教學(xué)計(jì)劃是確保教學(xué)工作有條不紊進(jìn)行的重要依據(jù)和規(guī)范。教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法也是非常有參考價(jià)值的。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇一

五年級(jí)學(xué)生健康知識(shí)不夠全面，校內(nèi)外意外傷害有所增加，有必要繼續(xù)開展健康教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，下面是本站小編收集整理的五年級(jí)生命與健康教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

增進(jìn)“健康意識(shí)”，促進(jìn)“自我保健”習(xí)慣的養(yǎng)成，提高“自我保護(hù)”能力。

(一)幫助孩子鞏固保護(hù)視力、預(yù)防近視、預(yù)防眼部傳染病的知識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)能力，促進(jìn)少年兒童良好用眼習(xí)慣的養(yǎng)成，為擁有“光明的未來”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)幫助孩子鞏固保護(hù)牙齒、預(yù)防齲齒的保健常識(shí)。進(jìn)一步了解齲齒的發(fā)生因，對(duì)人體健康的嚴(yán)重危害，促進(jìn)少年兒童口腔保健意識(shí)的提高和良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

(三)幫助孩子了解營養(yǎng)素的種類、名稱、對(duì)人體健康和生長發(fā)育的重大意義;了解七大營養(yǎng)素的食物來源;學(xué)會(huì)合理搭配膳食，養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣;主動(dòng)拒絕垃圾食品。

(四)幫助孩子了解夏季保健常識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防夏季常見傳染病，促進(jìn)少年兒童的健康成長。

1、視力檢查;。

(1)要求學(xué)生在查視力的當(dāng)天將視力檢查信息告知家長。

(2)為了孩子們的視力健康，建議家長朋友們：若孩子的視力在5.0以下，可在近期到醫(yī)院進(jìn)行視力復(fù)查和診治。

2、結(jié)合學(xué)生視力情況，有針對(duì)性的“開展保護(hù)視力，預(yù)防近視”的教學(xué)工作。

第二學(xué)月：“口腔保健與健康”教育。

第三學(xué)月：“吃出健康來”教育。

第四學(xué)月：“夏季保健與傳染病預(yù)防”教育。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，加強(qiáng)班級(jí)精神文明建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生工作，切實(shí)抓好健康教育，搞好環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，“以學(xué)生健康為中心”，提高學(xué)生的健康水平。

二、工作目標(biāo)：

1.學(xué)生的近視率達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.做好學(xué)生“六病”防治工作。

3.教室要達(dá)到凈化、美化。

4、抓住健康課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生身體健康。

5、抓好學(xué)生兩課兩操的工作，保證學(xué)生視力不良率低于國家標(biāo)準(zhǔn)。

三、主要工作：

(一)加強(qiáng)健康教育。

1、按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》檢查評(píng)估細(xì)則要求,做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作。

2、認(rèn)真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生健康知識(shí)合格率達(dá)90%以上。

3、開展形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，尤其是做好防傳染病宣傳、控?zé)熜麄骷邦A(yù)防艾滋病教育。在班級(jí)板報(bào)上開辟一塊衛(wèi)生與健康的專欄。

4、本學(xué)期，教師隨時(shí)接受學(xué)生的心理咨詢與交流，重視學(xué)生心理、生理健康教育。

5、結(jié)合大隊(duì)部大力開展健康與衛(wèi)生方面的集體宣傳活動(dòng)，利用每周一的集體班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育。

(二)做好衛(wèi)生監(jiān)督工作。

1、按《學(xué)校衛(wèi)生檔案》要求，做好學(xué)生病假統(tǒng)計(jì)工作，提高上報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2、做好教學(xué)衛(wèi)生管理與監(jiān)督，逐步使學(xué)生課桌椅及采光照明等符合衛(wèi)生工作要求。

3、認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

(三)開展學(xué)生常見病防治。

1、繼續(xù)開展防近工作，及時(shí)掌握學(xué)生視力動(dòng)態(tài)，隨堂糾正。

學(xué)生讀寫姿勢(shì)(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時(shí)下課，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過6小時(shí)。

2、提高眼保健操質(zhì)量，教師要每天檢查學(xué)生眼保健操情況，對(duì)穴位按壓不準(zhǔn)確的及時(shí)予以糾正。

3、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點(diǎn)，認(rèn)真做好預(yù)防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、配合防疫站做好學(xué)生計(jì)劃免疫工作。

(四)、加強(qiáng)衛(wèi)生管理，不斷改善衛(wèi)生條件。

1.堅(jiān)持衛(wèi)生管理檢查制度，劃分衛(wèi)生包干區(qū),責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，保持良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。

2、各組值日生堅(jiān)持每天清掃室內(nèi)與包干區(qū)，要堅(jiān)持每月進(jìn)行一次徹底的衛(wèi)生大清掃制度，衛(wèi)生工作小組要及時(shí)進(jìn)行檢查、總結(jié)、評(píng)比，使班級(jí)達(dá)到凈化、美化的要求。

3、抓好常規(guī)衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《小學(xué)生健康教育大綱》和我校實(shí)際情況，以及五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)制定本計(jì)劃，以供參考。

二、工作措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生健康教育大綱》及關(guān)于健康教育的見容，明確目標(biāo)，端正思想，重視小學(xué)生的健康教育。

2、認(rèn)真計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。以大綱為指導(dǎo)，以計(jì)劃為中心，以備課為前提，以上課為抓手，各年級(jí)認(rèn)真開足健康教育課，認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)教學(xué)課程計(jì)劃。

3、認(rèn)真鉆研五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況，做到既備課，又備人。

4、重視個(gè)人衛(wèi)生、疾病預(yù)防、生命教育和環(huán)境教育。

三、教學(xué)目的要求。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的營養(yǎng)平衡以及體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)和飲食衛(wèi)生，學(xué)習(xí)常見病的預(yù)防。能正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。

教學(xué)措施。

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇二

以區(qū)、局、鎮(zhèn)教育組和學(xué)校的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級(jí)安全氛圍。

二、教育內(nèi)容安排:。

1、交通安全教育，交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。

2、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

3、防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

4、防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

三、工作措施。

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時(shí)了解其子女的去向。

2、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。

3、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

4、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。

5、教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。

6、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。

8、無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。

9、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營造“平安班級(jí)”，做到無意外事故發(fā)生，確保學(xué)生在學(xué)校中能安全、快樂地生活、學(xué)習(xí)，健康的成長。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇三

本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡單為快樂。

5、了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課、利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。

本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新、全冊(cè)共有課十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的.小天使。

1、鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

3、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助樹立信心。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇四

學(xué)情簡析。

學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)同學(xué)自覺性差，好動(dòng)，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析。

本冊(cè)教材共有四大版塊：生命奧秘、安全與健康、呵護(hù)心靈、美化生活。這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動(dòng)課程。生活本身是綜合的、豐富的，這是教材內(nèi)容綜合化的基礎(chǔ)。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識(shí)的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為、理論與實(shí)踐、個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。它是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。根據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教材的設(shè)計(jì)思路為：問題引入；認(rèn)知澄清；實(shí)踐反思；行為改變。

1．幫助兒童探索簡單的生命奧秘，從他們的角度理解什么是生命，生命的構(gòu)成等。

2．讓兒童了解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生（掌握一些避震的方法），學(xué)會(huì)正確的坐，立，行，臥。

3．讓孩子了解自己的興趣，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步學(xué)會(huì)與他人合作以及體會(huì)家人對(duì)自己的愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。

4．學(xué)習(xí)一些簡單的能美化我們生活的小知識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：安全與健康呵護(hù)心靈版塊。五、本期教學(xué)任務(wù)通過“我和我的布娃娃”，讓學(xué)生了解客觀世界中生命體和非生命體存在差異；幫助學(xué)生明白“我”從哪里來；學(xué)習(xí)如何安全地玩耍；初步樹立起安全意識(shí)；了解“哪些地方存在危險(xiǎn)，存在什么樣的危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做”；明確知道哪些物品是不能共用的；對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法，做一個(gè)受歡迎的人；當(dāng)好老師的小幫手；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態(tài)；學(xué)習(xí)生活技能；學(xué)會(huì)整理書包，學(xué)會(huì)簡單的管理。

六、主要措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資。七、周次安排。

第十六周早晨我該做什么第十七周我的小書包。

第十八周文具是我的好朋友第十九周教室的整潔靠我們。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇五

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇六

小學(xué)《生命安全教育》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

1、凸顯綜合性。

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安。

全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性因此，

本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)強(qiáng)。

調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義。

2，體現(xiàn)生活邏輯。

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的。

邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)以學(xué)生。

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景。

及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式同時(shí)教材具。

有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促使學(xué)生認(rèn)知和行。

為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

質(zhì)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力。

隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)。

驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活。

動(dòng)的質(zhì)量。

1、采用活動(dòng)教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)。

本教材共有九個(gè)單元，本學(xué)期學(xué)習(xí)后5個(gè)單元，二月，學(xué)習(xí)第五單元。三月，學(xué)習(xí)第六單元，四月，學(xué)習(xí)第七單元。五月，學(xué)習(xí)第八單元，六月，學(xué)習(xí)第九單元，復(fù)習(xí)，評(píng)價(jià)。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇七

學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的生命生活與安全的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。

以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的'生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。本冊(cè)教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護(hù)心靈”“美化生活”五個(gè)板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第一單元：熱愛生命。

1、水是生命之源2課時(shí)。

2、保護(hù)水的潔凈2課時(shí)。

3、萬物共存2課時(shí)。

4、發(fā)燒的地球2課時(shí)。

第二單元：安全生活。

5、小心馬路殺手2課時(shí)。

6、安全有用防溺水2課時(shí)。

7、提高警惕防拐騙2課時(shí)。

8、求救信號(hào)2課時(shí)。

第三單元：健康生活。

9、呵護(hù)我們的鼻子2課時(shí)。

10、讓我們的皮膚更健康2課時(shí)。

11、預(yù)防蛔蟲病2課時(shí)。

12、身體需要微量元素2課時(shí)。

第四單元：呵護(hù)心靈。

13、我是記憶小能手2課時(shí)。

14、說出你的心里話1課時(shí)。

15、學(xué)習(xí)中的煩心事1課時(shí)。

16、我有點(diǎn)嫉妒1課時(shí)。

第五單元：美化生活。

17、美食在四川1課時(shí)。

18、廚以切為先1課時(shí)。

19、色香味美拌三絲1課時(shí)。

20、招牌川菜——回鍋肉1課時(shí)。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇八

本學(xué)期授課八年級(jí)，全班12名學(xué)生，其中男生10人，女生2人，絕大部分屬于留守學(xué)生。學(xué)生總體情況比較糟糕，在學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣存在很大問題，而且思想上不求上進(jìn)，組織意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)都很淡泊。因此本學(xué)期通過對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，了解生命的本質(zhì)，清楚的認(rèn)識(shí)自己，從而加強(qiáng)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

通過教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的知識(shí)和技能，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)教會(huì)學(xué)生在生活中提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不斷提高自己生命的價(jià)值和質(zhì)量。讓這種生命質(zhì)量的教育在學(xué)生一生中起到影響。

（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊、自主、自愛、樂觀向上、熱愛科學(xué)的態(tài)度。

2、樹立科學(xué)的健康意識(shí)，從小注重身體和心理的健康發(fā)展。

3、進(jìn)一步形成安全意識(shí)。

（二）、知識(shí)、能力。

1、能夠認(rèn)識(shí)自己的性別，明白自己的性別優(yōu)勢(shì)，初步掌握基本的自護(hù)本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠掌握一些基本的健康和衛(wèi)生常識(shí)，用這些常識(shí)指導(dǎo)自己的生活。

3、擁有健康的心理，愛勞動(dòng)，讓自己的生活更加有意義。

4、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能有效避免網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

（三）、過程與方法。

1、學(xué)習(xí)搜索、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

2、將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，活學(xué)活用。

三、教材分析。

本書一共分為五章，分別為健康心理、成長的感覺、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們將進(jìn)一步健全自己的心智、感悟身心成長的變化，掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的知識(shí)和技能，了解我國生態(tài)文明建設(shè)的意義、任務(wù)及制度，樹立正確的生態(tài)文明道德意識(shí)。

四、教學(xué)措施。

1、引導(dǎo)學(xué)生課外查資料，課堂上采用探究式教學(xué)。

2、采用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3、課堂上多模擬情景，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇九

安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結(jié)合學(xué)校“安全伴我行”活動(dòng)，制定本學(xué)期安全教育教學(xué)計(jì)劃。

二、目的要求。

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全的重要性，從行動(dòng)上能時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

2.留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個(gè)安全教育主題”校園安全、交通安全、預(yù)防自然災(zāi)害安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防、消防安全的意義和內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全的重要性，從行動(dòng)上能時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

2.留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個(gè)安全教育主題”的意義和內(nèi)容。

四、教學(xué)內(nèi)容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。

2、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

3、防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

4、防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

五、教學(xué)設(shè)想。

1、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我，學(xué)會(huì)生存。

2、圍繞“防震安全演習(xí)”出好安全黑板報(bào)。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防震意識(shí)。

3、平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營造“平安班級(jí)”，做到無意外事故發(fā)生。

六、教學(xué)時(shí)間。

兩周一節(jié)課。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十

第七周(10月14日——18日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第八周(10月20日——25日)：第三課：家庭用電小衛(wèi)士。

第九周(10月28日—11月1日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第十周(11月4日——8日)：第四課：愉快課間十分鐘。

第十一周(11月11日——15日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第十二周(11月18日——22日)：第五課：公共場(chǎng)所隱患多。

第十三周(11月25日——29日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第十四周(12月2日——6日)：第六課：動(dòng)物是朋友也需防傷害。

第十五周(12月9日——13日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第十六周(12月16日——20日)：第七課：警惕“小霸王”

第十七周(12月23日——27日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第十八周(12月30日——31日)：第八課：莫讓病從口入。

第十九周(元月4日——8日)：機(jī)動(dòng)安全教育。

第二十周(元月11日——16日)：寒假假期安全教育。

小學(xué)生是初升的太陽，是祖國的花朵，但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中給予及時(shí)的安全教育。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈。本學(xué)期，為切實(shí)搞好二年級(jí)安全教育教學(xué)工作，制訂如下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力提高二年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

總的目標(biāo)：

通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長。

具體目標(biāo)：

1.了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識(shí)，遵守公共規(guī)則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。

2.認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3.了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的危險(xiǎn)和危害，提高自我保護(hù)能力。引導(dǎo)學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)。

1.與同學(xué)友好相處，不打架;初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法。

3.了解基本課堂禮儀。

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2.了解本年齡段常見傳染病的預(yù)防常識(shí)，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識(shí)。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4.了解各個(gè)季節(jié)需要注意的安全隱患。

(四)意外傷害安全教育。

1.認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2.初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志，了解簡單的居家安全常識(shí)，

120、122等電話。

4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)。

1.了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡單方法，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡單技能。

四、實(shí)施措施。

1、在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立。

“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓病⑾馈⑿l(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。

5、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

共

2

頁，當(dāng)前第。

2

頁

1

2

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十一

小學(xué)《生命安全教育》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

1、凸顯綜合性本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，指導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)或按照自己的思想去做，形成學(xué)生合作、探究、負(fù)責(zé)的主體性素質(zhì)。

1、采用活動(dòng)教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)進(jìn)度。

本教材共有九個(gè)單元，本學(xué)期學(xué)習(xí)后5個(gè)單元，

二月，學(xué)習(xí)第五單元。

三月，學(xué)習(xí)第六單元，

四月，學(xué)習(xí)第七單元。

五月，學(xué)習(xí)第八單元，

六月，學(xué)習(xí)第九單元，復(fù)習(xí)，評(píng)價(jià)。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十二

小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的.思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

1.37度2.老鼠愛大米3.藍(lán)色的地球。

4.乘電梯的安全5.“熱鬧”中的自我保護(hù)。

6.公共場(chǎng)所如何避震7.公共場(chǎng)所失火怎么辦。

8.預(yù)防近視9.不偏食不挑食10.愛護(hù)我們的牙齒。

11.看看明天學(xué)什么12.你不怕它它不煩你13.情緒氣象圖14.我要謝謝你。

15.我愛清潔16.今天我做飯17.面條做法多18.我會(huì)洗餐具。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十三

1、乘坐電梯時(shí)要有安全意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范乘坐電梯的習(xí)慣。

2、當(dāng)電梯出現(xiàn)故障時(shí)，有尋求他人救助的意識(shí)。

3、了解乘坐電梯的安全常識(shí)。

4、懂得電梯出現(xiàn)故障時(shí)自救的方法。

5、知道安全使用電梯的基本常識(shí)。

6、了解電梯出現(xiàn)故障時(shí)自救的知識(shí)。

學(xué)會(huì)乘坐電梯的安全常識(shí)是本課的重點(diǎn)。

當(dāng)電梯遇到突發(fā)故障時(shí)，怎樣自救或?qū)で笏藥椭潜究平虒W(xué)的難點(diǎn)。

討論交流合作探究調(diào)查表演誦讀。

課前布置學(xué)生親自乘坐一次電梯，觀察電梯門、樓層門、電梯內(nèi)的按鍵、標(biāo)識(shí)等；到商場(chǎng)、超市乘坐一次自動(dòng)扶梯，開展有關(guān)乘坐自動(dòng)扶梯的調(diào)查；教師準(zhǔn)備電梯因發(fā)生故障導(dǎo)致發(fā)生傷亡事故的案例（含文字、圖片、影像資料等。）。

一)開展采訪，引入新課。

師：同學(xué)們都乘坐過電梯吧，你是怎么坐電梯的呢？我來采訪一下。（師采訪多名學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生說出乘坐電梯的具體操作方法。）。

師：你們想知道自己乘坐電梯的方法正確嗎？電梯方便了我們的生活。可是，一旦發(fā)生故障，也會(huì)威脅到我們的生命安全。那么，怎樣安全地乘坐電梯？乘坐電梯時(shí)，電梯發(fā)生故障，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們來揭曉正確的答案。

二)看視頻，講故事。

1、教師播放發(fā)生電梯事故的視頻資料，學(xué)生觀看后談自己的感受。

2、自由讀《平安故事》，說說故事中小林和小東的做法是否正確，為什么？

3、聯(lián)系生活實(shí)際講故事。你或者身邊的人有沒有遇到過這樣的事情呢？你或他是怎么處理的呢？先分小組交流，然后指名全班交流。

三)學(xué)習(xí)《平安指南》，掌握乘坐和自救方法。

33。

1、自讀《平安指南》，畫出乘坐電梯的學(xué)問和電梯故障自救的方法。

2、在小組中說一說乘坐電梯的學(xué)問和電梯故障自救的.方法。

3、質(zhì)疑：還有什么不懂的地方？

4、師小結(jié)，課件出示：（乘坐電梯有學(xué)問和電梯故障會(huì)自救的相關(guān)事項(xiàng)）。

5、討論：

（2）除了課本里介紹的注意事項(xiàng)以外，我們乘坐電梯的時(shí)候還要注意些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：停電、發(fā)生火災(zāi)或發(fā)生地震等情況時(shí)不要乘坐電梯。）。

（四）誦讀歌謠，牢記方法。

1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動(dòng)作邊讀，以多種形式的熟讀《平安歌謠》。

2、展示誦背。

活動(dòng)一：練一練，演練電梯急墜時(shí)的自救動(dòng)作。抓住動(dòng)作要領(lǐng)：按下每層按鍵；緊握扶手；背緊貼墻；下肢彎曲；身體半蹲。背兒歌，演練動(dòng)作；分小組演練；指名上臺(tái)演示。

活動(dòng)二：議一議，討論生活中乘坐電梯的不良習(xí)慣及錯(cuò)誤的做法。根據(jù)課本中的四幅插圖，分別引導(dǎo)學(xué)生討論。圖1：不能在電梯內(nèi)打鬧，容易導(dǎo)致電梯震蕩，使電梯突然停止運(yùn)行，發(fā)生危險(xiǎn)，同時(shí)也要注意乘坐電梯的禮儀。圖2：不能亂按電梯的按鍵，會(huì)導(dǎo)致電梯按鍵失靈導(dǎo)致停運(yùn)。圖3：當(dāng)電梯突然發(fā)生故障或電梯未挺穩(wěn)時(shí)，用力扒電梯門，會(huì)導(dǎo)致電梯門突然打開，使人墜入電梯井內(nèi)摔傷。圖4，組織電梯關(guān)門容易導(dǎo)致電梯發(fā)生故障。

34活動(dòng)三：小調(diào)查，到商場(chǎng)、超市調(diào)查乘坐自動(dòng)扶梯的情況，填寫表格。（課前已布置學(xué)生開展調(diào)查，課中進(jìn)行交流，完成表格。）。

八、拓展延伸（平安廣角）。

1、你知道如何規(guī)范乘坐自動(dòng)扶梯嗎？對(duì)照書上的圖介紹介紹，還可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明。（例如：女士穿長裙坐扶梯時(shí)，一定要將裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夾縫中，發(fā)生危險(xiǎn)；夏季穿軟底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底與扶梯臺(tái)階夾縫的距離，否則軟底鞋也容易卷入扶梯臺(tái)階夾縫內(nèi)；如果帶小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要讓孩子將手指或腳趾伸進(jìn)扶梯夾縫中）。

2、課外作業(yè)：督促家人安全地乘坐電梯或自動(dòng)扶梯。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十四

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)接觸了《生命與健康常識(shí)》這門課程，初步了解了最基本的健康衛(wèi)生常識(shí)。進(jìn)入四年級(jí)，要求學(xué)生開始關(guān)注和思考與生命健康息息相關(guān)的諸多要素，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)處理生活中常見的對(duì)生命健康有重大影響的現(xiàn)象等等。對(duì)于這些大部分生在農(nóng)村長在城市的孩子而言，生活條件相對(duì)較優(yōu)越，所以與之日常生活關(guān)系密切的具有一定生活體驗(yàn)的知識(shí)和技能，接受和理解起來會(huì)容易一些。但是因?yàn)樯瞽h(huán)境的原因，對(duì)生活中突發(fā)事件的處理更是缺乏經(jīng)驗(yàn)，這些都將是教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注的。

本冊(cè)教材共包含十課內(nèi)容。本教材是以介紹形成良好的健康習(xí)慣專題為主。共10課，全書共分3個(gè)單元。

1、人體健康（1-2）：通過對(duì)人體呼吸系統(tǒng)的了解和寄生蟲的預(yù)防知識(shí)，形成良好的健康習(xí)慣。

2、安全小常識(shí)（3-6）：通過學(xué)習(xí)洪水逃生、地震逃生的方法，教育學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，結(jié)合實(shí)際了解文具玩具的安全使用，增強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)的意識(shí)。

3、健康人格（7-10）：通過各種小活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的簡樸生活的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，爭做健康的人。

幫助學(xué)生了解飲食營養(yǎng)知識(shí)及身體健康常識(shí)；學(xué)會(huì)應(yīng)急處理身體出現(xiàn)的小損傷；懂得網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)道德與安全常識(shí)；學(xué)會(huì)識(shí)別一些對(duì)身體健康有重要影響的植物等。

通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生命的美好，懂得與人為善，熱心助人會(huì)讓自己的生命更快樂、更健康，也讓他人的生活更美好。

1、重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，從生活實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)。

2、采取情境教學(xué)的方式，使學(xué)生身臨其境，自然的感受和領(lǐng)悟。3、與其他學(xué)科相整合聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而化繁為簡，變難為易。

4、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生興致盎然的探索生命與健康的知識(shí)領(lǐng)域。

5、注重學(xué)校與家庭的互動(dòng)聯(lián)系，做到有的放矢，因材施教。

節(jié)次內(nèi)容。

1第一課呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康2第二課預(yù)防寄生蟲病。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十五

2、讓兒童了解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生（掌握一些避震的方法），學(xué)會(huì)正確的坐，立，行，臥。

3、讓孩子了解自己的興趣，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步學(xué)會(huì)與他人合作以及體會(huì)家人對(duì)自己的愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。

4、學(xué)習(xí)一些簡單的能美化我們生活的小知識(shí)。

1、凸顯綜合性：本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。

2、體現(xiàn)生活邏輯：本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。

4、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十六

學(xué)生分析由于二年級(jí)孩子年齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，并且沒有安全意識(shí)。這套教材以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。強(qiáng)化中小學(xué)生自救自護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成。

二、指導(dǎo)思想。

生命對(duì)每一個(gè)人只有一次，是我們最寶貴的財(cái)富，安全成長，擁有健康是我們共同的愿望。《生命安全教育》這門課程，充分體現(xiàn)了國家對(duì)同學(xué)們健康成長的關(guān)懷，也反映了家長和老師的期盼。《生命安全教育》課程將帶領(lǐng)同學(xué)們一同理解安全的意義，學(xué)會(huì)快樂的生活，掌握安全知識(shí)，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)，樹立了安全第一的思想，增強(qiáng)了安全教育的緊迫感和責(zé)任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實(shí)的生命體驗(yàn)，拒絕誘惑，防范侵害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，安全健康的成長。

三、教材分析。

公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故。幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡單為快樂。

五、教學(xué)中采取的措施、方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。

六、教學(xué)進(jìn)度表。

第一單元生命中的“你、我、他”二課時(shí)。

1、媽媽肚子里的我2、父愛如山。

3、我和動(dòng)物是朋友。

4、植物也有生命。

第二單元快樂活動(dòng)時(shí)、莫忘安全事二課時(shí)。

5、體育課上要守紀(jì)。

6、課間活動(dòng)不打鬧。

7、攀爬高處有危險(xiǎn)。

8、外出活動(dòng)聽指揮。

第三單元安全把路行三課時(shí)。

9、交通標(biāo)志會(huì)說話。

10、安全標(biāo)志作用大。

11、不在馬路上打鬧。

12、地鐵來了。

13、走丟了有辦法。

第四單元防災(zāi)害與保健康。

14、自然災(zāi)害知多少。

15、洪水來了巧逃生。

16、積極參加防震演練。

17、冬天保暖防凍瘡。

第五單元講衛(wèi)生身體棒。

18、喝白開水的學(xué)問。

19、少可飲料身體棒。

20、不隨地吐痰。

21、公共場(chǎng)合講衛(wèi)生。

第六單元慎與陌生人打交道。

22、不輕易相信陌生人。

23、慎對(duì)陌生人的“要求”

第七單元衛(wèi)生與救護(hù)小學(xué)問。

24、寵物也要勤洗澡。

25、眼睛里進(jìn)了沙子。

26、噎著了怎么辦。

27、流鼻血了不緊張。

第八單元不玩火、防意外。

28、不玩火。

29、消防標(biāo)志我會(huì)認(rèn)。

30、救援電話要牢記。

31、游泳要有大人陪。

32、使用微波爐要小心。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十七

本年級(jí)共3個(gè)班，每班共有學(xué)生40人，開設(shè)生命與健康常識(shí)課，無論對(duì)學(xué)生還是教師，這都算是一個(gè)嶄新的事物，學(xué)生對(duì)本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。

本冊(cè)教材分主題編排。全冊(cè)共分10個(gè)主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎剑荒愦蝾A(yù)防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠(yuǎn)離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告訴你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康知識(shí)，提高學(xué)生自我保健能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害。

（一）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食。

（二）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

（三）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的消化器官，培養(yǎng)良好的`護(hù)胃習(xí)慣。

（四）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解爬山的技巧，并學(xué)會(huì)處理傷口。

（五）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性。

（六）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（七）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會(huì)緊急處理傷口。

（八）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何包扎和處理傷口。

（九）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解哪些植物會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α?/p>

（十）通過學(xué)習(xí)帶學(xué)生走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)知識(shí)。

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。

生命課教學(xué)計(jì)劃（通用18篇）篇十八

依據(jù)今年“五增五減”教育政策背景下，對(duì)所授課程做出以下計(jì)劃安排:。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門課的態(tài)度。總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)于正確掌握.知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在不足.

1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。

3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。

1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、開展多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，增加“調(diào)查"、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別"、“創(chuàng)造”、:“表現(xiàn)"等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長的綜合評(píng)價(jià)等。

4、及時(shí)鋪墊引題，不急于接觸重點(diǎn)。

一開始上課，教師就要圍繞教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鋪墊引題，利用趣味故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間不易太長，約占三分鐘。

5、及時(shí)教授新課，不急于得出結(jié)論。

引入課題后，要及時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)。但在這一教學(xué)環(huán)境中，不應(yīng)急于得出結(jié)論。要展開教學(xué)內(nèi)容，由淺入深地求知。.

6、及時(shí)設(shè)問引導(dǎo)，不急于指名回答。

一節(jié)好課，要能夠根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有思考價(jià)值的提問，并在教學(xué)的關(guān)鍵處及時(shí)提出。一個(gè)問題提出后，只有幾個(gè)學(xué)生舉手時(shí)，不應(yīng)急于指名回答，要啟發(fā)點(diǎn)撥，給大多數(shù)學(xué).生留有一定的思考時(shí)間，舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生明確思維方向，善于動(dòng)腦思考，正確回答問題。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，情緒，通過討論交流，問題回答、課堂演練等及時(shí)獲取反饋信息，而不在于滿足學(xué)生做對(duì)題。要注意兼顧好中差三類學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，使反饋的信息準(zhǔn)確全面，做到及時(shí)獲取，及時(shí)調(diào)節(jié)，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中知理得法，學(xué)到知識(shí)。

一節(jié)課的結(jié)尾，也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一個(gè)好的結(jié)尾，可以使課堂教學(xué)更加精彩。因此，一節(jié)課進(jìn)行到尾聲時(shí)，要留下幾分鐘時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣，既可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印象，又可以引導(dǎo)學(xué)生理清思路，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。切記不要“草率收兵，不了了之”。