教學工作計劃要符合課程標準和教育政策，體現教學理念和教育思想。如果您需要參考一些教學工作計劃的范文，以下是一些可供參考的優秀作品。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇一

1.出示圖片1和2，讓幼兒說出圖上各有幾個圓？（4個）它們一樣多嗎？（一樣多）告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：它們相等。怎樣表示相等呢？把等號放在兩幅圖之間。教幼兒認識等號：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。

2.把圖2和等號拿掉，換上圖3。讓幼兒說出兩張圖上的圓數，它們相等嗎？（不相等）我們用不等號表示兩邊不一樣，教師邊說邊放上不等號，教幼兒認識不等號：等號上畫一條斜杠。

3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。

4.發給幼兒數卡和符號。教師報數字，幼兒舉符號。

5.教師報一數字和符號（并出示）讓幼兒舉出另一數卡。

教案設計頻道小編推薦：

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇二

師：春天來了，美麗的花兒開放了，有紅花、有黃花。

二、認識等量，理解兩個集合之間等量關系及表示方法。

1、師：看看草地上有幾朵紅花呀？幾朵黃花？（4朵）它們一樣多嗎？（一樣多）。

我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說：4朵紅花和4朵黃花相等。怎樣表示相等呢？

2、認識等號：出示等號，讓幼兒觀察：兩條線一樣長，兩條線之間的距離一樣寬。并一起認讀。把等號放在兩幅圖之間，請個別幼兒說說，讀讀。

三、認識不等量，理解兩個集合之間不等量關系及表示方法。

1、師：看，什么花也開了呀！（出示藍花）現在黃花與藍花相等嗎？（不相等）你們怎么知道不相等呢？（數量不一樣）那能不能用等號呢？那在兩張卡片之間該放上什么符號呢？出示不等號并讓幼兒指認。（不等號：等號上畫一條斜杠）。

2、教師放上不等號在兩張卡片之間，讓幼兒來讀讀，說說：4朵黃花和3藍花不相等。

四、運用符號，鞏固不等號和等號的認識。

1、播放音樂，教師創設情景：看誰游來了？教師出示金魚的圖片，有幾條呢？又游來了幾條？你發現什么了？（一樣多，排列不一樣）那該放上什么符號？（請個別幼兒上來擺放）為什么？（數量一樣）。

2、出示排列一樣，數量不一樣的金魚請幼兒先說說擺擺。

3、游戲：智力大比拼。（教師一一出示實物卡，讓幼兒舉符號。）。

五、幼兒操作練習：放符號和放實物卡。

每組上放有兩種形式的操作材料，讓幼兒自主選擇活動。

六、活動講評。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇三

一、活動目標：

1、學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

2、能自己檢查操作的結果。

3、愿意積極參加活動，對數學感興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動重點與難點：

能不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

教學方法與手段：

多媒體教學法、觀察法、操作法等。

二、活動過程。

（一）情景導入。

1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。--ppt出示對應排放的兩排小雞。

提問:小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)2、那它們一共有多少只?(都是6只)3、是嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在后面出示相對應的數字)4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問:我們來著看變了隊形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)5、是嗎?(第二排排的隊比第一排長)6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是6只。

（二）小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什么呢?--ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5只。

（三）和我們做完數一數的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，--出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。

（四）小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。

提問：三排小動物要和我們玩一個“找出數量一樣多的游戲”?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。

他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

（五）幼兒分組操作。

師：接下來的時間老師請所有的`小朋友們來玩一個游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，ppt里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。

接下來看看老師給小朋友準備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用筆把每組數量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽懂了嗎?好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)。

活動反思：

《它們一樣多嗎?》是一節新授課，這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節課我才發現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇四

活動目標：

1、觀察、了解動物生存的環境。

2、認識陸、海、空的動物。

活動準備：

1、動物圖卡，動物園門票。

2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。

活動過程：

一、想想。

1、老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的.家在哪里？

2、老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。

二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

三、拿出幾張動物圖卡。

如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。

四、老師再拿出一些動物。

提問：小朋友它們的家在哪里？

五、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”―――動物園。

1、全班分為2組討論。

2、請各組先想想這些動物生長的環境，

哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動物。

3、討論各組動物園總共有哪些區？

（可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。）。

4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。

5、將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。

延伸活動：

讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇五

1、學會不受物體的大小、顏色和不同排列形式的干擾，感知集合中物體的等量和多少。

2、學習用“=”或“=”表示物體之間的等量關系。

認識等號和不等號。

圖片4幅，等號、不等號、大于號、小于號各一個。

幼兒練習紙、筆每人一份。

一、認識等號、不等號。

1、認識等號。

不等號。

日感知等量（認識等號）。

（1）、（出示圖1）提問：圖片上的小狗和母雞一樣多還是不一樣多？

為什么？

（3）倪老師這里有兩個符號，你們覺得用哪個？小朋友們可以互相商量一下，再來說說用哪個符號。

（4）認識等號。

2、比較多少（認識不等號）。

（1）（添上一只母雞）你們看，現在小狗和母雞一樣多還是不一樣多？為什么？

(2)剛才一樣多的我們用等號來表示，不一樣多用什么符號呢？

（3）認識不等號。

3、運用符號。

二、幼兒操作練習。

1、幼兒操作。

引導幼兒先數出每組物體的數量是幾。

2、根據物體相等或不相等在中間填上“=”或“=”。

3、說說用了什么符號，為什么？

三、延伸活動。

1、今天小朋友認識了等號和不等號，還學會了使用它們。

2、延伸活動。

（出示大于號、小于號）倪老師這里還有兩個符號，你們知道是什么符號嗎？讓我們下次再來認識它們吧。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇六

《它們吸水嗎》是教科版義務教育小學科學課本三年級上冊第三單元《我們周圍的材料》中的第4課。重點是讓學生了解材料的吸水性與他們的用途的關系，為后面學習打好基礎。本課主要是通過實驗進行教學的，因此從能力培養來看，屬于“實驗能力”系列。

小學生的學習，最好是以直接經驗的形式掌握。這是因為人們認識事物的一般規律是以感性認識上升為理性認識，由具體到抽象。為此，了解材料的吸水性，必須由學生自己去探索，親自動手實驗，從而進行觀察，得出結論。而三年級學生年齡小，對實驗接觸少，動手能力差，故而結合本課及學科基本要求，特制定：

教學目標：

1.通過實驗觀察，比較木片、紙片、金屬片、塑料片的浸透性的大小。

2.了解紙的'制作過程，并能自己動手實踐，增強材料循環使用，節約資源的環保意識。

教學重點：

用觀察的方法比較材料的吸水性。

教學難點：通過比較發現材料的吸水性與材料的組成和結構有關。

教學時間：

一課時。

教學準備：

1.大小厚度盡量相同的紙片、木片、塑料片、金屬片各十片。(每組一份）。

2.稀釋的紅墨水、滴管。（每組一個）。

3.餐巾紙、鉛畫紙、放大鏡（每組一份）。

4.杯子、筷子、毛巾、衛生紙(每組一份）。

5.放大的蔡倫相一張。（播放古代造紙錄像）。

本課是實驗課，要上好既要發揮教師的主導作用，又要充分調動學生的積極性、主動性，以發揮主題作用，從而完成任務。

二．說教法。

低年級學生對實驗很感興趣。根據本課教學內容的特點，采用的教學方法是以“實驗法”為主。學生能看得見，摸得著，在實驗過程中得到直觀、生動的感性認識，有利于學生學習本課教學重、難點，充分發揮其主體作用，同時培養學生的主動性、能動性，提高實驗能力，激發學習興趣。

三．說學法。

從學生實際出發，為順利完成教學目標，抓重點、破難點，在學法方面從以下幾點指導：

1.繼續學習實驗法。

2.在實驗中學會觀察、描述。

3.能自己動手實踐，造一張紙。

四．說教學程序。

心理學研究表明：只有經常啟發學生動手、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能通過手腦并用建立鮮明、清晰、正確的表象。為遵守科學發展規律：發現問題——解決問題——聯系實際，優化課堂教學結構，我將整個課堂教學過程分為三個部分：

（一）激發興趣、發現問題、導入新課。

良好的開端是成功的一半，一堂課有好的開頭，是上好這一堂課的關鍵。針對三年級學生年齡小、好奇心強、求知欲旺盛的特點，上課我以談話導入，繼而出示四種材料，讓其猜測：誰更容易吸水，在猜測中激發興趣，明確實驗目的，學生便自然而然地進入到學習中去了。

（二）實驗觀察、解決問題、獲得新知。

人們對知識的理解是通過思維活動實現的，而思維只有在豐富的感性認識的基礎上才能進行。這部分教學便以指導學生實驗觀察入手，親自操作，進而獲得生動、具體的感性認識，并逐步形成理性認識。

為抓重點，破難點，面向全體學生，根據學生特點，教材內容，安排了三個實驗，并采用導、扶、放的教學思想。

學生實驗能力差，因此實驗前讓學生明確實驗方法，步驟，實驗時指導學生操作，配合、觀察、比較，實驗后歸納是至關重要的。

第一步：指導學生觀察“誰更容易吸水”，首先讓學生明確方法，再拿出四種材料，滴水觀察，誰吸水快？誰吸水慢？再思考：吸水性和材料的什么有關？為什么紙更容易吸水？由這質疑，立即進入第二個實驗。

第二步：指導學生觀察紙，了解紙的特性。教給學生觀察方法后，師巡視，生合作觀察，描述結果，師點撥：讓學生明確紙由纖維構成，既然如此，愿否造一張紙，順理成章進入第三個實驗。

第三步：指導學生造一張紙，明確造紙方法后，小組合作，從而知道材料課循環使用，增強環保意識。

在整個活動中，活而不亂，動中有靜，靜中有思，動靜結合。學生在學習中質疑，在教師及時引導下解疑，從而形成正確地認識。

（三）應用知識，深化認識。

利用課堂小結、“考一考”等形式，鞏固知識，增強信心，培養學生愛科學，學科學，用科學的興趣。

五．說板書設計。

為集中學生注意力，突出教學重難點，本課采用了歸納直觀式板書。一目了然地再現出教學的主要內容，加深印象，鞏固知識。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇七

本活動我是以游戲的形式貫穿整個活動，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動，出示數量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導幼兒自己去發現問題，通過觀察、比較，孩子們發現了魚兒的排列不同數量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區分，這樣便于老師在活動中能看清每個幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習我是根據個體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實物卡。讓幼兒根據自己的喜好和能力來做練習，能力強的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經驗，從而也激發了幼兒參與的主動性。

活動我個人認為有以下幾個亮點：整個活動幼兒都能積極、主動的參與，還體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個體差異，當能力弱的幼兒沒信心發言時，我給予他們機會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗、積累有關的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動中，沒有給予更多的表述機會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動的結果，這樣就能更好的達成目標二中的大膽的用語言來表述。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇八

1、認識各種植物，知道植物可以生長在水里、土里兩個不同的環境中。

2、認識漢字：水里、土里，學習按照植物生長的環境，對植物進行分類。

3、樂意與同伴一起布置制作分類的展板。

1、師生共同收集、制作各種植物的圖片。

3、每組一張大白紙，剪刀、漿糊、油畫棒。

4、黑板一塊，粉筆一支。

1、游戲：猜猜我是誰，引起幼兒興趣。

玩法：教師手握植物卡片，問：公雞頭、母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？幼兒猜對了再問：猜猜我是誰？幼兒說出植物名稱。展示在投影儀中。

2、認識各種植物，介紹自己了解的植物。

（1）請小朋友在集體面前介紹自己帶來的圖片，并展示在黑板上。

（2）教師：你還知道哪些植物？

（3）出示教師收集的相應的圖片，或用畫圖、文字等方式進行記錄。

3、引導幼兒交流植物生長的環境的經驗。

（1）展示課件，畫面分成兩塊，一半寫上漢字“水里”一半寫上漢字“土里”。下面是各種植物的圖片。

（2）引導幼兒認讀漢字，并啟發幼兒上來對植物進行分類，分別將圖片放在漢字“水里”、“土里”的下面。

教師將植物圖片逐個放大，讓幼兒猜猜它是長在哪里的？請個別幼兒上來放入相應的格子中，答對了，會有獎勵。（如：恭喜你！答對了！、答錯了，加油！）。

4、小組活動：制作展板——植物生長在哪里。

（1）教師引導幼兒以小組為單位，將收集的植物圖片，按照植物生長的環境對植物進行分類，并在不同的環境里添畫生長的植物形象。

（2）啟發幼兒先在小組商量、討論，然后，再讓與同伴制作“植物生長在哪里？”的.展板，教師給予必要的幫助或指導。

（3）展示幼兒制作的展板，教師請每組的代表在集體前介紹，讓幼兒相互交流制作的經驗和想法。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇九

1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。

2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭？”（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的'身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）。

：你們還見過哪些東西是尖尖的？

尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。

請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害？

1、小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

2、小猴在玩樹枝。

3、小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

4、小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍；當周圍有同伴在這樣哄鬧時要提醒他們，并躲開他們。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇十

1、會用重疊對應的方法比較物體的數量。

2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結果。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創設一個娃娃家的環境。

1、以分餐具的形式導入，激發幼兒的興趣。

2、逐一分餐具，學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

(1)觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

(2)示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

(3)提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

引導幼兒用一樣多進行表述。

3、逐一分水果，學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。

(1)觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么?。來.源大.考吧幼.師網，它們一樣多嗎?

示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

(2)啟發引導：老師是怎么比的?

(3)引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

(2)幼兒操作，教師觀察指導。

(3)集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結果。

小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中進行比較，或將兩組物體的'數目抽象為數，比較兩個數的大小，這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數物體的小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關系，有利于幼兒對數概念的理解，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養幼兒觀察能力。

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇十一

活動目標：

2、了解如何避免尖利物品傷害自己的身體。

活動準備：

2、手偶若干。

活動過程：

2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

教師：為什么筆尖碰到小猴的眼睛，它會大哭？（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得疼。有時尖尖的東西會戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大，不慎戳到，甚至會失明）。

4、觀看手偶表演，比較不同行為的性質。

請幼兒觀看手偶表演，每段表演后讓幼兒討論：怎樣做才能讓自己避免受傷害？

情境一：小兔子用畫畫的筆（筆是細長的）為小朋友畫花臉。

情境二：小猴在擺弄樹枝。

情境三：小兔子一邊望著窗外，一邊用剪刀剪紙。

情境四：小鵝拿著筷子和小朋友追逐跑。

5教師小結。

教師：首先要正確的使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍；最后，當周圍有同伴拿著尖利物品哄鬧時要提醒他們，并躲開他們。

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它們相等嗎教案（熱門14篇）篇十二

怎樣能躲開危險。

1、引導幼兒認識生活中可能出現的危險因素，培養幼兒遠離危險的意識。

2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前大聲講話。

3、引導幼兒掌握一些基本的`自我保護的方法。

圖片、紅色圓形粘貼紙。

一、教師出圖片引導幼兒討論：小朋友都做了什么事情?對不對?為什么?

二、教師鼓勵幼兒在教師里找一找危險的東西都有什么?(插座、電源開關、飲水機、桌子縫等。)。

三、引導幼兒討論：怎樣能躲開危險。如：不從高處往下跳;不拿小剪刀;跑時系上鞋帶;不將手伸插座;不把小扣子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等。

四、教師引導。

幼兒將小紅圓點貼在幼兒園戶外、活動室內有危險的地方。

在寶寶們的生活環境中，到處存在著危險。通過這一活動，讓寶寶了解了生活中存在著哪些危險，知道要遠離危險的地方，不做危險的事情等。最后的鞏固環節，讓寶寶在危險的地方貼上小紅點。在活動中老師說過的危險的地方寶寶們都能貼上小紅點，但是還有許多地方也隱藏著危險，還需要在日常生活中靠學校和家園共同努力，幫助幼兒不斷鞏固!

它們相等嗎教案（熱門14篇）篇十三

本活動我是以游戲的形式貫穿整個活動，首先以春天來了，美麗的花兒開放了引出活動，出示數量不同、顏色不同的花讓幼兒看看、讀讀、比比，讓幼兒認識了等號和不等號，感知了等號和不等號的意思。接著我出示了兩張圖片，每張圖片上有兩條同色排列不一的魚，引導幼兒自己去發現問題，通過觀察、比較，孩子們發現了魚兒的排列不同數量相等，在這種自我探索氛圍中，幼兒進一步感知了等號和不等號所表示的意義，不受物體排列不同的干擾。

為了能讓每位幼兒有參與的'積極性，采用了孩子們喜歡的“智力大比拼”游戲，提供形象美觀的圖片和幼兒操作的等號、不等號，還把等號與不等號用黃綠兩色來區分，這樣便于老師在活動中能看清每個幼兒所舉的符合，從而了解幼兒的掌握情況。操作練習我是根據個體差異來投放材料，以自主選擇，自主探索為目的，每組上放有足夠的操作材料，有：放符號和放實物卡。讓幼兒根據自己的喜好和能力來做練習，能力強的幼兒可以玩兩種。在操作前我沒有介紹做法，而是引導幼兒觀察后說出玩法。通過這種形式提升了幼兒會看圖意的經驗，從而也激發了幼兒參與的主動性。

活動我個人認為有以下幾個亮點：整個活動幼兒都能積極、主動的參與，還體現了以孩子為主體、教師為主導的和諧的師生關系，并能充分給予幼兒自主探索的空間；我能注重個體差異，當能力弱的幼兒沒信心發言時，我給予他們機會上來操作、表述，使他們從中感知、體驗、積累有關的知識。但也存在著不足：幼兒在操作活動中，沒有給予更多的表述機會，可以讓孩子自己說說，也可以與組上的朋友說一說操作活動的結果，這樣就能更好的達成目標二中的大膽的用語言來表述。

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它們相等嗎教案（熱門14篇）篇十四

最直觀的區別是這兩種連接方式的電池所表現的`不同特點，四節電池串聯起來有6v，而并聯則仍然只有1.5v。

1.串聯電路：把元件逐個順次連接起來組成的電路。如圖，特點是：流過一個元件的電流同時也流過另一個。例如：節日里的小彩燈。在串聯電路中，閉合開關，兩只燈泡同時發光，斷開開關兩只燈泡都熄滅，說明串聯電路中的開關可以控制所有的用電器。

2.并聯電路：把元件并列地連接起來組成的電路，如圖，特點是：干路的電流在分支處分兩部分，分別流過兩個支路中的各個元件。例如：家庭中各種用電器的連接。在并聯電路中，干路上的開關閉合，各支路上的開關閉合，燈泡才會發光，干路上的開關斷開，各支路上的開關都閉合，燈泡不會發光，說明干路上的開關可以控制整個電路，支路上的開關只能控制本支路。