優秀作文是通過對主題的深入思考和精彩表達，展現出作者扎實的語言功底和獨特的觀點。以下是一些經過老師評選的優秀作文，讓我們一起來欣賞和學習。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇一

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯系課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶。

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

4、運用專題學習網站，為學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。

教學重點：

借助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。

教學難點：

引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

教學準備：

搜索相關資料，教學課件。

教學過程：

一、溫故知新，遷移導入。

1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）。

二、初讀感悟，領略壯觀。

1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

4、生自瀆課文師巡視了解學情點撥幫助。

5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？

6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

三、默讀課文。

走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

（一）聽瀑。

1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

2、匯報。

（1）你“聽”出什么來了？

師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？

a、遠處。

b、近處。

c、谷底。

（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下（點擊感受聲音）。

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……。

指導生用“好像…又像”說話。

（3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）。

（4）你看，這就是樂池（指導學生看圖，了解樂池的形狀），現在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點擊感受樂池）。

（6）在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞……）引讀課文相關片段］這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點擊，聽聲音指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）。

（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。

同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。

老師這里準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

3、師小結，是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）。

（二）看瀑。

1、你還“看”出什么來了呢？

黃果樹瀑布的形態因季節而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）。

是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！

過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批注，留下自己的閱讀感受。

2、生自學。

3、交流，讀了這一小節，你有什么感受？

師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節，齊讀）。

四、離開瀑布，拓展感悟。

2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？

（可以點擊更多了解去尋找相關資料）。

3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）。

4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！（點擊更多了解欣賞黃果樹瀑布及有關資料）。

6、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說。

a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在______。”用你善于發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點擊閱讀拓展）。

b、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。

c、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點什么，寫一寫。

7、交流。

8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風景的圖片配上音樂，師總結）。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇二

暑假的時候，我媽帶我去貴陽，看貴陽的`山、河、花、樹。那里的風景令人著迷。尤其是黃果樹瀑布，風景秀麗，名不虛傳。

黃果樹瀑布是貴州第一個旅游勝地，也是中國最大的瀑布。高78米，寬101米，是世界上與水簾洞天然相連，從洞內外都能聽到、看到、觸摸到的瀑布。它激起了數百米的水霧，非常壯觀。“飛下三千尺，疑是銀河隕落九日。”當我和媽媽走近黃果樹瀑布的時候，它濺起的水霧讓我和媽媽覺得心曠神怡，仿佛在細雨中漫步。

太陽落山的時候，我和媽媽依依不舍地離開了黃果樹瀑布。

同學們，明年暑假，請去看看風景如畫的黃果樹瀑布。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇三

汽車在彎彎曲曲的山路上行駛。拐過一個大彎后，突然聽到遠處傳來一陣陣隆隆巨響。爸爸說：“黃果樹瀑布快到了。”

我們在公路旁下了車，忽然覺得蒙蒙細雨迎面撲來。還沒走到瀑布跟前，瀑布激起的水霧，已經飄落到身上了。

啊！瀑布，它從高高的峭壁上傾瀉下來，勢如排山倒海，跌落在深潭之中，水珠四濺，浪花翻滾，云霧彌漫，真是壯觀！爸爸說：“這瀑布落差74米，寬81米，是中國的瀑布，在世界上也挺有名氣呢！”

我們看過瀑布，跨過小橋，爬上山，鉆進了藏在瀑布后的山洞。這個山洞又深又長，洞內有幾處洞窗向著瀑布敞開。從這里往外看，瀑布好像一幅大窗簾懸在窗外，人們把這山洞叫做水簾洞。

從山洞出來，坐上汽車，太陽已經偏西了。只見如煙如霧的天空添上了一彎色彩絢麗的長虹。我被這美麗的景色迷住了，真舍不得離開。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇四

詩的第二句“遙看瀑布掛前川”中的“川”為生字，為配合理解句意，化抽象為具體，化繁為簡，化難為易。我在黑板上畫了一幅簡筆畫，既幫助了學生識字，又幫助學生理解句意。

師：這是什么？

生：一條小河。

（這時，教師將中間表示流水的虛線連成一條直線）。

師：這是什么字？

生：川。

師：川是什么意思？

生：小河，河流。

（接著教師又在圖上添上一筆。）。

師：你能理解“瀑布掛前川”的意思嗎？

…………。

分析：

當前，課堂教學的輔助手段越來越豐富了。從最古老的教學媒體——黑板到五光十色的圖片，標本，模型，再到現代化的視聽教學媒體。如投影儀，幻燈機，錄音機，電視機，都頻頻出現在課堂教學中。所以的教學媒體，無論是老式的，還是新式的，都是課堂教學不可或缺的輔助手段。

在課堂教學時用粉筆迅捷地在黑板上勾勒出來的簡筆畫，如果在教學中運用得當，有“四兩撥千斤”的作用，可以集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，增強記憶效果。教育學家蔡元培說過，教育是培養人才的，是不可不注意科學與藝術的。“能以審美觀點，挖掘各門學科的審美因素，就能增強學生興趣，提高學習效果。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇五

今年暑假，我和媽媽去了桂林的古東瀑布。

記得那天，吃過早飯后，我和老媽就立即上了大巴。你聽!又是我和媽媽在討論關于古東瀑布怎么爬的話題了。

車移動了，飛快地朝目的地行駛而去，時間過得真快，仿佛一眨眼就來到了我們期待以久的古東瀑布。

桂林的古東瀑布是這里的一絕，也是我最喜歡的一處景點。它氣勢宏大，你看!那瀑布從石壁上飛流直下。在爬瀑布的時候，那水花不停地沖刷著石壁，形成了一道壯觀的景象。

我頭戴安全帽，右手拿著水槍，左手抓住鐵鏈，一步一步地向上爬。經過小池的地方，那一塊石頭連著一塊石頭，我小心奕奕地穿過這些危險的地方。經過我和媽媽努力，終于爬到了山頂。在古東瀑布處時，我想真是“沒有付出，就沒有收獲!只要努力地去做，一定會有好的成果!”

小學二年級瀑布（通用15篇）篇六

一、填空：

1、“尺”字用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。

2、“疑”用音序查字，查()字母，用部首查字查()部。除部首外還有()畫。這個字的第一筆是()。

二、選擇加點字正確的解釋，把序號填在括號里。

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

直：()(1)成直線的，跟“曲”相對(2)跟地面垂直的.，跟“橫”相對(3)從上到下的，從前到后的，跟“橫”(4)挺直，使筆直(5)公正的，正義的(6)直爽，直截(7)一個勁兒，不斷地。

疑：()(1)不相信(2)難于解難于斷定的(3)猜忌。

三、用自己的話寫出下面詩句描述的景象。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

四、填空：

1、《望廬山瀑布》是()代詩人()的作品。詩中的首句，巧妙地運用()的名字，將蒙蒙的()形象地比喻為從香爐中升起的()。整首詩采用()的方法寫出廬山瀑布的()，表達了詩人()。

2、《絕句》是()代詩人()寫的。詩中描繪出詩人居住的()附近明麗的景象。整首詩有()有()。有()有()。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇七

京京來到貴州省。陽陽說：“不去看黃果樹瀑布，就不算到了貴州。”京京說：“那你帶我去吧!”

汽車在彎彎曲曲的山路上行使了幾個小時。突然，“轟——轟——”遠處傳來一陣像打雷一樣的聲音。陽陽說：“黃果樹瀑布到了。”

啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。

陽陽說：“它有20層樓高，是中國的瀑布，在全世界也挺有名哪!”瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，金銀耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

京京從來沒有見到過這樣壯觀的景色，她急忙跑上觀瀑臺。立刻，水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭發和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。

陽陽說：“快，咱們過小橋，鉆水簾洞去!”

于是，他們過了小橋，繞到瀑布背后，爬上山去，鉆進了一個泉水叮咚的山洞。洞內有六個洞口，就像六扇窗戶。京京爬到“窗口”，往外看，大瀑布就像給洞掛上一幅很大的窗簾。

從山洞出來，太陽已經偏西。陽陽說：“快看，太陽在窗簾上系上了一條彩綢，那不是彩虹嗎?”

京京被眼前的景色迷住了。她大聲對陽陽說：“這回，我算真正來到了貴州吧!”

小學二年級瀑布（通用15篇）篇八

預設目標：

1、會認4個生字，會寫3個生字。

2、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會詩人對大自然美景的贊美之情。

3、激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。

教學重點難點：

理解詩句，想象詩中描繪的景象。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、背古詩導入：

1、師：我們已學過幾首李白的詩，誰來背背看?(指名背)。

2、師：今天我們再來學一首李白的詩，出示課題：望廬山瀑布。

請一生讀課題(如讀的正確，表揚，指出課題中的生字“廬”“瀑”，再指名生讀，重點看生字有沒有讀錯，齊讀)。

二、知詩題。

1、師：從詩的題目中我們可以知道些什么?(指名說，理解“望”“廬山”“瀑布”)。

2、師述：廬山風景優美，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。李百五十多歲時在那隱居了一段時間，那里還有很多飛泉源布，像開先瀑、玉簾泉、黃龍潭、鳥龍潭等，這首詩寫的是廬山最著名的開先瀑布。現在我們就一塊來學習這首古詩。

三、悟詩意。

(一)、出示全詩，讀準字音。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇九

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”就是著名音樂家先星海贊美黃河的歌曲，今天我也來到了黃河上的明珠，____“壺口瀑布”

那天，正至夏季，驕陽似火，烈日炎炎，可也擋不住我對黃河的熱情，來到黃河壺口瀑布邊，我被眼前的景色驚呆了，黃河在洶涌著，奔騰著，以它那勢不可擋的`力量推開了路上的阻礙，黃河怒吼著，撞擊著，用它雪白的浪花拍打著河邊的巖石，濺起了片片浪珠，如同幾粒珍珠落入了寶庫，這時這條黃色巨龍翻轉著它的巨大身軀，使壺口瀑布上方飄起了一陣陣輕煙，在太陽的反射下，形成了一條絢麗的彩虹，令人如癡如醉，我也不禁為祖國的大好山河而感到深深的贊嘆，壺口瀑布使長近400米的黃河縮小到了40米，讓水流聚集在一起，形成了這個偉大的奇觀____“壺口瀑布”

黃河，你孕育了多少生命，黃河，你有著多少故事，黃河，你經歷了多少文明，黃河，你藏著多少秘密，我愛你，黃河。

文檔為doc格式。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇十

一個夏天的早晨，我和爸爸來到廬山看瀑布。

到了那里，一開始沒有看到雄偉的瀑布，只聽到震耳欲聾的響聲。這里陽光普照大地，伴著微風吹過我的臉和手臂，微風中甚至帶著水點。在這個炎熱的夏天，它讓人感到涼爽和放松。

再近一點，你可以在霧中看到美麗壯觀的瀑布。我看到瀑布在懸崖盡頭一頭扎下，直沖谷底，仿佛是山頂上的一條大河，真的讓我懷疑，它是不是從銀河系的最高點落到了人間。在陽光下，它像閃亮的珍珠一樣閃閃發光，亮得我幾乎睜不開眼睛。

瀑布！雖然你沒有大海那么洶涌，沒有小溪那么溫柔，不知道為什么，但是我喜歡你！

小學二年級瀑布（通用15篇）篇十一

周末，和爸爸媽媽一起來到諸暨五泄，欣賞大自然的旖旎風光。

走了許久，遠遠地望見一條明如玻璃的帶子——瀑布。直掛下來，大有飛流直下三千尺之勢。想必便是五泄中最大的第五泄了。瀑布一泄而下，濺起水花，讓人在嚴寒酷暑中感受到絲絲涼意。媽媽說：“哇，瀑布在這如此幽靜的地方，猶如一位身穿白衣的仙女在空中翩翩起舞！"。

我們繼續往上走著，終于看到了第四泄，看到許多游客都在與瀑布合影，留作紀念，我便纏著媽媽，要她也給我拍一張與大自然的合影。

我有些累了，想到此結束，媽媽卻說：“你難道不想要去找一找源頭，第一泄嗎？”我心想，當然想去了，于是好奇心促使我繼續往上爬，咬牙堅持。

終于來到了第一泄，當我看到那只是條比黑板不小的短流時，我不禁有些失落。

爸爸卻對我說：“雖然第一泄沒有第五泄那么壯觀，也沒有第四泄那樣美麗，更沒有第二、第三泄的`曲折，可它們全是一泄所孕育的！"。

剎那間，第一泄的身影在我腦中由短小變偉岸，由丑陋變美麗。

大家坐在頂上的涼亭里邊說話邊休息。有的說：“感謝大自然向我們呈現如此美麗之景。”有的說：“五泄瀑布真是太美了！”有的說：“這五泄哪，可謂是各有千秋。”有的說……。

下山了，走出景區，望著五泄最后的影子，我揮揮手，念念不舍地說：“五泄，再見了！我下次一定會再來看你的！”

小學二年級瀑布（通用15篇）篇十二

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”讀著唐代大詩人李白寫的這首《望廬山瀑布》，我的心就飛到了廬山。

廬山以山水秀美聞名天下，而水又以三疊泉瀑布為著名。三疊泉位于五老峰下，海拔約一千米。山道彎彎，崎嶇險要，要是一不小心就會墜入深谷。我們沿著石階往下走，突然一陣轟響如雷貫耳傳來，我抬頭一看，原來是一股瀑布從20多米的巔萁背上傾瀉而下，就像從天上倒掛下來的白色屏幕。這就是三疊泉第一泉。

瀑流經過巖石的急劇撞擊，濺起無數的水花，像一顆顆珍珠。這些珍珠落下來掉進水潭里，激起一圈一圈的浪花，瀑流順著山勢往下流，形成二疊泉。仰望二疊泉，瀑布似乎從天而降，泉水如萬馬奔騰，俯視山澗，瀑布又呼嘯而去，最后消失在無底深淵。

我們順著石階繼續往下走。石階很陡，我們不要用力抬腿，卻要保證腿用力彎曲，要是腿一軟踏空了，人就會從石階滾落下去。在二疊泉，我的腿就已經發軟了，很想不再往前走。可人們卻說：“不到三疊泉，不是廬山客。”我怎么可能“不是廬山客”呢？我拍了拍大腿，放松心情，走了下去。終于到了三疊泉。只見雪白的泉水從懸崖峭壁上傾瀉而下，注入幽谷深潭，宛如游龍奔騰而來，還發出一陣陣似雷霆轟鳴、響徹天空的響聲。我看過很多瀑布，有的寬闊，有的玲瓏，而廬山瀑布高而曲折是它的特別美。難怪不少詩人寫詩贊美它呢。

三疊泉直瀉潭中，激起一朵朵晶瑩的浪花，卷著一個個旋渦，掀起一團團水霧。那山崖上有許多凸起的石頭，把泉水分成了許許多多的小瀑布，急劇飛奔的泉水撞擊在巖石的棱角上，濺起朵朵美麗潔白的水花和水珠。時時吹來的風，飄起一些細小的水珠，如煙、如霧，似仙女裙紗，晶瑩飄緲，呈現出“飛珠散輕霞，流沫沸穹石”的壯景。這些水沫、水珠紛紛落下，飛到人們的身上，即使離瀑布十米以外也能感覺到那泉水像蒙蒙細雨似的，涼絲絲的。

離別三疊泉，回走來時路，道路更難走了。但我一想到自己是“廬山客”，心里就不怕難了。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇十三

我去宜山游玩時，曾見過玉帝頂，陡如一截，直上云霄，望孤峰與三面絕壁突兀對接，又見“天池”，清澈見底，終年不枯，但最令我難忘的是百丈絕壁瀑布，高達百尺，墜于空中。

我們來到瀑布前，仔細研究它壯麗的魅力。你看，兩棵樹之間有一個壯觀的瀑布。湍急的水流沖下來，像咆哮的萬匹白馬破云而出，又像神話的仙女們披著銀色的薄紗，在陽光下閃閃發光。大自然真的很奇妙，令人陶醉。

唐代大詩人李白曾經寫過一句名言“銀河落九天”，描述了瀑布的壯觀景色。很遠就能聽到水聲。急流沖向深潭的巖石，然后像飛花碎玉般飛濺而去。它比城市廣場上的噴泉更美，晶瑩剔透，上下飛濺，閃爍如碎云，像盛開的銀花，像白梅，有時一陣風把它吹得像煙、霧、云。

瀑布下有一個深不可測的水池。瀑布從數百米高的懸崖上落下，卷起漩渦，濺起無數晶瑩的波浪。池深而清，瀑布奔騰，咆哮之聲震耳欲聾，震動大地，水花四濺，如飛飛細雨，讓人看不清對岸。

站在池邊，我發現池邊就像一面鏡子，魚兒不時調皮地對著湖水戳嘴，仿佛水中的空氣對它們來說不夠。時不時的水面泛起圈圈漣漪，我們的笑臉顫動變形，讓人笑得跟鏡子一樣。

我愛百丈崖瀑布，它不僅是依山的榮耀，也是濰坊的驕傲。

（四年級，600字）。

瀑布的源頭。

流水在山間蕩漾的聲音。這聲音的來源在哪里？人家知道。這是一個瀑布，一條白色的鏈子從山上垂下來，增加了溪流和漣漪的聲音。就像詩人說的，直降三千尺，疑似銀河隕落九天。

初級階段像云，像絮，噴出來令人窒息，在大石頭上流動，水和石頭沖動，這是狀態的開始，珠子碎了。在二等石上重新注入，匯聚成一條巨大的溪流，懸崖直往龍潭下；飄如雪者，破如霧者，綴如簾者，懸如簾者，散入山腳而落，奔涌如沸湯，跳躍如蒼鷺，聲聲等候龍。風托起電馳，無論地震四擊與否，都是無盡的。再比如昆陽與巨鹿之戰，千人鳴鼓，天下第一奇觀！

（小學一年級，）。

我在中國長大，但童年的許多美好回憶都在美國，因為我在那里生活和學習了兩年。假期里，我和父母去了美國50個州中的23個。我非常喜歡美國的山川，尤其是著名的尼亞加拉瀑布。

尼亞加拉瀑布位于紐約布法羅，被譽為世界七大奇跡之一。尼亞加拉河全長58公里，在美國平靜溫順，但到達美加邊境時，河面由寬變窄，形成湍急的水流。一個石灰巖懸崖導致尼亞加拉河驟然下降，形成了舉世聞名的尼亞加拉大瀑布。

我一到公園門口，就聽到遠處傳來隆隆的水聲，像打雷一樣。我迫不及待地想跑向瀑布。哇，太壯觀了！雪白的瀑布就像新娘的婚紗，在陽光下閃閃發光，襯托出藍天，分外圣潔美麗。突然，我發現一條彩虹，像一座彩色的橋，橫跨在水面上。我驚喜地大叫：“看，彩虹出來了！”周圍的游客紛紛舉起相機，一位紳士拍完之后笑著對我說：“謝謝，讓我們不要錯過這美麗的風景！”

我們乘電梯下到河邊碼頭，登上游輪，很快零距離感受到了大瀑布。我太激動了！尼亞加拉瀑布由三個瀑布組成，馬蹄瀑布是最大的一個。接近馬蹄瀑布時，巨大的水聲震耳欲聾，無數細小的水滴向我撲來，臉和身體冰冷霧蒙蒙，什么也看不清楚。風很大，船不停地搖晃，我感覺幾乎站不住了。我絕望地抓住父親的手，擔心船會不會翻。離開瀑布的時候，我回頭看。多么大的瀑布啊！氣勢磅礴，仿佛從天而降。雖然此刻他在美國，但他的腦海里出現了中國詩人李白的詩句：疑似銀河隕落九天。白色海鷗圍著瀑布上下盤旋，導游告訴我們他們在找從瀑布上掉下來暈倒的魚做美味的午餐，真的很有意思！

船離瀑布越來越遠了。我心里有一個小小的期待：等我長大了，穿上漂亮的婚紗，在尼亞加拉大瀑布旁邊再拍一張，那該有多美好！

xi交通大學六年級高二分校：尤伊彥。

（六年級，700字）。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇十四

一、激發學生讀書的興趣。

根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點。我在讀課文前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如教學本課時，出示課題，引發學生的好奇心，問學生看了題目有什么感想。孩子們爭先恐后表白之后，我順其自然以"是啊!小蝌蚪為什么要找媽媽?他們是怎么找的?他們找到媽媽了嗎?你們提出的問題能不能在課文里找到答案呢?我們趕緊來讀讀課文吧!”孩子們的興趣一下子被激發起來了。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發現的同時，孩子們往往又會發現新的問題，培養了他們的探索與創新精神。

二、以讀悟情。

讀出感情是朗讀要求中的難點，而要讀出“情”必須先悟出情，語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的講解代替。”在朗讀指導中，我不拿自已的標準去要求學生，而是讓學生自已去理解，去感悟，去體會讀。例如在學習《小蝌蚪找媽媽》這課時，有許多對話，如：當小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽時，烏龜笑著說了這樣一段話：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，到那邊去找吧。”孩子，將來我們老了，不在了，你誰呢?你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子!”孩子們在讀時出現了不同的爭議。有的孩子認為應讀得慢一點，因為他認為烏龜是個慢性子，說話肯定速度很慢的。有的孩子認為烏龜是一種溫和的動物，說話時親切一些，語氣要和藹一些，溫柔可親一些。有的孩子認為這兒烏龜是笑著說的，他覺得小蝌蚪居然會把自己當成了他們的媽媽，有點好笑，但烏龜也肯定沒有嘲笑小蝌蚪的意思，因為烏龜知道小蝌蚪的媽媽工作很忙，沒有時間帶孩子，小蝌蚪連自己的媽媽都沒有見過呢!不認識也是正常的，所以烏龜就笑著告訴小蝌蚪關于他們的信息。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比獨特的情感體驗更寶貴的呢!

三、為學生搭建展示的舞臺，讓學生自豪地說“我會讀”。

1、用激勵性的評價在學生心理上搭建展示的舞臺。

新課標提出：“朗讀評價應采用激勵性的評語，盡量以正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。”朗讀評價的目的在于促進學生朗讀水平的提高，要切實針對孩子朗讀的情況，正視孩子們水平的差異，采取多鼓勵、少批評的原則，多一些欣賞的目光，少一些苛刻的指責。如在教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，我運用了許多不同的評價語言“你讀得真不錯，讓我們覺得這些小蝌蚪真的很快活。”“聽了你的朗讀，我們真的感覺到這些小蝌蚪是那么的著急。”“讀得真不錯，如果再稍稍響亮一些，就更完美了。”————這樣的評價語言并不是泛泛地一味表揚，而是表揚中指出不足，提出了希望，更好地激發了學生的朗讀熱情，使孩子心理上得到了展示，利于提高學生的朗讀水平。

2、多種形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。

閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。如教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，讓學生進行個別讀，分角色朗讀，還提出讓學生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內容的基礎之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩子興致盎然。

總之，教師只有在新的教學理念的指導下，憑借教材的優勢，創造性地進行教學，才能為學生打下堅實的語文基礎。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀。

小學二年級瀑布（通用15篇）篇十五

“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”早就想一睹中國華民族的母親河——黃河。今年暑假，我終于如愿以償，爸爸媽媽帶著我來黃河邊游覽。

在我想象里黃河是“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮！”一般的氣勢磅礴。但是，當我初見黃河時，黃河的水卻很平緩地流淌著，河道也沒我想象的寬闊，一點都沒有洶涌澎湃。導游說：“因為現在不是汛期，所以那么溫和。要到汛期才能見到氣勢如虹的母親河。”

我們乘坐旅游大巴到聞名遐邇的壺口瀑布參觀。汽車沿著黃河邊的盤山公路蜿蜒而上。從高處俯瞰黃河上游有些河段還是挺寬闊的。汽車到達壺口瀑布景區隱隱約約聽到有水流的聲音。遠處有一大團水霧的半空中蒸騰翻滾。雖見不到瀑布，但聽水聲就能找到瀑布的方向，可見水的沖擊力有多么大。壺口瀑布與眾不同，她是從上面往下看的。那黃河之水飛流直泄，巨浪滔天，氣吞山河，濤聲震天。滾滾黃河水到這里，被兩岸峭壁所束縛，形成上寬下窄，在落差中翻騰，氣勢如同在巨大無比的壺中傾出，聲威震天。巨浪激起幾十米高的浪花，遠看成水里冒煙的景觀。哦！原來一大團水霧是這樣形成的！

飛濺起來的水飛濺在人們的臉上、衣服上。人們歡叫著，水飛灑著。我的心情也隨著激流澎湃起來，耳邊縈繞著廣播里傳來的黃河頌“啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”

這就是我眼中的黃河，中華民族的搖籃，五千年文化的發源地。我們每一位炎黃子孫心中的根，向往的圣地。我為你驕傲，我為你自豪！