大班教案應該包含教學目標、教學步驟、教學資源等內容，以便教師和學生清晰了解教學進程。以下是小編為大家整理的一些適合大班教學的教案范例，供大家參考。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇一

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。

2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等過程：

1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？

2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？

3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）

1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇二

認識問路的作用，在需要問路的時候敢于大膽開口。學會問路，知道問路應把地名說清楚，把那個地方的特征問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時，應該熱情幫助別人。

難點：懂得問路要注意的問題，并能用自己的話進行表達。

1、分角色朗讀，感知整個問路過程。

2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會每一次問話的作用。

3、分角色表演問路的經過。評議：問清楚了沒有?有沒有禮貌?

2、小蘭為什么不這樣問民警叔叔：“叔叔，請問去新華電影院對面的高樓怎么走?”或者這樣問：“叔叔，請問去新華電影院對面五層樓302室，怎么走?”

1、設定一個要去的地方，討論：大致可以怎么問?

2、自行設計問路情景，分角色表演。

1、以前你問過路嗎?結果怎么樣?

2、學了《問路》后，你有什么收獲?

真的去問一次路，說說實踐體會。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇三

1.培養幼兒的觀察力、思維力及語言表達能力。

2.說出郵票的基本特征。

3.認識郵票上的數字。

4.認讀“郵票”。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.搜索有關郵票的圖書、圖片、集郵冊。

2.每人一個放大鏡，一張郵票。

1.請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。

2.讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？

如：寫有“中國郵政”“china”是中國“100分”表示金額費用。

4.認讀“郵票”。

5.讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區別。

在觀察郵票時，教師要根據幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發現問題并合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。

讓幼兒自己設計郵票。

旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現在人們已經不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇四

活動意圖：

象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。我們的家鄉滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類游戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。

活動目標：

1、通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。（重點）。

2、激發幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點）。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

象棋若干副，關于象棋文化的錄像一套。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

“你們會下棋嗎？”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎？”

“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧？”

2、幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”

3、“象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”

幼兒看《滎陽―――――中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。

提問：（1）多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了？（項羽和劉邦）。

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了。

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎？（楚河漢界）。

（4）象棋的棋盤什么樣的？（幼兒觀看分析）。

4、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）。

咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什么？

來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的？

幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義。

車――――――戰車馬――――――戰馬象―――――丞相，大象。

士――――――保護將軍的士兵將（帥）――――――整個部隊的首領。

卒（兵）―――――――打仗最前面的士兵炮――――――大炮。

活動反思：

其實在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點進行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信幼兒會更感興趣。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇五

1、做好入學的心理準備，知道書包里應放學習用品。

2、學會自己書包和學習用品，初步形成做事有序的習慣。

3、能有表情的朗誦詩文。

經驗準備：參觀小學后開展此活動。

材料準備：小書包

1、回憶參觀小學的情景。

2、啟發幼兒想一想：學生上學要帶什么？書包里放些什么？

3、學詩文

設置情景：請一個幼兒與老師講詩歌內容進行表演，幫助幼兒理解詩歌，表演一遍，第二遍教師邊表演邊念兒歌。

4、幼兒與教師一起學習兒歌。

5、鼓勵幼兒獨立的有表情的朗誦兒歌。

6、學習書包。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇六

1、喜歡動手制作美術作品，體驗合作的樂趣。

2、培養幼兒的合作能力。

3、引導幼兒了解鴿子的外形、習性，嘗試用四角向中心折、兩角向中心折等方法學折鴿子。

1、有關鴿子的圖片。

2、折紙，折紙步驟圖，布置主題背景圖。

3、背景音樂《鴿子》。

4、《聰明能干的格子》圖片供幼兒講述。

（一）猜一猜。

1、運用謎語，引出組織幼兒觀看鴿子的影象片，或講一些過去鴿子送信的有趣的故事。

2、了解鴿子的外形特征和生活習性。

（二）進一步引導。

1、引導幼兒結合生活經驗討論：你還知道鴿子的哪些本領？

2、知道鴿子有一個特殊的本領，能認識路，人們就用這個本領訓練它們，讓其為人們送信，稱為“信鴿”。

（三）折一折。

出示步驟圖，引出折紙活動，請幼兒根據圖示進行操作，教師指導，對有困難的幼兒提供個別示范。鼓勵個別幼兒之間的結伴、合作。

（四）體驗成功

教師和幼兒一起進行背景圖裝飾，引導幼兒注意畫面布局，結束時互評互賞。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇七

1、知道垃圾的來源及處理方法。

2、激發保護環境的情感。

課件：垃圾分類與處理

活動過程

1.觀察圖片：公園

教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？

2.激發幼兒產生保護環境的意識

圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？

知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

課件：垃圾分類與處理

1．哪些地方會產生垃圾？

（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。

大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環境保護。

有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

課件演示

1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。

討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？

2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；

（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用；

（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

觀看課件

1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。

2.樹葉，紙制品等時間久了可以腐爛。

3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇八

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3．促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4．培養幼兒的嘗試精神。

ppt。

一、觀察角色，表達對”角色”和”迷路“的理解。

1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。

2．幼兒說說自己對”迷路”的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至”開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解”問路”和”指路”的過程。

1．幼兒聽故事：有關”詢問青蛙“的內容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？

2．幼兒聽故事：有關”詢問公雞”的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？

哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。

(3)聽”公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什么？（和公雞告別）。

3．幼兒聽故事：有關”詢問熊”的內容，并思考問題。

4．幼兒聽故事：有關”詢問獅子“的內容，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇九

1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識。

1、幼兒搜集有關龍的故事。

2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。

3、教學掛圖《龍》、《健康－社會》p2-3。

1、說說印象中的龍。

--你見過龍嗎？龍是什么樣子的？

--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

2、聽一聽龍的由來。

--啟發幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。

--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

3、欣賞舞龍表演。

--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

4、練習舞龍。

--幼兒自由組合分成4人一組，并協商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十

：大班幼兒好奇心和求知欲強烈，對世界充滿好奇感，想了解，想探索問題也越來越多，所以在第六周，我們設計了“小 問號”這一單元活動，激發幼兒探索知識的興趣和勇氣。通過一周的活動，幼兒的問題就更多了，所以我們準備了這個知識競賽，鼓勵幼兒不斷挑戰自己，積極回答別人提出的問題。

活動教案

活動名稱：小問號大王(社會) 執教：鼓幼：朱丁艷

1.第一層次：能快速搶答知識性問題，愿意為別人出題;

第二層次：積極搶答知識性問題;

第三層次：能回答一些知識性問題。

2.喜歡參加知識類學習活動。

1.紅、黃、藍、綠隊的標志)，笑臉花(得分標志)，幸運排行榜;

2.電腦題庫(動物類);

3.每隊鈴鼓一個;

4.每隊已討論好各自的奪冠口號，如黃隊黃隊，一定勝利。

一、各參賽隊入場，渲染氣氛

1.主持人(教師)宣布競賽規則。以組為單位，回答問題;每個問題可以集體討論，由一人代表大家回答;問題分三種，分別為必答題、搶答題、發難題，必答題由教師指定隊員回答，搶答題由各隊敲擊樂器最快者回答，發難題由各隊向其它兩對各出3--5題;回答正確得一朵笑臉花，回答錯誤不得花。

2.各隊討論并呼己的口號，鼓舞士氣。

二、“小問號大王”競賽

1. 必答題部分。

2. 搶答題部分。

主持人出題，幼兒打擊各自的樂器，最先搖打的幼兒進行回答。(注意：主持人靈機操作，給每個隊機會)

3.幼兒代表出任意題，幼兒搶答。

每隊輪流請一位幼兒出題，其他隊幼兒搶答。

三、統計成績

根據每隊笑臉花的數量，頒發獎品。

附：競賽問題：

(陸地)

1、狗為什么愛伸舌頭?

2、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

3、為什么蛇沒有腳卻能走?

4、恐龍是什么時候出現的?

5、牛不吃草為何還嚼個不停?

(飛禽)

1、貓頭鷹在夜里為什么能看見東西?

2、鳥的尾巴有什么作用?

3、啄木鳥為什么要啄木?

4、為什么孔雀要開屏?

5、為什么鸚鵡會說話?

(海洋)

1、為什么螃蟹橫著爬?

2、鯊魚會吃人嗎?

3、珊瑚是植物還是動物?

4、為什么鯨魚會噴水?

5、為什么河馬總在水里?

(昆蟲)

：這次的知識競賽孩子們在緊張、愉快的氣氛中結束了。孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分，發難的幼兒準備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。在三個環節中，搶答部分最精彩!每個幼兒的高度緊張，一出完題就有人搖鈴鼓，氣氛非常熱烈。在活動中還體現了集體合作、集體榮譽感，問題出來后每隊隊員都集體討論，尋求正確答案。不足是：活動時間有點長，應該緊湊一點，體現競賽活動緊張、激烈。搶答題部分，幼兒用搖鈴鼓示意有點不妥，建議改用小旗，減少干擾和分散幼兒注意力。電腦課件的運用還可以更靈活。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十一

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

ppt。

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解。

1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?（幼兒回答）。

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程。

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么？

哦，已經迷路了，要找最近的`地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）。

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什么？（和公雞告別）。

3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十二

1．知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛。

2．能大膽的表達對愛的理解，用真誠感人的語言向最愛的人表達自己的愛。

3．感受別人愛自己的幸福，體會愛別人的快樂。

懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛，并學習如何表達愛。

1．經驗準備：幼兒對人與人之間的愛有初步的認知；幼兒聽賞熟悉歌曲《讓愛住我家》。

2．物質準備：活動前錄制媽媽和老師向孩子表達愛的視頻；課件：《公益廣告》、故事圖片、動畫片斷的視頻、背景音樂等；攝像設備。

一、開始部分：通過歌曲《讓愛住我家》營造愛的氛圍，激發幼兒參與活動的興趣和愿望。

1．交流聽賞歌曲的感受。“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”

2．小結：愛是溫暖的、愛會讓我們感動，也會讓我們幸福。

二、基本部分：知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛，能大膽表達對愛的理解。

1、觀看《公益廣告》，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。

提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？

在家里，你有沒有見過爸爸、媽媽孝敬爺爺奶奶、姥姥姥爺呢？

2、引導幼兒分析幼兒園里的生活實例，懂得寬容原諒也是一種愛。

提問：幼兒園也是小朋友的家！在這個大家庭里，你都感受到了誰對你的愛？

3．觀看視頻《鷹爸爸和小鷹》的故事，結合生活實際，懂得嚴格要求也是一種愛。

觀看第一段視頻設疑提問：鷹爸爸和小鷹在干什么？

觀看第二段視頻幼兒討論：鷹爸爸是怎樣做的？你認為，這是一只什么樣的鷹爸爸？

觀看第三段視頻討論提升：你還認為這是一個壞爸爸嗎？爸爸對小鷹的愛是什么樣的愛？

提問：在生活中，誰給過你這種嚴厲的愛？

小結：嚴厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心去體會！

三、結束部分：感受媽媽、老師的愛，引導幼兒用真誠感人的語言向所愛的人表達自己的愛

1．觀看錄像，感受媽媽和老師向自己表達愛的幸福。

提問：看到了媽媽、老師向你表達的愛，你的心里有什么感覺？2．鼓勵幼兒用真誠、感人的話語大膽的表達自己的愛，體會愛別人的快樂。

小結：愛是需要表達的！彼此間表達愛，會讓對方更感動、更幸福！

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十三

1.了解一些基本的交通規則，能根據交通規則對人們的行為進行評價。

2.在觀察討論的活動中掌握遵守交通規則的具體行為方式，提高交通安全意識。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒用書各種交通標志圖片若干

一.馬路上發生的事情。

幼：汽車的聲音

引導幼兒說出這組聲音的來源。教師出示一張照片

幼：大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。

幼：持續不斷的喇叭聲。

這些人為什么要持續不斷的按喇叭?他們這樣做對嗎?

引導幼兒說出車子沒有遵守交通規則導致馬路變得擁擠和雜亂無章的現象。

幼：展開討論、想象自由回答教師給予肯定。

引導幼兒說出要遵守交通規則就必須按照馬路邊上的交通提示來做。

二、觀察交通標志，知道其中的含義

師：其實啊，在馬路上有一些交通標志一直在提醒我們注意交通安全，老師照片的汽車會變得交通擁擠就是因為他們沒有及時的看路邊的交通標志牌而造成的。

出示紅綠燈標志

引導幼兒說出紅綠燈得作用。

出示人行橫道標志

出示一些簡單的交通標志牌，提醒幼兒按照標志牌上的內容安全正確的過馬路。

了解了這些以后我們過馬路的時候就會變得更加的安全

三、評價幼兒用書圖中的人們在馬路上的行為

師：1.圖中哪些人是遵守交通規則的，哪些人沒有遵守交通規則?為什么?

遵守交通規則的：紅燈亮時，在人行橫道一側等待，綠燈亮時，車輛靠右側通行

師：那哪些人是沒有遵守交通規則的。

幼：車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方，小朋友在路邊踢球，小貨車違規左轉彎

師：你想對違反交通規則的人說什么?

情景表演：

請三兩個幼兒表演開汽車，沿途要經過老師設計好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演經過十字路口時的馬路的情景，增加他們對交通安全的認識，請其他幼兒配合說明這些人是怎樣過馬路的。

四、結束部分

兒歌《過馬路》

大大的馬路寬又平，車來車往忙不得

紅燈亮了車輛行，綠燈亮了趕快行

要過馬路怎么辦，斑馬線上快步行

不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清

請幼兒回家畫一張遵守規則的交通畫送給老師，同時也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規則吧。

今天，我進行了一節大班的社會活動《馬路上發生的故事》。在這次活動中，我感覺幼兒對交通安全的認識有所提高，在整節課上，幼兒的思維比較活躍，幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規則的重要性，達到了培養一定的自我保護意識和能力。在這節課中，我分別采用了游戲和情景表演等方式，激發幼兒的興趣，讓幼兒在不知不覺中學會遵守交通規則。當然，我的教學還存在著一定的不足，在今后的教學過程中要努力向有經驗的老師學習，達到每節活動課的目的。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十四

1、初步了解游覽圖的使用方法，感受游覽圖的作用。

2、嘗試設計簡易的瀏覽圖。

3、樂意與同伴交流，體驗交流、分享的快樂。

野生動物園游覽圖(大的1份，小的游覽圖數量為幼兒人數的一伴)，根據野生動物園游覽圖創設的簡單情景(幾條主要路線和幾個動物區域)，投影儀，幼兒園整體路線圖，有關幼兒園標志性建筑和運動器具的照片，小猴玩具。

2、師幼共同觀看野生動物園游覽圖(投影)。

3、、幼兒兩兩結伴，手拿小瀏覽圖模擬瀏覽野生動物園情景。

2、出示幼兒園整體路線圖，為幼兒園標志性建筑和運動器具找到相應的位置。

3、請幼兒將幼兒園標志性建筑和運動器具照片貼在整體路線圖上，制成一幅大的幼兒園游覽圖。

請你們根據游覽圖帶小猴去游覽幼兒園吧。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十五

認識各種豆子。

認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列。

幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環、錄音機、磁帶。

1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，愿意和我跳個舞嗎?"師：你想用什么動作來表示春天來了?(小花、蝴蝶、柳樹等)師：我們和春媽媽一起來跳個舞。

2、做"春"的禮物。

(1)剝一剝。

1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍色簍子里。

2、幼兒操作開始剝豆子。

(1)比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的`大，豌豆長的小;蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。

教師示范做項鏈，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鏈就做好了。

啟發幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊呢?"。

(3)做一做a、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。

b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。

秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。(放各種節奏的音樂，讓幼兒跟著節奏走場展示自己的作品。)。

在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十六

活動目標：

1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因；2、幫助幼兒進一步了解中國民俗節日——元宵節，共享集體活動的快樂：

3、培養幼兒大膽表述和運用新詞匯的能力。

活動準備：

1、自制或購買的各式花燈；2、網上收集花燈圖片文字資料；3、民族樂曲磁帶一盤；活動過程：

1、導入：今天是正月十五元宵節。俗話說“三十的煙火，十五的燈”，農歷正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統節日。

1）介紹元宵節的由來正月十五元宵節，又稱燈節。古時候，一到過年，家家戶戶張燈結彩，普天同慶。當時掛燈于門上，除了節日期間照明之外，多是為了增添節日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動是和燈連在一起的，至元宵節這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續了2000余年的民俗，所以俗稱“燈節”。

2）介紹元宵節的主要活動：

看燈會：元宵節的中心內容是觀燈，所以元宵節也叫燈節。自古到今，元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶戶，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂無窮。

吃湯圓：元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。

它們的名字叫什么？

用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？

我們一起來看一看還有哪些好看的燈。

1）引導幼兒觀察網上下載花燈圖片；2）引導幼兒看小朋友帶來的燈。

4、學古詩《正月十五夜》唐.蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。

暗塵隨馬去，明月逐人來。

游騎皆穠李，行歌盡落梅。

金吾不禁夜，玉漏莫相催。

5、延伸活動：運用臘光紙等材料，進行花燈的制作。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十七

活動目標：

1、初步感知、理解分享帶來的高興情感體驗。

2、通過理解故事、回憶自己的生活經驗，了解生活中的高興是可以自己創造的。

3、在活動中，注意與同伴的距離，避免碰撞。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引導幼兒談論：在生活中，自己最高興的事情。

教師：大家在平時有什么高興的事情嗎？

幼兒充分發表自己的意見，說說自己生活中的高興的事情。

2、幼兒感知、理解故事中的內容。

教師講述故事，初步感知故事內容。

鼓勵幼兒說出自己對故事的理解，并在教師的提醒盡量用故事中的語言表達。

理解故事，感受故事中分享的快樂。

教師：小兔子和小刺猬他們有幾個什么樣的高興呢？

啟發幼兒根據故事的內容進行回答，并講述自己的理解，知道把自己高興的事情與別人一起分享可以給更多的人帶來高興。

感知生活中分享帶來的高興。

教師：平時在家里，你有什么高興的事情呢？

啟發幼兒說說自己把東西給別人的事，出可以說說別人與自己分享的事情。幫助幼兒整理自己的語言：“因為我把__x與別人一起分享，所以我們很高興。”

3、體驗音樂中的分享，所以我們很高興。

教師：我們也來玩一個高興的游戲吧——“碰一碰”好嗎？

幼兒在游戲中與教師、同伴共同感受高興的情感，感受相互之間的觸摸帶來的快樂。提醒幼兒注意相互之間避免碰撞。

活動反思：

《有那么多的高興》是一個語言領域的活動，活動的內容以故事的形式出現，而本次活動的目標主要是讓幼兒了解故事內容，能用完整的語言表達小狐貍和小兔子的高興，并在故事中懂得和朋友一起分享自己喜歡吃的東西是一件快樂的事情，感受別人高興我的高興的一個情感。

因此從一開始，我運用談話法，引導幼兒回憶，鼓勵幼兒想說，敢說，積極地說，回憶生活中有關于分享的事情！這個環節為整個活動開了個好頭，孩子們的興趣都被引了出來！

接下來就是掛圖的欣賞了，教師邊講故事邊提問，幫助幼兒理解故事情節。然后教師完整講述故事，并幫助幼兒梳理故事中角色的“那么多高興。”讓幼兒將剛才聽到的看到的零碎片段串聯起來，并進行小結：我們和好朋友分享是一件很快樂的事情，別人高興我們也高興，高興越來越多，快樂也越來越多!小結過后，我以此為基礎進行了孩子們的生活遷移：我們可以分享更多的東西，比如：分享圖書、分享快樂心情等等。

最后在幼兒邊聽故事錄音邊越多幼兒用書中結束活動。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十八

1、讓幼兒親自體驗購物的過程，并了解購物是需要注意的事項。

2、培養幼兒的`公德意識和良好的公共場所禮儀行為。

各種學習用品，自制的錢幣。

一、導入活動。

老師：“小朋友平時都跟家人一起在超市里買過東西，今天啊，我們也一起來玩一個買東西的游戲好不好？”

二、關鍵步驟。

1、先讓幼兒了解買東西時我們要注意的一些什么？把購物禮儀先更幼兒講一遍，請幼兒回答。

2、幼兒都了解購物禮儀后就可以開始游戲了，先布置一個小商店，里面有各種學習用品，給幼兒每人發數量相等的錢幣。

3、當“小顧客”走到“商店”時，“售貨員”要微笑，給予優質的服務，“小顧客”纖毫東西后，要排隊交“錢“，交了”錢“以后，才可以拿走和打開所有的商品。

三、游戲后討論。

1、請幼兒進行自我評價：在這次購物游戲中，那個小顧客做的最好？為什么？

哪些服務員做的最好？為什么？

2、如果是你和家人一起去購物，你還會怎么做？

3、最后歸納總結核心要素的美容，與幼兒一起誦讀。

最新大班社會活動教案問路（專業19篇）篇十九

1、樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關愛。

2、初步學會根據實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據計劃挑選合適的物品。

3、培養幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經驗。

2、準備與幼兒人數相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創可貼）等。

1、導人部分。

教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。

2、嘗試選物。

（1）幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

（2）啟發幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。

（3）觀看課件，請幼兒仔細觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

（4）幼兒進行討論，相互檢查物品并歸類小結。

3、分小組制定選物計劃表。

（1）講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。

（2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

（3）小組長按小組成員的需求填寫計劃表。

4、集體討論計劃表。

教師引導幼兒討論以下幾點：

（1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。

（2）每個小組選擇的是什么玩具？可以幾個人一起玩？

（3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機、桌布等帶多少合適？

（4）你的好朋友喜歡吃什么？教師引導幼兒修改計劃表。

5、根據各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。

6、小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。

郊游前的物品準備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。

隨著孩子年齡的增長，他們自我服務的意識越來越強烈。可是，家長經常包辦代替，讓孩子參與的機會越來越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動主題，希望讓幼兒學做力所能及的事，知道如何做合理的規劃。

我設置了物品超市的場景。讓幼兒自由選物，大膽表達自己的意愿，通過觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們在玩中學，學中玩。在活動中，注重培養幼兒的自主選擇和自我計劃能力，鼓勵他們自己解決問題，更多體現了孩子們的想法。另外，我有意在準備的物品中增加玩具的種類，增加對孩子選物的干擾，自然引導孩子體會分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的`玩具，全班只需要帶一部照相機等。通過體會分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團隊活動的意識。整個活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經驗、教師引導、相互交流、發現問題、自己動手、解決問題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養幼兒良好的情感態度和自主能力。

此外，利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求。比如，為每名幼兒準備一個購物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對量有了初步的認識；讓幼兒分組制定選物計劃，將選擇的物品進行分類、記錄，并能根據實際情況選擇適量、適當的物品，整合了科學領域的目標；最后，引導幼兒根據計劃表分工取物，讓幼兒主動為集體、為他人服務，體驗同伴間的關愛之情。多領域整合恰恰是組織社會領域活動的特點。

“社會領域的教育具有潛移默化的特點。”我注意了各個環節中的隨機教育，比如每次幼兒自主活動之前，我會明確提出這一環節的目標和要求，讓幼兒帶著目標去活動。培養幼兒良好的傾聽和學習習慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導幼兒體會別人的需求，體驗同伴間的關愛等。