一個(gè)年段1000多人，成績(jī)是年段前50，現(xiàn)在年段是100多人，成績(jī)還是年段前50，看來(lái)這是不會(huì)游泳的后遺癥，只能在原地漂浮。跟大學(xué)前比起來(lái)，只能用四個(gè)字形容：慘不忍睹。

一直弄不明白，是不是掛了個(gè)“大學(xué)生”的名號(hào)，頭腦就開(kāi)始當(dāng)機(jī)。考試時(shí)，所有的問(wèn)題都似曾相識(shí)，答案卻是天方夜譚，遙遙無(wú)期。大學(xué)里考量的貌似只是膽量，每次轟轟烈烈的選舉，只要你膽子大，往講臺(tái)上一站，講幾句離題萬(wàn)里的話，在觀眾的掌聲中點(diǎn)個(gè)頭說(shuō)聲謝謝，你被選上的機(jī)會(huì)就跟你的笑容成正比。很少人或者說(shuō)根本沒(méi)有人會(huì)去在意你的分?jǐn)?shù)，你學(xué)習(xí)再好，沒(méi)有站上去，那你永遠(yuǎn)只能兩袖清風(fēng)。

我不知道是不是所有的大學(xué)生都一個(gè)樣，我也始終弄不明白，光有膽量沒(méi)有成績(jī)，就能立于大眾之上，呼風(fēng)喚雨?我不懂，這個(gè)問(wèn)題很深?yuàn)W，我想我將會(huì)用剩下的兩年時(shí)間去探索答案，至于能否找到答案，天曉得!

第二門(mén)：社團(tuán)。

大學(xué)剛進(jìn)來(lái)，由于某位據(jù)說(shuō)長(zhǎng)得短小精悍的學(xué)長(zhǎng)的一句話，全宿舍5個(gè)人瘋狂的加入了舞臺(tái)劇社。除了第一次全體社員開(kāi)會(huì)我有出現(xiàn)過(guò)一次之外，其他培訓(xùn)均沒(méi)到場(chǎng)。我不善于表演，如果不得不的話，我想我比較適合當(dāng)布景樹(shù)，不用開(kāi)口不用動(dòng)。當(dāng)然，前提是那棵樹(shù)的高度只需158。但最后，我這棵樹(shù)還是沒(méi)有派上用場(chǎng)。可惜了我那30塊啊。

出于對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，我加入了交誼舞部，分不清倫巴還是桑巴，跳一跳，扭一扭，別人跳啥我跳啥。卻永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)一個(gè)動(dòng)作——提臀。始終不能明白那個(gè)臀怎么一扭就上來(lái)了，就像豬，它永遠(yuǎn)也不會(huì)明白別人為什么喜歡用它來(lái)罵人。去了一學(xué)期，被舞伴那一條條感人肺腑，動(dòng)人心緒的短信嚇到，第二學(xué)期一提到交誼舞雙腿就發(fā)抖，也不敢再出現(xiàn)。

半途加入了記者團(tuán)，卻只學(xué)會(huì)了怎么發(fā)報(bào)紙，宿舍樓一間一份，那個(gè)運(yùn)動(dòng)減肥啊，絕對(duì)比吃康寶萊管用。一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去采訪，也不曉得記者證長(zhǎng)啥樣，后來(lái)實(shí)在減肥過(guò)度，也中途隱退了。

呆得最久的還是學(xué)生會(huì)，之所以能夠堅(jiān)持下去，只因?yàn)槟軌蚨嗫磶洑獾牟块L(zhǎng)幾眼，盼星星盼月亮盼著部門(mén)開(kāi)會(huì)，沒(méi)辦法，喜歡犯花癡。有時(shí)講座去幫忙，看門(mén)統(tǒng)分，到文體中心擺擺椅子干干體力活，上學(xué)期居然也混到了組長(zhǎng)的頭銜。原來(lái)，社團(tuán)職位是跟所呆時(shí)間成正比的。后來(lái)由于要奮斗英語(yǔ)四級(jí)，就先把部長(zhǎng)擱一邊，也溜出了學(xué)生會(huì)。看來(lái)我是個(gè)會(huì)為了面包舍棄愛(ài)情的家伙。

所以，現(xiàn)在看來(lái)，社團(tuán)這門(mén)課程，我還是不及格。

最后一門(mén)：戀愛(ài)。

談到戀愛(ài)，嗯，有點(diǎn)嚴(yán)肅。也是一片空白。連男生的手都沒(méi)有牽過(guò)的女生，說(shuō)起來(lái)還真有點(diǎn)悲哀。也不是說(shuō)非牽上不可，只是那玩意好像挺流行，而我卻趕不上潮流。有一次為了體驗(yàn)，抓起弟弟的手猛握，結(jié)果被罵神經(jīng)。

整天，男生的電話短信倒是不少，可卻不是我中意的他。嘴里天天喊我要男朋友，但當(dāng)遇到男生開(kāi)始有那么點(diǎn)意思時(shí)，就馬上懸崖勒馬，轉(zhuǎn)移話題，我也不知道自己在想什么。

惟一一次好像有點(diǎn)動(dòng)心了，一起去了一趟據(jù)說(shuō)可以鞏固姻緣的仙公山回來(lái)之后，他卻說(shuō)，誤把友情當(dāng)愛(ài)情，從此兩人形同陌路，眼淚過(guò)后該微笑吧。看來(lái)，神仙也是信不得的。或許注定是要單身的。沒(méi)男朋友沒(méi)事，有朋友就好。

一個(gè)“琴棋書(shū)畫(huà)不會(huì)，洗衣做飯嫌累”的女生，我不知道，什么時(shí)候才會(huì)是她的春天，最好的總是千載難逢吧。愛(ài)情可以浪漫，但是不可以浪費(fèi)。

我的宣言是：寧缺毋濫，單身挺好!

現(xiàn)在想想，兩年來(lái)的大學(xué)生活就是這樣。

從大一新生到即將是大三的學(xué)姐，個(gè)子不長(zhǎng)了，年齡倒是與日俱增，別人喊你一聲學(xué)姐，你就得對(duì)他無(wú)微不至。

我不知道還能做什么，對(duì)了，學(xué)習(xí)吧，讀書(shū)吧，不然這真的太對(duì)不起自己的青春了，生命啊，已走完一生的四分之一了，充實(shí)才是真理。

為了大家口中美好的明天，好好學(xué)習(xí)，天天向上，是亙古不變的永恒。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇二

《英特爾未來(lái)教育》培訓(xùn)學(xué)習(xí)在緊張、忙碌而又充實(shí)的過(guò)程中結(jié)束了。回想起每個(gè)模塊的學(xué)習(xí),都是從一頭霧水開(kāi)始,,稀里糊涂地按照老師的指示,亦步亦趨地模仿，卻總是做得貌似而神離，最常犯的錯(cuò)誤就是：不知道自己錯(cuò)出在哪兒!感謝我們的主講老師新的耐心指導(dǎo)，感謝同班學(xué)員的支持幫助，在苦讀，苦練下，我終于逐漸清晰地領(lǐng)悟到此次培訓(xùn)的目標(biāo)理念和知識(shí)體系。揉著酸漲的眼睛，感覺(jué)收獲頗豐：

第一、通過(guò)這次培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了一定的提升。

word文檔處理越來(lái)越得心應(yīng)手;excle操作、幻燈片制作更加?jì)故?學(xué)會(huì)了制作試卷;學(xué)會(huì)了制定教學(xué)計(jì)劃;在學(xué)習(xí)中進(jìn)入了計(jì)算機(jī)中許多以前不敢涉足的領(lǐng)域;點(diǎn)開(kāi)一個(gè)菜單，下拉框里能用的功能越來(lái)越多了，不知道的功能我也敢于嘗試摸索了......。最重要的是，通過(guò)這次培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)在我的面前慢慢揭開(kāi)它神秘的面紗，雖然我現(xiàn)在的水平還很有限，但我有興趣、有信心能學(xué)好它，相信在不久地將來(lái)，我將會(huì)和計(jì)算機(jī)建立更好的“伙伴”關(guān)系!

第二、在培訓(xùn)的過(guò)程中,重新認(rèn)識(shí)了信息教育與課程教育之間的關(guān)系。

第三、在培訓(xùn)的過(guò)程中,教學(xué)理念得到了更新。

intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力為目標(biāo)的具體操作，與我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)是一致的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了什么叫做框架問(wèn)題，怎樣設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，怎樣運(yùn)用框架問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考、探究、實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力……。在這幾天的培訓(xùn)中，我們學(xué)到的不僅是技能，更在學(xué)習(xí)一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。我們的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，自覺(jué)地把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中去，通過(guò)框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)、利用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目給學(xué)生下達(dá)合理的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第四、合作學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)方式。

中國(guó)有句古話：“一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)!”，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也常說(shuō)：“眾人拾柴火焰高!”，團(tuán)結(jié)合作是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

在“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)教材中，每一個(gè)模塊幾乎都有“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”這兩項(xiàng)活動(dòng)，要求同班學(xué)員互相幫助，合作學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要向本組或他組學(xué)員求助，共享同伴搜尋到的資源。同組學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在每份作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同進(jìn)步!合作、交流、資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的另一個(gè)重要特征。

通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啟發(fā)，對(duì)教育教學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式的同時(shí)，努力建立起教師個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)，爭(zhēng)取做一名合格的現(xiàn)代教師!

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇三

八天的“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計(jì)算機(jī)的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)學(xué)習(xí)我的.收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

通過(guò)八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（單元的策劃，框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建學(xué)生演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，）。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

在互相幫助，合作的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献髋c資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇四

回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程，積累了切膚的經(jīng)驗(yàn)。6天的培訓(xùn)終于落下了帷幕，在學(xué)習(xí)中受益多多，開(kāi)心多多，當(dāng)然疲憊也多多，但累并快樂(lè)著，宛如回到了學(xué)生時(shí)代，忙忙碌碌地學(xué)習(xí)，思考，爭(zhēng)論，緊張地完成各種計(jì)算機(jī)作業(yè)。睡個(gè)好覺(jué)成了我們最大的愿望！累就一個(gè)字！然而，當(dāng)我面對(duì)自己精心設(shè)計(jì)的演示文稿和網(wǎng)站時(shí)，所有的疲憊和困倦一掃而光。剛開(kāi)課時(shí)，真的是一頭霧水，老師說(shuō)什么我就做什么，稀里糊涂的，但在主講老師的講解下，及自己虛心求學(xué)下，漸漸地?fù)荛_(kāi)云霧見(jiàn)彩虹，到培訓(xùn)結(jié)束，自己終于豁然開(kāi)朗，受益匪淺。我懂得了信息教育和課程教育應(yīng)整合為一體；懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心；我的計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了很大的提升，幻燈片操作更加?jì)故欤瑢W(xué)會(huì)了制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)了圖文之間的超級(jí)鏈接......我想，這6天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，不但增長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，也提升了教學(xué)理念。今后的教學(xué)我會(huì)做的更好。通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，使我們了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)我們思想的陶冶，知識(shí)的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚，但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，認(rèn)真思考和在網(wǎng)上查找資料的情況下，我學(xué)到了不少的知識(shí)。

英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在頭腦意識(shí)中引起了巨大的震撼！使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過(guò)培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響，中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。

英特爾未來(lái)教育，將對(duì)中國(guó)的教育帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子以更強(qiáng)的能力參與世界競(jìng)爭(zhēng)。“研究性學(xué)習(xí)”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所規(guī)定的重要內(nèi)容，它對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，具有重要意義。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)有助學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，有助于激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，使學(xué)生嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。信息化社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的核心要素，在英特爾未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

從課題的選擇方面看，它把視野放得更寬，更接近于學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活實(shí)際。從教學(xué)形式方面看，研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)出最大的時(shí)空開(kāi)放性，它讓學(xué)生走出書(shū)本和課堂，走向社會(huì)，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問(wèn)等手段，最大限度地收集資科，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。從問(wèn)題的解決途徑和結(jié)果來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)是一種隨機(jī)通達(dá)的學(xué)習(xí)，它允許不同的學(xué)生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解決問(wèn)題，允許不同的學(xué)生按各自的能力和所掌握的資料以及各自的思維方式去得出不同的結(jié)論，而不是追求結(jié)論。

英特爾教育會(huì)給我們帶來(lái)了許多新觀念：

一、英特爾未來(lái)教育改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

二、 “英特爾未來(lái)教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

三、英特爾未來(lái)教育促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變

四、英特爾未來(lái)教育的理念對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科的整合起到了推動(dòng)作用

五、 “英特爾未來(lái)教育”更新了教師的教育觀。

這次培訓(xùn)雖然辛苦，但是我學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握了更多的技能，更新了觀念，收益非淺。最后，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)給我們講課的周老師表示衷心的感謝！你的敬業(yè)精神和實(shí)干精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們！

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇五

短短一周時(shí)間的培訓(xùn)，讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變，教育理念和方法煥然一新。可以說(shuō)，它是“升級(jí)版”的新課程理念下的課堂教學(xué)。“英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺(jué)，緊張而又充實(shí)，它對(duì)我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的沖擊是空前強(qiáng)烈的，它就像一場(chǎng)風(fēng)暴，勢(shì)不可擋。回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程，感受頗深……在短短的6天里，為了課題的選定，為了計(jì)劃的設(shè)計(jì)，為了文稿的制作，為了網(wǎng)站的建立，為了……竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說(shuō)是對(duì)智慧、體力、綜合素質(zhì)的一次尖銳挑戰(zhàn)，差一點(diǎn)就要堅(jiān)持不住，好在終于頂了下來(lái)，回過(guò)頭來(lái)反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結(jié)論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”

“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。思想上有了明確的認(rèn)識(shí)，興趣也來(lái)了，自己也主動(dòng)加班加點(diǎn)。自從參加培訓(xùn)那天起，我從沒(méi)有睡過(guò)一次好覺(jué)。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎(chǔ)差，而進(jìn)度又快，每天的作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)了。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺(jué)最有意義、最有價(jià)值。

英特爾未來(lái)教育打破了中國(guó)傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問(wèn)題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心，“內(nèi)容問(wèn)題”為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維的發(fā)展。這是“英特爾未來(lái)教育”的一個(gè)重要內(nèi)容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。

“英特爾未來(lái)教育”的另一個(gè)重要內(nèi)容是，教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。只有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫(kù)，才能備好課，撰寫(xiě)好教案。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺(tái)上把知識(shí)講得頭頭是道，也說(shuō)得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)，感到很累，效果還不一定很好。

“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識(shí)到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運(yùn)用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成問(wèn)題設(shè)計(jì)，但是，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對(duì)計(jì)算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識(shí)，根本談不上操作和應(yīng)用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當(dāng)然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格—貝瑞特博士說(shuō)的，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我堅(jiān)信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì)在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來(lái)教育正是伴隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng)來(lái)到了中國(guó)，我們堅(jiān)信用英特爾未來(lái)教育這一塊他山之石定能攻我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的教師培訓(xùn)這塊玉。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我想：以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生！

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇六

為期六天的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于落下了帷幕。這六天的學(xué)習(xí)中，既緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因?yàn)樵谶@里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。

剛開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還認(rèn)為這只不過(guò)是計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來(lái)的想法。我深切體會(huì)到了英特爾未來(lái)教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合。

我們這次培訓(xùn)主講教師并沒(méi)有直接去講應(yīng)該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在自身的學(xué)習(xí)過(guò)程中去體味如何使用多媒體達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

這次培訓(xùn)活動(dòng)本身也很重視深化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)模塊都包含結(jié)對(duì)共享和教法研討兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，并且可以使受訓(xùn)教師體會(huì)到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解更多的觀點(diǎn)，避免自己考慮問(wèn)題的片面性。這種探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我一定會(huì)讓我的學(xué)生領(lǐng)略英特爾未來(lái)教育思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。

在此次的學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，因?yàn)橐粍t在以前也沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)如何創(chuàng)建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)站。時(shí)間倉(cāng)促，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)。回去后，我一定利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)琢磨，推敲，來(lái)完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)過(guò)程中明白了在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

總之，今后我將以英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇七

xx日，我有幸參加了縣上組織的青年干部教育培訓(xùn)班，在短短三天的培訓(xùn)中，受益頗深。這次培訓(xùn)是提高青年干部在當(dāng)前新形勢(shì)、新情況下應(yīng)對(duì)水平的一次重大舉措，全面提升青年干部素質(zhì)注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn)，提升了我作為一名大學(xué)生村官的政策水平，加強(qiáng)了理論素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)視野，更新了發(fā)展觀念，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對(duì)大學(xué)生村官工作有了全新的認(rèn)識(shí)。并明確了今后需要進(jìn)一步努力的方向。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

在這次培訓(xùn)中，各領(lǐng)導(dǎo)和教授以精深的理論基礎(chǔ)、淵博的實(shí)踐知識(shí)、豐富的語(yǔ)言駕馭能力，教導(dǎo)青年干部如何定位、如何成長(zhǎng)，使我們深切感受到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，感受到一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的干部是難以適應(yīng)工作需要的。縣委組織部部長(zhǎng)馮以春提出“每天學(xué)習(xí)一小時(shí)、每周精讀一篇好文章、每月讀一本好書(shū)、每年制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、每季度寫(xiě)一篇心得體會(huì)、每年做好一本記錄”的六個(gè)一，為我們今后如何學(xué)習(xí)指明了方向。80后的我們生活在一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿機(jī)遇的時(shí)代，許多新事物都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐，因此我們一定要抓住機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，學(xué)會(huì)向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事多溝通、多學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到真心、靜心、恒心，不斷提升知識(shí)層次，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，不斷培育新觀念、掌握新本領(lǐng)。

基層往往是一些瑣碎復(fù)雜、枯燥乏味的工作，但也是一個(gè)鍛煉人的地方，就像馮部長(zhǎng)說(shuō)的那樣，青年缺乏深厚的經(jīng)歷，缺乏對(duì)群眾的感情。所以我們必須克服學(xué)歷的優(yōu)越感，正確看待、認(rèn)識(shí)和把握自己，靜下心來(lái)、沉下心來(lái)，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，不急功近利，不搞形式主義，精于務(wù)實(shí)，甘于吃苦。首先應(yīng)該鍛煉自己的洞察力，掌握分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法、途徑，其次要學(xué)會(huì)調(diào)查研究，再次要學(xué)會(huì)關(guān)心人、理解人、凝聚人。事業(yè)是干出來(lái)的，人才是在實(shí)干中鍛煉出來(lái)的。我們只要保持一顆平常心，低調(diào)做人，高調(diào)做事，以平和的心態(tài)對(duì)待進(jìn)取，以豁達(dá)的胸懷處理事情，相信我們會(huì)享受到工作帶給我們的快樂(lè)。

在培訓(xùn)中，縣紀(jì)委副書(shū)記付俊東講授了《廉潔奉公做一名人民群眾的好領(lǐng)導(dǎo)》，要求我們一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，常懷律己之心，常排非分之想，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做，遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣。古人曰：“公生明、廉生威”。真正做到慎獨(dú)、慎欲、慎權(quán)、慎微。要堅(jiān)持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事。淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。自覺(jué)接受黨組織、社會(huì)和群眾的監(jiān)督。要正確把握反腐倡廉形勢(shì)，鑒定廉潔奉公思想意思，規(guī)范自我行為。曾惠老師講授的《做好群眾工作構(gòu)建和諧社會(huì)》，讓我深刻體會(huì)到密切聯(lián)系群眾的重要性。作為一名大學(xué)生村官，基層工作接觸的都是老百姓，我們只有加強(qiáng)與群眾之間的溝通交流，積極向群眾宣傳各項(xiàng)惠民的政策措施了解群眾的所思、所想、所感，掌握第一手資料，集群眾智慧，團(tuán)結(jié)群眾力量，以民為師、以己為幼，虛心向農(nóng)村干部學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，嚴(yán)于政策、尊重實(shí)際，實(shí)事求是地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。只有把群眾工作做好，做實(shí)，才能得到群眾的信任，全心全意為人民服務(wù)。

年輕人做工作、干事情不僅要埋頭苦干，更要主動(dòng)結(jié)合工作實(shí)際，更新觀念、大膽創(chuàng)新，把好的經(jīng)驗(yàn)繼承下來(lái)，改進(jìn)和完善自己的思路和做法。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有亮點(diǎn)，工作就不會(huì)取得突破。沖勁、闖勁是年輕人的資本，我們要充分利用好自身的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，勇于探索，勇于創(chuàng)新，就算遇到挫折、失敗，那也并不可怕，因?yàn)槲覀冞€年輕，我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有解決問(wèn)題的決心，有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法，我們可以跌倒后再爬起來(lái)，我們可以百折不撓、越挫越勇。

通過(guò)此次培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的諸多不足：一是知識(shí)面不廣，視野不寬。對(duì)于部分領(lǐng)導(dǎo)所講的課，存在一知半解，甚至不知道的情況。二是實(shí)踐知識(shí)薄弱。所掌握的理論知識(shí)部分存在與實(shí)踐相脫鉤的問(wèn)題。三是創(chuàng)造性思維不夠，不能突破條條框框的約束，對(duì)待問(wèn)題不能從多角度進(jìn)行分析。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，拓展知識(shí)視野、打好知識(shí)儲(chǔ)備，為今后擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任的工作打牢基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉。繼續(xù)干好本職工作，腳踏實(shí)地的工作，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。三是加強(qiáng)人交際能力的培養(yǎng)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。切實(shí)做到：“擇其善者而從之，其不善者而改之”，要“先擇而后交，不先交而后擇”；有針對(duì)性的在今后實(shí)踐中取他人之長(zhǎng)，糾正自己的軟肋，使之成為自己的強(qiáng)項(xiàng)。

三天的時(shí)間很短暫，我們?cè)谂嘤?xùn)中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界；加深了了解，增進(jìn)了溝通；展示了風(fēng)采，鍛煉了意志，非常感謝縣委給我們此次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在今后的工作中，用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、熱心工作，不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇八

炎熱的夏天即將過(guò)去，英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容。回首之前的努力，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。

“英特爾?未來(lái)教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。

培訓(xùn)一開(kāi)始，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動(dòng)。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。

那么如何設(shè)計(jì)好這些問(wèn)題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺(jué)得最困難的——框架問(wèn)題的學(xué)習(xí)。框架問(wèn)題，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思維能力。框架問(wèn)題包括內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對(duì)學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級(jí)思維技能的認(rèn)識(shí)，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上。

相信大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到很多項(xiàng)目，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。

有不少教師覺(jué)得培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應(yīng)該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì)困難的。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站，自己摸索過(guò)一段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結(jié)果卻因?yàn)樽约鹤鼍W(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)不足，結(jié)果出了很多問(wèn)題，于是乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過(guò)，經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿滿的！

此外，在培訓(xùn)中，還看到了許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設(shè)計(jì)讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣！

最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感動(dòng)，僅在此表達(dá)我對(duì)他的深深謝意！

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇九

二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，為了適應(yīng)工作的需要，教師的要求也不斷提高，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

此次培訓(xùn)班的曹冰老師認(rèn)真講解教材，學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多感受，下面我還是用問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧：

答：我認(rèn)為：?jiǎn)卧?jì)劃的設(shè)計(jì)與修改；創(chuàng)建學(xué)生演示文稿及其評(píng)價(jià)量規(guī)和創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站及其評(píng)價(jià)量規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)最有價(jià)值。因?yàn)檫@些教育理念和計(jì)算機(jī)教育技術(shù)有利于教師教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高；有利于教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在“自主、合作、探究”中提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅！這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

答：通過(guò)這次培訓(xùn)，擴(kuò)大了視野。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加明確和有目的地因?qū)W生制宜地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；將更加確切地做到因材施教和教學(xué)面向全體學(xué)生；使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)實(shí)踐更加完美地結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人人會(huì)學(xué)習(xí)，人人有進(jìn)步”教學(xué)理想！

答：英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。它很具體、很全面地指導(dǎo)了教師在新課程改革中的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使“教”與“學(xué)”在新課程改革實(shí)踐中獲得雙贏。從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的美好愿望。

以上便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，非常感謝老師和學(xué)習(xí)伙伴的工作和努力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，讓我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇十

經(jīng)過(guò)這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的教師朋友。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。

在這段時(shí)間里，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛剛實(shí)習(xí)的師范生，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任高一年級(jí)的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因?yàn)槲沂且幻陆處煛＝?jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課，而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。

教書(shū)育人，身正為范。我認(rèn)識(shí)了我的角色。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課上的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到。

一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇十一

xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，我開(kāi)始改變這個(gè)幼稚的想法。

一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對(duì)待的，但是第一天下來(lái)，我開(kāi)始對(duì)“英特爾未來(lái)教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的.教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。

此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。上了一天的課后，我開(kāi)始倍感壓力，因?yàn)槲覐?qiáng)烈意識(shí)到一點(diǎn)：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來(lái)，我會(huì)用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。

此外，上課也再次讓我成為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說(shuō)，這次培訓(xùn)給了我跟學(xué)生換位思考的機(jī)會(huì)，我會(huì)更加做好一名人民思想工程師。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇十二

“英特爾?未來(lái)教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程密切結(jié)合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。

培訓(xùn)一開(kāi)始，主講老師就要我們通過(guò)互相征集學(xué)員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中能夠互相幫助。

這幾天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾未來(lái)教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往我們只懂得直接給學(xué)生問(wèn)題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問(wèn)題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說(shuō)的“教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰”。

那么如何設(shè)計(jì)好這些問(wèn)題呢?這就是讓我在培訓(xùn)中覺(jué)得最困難的――框架問(wèn)題的學(xué)習(xí)。框架問(wèn)題，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)學(xué)生深入探索的一組問(wèn)題。通過(guò)框架問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生被置與積極的問(wèn)題解決者的角色，在問(wèn)題求解過(guò)程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級(jí)思維能力。框架問(wèn)題包括內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題與基本問(wèn)題。這三個(gè)層次的研究著實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設(shè)計(jì)框架問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問(wèn)題確定下來(lái)。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問(wèn)題，讓我深化了對(duì)學(xué)生提問(wèn)題發(fā)展高級(jí)思維技能的認(rèn)識(shí)，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上。

相信大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開(kāi)發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到很多項(xiàng)目，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在七天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺(jué)。

有不少教師覺(jué)得培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾未來(lái)教育也教授了我們平常應(yīng)該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì)困難的。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過(guò)網(wǎng)站，自己摸索過(guò)一段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺(jué)陌生。本來(lái)想要搞些個(gè)人的提高，結(jié)果卻因?yàn)樽约鹤鼍W(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)不足，結(jié)果出了很多問(wèn)題，于是乎，老老實(shí)實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過(guò)，經(jīng)過(guò)了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來(lái)了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿滿的!

此外，在培訓(xùn)中，還看到了許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設(shè)計(jì)讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)也可以這么有趣!

最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我感動(dòng)，僅在此表達(dá)我對(duì)他的深深謝意!

十一月27日至十一月30日，我有幸成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我深刻的體會(huì)到教師作為學(xué)生引導(dǎo)者的責(zé)任之重。

培訓(xùn)的時(shí)間雖只有短短的四天，但它改變了我的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)是不同于以往的任何一次培訓(xùn)，它不僅讓我們學(xué)到了如何安全的、更便捷的整合網(wǎng)絡(luò)資源，更重要的是教給我們新的教育思維。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到教師引導(dǎo)的重要性，也從合作中感到了分享的快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源并將其融入教學(xué)過(guò)程中，使其能充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和迫切性。合作備課、教學(xué)相長(zhǎng)應(yīng)更緊密些。嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)做準(zhǔn)備。

利用本次培訓(xùn)成果，趁熱打鐵積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐本次所學(xué)內(nèi)容/探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子更容易主動(dòng)的學(xué)知識(shí)、更容易提高21世紀(jì)所需的各種能力，也更易形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀。我們應(yīng)馬上行動(dòng)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育的合作模式大力推廣。

最后，感謝宋皓老師和童秋芬老師的悉心指導(dǎo)，感謝其他學(xué)員對(duì)我的幫助。參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的'工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種新的教育理念和方法，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化教學(xué)，起好引導(dǎo)者的作用.

我從教已經(jīng)十四年，參加的大大小小的培訓(xùn)已司空見(jiàn)慣了，但拿到英特爾未來(lái)教育后，我激動(dòng)不已，響亮而具有新意的名字深深的吸引了我，懷著美好的憧憬我來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校，認(rèn)真的完成了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)幾天緊張而有序的學(xué)習(xí)后，對(duì)英特爾未來(lái)教育我有了更深的體會(huì)：首先它傳遞給我們一個(gè)新的教育理念：用設(shè)置單元問(wèn)題的方式來(lái)發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力，使學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去探究和分析，最后得出結(jié)論，它注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作探究能力以及創(chuàng)新能力。其次，英特爾未來(lái)教育也給我們指明了未來(lái)教育的發(fā)展方向，也就是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用能力和廣泛的普及，適應(yīng)了未來(lái)教育的發(fā)展需要。當(dāng)代的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。

最后，我想說(shuō)，在英特爾未來(lái)教育受訓(xùn)后，我受益匪淺，在以后的教育教學(xué)工作中，我將努力改變自己的教學(xué)思路和觀念，用新的教育理念指導(dǎo)自己的工作。

十一月二十七日至三十日，我在臨潼進(jìn)校參加了英特兒未來(lái)教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強(qiáng)大沖擊波.十幾年的教學(xué)生涯,讓我感覺(jué)到自己教學(xué)中很重視學(xué)生的成績(jī),根據(jù)紙筆測(cè)試的成績(jī)推斷學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平,忽視了為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),忽視了學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā).這無(wú)疑是教學(xué)上的一大失誤.

“英特爾未來(lái)教育”要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),只有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源,學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫(kù),才能備好課,撰寫(xiě)好教案.除此之外,還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī),讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)空間變得無(wú)界限了.教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力.這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別.傳統(tǒng)的教育方法是,老師在臺(tái)上把知識(shí)講得頭頭是道,也說(shuō)得清清楚楚,但是學(xué)生也許還是云里霧里,懵懵懂懂,只有在課后耗費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí),感到很累,效果還不一定很好.

在培訓(xùn)時(shí),宋老師和童老師讓我們通過(guò)不同的方法設(shè)計(jì)基本問(wèn)題,單元問(wèn)題,內(nèi)容問(wèn)題,并在課堂上通過(guò)大家的討論交流,再經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,最后制作自己的作品,完成自己設(shè)計(jì)的單元計(jì)劃.這次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但我真正是經(jīng)歷了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,剛剛進(jìn)入培訓(xùn),面對(duì)英特爾未來(lái)教育的理念問(wèn)題和自己計(jì)算機(jī)操作技能差的問(wèn)題,我一臉茫然,無(wú)從下手.通過(guò)老師的講述和向別的學(xué)員請(qǐng)教,我很受啟發(fā)也有所收獲.

英特爾未來(lái)教育理念下的教學(xué)活動(dòng)是所有教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從材料的收集,多媒體演示文稿的制作,網(wǎng)頁(yè)的制作都是從學(xué)生的思維來(lái)考慮,教師的制作成果為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的范例.另外在培訓(xùn)期間,始終在進(jìn)行評(píng)價(jià),讓我們以不同角色完成作品的同時(shí),還要制作關(guān)于作品的評(píng)價(jià)量規(guī),使我們?cè)谧鲋袑W(xué),學(xué)中做.評(píng)價(jià)做為教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分,是非常值得我們學(xué)習(xí)的,而這些評(píng)價(jià)對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)量規(guī),這也完全符合我們的新課標(biāo)理念.

英特爾未來(lái)教育體現(xiàn)了以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康的教育觀念,它和我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育,研究性學(xué)習(xí)是一致的,首先,它改變了教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉,這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學(xué)觀提出了新挑戰(zhàn).這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù),同時(shí)也要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.其次,材料的選擇,輔助資料的選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神;這就為教師借助媒體進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了可能性和必然性.這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學(xué)生的發(fā)展空間,而且體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系.在這種以學(xué)生為本的教育觀指導(dǎo)下,既有教師的啟發(fā),學(xué)生主體的自發(fā),又有學(xué)生與媒體的交互.這種交互越頻繁,學(xué)生的創(chuàng)新越豐富.

課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變.“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程.在運(yùn)用“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí),更多地體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng),教師只是教育教學(xué)活動(dòng)中的組織者,引領(lǐng)者.我要把這種全新的教學(xué)理念應(yīng)用到今后的教學(xué)中,不斷提高教學(xué)能力,爭(zhēng)取使自己有更大的提高。

我有幸參加了這次“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)，連續(xù)幾天的學(xué)習(xí)非常累，但收獲很多。在區(qū)進(jìn)修學(xué)校宋老師的指導(dǎo)下，使我深刻的認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，是教育觀念的更新。這次培訓(xùn)激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，找到了打開(kāi)“未來(lái)教育”的金鑰匙。

本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性；而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的支干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題；這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

此次培訓(xùn)班的宋老師、童老師她們對(duì)本課程知識(shí)的講解清楚，輔導(dǎo)耐心每個(gè)學(xué)員，力求向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的最大收獲是：教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。

為期七天的intel未來(lái)教育即將要結(jié)束了。幾天的培訓(xùn)，我感悟良多。

我深深感覺(jué)到，我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。幾天的學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換，確實(shí)感到受益非淺。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野的局限，而本次培訓(xùn)，講座、課例、交流、互動(dòng)、等新穎、豐富的形式，為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，形式多樣，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性。

特別的主講康爭(zhēng)明老師很好的發(fā)揮了培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名教師既要有豐厚的學(xué)識(shí)，又應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，才能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

11月我有幸參加了區(qū)教育局組織的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。一周的培訓(xùn)我的感受是緊張、忙碌而又充實(shí)、愉悅確切的說(shuō)本次培訓(xùn)是對(duì)我的教育理念、教學(xué)思想進(jìn)行了一次全新的沖刷。

通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。

教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

二、我的收獲。

1、本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性；而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的支干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題；這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

2、培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像我也感受到這種模式能夠促進(jìn)學(xué)友之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，在討論中提高學(xué)生的高級(jí)思維能力。

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇十三

我們xx小學(xué)是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所小學(xué)，這次縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)寶貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見(jiàn)縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的重視。而我，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期六天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。

在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。

這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì)。英特爾@未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。

在英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中，每個(gè)模塊都是結(jié)對(duì)共享和教法研討這兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的特征。

英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

在參加培訓(xùn)之前，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)吳老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。“英特爾未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”。

培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。

六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來(lái)總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：一分耕耘，換得一分收獲！

學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育心得體會(huì)大全（14篇）篇十四

作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期五天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。

英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

在參加培訓(xùn)之前，我們本期全體學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。“英特爾未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”。

培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。

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