小班教案是教師為小班學生設計的教學計劃，用于引導他們在特定的教學目標下進行學習和實踐。它通過有序的活動安排和教材選擇，幫助學生理解和掌握知識，培養他們的綜合能力?，F在是時候準備一份小班教案了，讓我們來看看如何做吧。以下是小編為大家整理的小班教案示例，希望能夠對大家的教案編寫提供一定的幫助。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇一

我愛爺爺奶奶作文：在與爺爺奶奶相聚的日子里。

在與爺爺奶奶相處的日子里，我感受到了他們身上的一種可貴的精神--持之以恒的精神。

每早上5:00，爺爺奶奶便會準時起來，首先到外面跑一圈，到6:00時，我還在甜美的夢境，而他們又打開錄音機，做起了保健操，最后給我們做飯。

要是換上我的話，準會堅持個二三天就結束了，而他們三百六十五天天天都是這樣。

記得有一次，我和爺爺奶奶說我也要像他們一樣早起，并叫他們早上別忘了叫我。

于是到早上5:00，爺爺奶奶便來叫我，我揉揉迷蒙的眼睛，問爺爺奶奶:“這么早叫我干啥兒?”爺爺奶奶一齊笑著說:“你不是要跟我們一起跑鍛煉嗎?”我頓時醒悟過來，于是打了個哈欠，硬撐著起床，可是剛起來到一半，又倒了下來呼呼大睡，爺爺奶奶看了苦笑不得。

在體育方面爺爺奶奶毫不遜色于我，就說打門球吧!有一次我仗著自己比爺爺年輕有活力，便向爺爺單挑。

我瞄準門洞，拿著桿往下一甩，球筆直地向球門飛去，也!進了，我繼續向第二個門洞進級，我輕輕地將球打到了球洞附近。

該爺爺出場了，只見他準確地將球打進去，并把我的球打出了外界，接著一舉奪冠，哎!沒想到上了年紀的爺爺還這么出色。

在與爺爺奶奶相聚達到日子里我學到了很多很多……。

晚飯后，我把全家人召集在客廳里，大聲宣布道:“請爺爺奶奶爸爸媽媽坐好，現在頒獎晚會開始!”一家人看著我那神采飛揚的樣子，呆住啦，問:“你給誰頒獎?頒的什么獎?”

“我給爺爺奶奶頒獎。”說著，我把一包獎品放在了茶幾上。

滔滔不絕地向大家做起了“報告”。

學校的金秋班會上，老師在講桌上擺滿了從農村選來的農副產品要同學們來認識。

玉米棒、大地瓜、花生、黃豆、芝麻這些大家都認識。

后來，老師又拿起一節樹枝，樹枝上幾個比乒乓球大些長滿毛毛刺的圓球擠在一起，讓同學們辨認。

同學們你看看我，我看看你，不知道那是什么。

只有我勇敢地舉起手來大聲回答:“那是栗子!”老師高興地說:“對!這是栗子，不過要把外殼去掉你才能看到?！闭f著，老師把那帶刺的栗殼剝開，露出了赫色的栗子，同學們恍然大悟地議論起來。

最后，老師又拿起一節樹枝，上面結著兩個像栗子大小的圓球，只不過圓球的表面上沒有刺刺，而是光滑滑的。

班上的同學都不知道那是什么，只有我一個人回答:“那是核桃!”老師很吃力地把圓球的綠色的外層去掉，一邊讓大家觀察，一邊問到:“湯書劍，你怎么認識這么多呀?”我說:“每到節假日，爺爺奶奶就帶我去農村，教我認識農作物、認識蔬菜、認識瓜果，還讓我觀察馬牛羊雞鴨鵝的喂養和它們的活動。

有的時候爺爺奶奶還帶著我學干農活，讓我長見識，學本領。”老師聽了非常高興，滿臉堆笑說:“你爺爺奶奶有遠見，做得對!我們不但要在課堂里學習知識和技能，還要創造條件到社會上到農村學習知識和技能，求得全面的`發展?！崩蠋熌闷饍芍幻尢液鸵淮踝幼叩轿业母罢f:“現在，我揀幾種農副產品托你帶回家，請你代表咱們班獎勵給你的爺爺奶奶留作紀念?！?/p>

一家人聽完了我的“報告”，高興地拍手。

爺爺奶奶笑呵呵地接過我頒發給他們的獎品，捧在手里，好一陣激動。

我愛爺爺奶奶作文:爺爺奶奶，我愛你們。

本周星期三下午，王老師讓我們回家對爸爸或媽媽說“我愛你”這句話，我的爸爸媽媽不在家，我就對爺爺奶奶說吧，反正平常爺爺奶奶也很疼我啊。

主意定了，我就開始行動了。

俗話說的好:“心動不如行動”嘛。

可是我總覺得說這么肉麻的話有點難為情。

平時大大方方的我，現在反倒有些拘謹起來，我反復地克制自己，反復地練習著:“爺爺，我愛你”或者“奶奶，我愛你”這句話。

我在回家的路上，一邊騎車，一邊在嘴里練著那句話。

可是，正因為我分心了，沒有好好地看著前面，差點撞著人。

到了家，我惴惴不安地走回了房間，嘴里還是在反復地練習著那句話。

俗話說的好:禍不單行。

我看我那天就差那么一丁點應驗了那句話:。

1、我今天下午放學回家時，差點就撞著人;。

2、做作業不用心，把好幾條非常簡單的題目都做錯了，最后專心檢查的時候才知道的。

作業做好了，書包也收拾好了之后，我便準備去向爺爺或奶奶說:“我愛你!”但我練了這么久，還是有點不好意思開口。

所以我便改成了用寫紙條的方法來告訴他們。

說做就做，我又重新從書包里拿出了紙和筆，在上面寫道:“爺爺，奶奶，我愛你們!也許你們會想:我為什么突然想對你們說這些話，在這里，我回答你們:因為我想起了我兒時你們對我的好，所以，我才要突然對你們說這些話的。

最后，我再對你們說一聲:‘我愛你們!’”

紙條寫好后，我正準備送給他們的那一剎那，腦海中突然閃現出一行字:寫紙條固然好，但這表達不出我的真誠啊，所以，我又把紙條收了回去。

可是，我還是克制不住自己的害羞，又回去把那張紙條拿了出來。

就這樣，兩個不同的想法在我的腦海里閃來閃去。

我經過慎重的反思、權衡，最終決定親口跟他們說。

我心驚膽戰地走到了廚房門口，然后走了進去，對奶奶說:“奶奶，我愛你!”奶奶聽了說:“香兒，你今天是不是吃錯藥了?干嗎突然說起這個來了?”我搖了搖頭說:“我沒吃錯藥，我是很認真的，我沒有開玩笑?！蹦棠搪犃耍⒓窗盐冶ё×?，流下了激動的淚水。

我也哭了。

這是多么美好的一夜呀!我當晚還夢到了小時候奶奶和爺爺抱著我到鄰居家拜年的情景呢!那是多么快樂的時光呀，只可惜快樂的童年永遠也回不來了。

文檔為doc格式。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇二

在活動中，激發幼兒愛爺爺奶奶的情感，樂意表達對爺爺奶奶的愛。

能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重陽糕等、音樂等。

1、今天是爺爺奶奶的節日，請來了爺爺奶奶到幼兒園里過節，大家歡迎！

2、放音樂。

親親寶寶，為什么要親親寶寶？（喜歡寶寶）還有誰也會親親寶寶?(爸爸、奶奶、爺爺)。

1、今天是過重陽節，準備了重陽糕，我們請爺爺奶奶一起吃重陽糕好嗎？

3、重陽糕什么味道的？（香香的，甜甜的、軟軟的）。

小結：爺爺奶奶真辛苦，我們有了好吃的'東西都要分給爺爺奶奶一起吃，這樣爺爺奶奶會感到很開心的。寶寶也就能變成一個懂事的好孩子。

1、我們吃了重陽糕，心里真高興！爺爺奶奶也很高興！我們給爺爺奶奶捶捶背好嗎？

2、幼兒學習怎樣捶背。

3、幼兒給爺爺奶奶捶背，一邊捶一邊跟爺爺奶奶說說話。

小結：以后爺爺奶奶干活辛苦的時候，身體不舒服的時候，我們都要給奶奶捶捶背。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與不斷地進行教育引導的。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇三

觀察大班小朋友交友過程中有何典型行為或特殊行為，并加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。

1.讓幼兒知道重陽節是所有老人的節日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。

2.激發幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。

與一名幼兒的爺爺奶奶聯系，并邀請其父母，請他們談談自己的經歷。

準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

(1)爺爺接送小朋友入園，離園。

(2)奶奶在摘菜，準備晚飯。

(3)爺爺生病了，躺在床上休息。

準備皺紙、筆、信封等材料。

1.知道重陽節是老人的節日。

九月九日是一個傳統節日，稱重陽節。在這一天，老人們會聚集在一起，談談他們的昨天、今天、和明天，他們將感到非?？鞓贰Ｒ虼耍仃柟澮喾Q老人節，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節日。

2.請一幼兒家長談談自己的經歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。

討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?

(2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛，平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。

討論：你喜歡你的'爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?

3觀看情景表演，激發幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

討論;這時你可以做什么?

小結;我們也要關心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。

4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇四

1、在混齡班開展大帶小的活動，培養孩子的`交往能力。

2、初步知道重陽節的基本習俗，愿意給爺爺奶奶送禮物，激發幼兒尊老愛老的情感。

3、培養兄弟姐妹互相關愛之情。

1、幼兒事先從家中帶來一些禮物，如：蘋果等水果、餅干之類的干果等。

2、為幼兒脫外套。

3、給幼兒講述重陽節的基本習俗。

1、中（5）班、?。?）班幼兒一對一找朋友，牽手排隊從幼兒園出發去敬老院。

2、分發禮物給幼兒。

3、中（5）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

4、?。?）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

5、中（5）班、小（1）班幼兒一起結對給爺爺奶奶送禮物。

6、中（5）班、小（1）班和爺爺奶奶唱歌、跳舞、擁抱。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇五

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺(奶奶)童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同(吃、穿)，初步體驗今天生活的幸福。

1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。

一、分享交流。

3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚?

a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服?

什么叫補丁?

訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁?誰來穿穿看?(請一個幼兒上來穿)。

當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢?

b、說了穿就說一些吃的?

我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么?

我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同?誰來嘗一下是什么滋味?

二、閱讀體驗。

1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰?他也跟我講了一些小時候的事情。(出示ppt觀察圖片)。

2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂?(引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景)。

我這里有繩子來試一試(請幼兒上來)為什么把肚子這樣?

3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的?

三、比較感知。

1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的?(快樂的、幸福的、溫暖的)(寒冷的、饑餓的、殘酷的)。

2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢?

幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息;來自小學教師的信息;來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的`問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力?？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。設計思路：

現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。

本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇六

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，無疑養成了大多數的孩子以自我為中心，認為爺爺奶奶照顧自己、關心自己是理所當然的，他們不懂得如何去珍惜這份愛和關懷，更不懂得自己也應該為爺爺奶奶做點力所能及的事情來親近、關心自己的爺爺奶奶。這是孩子情感的缺口。于是，結合主題，以為爺爺奶奶送禮物為情感線索，以“我愛爺爺、奶奶”為切入口，使孩子們發自內心地為爺爺奶奶送上一份禮物，從而激發孩子們親近、體貼、關愛爺爺奶奶的美好情感。

活動中，利用了幼兒充滿好奇心的特點，先請他們猜猜老師送給爺爺奶奶什么禮物。然后通過一層一層地打開禮物，讓增加孩子的期待，最后給孩子帶來驚喜，孩子的情緒一下子調動起來了，也迫不及待地要展示自己給爺爺奶奶準備的禮物了。

活動的第二個環節是請孩子們包裝自己的禮物，這時孩子都非常高興，他們很喜歡給禮物穿上漂亮的外衣，就好像是在做手工一樣。但由于孩子年齡小，在包裝的時候還是有一些困難的，比如包不牢了，扎不好了等等，老師還是要給予一定的幫助的。

最后的環節，孩子們一個個拿著自己精心包裝好的禮物，別提有多興奮了。在我的引導下，孩子們還一個個學著給爺爺奶奶邊送禮物邊說一句好聽的、感謝的話，真正表達自己對爺爺奶奶的愛。

品德與社會的`教學要多方面加強教學與幼兒生活的聯系，與社會生活的聯系，創設開放的教學，教學不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域，那才真正吸引幼兒，也才更有效。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇七

1、知道自己爺爺奶奶年紀大了，并在家做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

布置一個家庭場景。

1、請幼兒討論自己爺爺奶奶是什么樣子的，平時是怎么關心自己的。

2、請幼兒說一說自己是怎么關心爺爺奶奶的，自己是怎么樣上幼兒園的。

幼兒談在日常生活中要關心長輩，聽長輩的話，在家做一些力所能及的事。

3、情景表演。

請老師扮演奶奶，幼兒扮演小孫子。

奶奶要看電視了，奶奶做腰酸背痛狀，小孫子請扶著奶奶坐到沙發上。

爺爺掃地時腰痛，幼兒接過掃把掃地，做力所能及的事情。

爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇八

活動目標：

1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。

2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的`情感。

前期經驗的準備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?；顒?。

物質準備：

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫、文字記錄）。

環節預設：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。

（幼兒自由結伴扮演）。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？

師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三．活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇九

活動目標：

1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。

2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。

環境和材料創設：

1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。

2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。

活動過程：

一、分享交流。

為什么是這個樣子的？

3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？

a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？

什么叫補丁？

訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補丁？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。

當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？

b、說了穿就說一些吃的？

我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？

我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？

二、閱讀體驗。

1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。

2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）。

我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？

3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？

三、比較感知。

1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。

2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。

3、在重陽節那一天，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？

活動反思：

幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的`問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。設計思路：

現在的孩子生活在優越的環境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現在生活的幸福和快樂。

本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發現人們的變化，感受我們的生活正越過越好。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇十

活動目標：

1、在混齡班開展大帶小的活動，培養孩子的交往能力。

2、初步知道重陽節的基本習俗，愿意給爺爺奶奶送禮物，激發幼兒尊老愛老的情感。

3、培養兄弟姐妹互相關愛之情。

活動準備：

1、幼兒事先從家中帶來一些禮物，如：蘋果等水果、餅干之類的干果等。

2、為幼兒脫外套。

3、給幼兒講述重陽節的基本習俗。

活動過程：

1、中（5）班、小（1）班幼兒一對一找朋友，牽手排隊從幼兒園出發去敬老院。

2、分發禮物給幼兒。

3、中（5）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

4、?。?）班幼兒給爺爺奶奶送禮物，邊送邊說一句祝福的話。

5、中（5）班、小（1）班幼兒一起結對給爺爺奶奶送禮物。

6、中（5）班、?。?）班和爺爺奶奶唱歌、跳舞、擁抱。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇十一

1、初步了解重陽節是爺爺奶奶的節日。

2、使寶寶從小有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

課件。

一、說說重陽節。

1、了解重陽節的來歷。

師：寶寶們，知道農歷的九月初九是誰的節日嗎?

小結：九月九日是重陽節，也叫"老人節"，是爺爺奶奶、姥姥姥爺的節日。

2、知道重陽節的風俗。

二、發表感言師提問：

九月九日是爺爺奶奶的節日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事?

三、學習兒歌《九月九》。

九月九，重陽到，爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽/爸爸夸我好寶寶。

四、爺爺奶奶我們愛你為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱。為爺爺奶奶捶捶背等。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇十二

1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。

2、能積極參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、相關幻燈片、錄像；音樂；

3、泡好的'茶。

一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。

1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導幼兒有禮貌的招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。

2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關愛之心。

四、觀看相關幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出。

1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。（彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等）。

2、遷移經驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。

3、教師總結：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護和關愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。

五、引導幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的熱愛。

1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。

2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。

3、師：除了用語言表達，也可以用我們的身體表達對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達感謝之情六、游戲環節，結束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇十三

一眨眼，爺爺過世已經三年了清明節作文，我真的很想很想爺爺，我和爺爺奶奶感情最深，從小我就在他們身邊長大，他們對我的關心、疼愛，我永遠記得。

爺爺中過風，行動不是很方便，在我的清明節作文印象中爺爺總是拄著拐杖坐在大門口的椅子上。早上我去上學，他總會啰啰嗦嗦重復著“路上慢點，好好學習……”之類的話新概念作文大賽，那時我會嫌他煩，現在卻再也聽不見了。每天放學回家，爺爺總是坐在那里，揮著手把我叫過去，笑嘻嘻的從口袋里掏出一些好吃的塞給我，然后叫我做作業去……對于爺爺的記憶一切都那么清晰。

爺爺過世前兩個月，我一下子長大了，因為那時爺爺已經不能下床了，需要人照顧。我每天放學到家第一件事就是沖進爺爺房間，看看爺爺，幫他倒點水，或是敲敲腿，陪他說說話，把自己在學校一天的趣事說給他聽，爺爺總是聽得笑哈哈，奶奶總說我是爺爺的開心果。

有一天，爺爺把我叫到他身邊對我說：“瑩瑩，你是個好孩子，以后爺爺不在了，你要好好孝順奶奶，陪著奶奶，奶奶年紀大了……“我忍不住眼淚嘩嘩地流，拼命地點頭。爺爺走了，永遠地離開了我們，我再也見不到爺爺了，我抱著奶奶哭得像個淚人。爺爺您放心，我一定會好好照顧奶奶，我暗下決心。

爺爺走后，我搬到樓下陪著奶奶，除了上學和寫作業的時候，我都愿意陪著奶奶：幫奶奶梳頭，幫奶奶澆院子里的花，周末放假帶著奶奶逛公園，給奶奶讀報紙……百順孝為先，我會永遠照顧好奶奶，雖然我現在只能為奶奶做一些小事，但是我會長大后，我要奶奶身體健康，快快樂樂！

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小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇十四

1、指導幼兒運用捏出、貼壓、銜接、插入的技能，使用簡單的輔助材料，塑造出爺爺奶奶（外公外婆）的形象，進一步對老人的的敬愛之情。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、設置背景圖“我和我的爺爺奶奶（外公外婆）”，老人范例。

2、準備橡皮泥、墊板、小豆、牙簽等。

1、從昨天的話題談話引題。

2、將范例擺放在桌面上，讓幼兒仔細觀察后說出制作方法。

3、教師演示老人的制作方法，重點強調分泥和老人頭部的塑造法。

分泥：將泥對半分，其中一團塑頭部，另一團再對半分塑頭身和四肢。

4、幼兒塑造活動，教師巡回指導。

幼兒塑造出老人后，教師要求幼兒再塑造出一個我自己，最后，將我和我的爺爺奶奶（外公外婆）擺放在背景圖上，幼兒相互欣賞結束活動。

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

小班社會教案我愛爺爺奶奶（專業15篇）篇十五

1、熟悉旋律，嘗試隨音樂邀請同伴和自己共同舞蹈。

2、愉快地參與創編、表演等活動。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

幼兒會跳《找朋友》舞，音樂《找朋友》。

一、引題。

指導語："爺爺奶奶干活累了，要休息一下了，你可以為他做什么？（揉揉肩、捶捶背）請幾個孩子來做做看。"。

二、學習邀請舞《找爺爺（奶奶）》。

1、聽音樂《找朋友》，邀請同伴跳邀請舞。

2、學習邀請舞《找爺爺（奶奶）》。

（1）學習歌曲《找爺爺（奶奶）》。

歌詞：找呀找呀找爺爺（奶奶），找到一個好爺爺（奶奶）。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爺爺（奶奶）。

（2）學習舞蹈動作，引導幼兒按歌詞內容表演，找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動作。

三、師生共同演唱和表演。

歌曲：《找朋友》。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。