中班教案的編寫需要教師深入了解幼兒的認知、語言、社會情感等發展特點，科學選擇合適的教學方法。中班教案的范文可以幫助教師更好地了解幼兒的學習特點和教學需求，提高教學質量。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇一

1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用”可能“”或者“等詞匯來表達自己的想法。

【活動準備】。

各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。

【活動過程】。

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？

2、思考：不吃早餐會怎么樣？

師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？

師：如果早餐不吃，會怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒。……）師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。

3、回顧：早餐，我們都吃過些什么？

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

（1）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

（2）師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：”可能是……“，也可能是……”，“或者是……”。

師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是？

師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，（哈，開玩笑））也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？故事里告訴我們一個什么道理？（樣樣東西都要吃。）師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

3、老師連貫地講述故事。

老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……（粽子）教師：清明節呢？（青團）。

三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養的早餐。

總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》。

早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。

早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。

早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。

早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。

那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇二

教學目標：1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

教學準備：經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；ppt教學過程：

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

1．交流各自早餐吃了些什么。

2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

（邊講邊出示繪畫紙）。

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？

3、老師連貫地講述故事。

小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣。

1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

執教者簡介：龔敏，徐匯區烏南幼兒園副園長，中高級教師，本科，中共黨員。曾獲得“全國優秀教師”“上海市優秀教育工作者”“上海市教學一等獎”“區學科帶頭人”“區十佳青年”等榮譽稱號與成績，并入選“市首屆骨干教師”“市名師”培養工程、市二期課改幼兒園教材編寫組。

“處處留心，事事用心”是龔老師熱愛事業、熱愛孩子的一種表現，而“關注尋常時刻，開發教育題材”是她踏實工作的追求。她總是以心理學的知識來分析孩子日常的種種言行，從不要求班上的孩子均速均衡地發展，通過“傾聽”“溝通”“支持”等方法努力尋找其各自最近的發展區域；她直面孩子們的成長需要，關注其生活情景和生活經驗，所設計的《建國園的樹真好》《聽雨》《小心肥胖》等一系列活動實現了課程向幼兒生活世界的真實回歸；她積極參與教育科研與帶教活動，善于把實踐經驗提升為理性認識，注重對教育實踐的研究，以求實的態度總結教育規律，感悟教育理念。近幾年，龔敏老師多次對全國、市區同行和家長們開放教學活動，開設專題講座五十多次，發表論文、專題、隨筆等四十多篇。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇三

活動目標：

1、學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。

2、大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。

3、培養關心他人的情感。

活動準備：

幼兒用書、不快樂、快樂的老爺爺各一。

活動過程：

一、師生共同玩游戲：聽數報團，引出活動主題。

1、教師：現在我們來玩一個“聽數抱團”的游戲吧。玩法：教師念到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。

2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。

3、教師：剛才你們在做游戲的'時候，心情是怎么樣啊？

4、幼兒回答。

二、教師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。

1、出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。

（1）教師：看看，這個老爺爺怎么了？你是從哪里看出來的？

（2）幼兒回答。教師小結：老爺爺很難過，因為他在嘆氣，眉頭擰在一起，頭發也亂七八糟的，看起來心情很不好。

（3）教師：小朋友們生氣時是什么樣子的呢？我們也來表演看看吧。

2、出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。

（2）幼兒思考后回答。

3、出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。

（1）教師講訴老爺爺為什么變得快樂的事情。

（2）讓幼兒也說說，教師小結。

（3）讓幼兒自由選擇周圍的同伴，說書如何讓別人快樂起來。

（4）幼兒討論后，教師同幼兒一起討論。

三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。

2、幼兒思考后回答。教師：剛才你們想了這么多的方法，現在就請你們用這些辦法使你們的同伴快樂起來吧！

四、教師帶領幼兒共同跳結束本活動。

1、教師：剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內讓教師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎么樣。

2、幼兒回答，教師小結：當我們幫助別人，付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心，難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘掉煩惱，只把快樂留在心里。現在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧！（教師放音樂，大家一起跳舞）。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇四

一、朋友抱一抱、

師幼相互抱抱，感受擁抱是表達喜愛的一種方式、

——你還可以跟你的好朋友抱一抱、（幼兒互相抱抱）。

1、說說喜歡擁抱的對象，感受擁抱帶來的愉悅之情、

——你最喜歡擁抱誰？為什么？

——有一個小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動物圖片）。

——如果是你，你會擁抱誰？為什么？

2、猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因、

——小姑娘為什么會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？

——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長長的圍巾······”

——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長長的圍巾？

3、繼續猜測小姑娘擁抱其他物品的原因、

——小姑娘擁抱它們的原因又會是什么？

——除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里？

5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式、

——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？

三、大家都來抱一抱、

1、根據詩歌句式，方便詩歌、

——你喜歡擁抱誰？為什么？

2、根據詩歌的句式，將記錄的圖片創編成詩歌、

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇五

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇六

1.能夠知道幫助他人，能用語言表達自己的想法。

2.愿意給他人帶來快樂。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:。

故事“微笑”ppt、哭和笑的表情圖、白色圓形紙片、彩筆。

活動過程:。

一、觀察表情圖片，說出自己的感受。

1.你看到了什么?看到他后你想到了什么?為什么?你喜歡哪-一張表情?

教師引導幼兒說出看到圖片后想到的事是開心的還是不開心的?

一一可以針對“微笑”的表情請幼兒進行充分的表達。

二、出示故事ppt引導幼兒觀看圖片，了解故事內容。

一一提問:小蝸牛為什么很著急呢?

1.小鳥、大象和小兔子他們為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

2.想一下小蝸牛能為朋友做哪些事情呢?

3.教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想象，并說出來。

e、欣賞故事，感知微笑也是可以幫助他人的。

一一教師利用ppt進行故事的欣賞。

1.小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事情?

2.為什么小蝸牛想把微笑送給朋友?

3.它是怎樣把微笑送給大家的?小朋友們喜歡微笑嗎?

4.大家為什么認為蝸牛了不起呢?

三、支持幼兒談論對小蝸牛的看法，啟發幼兒主動表達自己的想法。

一一你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

建議:教師在提問中要引導幼兒運用語言大膽的.表達自己的想法，用圖畫的方式記錄下來。

如:因為小蝸牛笑的甜，兩一個微笑的表情。因為小蝸牛愿意幫助人，畫一只手表示。

四、微笑快遞，愿意給他人帶來快樂。

一一引導幼兒把自己微笑畫在紙上，制作兩張，一張留給自己一張用快遞游戲的方式郵寄個他人，把微笑傳遞給他人。

活動延伸:。

藝術區:引導幼兒制作班級的標志或小組標記。

圖書區:制作微笑大書，把大家畫好的笑容都進行裝訂，進行翻看和講述。

小百科：喜歡指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。喜歡實際上是一種感覺，包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛慕、愛、崇拜。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇七

1.關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2.了解吃東西的時候要注意文明禮儀，不挑食、不吵鬧、不吃獨食等。

活動準備。

ppt。

活動過程。

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

1．交流各自早餐吃了些什么。

2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》。

1.邊看圖片邊猜猜講講。

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2.說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？

3.老師連貫地講述故事。

小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣。

1.通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。

2.通過交流，尋找解決的方法。

預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇八

一、玩玩具導入，激發幼兒的討論興趣。

1.教師出示玩具。

師：小朋友們，看，這是什么？

2.請個別幼兒來回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。

3.師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？

4.教師根據幼兒回答記錄。

教師小結：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，體驗分享玩玩具的樂趣。

1.請幼兒將玩具和同伴交換。

師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎？

2.將幼兒的玩具全部展示出來。

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！

3.教師小結：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認識更多的朋友，這樣會更快樂！

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中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇九

活動目標：

1、學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。

2、大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。

3、培養關心他人的情感。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

幼兒用書、不快樂、快樂的老爺爺各一。

活動過程：

一、師生共同玩游戲：聽數報團，引出活動主題。

1、教師：現在我們來玩一個“聽數抱團”的游戲吧。（玩法：教師念到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。）。

2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。

3、教師：剛才你們在做游戲的時候，心情是怎么樣啊？

4、幼兒回答。

二、教師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。

1、出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。

（1）教師：看看，這個老爺爺怎么了？你是從哪里看出來的？

（2）幼兒回答。教師小結：老爺爺很難過，因為他在嘆氣，眉頭擰在一起，頭發也亂七八糟的，看起來心情很不好。

（3）教師：小朋友們生氣時是什么樣子的呢？我們也來表演看看吧。

2、出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的'原因。

（2）幼兒思考后回答。

3、出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。

（1）教師講訴老爺爺為什么變得快樂的事情。

（2）讓幼兒也說說，教師小結。

（3）讓幼兒自由選擇周圍的同伴，說書如何讓別人快樂起來。

（4）幼兒討論后，教師同幼兒一起討論。

三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。

2、幼兒思考后回答。教師：剛才你們想了這么多的方法，現在就請你們用這些辦法使你們的同伴快樂起來吧！

四、教師帶領幼兒共同跳結束本活動。

1、教師：剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內讓教師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎么樣。

2、幼兒回答，教師小結：當我們幫助別人，付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心，難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘掉煩惱，只把快樂留在心里。現在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧！（教師放音樂，大家一起跳舞）。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十

1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。

2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡短而完整的語言進行表述，并在集體中學會傾聽。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

讓幼兒主動與認識的人抱一抱，并會表述自己的想法。

1、幼兒熟悉的動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花。

一、進入故事情鏡。

孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發生了什么事。

二、欣賞動畫短片《夢的花園》。

1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢的花園里住著瑪卡巴卡。瑪卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發現要抱的實在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。

2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢？

三、游戲——抱一抱。

1、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？

2、帶領幼兒聽音樂《抱一抱》，找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結：我們高興的時候喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

四、繼續欣賞動畫片，感受什么時候需要抱抱。

1、結合動畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了。“嗚嗚”，是誰在哭？原來是小點點不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點點很快就不哭了，露出甜甜地微笑。

2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了？

瑪卡巴卡為什么要抱小點點？

你哭的時候誰抱過你？心里覺得怎樣？

3、小結：原來，我們在開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。

五、拓展活動。

帶領幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班的伙伴抱抱，以認識更多的朋友。

1、活動中幼兒的參與不夠，應該將故事內容再簡單化，讓幼兒更容易融入其中。

2、更多的結合幼兒的實際安排游戲。

3、課前請家長與幼兒多抱抱，給幼兒更多抱抱的體驗。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十一

知道一年有四個季節，能分辨四季明顯的特征。

能用完整的句子表達自己的想法與感受。

提前把《冬天》四季主題書第2-3頁制成四季圖卡。

學習領域：

形式：集體。

1.請幼兒輪流抽一張四季圖卡，說說圖卡上是什么季節、圖中小朋友穿了什么衣服。

2.然后請幼兒說說，喜歡哪個季節？為什么？

3.將喜歡冬天與不喜歡冬天的`幼兒分為兩組，分別請他們說說自己的想法。

4.教師與幼兒一起小結：一年有四個季節，每個季節都有自己的特點，每個季節都很美麗，也都有各自有趣的地方。

5.引導幼兒自制四季小圖書，繪畫自己喜歡的季節或是不同季節的動植物變化。

評價。

·能說出四季的名稱。

·能用完整的句子表達自己的感受。

·為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征，教師可在墻面環境或區角活動中，為幼兒提供能隨不同季節而變化的動、植物圖片，使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季，明確四季的主要特征。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十二

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。

1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的.東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當場畫)：

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十三

1．了解信件書寫和傳遞的全過程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關系。

2．愿意主動與人交往并表達情感。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1．一封全班幼兒認識的客人給幼兒的信。

2．小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動物的頭飾，信箱、郵戳等。

1．出示信。

教師：小朋友看看這是什么？知道是誰寄給我們的嗎？、

2．念信，引導幼兒關注信的內容。

教師：這封信里說了什么？

1．看幼兒用書：《小熊寫信》，了解畫面內容。

教師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手里的`？

2．小結。、

1．講解游戲的玩法。

教師：老師給每個小朋友發一張紙當作信，小朋友在信上畫上收信小動物的頭像，然后開始貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。

2．幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾扮演小動物，開始游戲。

3．請一個幼兒演示整個過程。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十四

一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

故事課件、花環、音樂磁帶。

一、談話導入。

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？

二、結合課件講故事。

1.教師講故事前半部分。

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）。

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）。

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）。

師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這么多的`本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2.教師繼續講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1.幼兒相互交流。

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

師：xx，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十五

本活動是一個藝術活動，了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，于是把目標定位第一條是理解歌詞。孩子們對太陽的喜歡，能夠讓他們喜歡這節音樂活動。

活動目標。

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

2、喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悅情緒！

教學重點、難點。

幼兒能掌握歌詞，能夠創編新歌詞。

活動準備。

1、圖片。

2、已有觀察秋景的經驗。

活動過程。

一、話導入。

上次們去秋游，在田野里你看到了什么？走過水果攤位時，你看到了哪些水果？

二、學唱歌曲。

1、欣賞第一遍。

老師把看到的景色編成了一首歌曲，們一起來聽聽。

你聽到歌曲里面都唱了什么？引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。

2、原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色（出示圖片）。

3、聽老師來唱一遍。

你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。

4、們也來唱一唱。

看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣？應該用什么樣的聲音來唱？

5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱。

三、創編歌詞。

2、再集體唱一唱。

3、請個別幼兒自己創編，并且嘗試自己唱出來創編4句為一組，集體完整的唱一遍。

4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。

四、活動延伸：

剛才是老師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

教學反思。

子對水果和蔬菜的認識，喜歡上音樂活動。

這不露痕跡的過程中孩子很快學會的新歌。第三環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕孩子學的壓力。

孩子都爭搶著創編新歌詞的高漲熱情中結束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。

中班社會你為會喜歡他教案（模板16篇）篇十六

1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養初步的安全意識。

2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

3.知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。

4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5.樂于探索、交流與分享。

1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

2.知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。

1.知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。

2.物質準備：幾個錄像片段：

a.家長蜂擁著從園門口走進來；

b.幼兒離園時要家人抱著、背著走；

c.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

d.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；

e.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

3.動畫課件：兒歌《回家啦》。

1.看錄像導入，激發交流的興趣。

(放錄像片段a：家長蜂擁著從園門口走進來。)。

2..看錄像分析討論，與同伴互相學習。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段b)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

提問：

你認為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結：我們小朋友已經長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段d：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

(4)看錄像片段e：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

提問：發生什么事啦?他是怎么做的?

小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)。

3.學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)。

4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。

老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的.；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經驗和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。