大班教案需要不斷地進行反思和調整，以適應學生的成長和發展需要。看看下面這些大班教案，或許能給您提供一些有用的創意和靈感。

有趣的大班教案（實用15篇）篇一

《指南》從身體素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”的發展目標，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現自我保護的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發展更加靈活、協調，能夠控制或轉換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發展平衡能力。

1、學習雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。

2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。

3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。

1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。

2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。

3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。

4、猴王王冠若干。

1、創設“孫悟空72變”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身活動，激發幼兒興趣。

2、玩兒梅花樁，引導幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學習雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。

（1）嘗試個人玩梅花樁。

提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。

分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。

（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習站梅花樁。

引導幼兒聽信號迅速作出反應。規則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。

（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導。

（4）集中練習走梅花樁，引導幼兒學習并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。

將幼兒分成4組，進入場地進行游戲。幼兒根據場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。

小結動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩了另一只腳再向前走，不慌也不忙。可以雙手側平舉，輔助身體的.平衡。

3、闖關游戲“猴王爭霸賽”，練習在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。

游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關，得到猴王王冠，誰就有資格當猴王！

“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。

第二關“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導幼兒練習連續走s形梅花樁的技能。

第三關“奔向水簾洞”，在第二關基礎上，增加粗細、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導幼兒創造性地設計路線，走到終點。

4、根據兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內容做動作，引導幼兒做放松運動，并收拾場地。

幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經的動作，讓全身的肌肉放松，并調整呼吸。

有趣的大班教案（實用15篇）篇二

嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現——創造”來激發創造美、欣賞美的能力。

1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創造，富有個性的表現。

2）、樂意與人交流有關“樹”的想象，有條理的連貫的講述。

3）、體驗樹與生活環境的關系，產生愛護樹木的情感。

1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全。

2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛生紙。

（一）、帶幼兒出發——西湖公園。

（二）、帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。

2）引導語：根據它的造型幫它取個名字！

（四）、手工游戲《我是一棵樹》。

2）幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。

（五）、收拾用具，帶幼兒回園。

有趣的大班教案（實用15篇）篇三

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

活動準備：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

活動過程：

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

活動延伸：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

文檔為doc格式。

有趣的大班教案（實用15篇）篇四

認識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了，這時，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說：“紙張都壞了。”小蔣說：“也沒有壞拉，是變軟了。”聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多興趣問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發生生成的問題，組織一次科學探索活動，以孩子的興趣點出發，讓孩子自己在實際操作中自己發現答案，自己整理經驗，自主獲得發展，使他們的學習更為主動積極，培養好學、探究的品質。

1、發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

2、樂意探究，體會紙與人們生活的關系。

1、經驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經驗。

2、物質準備：紙的展板、大記錄表；紙娃娃若干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙)；透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；ppt一份。

一、談話導入：我們收集的紙。

過渡語：這階段，我們收集了各種各樣的紙，看看！

主要問題：

1、你認識哪幾種紙，介紹一下？

2、這些紙有什么不一樣？

小結：我們收集到了各種不同的紙（厚薄、顏色等），它們在生活中的用處也各不相同。

過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？（ppt）（1號餐巾紙娃娃，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃，4號鉛畫紙娃娃）這四個紙娃娃要去學游泳。

二、實驗操作：紙娃娃去游泳。

1、問題激疑。

主要問題：你們猜誰會“游泳”？為什么？（傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想）。

幼：我猜牛奶盒紙會游泳。師：為什么？幼：因為它很輕，會浮在水面上的。

師：那么，還有誰會游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃會游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。

幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳，它有點重，會沉下去。

幼：鉛畫紙娃娃會游泳，它硬硬的，它不怕水的。

幼：鉛畫紙娃娃不會游泳，我們畫水粉畫的時候，水太多，它就會濕掉的。

過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。

2、動手實驗。

——介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀察：看誰最會游泳；結束后完成記錄。

（鼓勵幼兒仔細觀察不同的紙娃娃在水中的變化，說說發現，完成記錄）。

3、分享釋疑。

主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么變化？（分享交流，驗證并達成共識）。

幼：我們發現牛奶盒紙娃娃最會游泳。

師追問：哦，你發現了什么？

幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的。

幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。

師面向集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會浮在水面上呢？

幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西。

幼：我知道的，媽媽告訴我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。

小結：原來這些紙吸水的本領也不一樣，牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳，餐巾紙最容易吸水最不會游泳，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。

三、信息拓展：特殊的紙。

過渡語：可是，紙娃娃們為會不會“游泳”的事吵了起來。（ppt）它們都覺得自己是非常有用。不過沒關系，我今天還帶來了２種特殊的紙制品，看了他們就明白了！

1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。

主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢？（借助兩種特殊的紙，引發幼兒思考）。

幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?

幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的。

師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？

幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。

師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來試試！（撕。

出一片鋁箔紙放入水中）你們看，他怎么樣？

幼：水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？

幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。……。

2、拓展激疑。

主要問題：

生活中還有哪些物品需要吸水性強（弱）些的紙做成的呢？（經驗分享，拓展思維）。

小結：其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會給我們的生活帶來很多方便。

延伸活動：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好朋友，她們想請大家再去。

收集更多的紙，放在區角中做游戲！

實施建議：

1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統一的材質的紙。

2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質品要有一定的經驗。

有趣的大班教案（實用15篇）篇五

1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力、組合造型的`能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）。

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）。

二、介紹拓印。

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導幼兒討論。

教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

2、引導幼兒討論如何拓印。

（1）幼兒討論、講述。

（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

（2）請幼兒挑選樹葉。

（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

制作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術教案：有趣的面具。

活動目標：

1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。

2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。

活動準備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動過程：

1、介紹操作材料及活動規則。

你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

有趣的大班教案（實用15篇）篇六

1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態。

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞游戲。（幼兒進行組詞）。

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。

1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？

2、引導幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？

教師：

1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）。

2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）。

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節約用水呀？在平時的生活中，我們應該怎么樣做到節約用水呢？（幼兒回答)。

有趣的大班教案（實用15篇）篇七

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個。

錄音機、磁帶。

一、猜謎導入。

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）。

二、簡單介紹水的三態。

三、探究水的性質。

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的'性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

有趣的大班教案（實用15篇）篇八

1、理解“收集”的涵義，通過交流知道每個人的“收集”各不相同。

2、初步理解物體間的相互關系，感受“收集”中蘊涵的美好情感。

3、感受散文詩的意境美。

1、散文詩圖片。

2、音樂。

一、引出話題。

1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？

教師：小朋友，看這是什么？（禮物盒）。

這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？

2、我們一起來看看。

小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。

3、教師：你們喜歡收集什么東西？

二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。

1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？

2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？

3、提問：這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？

4、出示秋天圖片。

教師：誰來告訴我這是什么季節？秋天喜歡收集什么？

5、出示月亮圖片。

提問：月亮喜歡收集什么東西？

6、聽海浪的聲音。

提問：這是什么聲音？大海會喜歡收集什么東西？

7、出示藍天圖片。

提問：藍天喜歡收集什么？

8、聽雨聲。

提問：這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？

三、深入理解，感受溫馨。

1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

2、教師：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。

媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

四、集體欣賞散文詩。

紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的'一份財富！

收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓：“你喜歡收集什么東西？”圓圓問我：“‘藍色’算不算東西？”

天空喜歡收集云朵。

月亮喜歡收集星星。

秋天喜歡收集落葉。

小溪喜歡收集雨滴。

大海喜歡收集……，許多許多東西。

我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”

媽媽說：“我收集的都是‘你’的東西啊！”

有趣的大班教案（實用15篇）篇九

1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。

2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養做事認真仔細的態度，增強自制力。

3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

1、將幼兒帶到戶外，找樹。、

2、幼兒自由組合粘知了。

幼兒1：快過來，這里有一只。

幼兒2：輕點，別讓它聽見了。

幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。

（孩子們開始活動表現出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）

（孩子們在粘知了的過程中發現一個有趣的現象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。

教師：等一會我們粘到知了就知道了。

（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）

幼兒1：我粘住了，我粘住了。

眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）

幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。

（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發現面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

幼兒1：翅膀都是透明的。

幼兒2：它們頭下面都有一根長管。

幼兒3：這個細管是它的嘴。

教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？

幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。

幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。

教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。

幼兒2：我看見半圓在動。

幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）

教師：這個半圓叫發聲器。

幼兒：我知道有發聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。

（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區）

1、制作標本。

2、手工制作，折紙“知了”。

3、繪畫，“粘知了”。

在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”

有趣的大班教案（實用15篇）篇十

對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發幼兒的觀察欲望，養成良好的觀察習慣，為今后的學習打下良好的基礎而設計本課。

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種新型樓房。

3、發現物體的對稱性,根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、認識物體的對稱性。

2、 畫出對稱物體的另一半。

具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。

一、導入

猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

二、活動

找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。

三、運動練習

做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

四、說一說

對稱圖案有什么特點？

五、范畫

邊講邊畫。

六、練習

畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

七、評講

表揚表現好的

八、總結

小朋友這節課學到了什么？

九、拓展

找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。

在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發現了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環節都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

總的來說，我對本節課還是比較滿意，達到了預想的目的。

有趣的大班教案（實用15篇）篇十一

1.學習在手臂上大膽的進行美術創作。

2.能在音樂的伴奏下進行表演，培養美的感受力，力和表現力。

1.動物幻燈片。

2．音樂磁帶。

3．森林背景。

4．布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。

5．攝像機、錄音機。

一、開始部分

1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。

2.教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長

頸鹿的故事），以激發幼兒的興趣。

3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？

（教師總結：因為它們都有長長的脖子。）

二、講解部分

1.在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：

2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界)，讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進

行表演。充分發揮幼兒的觀察力和判斷力。

3.教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起

用手臂來做它們的頭與脖子。

三、美術創作

1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）

教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）

3.幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。

4.音樂響起，教師帶領幼兒自由的發揮跳舞。自己創編動作。

四、活動延伸

1．教師帶領幼兒觀看錄像，看自己的表演。

2．教師可帶幼兒到其它班級去表演。

大班語言活動――《大雁和鴨子》

1、理解故事內容，培養幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

3、發展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。

1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。

3、繪畫工具、布偶。

一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。

1、“我”教師走進教室.

2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧！（給幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發吧！（隨音樂一起入場）

二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。

2、重復問題.帶幼兒一起看課件.

三、播放課件。

1看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答.

2豐富幼兒詞匯.

四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

1復述故事.

2總結.應該向大雁學習.

五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。

1、出發到“神秘森林“。教師：現在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林.

2、出現“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。

3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發現春夏秋冬.

4幼兒在森林自己表演.

六、幼兒動手活動，教師協作。

幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。

七、延伸活動。

1、幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。

有趣的大班教案（實用15篇）篇十二

幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己主動探索，發現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經驗。

1、調動各種感官司，運用對比的方法，感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發探究的興趣，體驗探索的快樂。

3、了解沙和人類的關系，增強環保意識。

1、各種玩沙工具以及輔助材料，各種篩子、干沙、濕沙、呢等。

3、各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4、沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料等。

活動一：細細的沙。

1、請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。

在教師的引導下，幼兒歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

2、兩個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的特性。

（自評：這個環節，幼兒操作興趣很濃，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說：沙子像水一樣流出來；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來；從篩子上流下來的沙子是碎沙子。）。

1、引導幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）。

2、請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和水，然后倒入同樣的水，觀察有什么現象。（裝土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）。

（自評：幼兒有過鹽、糖能溶于水的經驗，以為沙也能溶于水，通過實驗，發現了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很強。沙子吸水后，顏色變深了。）。

3、引導幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動手操作：干、濕沙的流動及可塑性。（幼兒操作比較后發現：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。）。

（自評：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜歡的造型，如坦克車、小花、小樹、生日蛋糕等。）。

4、請幼兒將粗沙、細沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發出的聲音。（沙的多少不同，聲音不同；容器不同，沙子不同，聲音不同；容器不同，沙子相同，聲音也不同……）。

（自評：這個環節幼兒的興致特別高，他們反復用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴交流。幼兒發現了許多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動，在易拉罐里發出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發出的輕，但比玻璃瓶里發出的要響。粗沙、細沙分別放在同一容器里，粗沙發出的聲音比細沙發出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時像小雨、有時像沙球……）。

活動三：會變的沙。

1、教師出示沙畫，激發幼兒制作沙畫的欲望。

2、請幼兒欣賞五顏色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3、幼兒討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色？”并動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

4、幼兒自主合作制作沙畫。

5、沙畫展覽，請幼兒說一說制作沙畫的過程，分享其中的樂趣。

（自評：以上活動環節，幼兒的情緒又進一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗到了成功的喜悅、合作的愉快。）。

6、討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環保意識。

（自評：在這一環節里，幼兒萌發了環保意識，對沙子的探索興趣更加濃厚，為今后進一步探索打下了基礎。）。

1、討論：“沙子能種植嗎？”

2、讓幼兒嘗試用沙子進行種植，鼓勵幼兒進行沙、沙土、泥土種植的比較實驗。

3、幼兒描述種植過程，分享其中的樂趣。

4、引導幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度。

在“好玩的沙”這一系列活動中，教師運用的各種方法，充分發揮了幼兒的自主性，促進了幼兒積極參與探索活動。活動中教師為幼兒提供了充足的材料和寬松的活動空間。在自由玩沙過程中，每個幼兒都積極動手動腦，神情投入，觀察細致，交流自然。整個活動，幼兒是在玩中學，試中學，做中學，想中學，議中學。在不斷地操作探究中充分體驗了成功的快樂，合作的樂趣。延伸活動“沙土種植”又使幼兒產生了新的興趣，又將生成新的活動內容。

有趣的大班教案（實用15篇）篇十三

1、引導幼兒講述買了什么、用了多少錢，學習用數字和符號記錄。

2、引導幼兒用語言講述出算式所表示的意思。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒講述買了什么、用了多少錢。

學習用數字和符號記錄。

人手一份5元零錢，一個錢包，一個籃子，十二筐分類擺放有標價的商品。

活動過程。

1、集體活動。

出示10以內錢幣，鞏固幼兒對人民幣的認識。

--這里有什么?

--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢?

2、小組活動。

幼兒操作活動。

--今天小班老師又要請小朋友到商店買兩樣東西，買好的東西請你算一算用了多少錢，再用一道算式把它記錄下來。

幼兒分組操作，教師觀察指導。

3、活動評價。

請幼兒講述算式的含義。

展示幼兒記錄時間活動作業單。

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的`運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

有趣的大班教案（實用15篇）篇十四

1、能圍繞話題連貫地表達自己的愿望及感受。

2、讓幼兒學會傾聽同伴說話，并向同伴學習經驗，分享快樂。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

紅包、錢。

1、出示紅包，讓幼兒猜猜里面是什么？（壓歲錢）。

2、教師提問：過年的時候，你收到過壓歲錢嗎？

是誰給你送的'？

你拿到壓歲錢以后有什么感受？

4、引導幼兒集體討論:。

請幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢的感受和愿望，并讓全班幼兒傾聽、分享。

再次提問：你拿到壓歲錢是怎么用的？

明年你再次拿到壓歲錢，你準備又怎么用？又有何打算？

5、教師小結：鼓勵講述新穎的幼兒，引導幼兒體會大人對自己的愛，感受家庭的溫暖和幸福。

有趣的大班教案（實用15篇）篇十五

1、讓幼兒知道制陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。

2、運用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗創作的快樂。

3、培養幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據自己的構思創意、選材，獨立設計制作，從而激發創新意識。

1、經驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。

2、材料的準備：背景音樂、數碼相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。

一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動進入活動室。

1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進去吧！（變高了、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進去了）。小泥巴坐到我身邊來。

二、教師演示，講解新的技法引出主題。

1、出示泥團演示新的技法，引導幼兒想象。這是什么？我們已經學會搓大湯圓了。我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。

3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的.課件,啟發創作。

1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？

2、有高的、矮的、長的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動物形狀小人形狀的杯子：兩個奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。

四、幼兒獨立操作。

1、自己拿泥，構思作品。現在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。

2、教師鼓勵幼兒創新。看誰做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。

3、老師巡回指導。

五、作品展示，講評。

1、教師進行講評。

2、幼兒自評互評。