幼兒園中班的家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與教師建立良好的家校合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。范文中所述的幼兒園中班總結(jié)是對(duì)兒童發(fā)展的全面觀察和評(píng)估。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車(chē)、自行車(chē)、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

2.教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)搿?/p>

教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請(qǐng)?jiān)S多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來(lái)做客的每一個(gè)家族的成員都有問(wèn)題。小朋友，我們快來(lái)看看怎么回事吧!”

三、操作探索。

游戲一：請(qǐng)出去(一)。

教師請(qǐng)幼兒看演示板第一排：“動(dòng)物類(lèi)家族成員最先到來(lái)。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動(dòng)物類(lèi)家族有問(wèn)題。’動(dòng)物類(lèi)成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動(dòng)物類(lèi)，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請(qǐng)出去!”

教師把鉛筆卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類(lèi)家族的成員，不應(yīng)該跟動(dòng)物類(lèi)家族在一起。

游戲二：請(qǐng)出去(二)。

教師：“接著到來(lái)的是交通類(lèi)家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類(lèi)家族有問(wèn)題。’交通類(lèi)成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類(lèi)，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請(qǐng)出去。”

教師把玫瑰花卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類(lèi)家族的成員，不應(yīng)該跟交通類(lèi)家族在一起。

游戲三：請(qǐng)出去(三)。

教師：“最后到來(lái)的是水果類(lèi)家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類(lèi)家族有問(wèn)題。’水果類(lèi)成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類(lèi)，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請(qǐng)出去。”

教師把蘿卜卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類(lèi)家族的成員，不應(yīng)該跟水果類(lèi)家族在一起。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

情景布置：蘋(píng)果園。大的紅蘋(píng)果50個(gè)，小的紅蘋(píng)果50個(gè)，大的綠蘋(píng)果50個(gè)，小的綠蘋(píng)果50個(gè)。

1、感知活動(dòng)：以“小刺猬和小朋友做游戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋(píng)果的大小、顏色。

2、體驗(yàn)活動(dòng)：師幼一起摘蘋(píng)果，共同感知蘋(píng)果的大小、顏色。

3、操作活動(dòng)：幼兒操作，老師組織幼兒區(qū)分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放。

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按顏色、大小分類(lèi)擺放。

4、結(jié)束活動(dòng)：以歌曲結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、以游戲“幫小刺猬分蘋(píng)果”貫穿整個(gè)活動(dòng)，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，層次分明。

2、教具比較新穎，能讓幼兒有單獨(dú)操作的機(jī)會(huì)，避免了幼兒分類(lèi)時(shí)“跟風(fēng)”的現(xiàn)象。

3、音樂(lè)加上蘋(píng)果園情景的設(shè)置，幼兒真實(shí)地投入游戲之中。

4、教師注重幼兒完整句的培養(yǎng)，能很好地促進(jìn)小班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

不足及建議：

1、目標(biāo)定位偏高，小班幼兒較難完成，建議兩種特征的分類(lèi)要分開(kāi)進(jìn)行。

2、教師導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)精煉。

3、幼兒分類(lèi)前，教師應(yīng)提清楚操作要求，避免幼兒盲目操作。

4、幼兒表述蘋(píng)果的不同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

5、盡量減少干擾幼兒的因素，如框框、蘋(píng)果園標(biāo)記的設(shè)計(jì)。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

"分類(lèi)"是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類(lèi)知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車(chē)為活動(dòng)題材，將"為貨運(yùn)火車(chē)裝運(yùn)貨物"的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索"分類(lèi)裝貨物"的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車(chē)已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車(chē)外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀看cd，讓幼兒觀察、了解火車(chē)分為客運(yùn)火車(chē)和貨運(yùn)火車(chē)兩種。

"小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒?"。

2、"五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。"。

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車(chē)廂的火車(chē)裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)"分類(lèi)"。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車(chē)。

"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)"勞動(dòng)成果"，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類(lèi)的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

3、能大聲地講述操作材料。

教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。

一、集體活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。

展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字，教師進(jìn)行記錄。

2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。

二、操作活動(dòng)。

1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。

指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的.數(shù)量。

2、第四、五、六組：

（1）看特征標(biāo)記選圖形。

觀察圖形標(biāo)記，請(qǐng)你根據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。

（2）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請(qǐng)你依樣接畫(huà)紅旗和輪船。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

1、了解分類(lèi)垃圾箱的分類(lèi)和功能。

2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)分類(lèi)垃圾的快樂(lè)。

1、播放有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻短片。

師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）。

你們家里有把垃圾也分類(lèi)嗎？

2、播放幼兒電子書(shū)師生討論，圖上有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同？

你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎？

寫(xiě)著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾？

3、出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類(lèi)廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

4、告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類(lèi)便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。

本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途，也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來(lái)做手工，廣告宣傳單可以帶來(lái)幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類(lèi)裝，以便更好處理。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

1.探索圖形的奧秘，學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類(lèi)。

2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí)，能按兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂(lè)趣!

1.各種顏色的圓形拼貼畫(huà)一幅。

2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

3.圖形胸飾一套。

1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體是由哪些圖形組成的?如“大樹(shù)時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的。”。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家。請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(lèi)(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。

4.游戲《找朋友》。玩法：在音樂(lè)中，幼兒找與自己胸飾的.形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

5.活動(dòng)延伸：《圖形變變變》。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)給圖形分類(lèi)的快樂(lè)。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教具：一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類(lèi)——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、集體活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)一次分類(lèi)板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）。

（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的'家）。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（圓形家）。

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動(dòng)。

（1）看標(biāo)記送片片回家。

（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。

要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

1、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)。

不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類(lèi)標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。

1、提議：垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。

2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)。

(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。教師根據(jù)其分類(lèi)情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。

(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。

教師提供若干物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。

4、把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。

《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分類(lèi)計(jì)數(shù)不規(guī)則物品形狀辨識(shí)。

積極開(kāi)動(dòng)腦筋，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。

ppt，水果圖片，幾何圖形，紙盤(pán)子，照相機(jī)，超級(jí)棒貼紙，花片活動(dòng)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)物品的種類(lèi)和特性出示各種水果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么水果。

師：小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，今天有客人來(lái)到我們玫瑰班哦。我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（水果寶寶）（出示ppt）

師：哇，是水果寶寶，快點(diǎn)打個(gè)招呼！（幼兒和老師一起說(shuō)，水果寶寶，歡迎你們）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它們是哪些水果寶寶？（請(qǐng)一名幼兒，教師邊點(diǎn)擊，邊讓他說(shuō)一說(shuō)，幼兒說(shuō)完）

師：說(shuō)的很棒哦，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)水果寶寶的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和蘋(píng)果。數(shù)一數(shù)一共有幾種？（5種）出示各種幾何圖形，讓幼兒說(shuō)出形狀和顏色。

師：今天老師不僅給你們帶來(lái)了5種水果，還帶了五種形狀寶寶，我們一起拍拍手歡迎它們的到來(lái)！（幼兒拍手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？什么顏色的？正方形，梯形，半圓形，圓形和三角形。（引導(dǎo)2——3個(gè)幼兒分別起來(lái)說(shuō)說(shuō)，要說(shuō)完整什么顏色的xx形狀，然后全班一起說(shuō)）紅色三角形，綠色梯形，藍(lán)色正方形，黃色半圓形，紫色圓形。

老師在白板上出示2——3種水果圖片，每一種水果的數(shù)量不超過(guò)5個(gè)。在水果的下面畫(huà)3個(gè)盤(pán)子，讓幼兒把同一種水果選出來(lái)，放到同一個(gè)盤(pán)子里。然后再數(shù)一數(shù)盤(pán)子里共有多少水果，并在盤(pán)子的下面放上同等數(shù)量的圖片。

師：今天水果寶寶和形狀寶寶要來(lái)考考我們小朋友，是不是都認(rèn)識(shí)它們了，等會(huì)兒要把一樣的水果寶寶和形狀寶寶放一起，并且數(shù)一數(shù)有多少，數(shù)得對(duì)的小朋友，水果寶寶和形狀寶寶會(huì)給他準(zhǔn)備一個(gè)超級(jí)棒！你們有沒(méi)有信心來(lái)完成這個(gè)考題？（有）那我們趕緊來(lái)看看水果寶寶和形狀寶寶給我們準(zhǔn)備的考題！（出示圖片）

教師介紹材料：哇，好多水果寶寶，（指著紙盤(pán)子）這是什么？（紙盤(pán)）有幾個(gè)啊？它們是干什么用的？猜一猜？哦~~~~原來(lái)這是水果寶寶給我們裝水果的，你們知道怎么裝嗎？（讓幼兒想想，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，教師根據(jù)幼兒的操作情況引導(dǎo)評(píng)價(jià)）

師：這個(gè)小朋友裝的對(duì)不對(duì)？一樣的要裝在一起，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，水果寶寶為了讓我們更好的記住各種水果有多少，為我們準(zhǔn)備了小花片，數(shù)到幾個(gè)水果，就在下面放幾個(gè)花片，看看xx水果下面該放幾個(gè)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，放一放）。

老師把水果換成幾何卡或其他物品卡，再次進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)的操作。

師：水果寶寶和圖形寶寶還給我們出了很多考題，現(xiàn)在請(qǐng)xx組去完成水果寶寶出的考題，請(qǐng)xx組完成形狀寶寶出的考題，出發(fā)！（幼兒操作，教師指導(dǎo)，配班幫助拍攝孩子的操作材料）

師：任務(wù)完成了嗎？現(xiàn)在我們交換一下，請(qǐng)xx組去完成水果寶寶出的考題，請(qǐng)xx組完成形狀寶寶出的考題，加油！

活動(dòng)評(píng)價(jià)（導(dǎo)出照片）教師根據(jù)照片，進(jìn)行幼兒操作材料評(píng)價(jià)。

給操作的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)超級(jí)棒。

師：這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓勵(lì)，恭喜你們！沒(méi)有得到超級(jí)棒的小朋友不要泄氣，我們還有機(jī)會(huì)，水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區(qū)，只要你認(rèn)真去完成，一定會(huì)得到超級(jí)棒！

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類(lèi)裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)火車(chē)已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、16塊火車(chē)外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車(chē)分為客運(yùn)火車(chē)和貨運(yùn)火車(chē)兩種。

“小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒?”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物，你們?cè)敢鈫?”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車(chē)廂的火車(chē)裝運(yùn)貨物)。

(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類(lèi)”。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅)。

(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)裝運(yùn)貨物)。

(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車(chē)廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車(chē)放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車(chē)廂的操作。(兩節(jié)車(chē)廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車(chē)廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)。

(1)出示一列大火車(chē)。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材;一位是北京的客人，他要圓形的木材;還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材?”

(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類(lèi)的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類(lèi)。

2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。

1.首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(lèi)(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。

3.以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類(lèi)，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的)

4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類(lèi)的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類(lèi)，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

1、識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類(lèi)。

2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。

1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類(lèi)。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）。

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰(shuí)來(lái)分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。

小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進(jìn)行分類(lèi)。

1、說(shuō)一說(shuō)，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開(kāi)始了，聽(tīng)我的口令，我說(shuō)：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行。

4、有3條邊的紅色圖形等。

小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類(lèi)。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作。

教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤(pán)子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。

我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)2——3個(gè)，其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。

幼兒園分類(lèi)中班教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類(lèi)。

3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)給圖形分類(lèi)的快樂(lè)。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教具：一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類(lèi)——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、集體活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)一次分類(lèi)板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標(biāo)記給圖形分類(lèi)。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動(dòng)。

（1）看標(biāo)記送片片回家。

（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。

要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。