大班教案是教師為了有效地組織和實施教學活動而編寫的教學設(shè)計和指導材料，它能夠幫助教師提前規(guī)劃和安排教學內(nèi)容和方法。在下面的范文中，你可以看到教師如何巧妙地設(shè)計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇一

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

1、課件：橙的聯(lián)想;。

2、實物橙子兩個;。

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

一、想象導入。

1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么?(幼：……)。

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導幼兒想象，引出主體“橙”。

1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)。

2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好，來切切看吧!

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

(1)師：你們看，一樣嗎?(幼：不一樣)。

(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形)。

(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

三、對橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦!來，3、2、1……(幼：橙子橙子變變變)。

2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的.殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了)。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)。

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)。

師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務(wù)。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇二

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

課件、音樂、橙子。

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

二、指導認知。

1、出示橫切面的橙子。

(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)。

(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)。

(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)。

(4)你們聽到我是怎么唱的?

師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

2、出示4個切形的橙子。

(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)。

(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個字來說嗎?(七彩傘、小花傘)。

(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣?(很開心、好快樂)。

(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎?

(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)。

(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

3、小結(jié)規(guī)律：

(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)。

4、出示縱切橙子圖片。

(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

(2)豎切面的橙子會變成什么呢?(幼兒自由討論)。

(3)你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。

(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)。

(6)我們用···的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

(7)誰還愿意來編一編、動一動的?(請個別幼兒表演)。

(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎?

1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：

一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和創(chuàng)編的欲望。

二、重點前置，為創(chuàng)編做準備。

首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。

三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。

四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創(chuàng)編時，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng)編時的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。

五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗得到進一步鞏固。

以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創(chuàng)編練習。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。

不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇三

在日常生活中，孩子們經(jīng)常會接觸到的各種蔬菜、水果，橙就是其中之一。橙是孩子們最常見的一種水果。但平時我們成人并不會去注意它的一些有趣的特征和形狀。而這次教學活動我將認知與繪畫結(jié)合起來想引導幼兒從不同的視角去觀察橙、去發(fā)現(xiàn)橙子中一些有趣的特征與圖形，并加以想象、創(chuàng)造。這是符合大班下學期的孩子們對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的年齡特征的。

1、引導幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

課件、幼兒每人一份操作材料。

幼兒觀看課件第一部分(圓形)――小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形?(圓形-圓形上加一圓點)――現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把這個圓變成一樣東西。3、2、1――變出什么來了?(橙子)。

二、橙子的切面――我們一眼就能看到橙子的表面，比如說，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會不會有形狀?(幼兒猜想)。

1、老師切兩個橙子，各切一刀。

2、看投影。

3、幼兒觀看課件第二部分(橫切面照片)――同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢?(幼兒回答)教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

1、橫切面豎切面變魔術(shù)--我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢?(幼兒回答)--橙子的切面要來變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它!口令很簡單，就叫做"橙子變變變"!

幼兒觀看課件第三部分(根據(jù)橙切面展開的想象)。

2、討論：你想把他們變成什么?

3、幼兒嘗試面創(chuàng)意畫四、展示作品，幼兒互相評價。

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇四

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、課件：橙的聯(lián)想。

2、實物橙子兩個。

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

一、想象導入。

1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么?(幼：……)。

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導幼兒想象，引出主體“橙”。

1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)。

2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好，來切切看吧!

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣。

(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形)。

(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

三、對橙的橫切面展開想象。

2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了)。

3、它還會變哦!來一起說：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)。

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務(wù)。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇五

1.能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想。

一、以謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰?黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”

幼：吃過!

師：什么味道的?

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營養(yǎng)，我們再來看，這是什么?(出示切開的橙子)幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點。

師：哦，小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點，那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼：這個比剛才的還要小!

師：這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?

幼：都是橫著切的!

師：小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個是豎著切得!

幼：好!

幼：畫好了!

師：待會兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?

幼：相信!

幼：變成了洗衣機!

幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

(幼兒操作)師：都畫好了嗎?

幼：畫好了!

師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機、空調(diào)外機、電風扇)三、豐富畫面師：小朋友的想象力都非常的獨特!現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補充畫面)四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)。

活動結(jié)束。

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇六

1、幼兒從不同側(cè)面的觀察橙子，能根據(jù)橙子的基本形狀展開想象，并嘗試用不同的構(gòu)圖方法表達表現(xiàn)。

2、幼兒能用較清楚的語言表達自己對橙子的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

活動準備：

課件、教師用橙的一些元素繪制的圖畫若干、橙子。

一．想象導入。

出示圓，提問：這是什么？

幼兒：圓！

在圓的里面加了一點，提問：這又是什么了？

幼兒異口同聲回答：橙子！

師：吃過橙子嗎？嘗起來什么味道？橙子的里面你們見過嗎？

師：切開后這兩個橙子里面會一樣嗎？怎么切？

教師出示ppt，橙子不同的切面。

小結(jié)：原來一刀切的時候，方向不一樣，圖案也會不一樣。

1、觀察橫著切和豎著切的圖形，引導幼兒展開不同想象。

師：你們看，他們哪里不一樣？

這個（橫或豎切面）圖案讓你想到了什么？

幼兒自由展開聯(lián)想。

師：我是怎么把橙寶寶變成了電風扇？

師：除了畫了一個框，還加了什么？(引導幼兒仔細觀察畫面)。

師：我加了什么(引導幼兒進行完整表述)。

出示大大小小橫切面的橙寶寶且疊疊層層的擺放。

師：五瓣橙寶寶能變什么？

引導幼兒進行想象。

師：看看我變成了什么？(一個孩子轉(zhuǎn)過身時撐著一把傘)。

師：小朋友的頭去哪里了？（教師比較關(guān)注幼兒畫面的細節(jié)）。

幼：被傘遮住了。

三、進行創(chuàng)作。

2幼兒創(chuàng)作，教師指導（畫面構(gòu)圖及想象表達）。

3、幼兒展示作品交流（猜猜他變成了什么）。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇七

1.幼兒能積極地運用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的認識橘子。

2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。

至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。

一、老師引導幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的興趣和好奇。

“今天，我?guī)砹艘粋€新朋友，你們看。”

[給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]。

“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西。”

“我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”

“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”

[個別提問]“你覺得應(yīng)該是什么好吃的？”

二、幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進一步了解橘子的特征。

“我先打開來看看吧！”

[老師示范如何打開小方帕]。

“看，是什么跑出來了？”

（橘子）。

“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的。”

[幼兒試著解開小方帕]。

“是不是和老師一樣的？”

“橘子是什么顏色的？”

“它摸上去是不是滑滑的？”

三、自己動手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。

“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”

“你們自己來試一試吧！”

[幼兒嘗試自己剝橘子]。

“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”

“它里面是什么樣子的？”

（一片一片的）。

我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！

[幼兒吃橘子]。

“橘子是什么味道的？好吃嗎？”

四、還想吃嗎？我這里還有一個水果，你們也剝開來吃吧。

剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細看看，這個水果和剛剛的橘子一樣嗎？

（比較橘子和橙子）。

原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇八

1、一個橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變"橙子，橙子變變變！"橙子變成一臺電風扇。

提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會發(fā)出什么聲音？

師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的唱起來啦。

我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!

幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。

橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉(zhuǎn)的`,會發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。

1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。

3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。

1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。

課件，筆、紙人手一份，相關(guān)圖片。

在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇九

1、初步表現(xiàn)出橙子的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)出兩個橙子之間的重疊關(guān)系。

3、涂色盡量均勻，進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受色彩對比。

1、表現(xiàn)出兩個橙子的重疊關(guān)系。

2、涂色均勻，感知繪畫的樂趣。

1、水果店圖片一幅、水果實物、橙子示范圖。

2、幼兒的做畫用具（美術(shù)畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮）。

一、引出主題。

1、小朋友們好，這次美術(shù)課啊，老師給小朋友帶來一幅水果店的圖片，小朋友仔細看哦，在水果店里你們都看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨、橙子……）。

2、那小朋友想不想知道我最喜歡什么水果呢？現(xiàn)在就來看看我手里拿的是什么水果？（橙子）。

二、觀察討論。

1、既然小朋友這么聰明，那老師就把這兩個雙胞胎的橙子擺好，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、這么看我?guī)淼膬蓚€橙子哪個大？哪個小？看一看，想一想老師是怎么放這兩兄弟的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（在前面的橙子大，后面的橙子小，因為后面的橙子被擋住了）。

三、簡單示范。

1、這么好看的水果我們把它繪畫下來好不好？

2、教師出示范圖。

4、師先畫前面的一個橙子，再畫后面的橙子，看看老師畫的第二個橙子你們能看到它的全部嗎？（被第一個橙子遮住的部分不能看到）那看不到的地方我們就不畫了從這邊開始畫，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）。

6、好，現(xiàn)在咱們就比一比，看誰給橙子兄弟穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)。

1、幼兒做畫，老師觀察并指導。

五、作品展示。

1、介紹自己的作品。

2、贈送作品（把自己繪畫的橙子兄弟送給自己喜歡的好朋友或者爸爸媽媽，好不好？）。

小百科：橙子起源于東南亞。橙樹屬小喬木。果實可以剝皮鮮食其果肉，果肉可以用作其他食物的調(diào)料或附加物。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

課件、音樂、橙子。

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

二、指導認知1、出示橫切面的橙子。

師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

2、出示4個切形的橙子。

(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像??????，??????，這些也可以編進去，誰愿意來試試?(請個別幼兒嘗試)(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

3、小結(jié)規(guī)律：

(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。

(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)(6)我們用??????的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十一

一、課件導入。

2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？

1、一個橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變”橙子，橙子變變變！"橙子變成一臺電風扇。

提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會發(fā)出什么聲音？

師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。

我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!

幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。

2、兩個橙子變魔術(shù)。

橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉(zhuǎn)的,會發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三個橙子變魔術(shù)。

這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。

三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。

1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。

3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。

四、將幼兒作品展在黑板上。

1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。

活動準備。

課件，筆、紙人手一份，相關(guān)圖片。

活動目標。

在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十二

教學目標：

1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

教學重點：

根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

教學難點：

幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

教學準備：

經(jīng)驗準備：增強幼兒對水果橙的興趣和感知。

環(huán)境準備：

布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。

材料：

橙子變變變的ppt、摸箱一個（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索圖畫一幅（用橙的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

教學課時：約30分鐘。

教學理論依據(jù)：

幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強調(diào)讓幼兒機械地習得某種美術(shù)技能，而是把重點落在;創(chuàng)意;二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的.能力。

大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了。

教學過程：

一、猜猜誰來了。

（一）教師引導幼兒注視大屏幕，播放ppt出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象猜猜誰來了。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據(jù)圓形展開想象）。

（二）教師繼續(xù)播放ppt在圓中添加一點，引導幼兒繼續(xù)想象，引出主體橙。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？

3、橙這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。）。

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進行互動。）。

重點提問：

1、橙就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）。

（二）、引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。）。

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？

2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？

（三）、引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導幼兒了解;橫切面;和;豎切面;的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索。

教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

重點提問：

橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西。

躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十三

活動目標：

1、積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。

2、學會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾。

3、體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

活動準備：

1、形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2、油畫棒人手一份，幾塊畫好動物的石塊。

活動重難點：

重點：對石頭進行想象。

難點：將想象的物體用石頭畫表現(xiàn)出來。

活動過程：

1、引起興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面朝下放）。

師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準不準。

a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。

b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。

2、向介紹石塊動物的畫法。

a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。

b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。

師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。

a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。

b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。

3、作畫，個別輔導。

（1）幫助個別確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。

（2）提示注意色彩的搭配，保持畫面干凈。

4、石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。

鼓勵進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。

小結(jié)：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望小朋友做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十四

活動目標：

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的`快樂。

活動準備：

1、課件：橙的聯(lián)想；

2、實物橙子兩個；

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

活動過程：

一、想象導入。

1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么？（幼：……）。

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么？（幼：……）引導幼兒想象，引出主體“橙”。

1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）。

2、師：你們想不想看看里面啊？我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎？好，來切切看吧！

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

（1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）。

（2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看――師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣？（幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形）。

（3）師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢？

（4）老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

（5）師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

（6）這兩個圖案讓你想到什么呢？

三、對橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，你們相信嗎？我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦！來，3、2、1……（幼：橙子橙子變變變）。

2、師：看，橙子變出了什么？橙子添上了什么，就變成電風扇。（橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了）。

3、它還會變哦！來一起說：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊？（頭、腳）。

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘（小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了）。

師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務(wù)。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？

2、展示幼兒作品――幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十五

教學目標：

1、幼兒初步的感知月亮的變化。

2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

教學重難點：

讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

教學準備：

畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

活動過程：

一、故事導入。

1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教師提問：“小朋友們，你們在這個故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

二、欣賞圖片。

1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。

2.引導幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、討論與想象。

1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。

四、作品創(chuàng)作。

指導幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

活動延伸：

幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。

活動反思：

在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動，幼兒有的在月亮上畫房子，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫。活動結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

大班橙子變變變教案指導（匯總16篇）篇十六

目標：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

課件、音樂、橙子。

活動過程：

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

二、指導認知。

1、出示橫切面的橙子。

(1)我是怎么切的？(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡易圖)。

(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好？(橙子橙子變變變)。

(3)我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？(教師清唱)。

(4)你們聽到我是怎么唱的？師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？

(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

(7)加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

2、出示4個切形的橙子。

(1)現(xiàn)在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？

(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)。

(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？(七彩傘、小花傘)。

(4)那雨是什么聲音呢？(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？(很開心、好快樂)。

(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？

(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂!

(8)剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像xx，這些也可以編進去，誰愿意來試試？(請個別幼兒嘗試)。

(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

(10)還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？

3、小結(jié)規(guī)律：

(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？(幼兒分段演唱)。

4、出示縱切橙子圖片。

(1)我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個橙子)這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

(2)豎切面的橙子會變成什么呢？(幼兒自由討論)。

(3)你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。

(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？

(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱？(音樂起，幼兒唱)。

(6)我們用xx的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

教學反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。