優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，使人眼前一亮。下面是一些優(yōu)秀作文的片段，讓我們看看別人的創(chuàng)作成果。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇一

高考是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試，它標(biāo)志著十幾年的學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，同時(shí)也是很多人未來道路成功與否的拐點(diǎn)。回顧自己的高考經(jīng)歷，我深感得失并存。經(jīng)過反思，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望對(duì)后來的考生有所啟發(fā)。

第一，態(tài)度決定一切。高考是一次人生的大考，因此我們?cè)趥淇计陂g一定要以正確的態(tài)度對(duì)待。正確的態(tài)度不僅可以起到事半功倍的效果，還可以給自己帶來積極的情緒和信心，從而更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。我在備考期間就保持積極樂觀的心態(tài)，時(shí)刻提醒自己要相信自己的能力和努力，這些正能量在我的高考備考中起到了重要的作用。

第二，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在備考期間，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃尤為重要。我給自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這既能保證學(xué)習(xí)的有序性，也可以讓我更好地掌握自己的進(jìn)度。同時(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也是對(duì)自己的一種約束，可以避免拖延癥的發(fā)生，保證自己能夠按時(shí)完成任務(wù)。

第三，針對(duì)性地復(fù)習(xí)。高考涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，難度也較大，因此針對(duì)性地復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在備考期間，我根據(jù)自己的薄弱科目和知識(shí)盲區(qū)有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、教輔書籍和老師的指導(dǎo)，不斷彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，我也注重深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，通過做題訓(xùn)練和錯(cuò)題總結(jié)，逐步提升自己的解題能力。

第四，注意調(diào)整心態(tài)。備考期間，不可避免地會(huì)有一些挫折和失落。面對(duì)這些困難和失敗，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。我在備考過程中，盡量避免消極壓抑的情緒，而是積極尋找問題的解決方案，并尋求他人的幫助。學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)不僅能維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能鍛煉自己的心理素質(zhì)。

第五，保持良好的生活習(xí)慣。高考期間，我們不能只顧學(xué)習(xí)而忽略了身體的健康。保持良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康和學(xué)習(xí)效果都有很大的影響。我在備考期間保持了規(guī)律的作息時(shí)間，每天保證至少7小時(shí)的睡眠，并合理安排飲食和運(yùn)動(dòng)。良好的生活習(xí)慣讓我能夠更好地保持精力和專注力，提高學(xué)習(xí)效率。

通過這次高考的經(jīng)歷和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到努力與機(jī)遇并存，積極的態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功至關(guān)重要。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到高考并不是我人生中的全部，我要學(xué)會(huì)放下得失，對(duì)未來充滿信心。高考無論成敗，都是人生的一段歷程，我們要抓住其中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和收獲，為自己的未來做好準(zhǔn)備。

總之，通過這次高考的經(jīng)歷，我深刻地懂得了成功背后的辛苦和付出，也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。希望通過我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，后來的考生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到高考的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在備考期間制定合理的計(jì)劃，通過針對(duì)性的復(fù)習(xí)提升自己的能力，并保持良好的心態(tài)和生活習(xí)慣。有了堅(jiān)定的信念和正確的方法，相信每個(gè)人都能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇二

寶馬香車，燈紅酒綠，當(dāng)車水馬龍取代了詩朋酒侶，當(dāng)世界一天天開放而人類卻一天天幽閉，我們忽然發(fā)現(xiàn)，自己早已成為了物質(zhì)的奴仆，肉體的享受再也無法帶來心靈的悸動(dòng)，于是，關(guān)于“感受”的思考開始了。

詩人說：感受來自天與人的感應(yīng)與交流。山川草木、花鳥蟲魚給詩人帶來無窮無盡的感悟與暇(遐)想。在水上，他們感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;在山中，他們體會(huì)“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。這是詩意的山水，是山水的詩意!

哲人說：感受來自雨后天邊的一抹虹霞。物理書上講彩虹是被水滴折射后的光線，它會(huì)發(fā)出七彩的光芒。哲人由此感受到：彩虹就是受了挫折的陽光。多么偉大的概括!頓悟并不只來自于電光火石的撞擊之后，平凡的感受正是哲理的先聲。

于是，我說：感受是對(duì)山水靈性的認(rèn)可，是對(duì)平凡生活的思索。物質(zhì)張揚(yáng)不是時(shí)代的錯(cuò)，把握精神充實(shí)才是對(duì)我們的生命負(fù)責(zé)。

感受，也可以是午后的一杯龍井香茗。如果你厭倦了這花花世界的喧囂，就請(qǐng)來到午后的陽光下，窗明幾凈(里)，品上幾口荼(茶)，以詩書為伴，(聽)輕曲飛揚(yáng)，感受生活的恬美與悠閑，及至夜晚，面對(duì)星空，感受那“一床明月半床書”的充實(shí)，豈不快哉!

在這樣一個(gè)充斥著享受與娛樂的時(shí)代，學(xué)會(huì)感受生活，既是對(duì)生命負(fù)責(zé)，又是對(duì)生命的敬重。它是喂向心靈的雞湯，使你的生命活力充沛。

感受生活，來自一種釋然的心態(tài)，一種趨近完美的生活方式，一種沒有圓滑的成熟，一種用天性寫就的浪漫，一種自然締結(jié)的盟約，一種用智慧涂抹的率性。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇三

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇四

《學(xué)會(huì)小心》是從頭到腳主題下的一節(jié)音樂課，《學(xué)會(huì)小心》是一首看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易的歌曲，歌曲的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)短的，但有比較容易錯(cuò)的地方，比如說附點(diǎn)和連音都是比較難掌握的，下面我來對(duì)我的這一節(jié)課進(jìn)行反思：

一、目標(biāo)的達(dá)成。

這堂課我制定的目標(biāo)是1能分辨安全和不安全的事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。2.學(xué)唱歌曲，嘗試附點(diǎn)音符和連音。我決定的第一個(gè)目標(biāo)是建立在幼兒學(xué)會(huì)歌曲上的一個(gè)情感的提升和安全的教育，而在我的課堂中我覺得這些是明顯不足的，我把重點(diǎn)放在了學(xué)唱歌曲上，而忽略了情感的提升，這樣的做法其實(shí)是不可取的。第二個(gè)目標(biāo)附點(diǎn)這一部分是比較難的，有部分幼兒會(huì)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象，所以，總的來說我覺得我的這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成是不夠的。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

我這節(jié)課主要是由安全和不安全的事引出歌曲、學(xué)唱歌曲、歌曲創(chuàng)編三個(gè)部分組成。整堂課每個(gè)環(huán)節(jié)的層次性也是非常重要的，每一步都穩(wěn)穩(wěn)的落實(shí)，在前一步基礎(chǔ)打穩(wěn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行下一步，但在我的這一堂課中，這一方面體現(xiàn)的是不足的，我在學(xué)唱歌曲這一部分就花了過多的時(shí)間，幼兒也沒有很好掌握好，導(dǎo)致最后的'創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)間就不多了。

三、如何改進(jìn)。

對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)我覺得可以問問幼兒什么是安全的事情？什么是不安全的事情？我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己這一類的問題。而第二個(gè)目標(biāo)，我覺得在學(xué)唱歌曲一兩遍以后就應(yīng)該把重點(diǎn)放在比較難的附點(diǎn)音和連音，重點(diǎn)讓幼兒掌握附點(diǎn)音和連音。而環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定要做到層層遞進(jìn)，每一步都要很扎實(shí)的落實(shí)到位。

四、激發(fā)幼兒的興趣。

玩是幼兒的天性，只有幼兒感興趣了，才能在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。所以一節(jié)課能否做到生動(dòng)、吸引幼兒也是至關(guān)重要的，只有幼兒感興趣了，他們才會(huì)全身心投入的去聽、去學(xué)。所以我覺得在前期準(zhǔn)備教案的時(shí)候就應(yīng)該考慮到能否調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

音樂課應(yīng)該是培養(yǎng)的孩子的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的一個(gè)領(lǐng)域，但是在我的這一節(jié)課堂中體現(xiàn)的就不是很明顯，沒有給孩子充分的表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該為孩子營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓孩子喜歡上表演活動(dòng)。我知道我在這些方面做的還不是很好的，但我針對(duì)以上不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取下一次上能做的更好。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇五

隨著高考的結(jié)束，不少學(xué)生紛紛開始回顧自己的備考經(jīng)歷及成績(jī)，這時(shí)候總結(jié)高考心得，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和生活起到至關(guān)重要的作用。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都會(huì)積累出不同的心得和體會(huì)。以下將從備考規(guī)劃、心態(tài)調(diào)整、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略及未來規(guī)劃等方面展開論述，希望對(duì)其他學(xué)生在備戰(zhàn)高考過程中能起到幫助和指導(dǎo)的作用。

首先，備考高考最重要的是要制定一個(gè)合理的備考規(guī)劃。備考規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況來制定，綜合考慮自己的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱項(xiàng)，明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，并合理安排時(shí)間，保證高效率的復(fù)習(xí)。同時(shí)，在備考計(jì)劃中要留出適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，避免長時(shí)間的學(xué)習(xí)帶來的身體和精神的疲勞。只有制定出合理的規(guī)劃，合理安排時(shí)間，才能在有限的時(shí)間內(nèi)做到最高效率的備考。

其次，在備考過程中要做好心態(tài)的調(diào)整。只有心態(tài)正確，才能更好地應(yīng)對(duì)高考的各種考試回避心理的困擾。首先要積極樂觀，對(duì)自信要有信心，相信自己經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和備考一定會(huì)有所回報(bào)。同時(shí)要保持平常心，不過分焦慮和緊張。焦慮和緊張只會(huì)干擾思維，影響學(xué)習(xí)效果。在備考過程中，平常心態(tài)的保持是十分重要的，只有心態(tài)平和，才能以最好的狀態(tài)備戰(zhàn)高考。

第三，學(xué)習(xí)方法在高考備考中也是影響成績(jī)的重要因素之一。學(xué)習(xí)方法的選擇直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。高考復(fù)習(xí)過程中，記憶是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。要采用科學(xué)的記憶方法，如通過歸納整理、死記硬背、拓展聯(lián)想等方法來加強(qiáng)記憶。此外，還要注重實(shí)踐、強(qiáng)化記憶，多做練習(xí)、模擬題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固知識(shí)。

第四，復(fù)習(xí)策略也是備考過程中需要注意的問題。在復(fù)習(xí)時(shí)要做到循序漸進(jìn)，先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要注重鞏固，并且爭(zhēng)取掌握更多的知識(shí)。同時(shí)，要注意及時(shí)的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)完整的知識(shí)體系。此外，要有選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，留出時(shí)間復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，將有限的時(shí)間用在刀刃上。

最后，備考高考不僅僅是為了應(yīng)對(duì)一個(gè)考試，更是為了未來更好的規(guī)劃。無論考試成績(jī)?nèi)绾危家３址e極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)自己的不足，相信自己的能力，并為未來做好規(guī)劃。高考只是人生中的一個(gè)小小挑戰(zhàn)，無論成績(jī)?nèi)绾危疾粦?yīng)該影響到自己的人生規(guī)劃。高考之后，可以選擇讀大學(xué)深造，也可以選擇參加社會(huì)實(shí)踐，不管選擇哪條路，都應(yīng)該在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)提升自己，不斷追求進(jìn)步。

總之，備考高考不僅僅是為了取得好成績(jī)，更要注重過程中的積累和成長。通過制定合理的備考規(guī)劃，調(diào)整良好的心態(tài)，采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)策略，并做好未來規(guī)劃，相信每一個(gè)學(xué)生都能取得他們想要的成績(jī)和未來的成功。同時(shí)，無論成績(jī)?nèi)绾危紤?yīng)該保持積極向上的心態(tài)，繼續(xù)追求進(jìn)步，為自己的未來做好規(guī)劃。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇六

《學(xué)會(huì)安慰》是對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語交際《感謝和安慰》的一個(gè)延伸話題，本節(jié)口語交際活動(dòng)課旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中需要幫助的人進(jìn)行安慰，是對(duì)他人孤獨(dú)、困難、痛苦或碰到困難時(shí)而做的友善的交際行為，屬于日常人際間的情感生活，它既是實(shí)實(shí)在在的“生活事件”，又是緊迫的“生活需要”。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

通過三節(jié)課的試講下來，感覺存在如下問題：

1、課中的素材準(zhǔn)備的比較多，擠占了學(xué)生表達(dá)的時(shí)間，還應(yīng)再對(duì)素材進(jìn)行整合，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，以利于學(xué)生最大化的表達(dá)。

2、課堂上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更貼近生活，要能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正敢于主動(dòng)表達(dá)。

3、在交流中，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)得更清楚、更明白、更具體，在課堂上沒有看到學(xué)生明顯的語言成長。

4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡不夠自然，教師語言不夠精煉，沒有示范性。

經(jīng)專家指導(dǎo)和坊友們的建議，我覺得我的課要做如下調(diào)整：

1、一開課就情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生充分地說，在具體的表達(dá)中使語言不斷豐富，由學(xué)生總結(jié)出安慰里面需要包含理解、鼓勵(lì)和建議。

2、情境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)再多思考，話題設(shè)計(jì)應(yīng)更貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的語言積累。

3、素材的取舍還要再動(dòng)腦。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇七

高考，作為我國教育體制中的一道門檻，對(duì)于每一個(gè)參加高考的學(xué)生來說，都是一個(gè)極其關(guān)鍵的時(shí)刻。通過高考，考生們將決定自己未來的道路。經(jīng)歷了高考這一磨礪，我深感到了其重要性，并從中獲得了許多體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將分享一下關(guān)于高考的心得體會(huì)及反思。

首先，高考從性質(zhì)上來說是一場(chǎng)考試，但從更深層次上來看，它更像是一次人生的歷練。高考期間，我深感時(shí)間的緊迫及壓力的巨大。在那段時(shí)間里，我意識(shí)到時(shí)間的寶貴與不能浪費(fèi)。我學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。通過這樣的方式，我在緊張高壓的環(huán)境下，提高了自己的自律性和時(shí)間管理能力。在這場(chǎng)人生歷練中，我認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和能力的極限，這對(duì)我的未來發(fā)展大有裨益。

其次，高考更讓我明白了努力的重要性。在備考過程中，我每天都花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管有時(shí)候會(huì)感到疲憊和無力，但是我依然堅(jiān)持不懈地努力。我深刻體會(huì)到“千錘百煉”的真諦，明白了只有通過兢兢業(yè)業(yè)的努力，才能取得好的成績(jī)。所以，努力成為了我人生的座右銘，而高考的經(jīng)歷更加讓我明白只有不斷努力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中有所成就。

然而，高考也讓我認(rèn)識(shí)到我們教育考試制度的弊端。在備考期間，我意識(shí)到大部分教育機(jī)構(gòu)和老師都過分注重知識(shí)的鋪展，忽視了思維的培養(yǎng)。與此同時(shí)，我們國家的教育體制也存在著拔尖人才過多而基層人才相對(duì)不足的問題，這導(dǎo)致了教育的不公平。我希望我們的教育體制能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的潛力，而不僅僅是追求成績(jī)的高低。

最后，高考的經(jīng)歷讓我明白了人生是充滿變數(shù)的。高考成績(jī)并不是唯一成功的標(biāo)準(zhǔn)，除了高考以外，還有許多其他的途徑可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和追求。應(yīng)該承認(rèn)每個(gè)人有不同的潛力和優(yōu)勢(shì)，不能僅僅因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低來過分評(píng)判一個(gè)人的價(jià)值。我希望我們的社會(huì)能夠更加寬容和包容，給每個(gè)人提供自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

總而言之，高考是一次人生的歷練。通過經(jīng)歷高考，我學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自律性，認(rèn)識(shí)到努力的重要性，反思了教育制度的問題，并懂得了人生的變數(shù)。這些心得體會(huì)將為我的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也希望可以給其他將要參加高考的學(xué)生們提供一些幫助和思考。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇八

20xx年高考物理試題明顯難于去年。根據(jù)閱卷老師反饋情況，談?wù)効忌稿e(cuò)誤。

1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。

在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如實(shí)驗(yàn)題中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。

2．規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”

2而說成是“動(dòng)量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvb”

2寫成“f=bil”、“f=blv”；“向心力f=mv/r”寫成“向心力f=mv2/r2”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。

3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。而據(jù)高考閱卷老師說，這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過程重于結(jié)果。

4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。

5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過3次碰撞符合題設(shè)要求。

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查

（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)

（2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題是物理學(xué)中研究問題的重要方法。

2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查

（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）

（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射

（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等特別注意板塊內(nèi)部的學(xué)科內(nèi)綜合

3．突出了學(xué)科內(nèi)的綜合

（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律

這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長點(diǎn)。

4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查

6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求居高不下。

數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下。“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。

（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。

（2）題目中涉及幾何關(guān)系問題

（3）對(duì)于圖象的要求較高。

7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

8．高考試題并不回避成題。

每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。

1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料輔助復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

2．處理好點(diǎn)與面的關(guān)系。

4．把握好復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度

在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過于簡(jiǎn)單，達(dá)不到高考要求。

5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)

6．研究高考試題

（1）歷年試題整體研究——找共性。

（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)

（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。

（4）不同題型試題分類研究——找差別。

（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)

7．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）

（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

最后一點(diǎn)就是認(rèn)真落實(shí)十堰市教科院的細(xì)微指導(dǎo)，把一天一練落實(shí)到位，一周一張八開高考習(xí)題練到位。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇九

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇十

前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊(duì)“又”包攬了全部冠軍。一個(gè)“又”字既包含中國隊(duì)的成就又一次實(shí)至名歸，有包含了我們對(duì)于成功的反思。

在世界乒乓領(lǐng)域，我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運(yùn)會(huì)的桂冠呢?有人說他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。而我想會(huì)說的則是，中國乒乓球的“實(shí)力”在于其運(yùn)作體制的科學(xué)與完善。

不僅一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果把這種運(yùn)作方式有效的嫁接到社會(huì)其他領(lǐng)域我想也一定奏效。

20世紀(jì)90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內(nèi)較大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，此時(shí)的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內(nèi)部大力提倡科技創(chuàng)新，并結(jié)合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變，并且實(shí)現(xiàn)由勞動(dòng)力主導(dǎo)向科學(xué)技術(shù)主導(dǎo)的根本提升，在世界范圍內(nèi)取得了成功。

田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊(duì)一樣，其實(shí)力的體現(xiàn)在于結(jié)構(gòu)內(nèi)部的優(yōu)化。

此時(shí)此刻，在中國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發(fā)展的規(guī)律，在內(nèi)部進(jìn)行元素間的優(yōu)化，鼓勵(lì)創(chuàng)新，我想中國實(shí)力之名至實(shí)歸將指日可待。

近年來，姚明創(chuàng)造了中國第一高度;劉翔創(chuàng)造了中國第一速度;丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準(zhǔn)度;而李娜創(chuàng)造了中國第一力度!這一個(gè)個(gè)中國實(shí)力的體現(xiàn)，無不是中國近年來在體育領(lǐng)域進(jìn)行改革，調(diào)整運(yùn)作體制使之科學(xué)與完善的結(jié)果。

包攬冠軍不是目的，而其價(jià)值在于一個(gè)個(gè)的成功實(shí)力對(duì)于中國今后的發(fā)展其實(shí)極其重要的推動(dòng)與借鑒作用。

一個(gè)冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實(shí)歸”屹立于世界!

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇十一

反思有什么作用?在我眼中，反思是我們提升能力，完善自我的一種重要手段。課后的反思，對(duì)于人生的反思，對(duì)于做事的反思都是我們?cè)诔砷L路上必不可少的部分。對(duì)于我們來說，及時(shí)進(jìn)行反思十分有必要且益處匪淺。

反思是什么?有人說反思是指對(duì)行為的總結(jié)和分析。在我看來，這是十分正確的。反思即為：正在完成某事的過程中隨時(shí)進(jìn)行的階段性的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的歸結(jié)，或者是在在事情已經(jīng)完成而需要的總結(jié)。總之，反思是對(duì)自己的付出與回報(bào)進(jìn)行考量的一個(gè)過程，有利于提升當(dāng)事者的認(rèn)知能力與實(shí)際操作能力，使得自己力求在下次進(jìn)行類似生理活動(dòng)時(shí)選擇更優(yōu)的方式來運(yùn)作的一種邏輯思維方式。只有對(duì)親身經(jīng)歷或間接接觸過的事情及時(shí)進(jìn)行反思，才能在下次活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。所以說，智者的生活智慧源于對(duì)生活的反思與對(duì)事的理性思考。

反思能使人走向成功，能使愚笨的人變得聰明，使平凡者變得偉大，使普通的人變得高尚。智者非一日而成的。智者的生活智慧是對(duì)生活進(jìn)行長期反思的積累效應(yīng)。常言說得好：“家有一老，如有一寶。”老人為何珍貴?因其人生閱歷豐富，其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可以讓后一代人汲取并能夠提供方向性指導(dǎo)，如在外不可貪財(cái)，坐椅只可坐三分等等。就像知識(shí)的傳承，經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的積累與提煉與歷代人的反思提煉密不可分。所以說反思是十分必要且有效的，一個(gè)不會(huì)反思，不及時(shí)反思的民族是悲哀的。

反思要適度。我們不提倡過度反思。過猶不及，人過謙其才華則不易被發(fā)現(xiàn)，做錯(cuò)了事情反思過度則會(huì)使得自己患得患失、縮手縮腳。

反思在實(shí)際生活中無處不在，無時(shí)不在。一次考試后的反思會(huì)理清你的思路，讓你在下次做同類題型時(shí)不會(huì)出錯(cuò);翻看地圖，手持地圖而上下顛倒，導(dǎo)致與目的地漸行漸遠(yuǎn)，經(jīng)反思后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在犯錯(cuò)誤而及時(shí)糾錯(cuò)。所以說，反思存在于過程和結(jié)果中，亡羊補(bǔ)牢就是極好的例子。

反思使人聰慧，反思使人機(jī)敏，反思使人進(jìn)步。人不可能活在真空中，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思，我們才能不斷進(jìn)步，不斷超越自我，最終達(dá)到人生巔峰，贏得未來。“吾日三省吾身”，反思的重要性可見一斑。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇十二

最近國家公布了今年各學(xué)科高考的范圍，壓縮了一些學(xué)科的考試內(nèi)容，這對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是非常有利的。但是，就報(bào)上公布的內(nèi)容來看，語文學(xué)科的考試要求似乎未有大的改變，而過去在語文學(xué)科的高考命題上存在的問題是最多的，在造成高考的負(fù)面效應(yīng)上影響是最為嚴(yán)重的。

一、考試內(nèi)容覆蓋面過大，極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

高考是選拔性考試，它應(yīng)該考查學(xué)生的實(shí)際能力。語文能力主要是閱讀與寫作能力。但現(xiàn)在的高考題中，除了考寫作及現(xiàn)代文、古文閱讀之外，還要考及語音常識(shí)、文字常識(shí)、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、中國文學(xué)史常識(shí)、外國文學(xué)史常識(shí)、文體常識(shí)、文學(xué)鑒賞、歷代文學(xué)作品中的名言警句，甚至還有不屬于語文范疇的古代文化常識(shí)，如古代的稱謂、職官、歷法、地名、科舉等知識(shí)，顯然，這幾乎是一套百科全書的范圍了。

二、考題難度太大，嚴(yán)重挫傷了中小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

應(yīng)該承認(rèn)，把高考題卷上的題分別孤立地看，并無太大難度，但是，以整張?jiān)嚲韥砜矗y度是很大的。每年高考學(xué)生得分很少有上130分的（150分為滿分），而外語考分上140分則不為少數(shù)；許多語文專家試做高考題也往往難以及格。語文專家劉國正先生有一次很認(rèn)真地答了一張高考語文試卷，按標(biāo)準(zhǔn)答案，嚴(yán)格計(jì)算，結(jié)果只能達(dá)到70分。

那么，題卷中的整體難度從何而來呢？

首先，就是前面說的，題目涵蓋過廣，題量過大。全卷三十多題，光作文就要寫兩篇。一張?jiān)嚲砣棵}字?jǐn)?shù)即為10000字左右，即使考試時(shí)間長達(dá)2.5小時(shí)（為當(dāng)代考試中時(shí)間最長的），考生要在酷暑中做完這些題也非易事。

其次，這些命題中還包含著一些化易為難的“方法”，如：

1、以簡(jiǎn)入繁法，即把本來簡(jiǎn)單的提問復(fù)雜化。如每年考卷第一題，要求辨別幾個(gè)字的讀音是否全部正確，卻把這幾個(gè)字放到了四組文字之中，辨別的字量增加了三倍，由于字多易混，實(shí)際難度增加更大。

2、雪上加霜法，即把一般性問題放在專業(yè)性文字中，使考生的解題在生疏的內(nèi)容前受阻。如考卷第6題，要求從四句話中選出無語病的一句。答案中c句為“儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國家流動(dòng)資金的增長有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。”由于學(xué)生不熟悉金融業(yè)務(wù)，僅根據(jù)前面的“高低”與后面的“增長”搭配不當(dāng)而判定該句為病句，但答案中卻按照金融常識(shí)而把該句視為無語病。結(jié)果，海淀區(qū)考生做對(duì)此題的比率僅為14.6％，低于任選一答案的概率25％。

3、無事生非法，即不顧語言的習(xí)慣用法，強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，而使一些簡(jiǎn)單的考題成為“陷阱”。如94年考卷第4題，也是判斷病句。其中一句為“睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。”答案中判此句為病句。其實(shí)，按照“睡前三忌”的語境，以上句子并無毛病。因?yàn)樵谌藗兊睦斫庵校耙患伤安豢蓯琅奔础暗谝患删褪撬凹蓯琅倍⒎恰暗谝皇且伤安豢蓯琅敝狻?/p>

4、吹毛求疵法，即不顧語言有模糊性的特點(diǎn)，用“顯微鏡”挑考生答題中的毛病。如97年考卷中28題，要求在5句中找出符合作者“散文的心”的觀點(diǎn)的兩句。其中c句為“散文應(yīng)該反對(duì)封建教條”，e為“散文應(yīng)該突破兩重械梏”。突破這些“械梏”與反對(duì)封建教條有什么本質(zhì)的不同呢？但答案卻肯定c而否定了e，這就使許多根據(jù)意思相近而選擇e句的有冤難申。

語文考題中致難之因還有，這兒就不再列舉了。我們要注意的是這種“難度”的性質(zhì)與它帶來的后果，它的難不在于考及的知識(shí)如何艱深，而主要是提問的繁瑣復(fù)雜，廣布疑陣，因而使程度差的人反可籍猜測(cè)答案得分，而程度較高的.人卻因錯(cuò)誤人人難免而無法得到高分。這種考試不可能有大的區(qū)分度，不利于人才的選拔。從閱卷中可見，近年來已難于發(fā)現(xiàn)成績(jī)出眾的考生。

三、高考語文命題方式不符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，把語文教學(xué)引入了歧途。

與其他學(xué)科相比，語言學(xué)科在知識(shí)的運(yùn)用上有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：1、綜合性，即語文知識(shí)的運(yùn)用是綜合的，孤立地去掌握各項(xiàng)知識(shí)并無太大意義；2、模糊性，即語文的知識(shí)范圍難有截然的界限，掌握的程度也難以精確地量化。所以，青年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳途徑就是多讀文學(xué)作品，多寫自己感興趣的事物。只有這樣，他們才能真正地通過學(xué)習(xí)提高精神境界，豐富語匯，悟得語法，提高表達(dá)能力。

遺憾的是，現(xiàn)在的高考命題中卻有著與之相反的取向。

首先，它忽視語文的綜合性而突出知識(shí)的“分解”。這就是按各知識(shí)點(diǎn)分別布題，閱讀測(cè)試中的問題五花八門，就連作文也要分成兩篇，以考查不同文體的寫法。更有甚者，一篇作文也要按內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫來分別計(jì)分，這就像把一個(gè)人分成腦袋、四肢、衣著等項(xiàng)來評(píng)價(jià)一樣可笑了。

其次，它忽視語言的模糊性而過份地強(qiáng)調(diào)精密性，這就是標(biāo)準(zhǔn)化命題的大量運(yùn)用。這種命題會(huì)把語言的許多形式上的差異看作正誤與是非的不同，因而它扼殺了語言的多樣性與靈活性。解答這類題目主要靠辨析與推理。大量地運(yùn)用這類題目實(shí)際上就是把語文學(xué)習(xí)理科化，使青少年過早地偏向理性思維而影響想象力的發(fā)展與情感的培養(yǎng)。

就是在這種影響之下，當(dāng)前我國的中小學(xué)語文教學(xué)中已少有真正意義上的閱讀與寫作教學(xué)而多有編題與解題教學(xué)。畢業(yè)班進(jìn)入題海大戰(zhàn)是不用說的了。而其他年級(jí)何嘗能夠幸免？據(jù)97年8月23日的《文匯讀書周報(bào)》報(bào)導(dǎo)，上海名牌雜志《少年文藝》的發(fā)行量已從80的年代的100萬份降低到目前的10萬份，這樣下去，很可能若干年以后中國語文將無“文”可言了。

學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思（通用13篇）篇十三

批評(píng)他人并不是什么困難的事情，但反思自己卻很不容易。我最近在研究一個(gè)醫(yī)患關(guān)系的課題，最深的感受便是，生活中許多矛盾，都源于人們只顧批評(píng)他人的錯(cuò)誤，卻對(duì)自己的無知和淺薄視而不見。

在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的平臺(tái)上，病人可以咨詢醫(yī)生。但是，因?yàn)椴荒墚?dāng)面檢查患者的情況，許多時(shí)候醫(yī)生都會(huì)建議病人線下就醫(yī)，以確定病情。就是這樣一個(gè)以嚴(yán)謹(jǐn)為目標(biāo)的舉動(dòng)，卻被許多患者批評(píng)，被說成是醫(yī)生不負(fù)責(zé)任。其實(shí)，他們并不知道，單從網(wǎng)絡(luò)上的病情描述和圖片就進(jìn)行診斷，才是真正不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。

還有這樣一個(gè)故事：閱兵儀式進(jìn)行之前，一位嚴(yán)厲的上校以銳利的眼神在掃視著隊(duì)列。這時(shí)，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，徑直走到一個(gè)士兵面前，用命令的語氣說道：“扣好口袋上的扣子!”

士兵有些慌張，誠惶誠恐地問道：“是現(xiàn)在嗎?長官?”

上校說：“是的，立刻!”于是，士兵小心地伸出手來，系上了上校襯衫口袋的紐扣。

上校盡管一眼看出那個(gè)士兵的扣子沒有系上，卻沒有注意到自己的著裝也存在問題。

而生活中的我們也常常就像故事中的上校那樣，對(duì)于別人的缺點(diǎn)十分敏感，甚至求全責(zé)備，卻對(duì)于自己的缺點(diǎn)或是視而不見，或是毫無察覺。

所以，批評(píng)別人之前，不如先反省自己是否做錯(cuò)了什么。這不僅是一種基本修養(yǎng)，也是一種讓別人更容易接受批評(píng)的技巧。要批評(píng)別人時(shí)，首先從反省和批評(píng)自己開始，承認(rèn)自己也存在不足，再委婉而誠懇地指出他人的問題，這對(duì)于被批評(píng)的人而言，也是一種“潤滑劑”，讓忠言聽起來不那么逆耳，令人容易接受。