通過閱讀優(yōu)秀作文，我們可以學(xué)習(xí)到很多寫作技巧和表達(dá)方式。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作有所幫助。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇一

議案又叫提案，用于各級人民政府按照法律程序，向同級人民代表大會或人民代表大會常務(wù)委員會提請審議事項(xiàng)。屬于同級呈報性公文。它是最新修訂的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》新增文種。

議案的使用比較特殊，必須由具備議案權(quán)的機(jī)關(guān)或個人，向國家權(quán)力機(jī)關(guān)提出議案，其他機(jī)關(guān)或個人無權(quán)使用這一文種。它的作用：反映社會各種問題，提請國家權(quán)力機(jī)關(guān)審議批準(zhǔn)，即為國家權(quán)力機(jī)關(guān)解決重大問題提供依據(jù)和辦法。

(二)議案的種類。

國家行政機(jī)關(guān)向同級人大或人大常委會提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計劃預(yù)算案及其他重大事項(xiàng)案等。

二、議案的寫法。

(一)議案的結(jié)構(gòu)。

議案的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、發(fā)文字號、上款、正文、落款五部分。

標(biāo)題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三項(xiàng)構(gòu)成，如《××省人民政府關(guān)于加強(qiáng)漁港建設(shè)的議案》;第二，由事由、文種兩項(xiàng)構(gòu)成，如《關(guān)于繁榮我區(qū)文化市場的議案》。語言簡明，清楚醒目。

發(fā)文字號，在標(biāo)題正下方寫明。但也可省略。

上款，在另行頂格寫明受文機(jī)關(guān)(收文機(jī)關(guān))單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會：”或“全國人民代表大會：”。

正文包括案由、方案、結(jié)語三部分。

案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說明為什么要議案。要以事實(shí)、法律、政策為依據(jù)，反映問題或提出意見(建議)要正確、真實(shí)可靠，要突出中心。理由要充分，有說服力。

方案，是提請審議解決問題的具體辦法和措施，即實(shí)現(xiàn)議案所實(shí)施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時間內(nèi)經(jīng)過努力能夠辦到的。否則，意見、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當(dāng)然，提出幾種意見或建議要有傾向性。正文的語言要準(zhǔn)確、簡潔、通俗、得體。

結(jié)語要另外起行，常用“請審議”或“請審議決定”等習(xí)慣用語收束。

落款包括簽署、日期、印章三項(xiàng)。簽署，即議案者與附議者。可用政府名義議案，也可用政府領(lǐng)導(dǎo)人名義議案。在正文后右下方寫明發(fā)文的政府機(jī)關(guān)單位(全稱)或政府領(lǐng)導(dǎo)人姓名，寫明成文日期并加蓋印章。

有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過提請審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應(yīng)在正文之后標(biāo)準(zhǔn)附件的名稱。

(二)撰寫議案正文應(yīng)遵循的規(guī)則。

1、不能超載職權(quán)范圍。議案提供的審議事項(xiàng)，是同級人民代表大會及常務(wù)委員會職權(quán)范圍內(nèi)的事，必須在此議案。

2、對重大事項(xiàng)的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項(xiàng)，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項(xiàng)。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問題作為議案內(nèi)容。

3、要以政府名義或政府領(lǐng)導(dǎo)名義議案。各級政府提請人大審議的事項(xiàng)，必須以政府名義呈報或政府領(lǐng)導(dǎo)名字行文，如1985年《關(guān)于建立教師節(jié)的議案》，是以國務(wù)院名義提交全國人大常委會審議;又如《關(guān)于對外貿(mào)易法草案》、《關(guān)于臺灣同胞投資保護(hù)法草案》、《關(guān)于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報議案，其做法不合規(guī)則。

(三)撰寫議案的要求。

1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，而不是主觀臆造或道聽途說的。議案要對群眾負(fù)責(zé)，更要對國家和集體負(fù)責(zé)。

2、要實(shí)事求是，合乎情理。議案形成來源于實(shí)際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實(shí)，提出的意見或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實(shí)可行，說清要解決什么問題，為什么要解決，以及建議如何解決等。

3、要一事一案，逐級議案，說清問題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。

4、行文簡潔，語言精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，概括性強(qiáng)。篇幅力求簡短，不作長篇議論。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇二

今天的晚上，我和我的好朋友謝佳佳和謝娟娟約好在文化廣場放煙花。

晚上七點(diǎn)中，我們就來到了文化廣場的正中間，首先由最小的朋友開始放他的煙花，一直到最后才到最大的朋友放他的煙花。

首先有最小的謝佳佳開始放，她的煙花很普通，是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去那種類型的煙花，謝佳佳用火機(jī)點(diǎn)著火后便把他的煙花扔到地上，還躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這種煙花只會轉(zhuǎn)，又不會爆炸，她可能是第一次玩吧。也太膽小了點(diǎn)吧。

第二個放煙花的是謝娟娟，她的煙花有點(diǎn)特別，是我從來沒有見過的，這種煙花可能是一個陀螺，點(diǎn)著它的引線，他便會在地上轉(zhuǎn)個不停然后飛上天，之后引爆爆炸時的聲音非常響亮，清脆。

最后一個當(dāng)然是我了，我的煙花是一個飛機(jī)形狀的煙花，點(diǎn)燃它的引線之后，它便邊旋轉(zhuǎn)，邊飛到天上，轉(zhuǎn)出的火花猶如一個個可愛的小精靈，在空中偏偏起舞，不知不覺就引爆了。

今天我們過了開心的一天。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇三

上放煙花。

我們來到這里，首先放的是“飛蝶”，小海拿著香火，小心翼翼地點(diǎn)燃了導(dǎo)火。

線頓時，小禮花迅速地旋轉(zhuǎn)了起來，在黑夜的映襯下，他它真像太空中的飛蝶，四。

周散發(fā)出耀眼的光芒，是多么令人陶醉啊！接著，我們五個人，每人拿了一個奧運(yùn)。

中的吉祥物——福娃。其中我選了個歡歡。這時，我們一起點(diǎn)，霎時間，五福娃旋轉(zhuǎn)。

了起來，幾秒鐘，分別“啪”“啪”“啪”的炸了起來，好像在和我們說：“北京歡。

迎您。”然后，陳震從家里拿出了一個“大家伙”，我們定睛一看，哦原來是“大紅。

傘”哥哥一馬當(dāng)先，他趕忙跑到那里，迫不及待地點(diǎn)了導(dǎo)火線，我們的目光都聚集在。

這個“大家伙”的身上，“刷”禮炮沖上了天，“啪”的一聲炸開了，這時，發(fā)生了。

奇跡般的變化，禮炮里竟然炸出一個大紅色的降落傘，我們不禁歡呼雀躍起來，可是。

意外發(fā)生了，降落傘飄著飄著落在了樹上，高興又興奮的我們，頓時變得鴉雀無聲。

最后，我們放的是“火箭”姐姐拿了一個，插在雪里面，用香火點(diǎn)了一下，“刷”的。

一下，火箭上了天，在黑夜中，它像一條金色的小蛇動來動去，直到我們看不見為止。

一會兒的功夫，禮花全都放完了，這時，小海從口袋里掏出幾個像糖果似的小煙花，我。

跑上去拿了一個，我把它點(diǎn)燃了，用一團(tuán)泥巴蓋住，頃刻間，土崩瓦解，滿刺激的，就。

這樣，我們度過了一個快樂的晚上。

我愛過年，但我更愛過年里那五彩繽紛的煙花。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇四

感謝信依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分法。

1.按感謝對象的特點(diǎn)來分。

(1)寫給集體的感謝信。

這類感謝信，一般是個人處于困境時，得到了集體的幫助，并在集體的關(guān)心和支持下，自己最終克服了困難，度過了難關(guān)，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達(dá)自己的感激之情。

(2)寫給個人的感謝信。

這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫的。

2.按感謝信的存在形式來分。

(1)公開張貼的感謝信。

這種感謝信包括可在報社登報、電臺廣播或電視臺播報的感謝信，是一種可以公開張貼的感謝信。

(2)寄給單位、集體或個人的感謝信。

這種感謝信直接寄給單位、集體或個人。

二、感謝信的格式和寫法。

感謝信通常有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語和落款五部分構(gòu)成。

1.標(biāo)題。

感謝信的標(biāo)題的寫法有這樣幾種形式：“感謝信”——單獨(dú)由文種名稱組成的`;“致×××的感謝信”——由感謝對象和文種名稱共同組成的;“××街道致××劇院的感謝信”——由感謝雙方和文種名稱組成的。

2.稱呼。

開頭頂格寫被感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個人的名稱或姓名，并在個人姓名后面附上“同志”等稱呼，然后再加上冒號。

3.正文。

感謝信的正文從稱呼下面—行空兩格開始寫，要求寫上感謝的內(nèi)容和感謝的心情。應(yīng)分段寫出以下幾個方面：

(1)感謝的事由。

概括敘述感謝的理由，表達(dá)謝意。

(2)對方的事跡。

具體敘述對方的先進(jìn)事跡，敘述時務(wù)必交待清楚人物、事件、時間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果，尤其重點(diǎn)敘述關(guān)鍵時刻對方給予的關(guān)心和支持。

(3)揭示意義。

在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上指出對方的支持和幫助對整個事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神。同時表示向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

4.結(jié)語。

寫感謝信收束時表示敬意的話、感謝的話。如“此致敬禮”、“致以最誠摯的敬禮”等。

5.落款。

感謝信的落款署上寫信的單位名稱或個人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇五

這一類最簡單，施工中碰到什么棘手的問題，好好描述一下，提出問題，分析問題，解決問題，沿著這個思路寫就可以了。最后附上一些角度比較好的照片，加上一般論文的要素，就可以投稿了。這類文章千萬不要太長，長了不但不能更多地說明問題，反而讓人覺得羅嗦，一般最好控制在三個版面左右。這類文章的典型例子可以看一看《施工技術(shù)》。有些人不會寫施工類文章，大多泛泛而談。我給下面小兄弟第一次寫文章時的建議是：你如果想寫一篇關(guān)于大型引水管水壓試驗(yàn)的文章，就當(dāng)讀者什么也不懂，但讀了你的文章馬上就會做，那么你的文章就ok了。這就是寫施工類文章的精髓，因?yàn)槟愕哪康木蛻?yīng)該是別人看了就會干。

二、工程實(shí)錄類。

一般應(yīng)該是大型工程實(shí)錄，但也不一定。有時，一個很小的有特色的工程，做法獨(dú)特照樣可以寫出好東西。這類文章的檔次并不低，各個學(xué)報都會發(fā)表一定數(shù)量的工程實(shí)錄類文章。這類文章也是工作在第一線的兄弟們最可能寫出來的。丹江水好的文章有的就屬于這一類，由于寫得好，他一樣發(fā)表在高水平的雜志上了。寫這類文章，第一步是收集詳細(xì)的工程資料，要記錄詳細(xì)的工況，要精心的監(jiān)測。寫作時，先敘述一下工程背景，當(dāng)然地下工程類必須有工程地質(zhì)和水文地質(zhì)情況描述，然后分析工程的特點(diǎn)和難點(diǎn)，提出解決問題的思路，描述施工過程，總結(jié)分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，采用理論對監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行分析，最后是結(jié)語。這類文章最重要的是信息全面，能用圖表說明的東西切忌不要用文字?jǐn)⑹觥?/p>

三、理論分析類。

即使純粹的理論分析類文章依然是《巖土工程學(xué)報》、《巖土力學(xué)》等雜志的最愛。精密的邏輯分析，得到基于理論分析的結(jié)論，如果這些結(jié)論和既有的流行觀點(diǎn)不同，就可以形成好文章。不要總覺得這類文章懸乎，你自己寫寫看，沒有點(diǎn)數(shù)學(xué)和力學(xué)功底是寫不成的。寫這類文章最重要的是找到好的切入點(diǎn)，一個好的點(diǎn)子等于把文章完成了一大半，然后就是推理演繹。對這類文章也不要怕，巖土涉及的都是簡單一些的數(shù)學(xué)，與其說難不如說繁，我自己就有推導(dǎo)了兩個月才弄出一個公式的例子。對于實(shí)際驗(yàn)證有問題的巖土工程問題，理論分析是有力武器。常見的就是固結(jié)問題，lmm的文章大多以此為切入點(diǎn)。寫這類文章時，首先不要想建立個新理論，能夠把既有理論進(jìn)行小的改造也是好成果，國內(nèi)的許多人的文章都是走這個路子。當(dāng)然，你可能越走越遠(yuǎn)，最后搞出個數(shù)值流形類的大師才能弄出的東西時，你也就是大師了，但你要一步步地來。

四、室內(nèi)或現(xiàn)場試驗(yàn)類。

能夠在學(xué)報上發(fā)表的文章中，這類是最好寫的了，

備考資料。

五、數(shù)值分析類。

這類文章在開始寫帖子時我沒想說明，原因我不大喜歡完全以數(shù)值分析為內(nèi)容的文章。在巖土領(lǐng)域數(shù)值分析應(yīng)該只是研究的一個手段而已，當(dāng)然如果你新創(chuàng)造了一個新的本構(gòu)模型另當(dāng)別論。如果只是一個工程的三維數(shù)值分析，那是只費(fèi)力不討好的事，工作做了很多，費(fèi)了很多時間，得不到非常有意義的成果。不過，我這里還是要說明一下數(shù)值分析類文章寫作的大致思路。首先，工程背景和地質(zhì)情況是少不了的，數(shù)值分析時可能要適當(dāng)簡化，你要說明簡化的依據(jù)。然后是模型介紹，一定要給出數(shù)值分析時的參數(shù)取值，否則更是一塌糊涂。巖土工程研究僅采用數(shù)值方法是不夠的，往往要根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整計算時所取的參數(shù)，有時要取得比較離譜才能使計算結(jié)果與現(xiàn)場監(jiān)測結(jié)果一致，這也是論文作者往往不敢寫出計算參數(shù)的原因。但沒有監(jiān)測結(jié)果對比的數(shù)值分析類文章一般我在審稿時都會退掉，因?yàn)榻Y(jié)論不可信。但數(shù)值方法還是巖土研究的有力研究工具之一，其中離散元法一直是我比較看好的研究工具，希望大家多做這方面的研究，寫一些有意義的文章。多謝青羽兒的提醒!

六、文獻(xiàn)綜述類。

這類是引用率最高的文章，看似好寫，實(shí)則最難。需要廣泛閱讀大量文獻(xiàn)，分門別類，對別人的成果總結(jié)、分析，甚至評價。一般人總認(rèn)為只有院士們才能寫出好的綜述類文章，這個也不一定。對一個行業(yè)仔細(xì)研究，深入實(shí)踐，勤于思考，并且閱讀廣泛的人都可以寫出好的綜述類文章。尤其是讀研究生的同志們，在寫緒論時就可以完成這個工作，當(dāng)然千萬不要應(yīng)付，搞個什么“某某某做了什么研究”等等，這類綜述類文章是上不了臺面的。好的綜述類文章要有縱深的眼光，能夠預(yù)見未來，指引后面的研究者，能得寫好的就應(yīng)該是所謂的大師了!

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小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇六

1.命題作文。就是試卷給定作文題目，學(xué)生根據(jù)題目去定體、立意、選材、作文。

2.半命題作文。就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學(xué)生自己去補(bǔ)充。

3.條件作文。就是有條件限制的作文形式，它常常是給學(xué)生一定的限制條件，如時間、內(nèi)容、主題、體裁等，使學(xué)生在作文時受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學(xué)生按條件和要求作文。

4.讀后感。就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。它不僅有助于學(xué)生提高閱讀、欣賞水平，深入領(lǐng)會書中的內(nèi)容，掌握文章的要點(diǎn)，還能培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

5.看圖作文。就是學(xué)生根據(jù)命題人所提供的畫面意境及相關(guān)的要求寫出文章。

秋來了。

秋天來了，天氣顯得格外涼爽，遠(yuǎn)處天高云淡，感覺很舒服。大樹上，樹葉慢慢變黃，風(fēng)兒一吹，葉子紛紛落下來，像一片片空中飛舞的蝴蝶。同學(xué)們拾起各式各樣的葉子，做成一幅幅美麗的圖畫。莊稼地里，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起了燃燒的火把。果園里，梨樹掛起了金黃的燈籠、蘋果露出了紅紅的臉頰，到處都是瓜果飄香，一片豐收的景象。登高遠(yuǎn)望，秋天的景色宜人，祖國山河壯美，作為她的兒女，我感到非常的驕傲。

小溪流。

今天忽然下起了雨。下雨之前，太陽躲到烏云后面去了，天立刻變成黑漆漆的。大雨從空中落下，像一個大大的淋浴頭，給操場洗了澡，給花兒澆了水。下雨之后，烏云散開，太陽露出來，天空變白了。

公園秋色。

秋天不知不覺來到公園。秋天一定是個調(diào)皮的'孩子，她拿著魔法棒東躲西藏，這兒碰碰那兒摸摸，把公園里綠油油的草地變成金黃金黃的，像是給大地媽媽換上了秋裝。她躍上銀杏樹，把銀杏樹葉染成亮亮的明黃。她把鵝掌楸的大葉子特意曬成一件件黃黃綠綠的花衣裳，在艷陽里晃來晃去，路過的小鳥還真想叼下一件來穿。秋天的公園多姿多彩，五顏六色，真美!

簡牘的家。

簡牘是我國古代一種書寫工具，簡長而窄，原料是竹;牘短而寬，原料是木。無論是簡還是牘，都為我們了解以前的文化風(fēng)情，發(fā)揮了很大的作用。在長沙簡牘博物館一個大玻璃柜前，有一樣?xùn)|西很有趣，叫鳩杖，是西漢時期給活過七十歲的老人用的，因?yàn)槟菚r人的壽命短，平均壽命不超過五十歲，有鳩杖的老人會受到尊敬與幫助。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇七

教師還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書、指導(dǎo)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容精選例題，可以按照例題的難度思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，但不能不片面追求例題的數(shù)量，要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師全部寫出來，也可以只寫部分。在講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師滿堂灌。教師應(yīng)該騰出時間來讓學(xué)生多練習(xí)、多思考。設(shè)計練習(xí)時，要注意有效性，形式要多樣，注意學(xué)習(xí)的覆蓋面，注重多樣化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，變被動的完成任務(wù)為主動探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

與此同時，教師要加強(qiáng)反饋，提高課堂教學(xué)的有效性。反饋是為了使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知過程和結(jié)論得到及時的強(qiáng)化，使不正確的認(rèn)知和結(jié)論得到及時的矯正。只有恰當(dāng)時刻和恰當(dāng)強(qiáng)度的反饋信息，才能保證最佳反饋效果。教師要根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)，及時調(diào)節(jié)教學(xué)方法。學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的信息及時反饋，可使教師及時調(diào)節(jié)課外練習(xí)的數(shù)量和難度，避免機(jī)械重復(fù)。形成性測試的信息及時反饋，可使教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知缺陷，及時調(diào)整教學(xué)要求，制定補(bǔ)救方案和措施，從而提高教學(xué)效果。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇八

教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是教師永恒的追求。那么如何提高教學(xué)的有效性，使數(shù)學(xué)課堂既真實(shí)樸素又亮麗鮮活，同時能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命力呢?筆者認(rèn)為，要從以下做起，才能更好地解決這個問題。

有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)造意識是一種總想用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識強(qiáng)的人總能夠從不同尋常的獨(dú)特視角來研究問題，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識來自于問題的質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能引導(dǎo)他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。波利亞指出“學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在問題解決的的學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個適合學(xué)生自己去尋找知識的意境。”

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇九

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇十

前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整個教學(xué)頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識。筆者也曾在某雜志上了解到一位政治教師在課堂上總讓學(xué)生“大笑三聲，小笑不止”。這一切都足以說明思想政治課應(yīng)該具有情趣性，這種特性會使教學(xué)收到滿意的效果。那么，情趣性的營造可以置放于一堂課的開頭嗎?回答是肯定的。

在教學(xué)高二政治《事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一》一課時，一位女教師在學(xué)生熱烈的掌聲以唱歌的方式進(jìn)入了課堂，歌聲在“人生好比是海上的波浪，有時起有時落”處戛然而止。之后她借用海水潮漲潮落的道理來說明人生道路的曲折坎坷，進(jìn)而順利過渡到課堂教學(xué)。我們可以對該教學(xué)行為作出如下評價：教育者是從教育對象的已知信息(指歌曲《愛拼才會贏》)出發(fā)，激發(fā)興趣、啟迪思維、構(gòu)建聯(lián)系、探究新知。由于高二階段的學(xué)生對流行歌曲本來就感興趣、加之其中的歌詞與新課內(nèi)容較為貼切，因而能得到學(xué)生的積極響應(yīng)和認(rèn)同，不失為一次成功的課堂導(dǎo)入。

簡潔性。

從時間上看，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)是剛從課間休息轉(zhuǎn)入到課堂教學(xué)的幾分鐘、是學(xué)生從行為及思維上準(zhǔn)備新課學(xué)習(xí)的幾分鐘、也是教師參與到一個學(xué)習(xí)群體中去的前幾分鐘。因此，“導(dǎo)入新課”的基點(diǎn)是“導(dǎo)”，既然是“導(dǎo)”，在情境設(shè)置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費(fèi);既然是“導(dǎo)”，教師就不能滔滔不絕而不著邊際、就不能就冗長羅嗦而離題萬里，讓學(xué)生在視聽和理解上都感到吃力。

在4月四川省初中思想政治優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，一位老師執(zhí)教《保衛(wèi)祖國依法服兵役》一課。當(dāng)時正是“非典”疫情的高峰時期，這位老師便以歌頌戰(zhàn)斗在“抗非”一線的白衣天使的感人事跡引入課堂，并與學(xué)生共同得出結(jié)論：白衣天使是最可愛的人。然后再引申到保衛(wèi)祖國的人民子弟兵也是最可愛的人，最后才進(jìn)入正題：保衛(wèi)祖國，依法服兵役。她的教學(xué)基本功很扎實(shí)、語言富有感染力，課件也做得很好，學(xué)生也比較踴躍地配合，可當(dāng)時的效果就是不理想。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?原因很簡單，僅僅導(dǎo)入就用了接近五分鐘，而且，從醫(yī)療衛(wèi)生到國防建設(shè)繞的圈子太大了。這就給我們一個啟示：導(dǎo)入新課的教師語言不僅要切中要害、還要簡潔明快，要起到立竿見影的效果，否則學(xué)生就不清楚我們究竟想表達(dá)什么，不明白我們口若懸河背后的那番“良苦用心”了。

直觀性。

現(xiàn)代教育學(xué)提出了計算機(jī)輔助課堂教學(xué)(信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，但同時也將更精良的“武器裝備”提供給了教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)斗者。在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，教師在屏幕上向聽課者展示的東西要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容(含文字、圖片、動畫、影音文件等)一目了然。

具體到引入方式上，直觀性有助于提高教學(xué)效率、傳承教學(xué)資源。

很多時候，還沒有上課時，屏幕上就已經(jīng)有內(nèi)容了，筆者認(rèn)為這些最先展示給聽課者的內(nèi)容是課堂教學(xué)開始的前奏，從屬于課堂導(dǎo)入。因此，在處理上就應(yīng)當(dāng)明了、直觀。

比如，筆者在教學(xué)哲學(xué)常識《量變與質(zhì)變》一課時，屏幕上首先就是這樣呈現(xiàn)的：最上面是框題，表明教學(xué)內(nèi)容;左邊和中部分別是一棵大樹和一個填空題：合抱之木，生于。最下面是執(zhí)教者姓名及日期。這樣的畫面讓學(xué)生一目了然教師的教學(xué)意圖、而且能提前進(jìn)入角色，議論紛紛，怎樣填補(bǔ)空白，為接下來的教學(xué)活動埋好伏筆。

新穎性。

《孫子兵法》云：水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形;能因敵而取勝者，謂之神。所以，課堂教學(xué)沒有固定的套路，課堂導(dǎo)入也不能千篇一律。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師就要樹立起創(chuàng)新意識，并將這種意識實(shí)踐到課堂教學(xué)中去。具體到課堂的引入方式上，就需要引入具有新穎性，只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力、才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情、才能營造良性的師生互動。

在教學(xué)《我國的銀行》這一節(jié)內(nèi)容時，一位老師邀請到一位在銀行工作的學(xué)生家長，并在上課伊始就向?qū)W生作了介紹，之后該教師便“退居二線”，這位銀行工作人員就與學(xué)生開始了“教學(xué)”。這種導(dǎo)入課堂的方式以及對整個課堂的構(gòu)思打破了傳統(tǒng)思維下對教育者角色的局限，將社會勞動者請上講臺，相對于常規(guī)教學(xué)，這便是“奇招”，而這種“招勢”卻收到了滿意的教學(xué)效果，不愧為新課程精神的具體實(shí)踐。

針對性。

在散文的謀篇布局上，講究“形散神聚”。而在思想政治課的導(dǎo)入上，我們講求“形聚神亦聚”。也就是說，在導(dǎo)入新課時，教師的語言、行為、播放的課件內(nèi)容(含文字、圖象、mpg文件)，學(xué)生的回答、思考等各種教學(xué)資源，都應(yīng)當(dāng)圍繞能順利、自然、和諧地引入新課服務(wù)，一言以辟之，在導(dǎo)入上應(yīng)該具有針對性。

在上述《量變與質(zhì)變》導(dǎo)入幻燈片之中有很多信息：框題、大樹、老子的名言等，這些信息都有一個中心----與量變和質(zhì)變有關(guān)，圖片和文本內(nèi)容還相互關(guān)聯(lián)(圖片上呈現(xiàn)了一棵需要幾個才能合抱的大樹，與“合抱之木，生于毫末”相聯(lián)系。這樣，整個畫面就針對“量變和質(zhì)變”組織材料，不同的材料也因共同的中心而成了一個有機(jī)整體。

時代性。

唯物辯證法認(rèn)為：世界上的一切事物都處在永不停息的運(yùn)動、變化和發(fā)展的過程中，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界。思想政治課由于自身的一些特點(diǎn)，就決定了它與時代最貼切，思想政治課教學(xué)應(yīng)該具有時代性，而在課堂剛開始的幾分鐘，就可以體現(xiàn)鮮明的時代色彩。

如在教學(xué)導(dǎo)入《世界性貿(mào)易與金融組織》一課時，就完全可以通過電視臺剪輯相應(yīng)資料，重現(xiàn)我國加入wto那激動人心的一幕。教學(xué)初一《堅強(qiáng)意志的作用》一課時，又可以結(jié)合楊利偉的成長經(jīng)歷作為課堂的切入點(diǎn)。導(dǎo)入《企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)》一課又可以直接介紹海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏英明抉擇，帶領(lǐng)全體員工將一個瀕臨破產(chǎn)的虧損企業(yè)發(fā)展成為一個跨國集團(tuán)。

勾連性。

教育先賢指出，溫故而知新。新舊知識是有聯(lián)系的，我們在一堂課的前幾分鐘可以恰當(dāng)而自然地復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并通過有效的方式進(jìn)入對新課的學(xué)習(xí)。也就是是說，在導(dǎo)入上要注意前后知識的勾連性，使學(xué)生能將若干個40分鐘的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣而成一個有機(jī)整體，塑造自己對知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

主體性。

目前，人本主義思想越來越得到各行業(yè)的認(rèn)可和踐行。比如四川省一流農(nóng)村中學(xué)----四川射洪柳樹中學(xué)的辦學(xué)思想為：以人為本、樹德樹人。我們作為一線教師，就應(yīng)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的理念。課堂導(dǎo)入時間雖短，但一樣需要做到以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，課堂導(dǎo)入是教師單方面的事，因?yàn)槭墙處熢趫?zhí)行“導(dǎo)”這個動作。這種觀點(diǎn)忽視了“導(dǎo)”的對象，我們既要考慮到是在“導(dǎo)”一課堂，但還得考慮一下是在“導(dǎo)”誰。所以在課堂導(dǎo)入上首先要尊重學(xué)生的主體地位，選擇那些學(xué)生普遍感興趣的、發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生直接面臨的社區(qū)問題或?qū)W生明白的重大社會問題等作為中介，并在情境設(shè)置、語言組織等方面予以精雕細(xì)琢，方可造就成功的導(dǎo)入。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇十一

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇十二

教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。

創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué)的種類（優(yōu)秀13篇）篇十三