中班教案的編寫需要根據學生的實際情況和特點，注重靈活性和針對性。如果你正在編寫中班教案，不妨參考一下這些范文，看看是否有適合你的教學內容和方法。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇一

1、學習用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

大樹一棵，水果涂色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。

一、談話引出活動內容。

1、小朋友，你們知道現在是什么季節呀?

2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?

3、(出示大樹)這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀!

4、今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎?

二、教師講解示范。

1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。

重點示范漸變色的操作。

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵個別幼兒大膽涂色。

2、鼓勵幼兒涂色時表現色彩的漸變。

3、幫助個別能力較弱的幼兒。

4、將涂好色的水果貼在水果樹上。

四、欣賞豐收的水果樹。

這么漂亮的'水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧!

聽音樂表演《高高的水果樹》。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇二

1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。

電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。

1、情景導入：

帶幼兒去玩具城：

——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎么樣的玩具？

“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”

——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”

“玩具怎么會動？”

“電池裝在什么地方？”

3、裝電池，討論出現的問題：

——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”

“想辦法讓它們動起來好嗎？”

幼兒嘗試裝電池：

——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”

“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”

小結：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。

4、解決問題，體驗快樂：

幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。

評析：活動一開始就能充分調動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發現玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇三

通過創設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當的語言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。

一、教學性情境

交朋友

讓幼兒學會用友好的態度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。

木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。

（一）創設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

1、小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？

2、老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？為什么？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。

3、除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。

4、小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法？

5、它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

（二）小結：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。

（三）游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）

二、實務性活動

（一）具體內容

1、接待客人

2、外出作客

3、結伴游玩

4、打電話

（二）具體方法

1、時間：可利用節假日。

2、交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

3、鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

（三）活動重點：積累交流經驗。

（四）活動指導：

1、請爸爸、媽媽反饋活動情況。

2、幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）

三、分享交流活動

（一）活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，（教案網）獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。

（二）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：

1、老師正在上課，門關著；

2、我的老師不在；

3、老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；

4、老師正與別人談話。

（三）分享交流：

1、創設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。

（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？

（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2、根據幼兒的實際反應，進行交流討論。

（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）

（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？

3、實務性經驗的聯想，幼兒交流分享。

（1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？

（2）是不是也用過這些好方法呢？

4、幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，（教案網）讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。

活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇四

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

１．引起興趣２．教學過程３．結束：

全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動作。

四：評估

中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇五

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇六

2.學習用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，知道紙漿是如何做成的。

3.能運用捏、團、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

紙漿、顏料、勺、模具(氣球)等。

1.提前帶領幼兒制作紙漿。

2.提供觀察的實物和制作材料，指導幼兒制作紙漿玩具。

(1)學習運用團、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。

(2)觀察模具，學習用模具制作紙漿玩具。

如采用氣球當模具，指導幼兒將紙漿糊在大氣球上，等紙漿變干硬的時候把氣球扎破，一個紙漿氣球就完成了，然后進行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。

3.能力強的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可選擇模具進行創作。

紙漿畫是我園的`特色美術，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協調操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇七

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？

2、幼兒交流閱讀的作用

使人變得聰明起來。

1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇八

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質。

3、培養幼兒對不同面值人民幣的辨別。

1、各種玩具若干,玩具桌,工作證；

2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元；

3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果,香蕉,西瓜。

1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。

2、引導幼兒認識人民幣一角,五角,一元,五元,十元.

3、教師小節：

a、一角錢的特征是背面有個國徽,而且國徽的旁邊有兩個1字,它的顏色有點棕色,所以它是一角錢,它的正面有兩個男人,是在錢的正面的左邊。

b、五角錢的特征也是背面有個國徽,并且國徽的旁邊有兩個5字,它的顏色有點發紫色,它的正面有兩個女人,是在錢的正面的左邊,兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。

c、一元錢的特征是背面有一座長城,在長城的旁邊有三個1字,它的顏色有點粉紅色,并且在錢的正面的右邊有兩個女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。

d、五元錢的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子,頭發編著小辮。

e、十元的特征是正面有一個偉大的領袖毛主席,他的畫像掛在北京天安門上。

5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具,提出買玩具的要求:。

a、首先有禮貌問售貨員你好!

b、告訴售貨員你要買什么玩具?

c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款,買完玩具要向售貨員說:謝謝!

6、分角色游戲。

區域活動：

語言區:談話-我喜歡的玩具送給誰?

生活區:去玩具超市買玩具.

在爸爸媽媽帶領下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢買東西。

本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計）充分調動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇九

1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

二、重點與難點。

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

三、材料及環境創設。

1．每人自帶一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人數）。

3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

四、設計思路。

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的'快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

五、活動流程。

內容一：

（一）介紹各人的玩具。

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

2．講評。

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

內容二：

（一）組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

（二）大、中班幼兒結對子一起玩。

可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

（三）兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。

（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

六、延伸活動。

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十

1.理解詩歌內容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

2.鼓勵幼兒養成傾聽同伴談話，輪流交談的習慣。

3.培養幼兒關心和熱愛媽媽的情感。

自制圖畫書、課件《我喜歡》

一、我的媽媽

師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎?

她的頭發是怎么樣的?

她的眼睛是怎么樣的?

她的嘴巴是怎么樣的?

她的鼻子是怎么樣的?

她的手是怎么樣的?

教師小結：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。

二、我喜歡媽媽

師：你喜歡媽媽嗎?因為什么?

1.完整欣賞詩歌：

師：我也喜歡我的媽媽，因為(播放課件)

你聽到了什么?

2.嘗試理解詩歌內容

師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)

教師小結：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。

2.分段仔細閱讀

師：額頭在哪里?“頂牛牛”你們會玩兒嗎?我們一起來試試.

師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?

媽媽不在，找身邊的小伙伴試試

3.自制圖書

三、想給媽媽的愛

1.創編詩歌

學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。

師：我喜歡媽媽……因為……

2.大膽的表達對媽媽的愛

師：放學回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么?

活動反思：

研修中解決難點反思中提高認識

詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當我們了解到胡玲老師的創作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

"我喜歡媽媽的××，因為××"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上，能夠仿編其中的句式。經過幾個班的試講，總結孩子們在活動中的表現，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯想并表述清楚，我們借助這首詩歌的`句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的××、因為媽媽的××可以……。

一、身體部位與幼兒經驗的鏈接是這節活動的難點。

如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。

策略：

1.首先執教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發了幼兒參與活動的樂趣。

2.下一個環節是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉為傾聽，加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。

3.緊接著，在教師溫柔優美的完整朗誦中，表達愛的"支架"出現在孩子面前："喜歡媽媽的××，因為媽媽的××可以……。"讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護，進而詩歌所要抒發的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學習理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答;男孩問，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式，反復練習句式"我喜歡媽媽的xx,因為媽媽的xx可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學重點。

4.在分析詩歌時，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯想與媽媽互動的經驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。

有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學習，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結合身體部位與媽媽的互動的經驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學難點也就迎刃而解了。

二、讓每個幼兒都能在一節活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。

策略：

1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學習。

老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。

2.我們運用了第二個游戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學習的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。

三、研修磨課，在反思中提高認識，效果顯著。

這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機，通過團隊研修，集體的智慧加上執教老師的創意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結果發現，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。

1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結果發現孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。于是我們就換了幾次學具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。

2.由次到主：教師有趣的引導更能試幼兒把自己創編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們愿意上火車嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環節時都怕時間拉長而草草收場，對于這個問題我們也進行了反復討論，這個環節是幼兒主動學習的主體部分，不能簡單的當成一個結束環節。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十一

二、帶幼兒去室外觀察樹木。

1、引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?

三、領養大樹活動。

1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄。

1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花。

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區分樹的種類。

1、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量。

2、讓幼兒學習點數。

1、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

2、總結分享。

請幼兒談談對園區樹木千姿百態的感受。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十二

每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很好奇地圍上去，這種現象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次愉快的玩具國的旅行。于是，主題探索活動――玩具總動員就開始了。

兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教。

科書。”玩具是幼兒認識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的認識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的能力。

2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

1、我的寶貝玩具。

我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來分享各自的玩具，這個活動總共進行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會經驗、社會交往能力，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了非常大的進步。

2、玩具博覽會。

這一階段主要是把自己的'電動玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動認識各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、動手做玩具。

這個階段主要是要引導幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學會廢物利用。孩子們都能很好地發揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂趣，孩子的創造性也得到了充分的發揮。在其制作過程中，大部分家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫暖，這些都是平常在商場里買精美的玩具成品所沒有的情感體驗。

4、影片欣賞。

這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總動員》延伸出來的。孩子們在觀看動畫片時非常認真，而且還會模仿片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續又讓孩子們欣賞了《海底總動員》、《超人特工隊》、《真假公主》等經典的動畫片。通過觀看這些影片，我發現孩子們的普通話的會話水平提高了許多，對善惡的分辨能力也提高了，個別原本普通話基礎較好的幼兒說話更是幽默了許多。

“玩具總動員”主題探索活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地認識玩具，體驗自己動手制作玩具的快樂，讓他們有成就感，增強了他們的自信心，同時也讓他們學會了尋找和利用身邊的材料，進行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創造力和想象力都得到充分的發揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十三

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

6、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。

1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的.東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當場畫)：

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十四

1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、掌握歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備。

大荷葉一片;故事圖畫4幅;節奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。

活動過程。

一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。

師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室)。

師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。

師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)。

二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、播放音樂，輕風。

師：聽，這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?

教師小結幼兒的回答：哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)。

2、播放音樂，狂風。

師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風?

教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)。

師：噓!風停了，讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)。

3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。

師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱)。

4、游戲。

跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。

5、音樂停止。

師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。

師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。

教師小結：哇，你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的節奏型。

1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。

師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。

師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什么不同?(引導幼兒發現第二張多了附點)當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。

2、教師教幼兒看圖打節奏。(彩筆筒人手一個)。

3、引導幼兒發現除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。

四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節奏。

1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。

2、教師完整示范表演歌曲。

3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

結束：

小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動)。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十五

1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發條玩具不同的性能和玩法。

2、激發幼兒探索的興趣。

1、娃娃玩具店：電動玩具和發條玩具若干，各種電池若干。

1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？

2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？

1、師：我們去看一看、試一試，研究一下，怎樣讓玩具動起來。

2、幼兒自由玩，老師觀察、引導：

你的玩具怎樣動起來的？（你的玩具是怎樣動起來的？）。

你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）。

1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。

的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）。

3、介紹發條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？

什么叫上發條？（引導幼兒觀察鬧鐘的發條）要不要裝電池？

拉線的、用鑰匙擰的，等等。

4、分類：

（1）出示電動玩具和發條玩具標志，請幼兒將玩具送回相應的柜臺。

（2）集體檢驗。

1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。

2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？

通過談話的形式導入，吸引幼兒的興趣。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十六

活動目標：

1、學唱歌曲《玩具進行曲》，理解歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的進行曲風格。

2、嘗試簡單的表演歌曲，激發幼兒表演的興趣。

活動準備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜。

活動過程：

一、導入。

1、發生練習。

教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓怎么樣叫)。

幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。

2、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）。

師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來玩，可是太擠了，那你們說應該怎么辦呢？怎樣才能讓他們有次序的出來玩呢？（排隊出來）。

二、學唱歌曲。

1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學講歌曲名，教師解釋進行曲的意思，教師范唱。

2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。

3、幼兒聽教師范唱后，每小節出示圖譜幫助小朋友記憶。

4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。

三、

嘗試簡單表演。

1、聽鋼琴，教師范跳動作一遍，引起幼兒學習動作的興趣。

2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習動作多遍。

3、教師提問：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。

四、結束：

小朋友們我們是不是也要學習小動物們，排著整齊的隊伍很神氣的走到操場上去做游戲啊！

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十七

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個季節的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節在不同時期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

1、圍繞“我喜歡的季節”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發展邏輯思維能力。

2、培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

培養幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節”。

2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。

(1)老師：現在是什么季節?你覺得是什么季節?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節。

2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發幼兒深層次的興趣。

(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯系與區別在哪里?啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的.認識。

(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十八

1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。

2、三段情景表演。

1、觀看情景表演"小兔玩拖拉玩具"，鞏固運用交往的禮貌語言。

（情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說："我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！"）。

（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？

（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！

小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，'這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演"小兔玩皮球"，學習合作玩玩具的方法。

（情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說："這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！"）。

（1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？

幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道："不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。"。

（2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導幼兒關注被拒絕的原因）。

（3）有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說："小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？"。

（4）老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）。

小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

3、觀看情景表演"小兔玩遙控汽車"，學習交換玩玩具的方法。

（情景表演的內容：小白兔邊玩邊說："這是叔叔送給我的遙控汽車。"）。

（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道："不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。"）。

（2）教師去向小兔借玩具同樣失敗。

（3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發幼兒與小兔交換著玩玩具。"小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？"。

小結：想玩別人的.新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

4、實踐活動：玩玩具。

（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。

（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培養孩子的社會交往能力。

在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍，達到老師預設的目標。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇十九

1、初步建立等量概念。

2、能夠發現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。

3、體驗快樂學習的樂趣。

玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發圈各5個，藍色、綠色發圈各9個。

1、引出等量問題。

（1）師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

（2）幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。

（3）師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？（他們人多）。

2、解決怎樣等量的問題。

（2）幼兒互相討論。（一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了）。

（3）蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

（4）師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。

3、提出新要求。

（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。

（2）女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。

（4）男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

（5）引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。

（6）大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

4、放松活動。

教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：

一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值。

“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標（核心價值）是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象（內容）、認知主體（幼兒）、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。

二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”

在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發水果標記，幼兒的.游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法。

縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等？究竟多幾個？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。

中班教案我喜歡的玩具（專業20篇）篇二十

1.理解詩歌內容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

2.鼓勵幼兒養成傾聽同伴談話，輪流交談的習慣。

3.培養幼兒關心和熱愛媽媽的情感。

師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎？

她的頭發是怎么樣的`？

她的眼睛是怎么樣的？

她的嘴巴是怎么樣的？

她的鼻子是怎么樣的？

她的手是怎么樣的？

教師小結：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。

師：你喜歡媽媽嗎？因為什么？

1.完整欣賞詩歌：

師：我也喜歡我的媽媽，因為（播放課件）。

你聽到了什么？

2.嘗試理解詩歌內容。

師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什么？”(隨幼兒回答出示圖片)。

教師小結：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。

2.分段仔細閱讀。

師：額頭在哪里？“頂牛牛”你們會玩兒嗎？我們一起來試試。

師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？

媽媽不在，找身邊的小伙伴試試。

3.自制圖書。

三、想給媽媽的愛。

1.創編詩歌。

學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。

師：我喜歡媽媽……因為……。

2.大膽的表達對媽媽的愛。

師：放學回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么？

（請幼兒逐個回答）。