編寫大班教案要注重教學目標的設定，明確希望學生通過教學活動達到的目標，并能針對性地設計教學內容和教學方法。以下是小編為大家整理的一些優秀的大班教案范文，希望對大家有所啟發。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇一

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二、示范性方案。

活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

活動過程：

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2、試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）。

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑氂^察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

活動反思：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學式為h?o，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

文檔為doc格式。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇二

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本分為直根，須根，塊根三種，并能按根的特征進行分類。

2、游戲中了解根有蓄水，吸水，固水等作用，知道根跟人類有密切的關系，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

物質準備：音樂；智慧爺爺的智慧袋；實物根（菠菜，洋蔥，蔥，花生，番薯，蘿卜，芹菜等）沙盤；教師小結用的根一份；課件“根的生長過程”；根的盆景2—3件。

經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。

空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

一、激發興趣

（情境：智慧爺爺的帶來的禮物）

1、師利用智慧爺爺的智慧袋宣布爺爺帶來的禮物。

2、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的特征。

3、幼兒探索，用語言表達樹根的外部特征。

二、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。

（情節：智慧爺爺的菜地）

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、動手尋找植物的根。

2、圍繞問題交流發現：你看到的根長得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對品種的認識。

4、利用準備好的各種根小結根的有趣。

三、操作分類

（情節：幫植物的根分分一分）

1、要求：智慧爺爺的菜地里有那么多的根，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按根的特征來分一分、說一說）。

2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達分的過程，區分三種根的不同。（直根，須根，塊根）

3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把根送到智慧爺爺家。

四、游戲體驗

（情節：幼兒扮演根的生長）

1、商量討論：根是怎么長大的呢？

2、結合課件：“根的生長過程”，讓幼兒了解根在植物生長的過程中的作用。

3、利用音樂，用身體語言表現各種各樣的根，再通過生長，吸水，固水，風來了等，演一演根在生長過程中的作用，用身體的形態、動作創造一個個可愛的根的形象。

（情境：看制成的根制品及盆景）用根制成的盆景使幼兒產生審美愉悅。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇三

你覺得可能是什么東西？

２、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征

師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！

小朋友你們快看根是什么樣的？

幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。

師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？

幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。

師：小結：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根

幼兒動手試著找植物的根

植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。

師：（找一幼兒）xxx你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

品，你們看老師這里就有用土豆做的。

小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？

師：你們想不想制做一個送給老師？

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當的指導。

三、互相介紹自制的作品，欣賞作品

介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？

幼兒：好！

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇四

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、培養探索自然的興趣。

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯）。

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創新新的.節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）。

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

a幼兒討論：

b試一試，怎樣把水變干凈。

c說一說，為什么實驗結果不一樣。

d怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇五

1、能對科學現象產生興趣,萌發初步的探索欲望。

2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P資料。

一、激發興趣、引出活動內容。

1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)。

2、教師質疑小結:為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。

二、幼兒操作活動。

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作。

3、交流:我發現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。

5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。

8、你們都發現了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的`鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)。

9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

中班社會繪本《愛哭的貓頭鷹》優質課視頻+ppt課件+教案。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇六

1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索興趣。

2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料。

（一）激發興趣、引出活動內容。

1、談話導入。

“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）。

2、教師質疑小結。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）。

（二）幼兒操作活動。

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）。

1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

2、幼兒操作。

3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）。

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）。

5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）。

8、你們都發現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？（幼兒討論）。

9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

（三）觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

（四）延伸活動。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇七

1、引導幼兒了解種植過程。

2、培養幼兒的動手操作能力。

小組

水、土、容器、及要種植的植物(蒜、蘿卜等)

師幼互動

通過活動是幼兒了解種植的過程，為今后幼兒觀察植物的根桌準備。

1、教師和幼兒及家長一同為幼兒準備需要種植的植物。

2、引導幼兒觀察猜想植物的根會從哪里長出來。

3、鼓勵幼兒動手操作。

通過活動使幼兒了解了種植的過程。在種植過程中教師應注意激發幼兒去觀察。

1、通過觀察是幼兒了解植物根生長的方向。

2、培養幼兒的觀察與記錄的能力。

小組和個別

1、上一次活動中幼兒種植的植物

2、教師制作的根的向光性和向化性試驗

3、觀察記錄本。

奇怪的根

引導幼兒了解根的不同種類。

vcd《奇特的根》及相關資料。

師幼互動

通過活動引導幼兒了解根除了有常見的那幾種以外，還有很多形狀奇怪的根。

請幼兒觀看vcd及圖片。

鼓勵幼兒討論我還知道哪些奇怪的根。

給幼兒充分的討論時間，鼓勵幼兒用僥幸向的語言描述奇特根的外形。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇八

一、活動題目：

奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？

二、活動目標：

1、通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產生的不同現象。

2、通過觀察不同現象，能分析觀察的結果。

三、適用對象：

5――6歲幼兒。

四、活動所需資源：

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

五、活動過程：

1、想一想：什么能穿透玻璃杯？

2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

3、探究的.問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？

4、說一說。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。

（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。

（3）牛奶不能被光穿過。

5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光？

（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。

（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。

6、畫一畫我的實驗過程。

7、幼兒根據實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現象。

8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

六、拓展思路。

1、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？

2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇九

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1．方法背景。

本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：

本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知欲。

2．鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

一．示范性方案。

科學活動《奇妙的水》。

（一）活動目標：

1．通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2．在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3．樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

（二）活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

（三）活動過程：

1．看一看，想一想。

談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2．試一試：

3．說一說：

4．做一做：

（五）活動建議：

本活動可以放在大班上學期進行，活動應采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。

（六）活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

參加本活動的幼兒共49名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。

在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。

大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十

活動目標：

1、讓幼兒認識齒輪，知道齒輪是時鐘運行的重要部件。

2、兒初步了解齒輪運轉的原理。

3、培養幼兒喜歡探究的精神。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

鐘，齒輪模型，圖片。

活動過程：

1、教師唱歌，引起幼兒興趣。

教師唱《我是一個齒輪》（改編《我是一只茶壺》），問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎？（幼兒答），對拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認識的新朋友?，F在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽，請你們認真聽，齒輪等下會有問題提問你們的?！?/p>

教師講故事。（創編齒輪在鐘表里面運作的情況故事）。

2、提問問題，讓幼兒討論。

幼兒討論回答。

3、做實驗，驗證剛才的故事。

教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊?！?/p>

教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認識鐘的結構。

4、請幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪。

5．活動結束。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

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大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十一

產生的原因：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家帶一些根的植物來我們一起認認?！?/p>

根據幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設計了“奇妙的根”這一活動。

：奇妙的根

1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。

2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3）教育幼兒要愛護花草樹木的根。

多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

(一)引導幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進入活動室。

小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的探索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）

2、引導幼兒認識植物的變態根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看課件“根的吸收”。

（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）

b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。

(四)藝術品：根雕

還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

(五)游戲：找植物的根

（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養幼兒游戲的興趣，特設計了這一環節，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

(六)結束總結

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）

自然帶幼兒出場。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十二

大班科學奇妙的變化教案由本站會員“奎庭晰”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

設計意圖：

世間萬物無時無刻不在發生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的.向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經驗的基礎上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

活動目標：

1、能感知周圍生活中的變化，發展幼兒發散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達的好習慣。

活動準備：

1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等；

活動過程：

一、游戲“身體變變變”。

師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣東西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）。

二、激發幼兒興趣，引導幼兒感受變化。

1、魔術“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）。

看，這是什么？（扇子）。

這把扇子是什么顏色的？（白色）。

我們來變個魔術，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）。

2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團）。

我們可以怎樣讓面團變得和現在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕。）。

面團還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）。

3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發生變化可以用各種不同的方法）。

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大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十三

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

平面鏡、動物玩具音樂，各種透鏡、面鏡。

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性。

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流：你發現了什么。

二、了解鏡子的特征及用途。

1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。

三、探索發現生活中的鏡子。

師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）。

四、鏡子反光實驗。

1、幼兒分組探索。

2、小結。

五、游戲：小動物照鏡子。

1、第一次操作，發現動物數量的變化。

2、第二次操作，發現如何變化。

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

六、拓展經驗。

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

活動延伸：

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十四

1、初步培養幼兒對顏色的興趣。

2、通過引導和操作，認知紅、黃、藍是三原色。

3、培養幼兒良好的操作常規。

1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區域中總是區操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設計了此次教育活動。

1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。

4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。

5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十五

（3）在操作活動中仔細觀察，善于發現問題，有初步的比較分析能力。

紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點。

a、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；

紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

（2）發現兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。

蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。

（3）了解紙杯的優點。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優點？

讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發現紙杯具有輕便、衛生、不吸水、不污染環境等優點。

文檔為doc格式。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十六

“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來一束花，好看嗎？誰能說一說這束花都是什么顏色的？”

（如：大海是藍色，國旗是紅色，草地是綠色……）。

1、兩種顏色調色（三原色）。

（1）、師：“今天，老師在桌上為你們準備了幾種顏色調料，看一看它們是什么顏色的？（紅、黃、藍）請小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調合在一起會有什么現象發生呢？（幼兒回答教師提出的問題）。

師：如果我們把紅色、黃色調在一起會變成什么顏色呢？依次說出：藍色、黃色；藍色、紅色分別調和在一起會變成什么顏色。

（2）師：下面你們就把自己猜想的結果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里。

（3）、教師讓幼兒說出自己的猜想結果。

（4）、幼兒進行調色實驗。（黃+紅、黃+藍、紅+藍）。

（5）、讓幼兒說出實驗結果和預想結果有什么不一樣。

（6）、教師小結。

2、三種顏色調色。

（1）、小朋友們，你們想不想把三種顏色放在一起？看看又會調出那些顏色。

（3）幼兒間相互交流調色體會。

用幼兒調出的顏色進行一次繪畫比賽。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十七

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

趣味練習。

準備活動。

[自由選擇活動-科學領域]-bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）。

活動內容。

【導入】。

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

【展開】。

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

-今天我們要做的實驗叫什么？

-做實驗的時候都需要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看實驗順序。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】。

3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】。

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的`話，球的個數有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5.說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。

-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數量會不同呢？

【結束】。

6.實驗結束后，bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

活動評價。

-對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。

教師活動相關信息。

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十八

1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。

2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一份，蠟筆。

一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什么？初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子？

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣？

2、試一試：到底誰猜得對呢？讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣？

3、 講述操作結果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什么新發現嗎？或者有什么不懂的地方？

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲：踩影子。

影子看得見，但是抓得住嗎？讓我們來試一試！

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的經驗

在生活中，影子有些什么用處呢？

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇十九

1、在嘗試過程中，探究光與影的關系。

2、在相互合作、分享中，交流影子的變化。

3、愿意表達自己的想法，體驗探究、發現的樂趣。

手電筒紙偶一個適合探索影子的活動室音樂

一、開始部分：

1、教師創設情境，引起幼兒參與活動的興趣，初步了解光與影。

教師：“你們覺得怎么了？快看！你們看到了什么？（光）哦！光是走怎樣的路線呢？我們也一起來試試吧！

教師小結：光是沿直線傳播的。

2、幫助幼兒認識影子的形成。

教師：看！這是什么？你們在墻上看到了什么？為什么會有影子？（幼兒邊實驗邊回答）

教師小結：物體擋住了光就會產生影子。

二、基本部分：

1、教師帶領幼兒隨音樂跳舞，啟發幼兒發現影子的變化。

教師：讓我們一起隨音樂跳個舞吧！

2、教師出示玩偶，鼓勵幼兒大膽嘗試。

教師：

（1）看！誰來了？還有好多小動物也來和我們跳舞了！

（2）小雞點點頭，小兔跳一跳……

師幼共同小結：我們離光源遠了影子就變得清晰了，我們離光源近了影子就變得模糊了?？傊矬w離光源位置發生變化時，影子就會隨之發生變化。

3、利用玩偶幫助幼兒發現物體不動光源發生改變時影子的變化。

（1）教師：我們來做小動物的燈光師吧？用我們的小手電照照，看看你們有什么發現？（幼兒隨音樂自主探索）

（2）師幼共同小結：原來，燈光在上時影子在下，燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。

（3）引導幼兒發現光源數量的變化會影響影子的數量。

教師：小動物們有一個請求，想請兩位燈光師為他們服務，我們也試試吧，看看有什么發現！

（4）師幼小結：光源的數量增加影子的數量也隨之增加。

三、結束部分：

幼兒分組活動，體驗探索的樂趣。

1、觀看手影短片。

2、邀請客人老師一起跳影子舞。

3、自主探索影子的變化。

四、活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終，孩子們在活動中充分體驗，真正做到了在做中思考，在做中發現，在做中進步。環節設計層層深入、層層遞近，總體來看，預設目標完成，在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇二十

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2.對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣

教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢？

2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇二十一

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇二十二

活動目標：

1.認識鏡子，了解鏡子的特征及一般用途。

2.引導幼兒萌發探索鏡子的興趣初步感知光的無窮反射現象。

3.體驗游戲活動的樂趣。

活動準備：

1.一面大鏡子，上面有貼貓的圖案，幼兒人手一面小鏡子。

2.選一個陽光充足，晴朗的天氣。

活動過程：

一．談話引題出示鏡子。

1.小朋友們，看看今天老師帶來了什么？（鏡子）。

2.誰來說說你在哪里見過鏡子？它有什么作用？

3.午睡室里，可以整理衣服；家里能照鏡子；商店里，試衣服；汽車上，反光鏡等。

小結：其實原來鏡子有這么多用途，它可以讓我們更好的清潔，這你我們的外表，可以聚光，可以讓交通更便利等。

二．自由探索，了解鏡子的特征。

1.小朋友人手一面鏡子，自由玩耍。

（提醒孩子們，注意玩得時候要小心，不要碰碎鏡子）。

要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去有什么感覺？它是用什么做的？

2.交流討論鏡子的外形、特征。

師小結：鏡子有圓形的、有方形的，雖然鏡子外面造型不同，但是它們的正面都是硬硬的、滑滑的、冰冰的，它能照見東西和人，但它很易碎，它會反光。

3.初步了解鏡子的制作材料和原理。

師：孩子們，你們知道鏡子是用什么做的嗎？（玻璃）那為什么外面普通的玻璃（門窗上的玻璃沒鏡子這么明亮呢？）。

師小結：原來鏡子的后面涂了一層銀，也就是外面看到鏡子背面那層黑黑的東西。

三．玩游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光。

1.帶孩子們到室外找一面正面對著陽光的墻壁。教師以游戲的口吻激發幼兒活動興趣?！澳銈兛磯Ρ谏嫌惺裁?？（貓）是老鼠用鏡子反射到墻上的。那你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起來玩《貓捉老鼠》的游戲吧。”

2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。

大班科學奇妙的鹽水教案（熱門23篇）篇二十三

（3）在操作活動中仔細觀察，善于發現問題，有初步的比較分析能力。

紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點。

a、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；

b、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。

提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會這樣？

小結：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

（2）發現兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。

a、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？

請幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發現。

提問：你發現了什么？白白的是什么東西？

（蠟）紙杯上為什么要涂蠟呢？

b、小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現象。

提問：你發現了什么？蠟有什么作用？

小結：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。

（3）了解紙杯的優點。

提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優點？

小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發現紙杯具有輕便、衛生、不吸水、不污染環境等優點。