教學工作計劃是教師對于教學過程、教學目標、教學方法等方面進行詳細安排和部署的一份計劃。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇一

吉祥三寶我們家有可愛的吉祥三寶。

第一寶，就是我家可愛的小倉鼠，它有一身雪白的毛，從遠處看，就像是一個雪白的球在滾動十分可愛，他吃東西的樣子可好玩了，用兩只小爪子抱著食物，不急不躁的慢慢啃，十分享受似的。

第二寶，它的歲數可都比我大了，在我還沒出生時它就已經在我家安家了，它就是受寵愛的老烏龜，別看它歲數大了，但依舊“童心未泯”，他總是不愿呆在他的窩里，每天一大早就開始在水里撲騰，還用爪子扒盆，好像在說“有人嗎，有人嗎，快放我出去，我還要曬太陽呢！”

第三寶，那就是我可愛的弟弟了，他可算我們家的第一大寶貝，也是這吉祥三寶的首領，調皮搗蛋可是他的強項，打碎花瓶，把我心愛的書撕壞，把剛盛好的`稀飯弄撒這都是常有的事，而他又是我們家的開心果，總是把大家逗的哈哈大笑，一次在吃飯時，我們一家人閑談，問到弟弟長大想干什么，弟弟說要給爸爸媽媽買一棟大別墅，給姐姐買寶馬奔馳開，給爺爺奶奶花不完的人民幣，要當上大總統，讓我們天天都開開心心的，聽了這話我們心里暖暖的。瞧，這就是我們家的，吉祥三寶，是不是很可愛啊。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇二

我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸，愛看書的我。

“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始媽媽開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法……瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的`，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說：“媽媽，別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。

瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說：“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸。”爸爸可真是盡職盡責的一家之主。

這就是我家的吉祥三寶，是不是很有趣呢？

吉祥三寶教案（優質18篇）篇三

改進教學的積極作用。

一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。

課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，xx的愛熱情，所以聲音高亮。

反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

二、堅持以學生為主體，進行課堂教學目標的反思。

由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：

1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。

2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。

學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。

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吉祥三寶教案（優質18篇）篇四

說起我們班，唉，啥人都有！個個是活寶，常常把老師，同學們弄得哭笑不得！不信？那好，先給你們看“吉祥三寶”。

慰寶。

侃寶。

論起小b，他可是咱班的頭號“侃神。”小b坐在第一排，每天上課受數學老師口水的“灌溉”，他已不止一次與我們訴苦：“你們不知道啊，上數學老師的課啊！我們坐第一排的人啊！低頭一陣雨，抬頭啊……又是一陣雨！“這時，同學們會一起鬧著回他：“活該！”他只能無奈地笑笑，但別以為他會就此罷休，他怎能辜負他“頭號侃神”的威名呢？他會一臉詭異又憤然地說：“是不是同學！真是，你們這些人喲！沒有友情……”，同學們只好退縮……他真是名副其實之“侃神！”

笑寶。

小c，我們班的幽默大師。英語老師兼老班講課，抑揚頓挫，如股市之變，高時，把你嚇得精神病發作；低時，讓你想睡覺。小c告訴我們說：“你們知道嗎？上次老班講課時，我偷偷錄了一段下來，回家給我失眠的奶奶一聽，你們猜，她說什么了？你昨兒個買的磁帶哪兒的`？我聽了一會兒，就累倒床上睡著了。哪兒買的？我也介紹給我的那幾個失眠的老姐妹買去！”我們聽了哈哈大笑。

班有這三寶，就夠讓你……呵！何況我們還有其他寶呢？

吉祥三寶教案（優質18篇）篇五

時間：早晨人物：我、媽媽、爸爸地點：家中餐廳、河濱公園今天是我放假以來感覺最開心的一天，我終于盼來了入冬以來的第三場雪。這場雪下得如此大與及時，我想：這應該是今年冬天的最后一場雪了吧！

清晨我們一家三口正在餐廳里一邊欣賞著雪景，一邊悠閑地吃著早餐。突然，媽媽提議說：“不如我們一起去河濱公園照雪景吧！”我一聽心里可高興極了，我握著媽媽的手流下了激動的淚水（裝的）說：“我終于碰到知音了啊！”旁邊的爸爸此時表情仿佛有些不耐煩似的，我輕聲問：“爸爸，你很煩嗎？”沒有想到爸爸竟然哈哈大笑起來，爸爸這一笑讓我和媽媽一時之間丈二和尚摸不著頭腦，只見此時爸爸又笑著說：“我也碰到知音了。”

媽媽一見爸爸這滑稽的樣子說：“正經一點。”爸爸一聽馬上笑聲就停了下來。我說：“我和媽媽剛才的提議你到底同不同意？”爸爸說：“不同意。”媽媽一聽，臉馬上陰了下來拉長聲調又問了一遍；“同――不――同――意？”爸爸剎那間又改變了主意：“同意！”（媽媽這招還挺管用，以后我也用用。）誰說小孩子的臉說變就變，大人的臉也不一樣說變就變嗎？大家瞧媽媽的臉剛才還烏云密布，再瞧這會兒，就雨過天晴頓時來了精神。（我要找他去理論理論）。

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吉祥三寶教案（優質18篇）篇六

吉祥三寶五（二）班三李鐘昊中午放學時，我看見一大群人圍在一起，那里十分熱鬧，我憑著自己身材矮小鉆了進去，定睛一看，原來是一個賣小雞和小鴨的攤點。看著這些可愛的小雞和小鴨，我的心有些癢癢，很想去買幾只。但因為身上沒有帶錢，只好作罷。我悻悻地離開了小攤點，朝好朋友徐欣家走去。

我伸出手輕輕敲了敲門，徐欣探頭探腦的朝周圍看了看，用手勢示意我進來，我躡手躡腳的走了進去，忽聽得紙盒里傳來幾聲鴨叫，我又驚又喜，奔向紙盒。紙盒不大，里面鋪著一張報紙，上面還放了一些食物，正中擺放著一碗清水。兩只小雞在里面悠閑的吃著青菜，只有那只小鴨不太安分，在盒子里跳來跳去。有趣極了。我仔細的端詳著它們：小鴨長著一身棕褐色的絨毛，一張大大的扁扁的嘴更顯出它的可愛。兩只小雞身上都長著一身鵝黃色的絨毛，翅膀上有著幾個墨點，顯現了它們的獨特之處。我和徐欣看著小鴨，一個大膽的主意從我們腦中浮現出來：讓小鴨游泳。

我端來一盆清水，在里面放了少許熱水，便讓徐欣將小鴨抱來，它開始不太適應，但很快它便喜歡上這個活動場所了，我和徐欣玩意未盡，又將小雞抱了進去，誰只小雞一進去，便染上了風寒，害的我和徐欣只得又是加被又是用熱毛巾捂暖的。玩了一會，我對徐欣說：“咱們給它們取個名字吧。”徐欣沉思了一會兒，說：“小鴨就叫大寶，這只雞就叫二寶吧，剩下的這只小雞就叫它三寶吧。”我說：“那它們就是我們的吉祥三寶了。”“不過我喜歡它們的外號叫帥帥雞和酷酷鴨。”

徐欣點頭同意了。在下面的.一段生活里，大寶和二寶逐漸和我們熟悉起來。大寶很通人性，而且出奇的大膽。每當我們將它放在身上時，它總會爬到我們的肩膀上，用它那柔軟的毛撫摸我們的臉，舒服極了！一個月過去了，我們和“吉祥三寶”建立了深厚的友誼。但阿姨怕影響我們的學習成績，便將它們送給別人代養。我們淚流滿面的送走了這帶給我們歡樂的“吉祥三寶”。如今每當我們看到那早以空空如也的箱子，便會不由自主的想起它們。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇七

上段時間我上了堂《吉祥三寶》的欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學生學習的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動課，是不是音樂的東西缺少點，語言的成分多了點，”誠然我上課設計的時候沒有更具體的考慮到這一點，我是更注重考慮從學生的興趣和課的寓意上出發去設計這堂課，聽完，我陷入沉思……平時，為了提高自己的教學水平，我也常常寫一些“教學后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實情況，缺乏對教學的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標達到了沒有？”“為什么？”“如何改進？”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學——反思——調整—改進教學的積極作用。

課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，愛熱情，所以聲音高亮。

反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：

1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。

2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。

學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇八

1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

4、了解多與少的相對性。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

3、電腦課件（圖譜）。

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）。

二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

“現在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”

2、能做出代表動作的.幼兒示范。（大家學著做）。

3、激發幼兒做出女兒和爸爸同時出現的動作。

“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。

“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進行節奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

3、看指揮，幼兒進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。

小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多小朋友的反映相當的敏捷，表揚小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎？（離開活動室）。

活動反思：

這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復雜的打節拍指揮，而是采用出示符號來指揮，很適合幼兒的年齡特點。但做課過程中，第三環節的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個由淺入深的過渡。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇九

我有著一個很溫馨的家，共有17口人，上至60多歲，下至不滿10歲，在這個大家庭里我們都很快樂。

每逢過年過節，家里人都團聚在一起，甭提有多高興了。

no.1一寶。

我們五個小孩子是其樂融融，大人玩大人的，我們小孩就在一起瘋吧。我們玩騎馬打仗。我和大姐一國，二姐和大哥一國，妹妹呢，則在旁邊當裁判，我騎到大姐身上，二姐騎在大哥身上，我們互相對打，可是我和大姐總是輸。我們互相換場地，還是輸。之后，我要和大哥一國，二姐和大姐一國，我們贏了耶！和大哥一國就是爽！

no.2二寶。

父親這一輩也很有趣，他們常常給我們講他們小時侯的故事，比如說，他們小時候去河灘抓泥鰍，可是泥鰍太滑不好抓，他們就開始瞎摸，只聽爸爸說，快來啊，我抓到了一只大的，弟兄們都來了，抓出來之后，是一只大烏龜，剛抓上來就咬了爸爸一口，那叫一個險啊！

爺爺很愛樂器，什么樂器他都會，由于爺爺的熏陶，我們5個都很愛音樂，而且都很愛民族樂器，我學的是揚琴，大姐和二姐都學的是古箏，大哥自學，妹妹學的拉丁舞。爺爺都上書了，我們都很崇拜爺爺。

我們在著個家里一丁點兒遺憾都沒有，只有快樂。在這個充滿快樂的`家里，我們快樂的學習，父母快樂的工作爺爺奶奶快樂的生活。

“我們三輩就是吉祥幸福的一家！”

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十

我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸和愛看書的我。

“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法。瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的.，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說“媽媽，別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。

瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會兒拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不亦樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸吧。”爸爸可真是盡職盡責的一家之主。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十一

“阿媽，嘿，太陽出來月亮去哪里了”。這首《吉祥三寶》的歌曲紅遍了大江南北，look,我也有我的“吉祥三寶”哩，大家來看看吧！

我的“吉祥一寶”便是爸爸從北京給我帶回的禮物---俄羅斯套娃。精致美麗，使我愛不釋手！這個俄羅斯套娃一共有七個，都有一雙炯炯有神的大眼睛、粉嘟嘟的小臉和一張櫻桃小嘴。有空的時候，這七個小姐妹便會挨個挨個從姐姐的肚子里出來，玩“排排坐，吃果果的”游戲。有時，我不高興，它會為我排憂解難，有時，我心情愉快，它會使我更開心。

我的“吉祥二寶”是與我朝夕相處的書。大家會奇怪，書為什么會成為你的寶貝呢？這你就不知道了吧！俗話說：書是人類進步的階梯。讀一本好書，便是在陶冶人的情操，讓自己一步一步地成長。幾天前，我看完了一本書《你在為誰讀書》，我深受啟發，讓我明白我們是為自己而讀書，要珍惜這美好時光。

我的“吉祥三寶”是我家的盆栽。這一棵棵盆栽，在我的精心呵護下茁壯成長為一棵棵大樹，使人欣慰。在空閑時，為小樹苗澆澆水，剪剪枝，與小樹苗說說話，這是一件多么美好的事情呀！

我的“吉祥三寶”大家喜歡嗎？我是很喜歡我的“吉祥三寶”。為此，我還為我的“吉祥三寶”編了一首歌呢：套娃，你是使我快樂的天使；書本，你是我永遠的隱形翅膀；盆栽，是你伴我健康成長。我的“吉祥三寶”，我會百般呵護你們！

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十二

在了解奧運福娃相關知識的基礎上，幼兒以小組的形式，運用對應的知識進行歸類擺放，幫助幼兒梳理與福娃相對應的寓意。激發幼兒關注奧運的興趣。

1、收集有關奧運吉祥物的圖片及資料，并了解奧運相關知識。

2、相關知識的小卡片5套。

一、談話導入。

師出示“2008年”字樣，請幼兒說說會想到些什么？幼兒自由交流各自想法。

師介紹自己的想法，繼而引出2008奧運吉祥物——福娃。

3、你們喜歡福娃嗎？說說喜歡的'理由。

4、人們都很喜歡福娃，福娃出現在很多東西上，你身邊有和福娃相關的東西嗎？

小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，它們向世界各地的孩子傳遞友誼、和平，人們和諧相處的美好愿望。

三、運用對應，幼兒操作。

1、出示“北京歡迎你”猜猜這些字和福娃有什么關系？

2、向幼兒介紹所提供的操作材料，這些圖片代表什么意思？

3、幼兒自由分成5組，把“北”“京”“歡”“迎”“你”拆分，每組操作一個字下面的寓意。幼兒進行操作，師巡回指導。

4、幼兒交流，師歸納總結。

小結：從這張表上我們可以清楚地知道，福娃的靈感來源于五環、中國的山川大地、江河湖海、動物形象等，是具有中國特色的吉祥物。

延伸：我們小朋友現在可以經常鍛煉身體，比如跳跳繩，踢踢球，多參加一些運動，等長大也去參加奧運會。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十三

幽默的爸爸、愛美的媽媽還有我這個開心果，就是我們家的吉祥三寶。爸爸中等個頭，一件淺色的襯衫加一條深色的西褲是他的招牌打扮。“嗡嗡嗡”，爸爸又在用電動剃須刀刮胡子了，這可是他每天必做的功課。因為他的胡須生命力超強，不到一天時間就能再探出頭來。媽媽的眼睛很大，眉毛細長，皮膚白皙，臉上總是掛著淺淺的微笑。媽媽沒有什么招牌打扮，她幾乎是一天一個花樣兒，真可謂“變化多端”啊！前不久，媽媽燙了一頭小卷，于是我送了她一個外號——方便面。

我的爸媽經常斗嘴，每次都讓我笑得肚皮疼，也算是小小的`生活情趣吧。那天，媽媽正在化妝，她喊爸爸幫她開燈，爸爸就隨手開了小燈，媽媽轉身開了大燈，并呵斥爸爸：“以后開大燈！”“你傻啊，小燈比大燈亮！”“我要是不傻的話還能找你？現在早就開著寶馬車兜風去了。”“那你早撞了。”“你……”媽媽一著急，手一抖，眉毛——歪了。我，肯定是個調皮可愛的小女孩啦，要不然怎么能對得起“開心果”這個榮譽稱號呢！我的臉圓圓的，嘴巴小小的，經常眼睛一眨就能“蹦”出好主意。

我活潑愛動，特愛跳繩，跳起繩來腦后的馬尾辮一甩一甩的，一切煩惱都會一股腦兒被甩到九霄云外去。我很愛看書，家里幾乎每個房間都有我的書，這可是我的創舉，這樣我無論走到哪個房間都能隨手拿起書來讀，聰明吧！不過我有個缺點，那就是丟三落四，常常到學校上了課才發現忘了帶這忘了帶那。爸媽和我是幸福的吉祥三寶，我愛我家！

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十四

今年的春晚上，一首《吉祥三寶》成為了整個晚會上最大的一個亮點。它以其輕松、明快、活潑的旋律和歌詞中蘊涵著濃濃的一家三口的溫馨，征服了所有的觀眾。

沒有花哨的技巧，沒有華麗的歌詞，沒有復雜的旋律，就這樣一個簡單的`《吉祥三寶》就這么紅遍了大江南北。從此有后，打開電視機，就能聽到“阿爸，太陽出來月亮回家了嗎？……”

第一次聽到這首歌時，我立刻被它那可愛的歌聲驚艷了，它具有那種超越語言、文化和年齡的魅力，它讓每一個渴望被感動的人得到他們夢寐以求的喜悅。它讓我們每一個人耳目一新，被它所吸引。

布仁在她女兒三歲的時候，寫了這首《吉祥三寶》，原因是女兒小時侯總喜歡問這個那個的問題。《吉祥三寶》的蒙古語翻譯過來就是“太陽、月亮和星星是什么？吉祥三寶……”我想，如果不是當年的小女兒這么好問，現在也許就沒有這《吉祥三寶》了。也許，這就是《吉祥三寶》中蘊涵的溫馨的來源吧。

有人說，第一次聽《吉祥三寶》，他哭了。的確，《吉祥三寶》的確中中國樂壇一個清醇、明亮的星星。你只需要用７秒鐘去聽小英格瑪的聲音，你馬上就會被她那宛如天使般的天籟之音給吸引住。小英格瑪那清純、天真的聲音，成了《吉祥三寶》中一個大的亮點。《吉祥三寶》是蒙古樂壇中最耀眼的晚星！

“爸爸、媽媽和我什么？”“是吉祥三寶”

我想若干年后，在我們生活中，還可以聽到這樣的聲音。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十五

應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度，以及個人審美取向的形象表達能力和創新能力。

課前準備：

學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。

難點：吉祥物的造型和色彩設計。

一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課。

課件播放（北京申奧成功的片斷）。

師：這是什么日子？大家為什么這么激動？

生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

生：福娃。

（屏幕上出示圖片）。

生回答。

師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。

二、提出問題（什么是吉祥物）。

（學生之間相互討論，發表意見）。

教師小結：吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點。

師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

（多媒體播放音樂。

）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？

生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。

師：回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。

（學生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）。

師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：

（生討論）。

師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發言！

師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩：對比鮮明、色彩亮麗。

（生討論回答）。

師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節等。

師出示課件。

［課件顯示］。

（1）確定一個主題。

（2）選定一個原形。

（3）對原形進行大膽的擬人化的'夸張變形。

（4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）。

師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。

（師舉例，課件顯示）。

師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。

師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

作業：

［課件顯示作業要求］。

1、為你身邊有意義的活動，如藝術節、運動會、“科技月”、“節水周”、“植樹節”等，設計制作一個吉祥物。

2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩定擺放。

五、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。

六、成果展示，作業評比。

師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創意，談思路。然后貼到老師指定的位置。

（每小組的代表上臺展示作品）。

師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？

小結：

這節課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學習了如何來設計一個吉祥物。老師相信大家已經初步具備了設計師的技能了。學校馬上要組織運動會了，同學們能否給我們的校運動會設計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創意呢！請同學們下課好好準備吧，下課！

初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。作為一名美術教師要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。通過這堂課，我發現原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學得輕松、玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學們的樂園，我想這才是最重要的。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十六

我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸和愛看書的`我。

“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法。瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說“媽媽，別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。

瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會兒拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不亦樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸吧。”爸爸可真是盡職盡責的一家之主。

這就是我家的吉祥三寶，是不是很有趣呢？

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十七

我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸，愛看書的我。

no1――愛臭的媽媽。

“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始媽媽開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法……瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說：“媽媽，別臭美了。”可媽媽對我的話卻毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。

no2――勤勞的爸爸。

瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說：“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸。”爸爸可真是盡職盡責的一家之主。

no3――愛看書的我。

這就是我家的吉祥三寶，是不是很有趣呢？

文檔為doc格式。

吉祥三寶教案（優質18篇）篇十八

1．在具體情境中，經歷收集數據，整理數據，分析數據的過程。

2．讓學生體會數學與生活的密切聯系，感受統計的必要性，培養初步的統計意識。

3．在自主探究，合作交流中培養學生提出問題、解決問題的能力。

培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。

經歷收集數據，整理數據，分析數據的過程。

教學難點：

經歷收集數據，整理數據，分析數據的過程。

教學準備：

投影、課件。

課前三分鐘。

一、情景創設。

調查統計，體驗統計的`必要性。我知道我們班的同學都愛看課外書，老師想買些書來豐富我們的圖書角，你們說老師要買什么書好呢？讓學生自由發言。最后老師總結。

二、問題探究。

1．計的過程。進行調查，收集數據。你們認為怎樣調查？在學生充分發表意見以后，確定一種方法進行。

2．整理數據：引導學生觀察統計圖和統計表，比較統計圖和統計表的優劣。

3．分析統計數據，說一說從統計的結果，你發現了什么，認為買什么書好呢？讓學生體驗到統計是為做決策服務的。

三、體驗感悟。

我們初步學會了如何進行調查，如何進行數據的整理并能夠對一些數據進行分析。同學們學得都很棒！每人得一個調查小明星的獎章。

四、實踐應用。

運用統計知識，解決實際問題。

調查完后，要對你調查的結果進行分析。

五、課堂小結。

1．這節課你有什么新的收獲？

2．你能運用今天所學的知識調查一下你們組的同學每天的睡眠時間有多長嗎？明天把你的調查結果告訴大家。

板書設計：