通過大班教案的實施，幼兒可以在游戲中學習、在探究中成長，獲得全面的發展。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考和借鑒。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇一

1在原有的基礎上將新創編的舞蹈表演得更加熟練。

2應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創編的b段舞蹈。

活動準備。

1能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。

2三個小組各自創編了不同的b段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

活動過程。

1幼兒表演已經學會的舞蹈。

2欣賞和模仿教師示范的新動作。

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。

教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作？為什么喜歡？

幼兒1：我發現袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

教師：噢，后背打鼓的動作像什么？

幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣！

教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎？（幼兒3模仿表演這一動作）。

幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣！

教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬？（全體幼兒跟隨著老師表演這一動作）。

幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。（幼兒4邊說邊表演）。

幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云！

教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。（全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作）。

幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。（幼兒7邊說邊表演）。

幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。

教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎？

幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。

教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧！（全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作）。

（本環節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發現學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯系起來，引導幼兒去發現新動作，聯想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。）。

3分段創編。表演展示。

（1）根據a段樂曲的節奏鼓譜，引導幼兒進行自主創編。

教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節奏鼓譜。（出示a段樂曲的節奏鼓譜）。

幼兒1：用四分音符打鼓，能發出又響、又有力的聲音。

幼兒2：能表現出滿族人民的勇敢。

教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓？

幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。

幼兒2：兩邊打鼓。

幼兒3：上跳打鼓。

幼兒4：在腿下打鼓。

幼兒5：下腰打鼓。

幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。

幼兒2：敲鼓沿。

幼兒3：轉圈打小鼓。

幼兒1：蹲下扭腰鈴。

幼兒2：半蹲扭腰鈴。

幼兒3：跪下扭腰鈴。

（教師出示直觀形象的節奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創編中去。）。

教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。

（幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創編、有的幼兒與同伴合作創編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發現的新動作和自己創意獨特的動作，融入到a段樂曲的創編中。）。

教師：剛才，老師發現許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作？

幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。

教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看！

幼兒2：我喜歡上跳打的`動作，胳膊伸得很直、很好看！

教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩！在表演的時候，能夠把自己創編的動作和鼓譜節奏配合在一起，非常好！（教師指著活動室的場地對幼兒說）現在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧！

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創編的a段太平鼓舞。

（本環節的創編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創編的動作與a段樂曲的節奏建立聯系，體現了動作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創意美，為b段進行合作創編、合作表演奠定了基礎。）。

（2）根據b段樂曲的節奏圖譜，引導幼兒進行合作創編。

教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。

幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3：兩個人對臉打鼓。

幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

（本環節的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創編太平鼓舞做好鋪墊。）教師：（出示帶有“紅、黃、藍”標記的b段樂曲的節奏圖譜）現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創編太平鼓舞。

教師提示：各組在編舞的時候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

（3）幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。

（4）各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。

（b段樂曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創編的快樂。）。

（5）大組交流。

教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創編的？

第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧！看看他們合作表演了哪些好看的動作？（第一組紅隊的幼兒進行表演展示。）。

幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看！

幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。

第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。

教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧！（第二組黃隊的幼兒進行表演展示。）。

第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。

教師：噢，你們的創意真好！請小朋友欣賞他們的表演吧？（第三組藍隊的幼兒進行表演展示。）。

教師總結：第三組小朋友創編的“圍著一個小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看！

教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著b段樂曲的節奏，表演你們創編的太平鼓舞！（播放b段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。）。

（從本環節我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來的想象、聯想能力和語言表達能力，這樣水平的創編、合作和交流是根本不可能實現的。）。

完整表演。

教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來。現在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧！

教師語言提示：a段樂曲，小朋友們用自己創編的動作表演：b段樂曲，用小組合作創編動作的表演：c段樂曲和a段樂曲一樣，還用小朋友自己創編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優美、最獨特。

（本環節，是完整的樂曲與完整的表演融合再現的過程，是把幼兒個人創編的舞蹈與小組合作創編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據樂段的變化調整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。）。

活動反思。

本次活動的目標定位在發現學習、舞蹈創編、合作能力培養等幾方面，并在教學活動中著重體現了以下四方面的教學策略：

1運用了啟發聯想，激發情感的教學策略。教師經常有意識地引導幼兒說出“你創編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛煉了語言表達的能力。

2運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓？適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。

3運用了發現學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發現了許多新動作，這也為幼兒自主創意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

4運用了節奏圖譜的教學策略。《滿童樂》是一首在曲調上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇二

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、重點：（1）用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱；

（2）讓學生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間；

（2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。

電子琴、教學光盤、打擊樂器。

一、情境導入。

熟悉旋律、了解歌詞。

1、鈴聲一響，老師放音樂（《時間像小馬車》的伴奏音樂）帶領大家做拍手游戲，讓同學們自由發揮、自由結合，不限制拍手節奏，要求大家按節拍拍出，說出（2/4拍）。

2、繼續放音樂，請大家跟隨音樂節拍進行表演，根據自己對音樂的感受做動作，老師鼓勵。

二、寓教于樂。

1、初聽全曲：

聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理？

2、學讀歌詞。

（1）為歌曲旋律劃拍示，按節奏齊讀歌詞。

（2）放音樂請同學們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領大家讀。

針對大家剛才朗讀的歌詞來進行糾正、指導。

（3）聽音樂玩整地讀一遍。

3、聽唱法學唱歌曲。

歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個小山坡。

三、創造表現。

1、（1）教師表演，引起學生興趣。

（2）學生創編動作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的。

2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學們自由發揮，按節拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。

3、請一組同學模仿鐘表走動的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學唱；然后交換。

四、完美結課。

學了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結大家的發言，對大家的表現予以肯定和鼓勵。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇三

1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。

1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

一、聽聽動動——感受音樂。

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳——享受音樂學唱新歌《時間像小馬車》。

1、完整地聆聽歌曲。

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。

三、說說動動——表現音樂。

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。

2、要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。

4、解決難點：多次練習弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。

四、拓展練習，動手練習設計作息時間表。

1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。

5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

五、課堂小結。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇四

1、從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的好品質。

3、當眾大膽自信地演唱歌曲，這是什么并能即興創編歌詞或節奏。

用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂器。

一、猜猜畫畫。

師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。

2，生畫出謎底，導入新課。

二、聽聽玩玩演演。

1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作。

2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）。

3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？

師與學生交流互動。

三、唱唱編編。

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎。

1，播放歌曲，這是什么且放出歌譜，生聆聽。

2，有節奏跟師讀歌詞，

3，隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，

四、歌詞編創，節奏打擊。

a，師示范編歌詞練習。

b節奏打擊。

五、評評議議。

師生共同小結學習情況，相互評議。

生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇五

1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。

2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。

課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）。

一、游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）。

1、聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）。

教師：請來猜個謎語（出示課件）。

學生：猜出是鐘表。

學生：愿意。

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學生：是的。

二、學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）。

1、學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）。

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音。

學生：嗒塔。

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|。

學生：讀節奏。

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）。

學生：輕輕的。

教師：好，大家一起模仿一下。

學生：模仿。

教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學生：模仿。

教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論。

學生：討論。

教師：誰愿意交流。

學生：交流。

教師：加上音樂唱唱。

學生：聽琴聲演唱。

教師：指導學生唱好這個樂句。

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？

學生：第二句。

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）。

學生：觀察樂譜尋找答案。

教師：請大家模仿唱一唱。

學生：唱這個樂句。

2、學習第一和第三樂句。

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。

學生：聽并且跟著唱。

教師：現在我們來交換一下，可以嗎？

學生：互換樂句并演唱。

學生：行。

教師：找幾個學生到前面來展示。

學生：高興的展示。

教師：看來大家挺有本事，現在，我們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學生：可以。

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學生：沒有（或有教師隨機應變）。

教師：來，大膽的展示一下。

學生：展示。

教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱。

教師：鼓勵學生完整演唱。

學生：部分同學完整演唱。

3、學習歌譜。

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜。

學生：自學歌譜。

教師：伴奏學生演唱歌譜。

4、學習用口風琴的單音為伴奏歌曲。

教師：用125伴奏。

學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音。

教師：師生合奏。

三、綜合表現。

教師：關于時間的格言，大家找到了么？

學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

學生：時間就像小馬車在奔跑。

小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇六

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

準確有感情地演唱《時間像小馬車》。

加入打擊樂伴奏。

電子琴、錄音機。

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習上節課內容。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言：

2、編創與活動——雙響筒的認識。

3、表演《時間像小馬車》。

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

4、編創與活動——認識三角鐵。

5、編創與活動——鑼鼓镲的創編。

三、結束部分：

小結。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇七

1、引導孩子發現生活中的`各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。

2、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的身體動作，并能愉快地參與游戲。

活動準備。

1、鐘。

3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。

活動過程。

一、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。

1、提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？

2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節奏聲（四分音符和八分音符）。

2、聽音樂辨別不同的聲音。

3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。

（1）那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘聲呢？（請個別幼兒上前演奏）。

（2）看指揮集體演奏。

（3）聽音樂集體指揮。

三、通過時鐘，復習原有認知經驗，為游戲作準備。

1、在老師提供的時鐘里，找出音樂里表演的鐘點（3點、6點、12點）。

2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并運用到游戲里。

四、音樂游戲。

1、先請個別幼兒上前和老師一起表演。

2、集體表演。

3、加樂器分組表演。

五、結束。

活動反思。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇八

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

二、活動準備。

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程。

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的.提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)。

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

教師范唱歌曲。

教師再次演唱歌曲。

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩“藏圖”游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

文檔為doc格式。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇九

活動目標：

1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。

2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。

視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。

活動過程：

一、進場。

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區。

二、開始部分。

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節日嗎?在我國，有一個民族，那里的`人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節是他們特有的節日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧。

2、傣族風情。

播放短片：傣族風情。

三、基本部分。

(一)樂曲欣賞。

1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。

2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。

3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。

(二)歌曲欣賞。

1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。

設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。

3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

四、拓展延伸。

邀請在場的老師共跳孔雀舞。

師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光!

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十

1、培養投入地學習的良好態度和習慣，對自己的學習感興趣。

2、培養積極的思辨習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備。

未經剪輯的新聞錄像。

過程與指導。

一、看錄像。

1、交代任務：關于“孔雀能不能吃”的問題，今天，我們來開一個辯論會。

孩子根據自己的觀點，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。

孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點，并推薦一人主要發言。

2、簡單重現錄像的內容。

二、自由辯論。

老師：誰主張可以吃?說說你的理由。誰主張不可以吃?也說說你的理由。

孩子的辯論相當激烈，在與同伴的互動中，孩子們放棄原有的理由，而積極應對同伴的意見，思維處于非常活躍的狀態。

幼兒：可以吃，因為那是養殖的……不可以，養殖的全吃完了怎么辦……怎么會，大孔雀會養出小孔雀的……萬一把母孔雀吃了呢(這是一些好心的孩子的愿望)……怎么會，養殖場的老板沒那么笨吧……我反對，為什么一定要吃孔雀呢…···它的'藥用價值高啊……其他的食物，藥用價值也很高，為什么一定要吃孔雀呢(沒人反駁)……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊，干嗎要吃孔雀呢……就是，再說，養殖場的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔雀了嗎……我反對，我認為，孔雀多了就吃掉一點，少了就不吃……(爭論還在繼續)。

三、將記錄布置成一個專欄。

老師：你們真的很能干，你們已經懂得講道理了。為了讓更多的人知道你的理由，請把你們的記錄布置出來讓更多的人看。

孩子們分成三個小組布置展示板。老師提示：怎樣才能讓別人注意你們的版面呢?對!越醒目越好。

版面放在教室門口，供來往的家長和同伴參觀。孩子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長，在展示板前津津樂道地解說呢。

反思。

1、關于選材，大班孩子對生物現象已經開始注意，所以，這個內容很受孩子的喜歡。

2、這種記錄的方式，很適合孩子表現自己。所以，在第一個活動中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨立性很強的孩子，要一個人做，所以，應該把“規定合作“改成“可選合作”(即可以合孩子是作，也可以不合作)。

3、孩子在第二個活動中，辯論的思路在老師的引導中漸漸初露鋒芒(當正反兩方有一方啞然時，我就成為那一方的成員，以此引導孩子的思路)。

4、在活動中，孩子的記錄水平有顯著差異。有5個孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對能力弱的孩子，是需要的(因為，聽課老師認為有的孩子的主動性沒能發揮，其實，合作給了他們補拙的環境)。

5、關于主題環境的布置，要求既要給孩子一種成就感，又要給孩子以相互學習的環境。

小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十一

《指南》中指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見的煮面作為活動的切入點，讓幼兒在了解了煮面的過程的同時，感受面條的不同變化，在結合音樂節奏的明顯變化發揮想像，用夸張的肢體語言大膽模仿和創造性的進行表現。從而讓幼兒發現美，表現美，并體驗音樂游戲帶來的快樂。

1.感受樂曲的基本情緒以及明顯的`節奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現面條的不同動態。

2.在音樂游戲中體驗自由表現角色的快樂。

3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，想象并用夸張的肢體動作表現面條的不同動態。

能大膽想象并創編表演動作。

音樂《快樂的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

一、自我介紹，引出活動

二、觀看視頻，感受面條的變化。

1、播放視頻，引導幼兒觀察煮面過程中，面條的變化。

2．教師提問，引導幼兒感受面條的變化。

（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？

（2）引導幼兒說說面條的變化。

三、感受樂曲的節奏，用肢體動作表現面條的變化。

1．鼓勵小朋友用肢體動作表現沒下鍋時硬硬的、直直的面條。

2．播放音樂第一段，集體表現下鍋之前面條的樣子。

3.鼓勵小朋友用肢體動作表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時的面條。

4. 播放音樂第二段，集體表現下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時的樣子。

5. 鼓勵小朋友用肢體動作表現面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。

6. 播放音樂第三段，集體表現面條沸騰時不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。

四、組織、開展游戲

1．明確游戲規則和要求。

2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進行第一次游戲。

3.總結游戲，進行第二次游戲。

4.為客人老師煮面條，再次進行游戲。

五、結束活動師：啊！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續煮吧！

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十二

我園一直在開展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的喜愛。“扁擔舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術的魅力。

1、 感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。

2、 初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創造性表現。

3、 感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。

1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質方面：

（1） 扁擔與幼兒人數相當；條凳若干張；

（2） 錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》；

（3） 圖譜一張；

（4） 大鼓一個

（5）煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態音樂《壯鄉春早》中帶領幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？

三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。

指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。

四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。

五、欣賞原生態扁擔舞的vcd，引導幼兒發現扁擔舞的典型動作特點和節奏特點。

1、欣賞vcd中扁擔舞的場面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發幼兒說出扁擔舞的特點。

（1） 扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈？

（2） 扁擔舞的道具有哪些？

（3） 跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？

（4） 扁擔敲打時，你感覺它的節奏是怎樣的？

（5） 扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己？

六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。

1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置？

2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節奏。

3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。

七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創編出與別人不同的打法與節奏。

八、壯族傳統游戲：碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十三

1、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂。

2、會用活潑歡快的情調，有表情地演唱。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音樂磁帶。

1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。

2、感受理解新歌。

（1）提問：六一節小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。

3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發套自由地演唱和表演歌曲，體驗節日的幸福和快樂。

5、復習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節日氣氛。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十四

活動目標：

1、學習用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵幼兒大膽的按自己的想象進行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、教師帶領幼兒跳孔雀舞進活動室，問：剛才我們跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你們在哪里見到過孔雀。(幼：電視上、書上還有動物園)你們覺得孔雀美麗嗎?(幼兒：美麗)那孔雀美麗在什么地方，(幼兒：孔雀的尾巴會開屏、還有漂亮的羽毛)。

2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性。

提問：

(1)孔雀長得怎么樣?你喜歡嗎?

(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習。

引導幼兒顏色搭配要漂亮。同時鼓勵幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評。

教師點評，看誰畫的孔雀最美麗。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十五

1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學習資源3第24--25頁。

一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。

師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

幼：土豆師：

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

師：猜一下這是誰?

幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

三、感受作品abac的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，(聽音樂a排隊走)b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

2)、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現音樂。

師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼：頭上、腰上、腿、腳。

師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

六、游戲《快樂的小鼴鼠》

師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來。

活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。

這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創編動作，體現幼兒自主性、創造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養，培養幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。

活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現了模仿，還有就是違反游戲規則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產生依賴感。針對違反規則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十六

3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。

閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

一、繪本引出活動內容，激發幼兒玩音樂游戲的興趣

2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。

3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。

4．復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作

1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。

三、學習音樂游戲的玩法

1．老師示范講解游戲玩法及規則。

2．幼兒2人一組自主玩游戲。

四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂

1．單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

2．雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)

3．多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)

4．分組對抗游戲。(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)

五、放松活動：游戲吹泡泡

附：玩法一(雙人游戲)：

1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；

3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏家小碎步雙手上舉模仿笑；

5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎)

5—8×8：動作同1—4×8

間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十七

一、活動目標1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，并按照音樂節奏玩游戲。

2、在音樂游戲中培養幼兒大膽表演的能力。

二、活動準備。

斗牛視頻斗牛舞蹈視頻游戲主題音樂紅布20條牛仔帽子。

三、活動過程1、觀看真實的斗牛表演視頻，引入話題。

2、觀看斗牛舞蹈表演。

3、小朋友感受音樂的節奏，自由創編動作。

4、教師進行音樂分段講解，讓孩子學習第一次音樂游戲的玩法。

5、第二次游戲新的玩法。

6、第三次新的玩法。

四、結束活動。

1、請在場的所有老師一起來玩一次.

2、教師小結.

說課教案：

一、活動目標。

1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，并按照音樂節奏玩游戲。

2、在音樂游戲中培養大膽表演的能力。

二、活動準備。

斗牛視頻斗牛舞蹈斗牛音樂紅布20條牛仔帽子。

三、活動過程。

1、觀看真實的斗牛表演視頻，引入話題。

師：“今天老師帶給小朋友們帶來了一段非常好看的錄像，請小朋友仔細看一下，發生了什么事？來，請看”。邊放視頻邊放主題音樂。“好，看完了，來告訴我發生了什么事？請你來說一下。”（在斗牛）“圖片上都有誰啊？”（有牛）、（還有人）“有牛和人，這個啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國，每年都舉辦斗牛節，在節日里就會這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔”“小朋友看過斗牛表演以后，你感覺他表演的怎么樣？”（很棒）、（很好）、（那個人很厲害）“你感覺他動作怎么樣？”（很酷）“感覺動作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動作啊，編成了斗牛舞來跳呢！接下來，讓我們來欣賞一段由小朋友來表演的斗牛舞，咱們一起來看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學學他們的動作，來，我們看看。”

2、觀看斗牛舞蹈表演。

師：“看完這個表演后，小朋友感覺怎么樣”？（很美）、（動作很漂亮）“剛才看表演，你們發現了哪些動作？”（小朋友拿著紅布出來示范表演出視頻里面的動作）“那如果讓你來當小牛仔來跳這個斗牛舞，你會跳什么樣的動作？想一想，來請你來，可以跳什么樣的動作，然后變成一個神氣的小牛仔呢？”

3、小朋友感受音樂的節奏，自由創編動作。

師：現在老師放一段非常好聽的音樂，請你們來當小牛仔，你們想一想，你們準備跳什么樣的動作，來成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽著音樂。（完整的音樂，小朋友自由表演一次。）師：小朋友，老師有個問題要問：“牛仔斗牛的時候是用什么斗牛的啊？”（紅布）“那牛仔拿著紅布斗牛的時候，牛有什么反應？”（牛跟紅色有關系）“用什么來頂布？”（牛用牛角來頂布）“來，小朋友把手放在頭上，來試試，學學牛寶寶，誰是最可愛的小牛寶寶”“我要扮演牛仔，來斗斗你”來，請你來，這邊？這邊？“真是一群可愛的小牛寶寶，那么老師現在請小朋友來扮演小牛寶寶，來跟著音樂跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時候非常高興，那我們來做做高興的樣子。”

4、教師分段進行游戲的玩法。學習第一次的玩法。

師：“我們來學學小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看看誰最可愛。很好，我們再來一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂一起跳起來，好嗎？請到我們的牧場里來，咱們的牧場里有藍色的小點，請你們輕輕的'站好。這是我們大大的牧場，我們是一群可愛的小牛寶寶，高興的跳起來。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂的動作。”剛才我們扮演了小牛寶寶，又扮演了小牛仔來跳舞，你們高興嗎？“（高興）。今天啊，老師根據電視里面的斗牛表演想了一個很好的游戲，名字叫快樂的小牛仔。那這個小游戲里面有兩個人物，一個是小牛仔，另一個是還有許多的小牛寶寶，他們在牧場里高興的跳舞。今天的游戲和平時玩的不一樣，今天的游戲是聽著音樂一邊跳舞，一邊玩游戲，你們愿意嗎？第一段音樂，是許多小牛寶寶隨著音樂在牧場上高興的跳舞，有一名牛仔拿著一塊紅布，在牧場里跳來跳去，他去找最可愛的小牛寶寶，跟他們斗著玩，斗到哪個小朋友，哪個小朋友就嚒、、大家一起來聽著音樂把這個游戲玩一下。來，你們扮演牧場里可愛的小牛寶寶，老師先來扮演牛仔。（第一段音樂停）”小牛寶寶的反應太棒了，都知道用你們最快的速度的牛角來頂紅布。那么接下來第二段游戲不一樣了，是牛仔拿著小紅布在牧場里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲，丟手絹的游戲你們會玩嗎？（會）“好的，那你們輕輕蒙著眼睛蹲下，小牛寶寶要注意一點哦，你們要仔細聽聽這個音樂，”（第二段音樂）“這個小朋友反應很快，我把紅布丟給他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交給你，你就是下一個新的牛仔了，可是你沒能追上我，加油加油，好嗎？”那么接下來第三段音樂的游戲是，沒有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來表演動作，如果他的動作又帥又酷，是一個神氣的小牛仔，他就可以成為新的牛仔了，帶上牛仔帽了。（跟他學動作，完整來玩游戲三次）。

5、第二次新的玩法。

大班音樂游戲教案快樂的時間（模板18篇）篇十八

教學內容：

1.復習歌曲《阿西里西》。

2.欣賞歌曲《轉圓圈》。

教學目標：

1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2.感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。

3.能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。

教學過程：

1.復習歌曲《阿西里西》。

2.隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。

3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學生能清楚地區別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。

4.引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。

6.部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節課的第一個**。

7.教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8.出示《轉圓圈》的歌詞，聽賞《轉圓圈》。

9.聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷。

10.部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節課的第二個**。

教學評價：

1.學生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。

2.學生設計打擊樂器伴奏時的合作精神與創造能力。

3.學生聽賞音樂時的專注程度。

4.學生即興表演時的參與率及動作與音樂的協調程度。