教學計劃是教師根據教育課程要求和學生實際情況，有目的地安排教學活動和資源的規劃。以下是一些經過驗證和實踐的教學計劃，它們獲得了良好的教學效果。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇一

教學目標：

1、學會12個字，會認12字。

2、正確，流利地朗讀課文。

3、了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

教學重難點：

1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。

2、引導學生感受動物世界的神奇，學習動物驚人的耐性，毅力和堅忍不拔的品質。

教學時間：2課時。

第一課時。

一、導言揭題。

二、學生自讀課文。

1、給漢字注音。

2、畫出生字新詞。

3、查字典理解不懂的字詞。

4、了解課文大意。

三、檢查自學情況。

1、讀準生字詞。

2、點讀課文。

3、學習課文第一自然段。

4、學寫生字。

第二課時。

一、師生共研，合作學習。

1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動物遠游的本領?

2、蜜蜂遠游的本領是怎樣的?誰來讀?

指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠游的特點是什么?

指名回答。

3、課件播放蜜蜂認路的畫面。

4、教師對蜜蜂遠游的本領進行小結。其他動物的本領又是怎樣呢?

合作學習3~6自然段。

5、學生匯報。

（1）一個小組以一種動物為例介紹，其他補充。

要求：抓住關鍵詞語，把最能體現動物遠游特點的句子說一說。

（2）抓住重點句引導朗讀。

（3）課件播放動物遠游的短片。

6、小結。

二、角色體驗，拓展延伸。

1、你還知道哪些動物遠游的本領?

2、齊讀課文最后一段。

三、小結本課學法，布置課外作業。

查閱有關動物的知識，辦動物小報。

板書設計。

蜜蜂回家從不迷路。

鱸魚有一定季節性和歸路性。

鴿子，燕子認路本領驚人。

三文魚耐性和毅力。

夜鶯認路本領。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇二

《對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識性較強，并且涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學課，必須在指導學生朗讀上下功夫。為了把更多的時間給學生去讀通、讀懂，在設計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導，讓學生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領的，使學生既學到知識，又讀出文字的精彩。

[教學目標]。

1、學會12個字，會認12個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物、探究自然的興趣。

[教學重難點]。

1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發學生閱讀科普文章的`興趣，拓展學生的視野。

2、引導學生感受動物世界的神氣，學習動物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質。

[課時安排]。

2課時。

[教學過程]。

第一課時。

一、創設情境，導入新課:。

1、同學們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動物朋友。它們都是誰呀？（學生看圖）。

二、初讀課文、整體感知：

1．請同學們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。

2.同桌自學生字。

3.看到大家學得這么認真，我也忍不住想考考大家了。

（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。

4.同學們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。

5.真不錯，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。

三、品讀課文，理解感悟：

1.學習第一段。

同學們預習過課文，這種特殊的本領究竟是什么呢？（學生回答）。

你是從哪里知道的？

評：對，這就是動物遠游的本領。（板書遠游）。

請同學們再讀第一自然段。

2、學習課文第2、3自然段。

（1）請同學們瀏覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動物遠游的本領？

學生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。

能用書的一句話來概括，看了它們的本領后你的感受嗎？

（cai出示句子：“這真是令人驚訝啊！”）。

小結：是呀，這些動物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們人類的本領還要強。這真是令人驚訝啊！

（“驚訝”）體會朗讀（指名）。

a生談第一句：最遠去過哪些地方？你們一個人去過解放公園？說說你的感受。來聯系一下自己的生活來談談（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。

還從哪里體會到蜜蜂遠游的本領強的？

b生談第二句：關于這個方面的知識我找了一些相關的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。

（4）蜜蜂遠游的能力已經很強了，還有比蜜蜂還強的呢！（出示鱸魚的圖片）。

（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。

（5）從課文的哪一個部分看出魚的遠游的能力比蜜蜂還強呢？

（第二句話：路程遠、時間長）。

蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠游卻有季節性和規律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會走錯。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。

我國的鱸魚也有這個本領（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。

（6）我們學習了蜜蜂和魚遠游的本領有什么感想呀？聯系自己的生活實際來談談。（學生自由談感想）。

帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。

四、小結本課學習，布置課外學習活動。

1、教師小結：今天我們一起去動物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠游本領，其實還有比它們更加令人驚嘆的小動物呢，我們下節課再去探尋它們的奧秘吧。

2、查詢有關動物的知識，辦一份有關動物知識的小報。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇三

活動目標：

1、通過介紹自己喜歡的動物、認識我國的珍稀動物、寫畫剪貼我喜歡的動物，培養學生熱愛動物的情感和保護動物的責任感。

2、通過活動培養學生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時培養學生的語言表達、交流能力和繪畫、制作能力。

活動準備：

1、教師準備：(1)深入了解或參與學生的課前準備。(2)準備有關的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。

活動過程:。

一、創設情境，導入新課。

生：我喜歡猴子。

生；我喜歡兔子。

生：我喜歡獅子。

二、活動一：介紹自己喜歡的動物。

師：我知道同學們都非常喜歡小動物，下面就請同學們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動物。

（1）介紹的內容包括：我喜愛哪種動物，為什么喜歡這些動物，這種動物的基本特征、生活習性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運動、吃什么等）。

（2）與同學們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進彼此關于動物的知識。

（3）在時間允許的情況下，讓盡可能多的學生介紹展示。在介紹展示的基礎上，綜合全班同學喜愛的動物——我們喜愛的動物。

二、活動二：趣味競猜。

讓學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。可以表演動物靜止時的基本特征，也可表演動物行動時的樣子或模仿動物發出的叫聲、吃食方式等。

三、活動三：認識我國的珍稀動物。

（1）認識我國的珍稀動物。

（2）討論：我們應該怎樣對待珍稀動物？為什么要保護珍稀動物？怎樣保護珍稀動物？

四、活動四：有趣的動物王國。

師：同學們都非常喜歡動物，我們能用哪些方式來表達我們對小動物的喜愛呢？

（1）讓同學們把自己喜歡的動物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把捏出的小動物展示出來，與大家分享自己的喜愛。

（2）把大家帶來的圖片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個有趣的動物王國（宣傳櫥窗）。

五、活動五：課外小調查（課堂延伸）。

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動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇四

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態和生活習性。

2、對打比方、列數據、作比較等說明方法的理解和掌握。

兩課時。

恐龍課件、模型。

第一課時。

一、教學目標。

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初步了解恐龍的種類。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點。

1、將本課的十個生字會讀，會寫、會認，六個二會字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學過程。

(一)、猜謎導入新課：

1、同學們喜歡猜謎語嗎?(生答：喜歡)那我們就來猜一猜吧!(出示第一條謎語：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來不叫喚，清早催人起。)請同學們模仿它的叫聲告訴我，它是誰呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來是公雞在催人早起呀。

第二條謎語(出示第二條謎語：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。)請模仿它的動作告訴我們吧!(生學小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛的小兔!

第三條謎語請在我的描述中搶答：在兩億年前，有一種動物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現的最大的動物，既可愛又充滿神秘感，這種動物是什么呢?(恐龍!)。

2、見過恐龍嗎?(學生答：見過)。

3、那就讓我們再到影片中見見它們吧。(播放視頻《恐龍》。

4：能說說看完之后的感受嗎?

5：那是因為這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的沖擊，等會我們一起研讀了課文之后，你會發現文字更會給你帶來思維和想象的快樂!今天這節課我們不僅要從影片中走進恐龍，更要從文字中走進恐龍!(板書課題齊讀)。

(二)、初讀指導。

1、自讀課文：

要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項準備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準字音，讀順句子，標出自然段。(學生讀書，師巡回指導)。

2、檢查字音：

老師來檢查一下，你們的準備工作完成了嗎?

(出示詞語，)指名領讀、開火車讀。

沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無比兩億年漫游。

吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團。

3、理解詞語的意思。

你們對哪些詞語不理解呢?或者說你課前已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進行指導)。

4、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎?(出示句子：“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。”指讀)真不錯，咱們一塊兒來讀讀。(師生齊讀句子)。

5、開火車讀課文。

我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當老師，可真讓我高興!現在老師要找幾位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學注意聽，等他們三位讀完我來找同學評價他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)。

讀后評：哪位同學先來評價他們讀課文的情況?學生評價。

(三)、再讀課文，理清層次。

1、看來，你們這項準備工作完成得很好，如果想再給老師一個驚喜，讓老師感受到我們這個班的同學確實了不起的話，請再用自己喜歡的方式讀讀課文，思考每個自然段主要介紹了什么。開始吧。生自由讀課文。

2、交流，師總結：

(1)恐龍生活的年代及數量。

(2)介紹恐龍的種類及形態。

(3)介紹恐龍的親戚。

(4)介紹恐龍吃什么。

(5)介紹恐龍如何生育后代。

(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。

(四)、學習第一自然段。

1、(出示第一自然段的內容)問：讀了第一自然段，你知道了什么呢?

(兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界)(年代久遠，數量大，范圍廣)。

2、那時恐龍住在森林，沼澤地里感覺如何?(自由自在，無悠無慮)。

(五)、學習生字：

1、現在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。

2、先仔細地看看這十個字，說說你記這些生字的巧妙方法，或者說說你想提醒大家什么?

交流。教師隨機出現生字卡片，提醒學生注意。

師范寫“型”

3、請拿出你們的習字冊，把這十個字先描紅后再每字臨寫兩遍。

(六)：作業。

課后請把課文讀熟，再搜集有關恐龍的資料，明天我們來交流。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇五

教學內容：

這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領--分辨方向，認路回家。

教學目標：

1學會12個生字，認識12個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3通過學習課文，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

教學重點：

體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領。

教學難點：

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇六

許多動物有一種超越人類的本領，它們能夠分辨方向，即使到遙遠的地方，也可以認路回家。這真是令人驚訝！

你看，那小小的蜜蜂，能夠飛離蜂巢好幾千米去采集花蜜，回家時從不迷路。曾經有人從蜂房中取出一些蜜蜂，在它們身上做記號，然后放在盒子里，帶到較遠的地方后才將它們放出來。這些蜜蜂在空中轉了一兩圈，便很快飛回原來的蜂房。

很多魚遠游的能力比蜜蜂還強。它們的遠游，不但路程遠，所需時間長，而且有一定的季節性和規律性。我國的鱸魚，在初夏之際，從近海逆流游到河口，直到秋天產卵后，才回到近海去。

鳥類遠游的本領更加驚人。早在兩千多年前，人類已經利用鴿子傳書。飛得最遠的鴿子，曾經從法國飛越歐亞大陸，回到越南。這只鴿子當時被關在船艙里，帶到了陌生的法國。也許你會說，鴿子由人飼養，一般都接受過訓練。可是，燕子沒有經過訓練，回家的本領卻并不亞于鴿子。有人在德國捉了七只燕子，用飛機送到英國倫敦附近，再把它們放出去。兩地距離有一千多千米，竟然有五只燕子飛回了老家。

動物在遠游遷徙的旅程中，往往要克服很多障礙。

它們的耐性和毅力，都叫人佩服不已！三文魚在河里出生后，便順流游到海洋去。它們在海洋生活一至三年后，成群結隊回到故鄉產卵。

在河里逆流而上的時候，它們拼命地跳躍，往往因此弄得傷痕累累，甚至連魚鱗也脫落下來，但是，它們仍然堅忍不拔地繼續前進，直至到達目的地。

除了驚人的'耐性和毅力之外，動物認路的本領也確實令人詫異。舉夜鶯為例吧，冬天快到了，當成鳥南飛的時候，幼鳥的羽毛還沒豐滿，幼鳥一旦羽翼長成，便都能自然地找到遠游的方向，飛到從未去過的越冬地。這些奇怪的現象，生物學家還在研究，尚未完全找到答案。

大自然的奧秘，真叫人想不透呢！

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇七

一、知識教學目標：理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。

四、教學手段：計算機、圖片、頭飾。

五、教學過程：

（一）、導入新課。

今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）。

（二）、初讀課文：

1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）。

（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）。

（三）、朗讀訓練。

1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）。

2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）。

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）。

（四）、拓展知識，口語訓練。

1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）。

2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）。

3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）。

（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬。

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬。

青蛙（圖）：冬眠。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇八

教學內容：

這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領--分辨方向，認路回家。

教學目標：

1學會12個生字，認識12個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3通過學習課文，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

教學重點：

體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領。

教學難點：

了解不同動物遠游的本領，激發學生探究自然的興趣。

教學準備：

師生共同收集動物遠游的資料。

教學時數：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

學習內容：

讀順文章，認識生字，了解文章的大體內容。

學習過程：

一、談話導入。

知道“遠游”是什么意思嗎？你知道那些動物要遠游，它們為什要遠游？

2今天我們就來學習這篇文章。

二、讀順課文，了解文章的大體內容。

1匯報自學預習的情況。

認讀生詞：

分辨規律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。

同類曾經較強程度陌生飼養訓練倫敦遷徙案例。

2指名讀課文，了解文章大體內容。

a讀課文，疏通語句。

填空：課文主要介紹了昆蟲類、（）和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動物遠游的本領。

c讀了文章之后，你有哪些困惑？

3識記生字。完成小字作業。

第二課時。

學習內容：

1正確、流利地朗讀課文。

2通過學習課文，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

學習過程：

一、回顧課文。

二?

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇九

教學內容：

這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領--分辨方向，認路回家。

教學目標：

1學會12個生字，認識12個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3通過學習課文，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

教學重點：

體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領。

教學難點：

了解不同動物遠游的本領，激發學生探究自然的興趣。

教學準備：

師生共同收集動物遠游的資料。

教學時數：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

學習內容：

讀順文章，認識生字，了解文章的大體內容。

學習過程：

一、談話導入。

知道“遠游”是什么意思嗎？你知道那些動物要遠游，它們為什要遠游？

2今天我們就來學習這篇文章。

二、讀順課文，了解文章的大體內容。

1匯報自學預習的情況。

認讀生詞：

分辨規律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。

同類曾經較強程度陌生飼養訓練倫敦遷徙案例。

2指名讀課文，了解文章大體內容。

a讀課文，疏通語句。

填空：課文主要介紹了昆蟲類、和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動物遠游的本領。

c讀了文章之后，你有哪些困惑？

3識記生字。完成小字作業。

第二課時。

學習內容：

1正確、流利地朗讀課文。

2通過學習課文，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

學習過程：

一、回顧課文。

二、細讀課文，讀懂文章內容。

1語句體會。

*很多魚遠游的能力比蜜蜂還強。

*鳥類遠游的本領更加驚人。

思考：

a從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領的大小，它們一次是：（）（）()。

b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。

2你最喜歡課文的哪個部分？有感情的朗讀給大家聽。

三、完成課堂作業。

1教師指導學生完成語段閱讀。

2學生獨立完成基礎練習。

四、小結。

說說你還知道的有關動物遠游的知識。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十

這是一篇科普知識性的文章，課文通過生動有趣的語言，向我們介紹了動物具有一種超越人類的本領――分辨方向，認路回家。在教學中我始終努力做到學法指導。如：本篇課文的2-6自然段結構相似，都是圍繞重點句子展開敘述的要讓學生真正了解這種寫作特點。在引導學生學習的時候，沒有逐段指導，而是在具體指導第2自然段后，采用同座位合作學習的'方式，巧妙設計表格，讓學生一邊讀文，一邊填寫，以提高學生的合作意識和激發學生的學習的積極性和主動性，從而提高閱讀教學的效果：為了鞏固這一學法的指導，結合《語文課堂作業》我還特準備了了這樣一個教學環節：出示“很多魚遠游的能力比蜜蜂還強。”“鳥類遠游的本領更加驚人。”這兩句讓學生思考：

a從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領的大小，它們一次是：（）（）()。

b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子，如（）。

課上反應不錯，可在讓學生完成課堂作業時，我發現有少部分學生做得不夠理想，反思自己的教學因為只照顧到了成績優秀的學生，而沒有顧及到學困生，所以才會有如此現象，在今后的教學中我要努力想不辦法改正這一不正確的做法。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十一

鄂教版小學語文三年級上冊第17課。

《動物的遠游》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）三年級上冊第17課。本課是一篇科普知識性較強的課文，課文通過生動有趣的語言，介紹了動物具有一種超越人類的本領分辨方向，認路回家。對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識性較強，并且涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學課，必須在指導學生朗讀上下功夫。為了把更多的時間給學生去讀通、讀懂，在設計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導，讓學生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領的，使學生既學到知識，又讀出文字的精彩。

[教學目標]。

1、學會12個字，會認12個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物、探究自然的興趣。

[教學重難點]。

1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。

2、引導學生感受動物世界的神氣，學習動物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質。

[課時安排]。

2課時。

[教學過程]。

第一課時。

一、創設情境，導入新課:。

1、同學們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動物朋友。它們都是誰呀？（學生看圖）。

二、初讀課文、整體感知：

1．請同學們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。

2.同桌自學生字。

3.看到大家學得這么認真，我也忍不住想考考大家了。

（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。

4.同學們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。

5.真不錯，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。

三、品讀課文，理解感悟：

1.學習第一段。

同學們預習過課文，這種特殊的本領究竟是什么呢？（學生回答）。

你是從哪里知道的？

評：對，這就是動物遠游的本領。（板書遠游）。

請同學們再讀第一自然段。

2、學習課文第2、3自然段。

（1）請同學們瀏覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動物遠游的本領？

學生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。

能用書的一句話來概括，看了它們的本領后你的感受嗎？

（cai出示句子：“這真是令人驚訝啊！”）。

小結：是呀，這些動物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們人類的本領還要強。這真是令人驚訝啊！

（“驚訝”）體會朗讀（指名）。

a生談第一句：最遠去過哪些地方？你們一個人去過解放公園？說說你的感受。來聯系一下自己的生活來談談（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。

還從哪里體會到蜜蜂遠游的本領強的？

b生談第二句：關于這個方面的知識我找了一些相關的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。

（4）蜜蜂遠游的能力已經很強了，還有比蜜蜂還強的呢！（出示鱸魚的圖片）。

（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。

（5）從課文的哪一個部分看出魚的遠游的能力比蜜蜂還強呢？

（第二句話：路程遠、時間長）。

蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠游卻有季節性和規律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會走錯。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。

我國的鱸魚也有這個本領（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。

（6）我們學習了蜜蜂和魚遠游的本領有什么感想呀？聯系自己的生活實際來談談。（學生自由談感想）。

帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。

四、小結本課學習，布置課外學習活動。

1、教師小結：今天我們一起去動物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠游本領，其實還有比它們更加令人驚嘆的小動物呢，我們下節課再去探尋它們的奧秘吧。

2、查詢有關動物的知識，辦一份有關動物知識的小報。

五、教學生字。

[板書設計]。

蜜蜂。

鱸魚。

鴿子。

燕子。

三文魚。

夜鶯。

[課后反思]。

由于課文篇幅較長，知識性較強，所以我在設計教學過程時，充分利用了多媒體輔助教學的手段，給學生提供大量的感性畫面，充分調動學生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學課，把更多的時間給學生去讀通、讀懂，在設計問題是緊扣教材、文本，加強朗讀指導，在“讀-思-議-讀”中讓學生感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領的。一堂課上下來學生興趣濃厚，既學到了知識，又讀出了語言文字的精彩。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十二

在區域活動的美工區里，我投放了一些用廢舊物品制作的小動物，幼兒們都很喜歡這些制作的小動物玩具，我捕捉到這一興趣點，準備了一些廢舊的紙杯和彩色紙制作孩子們喜歡的小動物。在活動中，談到小動物時，孩子們七嘴八舌的講著自己喜歡的小動物，同時我也準備了一些制作好的小動物，來吸引幼兒激發他們的制作欲望。我準備了許多紙杯、帶顏色的小動物身體的部件、雙面膠、還有做好的小兔、小豬、和熊貓，讓幼兒邊觀察邊制作。

我班幼兒剛升入中班，對事物有一定的觀察能力和動手操作能力，通過觀察對舊紙杯制作的小動物非常感興趣，我把制作好的小動物，讓幼兒觀察分析，每個小動物的結構，讓幼兒說說紙杯小動物的制作方法，最后選擇喜歡的小動物分組進行制作。讓幼兒在觀察中學習，在制作中得到動手操作的快樂。

活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒情況制定以下目標：

1.幼兒觀察小動物，探討制作材料和方法，發展幼兒的口語表達能力。

2.引導幼兒在活動中學會觀察，進一步培養幼兒大膽嘗試，動手操作能力，體驗活動的樂趣。

3.利用生活中隨處可見，隨手就可以收集到的材料，培養了幼兒勤勞的習慣，以及環保意識。

《綱要》中指出“注重能力培養，通過自主學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。”

以上活動目標是為總目標服務的。其中目標從情感、態度、能力、知識、技能等方面的制定，也貫徹了《綱要》的精神，注重目標的全面性。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒通過利用廢舊紙杯等材料制作獲得發展的。

1.制作好的紙杯小動物，小豬、小兔、熊貓。

2.紙杯、小動物身體的各部分、雙面膠。

由于幼兒初次接觸廢舊物品制作探索制作紙杯小動物的方法，成為本次活動的重點。

難點是根據幼兒的不同情況，培養幼兒探索和嘗試制作小動物。

突破重點采用方法：

1.豐富幼兒的經驗，讓幼兒對小動物各部分有進一步的認識。

2.讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來解決。

3.建構積極有效的'師生互動，生生互動。

突破難點采用方法：

1.創設寬松的活動氛圍。

2.運用適當的指導。

創設情境帶來小動物---觀察---討論---幼兒嘗試制作小動物---作品展示。

（一）創設情景，導入新課。

小朋友們喜歡小動物嗎？今天我給你們帶來了小動物，我們一起看看吧!(通過幼兒對小動物的喜愛，來激發幼兒的興趣)。

看看都有哪些小動物？（出示小動物）你喜歡誰呀？

（二）欣賞討論小動物的制作方法。

1.我在每張桌子上放一種小動物，你喜歡哪個小動物就到哪個桌子前座下。

2.看看你桌子上的小動物都是用什么制作的。（通過討論小動物是用廢舊紙杯制作的，幼兒能很好的說出來是用紙杯和彩紙制作的，教師用啟發性的提問，幼兒知道是利用廢舊的紙杯制作的小動物）。

（三）學習小動物的制作方法。

1.這么可愛的小動物不知道你們注意到沒有這些小動物的耳朵、眼睛、四肢是怎樣的？制作是杯子口在那面？（讓幼兒知道是對稱的）。

2.小組討論一下是怎樣制作小動物的？

3.請每組的一個小朋友說說你們組的小動物是怎樣制作的。（教師補充制作方法）。

（四）幼兒動手制作。

1.在制作時幼兒要注意小動物的各部分要對稱，每個部件后面都有膠，取下時要發在盒子里注意衛生。

2.小朋友動手制作，教師巡視輔導。

（五）作品展示。

帶著你的動物朋友去參加森林里參加舞會吧！（跟音樂結束活動）。

（六）活動延伸。

利用廢舊物品，制作有趣的玩具。

活動開始出示小動物，給幼兒一個比較直觀感性的刺激，通過觀察后，讓幼兒說一說，利用廢舊物品制作小動物的方法，最后讓幼兒動手制作小動物。

活動中還存在不足：

1.幼兒對對稱粘貼掌握不好。

2.由于制作速度不同，講評部分混亂，還需在實踐中探索。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十三

1、說一說自己喜歡的動物，學會如何觀察動物，要求學會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習性。

2、學習掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達完整，并在說話、作文中運用。

3、運用學過的表達方法表達自己對動物的喜愛之情。

能有條理清楚地說說自己喜歡的動物，并運用一定的表達方法把意思表達完整。

1、聽老師說說自己喜歡的動物，每描述一句都可以搶答。

2、看小狗圖，學習表達方法。

（1）看著可愛的小狗，為它取個喜歡的名字。

（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個招呼吧。

（3）打完招呼后，誰來夸夸它？

（4）仔細觀察，小狗的哪個地方最讓你喜歡？

a引導學生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。

b小狗的樣子真可愛，小狗動起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動態錄相）學生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。

3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀《可愛的小狗》。引導孩子運用比喻、擬人的表達方式。

1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子，再說說它行動時的可愛模樣，再補充一點生活習慣。

2、按照這樣的方法，請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。

3、請同學們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。

4、思想教育：動物是我們的朋友，我們要愛護小動物。

在黑板貼出常見的動物圖片。

我喜歡的動物。

（愛護）。

外形。

特點。

生活習性。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十四

《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。

培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。

加深對乘法意義的理解。

《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系。”依據這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發現數學問題，使學生在寬松的學習環境中體驗數學的樂趣。

多媒體課件。

學生準備學具圓片。

一、創設情境、激發興趣。

同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，小動物們為了歡迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。

你們想去看一看嗎？想！（課件出示主題圖）。

二、自主探索、合作交流。

1、觀察與思考。

生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。

生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。

師：你的想象力可真豐富。

生：．．．．．．。

師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數學問題？和你的同桌說一說，再告訴老師。（同桌互說再匯報）。

師：今天這節課我們重點來解決以下4個問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？

（2）一共有多少個松果？

（3）一共有多少個桃子？

（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。

師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？

生：我數了數有3個3相加，所以算式可以是3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

師：那么你來說說兩個乘數3分別表示什么？（引導學生說出乘法的意義，并回憶乘法各部分的名稱。）。

2、小組交流。

師：同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。

（學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。

師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？

大部分同學都會用加法表示：3+4+5=12（根）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？

生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。

師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！

三、鞏固深化、拓展思維。

師：同學們，白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人，可是小矮人們為了防止再有像惡毒皇后那樣的壞人來，他們的家安了幾道安全門，快幫幫白雪公主，打開這些門吧！

第一道安全門：

我們要開動我們的腦筋，用智慧的鑰匙打開第一道安全門。

連一連。

課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。

第二道安全門：

同學們成功的打開了第一道安全門的鎖，來到了第二道安全門，有信心打開嗎？（有）。

看一看、說一說。

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

第三道安全門：

成功的來到了第三道安全門，同學們加油啊！

看圖寫算式。

生板演，集體訂正。

第四道安全門：

同學們，白雪公主馬上就要見到七個小矮人了，讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧！

擺一擺，說一說。

師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。

師：同學們用自己的力量打開了最后一道安全門，白雪公主和七個小矮人終于見面了，他們高興的在一起唱啊、跳啊，玩得可開心了，玩累了，小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來，款待白雪公主，請同學們看圖，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。

四、總結延伸、情知共融。

師：同學們，這節課你們用自己的智慧幫助了白雪公主，開心嗎？（開心）那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現怎么樣？你認為這節課誰表現的好？和大家說一說。

生：這節課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。

師：真棒，懂得了一個道理。

生：我想夸夸我的同桌，這節課她的坐姿最正確。

生：這節課我幫助了白雪公主，我心里很高興。

生：通過這節課的學習，我知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。

生：媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。

師：你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎？

生：上次我和媽媽去文具店，媽媽給我買了十支鉛筆，一支鉛筆五角錢，就是十個五，用5乘10或10乘5。

師：你真是個聰明的孩子，老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。

師：老師也相信其他同學都能找到生活中用乘法解決的問題，下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，并告訴小組成員應該解決？（師深入指導）。

師：誰來向大家展示下自己的成果。

生：買水果的時候可以用乘法計算，一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.

師：也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說？

生：計算班級人數的時候可以用乘法,一組有14名同學,有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.

師：你真是個細心的孩子。

同學們，你們看：一箱牛奶（220g×18袋）。

核桃粉（50g×20包）。

圖紙上長方形草地（20m×15m）。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，并懂得好朋友之間要相互關心。

引導學生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。

課件、錄音機、磁帶、動物頭飾

一、導入新課

今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）

同學們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。

請同學們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。

二、播放課文錄音

聽完故事，你知道了什么？

今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學二年級全體同學要在元旦

舉辦一次聯歡會，準備讓在座的同學當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？

說說主持人應當怎樣呢？（生自由說）

看來，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）

有志氣！下面我們一起來學習《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學們順利通過以下五關，就有機會成為今天要選拔的節目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！

三、我們首先進入第一關：我能讀準字音

我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！

（課件：出示生字）

1、我們先開火車讀。

2、同學們都能準確地讀一讀嗎？

3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學們也能讀準嗎？男女同學比一比，男同學讀綠蘋果的生字，女同學讀紅蘋果的生字。

4、哪位細心的同學，能當當小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？

5、你們真是會學習的好孩子！

四、第二關：我會說

現在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。

（課件：說說小動物是怎么過冬的？）

1、學生匯報，老師相機板書：飛到南方去

鉆進泥土里

藏在蜂巢里

2、看表格齊說。

五、第三關：我能有感情讀

（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧

1、指名讀

2、挑戰讀

3、生互評

4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？

5、師范讀

6、齊讀

7、小燕子要遠行了，你想對她說些什么呢？

（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關心地問小青蛙呢。

1、師讀第四自然段

2、師領讀：小青蛙，快來告訴小燕子

3、指名讀

4、生評

5、小組讀

6、小組演

（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？

（課件出示小蜜蜂的話）

1、指名讀

2、生評

3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂

4、看了感覺小蜜蜂怎樣？

（四）齊讀全文

六、第四關：我能演

1、小組分角色練習表演（注意動作、表情、語氣）

2、小組表演《小動物過冬》教學設計

七、第五關：我能續編故事

1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。

（課件：我是 ，冬天來了，我準備 過冬。）

2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

讀一讀，它們是怎樣過冬的？

（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）

八、評選最佳節目主持人

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十六

可愛的動物。

教學重點：

欣賞、感知、探索、自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

教學難點：

巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

課前準備：

學生課前準備：搜集各種動物的圖片。

教學器材：電腦、實物投影。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

教學：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。

一、導入新課：表演猜謎：

你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

猜對的學生獎勵給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護區中。）。

個別學生上臺表演，其他學生猜謎。

學生到前面領取“小樹”。

二、了解動物的形、色、動態之美，引發學生對動物的喜愛之情和環保意識。

組內交流動物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學每人獎勵一棵小樹。）。

誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？（展示介紹圖片的學生獎勵一棵小樹。）。

欣賞教師動物影片：

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？（p18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）。

（選擇正確的學生每人獎勵一棵小樹。）。

這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？

人們為了保護動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區。（簡介一兩個自然保護區。如：我國四川的臥龍保護區：重點保護大熊貓。）。

插種，選適當的位置插種在自然保護區內。

有了良好的自然環境，在我們保護區中還缺少什么呢？

（引導出自然保護區中的動物。）。

學生組內交流圖片。

指名到臺前講解。

學生欣賞動物。

學生做書中的選擇題。

學生談自己的感想：動物既美麗又可愛，我們應該保護動物，保護動物生存的家園。

小組創建自然保護區、植樹。

學生答：動物。

三、

欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：

欣賞不同材料的動物作品：

欣賞動畫片連放：

問：在動畫片中你都結識了那些小動物？它是用什么材料制成的?

（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

不同材料動物的制作方法：

站立的剪貼動物制作：

問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它。

站立起來嗎？（小組討論試驗）。

（試驗對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）。

小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

泥塑動物的制作：

小結：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。

（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）。

力的創作。

學生欣賞回答。

學生討論試驗。

學生說制作方法。

四、作業要求：

以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養的本組的自然保護區中。

學生制作動物，并完成自然保護區的制作。

五、評價小結：

請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區。

提出評選優秀自然保護區的要求。

植物多而茂盛，環境美觀。

動物的數量和種類繁多。

學生自由參觀各組的自然保護區，并對自己喜愛的保護區進行投票。

根據投票的數量的多少，評出優秀自然保護區。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十七

1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的情景圖。

激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？

2、結合圖片，說話練習。

引導學生觀察想象：圖上有什么小動物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3、過渡：咦，小動物呢，怎么都不見了？原來這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。

二、初讀兒歌，自主識字。

1、學生自由讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。

2、指明讀課文，糾正字音。

3、課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

（1）借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音認讀詞語。

（3）（點擊）調換詞語位置認讀。

4、觀察生字特點，找認字規律。同學們，看看這些字，你發現了什么？

（1）這些字都有一個蟲字旁。

（2）這些字都是寫動物的。

（3）“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。（4）這幾個字都是形聲字。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。

5、我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

出示：蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲蚊子。

（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）。

三、學習兒歌，認讀剩下的生字。

師：同學們真不錯，學習得很好，現在咱們再去看看這些小動物們在忙碌些什么呢？

1、讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀）（讀中糾正字音）。

2、分句朗讀，畫出生字，方法識記（1）齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。記字形并組詞說話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米）。

（2）齊讀第二句。學習“造”“食”“糧”。記字形并組詞說話。

（3）指明讀第三句。學習“網”。（點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些“網”？（上網、網吧、漁網、電網……）。

3、利用字卡，鞏固生字。

開火車游戲：一名學生拿著字卡當“小老師”，以開火車的方式讓其他學生認讀字卡并組詞。

四、感情朗讀，激發興趣。

1、同學們，我們來個兒歌朗讀比賽，比比誰讀得最棒。

2、指明邊做動作邊讀課文。

3、學生男女生合作讀課文。

4、邊拍手邊讀課文。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。

（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識）。

四、作業。

回家把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。

動物的遠游教學設計（優秀18篇）篇十八

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的花衣裳。教學重點：用繪畫形式，運用點、線、面元素為動物設計一套花衣裳。教學難點：點、線、面在生活中的應用。教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師也請來了幾位動物朋友，他們很調皮，要和你們玩捉迷藏，看誰能把他們找出來。都有哪些動物？（課件出示：變色龍、鹿、枯葉蝶等）。

找生回答。（保護自己）。

師：對！很多動物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護自己，今天我們就來研究一下動物的花衣裳。（出示視頻）。

二、新授。

師：有一條這樣小魚游來找老師了，他說：“我還不夠漂亮，你能用什么方法幫助我？”找生回答。（方法：畫花紋、涂顏色）。

剛剛我們用不同的線、點對小魚進行了裝飾，小魚變漂亮了。（老師出示范畫）這里還有很多小朋友也幫助小動物們變漂亮了，我們一起來看一看。（出示課件，作品欣賞）。

三、學生創作，老師指導。

師：還有很多小動物想尋求同學們的幫助，你們想幫助小動物們穿上漂亮的花衣裳嗎？那我們就動手畫一畫你喜歡的小動物吧。（播放音樂）。

四、作品展示。

1、請把你認為好的作品貼到“展示臺”上。

2、說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

五、小結、拓展。

1、保護自己。

2、裝扮自己，花紋的形狀：點、線、面。