教案模板的優化和改進是教師教學能力提升的重要途徑之一。下面的范文展示了一些不同學科和年級的教案設計案例，供大家參考。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇一

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》；

2、了解6/8拍的特點；

3、八分止符的作用。

（二）技能目標：

通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

二、教學重點：

感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲情緒所起的作用；6/8拍的強弱規律及其韻律。

三、教學過程：

（一）導入：

動物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因為有了它們，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動物，今天我給大家帶來一首優美的歌曲《小鳥小鳥》（板書：小鳥小鳥）。讓我們共同感受小鳥活潑可愛的形象。

（二）探究新知。

1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》。

（讓部分學生起來回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發了人們對小鳥對大自然的'熱愛之情，同時也暗示了人們渴望自由的心情。）。

2、教師范唱。

3、節奏練習。

同學們想一想哪些樂句表現了小鳥歡快跳躍的形象？哪些樂句表現了小鳥自由飛翔的形象？（春天里有陽光樹林里有花香）（小鳥小鳥迎著春天歌唱）師生共同拍打節奏，注意休止符的作用。

4、學生朗讀歌詞。

按節奏讀歌詞。

5、弱起小節。

曲調每一句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？（弱拍起―第六拍起唱）。

6、分析演唱時的感情。

（1）演唱時用什么樣的聲音來表現？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。）。

（2）用什么樣的心情表現歌曲？（喜愛）。

7、再聽歌曲。

同學們，現在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍，聽的時候聯想小鳥的各種動作和生活畫面，會唱的同學可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲。

師彈琴，學生齊唱。

9、表演歌曲。

《小鳥小鳥》的確是一首非常優美的歌曲，同學們也很喜歡，那我們就來表演一下這首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進行伴舞，甚至也以對歌曲進行二次創作等等。發揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標。

這首歌大家都會唱了嗎？6/8拍的特點。

11、總結。

時間過得真快，很高興和同學們度過了快樂的一節課。

同學們的表現非常棒，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時也感受到了大自然的美好，所以對于我們人類來說要好好地保護它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇二

首先我想先談一談對教材的理解：

《小鳥，小鳥》是選自湘教版音樂教材五年級下冊第二課。這是一節歌唱課，通過學唱歌曲，理解歌曲的曲式結構、節奏特點等知識，學生能夠領會愛護鳥類，保護動物的重要性。

學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。相信通過這節課的學習，學生能夠初步了解二段體曲式結構以及八分休止符的演唱方法。

二、說學情。

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。

三、說教學目標和重難點。

根據新課標以及學生的實際情況出發我將設計以下教學目標：

情感態度與價值觀：通過學習歌曲，鼓勵學生愛護鳥類，保護動物，激發學生呵護生命的感情。

過程與方法：創編動作，隨音樂即興表演，培養學生的表現力和創造力。

知識與技能：學唱《小鳥，小鳥》，了解二段體曲式結構、八分休止符的作用。

根據教材的編寫意圖，融進新課標的教學理念，以及充分體現音樂學科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學重點是學唱歌曲，掌握二段體曲式結構;教學難點是弱起小節、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

四、說教法學法。

為了突出重點，突破難點，我采用了以下的教學方法進行我的教學，主要有：講授法、示范教學法、小組合作法等。

五、說教學用具。

為了更好地學習歌曲《小鳥，小鳥》我采用：多媒體、鋼琴等教學用具。

六、說教學過程。

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入――初步感知――探究學習――擴展延伸/鞏固提升――小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節。

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻的方式，引導學生思考歌曲演唱的內容，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節。

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《小鳥，小鳥》，并提問同學們這首節奏是怎樣的。通過初聽學生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會向同學們介紹歌曲曲式結構等相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環節是探究學習環節。

探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環節，我選擇用學生跟音頻哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到弱起、休止符和力度記號，其中，弱起在演唱中的要求對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇邊聽邊劃出強拍上的音，根據強拍音的高低走向，追蹤小鳥歡快跳躍的動態的方法來引導學生理解并解決問題。

最后我還會在教唱環節以后，請同學們來完整的有感情的去演唱歌曲，在歌唱中去感受小鳥的律動。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環節是鞏固提升環節。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用角色扮演和歌曲接龍的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是課堂小結環節。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業的設置上，我會請同學們搜集一些生活中與小鳥有關的故事，下節課我們一起來分享。

七、說板書設計。

最后，這就是我今天的板書設計，這堂課的板書設計直觀簡潔，突出了本堂課的教學重點，結構清晰。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇三

本課教學以“健康第一，學生發展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。

本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發展學生靈活性和協調性?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。

小學五年級的學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質不穩定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。

通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。

學生能根據不同節奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發展身體協調性。

能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養與同伴合作的意識。

教學重點：籃球拍球的部位變化。

教學難點：運球技術控球能力。

（一）、準備部分：

1、整隊、師生問好。

2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。

3、玩球游戲：

a、學生自己玩球。

b、雙手體前撥動球。

c、單、雙手上拋球、接球。

d、頸部環繞球。

e、腰部環繞交接球。

f、木頭人游戲。

教法：

1、教師用猜謎語進行導入；

2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；

3、請動作靈活的學生表演；

4、觀察有創新動作的學生出來示范；

5、一起跟隨學生練習；

6、進行簡單評價。

學法：

1、學生用聽老師的謎語，并能回答；

2、跟隨教師進行球操的練習。

3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；

4、學生自愿出來表演耍球動作；

5、進行木頭人的游戲；

6、聽取評價。

（二）基本部分：

（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節奏地拍球。

a、看手勢練習。

b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。

教法：

1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；

3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；

4、在規定的時間內兩人一組進行拍球比好比多；

5、教師評價。

學法：

1、根據教師的引導進行各種原地拍球習；

2、能根據教師手及哨子的提示進行練習；

3、在教師規定的時間內進行拍球比多練習。

（2）、行進間拍球：

a、紅綠燈。

b、游戲：老狼老狼幾點鐘。

c、行進間拍球比賽。

教法：

1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；

3、組織各小組進行比賽。

4、進行總結評價。

學法：

1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；

2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結合；

3、進行比賽。

4、認真聽取評價。

（三）結束部分：

1、帶領學生做放松游戲；

2、總結本課學生學習的情況；

3、表揚和鼓勵有進步的學生。

器材：每人一個籃球和標志物。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇四

說教學內容：人教版小學美術四年級上冊第6課《快樂的回憶》。

教學理念：引導學生通過回憶自己生活中最快樂的`一件事，用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現出來。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來的樂趣。

說教學目標：

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

教學重點：學習紙版畫的制作方法。

教學準備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、質地較薄的紙，及硬卡紙，畫筆，小鐵夾。

說教學過程：

第一課時：

一、創景導入：

讓學生對生活片段進行回憶，并講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、自主探究：

1、欣賞版畫作品。

3、技法學習、教師示范：

（1）出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。

（2）鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

三、學生作業：

在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

四、講評作業：

1、選取優秀作業，表揚造型美觀、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

2、布置下節課工具材料。

第二課時：

教學重點：學習紙版畫的制作方法。

教學難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

說教學過程：

一、導入新課：

并展示上節課的優秀作業，回憶紙版畫的特點，以激發學生的興趣！

一、情感升華階段：

帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

作業步驟：啟發學生講解制作過程。

1.設計。

2.制版。

3.添加背景。

4.剪、刻、拼、貼。

三、學生作業：

1、放輕音樂。

2、兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

3、教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

五、總結拓展：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇五

《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、情感態度與價值觀目標：學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

2、過程與方法目標：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。

3、知識與技能目標：學生用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重點是學生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學難點是6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

二、說學情。

五年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。

三、說教法。

在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。而我所用到的教學方主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。

四、說學法。

學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。

五、教學過程。

我將本節課分為四個部分：激趣導入、新課講授、音樂活動、課堂小結。

(一)激趣導入。

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點，我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎?”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了?！边@樣學生幫老師解決了問題，學習的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環節了。

(二)新課講授。

用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加直觀并且生動形象的展示在學生面前，使學生的學習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說，“同學們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學習這首愉快的歌曲吧?！?/p>

根據大綱要求，5年級學生要求識譜，所以我先帶領學生一起學習歌譜，在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節課的難點，在學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學生唱歌譜時，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況，而這時就不一樣了，我會先帶領學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。

在學生學會歌曲后，便讓學生自己討論，這首歌曲分幾個樂段，我們又該用什么樣的感覺去唱，學生會說，分兩個樂段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學生自己去尋找歌曲的感覺，然后我在中間加以引導和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發了愉快的'心情，所以要優美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節課的重點。接著我會說：“同學們，讓我們和小鳥一起歌唱吧。”播放多媒體課件，讓學生鞏固歌曲，并在重復中不覺得枯燥。接著，以一句話過度到下一個環節：“同學們，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢。”

(三)音樂活動。

請同學們幾個人一組來創編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學生的創新能力，表演能力，欣賞和評價的能力以及同學之間的協作能力。

(四)課堂小結。

課堂的最后我會問：“同學們，我想請大家來說說，這節課我們學到了什么?”學生各抒己見，我再加以總結，“同學們說的很好，老師還想再補充一點，小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了，讓我們拿出實際行動，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應該怎么做，下節課來和大家一起討論?！边@樣做不但讓學生回憶了今天多學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學學科整和的特點，也將內容延伸到了下節課。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇六

尊敬的各位評委、老師：大家好！

三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。

根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個：

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現了一種生存的道德智慧。

三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下五個環節：

1、歌曲導入，縮近距離。

2、合作交流，感知分享。

4、回歸生活，體驗快樂。

5、故事延伸，共享快樂。

下面我依次為大家進行介紹。

（一）歌曲導入，縮近距離。

課前，引導學生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享。

這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節課的教學難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。

（三）共同體驗，分享快樂。

（教師板書）。這一環節的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗快樂。

回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯系起來，加深了學生對分享的理解。

（五）故事延伸，共享快樂。

新課程一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。在這一環節，我會先給學生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。

最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇七

一、說教材：

二、說教學要求：

(一)、知識與技能。

1、學會本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受節日帶來的快樂。

(二)、過程與方法：

1、在拼讀中獨立識字。

2、通過朗讀感受生活的快樂。

(三)、情感價值觀。

在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

三、說教學重難點。

1、會讀寫本課生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

四、說學情。

東河小學二年級共有22名學生，他們能夠借助拼音認識生字，以養成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣，有小組合作的經歷，部分同學寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學比較多，經過將近一年的訓練，他們已經初步具備了課前預習的習慣，能夠進行獨立識字。已有老師利遠程教育資源給他們上課的經歷。

五、說學前準備：

(一)學生準備。

1、預習本課生字并在書上畫出生字詞。

2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方。

3、有條件的，可以和高年級同學學唱《快樂的節日》。

(二)教師準備。

1、教學掛圖。

2、遠程教育中的課件及自制語句測讀課件。

六、說教學過程。

1、創設情境巧鋪墊。

我充分利用課前預備短短的五分鐘反復播放遠程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節日》并鼓勵學生學唱，目的是轉移學生的`注意力，因為低年級喜歡觀察陌生人。當熟悉的、歡快的音樂一響起來，他們就不知不覺隨著音樂哼起來，唱起來。我根據兒童的心理特點，充分利用他們的無意識達到了我讓他們初步感知課文的有意識目的。實現了語文課與音樂的整合，為下一個‘導入新課’教學順利展開做一個作了鋪墊。

3、自由突個性。

“一切都是為了學生的發展”，學生是學習的主人，再這節課當中，我首先讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認為那些語句是寫快樂的節日，讀中有思，讀中動筆。既滲透了“不動筆不讀書”的道理培養了學生良好的習慣，又處處突出了“你”。其次，以學生評價老師、學生之間互評等多種評價創設師生平等的氛圍。，讓學生說當小老師帶讀生，自己設計即將到來六一兒童節。自己的節日自己做主。

4、突出整合創情境。

在這節課中，我充分利用遠程教育資源進行了學科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學生的注意力，順利導入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導學生進行正確、流利有感情地朗讀課文環節教學，學生的參照物更加標準。利用《學一學》解決識字實現了遠程教育資源與語文課程的整合。

總之，本節課我設計的思路是：以學生為主體，尊重學生，還評價的權利于學生，讓學生自己選擇自己喜歡的方式學習。合作探究，細讀品味倡導個性化閱讀。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇八

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內容是人教版小學三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課《分享的快樂》。下面我將從七個方面來說一說本課的教學設計。

現在的學生生活環境和條件都比較優越，生活在被父母等長輩們寵愛的蜜罐里，他們較為自私、任性，一切都以自我為中心。有時雖然愿意與周圍的人真誠交流，但因不會溝通、不懂得和同伴分享，所以常常會因為一些小事和同伴發生沖突。

本單元的主題是“我們共歡樂”，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，從而學習合作與分享，培養合作精神。

因此，根據課標要求、編者意圖和我對教材的理解，結合學生的認知水平，特將本課的教學目標確定為：

1、體會與他人分享的快樂，樂于與他人分享。

2、通過實踐活動，體驗合作和分享的成就感。

3、理解分享也是一種快樂。

三、教學重點和難點

教學重點：體會與他人分享的`快樂，樂于與他人分享。

教學難點：理解分享也是一種快樂。

針對學生活潑好動的特點，我主要采用創設情景、小組合作等方法完成教學任務。

1、讓學生根據自己的興趣、愛好準備一兩樣自己喜愛的東西。

2、老師準備多媒體課件。

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。針對學情、教材、新課程標準等特點我將本課的教學內容設計為以下五個環節：

（一）情景導入，活躍氣氛

（二）合作交流，感知分享

（三）回歸生活，體驗分享

（四）故事延伸，共享快樂

（五）總結收獲，升華快樂

下面我依次為大家進行介紹。

（一）情景導入，活躍氣氛

本環節我準備采用歌曲導入的方法，用生動活潑、形象逼真的口頭和肢體語言，調動學生的積極性，當他們處于歡快陶醉的歌聲中時，我這樣過渡：“聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。感謝大家分享給的老師的快樂”這是相機板書。這樣一開始，老師就和學生融合在了一起。不僅活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，而且能進一步幫助學生理解“分享的快樂”這一主題內容，起到了事半功倍的教學效果。

（二）合作交流，感知分享

“讓學生理解分享是一種快樂”是本節課的教學難點。此環節我準備分兩個步驟完成：

首先，導入新課后，為了使課堂氣氛不斷升溫，同時根據中年級學生善于表現自己的特點，我先讓學生自己說一說自己最快樂的事情，然后與同桌分享。這樣生活情景的再現，調動了他們參與課堂的熱情，為下面的活動做好了充分的準備。

接著，進入活動一：“我們的分享日”。我準備這樣過渡：“同學們，快樂像一曲動聽的歌，令人陶醉；像一支優美的舞蹈，令人愉悅。老師知道，今天很多同學都從家里把自己最喜歡的物品帶來了，現在就請拿出來和大家分享一下吧。現在你就是這件物品的講解員，先在小組內介紹，然后再和全班同學分享自己喜愛的物品。當學生的情緒再次被調動起來，全身心置身在和別人分享物品中時，為了捕捉到最真實的情感，分享過程中，我準備讓學生想一想：當別人欣賞你帶來的物品時，你有什么感受？你欣賞了別人的物品，又有什么收獲？這樣學生因為有了自己切身的體驗，很自然地就理解了課文中“五角星”里的這句話“你有一個快樂，拿出來，與別人分享，就變成了兩個快樂”的意思，很好地突破了教學難點。

這一環節的設計意圖是：在課堂上我還給了學生一片自由的空間，讓他們自己做“主演”，成為課堂的主人，這樣既可以激發學生的興趣，同時也進一步讓學生體會到分享帶來的快樂。

（三）回歸生活，體驗分享

回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到“分享是一種快樂”的基礎上，我準備這樣引入活動二“我們共享用”，首先出示生活中的兩個小事例：請看，兩個小同學碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，心情怎樣，有什感受？”這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享，它可以帶給我們同學之間的友情和快樂。接著我準備讓學生聯系自己的生活實際談一談自己和別人分享快樂的事情。之后，我想，學生在課堂上明白的道理，還應回到生活中進行體驗，從而使之真正成為學生內在的道德修養。所以我準備再出示一些同學當中獨自享受的事例讓學生進行討論，如吃飯時，自己喜歡吃的占為己有……這樣通過對比、討論、交流，既加深了學生對分享的理解，也讓他們進一步懂得：分享就是獻出關愛，有了愛，世界才會更加美好，社會更加和諧，生活也就更加幸福。

（四）故事延伸，共享快樂

新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。在這一環節，我準備讓學生看動畫片《盲人點燈》的故事，伴隨著繪聲繪色的講解，正當學生聽得津津有味時，故事戛然而止。這時我讓學生猜猜盲人是怎么回答的？從而讓學生明白分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

（五）總結收獲，升華快樂

課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。所以此環節我準備讓學生用一個詞或一句話把自己本節課的收獲寫在樹葉上，然后粘貼在班級快樂樹上。這就是活動三“齊貼快樂樹”。

此環節的設計在于讓學生通過想一想、寫一寫、貼一貼表達分享的快樂，從中讓學生體會分享有助于合作，有助于學會做事。

大家看，這就是通過師生合作最后形成的板書，此板書形象、直觀，既再現了教學內容，也體現了課堂精華之所在。

《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術，需要我們不斷地探索。本節課的教學設計完全從孩子的實際出發，創設生活化的有效課堂，活動設計遵循孩子認知的內在邏輯，環環相扣、層層深入，從體驗到感受，從感受到分享，從分享到升華，把學生的情感體驗推向高潮，使三維目標得以有效的融合。當然，預設與生成之間也存在著一定的差距。所以我設計的這節課一定存在很多不足的地方，懇請各位評委、老師多多指正。謝謝大家！

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇九

《快樂的節日》是蘇教版小學語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節日時候快樂幸福的心情，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養學語言表達和感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據課標對低年段語文學習的要求制定以下教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學會本課10個生字，綠線格中的要求只會讀就可以了。理解生字組成的詞語。

3、激發學生熱愛生活，熱愛學習，長大報效祖國的思想感情。

因識字與朗讀是低年段的重點，因此正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字是本課的教學重點。以學定教，通過創設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。基于低年級學生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達的快樂，設定為本文的學習難點。

我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“建、敬”等10個生字。

下面，我著重講第二課時的教學：（第二課時）。

因為本文比較特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學唱這首歌。在學會唱歌的基礎上。再來感受詩中表達的情感，詩中表達的美。

第一環節：復習導入，整體感知。

我先引導學生讀“祝賀、歌唱、敬愛、希望”等由生字組成的詞語，并相機進行正音，接著引導學生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動的導入語和歡樂的`音樂渲染，引導學生再次走進文本。

第二個環節精讀感悟，悟中生情。

閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我引導學生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”引導學生在課文中找出相關的詞句，然后全班進行交流討論。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發言適時點撥。

1、估計在第一段中“我們像春天一樣來到花園里，來到草地上”大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學生明白鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢？估計有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

2、第三段中的“我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，”估計孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？大家會明白只有學好了只是本領才“飛起來”。這樣就可以理解“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么了。

第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢？

第三環節：課外延伸，指導習作。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

識寫生字，探究入微。

出示“賀、希、勇”三字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養良好的書寫習慣。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十

一、教材分析：

《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內容。通過前幾節有關食鹽溶解的課以及平時的經驗，學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實驗，從而啟發學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內容：

1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響.

2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響.

3.研究水果糖溶解的方法。

細心研讀教材后，我發現用食鹽做溶解實驗效果不太明顯，起不了真正去探究學習的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實驗的材料便于學生觀察。根據教學的內容我確立以下教學目標：

1．理解可溶性固體物質在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關。

2．初步感受對比實驗的意義，親身經歷控制變量進行實驗的活動過程。

3．體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。

教學重點：物質在水中溶解的快慢與哪些因素有關？

教學難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題。

教學準備（分組實驗材料）：每組兩個杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。

二、教法與學法指導：

教學方法：本節課讓學生經歷“問題——猜測——驗證——證實”的過程與方法過程,培養學生探究意識和科學實驗意識,從而在探究方法與過程中建立和完善科學概念.同時,讓學生親歷對比實驗,指導學科實驗的嚴謹性,提高綜合分析、運用能力.

學法指導：讓學生自主學習,四人小組討論,經歷”問題--假設--驗證--證實"的科學探究過程,通過動手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學結論.

三、教學過程：

（一）談話激趣，以問引題。

俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對學生說：“同學們，老師希望你們能認真的聽，仔細的看，開心的玩（實驗）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質溶解的快慢與哪些因素有關呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。

（二）創設情景，引導探究。

1、觀看肥皂溶解的對比實驗視頻，讓學生通過視頻資料獲得物質溶解對比實驗的方法。

2、探究活動1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。

學生根據欣賞視頻資料獲得的實驗方法做攪拌加快紅糖的溶解的實驗：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時放入兩個盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實驗記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十一

（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。

2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。

教師提供相關材料，并引導學生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。

附表3：加快方糖溶解研究計劃。

問題材料方法觀察結論。

3、反饋實驗結果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關，還與物體顆粒大小（即表面積的大?。＃ㄍ晟瓢鍟?。

（四）游戲延伸，知識運用。

1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？

2、同學們今天表現得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。

3、在我們生活中也有很多加快溶解的現象，比如喝咖啡的時候，小調羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學們可以在課后繼續探究有關溶解方面的問題。

板書設計。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十二

教學目標：

（一）情感目標。

1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。

2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。

3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。

4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。

（二）行為與能力目標。

1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設計隊形，邊唱邊走。

2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱，并能畫出最后4小節的圖形譜。

3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠對兩手歌曲作簡單的比較。

4、認識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強弱規律。

5、認識二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進行簡單的節奏組合與旋律編唱。

6、初步懂得歌曲的表現形式之一——童聲合唱。

（三）拓展目標。

1、結合本單元主題詩進行綜合性音樂表演活動。

2、為歌曲《音樂小屋》想象并設計簡單的造型與情景進行表演。

教學課時：六課時。

第一課時。

教學內容：

1、主題詩朗讀。

2、欣賞《真善美的小世界》。

教學目標：

1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。

2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十三

一、教材內容：

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《分享的快樂》是三年級下冊第二單元我們共歡樂第三個主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關愛。

二、教學目標定位：

根據本單元的內容安排和本課教學設計，我把這節課的目標定位為以下幾點：

1、知識與技能：

體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學會與他人分享。

2、過程與方法：

創設不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學習方式，讓學生學習、體驗、感悟分享帶來的快樂，從而激發學生“學會分享，享受分享”的情感。

3、情感態度與價值觀：

使學生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

三、教學重點：

體會與他人分享的快樂，體驗分享合作的成就感。

四、教學難點：

理解分享的深刻內涵。

五、教學過程設計：

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者，因此我將本課教學內容設計如下：

（一）創設情境，揭示課題

我以“吃蘋果”這一情境為切入點，通過問題的設置來創設情境，以引導學生想辦法解決問題。我出示一個又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會有什么想法？學生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續設疑，同學們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點子吧。學生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗過分享嗎？這節課讓我們在短短的40分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學生動腦思考，解決問題，充分調動起學生學習的積極性。

（二）教學活動

根據本課教學內容，我設計了五個教學活動。

1、觀察照片——初步感受分享的快樂

選擇具有代表性、學生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學生情不自禁地流露出想與大家共度美好時光的想法，初步感受分享就是一種快樂。

2、回顧經歷——多角度感受分享的快樂

回顧日常生活和學習中的經歷，使學生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關愛。學生、教師也是一種課程資源，我將學生在家庭中、在學校中與家人、同學、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學生進一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。

3、合作作品——共同體驗分享的快樂

開展“為畫涂色”活動，讓學生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。

4、故事延伸——深刻理解分享的內涵

通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動方式，使學生深刻理解分享的內涵，從而也讓學生明確認識到每一個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關愛。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態。

5、品嘗蘋果——親身體驗分享的快樂

體驗性學習是本課程的一大特點，為了讓學生親身體驗分享的快樂，按照學生的金點子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個學生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗，學生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認識。

（三）分享體會，升華情感

學生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實與快樂。這一活動設計是讓學生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

六、板書設計：

在板書設計上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點。我根據三年級學生的特點設計了圖文并茂的板書。我將形象、生動的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現在黑板上，讓學生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內涵。此板書也體現了本課程的一大特點——開放性，同時也具有一定的總結性和趣味性。

七、教學理念：

為了體現新課程理念，我力求在教學中改變過去傳統的教學模式——老師講、學生聽的方式，而是采用活動化教學，把教學活動與學生的生活經驗有機融合，讓學生在學習中、在生活中感悟，提高一定的道德認知能力。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十四

《快樂的節日》這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節日的動人場面。內容生動、活潑。充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美。

為了訓練學生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓練與感情融為一體，讓學生在學習中感受到學習的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學環節。

1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優美的曲調歌唱。

2、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國的思想感情。

1、引導學生通過理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

2、練習有感情地朗讀課文。

：布置學生搜集有關“六一”圖片，制作多媒體課件。

一、創設情境，激發學習興趣。

調。

二、以讀代講，在讀中感悟。

在教學中，我緊扣目標，把教學主要活動放在讀上，為了引導學生感悟語言，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學生朗讀。在學生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節日的快樂。

三、激發情感、快樂學文。

新課標強調尊重孩子的閱讀見解，讓學生做學習的主人，所以課堂上，我積極為學生創設寬松愉悅的.氛圍，使學生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。

四、動情時結束新課，留給學生無窮回味。

在學生充滿節日的快樂氛圍中，播放《快樂的節日》歌曲，讓學生隨著歡快的旋律，唱跳。使學生愉悅的情感得到升華，達到教學高潮，留給學生無窮的回味。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十五

第一課時。

教學內容：

1、復習歌曲《音樂小屋》。

2、處理歌曲。

3、游戲《音樂小魔盒》。

教學目標：

1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱，并能畫出最后4小節的圖形譜。

2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節奏組合與旋律編唱。

教學重點：

1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。

2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱。

教學難點：

1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節的圖形譜。

2、運用所學過地唱名，進行簡單的節奏組合與旋律編唱。

教學準備：音樂、板書、口琴。

3、教學過程：

一、組織教學。

聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。

師生問好。

二、復習歌曲。

第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節奏也要注意。

第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的'地方，唱完后，及時提出，進行糾正。

第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。

第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。

三、處理歌曲。

1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。

2、五度、六度大跳音要唱準。

3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調式。歌曲以一個節奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。

四、游戲《音樂小魔盒》。

為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。

學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。

魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節奏）。

一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續進行游戲。

五、師生再見。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十六

一、板書課題，激趣導入。

1．同學們，你們知道一年當中有幾個節日呀？你們最喜歡哪個節日？“六一”節我們是最快樂的，所以在“節日”前加上“快樂的”幾個字。齊讀課題。

3．大家想不想學唱這首歌呢？想學唱就必須先記住歌詞。現在讓我們一起來看歌詞。

二、自讀課文，讀準字音。

三、朗讀課文，相機糾正。

四、逐段學習，朗讀感悟。

（一）學習第一段。

1．一組同學朗讀第一自然段，其他同學看圖聽朗讀。

2．學習別人朗讀的有點，自己讀課文。

3．學生就課文內容質疑答疑。

（學生可能提出的問題：為什么說“我們像春天一樣”？）。

4．齊讀第一段。

5．學唱第一段。

（二）學習第二段。

1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。

2．質疑：

（學生可能提出的問題：什么叫“流淌”？）。

3．學唱第二自然段，邊唱邊做動作，體會快樂的心情。

（三）分別朗讀第三、第四自然段，學唱第三、第四自然段。

五、把整首歌連起來唱一遍。

六、朗讀全文。

七、指導背誦。

八、認讀生字。

讓生當小老師上講臺講解自己是怎么記住生字的，一人講一個字。師相機糾正、總結。生齊認讀生字。

九、指導寫字。

1．鞏固讀音。采用開火車等多種形式引導學生認讀。

2．觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發現書寫規律結合起來進行。

同結構的字：左右結構：吹、地、快、師。

左窄右寬的字：同上。

以豎中線為中心的字：老、樂。

3．重點講解：

“老”字第二橫要寫長，撇也要寫長且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫高寫長，豎彎鉤的.“豎”要短，“彎”要長，“鉤”要直向上方。“師”字第二撇是豎撇，一定要先“豎”后“撇”。

4．描仿練習。

5．臨寫2-4遍。

快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十七

《快跳起來》是一首旋律歡快、節奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

設計思路。

小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調動了孩子們參與活動的積極性，激發了他們跳躍的愿望。

為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環節通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和情緒。在活動的最后，創設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。

教學策略。

1、游戲情境法。

2、直觀感受法。

3、圖譜引導法。

4、循序漸進法。

活動目標。

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)。

2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)。

活動準備。

1、物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2、經驗準備：和幼兒玩節奏游戲。

活動過程。

1、情境激趣，學習體驗歌曲節奏。

(1)情境導入，完整欣賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。

2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。

3、情境升華，進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

4、結束活動。

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結束活動。

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快樂愛心車說課稿（精選18篇）篇十八

現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機開展本次活動《快樂歌》。萌發幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。

教學目標。

2、用創編的方式對快樂加以表達。

教學準備。

1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。

2.音樂磁帶、會說快樂的事。

教學過程。

討論歌曲表達的意思。

小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？

1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的`呢？

2.你聽到這首歌里唱了什么呢？

三、理解熟悉歌詞并學唱歌曲。

1.教師帶領幼兒念歌詞并拍手打節奏來熟悉歌曲。

2.教師帶領幼兒唱多次。

3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。

4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？

四、不同形式演唱、創編動作。

活動反思。

本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。