教學工作計劃應該明確教學目標和教學內容，以便教師有針對性地進行教學準備。小編整理了一些具有創新思維和探索精神的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇一

一、活動目標：

（一）引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的特點，并學習進行初步的仿編。

（二）發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

（三）培養幼兒大膽表述的良好習慣。

二、活動準備：

（一）材料準備。

1、活動場地布置：

（1）花店、氣球店、書報店，并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。

（2）長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的“家”。

2、圖片：小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂（各一張）。

（二）知識準備。

幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。

三、活動過程：

（一）教師帶領幼兒隨輕音樂入場，參觀小動物商店，導入主題。

指導語：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開了什么商店？為什么？

（二）引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點。

（三）引導幼兒一起講故事：

1、引導幼兒感受、模仿動詞“噴”“吹”“裝”。

2、講到“小烏龜兄妹很難過……”時停頓，啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，后展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發現小烏龜的長處，說說小烏龜可以開什么店。

3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。

（四）游戲“開店”。

1、教師交待游戲規則。

（1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。

（2）想一想自己扮演的動物是什么樣子的，請你學一學。

2、請幼兒自由選擇，進入到各個小商店中。

（五）仿編故事。

1、引導幼兒進入到長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里，討論他們可以開什么商店？

指導語：長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，我們現在去他們的家里，幫他們想想他們可以開什么商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。

2、將幼兒分成四小組，分別討論。

3、引導幼兒完整講述仿編故事。

指導語：聽說小動物們又在籌劃“娃娃一條街”，小烏龜想去打聽打聽。

（六）在舞蹈《多愉快》中結束活動。

指導語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，指導自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！

小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？

他們去問大象，大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。”

他們去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”

袋鼠媽媽在開什么店呢？

袋鼠媽媽告訴他們：“我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”

小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”

后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說：“我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。”

于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇二

（一）引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的特點，并學習進行初步的仿編。

（二）發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

（三）培養幼兒大膽表述的良好習慣。

（一）材料準備。

1、活動場地布置：

（1）花店、氣球店、書報店，并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。

（2）長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的"家"。

2、圖片：小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂（各一張）。

（二）知識準備。

幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。

（一）教師帶領幼兒隨輕音樂入場，參觀小動物商店，導入主題。

指導語：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開了什么商店？為什么？

（二）引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點。

（三）引導幼兒一起講故事：

1、引導幼兒感受、模仿動詞"噴""吹""裝"。

2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，后展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發現小烏龜的`長處，說說小烏龜可以開什么店。

3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。

（四）游戲"開店"。

1、教師交待游戲規則。

（1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。

（2）想一想自己扮演的動物是什么樣子的，請你學一學。

2、請幼兒自由選擇，進入到各個小商店中。

3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。

（五）仿編故事。

1、引導幼兒進入到長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里，討論他們可以開什么商店？

指導語：長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，我們現在去他們的家里，幫他們想想他們可以開什么商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。

2、將幼兒分成四小組，分別討論。

3、引導幼兒完整講述仿編故事。

指導語：聽說小動物們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽打聽。

（六）在舞蹈《多愉快》中結束活動。

指導語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，指導自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇三

一、活動目標：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

二、活動準備：

電腦多媒體課件;操作圖片、卡片若干。

三、活動過程：

（一）、逛動物街。

1、（動畫一：動物街）導入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎么樣呀？

小烏龜兄妹倆也想開一家店，可是開什么店好呢？

小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店？

聽聽大象是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。

聽聽河馬是怎么想的`。（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。

袋鼠媽媽把書報放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？

1、（動畫一：動物街）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉！）。

聽了小烏龜的話，你覺得它們心里怎么樣？

小烏龜很難過，你會用什么話來安慰它？

讓我們一起來看看，小烏龜想得和我們一樣不一樣。

2、（動畫五：小烏龜開燒餅店）你看明白了嗎？小烏龜兄妹倆開了個什么店？如果你看懂了可以和旁邊的朋友交流交流，如果看不明白可以問問朋友和老師。（交流、小結三幅畫）。

讓我們聽聽小烏龜自己對開燒餅店有什么想法（龜：我們雖然沒有……）。

小烏龜現在開心嗎？小烏龜的背殼也有用處，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的長處。

（三）、完整欣賞一遍故事。

（四）、找“老板”

2、哎呀，這些店的老板會是誰呢？等會兒請你們從這里找一找，你認為這個店的老板哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

3、幼兒找“老板”

4、集中交流：你為店找了誰做老板？你是怎么想的？有沒有不同的意見？

活動結束：

今天我們逛了動物街，你們覺得動物開的店有意思嗎？時間不早了，我們跟動物朋友再見吧。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇四

1、根據動物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達自己的想法。

2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗幫助它開店的樂趣。

根據動物的主要特征進行合理猜測和想象，樂意用語言較完整連貫表述。

一、導入活動，引起興趣。

導入語：動物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。

二、看看說說，理解故事。

（一）分段欣賞。

1、大象開花店（鼻子出現）。

提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領？

小結：大象可以用鼻子可以洗水、搬運東西等，它的本領真多呀。

提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？

引導語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。

小結：原來大象的鼻子可以吸進好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。

提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

過渡語：你們的想法小烏龜會考慮的`，前面還有好幾家店了。

2、河馬開氣球店。

引導語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的？

提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？

引導語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。

小結：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。

3、袋鼠開書報店。

提問：這是什么店？會是誰開的呢？它怎么想到開書報店呢？

引導語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。

小結：原來袋鼠有個大袋子，把書、報紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。

提問：那小烏龜能送報嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

引導語：小動物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！

提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。

小結：小烏龜的背殼也有用處，它可以在自己的背殼上烙餅。

（三）完整欣賞。

過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個動物開店的故事吧。

小結：看來，雖然每個動物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。

三、延伸活動。

引導語：還有許多動物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領？你們可以利用自由活動或區角活動和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇五

自信與自強是幼兒健康人格的基礎，要想讓幼兒具有健康的人格，成為新世紀的有用之才，就必須從小注重這兩方面的培養。而童話《小烏龜開店》講述了小烏龜兄妹從看到別人的長處，到發現自己的長處，從灰心、失望到自信、自強的心理發展過程，可讓幼兒懂得每個人都有自己的長處，只要善于發現并發揮自己的長處，人人都會成功。

1、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

2、通過教學，使幼兒懂得每個人都有自己的長處，只要善于發現并發揮自己的長處，人人都會成功。

多媒體課件、頭飾若干、游戲表演區一角、音樂磁帶等。

師：“前幾天，小烏龜兄妹的.店開張了，生意特別好。小朋友，你們猜猜看，小烏龜兄妹開的是什么店？（啟發幼兒大膽想象。）。

（一）播放前半部分童話（課件演示）。

1、提問：小烏龜兄妹想開店前，它們分別問了哪些好朋友？它們是怎么說的？

2、分別學說大象、河馬、袋鼠的話。

大象：我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。

河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。

袋鼠：我開書報店，把書裝到大口袋里，走到哪里都能賣。

3、師：為什么大象要開花店？河馬要開氣球店？袋鼠要開書店？（引導幼兒說出大象、河馬、袋鼠的長處。）。

師：小烏龜有沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋？那小烏龜心里會怎樣？小朋友，你們說小烏龜該怎么辦呢？那到底開什么店呢？（組織幼兒討論。）。

（二）、播放后半部分童話（課件演示）。

1、小烏龜開了什么店？為什么要開燒餅店？（引導幼兒說烏龜的長處：背殼）。

2、大家為什么都要來買小烏龜的燒餅？你們想不想來學一下小烏龜開店？

戴上頭飾，進行游戲，體驗、發現大象、河馬、袋鼠、烏龜的長處。

1．故事中你喜歡誰？為什么？

師總結：只要善于發現并發揮自己的長處，都會成功，都是好樣的。

2．談自己的長處。

童話里的動物都有長處，小朋友那你有長處嗎？你的長處是什么呢？如果讓你開店，你會開什么店？（啟發幼兒發現自己的長處。）。

“噢，小朋友，你們有那么多的長處，要開那么多的店，好！現在商業一條街已經完工了，小朋友，發揮你的長處，到商業街開店吧。祝生意興隆！走，我們乘車出發。”（幼兒聽音樂，走出教室。）。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇六

尊敬的評委老師，大家好！我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：

《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗。

根據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標：

1、理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。（認知）。

2、能根據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）。

3、能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）。

根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的'具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據自己的特長開店。

活動難點：知道發揮自己的特長幫助他人。

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法：

1、講解法。

教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2、游戲法。

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3、情景表演法。

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發展語言能力。

本次活動采取的學法有以下幾種：

1、多種感官參與法。

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2、體驗法。

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發展語言能力。

1、導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？

（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）。

2、了解根據動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？

（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據經驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）。

3、講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。

（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）。

4、通過問題進一步加深對故事的理解。

（此過程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）。

5、通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。

師：現在，我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。

（幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高）。

6、結束部分：

讓幼兒表演故事的內容。

師：現在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

（角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感）。

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區里去實際行動。

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇七

活動目標：

1．能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。

2．學習詞：背、捧、托、一串。

重點難點：

重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點：學習詞：捧、托、背、一串。

活動準備：

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

活動過程：

1．直接進入主題，根據圖意進行啟發提問。

（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。）。

（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。）。

（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。

2．請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這處故事吧！

3．給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內容。

4．情境游戲《開超市》。

（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。）。

（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇八

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。

綱要中指出”既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“能根據動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發采用：a.成就激勵法;b.榜樣示范法。

從幼兒的認知特點出發采用：a.觀察法;b.言語提示法。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件;。

2、操作圖片、動物卡片若干。

根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

1、提出疑問、激發興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

1、講述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環節中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇九

1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發揮自身的特長去服務于別人。

2.幼兒能夠根據自己的喜好和特長來設計自己的所行。

3理解故事內容，根據故事的模式學會續編故事情節。

4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

5.在具體語言環境中識字：長鼻子長脖子力氣大。

重點難點。

重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據特點發揮幼兒的想象力。

難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。

活動過程。

一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發生的各種事情。

師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲。

提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)。

聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

1.師“那森林中到底發生了什么事?”聽!

2.播放錄音：

“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。

今天看到你們都根據自己身上的優點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”

3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導幼兒說完整話。并及時的表揚)。

三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。

1.師：當小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。

3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子(擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。)。

4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大(根據名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據其優勢來開店。暗示根據揚長避短的道理。)。

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”

2.小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說，不單指)。

五、課間活動。

六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。

1教師用拉式的教具依次出現小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學會創編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。

七、教師小結。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十

1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。

2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片，多媒體課件。

一、創設“小螃蟹開店”情景，導入。

(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)。

小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!

小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

二、猜猜誰想開店。

(價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店)。

小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。

三、故事欣賞，分析驗證。

(價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。)。

1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)。

2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。

3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十一

活動目標：

1、初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。

2、樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖片，多媒體課件。

活動過程：

一、創設“小螃蟹開店”情景，導入。

（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）。

小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！

小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

二、猜猜誰想開店。

（價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店）。

小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。

三、故事欣賞，分析驗證。

（價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。）。

1、看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系）。

2、教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。

3、小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

活動延伸：

如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

活動反思：

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十二

活動目標:。

1.引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考與想象，幫助小烏龜開店。

2.發揮想象，為其他動物出主意，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：1.課件。2.電腦、電視機。

活動過程：

一、逛動物街。

（1）導入：師：小朋友們，告訴你們哦，動物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。

師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？

（2）師：喲，這是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？

師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個長鼻子，可以給花澆水的。

（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會開什么店？

咦？河馬為什么要開氣球店呢？

師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的.。

哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報都放進自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。

師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。

師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜到底開了一家什么店。

三、完整欣賞一遍故事。

師：小烏龜的這個故事可真有趣，這個故事的名字就叫做……（小烏龜開店）。

四、延伸活動。

教師小結：看吧，我們小朋友也有很多優點和長處，其實啊，只要我們好好利用自己的長處和優點，就能像故事中的小動物一樣獲得成功。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十三

尊敬的各位領導、老師：

一、設計意圖。

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。

綱要中指出”既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、目標及重難點定位。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“能根據動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發采用：a.成就激勵法;b.榜樣示范法。

從幼兒的認知特點出發采用：a.觀察法;b.言語提示法。

三、活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件;。

2、操作圖片、動物卡片若干，

四、活動流程及目標達成策略。

根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

1、提出疑問、激發興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。

這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設計亮點。

1、講述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環節中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十四

激發幼兒的想象力和學會觀察周圍事物的能力，在通過設想中培養幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯。活動中給幼兒一個大膽表現的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發展奠定基礎。

活動目標。

1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發揮自身的特長去服務于別人。

2.幼兒能夠根據自己的喜好和特長來設計自己的所行。

3理解故事內容，根據故事的模式學會續編故事情節。

4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

5.在具體語言環境中識字：長鼻子長脖子力氣大。

重點難點。

重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據特點發揮幼兒的想象力。

難點：幼兒在表達的.完整性有一定的難度。

活動準備。

一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發生的各種事情。

師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲。

提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。

聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發生什么事呢？｛鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

1.師“那森林中到底發生了什么事？”聽！

2.播放錄音：

“大家好啊！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。

今天看到你們都根據自己身上的優點開了一個店，我真為你們高興啊！在你們今天開業這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”

3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢？還要告訴我為什么呦！”

（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導幼兒說完整話。并及時的表揚）。

三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。

1、師：當小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢？引導幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。

3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）。

4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認識生字：力氣大（根據名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據其優勢來開店。暗示根據揚長避短的道理。）。

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊！”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”

2.小朋友你會講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。

五、課間活動：

六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。

1教師用拉式的教具依次出現小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學會創編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。

七、教師小結：

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十五

活動目標：1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法活動準備：圖片，多媒體課件活動過程：一.創設“小螃蟹開店”情景，導入（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。二.猜猜誰想開店（價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店）1，大象——出現方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領呀？它可以開什么店？2，河馬——出現方式（有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現方式（謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”）你們猜是誰在說話？小烏龜從遠處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。三.故事欣賞，分析驗證（價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系）2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

小烏龜開店繪本教案（專業16篇）篇十六

活動目標：

1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

活動過程：

一、導入。

1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

二、動物開店。

1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)。

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店。

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎?

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店?

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

3.2016幼兒園保教知識與能力。